第一篇：泰戈爾—對岸 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過詩人對于“對岸”的富有想象力的圖景描繪，體會其熱愛大自然，熱愛人民，熱愛故土，追求美好生活的思想感情。

2.了解泰戈爾及其詩文特點(diǎn)，藝術(shù)風(fēng)格

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解文章的象征意象

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握散文詩的特點(diǎn)及泰戈爾詩選的兒童心理描寫

四、教學(xué)安排：一課時講授課

五、教學(xué)設(shè)計：

1.由泰戈爾詩文的名言名句導(dǎo)入

2.簡略介紹作者生平，聽錄音朗誦

3.直接分析文章，提問法：（要求落實(shí)到段落、句子，甚至是字里行間）

①對岸有什么？

②作者的心情是怎樣的？

③“對岸”“媽媽”又有什么象征意義？

4.由譯者對《新月集》的評價，小結(jié)泰戈爾詩文的藝術(shù)特色

六、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

(由學(xué)生課前五分鐘講話時用泰戈爾詩集中大家所熟識的名言名句進(jìn)行點(diǎn)評導(dǎo)入新課)

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！碧└隊栂壬萌绱藘?yōu)美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩耳熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈爾。

2.作者簡介：

泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個“詩的國”，詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀(jì)中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進(jìn)行詩歌、小說、戲劇等文學(xué)活動的創(chuàng)作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《吉檀迦利》而獲諾貝爾獎。

泰戈爾的詩正如天真爛漫的天使的臉，看著他，就“能夠知道一切事務(wù)的意義”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相愛。有人認(rèn)為泰戈爾的著作能夠在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主義，一半在于他作品中的文學(xué)的莊嚴(yán)與美麗。

今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》，先聽一聽錄音朗誦。同時思考練習(xí)一。

3.文章主要內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！

明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸哦在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。（學(xué)生作答，教師稍加肯定）

這主要集中在文章的前面兩部分，耕耘放牧這些都是人的活動，所以，這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農(nóng)莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。

而第二幅畫面中并未涉及到人，“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。

（2）想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求？

明確：請看文章第三部分。（先選其中幾個句子朗讀一下，逐句分析）第一句話看似簡約，平淡，實(shí)際上卻是惟妙惟肖地刻畫了孩子內(nèi)心的陣陣波瀾，在同齡伙伴那種“詫異”目光的注視下，自由地渡來渡去，心里是多么地喜悅，得意神氣啊！第二、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子餓了可以找媽媽，天色昏暗了可以回家，多么令人眷戀。作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。

（3）文章中反復(fù)提到“媽媽”，這有什么作用？

明確：“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分，通過對

“媽媽”和“對岸”來表達(dá)作者對生活，對自然，對故鄉(xiāng)和人民的熱愛。而且，文章全篇都是以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪“對岸”，因此，“媽媽”就顯得很有必要了。

小結(jié)：總之，《對岸》寫兒童心理，寫一種渴求和向往。詩人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識，純真的感情描繪了三幅圖畫。

4.詩文的藝術(shù)特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)意義：

《對岸》選自《新月集》，譯者鄭振鐸先生曾把《新月集》與安徒生的童話相提并論。贊嘆《新月集》的文字也具有“不可測的魔力”“它把我們從懷疑貪欲的成人詩集，帶到天真秀嫩的兒童的新月之國里去”，是一部優(yōu)秀的“敘述兒童心理，兒童生活的最好的詩歌集”。他的詩雖然有時沉寂，但微妙幽婉，具有很深的感化力，甚至于他的戲劇，小說，論文也是充溢著詩的趣味與音樂似的詞句。在印度，有人說泰戈爾的詩，每天讀一行可以把世上一切煩惱都忘了，也有人說“他是我們圣人中的第一人：不拒絕生命，而且還能說出生命之本身的，這就是我們愛他的原因了。”

在中國，陶淵明為我們描繪了一個世外桃源；在印度，泰戈爾創(chuàng)造了一個和諧美滿的永恒國度；在歐洲，其一的童話世界力，處處是歡聲笑語的幸福。而今天，無論中西，許多大城市高樓林立，重壓力，快節(jié)奏的生活，使人們關(guān)閉在水泥森林了，回歸本真，回歸自然正是所有人的心聲。

4.賞析文章主要內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）詩人以怎樣的視角來寫對岸的？以一個孩子的視角，在他的眼中，對岸充滿美好，誘惑，他是一個充滿好奇和幻想，做著船夫夢的孩子。

（2）“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？你能概括嗎？渴望到對岸---------淳樸無華的農(nóng)莊田園童真

向往河對岸--------恬美神奇的樂土自然

到達(dá)了對岸---------充分想象溫暖感受母愛

明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極

泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學(xué)獎，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。在他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解。對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻(xiàn)給神的禮物，而他本人是神的求婚者。他的詩在印度享有史詩的地位。代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》。

著詩集有《故事詩集》（1900）《園丁集》（1913）《新月集》（1913）《采果集》《邊緣集》（1938）《飛鳥集》（1916）《吉檀伽利》（1910）《愛者之禮物》《流螢集》（1928）《岐道》《生辰集》（1941）；劇本有《犧牲及其他》《郵局》《暗室之王》《春之循環(huán)》；論文集有《生之實(shí)現(xiàn)》《人格》；小說有短篇《還債》（1891）《棄絕》（1893）《素芭》（1893）《人是活著，還是死了？》（1892）《摩訶摩耶》（1892）《太陽與烏云》（1894），中篇《四個人》（1916），長篇《沉船》（1906）《戈拉》（1910）《家庭與世界》（1916）《兩姐妹》（1932）；重要劇作有《頑固堡壘》（1911）《摩克多塔拉》（1925）《夾竹桃》（1926）；重要散文有 《死亡的貿(mào)易》（1881）《中國的談話》（1924）《俄羅斯書簡》（1931）等。

2010年5月10日泰戈爾的149誕辰，世博會印度館舉辦“心靈之橋”泰戈爾詩歌朗誦會。

第二篇：泰戈爾《對岸》教案1

泰戈爾《對岸》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過詩人對于“對岸”的富有想象力的圖景描繪，體會其熱愛大自然，熱愛人民，熱愛故土，追求美好生活的思想感情。

2.了解泰戈爾及其詩文特點(diǎn)，藝術(shù)風(fēng)格

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解文章的象征意象

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握散文詩的特點(diǎn)及泰戈爾詩選的兒童心理描寫

四、教學(xué)安排：一課時講授課

五、教學(xué)設(shè)計：

1.由泰戈爾詩文的名言名句導(dǎo)入

2.簡略介紹作者生平，聽錄音朗誦

3.直接分析文章，提問法：（要求落實(shí)到段落、句子，甚至是字里行間）

①對岸有什么？

②作者的心情是怎樣的？

③“對岸”“媽媽”又有什么象征意義？

4.由譯者對《新月集》的評價，小結(jié)泰戈爾詩文的藝術(shù)特色

六、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

(由學(xué)生課前五分鐘講話時用泰戈爾詩集中大家所熟識的名言名句進(jìn)行點(diǎn)評導(dǎo)入新課)“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！碧└隊栂壬萌绱藘?yōu)美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩耳熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈爾。

2.作者簡介：

泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個“詩的國”，詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀(jì)中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進(jìn)行詩歌、小說、戲劇等文學(xué)活動的創(chuàng)作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎。

泰戈爾的詩正如天真爛漫的天使的臉，看著他，就“能夠知道一切事務(wù)的意義”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相愛。有人認(rèn)為泰戈爾的著作能夠在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主義，一半在于他作品中的文學(xué)的莊嚴(yán)與美麗。

今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》，先聽一聽錄音朗誦。同時思考練習(xí)一。

3.文章主要內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）“我”想象中的“對岸”，有哪些景物，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！

明確：那里有一行兒船只，那里有此岸人們耕耘的田地，那里有放牧牛群牧場，那里也有野草和豺狼?！拔摇毕胂笾械摹皩Π丁?，是一片世外桃源般地，恬靜閑適，豐富極具田園氣息的神奇樂土。人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸哦在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。（學(xué)生作答，教師稍加肯定）

渴望到對岸---------淳樸無華的農(nóng)莊田園童真

向往河對岸--------恬美神奇的樂土自然

到達(dá)了對岸---------充分想象溫暖感受母愛

這主要集中在文章的前面兩部分，耕耘放牧這些都是人的活動，所以，這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農(nóng)莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。

而第二幅畫面中并未涉及到人，“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。

（2）詩人以怎樣的視角來寫對岸的？表達(dá)了他怎樣的感情？

明確：以一個孩子的視角，在他的眼中，對岸充滿美好，誘惑，他是一個充滿好奇和幻想，做著船夫夢的孩子。表達(dá)了他對大自然，對自己家鄉(xiāng)，對母親的熱愛與依戀。

（3）課文中多次說：“媽媽，如果您不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。”“我”為什么強(qiáng)調(diào)“如果您不在意”？“我”為什么要做“渡船的船夫”？

（4）想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求？

明確：請看文章第三部分。（先選其中幾個句子朗讀一下，逐句分析）第一句話看似簡約，平淡，實(shí)際上卻是惟妙惟肖地刻畫了孩子內(nèi)心的陣陣波瀾，在同齡伙伴那種“詫異”目光的注視下，自由地渡來渡去，心里是多么地喜悅，得意神氣??！第二、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子餓了可以找媽媽，天色昏暗了可以回家，多么令人眷戀。作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。

（5）文章中反復(fù)提到“媽媽”，這有什么作用？

明確：“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分，通過對

“媽媽”和“對岸”來表達(dá)作者對生活，對自然，對故鄉(xiāng)和人民的熱愛。而且，文章全篇都是以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪“對岸”，因此，“媽媽”就顯得很有必要了。

小結(jié)：總之，《對岸》寫兒童心理，寫一種渴求和向往。詩人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識，純真的感情描繪了三幅圖畫。

4.詩文的藝術(shù)特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)意義：

《對岸》選自《新月集》，譯者鄭振鐸先生曾把《新月集》與安徒生的童話相提并論。贊嘆《新月集》的文字也具有“不可測的魔力”“它把我們從懷疑貪欲的成人詩集，帶到天真秀嫩的兒童的新月之國里去”，是一部優(yōu)秀的“敘述兒童心理，兒童生活的最好的詩歌集”。他的詩雖然有時沉寂，但微妙幽婉，具有很深的感化力，甚至于他的戲劇，小說，論文也是充溢著詩的趣味與音樂似的詞句。在印度，有人說泰戈爾的詩，每天讀一行可以把世上一切煩惱都忘了，也有人說“他是我們圣人中的第一人：不拒絕生命，而且還能說出生命之本身的，這就是我們愛他的原因了。”

在中國，陶淵明為我們描繪了一個世外桃源；在印度，泰戈爾創(chuàng)造了一個和諧美滿的永恒國度；在歐洲，奇異的童話世界里，處處是歡聲笑語的幸福。而今天，無論中西，許多大城市高樓林立，重壓力，快節(jié)奏的生活，使人們關(guān)閉在水泥森林了，回歸本真，回歸自然正是所有人的心聲。.

第三篇：《對岸》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：通過詩人對于“對岸”富有想象力的圖景描繪，體會蘊(yùn)涵其中的童真童趣，進(jìn)而探求文章主旨，通過比較譯文異同了 解泰戈爾散文詩的特點(diǎn)。3.教學(xué)突破口：“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙景象？在這種景象的描述中，寄托哦著詩人怎樣的愿望和追求？ [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

今天，我們將一起來品味一篇曾影響過我國幾代作家的文學(xué)作品——《對岸》，一起走進(jìn)一位曾對我國現(xiàn)代文學(xué)史特別是詩歌史有著非凡影響力的東方作家——泰戈爾。（泰戈爾像投影）

二、授課

1.聽配樂朗誦（板書“走進(jìn)泰戈爾的心靈世界”）2.很明顯，詩人是以“我”的視角來寫的，那么，“我”是怎樣一個形象呢？ 從體會朗誦的語氣語調(diào)、詩歌的內(nèi)容下手，不難想象，“我”是一個充滿著好奇和幻想，做著船夫夢的孩子。

3.那么，詩人又是如何描繪“我”想象中對岸的美麗景色的呢？（請同學(xué)散讀三段文字，用自己的語言描述三幅畫面，準(zhǔn)備發(fā)言。）

教師在分析三段文字時，要扣住散文的文眼“渴想”，挖掘能體現(xiàn)兒童心理特點(diǎn)的詞語，如：“渴想”，“據(jù)說”，“頂”，“邀”，“詫異”等。

第一段：孩子想去的那個地方“有好些船只一行兒系在竹竿上”，農(nóng)夫們早晨肩抗著犁頭，乘船渡到那里去耕耘田地，牧人們帶著鳴叫著的牛從河邊游泳到那邊的牧場上放牧。這船、這人、這牛、這田、這牧場對一個孩子來說，具有都么大的吸引力??！雖然這里樸實(shí)無華，然而非?？蓯?，新奇，有大自然的清新氣息，有勞動的歡快，盡管晚上那兒會有豺狼哀叫，可在孩子的心目中依然是一個極有田園風(fēng)味、令人向往的新天地，孩子能在這里健康成長。第二段：孩子想去的哪個地方，“藏著好些古怪的池塘，雨后，一群群野鴨飛到那里去玩耍，水鳥躲在茂盛的蘆葦叢中生蛋，竹雞搖晃著美麗的尾巴，在潔凈的軟泥上來回走動、歡躍。黃昏時分，白花長在小草上，像帽子頂在頭上一樣，月光柔柔地灑落綠草叢，萬物自由自在地生長無所拘束，這是一個充滿自由，令人愉快的地方，孩子在這里可以快活成長。第三段：孩子到了“對岸”，遇見許多正在沐浴的同齡人，他們看到孩子從這邊渡到那邊，從那邊渡到這邊，自由自在好不羨慕。在這些同齡人“詫異”的目光注視下，孩子高興、得意、神氣，他盡情地嬉戲，正午，肚子餓了，就去找媽媽，媽媽給他無盡的愛撫、滿足，天色昏暗，他可以回到溫暖的家。這是一個多么令人眷戀的地方，孩子永遠(yuǎn)不愿離開這里，去那遙遠(yuǎn)的地方，在“我長大的時候，要做這渡船的船夫”。

教師出示實(shí)現(xiàn)請同學(xué)根據(jù)散文詩畫好的三幅圖，讓繪圖者略談構(gòu)思。

4.王國維講“一切景語皆情語也“，那么，在這美好的圖景中，又寄托著詩人怎樣的愿望和追求呢？（回答這個問題有一定的難度，借機(jī)補(bǔ)充泰戈爾生平及《新月集》有關(guān)知識，然后組織討論。）

泰戈爾（1861－1941）是印度近代偉大的詩人和社會活動家。出生在一個富有的地主家庭，他的家庭是當(dāng)時加爾各答知識界的中心。受家庭環(huán)境的影響，從小就愛好文藝、關(guān)心社會問題。十六歲時就發(fā)表了第一首長詩，1902年他創(chuàng)辦一所從事兒童教育的學(xué)校，這所學(xué)校1921年發(fā)展成為印度著名的國際大學(xué)。

1913年他的詩集《古檀迦利》出版，獲得諾貝爾文學(xué)獎金。他是第一個獲得這項(xiàng)獎金的東方作家。他一生著有五十多部詩集，三十種以上的散文作品，十二部長、中篇小說，近百篇短篇小說和三十多個劇本，還有大量繪畫和歌曲，在印度文學(xué)史上有相當(dāng)大的影響。

第四篇：《告別》(泰戈爾詩)教案

《告別》（泰戈爾詩）教案

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)有感情地誦讀課文能力，感受美好、純結(jié)的童真世界。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用想像手法描寫世間摯愛真情的手法。3．培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣。

教學(xué)過程

一．播放歌曲《媽媽的吻》，激情導(dǎo)入。1．播放歌曲《媽媽的吻》。歌詞如下：

媽媽的吻 付林詞、谷建芬曲

在那遙遠(yuǎn)的小山村小呀小山村／我那親愛的媽媽已白發(fā)鬢鬢／過去的時光難忘懷難忘懷／媽媽曾給我多少吻多少吻／吻干我臉上的淚花／溫暖我那幼小的心／媽媽的吻甜蜜的吻／叫我思念到如今／媽媽的吻甜蜜的吻／叫我思念到如今

遙望家鄉(xiāng)的小山村小呀小山村／我那可愛的小燕子可回了家門／女兒有個小小心愿小小心愿／再還媽媽一個吻一個吻／吻干她那思兒的淚珠／安撫她那孤獨(dú)的心／女兒的吻純潔的吻／愿媽媽得歡欣／女兒的吻純潔的吻／愿媽媽得歡欣／愿媽媽得歡欣

2．著名詩人冰心曾說過：“每個人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項(xiàng)鏈上，即使兩鬢斑白的時候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤。”這句話，也許已勾起了你對童年生活的無限遐想，今天，就讓我們跟隨印度詩人泰戈爾一起走進(jìn)那新月般純結(jié)美好的童真世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。

二．作者簡介（讓生匯報課外查閱的有關(guān)資料，師小結(jié)）。

泰戈爾：印度著名詩人、作家、社會活動家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余冊詩集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，其中《吉檀迦利》《園丁集》于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。

三．誦讀欣賞。

（一）初讀：感知形象.1．學(xué)生先自由誦讀，要求： ①用筆圈出生字、詞。

②邊讀邊感知一下課文寫的是一個怎樣的孩子，你能用幾個詞概括一下嗎？ ③試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。

2．讓學(xué)生談一談那是怎樣的一個孩子，應(yīng)該怎么讀，給大家讀一遍。

3．師生共同評價誦讀情況，最后歸納總結(jié)：文中的孩子天真活潑、調(diào)皮、可愛，他與媽媽難舍難分，十分著戀媽媽，應(yīng)該用舒緩、溫馨、深情而又活潑的語調(diào)去讀，特殊語句還要具體對待。

（二）再讀：領(lǐng)悟感情。

1．配上音樂，找朗讀較好的同學(xué)深情地讀，其他同學(xué)靜靜地聽讀。

要求：調(diào)動你的各種感官，充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想這是在一個什么情境下一個孩子表達(dá)對母親的熱愛、眷戀、頭腦要出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，去感悟母子之間那種真摯情感。

2．學(xué)生相互交流一下，描述自己所想象的情景。

3．師總結(jié)：《告別》這首詩讓人感悟到孩子對母親無限的眷戀。

第1頁，共2頁

《告別》（泰戈爾詩）教案

（三）三讀：欣賞語言。

1．齊讀，邊讀邊畫出你認(rèn)為較精彩的詞語、句子。

2．四人一組，每個同學(xué)都要說一說自己所畫的句子和自己的感受。

（四）四讀：學(xué)習(xí)寫作方法。

1．自由朗讀，邊讀邊想一個成年人（作者）怎么會把兒童的心理感受寫得那么真實(shí)可愛呢？他運(yùn)用的是什么手法？（想象）

2．同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勔陨蠁栴}。

3．老師歸納：運(yùn)用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的心理過程叫想象。

如：清代作家沈復(fù)小時候把“飛舞的蚊群”想像成“群鶴舞空”，把叢草想像為森林，其中蟲蟻為野獸，這些想象都是作者熱愛生活，觀察生活的表現(xiàn)，希望你們也認(rèn)真觀察生活，發(fā)揮自己的想象力，去描繪自己心中這個美好的世界。

4．下面發(fā)揮你的想象，模仿《告別》第3節(jié)的表達(dá)形式，再寫2段話。四．探究練習(xí)。

1.文章把孩子的生活詩化了，是為了表達(dá)什么樣的思想感情呢？

答：文章寫了孩子在告別的時候要化作清風(fēng)，化作月光，化作夢，進(jìn)入媽媽的生活，這種詩意化的想像，為了表達(dá)孩子對媽媽難分難舍的情意，對媽媽濃濃的愛。

2.文章最后一句“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是子啊我的身體里，在我的靈魂里”，應(yīng)該怎樣理解呢？

答：（1）這種寫法是從“對面”寫起的方法。孩子要表達(dá)對母親的愛，卻寫母親對孩子的愛，從對面寫起，使這種愛獲得回應(yīng)，因而倍增愛意。

（2）單從這一句中看，雖然孩子遠(yuǎn)離了自己，但他“在我的瞳仁里”“在我的身體里”“在我的靈魂里”，表達(dá)的是孩子永遠(yuǎn)也走不出母親的思念，孩子是母親的全部。

（3）從結(jié)構(gòu)上看，這句也是對全文的總結(jié)：孩子愿化作“清風(fēng)”“月光”和“夢”等，所以孩子存在在母親的“瞳仁”“身體”和“靈魂”里。

3.體會文章所抒發(fā)的思想感情，用簡潔的語言表達(dá)一下。答：文章通過孩子向母親告別，愿化作“清風(fēng)”“月光”和“夢”等，表達(dá)了孩子對母親的依依不舍，也表達(dá)了母親對孩子所傾注的全部的愛。

五．生活鏈接。

1．搜集以“母子”（母女）為主題的歌曲，詩詞名句，回來交流；看一部這樣主題的電影，讀幾篇體現(xiàn)這文中摯愛真情的文章，感受一下人間真情；回顧一下自己的成長歷程中，是誰在時刻關(guān)愛著自己，你感受了嗎？你可以給爸爸媽媽寫一封信，可以給他們做一件事，也可以超越時空，用自己的方式表達(dá)自己的愛，趕快行動吧！

第2頁，共2頁

第五篇：2、對岸_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.通過詩人對于“對岸”的富有想象力的圖景描繪，體會其熱愛大自然，熱愛人民，熱愛故土，追求美好生活的思想感情。

2.了解泰戈爾及其詩文特點(diǎn)，藝術(shù)風(fēng)格

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 了解文章的象征意象 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握散文詩的特點(diǎn)及泰戈爾詩選的兒童心理描寫

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：

(由學(xué)生課前五分鐘講話時用泰戈爾詩集中大家所熟識的名言名句進(jìn)行點(diǎn)評導(dǎo)入新課)“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！碧└隊栂壬萌绱藘?yōu)美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩耳熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈爾。

二、新授： 1.作者簡介：

泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個“詩的國”，詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀(jì)中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進(jìn)行詩歌、小說、戲劇等文學(xué)活動的創(chuàng)作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎。泰戈爾的詩正如天真爛漫的天使的臉，看著他，就“能夠知道一切事務(wù)的意義”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相愛。有人認(rèn)為泰戈爾的著作能夠在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主義，一半在于他作品中的文學(xué)的莊嚴(yán)與美麗。

今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》，先聽一聽錄音朗誦。同時思考練習(xí)一。

2.文章主要內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸哦在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。（學(xué)生作答，教師稍加肯定）這主要集中在文章的前面兩部分，耕耘放牧這些都是人的活動，所以，這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農(nóng)莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。

而第二幅畫面中并未涉及到人，“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。

（2）想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求？

明確：請看文章第三部分。（先選其中幾個句子朗讀一下，逐句分析）第一句話看似簡約，平淡，實(shí)際上卻是惟妙惟肖地刻畫了孩子內(nèi)心的陣陣波瀾，在同齡伙伴那種“詫異”目光的注視下，自由地渡來渡去，心里是多么地喜悅，得意神氣??！第二、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子餓了可以找媽媽，天色昏暗了可以回家，多么令人眷戀。作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。（3）文章中反復(fù)提到“媽媽”，這有什么作用？

明確：“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分，通過對

“媽媽”和“對岸”來表達(dá)作者對生活，對自然，對故鄉(xiāng)和人民的熱愛。而且，文章全篇都是以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪“對岸”，因此，“媽媽”就顯得很有必要了。

三、練習(xí)：

1、本文作者_(dá)___ 是______（國別）作家、詩人、社會活動家，曾獲_____ 獎，主要作品有長篇小說______、______ 和詩集______ 等。

2、注意下列劃線字的讀音。

系在竹竿上（）豺狼（）野鶩（）

3、文中反復(fù)出現(xiàn)“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫”這句話，對深化主旨有什么作用？

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4、“所有村中正在那兒沐浴的男孩兒、女孩兒，都要詫異地望著我”，句中的“詫異”有什么作用？

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5、⑴“對岸”是個什么樣的地方？⑵對對岸的描寫，表達(dá)了作者怎樣的感情？ ⑴__________________________________________________________________ ⑵___________________________________________________________________

課堂小結(jié)

《對岸》寫兒童心理，寫一種渴求和向往。詩人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識，純真的感情描繪了三幅圖畫。詩文的藝術(shù)特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)意義：

《對岸》選自《新月集》，譯者鄭振鐸先生曾把《新月集》與安徒生的童話相提并論。贊嘆《新月集》的文字也具有“不可測的魔力”“它把我們從懷疑貪欲的成人詩集，帶到天真秀嫩的兒童的新月之國里去”，是一部優(yōu)秀的“敘述兒童心理，兒童生活的最好的詩歌集”。他的詩雖然有時沉寂，但微妙幽婉，具有很深的感化力，甚至于他的戲劇，小說，論文也是充溢著詩的趣味與音樂似的詞句。在印度，有人說泰戈爾的詩，每天讀一行可以把世上一切煩惱都忘了，也有人說“他是我們圣人中的第一人：不拒絕生命，而且還能說出生命之本身的，這就是我們愛他的原因了?！?/p>

課后習(xí)題

1、整理識記文章的基礎(chǔ)知識，作家作品、詞語等

2、在印度，有人說泰戈爾的詩，每天讀一行可以把世上一切煩惱都忘了，也有人說“他是我們圣人中的第一人：不拒絕生命，而且還能說出生命之本身的，這就是我們愛他的原因了。”課下閱讀泰戈爾的《吉檀迦利》并積累優(yōu)美語句。

板書 《對岸》

渴望到對岸---------淳樸無華的農(nóng)莊田園童真

向往河對岸--------恬美神奇的樂土自然

感受母愛

到達(dá)了對岸---------充分想象溫暖