第一篇：《高等教育法規(guī)概論》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《高等教育法規(guī)概論》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

近代西方國(guó)家對(duì)高等學(xué)校的法律干預(yù)：政府介入教育的方式必須以法律設(shè)定的權(quán)限為前提

三個(gè)領(lǐng)域：（1）政府管理權(quán)限（2）大學(xué)自主權(quán)范圍及行使方式：（3）大學(xué)公共責(zé)任

高等教育活動(dòng)中的法律關(guān)系：（1）調(diào)整性法律關(guān)系和保護(hù)性法律關(guān)系（2）縱向法律關(guān)系和橫向法律關(guān)系（3）單向、雙向和多向法律關(guān)系（4）第一性、第二性法律關(guān)系

法律責(zé)任：三個(gè)領(lǐng)域，（1）行政法律責(zé)任（2）民事法律責(zé)任（3）刑事法律責(zé)任

高等學(xué)校作為行政相對(duì)人的行政法律責(zé)任：下列兩種情況行政主體要承擔(dān)相應(yīng)的行政法律責(zé)任

（1）高等學(xué)校沒有履行或者沒有恰當(dāng)履行行政機(jī)關(guān)發(fā)出的具體行政行為，或者違反了相關(guān)義務(wù)性的法律條款

（2）行政主體在實(shí)施具體行政行為時(shí)，可能侵害了高等學(xué)校的權(quán)利

高等學(xué)校作為行政主體的行政法律責(zé)任：（1）基于法律、法規(guī)授權(quán)獲得的行政權(quán)，其法律責(zé)任均由高校法人獨(dú)立承擔(dān)

（2）高等學(xué)校作為事業(yè)法人，具有獨(dú)立的民事責(zé)任能力，也具有賠償能力，因此一般高等學(xué)校法人行使行政權(quán)力不當(dāng)對(duì)相對(duì)人造成的行政侵權(quán)賠償需要由法人自己承擔(dān)。

高?；顒?dòng)的特殊民事責(zé)任：（1）高校法人與教師是雇傭關(guān)系，教師在雇傭活動(dòng)中致人損害的，雇主負(fù)連帶責(zé)任

（2）學(xué)校法人與學(xué)生，其關(guān)系為特殊權(quán)力關(guān)系（3）教育合同

（4）學(xué)校法人與管理者或其他工作人員，工作人員在執(zhí)行職務(wù)時(shí)造成損害，應(yīng)當(dāng)由法人承擔(dān)民事責(zé)任。

學(xué)業(yè)證書：經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)、參加學(xué)習(xí)并完成血液的受教育者頒發(fā)的書面憑證。學(xué)歷證書（畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書）、其他學(xué)業(yè)證書（專業(yè)證書、培訓(xùn)證書及技術(shù)等級(jí)資格證、寫實(shí)性學(xué)業(yè)證書）

學(xué)位：國(guó)家或國(guó)家授權(quán)的教育機(jī)構(gòu)授予受教育這個(gè)人，表明其所達(dá)到相應(yīng)的專業(yè)水平的一種終身學(xué)術(shù)稱號(hào)。學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)。

學(xué)歷是由國(guó)務(wù)院教育主管部門批準(zhǔn)的，有辦學(xué)資格的高等院校頒發(fā)；學(xué)位是由國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等院校授予。

國(guó)家教育考試：指由國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的考試目的，按照國(guó)務(wù)院教育行政部門所確定的考試內(nèi)容、考試原則、考試程序，對(duì)受教育者的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)定和評(píng)價(jià)，是檢驗(yàn)受教育者是否達(dá)到國(guó)家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)的重要手段?！哆`規(guī)處理辦法》特點(diǎn)：（1）對(duì)國(guó)家教育考試各項(xiàng)違規(guī)處理辦法的統(tǒng)一（2）對(duì)當(dāng)前形式所需違規(guī)處理?xiàng)l款的增加（3）對(duì)有關(guān)違規(guī)處理?xiàng)l款的可操作性的加強(qiáng)（4）對(duì)違規(guī)處理力度加大（5）對(duì)違規(guī)處理程序的規(guī)范

職業(yè)教育：也稱職業(yè)技術(shù)教育，是指根據(jù)一定社會(huì)的發(fā)展需要，在一定得普通教育基礎(chǔ)上，對(duì)受教育者進(jìn)行從事某種職業(yè)所需要的專門知識(shí)、技能和職業(yè)道德教育，是受教育者成為社會(huì)職業(yè)所需要的人才。具有職業(yè)性、社會(huì)性、實(shí)踐性、終身性和多證制的特征。

我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)教育體系：包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大類；初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育三個(gè)層次。辦學(xué)體制：（1）各級(jí)人民政府舉辦職業(yè)教育（2）政府主管部門和行業(yè)組織舉辦職業(yè)教育（3）企業(yè)舉辦職業(yè)教育（4）各種事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人舉辦職業(yè)教育

成人教育：根據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)社會(huì)承認(rèn)的成人進(jìn)行的，目的在于提高社會(huì)勞動(dòng)者和工作人員的素質(zhì)的教育活動(dòng)。

任務(wù)：提高從業(yè)人員的思想文化素質(zhì)和技術(shù)技能，提高全體社會(huì)公民的整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育督導(dǎo)的性質(zhì)：政府的行政監(jiān)督行為。

任務(wù)：對(duì)下級(jí)人民政府的教育工作、下級(jí)教育行政部門和學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，保證國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

范圍：主要是中小學(xué)教育、幼兒教育及其他有關(guān)工作。

內(nèi)容：（1）所轄區(qū)域內(nèi)教育法律、法規(guī)及方針政策的執(zhí)行情況（2）對(duì)地方下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查（3）對(duì)中小學(xué)和幼兒園工作進(jìn)行督導(dǎo)（4）對(duì)義務(wù)教育和掃除青壯年文盲國(guó)祚進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估驗(yàn)收。

本科教學(xué)評(píng)估體系主要內(nèi)容：7個(gè)一級(jí)指標(biāo)：辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、主業(yè)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果。

我國(guó)高校的法律地位：（1）事業(yè)單位法人—高校的民事主體法律地位2法律、法規(guī)授權(quán)的組織—高校的行政主體法律地位 高校設(shè)立原則：（1）符合國(guó)家高等教育發(fā)展規(guī)劃（2）符合國(guó)家利益和社會(huì)公共利益（3）不得以營(yíng)利為目的條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程（2）有合格的教師（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源（5）其他特殊條件

程序：需經(jīng)過舉辦者的申請(qǐng)和教育行政主管部門的審批

高校的權(quán)利：高等學(xué)校從批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格，依法享有我國(guó)民法通則所規(guī)定的財(cái)產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)

等民事權(quán)利，以及高等學(xué)校的辦學(xué)權(quán)。

《教育法》規(guī)定的義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)（2）貫徹國(guó)家教育方針、執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、保證教學(xué)質(zhì)量（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解其學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目（6）依法接受監(jiān)督

《高等教育法》規(guī)定的義務(wù)：（1）招收符合國(guó)家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾學(xué)生（2）面向社會(huì)、依法辦學(xué)（3）實(shí)施繼續(xù)教育

（4）開展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)（5）接受監(jiān)督和評(píng)估（6）進(jìn)行人員考核（7）提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)（8）按照規(guī)定管理使用學(xué)費(fèi)（9）依法管理財(cái)務(wù)

公辦學(xué)校內(nèi)部管理體制：黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)行政，教授治學(xué)，民主管理監(jiān)督；

民辦學(xué)校內(nèi)部管理：董事會(huì)決策，校長(zhǎng)執(zhí)行

高校內(nèi)部管理體制改革方向：（1）明確政治權(quán)利與行政權(quán)力之間的關(guān)系（2）解決行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力嚴(yán)重失衡的問題（3）明確學(xué)術(shù)委員會(huì)等學(xué)術(shù)組織的職權(quán)及其活動(dòng)規(guī)則。

法律意義的教師含義：（1）直接承擔(dān)教學(xué)工作職責(zé)（2）從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員（3）必須具備專門規(guī)定的從事教育教學(xué)活動(dòng)的資格（4）必須從教于各級(jí)各類學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)

高校教師與政府關(guān)系：縱向隸屬特性的法律關(guān)系

高校教師與學(xué)校關(guān)系：以平等自愿原則為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系

高校教師的權(quán)利（1）教育自由權(quán)（2）學(xué)術(shù)研究權(quán)（3）督導(dǎo)權(quán)（4）獲取報(bào)酬待遇權(quán)（5）民主管理權(quán)（6）接受繼續(xù)教育權(quán) 義務(wù)：（1）遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德及為人師表的義務(wù)（2）完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)

（4）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的義務(wù)（5）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)（6）提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平的義務(wù)

高校教師的權(quán)利救濟(jì)特征：（1）以其權(quán)利受到損害為其存在前提（2）具有彌補(bǔ)性

（3）宗旨是保障其合法權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和保證法律義務(wù)的履行

教師申述制度：高縣教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及政府有關(guān)部門作出的處理決定不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申述理由、請(qǐng)求處理的制度

申述主體：受侵害的教師本人或委托代理人，客體指教師所在的消消火其他教育機(jī)構(gòu)以及當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門。申述范圍：（1）教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益（2）教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理決定不服（3）教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣駪?zhàn)俘的有關(guān)部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的。

申述程序：申述提出、受理、處理三個(gè)環(huán)節(jié)

教師資格條件：

（1）國(guó)籍要求，必須是中國(guó)公民（2）思想素質(zhì)要求（3）業(yè)務(wù)能力要求（4）學(xué)歷要求，大學(xué)本科或研究生畢業(yè)學(xué)歷。教師資格認(rèn)定程序：中等專業(yè)學(xué)校教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認(rèn)定；普通高等學(xué)校教師資格由國(guó)務(wù)院或省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定。包括了解信息、準(zhǔn)備材料、個(gè)人申請(qǐng)、材料初審、教育教學(xué)能力考查、認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織六個(gè)主要流程

教師資格禁止和喪失：收到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪收到有期徒刑以上刑事處罰的、弄虛作假，騙取教師資格的、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師職務(wù)制度：設(shè)置助教、講師、副教授、教授四級(jí)

高校教師聘任制度：以教師崗位設(shè)置為前提，劃分不同層次，按照一定的結(jié)構(gòu)比例分配限額。受聘于某層面的教師職務(wù)，要求教師不僅具有較好的政治思想素質(zhì)、專門的業(yè)務(wù)知識(shí)、必備的學(xué)歷資歷等，還要求教師必須有完成任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任的實(shí)際能力。教師只有在任期內(nèi)履行了相應(yīng)職責(zé)，承擔(dān)了相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，才能享受相應(yīng)的待遇。

聘任制度要求：（1）科學(xué)設(shè)崗，按崗聘任（2）公開招聘，嚴(yán)格聘任（3）加大聘后管理力度

教師繼續(xù)教育制度：（1）明確了高校教師培訓(xùn)工作的性質(zhì)

（2）對(duì)培訓(xùn)的組織與職責(zé)作了具體規(guī)定，明確了各級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校以及有關(guān)培訓(xùn)中心的職責(zé)

（3）從權(quán)利與義務(wù)的角度明確了不同職務(wù)教師的培訓(xùn)形式和規(guī)范要求

（4）對(duì)培訓(xùn)的考核與管理作了具體規(guī)定（5）明確了培訓(xùn)的保障與有關(guān)待遇

高校與學(xué)生之間法律關(guān)系：

（一）行政法律關(guān)系說：主張高等院校與其學(xué)生之間的法律關(guān)系屬于行政法律關(guān)系。

（二）民事法律關(guān)系說：主張高等院校與其學(xué)生之間屬于平等主題，所形成的法律關(guān)系理應(yīng)是民事法律關(guān)系，而且屬于充分尊重意志自由的契約關(guān)系。

（三）教育法律關(guān)系說：由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的，表現(xiàn)為特定教育主體之間權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是一種特殊社會(huì)關(guān)系，他以相應(yīng)的教育法律、法規(guī)的存在或出臺(tái)為前提，是一種獨(dú)立存在的、全新的法律關(guān)系。

高校與學(xué)生之間法律關(guān)系具體表現(xiàn)：

（一）行政法律關(guān)系的具體表現(xiàn)

（1）學(xué)籍管理產(chǎn)生的法律關(guān)系（2）辦法學(xué)業(yè)證書產(chǎn)生的法律關(guān)系（3）檔案管理產(chǎn)生的法律關(guān)系（4）獎(jiǎng)懲產(chǎn)生的法律關(guān)系

（5）教育教學(xué)安排管理產(chǎn)生的法律關(guān)系

（二）民事法律關(guān)系具體表現(xiàn)

（1）校園設(shè)施提供與使用產(chǎn)生的法律關(guān)系（2）后勤服務(wù)產(chǎn)生的法律關(guān)系（3）侵權(quán)賠償產(chǎn)生的法律關(guān)系

高校學(xué)生的權(quán)利：

（一）作為受教育者享有的權(quán)利：《高等教育法》規(guī)定的學(xué)生權(quán)利（1）獲得行政物資幫助權(quán)（2）獲得行政獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)（3）開展社會(huì)活動(dòng)權(quán)（4）獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)

（二）作為自然人享有的權(quán)利：（1）高等學(xué)校學(xué)生在民事法律關(guān)系中所享有的權(quán)利（2）財(cái)產(chǎn)權(quán)（3）救濟(jì)權(quán)

（三）學(xué)生在行政法律關(guān)系中所享有的權(quán)利（1）高校入學(xué)權(quán)（2）參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利（3）參加有益活動(dòng)權(quán)（4）獲得行政物質(zhì)幫助權(quán)（5）獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)（6）獲得學(xué)業(yè)證書的權(quán)利（7）獲得救濟(jì)的權(quán)利

高校學(xué)生的義務(wù)：（1）遵守憲法、法律、法規(guī)（2）遵守學(xué)校管理制度（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)（4）按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，履行獲得貸學(xué)金的相關(guān)義務(wù)（5）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)

高校學(xué)生管理制度法制化必要性：（1）依法治校是自覺適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要

（2）依法治校是適應(yīng)全球化和WTO規(guī)則的需要

（3）依法治校是適應(yīng)國(guó)家高等教育改革目標(biāo)的要求

（4）依法治校是構(gòu)建和諧學(xué)校的必由之路。

高等學(xué)校校規(guī)內(nèi)涵：高等學(xué)校通過一定程式確立高等學(xué)校及其學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同遵守的行為準(zhǔn)則

制定依據(jù)：（1）屬于法的范疇的規(guī)范性法律文件，包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、行政規(guī)章

（2）屬于高校以外主題制定的不屬于法的范疇的行政規(guī)則，俗稱紅頭文件

（3）高等學(xué)校自行制定的行政規(guī)則

制定所遵循的規(guī)則：（1）高校校規(guī)內(nèi)容不得與法律規(guī)范想抵觸（2）高校校規(guī)制定程序滿足一定程序要求

高校違紀(jì)學(xué)生處分認(rèn)定：

（1）一種認(rèn)為處分權(quán)是大學(xué)的自主權(quán)，屬于學(xué)校依據(jù)法定事由和法定程序做出的影響學(xué)生權(quán)益的權(quán)利

（2）另一種認(rèn)為高校學(xué)生處分是一種行政處罰或行政制裁

基本規(guī)則：（1）處分依據(jù)合法（2）處分主體合法（3）處分內(nèi)容合法（4）處分程序合法

學(xué)籍管理制度內(nèi)容：取得制度、考核與成績(jī)記載、轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)與復(fù)學(xué)、退學(xué)以及畢業(yè)、結(jié)業(yè)與肄業(yè)

學(xué)生申述制度內(nèi)容：

一類是校內(nèi)學(xué)生申述制度，即學(xué)生因?qū)Ω咝５奶幏只蛱幚聿环?，或?qū)W校、教師侵犯其合法權(quán)益時(shí)，以法定程序向校內(nèi)學(xué)生申述處理委員會(huì)提出請(qǐng)求，要求重新處理的制度；另一類是校外學(xué)生申述制度，即學(xué)生因?qū)W(xué)校申述處理的決定不服，以法定程序向?qū)W校所在地省級(jí)教育行政部門提出請(qǐng)求，要求重新處理的制度。

原理篇案例：假設(shè)沒有訴訟時(shí)效問題分析：朱某在校期間因?qū)W習(xí)成績(jī)不合格被學(xué)校退學(xué)，朱某不服，向遼寧教育廳反映情況，教育廳支持學(xué)校行為，向教育部提出行政復(fù)議，教育部也維持了教育廳的決定。從案情看，沈陽某大學(xué)的退學(xué)行為依據(jù)正確、適用規(guī)則也適當(dāng)。教育廳作出的答復(fù)是針對(duì)大學(xué)的行政處分行為，而此答復(fù)維持了大學(xué)的行政處分，答復(fù)本身是行政機(jī)關(guān)針對(duì)公民的權(quán)利的決定，是具體行政行為，可以提起行政復(fù)議和行政訴訟。但此案件因?qū)W校是依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》進(jìn)行的處理，程序正確，法院不應(yīng)該支持學(xué)生的請(qǐng)求。

當(dāng)考慮訴訟時(shí)效時(shí)：我國(guó)行政訴訟法規(guī)定，公民知道或者應(yīng)該知道自己的權(quán)利受侵害時(shí)，應(yīng)該在2內(nèi)提起訴訟。朱某2001年4月收到教育部行政復(fù)議，2004年3月才提起訴訟，超過了我國(guó)最長(zhǎng)訴訟時(shí)效規(guī)定，喪失了勝訴權(quán)，法院對(duì)此案應(yīng)該駁回訴訟請(qǐng)求。另注意（學(xué)校篇案例也有提問）：

行政復(fù)議是行政主體的具體行政行為侵害了行政相對(duì)人的合法權(quán)利，行政相對(duì)人依法定條件和程序向有權(quán)機(jī)構(gòu)提起對(duì)具體行政行為進(jìn)行全面審查的法律制度。行政復(fù)議的性質(zhì)是一種具體的行政行為，是行政機(jī)構(gòu)的內(nèi)部審查。針對(duì)的是行政主體的具體行政行為，如行政處罰行為。對(duì)行政復(fù)議不服還可以起訴。

行政處分是單位的內(nèi)部行政行為，是單位對(duì)自己的員工等的處理。只能申請(qǐng)申訴，不得復(fù)議湖訴訟。

行政訴訟是法院對(duì)行政行為的司法審查。雖也是針對(duì)具體的行政行為，但卻是司法機(jī)關(guān)作為審查主體，是司法行為。制度篇：本案件王同學(xué)沒有獲得學(xué)位是因曾受記過處分，而國(guó)家相關(guān)規(guī)定對(duì)授予學(xué)位的條件是“準(zhǔn)予畢業(yè)”和“成績(jī)優(yōu)良”，而“準(zhǔn)予畢業(yè)”和“成績(jī)優(yōu)良”是由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況另制定細(xì)則來明確的，這是學(xué)校的權(quán)利。因而王同學(xué)因受過行政處分沒有達(dá)到授予學(xué)位條件，未獲得授予學(xué)位并無不當(dāng)。

學(xué)位授予和學(xué)歷頒發(fā)行為是行政主體的具體行政行為。發(fā)生爭(zhēng)議是可以提起行政復(fù)議和行政訴訟來救濟(jì)。另：如對(duì)學(xué)

校認(rèn)為不符合授予學(xué)位條件，可以通過申訴來救濟(jì)。但僅限于學(xué)校審查學(xué)位資格或條件的行為，決定授予或不授予后就可以復(fù)議或訴訟了。

學(xué)校篇：案例1：北京某大學(xué)在因?qū)W生田某考試作弊而作出退學(xué)處理，但沒有按照規(guī)定辦理退學(xué)手續(xù)和通知學(xué)生，田某在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)考試并獲得論文答辯成績(jī)。學(xué)校的行為承認(rèn)了田某在學(xué)校的學(xué)習(xí)有效，因而學(xué)校對(duì)田某的退學(xué)處理程序不合法無效。學(xué)校應(yīng)該為田某畢業(yè)有關(guān)手續(xù)。

案例2：重慶某學(xué)院大學(xué)生因懷孕被學(xué)校以違反《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》規(guī)定為由處以退學(xué)行政處分，學(xué)生不服提起訴訟，按照我國(guó)行政訴訟法規(guī)定，行政訴訟的受案范圍是具體行政行為侵害公民合法權(quán)利一切的爭(zhēng)議，對(duì)于單位內(nèi)部行政行為，如行政處分，屬于不的受理的案件范圍。因而，法院駁回訴訟請(qǐng)求是合法的。

案例3：本案撇開時(shí)效制度規(guī)定來討論，如果適用時(shí)效制度，參考原理篇案例。

劉燕文在北京某大學(xué)就讀予博士，按照規(guī)定修完所有課程學(xué)習(xí)和完成學(xué)位論文，并參加了論文答辯獲得通過，論文答辯委員會(huì)通過并報(bào)請(qǐng)學(xué)校授予學(xué)位，但學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)卻沒有正當(dāng)理由而不與授予學(xué)位，學(xué)位評(píng)定委員會(huì)應(yīng)該將不授予學(xué)位的理由進(jìn)行說明。因而法院有權(quán)要求學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)重新作出是否授予學(xué)位的決定。

教師篇：學(xué)校的做法是錯(cuò)誤的。西北某大學(xué)林某2000年11月按照規(guī)定條件和程序申報(bào)了教授專業(yè)技術(shù)職稱，并通過了學(xué)校專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定委員會(huì)（簡(jiǎn)稱職務(wù)評(píng)定委員會(huì)）的評(píng)審。學(xué)校在公布的聘任教授職務(wù)名單中沒有林某。同年11月學(xué)校職務(wù)評(píng)審委員會(huì)以“弄虛作假”為由通過表決形式取消了林某的教授資格。但學(xué)校取消其教授資格時(shí)沒有按照法定的程序進(jìn)行，即由職務(wù)評(píng)定委員會(huì)對(duì)林某的教授職稱進(jìn)行復(fù)審，以不記名投票形式作出決定。學(xué)校僅是以不記名投票取消了林某的教授資格，沒有按程序進(jìn)行相關(guān)材料審核等，是不符合程序規(guī)定的，取消決定是無效的。

學(xué)校的職務(wù)聘任前提是取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱。但取得職稱并不一定可以聘任為相應(yīng)的職務(wù)，聘任還需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)自愿原則，按崗擇優(yōu)聘任。

學(xué)生篇：學(xué)校的做法是對(duì)的（注：按照當(dāng)時(shí)的法規(guī)）。學(xué)生李、林因相戀發(fā)生懷孕，違法了《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定（試行）》，學(xué)校依據(jù)規(guī)定對(duì)李、林進(jìn)行退學(xué)的行政處分，雖然做法有欠妥，但程序正當(dāng)，處分也基本合適，因而是對(duì)的。

權(quán)利：對(duì)決定處分有陳述、申辯權(quán)利，對(duì)處分不服有提起申訴權(quán)利，如果涉及具體行政行為，還可以提起行政復(fù)議、行政訴訟的權(quán)利。

啟發(fā)：學(xué)校對(duì)李、林違紀(jì)行為進(jìn)行處分是對(duì)的，但要求將發(fā)生性關(guān)系的時(shí)間地點(diǎn)次數(shù)等情節(jié)寫出來是不對(duì)的，涉及個(gè)人隱私權(quán)利。同時(shí)要求學(xué)生承認(rèn)犯有“品行惡劣、道德敗壞”更是不符合管理的規(guī)定。

第二篇：【復(fù)習(xí)材料】高等教育法規(guī)概論

【簡(jiǎn)答題】

1.學(xué)生申訴制度與教師申訴制度的關(guān)系是什么？P195 1-1簡(jiǎn)述學(xué)生申訴制度的特征？P194 1-2簡(jiǎn)述教師申訴制度的適用范圍？P192 2.取得高校教師資格的條件有哪些？P106 3.簡(jiǎn)述高校教師權(quán)利有哪些？P109如何理解這些權(quán)利？P111 4.簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的原則是什么？P63 5.高等教育的性質(zhì)是什么？P60 6.高校教師的聘任制度的特點(diǎn)和基本原則是什么？P126-127 6-1簡(jiǎn)述高校教師聘任制度？P125 7.簡(jiǎn)述高校學(xué)生的權(quán)利有哪些？P138（三個(gè)法 教育法、高等教育法、憲法）

如何理解這些權(quán)利？P140 8.我國(guó)高等教育法律救濟(jì)的基本方式有哪些？P188（1）行政救濟(jì)：①行政監(jiān)察②審計(jì)復(fù)審；（2）教師和學(xué)生的申訴制度（3）司法救濟(jì)；

（4）其他救濟(jì)：①仲裁②調(diào)解

9.簡(jiǎn)述高校教師教育教學(xué)權(quán)的內(nèi)容P96及其限制P98 10.簡(jiǎn)述教育法自身的特征有哪些？P31 11.簡(jiǎn)述我國(guó)依法治?；疽?？P23 12.高等學(xué)校與教師的法律關(guān)系是什么？P87 【論述題】

1.結(jié)合我國(guó)高等教育的實(shí)際，試述如何認(rèn)識(shí)政府在高教管理體制中的主要權(quán)力與職責(zé)？P77-P80 2.結(jié)合你校實(shí)際，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步深化高校教師聘任制度改革？P130-131 3.結(jié)合我國(guó)高等教育的實(shí)際，試述高校教師應(yīng)如何發(fā)揮自己在依法治校中的作用？P24-26 4.結(jié)合你校實(shí)際，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步深化改革和發(fā)展高校的辦學(xué)自主權(quán)？P96-98

根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)有以下幾個(gè)方面：招生權(quán)；學(xué)科專業(yè)設(shè)置權(quán)；教育教學(xué)權(quán)；科學(xué)研究權(quán)；校內(nèi)人事權(quán)；學(xué)校財(cái)產(chǎn)的管理使用權(quán)；對(duì)外交往權(quán)。

進(jìn)一步深化改革和發(fā)展高校的辦學(xué)自主權(quán)，首先擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，其次完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。這是深化教育綜合改革、進(jìn)一步理順政府與高校關(guān)系的重要舉措，必將有力推進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展。

深化改革和發(fā)展高校的辦學(xué)自主權(quán)，要圍繞《高等教育法》規(guī)定的七個(gè)方面的辦學(xué)自主權(quán)，以轉(zhuǎn)變職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，加強(qiáng)部門協(xié)同，確保放權(quán)到位。具體來說，要深化考試招生制度改革，支持高?？茖W(xué)選拔適合培養(yǎng)需要的學(xué)生；支持高校特色辦學(xué)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求自主調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)；支持高校自主開展教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才；擴(kuò)大高校人事管理權(quán)限，發(fā)揮各類人才的積極性創(chuàng)造性；為高校自主開展科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)創(chuàng)造更好條件，不斷提高科研水平；擴(kuò)大高校管理使用財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi)權(quán)限，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)最大效益；支持高校開展國(guó)際交流合作，提高國(guó)際化水平。

深化改革和發(fā)展高校的辦學(xué)自主權(quán)，要堅(jiān)持放權(quán)與監(jiān)管同步，避免“一放就亂，一亂就收”。在加大放權(quán)力度的同時(shí)，政府要探索建立新的管理體制和工作機(jī)制，創(chuàng)新管理方式，更多地運(yùn)用法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、撥款、信息服務(wù)等手段，加強(qiáng)和改善宏觀管理，確保放而不亂。高校要相應(yīng)地改革管理體制，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加快高校章程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織和教職工代表大會(huì)建設(shè)，不斷健全自主權(quán)有效行使的自律機(jī)制。要強(qiáng)化社會(huì)對(duì)高校的監(jiān)督，通過深化校務(wù)公開、完善高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度、成立理事會(huì)或董事會(huì)、專業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)施評(píng)估等手段，確保高校權(quán)力在陽光下運(yùn)行。

深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快推進(jìn)高等教育管理方式轉(zhuǎn)變，必須要進(jìn)一步落實(shí)和深化改革和發(fā)展高校辦學(xué)自主權(quán)。我們將按照三中全會(huì)部署，研究制定政策措施，努力構(gòu)建政府、高校、社會(huì)新型關(guān)系，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體地位，促進(jìn)高校辦出特色、辦出水平。5教育部“紅七條”

《意見》劃出了對(duì)高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”：一是損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；二是在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；三是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)，以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；四是影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；五是在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；六是索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；七是對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；以及其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。

6.結(jié)合高校教師的法律義務(wù)，談?wù)勀銓?duì)“紅七條”的認(rèn)識(shí)？ P117 教師的義務(wù)

3.2高校教師的義務(wù)(P117-121)3.2.1遵紀(jì)守法義務(wù)（《憲法》第53條）； 遵守憲法； 遵守法律； 遵守職業(yè)道德； 為人師表。

高校教師的義務(wù)（2）

3.2.2教育教學(xué)義務(wù)（《教師法》第八條）貫徹國(guó)家教育方針；

遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃； 履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； 以教學(xué)工作為主。3.2.3思想教育義務(wù) 思想教育內(nèi)容； 思想教育途徑與方法。3.2.4尊重學(xué)生人格 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生； 尊重學(xué)生人格（5條）；

促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)、成才。3.2.5保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù) 受教育權(quán)的保護(hù)； 制止有害于學(xué)生的行為；

制止其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為； 批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。3.2.6提高水平義務(wù)

政治覺悟；理論素養(yǎng)；職業(yè)道德； 知識(shí)素養(yǎng)；

提高專業(yè)水平和科學(xué)研究能力。

總而言之，在今后的工作中，我更要加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)格遵守“紅七條”，自覺肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線，自覺刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自覺愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，做一名人民滿意的高校教師。

7.《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中5項(xiàng)工作要求規(guī)定，結(jié)合該通知及5項(xiàng)工作要求，試述政府在高教管理體制中如何正確行使權(quán)力，履行職責(zé)，依法行政，全面推進(jìn)依法治校？P77-P80

一、準(zhǔn)確界定全日制和非全日制研究生

二、統(tǒng)一下達(dá)全日制和非全日制研究生招生計(jì)劃

三、統(tǒng)一組織實(shí)施全日制和非全日制研究生招生錄取

四、堅(jiān)持全日制和非全日制研究生教育同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

五、做好全日制和非全日制研究生學(xué)歷學(xué)位證書管理工作

轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)依法行政。依法行政是依法治校的前提和保障。政府要依據(jù)法定的職責(zé)、權(quán)限和程序?qū)W(xué)校進(jìn)行管理，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的辦學(xué)合法自主權(quán)。要進(jìn)一步改革行政審批制度，精簡(jiǎn)行政審批項(xiàng)目，推行政務(wù)公開，提高行政效率。要探索教育行政執(zhí)法機(jī)制，依法監(jiān)督辦學(xué)活動(dòng)。保持良好的教育教學(xué)秩序。要健全和規(guī)范申訴渠道，及時(shí)辦理教師和學(xué)生申訴案件；建立面向社會(huì)和教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的違法行為。

一是按照建設(shè)法治政府的要求，各級(jí)人民政府及其組成部門依法履行教育職責(zé)，依法明確各級(jí)教育行政部門行使行政權(quán)力的權(quán)限與程序。二是建立行政執(zhí)法責(zé)任制、執(zhí)法錯(cuò)案賠償制和行政執(zhí)法人員過錯(cuò)責(zé)任追究制，規(guī)范教育執(zhí)法行為，加大對(duì)教育違法行為，特別是違法辦學(xué)行為的查處力度。

三是加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督工作，推行評(píng)議考核制。

四是進(jìn)一步加強(qiáng)行政復(fù)議工作，完善教師和學(xué)生行政申訴制度，做好教育行政救濟(jì)工作。支持學(xué)校和其他社會(huì)組織開展教育法律咨詢與服務(wù)，建立教育法律援助制度。

五是健全政府教育行政部門和各教育機(jī)構(gòu)的信息發(fā)布制度，及時(shí)公開信息，接收社會(huì)監(jiān)督。

六提高法制化水平。樹立起依法治校的管理理念。建立健全學(xué)校章程和各項(xiàng)制度，加強(qiáng)學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，依法健全權(quán)利救濟(jì)制度，加強(qiáng)學(xué)校法制宣傳教育，強(qiáng)化師生的法律意識(shí)和公民意識(shí)。

依法治校不僅要開展教育法制理論及其案例的研究，同時(shí)也要花大力氣研究各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的法制教育，堅(jiān)持兩條腿走路，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高法制教育水平，最終形成教育行政機(jī)關(guān)依法行政，校長(zhǎng)依法治校，教師依法執(zhí)教，學(xué)生依法治學(xué)的和諧有序的法制化學(xué)校。

8.《高等學(xué)校深化落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神的若干規(guī)定》文件，對(duì)《高等學(xué)校深化落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神的若干規(guī)定》存在的突出問題“七項(xiàng)規(guī)定”，結(jié)合該通知的七項(xiàng)規(guī)定，試述高校教師應(yīng)如何正確理解和執(zhí)行自己的法律職責(zé)和義務(wù)。為推動(dòng)中央八項(xiàng)規(guī)定精神在高等學(xué)校的深化落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)中央精神，針對(duì)高等學(xué)校存在的突出問題，制定如下規(guī)定：

為推動(dòng)中央八項(xiàng)規(guī)定精神在高等學(xué)校的深化落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)中央精神，針對(duì)高等學(xué)校存在的突出問題，制定如下規(guī)定：

一、嚴(yán)格執(zhí)行出國(guó)（境）管理規(guī)定。學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部未經(jīng)批準(zhǔn)不得持普通護(hù)照、港澳臺(tái)出入證件出國(guó)（境）開展學(xué)術(shù)交流合作；出國(guó)（境）開展學(xué)術(shù)交流合作未按規(guī)定公示的不予核銷相關(guān)費(fèi)用；不得以學(xué)術(shù)交流合作或其他出訪名義變相公款出國(guó)（境）旅游。

二、嚴(yán)格執(zhí)行兼職取酬管理規(guī)定。學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部未經(jīng)批準(zhǔn)不得在社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)、企業(yè)化管理事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位和企業(yè)兼職；經(jīng)批準(zhǔn)兼職的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員不得在兼職單位領(lǐng)取薪酬；經(jīng)批準(zhǔn)兼職的院系及內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人員在兼職單位獲得的報(bào)酬，應(yīng)當(dāng)全額上繳學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、嚴(yán)格執(zhí)行科技成果轉(zhuǎn)化取酬有關(guān)規(guī)定。學(xué)校正職領(lǐng)導(dǎo)人員是科技成果的主要完成人或?qū)萍汲晒D(zhuǎn)化作出重要貢獻(xiàn)的，可以按照促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法的規(guī)定獲得現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，原則上不得獲取股權(quán)激勵(lì)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員的科技成果轉(zhuǎn)化，可以獲得現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)或股權(quán)激勵(lì)，但獲得股權(quán)激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)干部不得利用職權(quán)為所持股權(quán)的企業(yè)謀取不當(dāng)利益。

四、嚴(yán)格執(zhí)行津貼補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金發(fā)放有關(guān)規(guī)定。學(xué)校不得違反國(guó)家政策法規(guī)規(guī)定發(fā)放津貼補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金；不得發(fā)放已經(jīng)明令取消的津貼補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金；不得以有價(jià)證券、支付憑證、商業(yè)預(yù)付卡、實(shí)物等形式發(fā)放津貼補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部不得在校內(nèi)所屬單位違規(guī)領(lǐng)取津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金、勞務(wù)費(fèi)等；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部參加開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、出席校友活動(dòng)等屬于領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)范圍內(nèi)的工作不得領(lǐng)取勞務(wù)報(bào)酬。

五、嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待管理規(guī)定。學(xué)校不得將休假、探親、旅游等活動(dòng)納入公務(wù)接待范圍；不得組織公款旅游和與公務(wù)無關(guān)的參觀；不得混淆內(nèi)外賓接待開支；不得列支應(yīng)當(dāng)由接待對(duì)象承擔(dān)的差旅、會(huì)議、培訓(xùn)等費(fèi)用。

六、嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)議管理等有關(guān)規(guī)定。學(xué)校不得借會(huì)議名義組織會(huì)餐或安排宴請(qǐng)；不得借舉辦會(huì)議、干部教師社會(huì)實(shí)踐等名義組織觀光旅游；不得組織高消費(fèi)娛樂活動(dòng)；不得發(fā)放會(huì)議紀(jì)念品。

七、嚴(yán)格執(zhí)行婚喪喜慶事宜有關(guān)規(guī)定。學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不得邀請(qǐng)與舉辦者本人有直接領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的下屬單位人員或工作職責(zé)涉及的管理服務(wù)對(duì)象參加；宴請(qǐng)人數(shù)不得超過當(dāng)?shù)匾?guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；不得違規(guī)使用本單位公車、公物或有業(yè)務(wù)往來單位的賓館、飯店、招待所、食堂等辦理婚喪喜慶事宜；不得分批次、多地點(diǎn)或采取“化整為零”方式變相大操大辦婚喪喜慶事宜借機(jī)斂財(cái)。

高等學(xué)校黨委、紀(jì)委要切實(shí)擔(dān)負(fù)起全面從嚴(yán)治黨和落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把紀(jì)律挺在前面，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不降、要求不松、措施不減，加大查處通報(bào)曝光力度；深入調(diào)研分析本單位“四風(fēng)”問題的新動(dòng)向新表現(xiàn)，針對(duì)隱形變異問題及時(shí)制定辦法措施；強(qiáng)化追責(zé)問責(zé)，對(duì)違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問題，在嚴(yán)肅處理直接責(zé)任人的同時(shí)，也要根據(jù)情形，嚴(yán)肅追究相關(guān)黨組織及其負(fù)責(zé)人的主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以問責(zé)常態(tài)化倒逼責(zé)任落實(shí)。

上述七條，結(jié)合P117

第三篇：高等教育法規(guī)概論要點(diǎn)

第一章思考題

l1、簡(jiǎn)述法律的概念。1-2 法律是一種行為規(guī)范或規(guī)則，它主要用來調(diào)整人與人之間的社會(huì)關(guān)系，它關(guān)注的是人們的行為。一般認(rèn)為法是國(guó)家指定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。

l2、簡(jiǎn)述教育法的概念。6 教育法是由國(guó)家指定或認(rèn)可，并以國(guó)家方式強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則的總稱。

l3、簡(jiǎn)述教育法的基本原則。9-11 保證教育的社會(huì)主義性質(zhì)的原則、公正性原則、教育機(jī)會(huì)平等原則、教育與宗教相分離的原則。l4、試述教育法體系的基本結(jié)構(gòu)。12—14

縱向結(jié)構(gòu)：某一相同調(diào)整內(nèi)容的教育法按照五個(gè)層級(jí)：法、法律、法規(guī)、地方性法規(guī)、條例、政府規(guī)章；橫向結(jié)構(gòu)：義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、成人教育法、教師法、民辦教育法。l5、試述我國(guó)的基本教育制度。19—24

學(xué)校教育制度、義務(wù)教育制度、成人教育制度、掃除文盲教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度、教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。

l6、我國(guó)有哪些現(xiàn)行有效的教育法律？（書上無，講義筆記）

1980：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》；1986：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，2006最新修改；1993：《中華人民共和國(guó)教師法》；1995：《中華人民共和國(guó)教育法》；1996：《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》；1998：《中華人民共和國(guó)高等教育法》；2002：《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》。第二章思考題

l1、如何理解教育法制。35

一是指國(guó)家指定的有關(guān)教育的法律和制度；二是指有關(guān)教育的立法、執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督的活動(dòng)過程；三是將其理解為“依法治教”，即與民主政治制度相聯(lián)系的，按照依法治理的原則和方式來管理和規(guī)范各種教育活動(dòng)。

l2、試述教育法制的特征。36

1、有完善的法制保證貫徹國(guó)家對(duì)于教育的基本方陣、原則、明確教育的地位和作用，規(guī)定教育的根本任務(wù)，使各級(jí)各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、各級(jí)各類學(xué)校的規(guī)格及其基本的管理制度規(guī)范化，為教育行政管理提供明確的依據(jù)和目標(biāo)；

2、有完善的法制保障公民的受教育權(quán)利和全面發(fā)展的權(quán)利；

3、有完善的法制保障學(xué)校的教學(xué)秩序和環(huán)境，改善辦學(xué)條件，保護(hù)教師、學(xué)生的合法利益；

4、有完善的立法制度和包括法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)在內(nèi)的比較完善的教育法規(guī)體系；

5、有明確的法律責(zé)任規(guī)定，做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，保證教育事業(yè)的健康發(fā)展；

6、有完善的法

律監(jiān)督制度；

7、有與現(xiàn)代化防治社會(huì)相適應(yīng)的法律文化，維護(hù)教育法所體現(xiàn)的價(jià)值原則。l3、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾我婪ㄖ谓獭?4—48

l4、簡(jiǎn)述教育法與教育道德的關(guān)系。53—55（先回答各自的概念）

教育道德是人的道德性在教育活動(dòng)中的投射，但并非是所有與教育活動(dòng)相關(guān)的人的道德的簡(jiǎn)單相加，而是一個(gè)組織群體的整體道德。

教育法與教育道德相互聯(lián)系又相互區(qū)別：教育法與教育道德具有一致性：指導(dǎo)思想相同，對(duì)教育道德水平的提高都有積極意義。區(qū)別在于：教育法與教育道德的表現(xiàn)形式不同，教育法體現(xiàn)為條文，法律，而教育道德存在于教育工作的思想觀念之中；教育法與教育道德所調(diào)整的范偉不同，教育道德所調(diào)整的范偉要廣；實(shí)現(xiàn)方式不同；發(fā)展前景不同。

l5、簡(jiǎn)述教育法與教育政策的關(guān)系。51—52（先回答各自的概念）

教育政策是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育任務(wù)而指定的行動(dòng)準(zhǔn)則。教育法與教育政策相互聯(lián)系又有區(qū)別。

教育法與教育政策具有一致性，教育法是根據(jù)教育政策指定的。

區(qū)別在于：

1、制定機(jī)關(guān)不同；

2、范圍不同；

3、形式不同；

4、實(shí)施方式不同；

5、穩(wěn)定性不同。第三章思考題

l1、簡(jiǎn)述立法的概念 57 廣義的立法，指的是有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定權(quán)限和程序制定各種具有不同法律效力的規(guī)范性文件；狹義是指國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)，依據(jù)法定權(quán)限和程序制定的規(guī)范性文件的活動(dòng)。l2、簡(jiǎn)述教育立法的程序。60—61

同一般法律一樣：教育法規(guī)議案的提出、審議、通過和公布。

l3、教育法的實(shí)施有哪幾種方式？ 61—62

l4、教育法律監(jiān)督的方式和種類有哪些？65—66 從監(jiān)督的主體看，可以分為國(guó)家機(jī)關(guān)的教育法律監(jiān)督和社會(huì)力量的教育法律監(jiān)督。國(guó)家機(jī)關(guān)的教育法律監(jiān)督可以分為國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)的監(jiān)督、國(guó)家行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督、司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督；社會(huì)力量的監(jiān)督可以分為社會(huì)組織的監(jiān)督、社會(huì)輿論的監(jiān)督和人民群眾的監(jiān)督。第四章思考題

l1、簡(jiǎn)述教育行政管理體制的概念。73

教育行政管理體制是指國(guó)家對(duì)教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱。

l2、簡(jiǎn)述高等教育行政行為的概念。76

是指教育行政主體在對(duì)高等教育實(shí)施行政管理活動(dòng)或行駛行政職權(quán)過程中所做出的具有法律意義的行為。l3、簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育行政管理體制的基本內(nèi)容。75

1、人民代表大會(huì)對(duì)教育行政管理富有最高、最終的決定權(quán)和監(jiān)督責(zé)任；

2、高等教育行政管理是國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府分工負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的體制；

3、國(guó)務(wù)院下設(shè)的教育行政部門是全國(guó)教育工作的主管部門，負(fù)有統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理的職責(zé)。l4、試述高等教育行政行為的合法要件。77—78 高等教育行政行為的合法要件，是指高等教育行政行為合法成立、生效所應(yīng)具備的條件和基本要素：主體合法、行政權(quán)限合法、行政行為的內(nèi)容合法、行政行為程序合法。第五章思考題

l1、簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的方針。90—911、高等教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是我國(guó)高等教育工作的總方陣；

2、高等教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本途徑；

3、培養(yǎng)德、智、體等方面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是我國(guó)教育的根本目標(biāo)，也是我國(guó)高等教育的根本目標(biāo)。l2、試述我國(guó)高等教育的基本原則。92—941、積極發(fā)展高等教育的原則；

2、確保公民依法接受高等教育權(quán)利的原則；

3、提高高等教育質(zhì)量和效益的原則；

4、保障高等學(xué)?？茖W(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)自由的原則；

5、高等學(xué)校面向社會(huì)、依法自主辦學(xué)、實(shí)行民主管理的原則；

6、鼓勵(lì)高等學(xué)校開展交流與協(xié)作的原則；

7、扶持和幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展高等教育的原則。l3、什么是高等教育學(xué)制？ 94

高等教育學(xué)制即高等教育的學(xué)校教育制度，它規(guī)定了各類高等學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的關(guān)系與聯(lián)系等。

l4、什么是高等教育學(xué)業(yè)證書制度？97

是指經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。

l5、高等學(xué)校學(xué)業(yè)證書的種類有哪些？98

高等教育學(xué)業(yè)證書包括學(xué)歷證書和非學(xué)歷性的其他學(xué)業(yè)證書。第六章思考題

?

1、設(shè)立高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)的基本

條件是什么？ 108（109部分可作答案）

一、有組織機(jī)構(gòu)和章程；

二、有合格的教師；

三、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)

備等；

四、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

?

2、高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？ 112

?

按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；招收學(xué)生或者其他受教育者；對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。?

3、高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？ 113—114

?

一、遵守法律、法規(guī)；

二、貫徹國(guó)家的教育方陣，執(zhí)行國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；

三、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；

四、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；

五、尊重國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；

六、依法接受監(jiān)督。?

4、簡(jiǎn)述高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制。116—117 ?

一、高等學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)；

二、高等學(xué)校校長(zhǎng)的任職條件與職責(zé)。

?

5、哪些情況下學(xué)生應(yīng)予退學(xué)？ 121

?

一、學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的；

二、休學(xué)期滿，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)或者申請(qǐng)復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的；

三、經(jīng)請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的；

四、經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病活著意外傷殘無法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的；

五、超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊(cè)而又無正當(dāng)事由的；

六、本人申請(qǐng)退學(xué)的。

?

6、高等學(xué)校學(xué)生紀(jì)律處分的類型有哪些？

? 警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開出學(xué)籍。? 學(xué)生

?

7、對(duì)退學(xué)處理有異議的學(xué)生應(yīng)如何申訴？

?

對(duì)退學(xué)處理有異議的學(xué)生，在接到學(xué)校處分決定書之日起5個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。學(xué)生申訴處理委員會(huì)對(duì)學(xué)生提出的申訴進(jìn)行復(fù)查，并在接到書面申訴之日起15個(gè)工作日內(nèi)，做出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。需要改變?cè)幏值?，由學(xué)生申訴處理委員會(huì)提交學(xué)校重新研究決定。學(xué)生對(duì)復(fù)查結(jié)果有異議的，在接到學(xué)校

復(fù)查決定書之日起15個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校所在地省級(jí)教育行政部門提出書面申訴。省級(jí)教育行政部門在接到學(xué)生書面申訴之日起30個(gè)工作日內(nèi)，應(yīng)當(dāng)對(duì)申訴人的問題給予處理并答復(fù)。從處分決定或者復(fù)查決定送交之日起，學(xué)生在申訴期內(nèi)未提出申訴的，學(xué)校活著省級(jí)教育行政部門不再受理其提出的申訴。

第七章思考題

l1、教師有哪些權(quán)利？ 131—132

一、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

二、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；

三、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

四、按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

五、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)活著其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

六、參加進(jìn)修活著其他方式的培訓(xùn)。

l2、教師有哪些義務(wù)？ 133-134

一、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

二、貫徹國(guó)家的教育方陣，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃；履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

四、關(guān)系、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生哎品德、智力、體制等方面全面發(fā)展；

五、制止有害于學(xué)生的行為活著其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

六、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

l3、取得高等學(xué)校教師資格的條件有哪些？ 135 中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備研究生活著大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，有相應(yīng)的教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格，可以取得高等學(xué)校教師資格。不具備研究生活著大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的公民，學(xué)有所長(zhǎng)，通過國(guó)家教師資格考試，經(jīng)認(rèn)定合格，也可以取得高等學(xué)校教師資格。l4、哪些情況下可撤銷教師資格？ 136

受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

一、弄虛作假、騙取教師資格的；

二、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。l5、簡(jiǎn)述高等學(xué)校教師聘任制的概念。138 教師經(jīng)評(píng)定具備任職條件的，由高等學(xué)習(xí)按照教師職位的職責(zé)、條件和任期聘任。聘任制以崗位為基礎(chǔ)；聘任工作遵循平等自愿、雙向選擇的原則；聘任雙方在平等基礎(chǔ)上簽訂的聘任合同具有法律效力，對(duì)聘任

雙方均有約束力。第八章思考題

l1、簡(jiǎn)述高等學(xué)校學(xué)生的法律地位。148

一、高校學(xué)生作為公民，享有《憲法》及相關(guān)法律規(guī)定的公民的一切權(quán)利；

二、高校學(xué)生作為受教育者，享有《教育法》及其他教育法律規(guī)定的受教育權(quán)或?qū)W習(xí)權(quán)等。l2、高等學(xué)校學(xué)生有哪些權(quán)利？ 149—151（151特殊權(quán)利也可作答案）

一、參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利；

二、獲得獎(jiǎng)貸學(xué)金的權(quán)利；

三、公正評(píng)價(jià)權(quán)；

四、獲得學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書權(quán)；

五、申訴起訴權(quán)；

六、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

l3、高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？ 160—162、163綜合分析

一、學(xué)生的基本義務(wù)：

1、遵守法律、法規(guī)；

2、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想道德和行為習(xí)慣；

3、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、特殊義務(wù)。

l4、國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生有哪些扶助手段？163 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生應(yīng)酌情減免學(xué)費(fèi)，并采取獎(jiǎng)學(xué)金、貸款、助學(xué)金、苦難補(bǔ)助等形式，切實(shí)幫助家庭經(jīng)濟(jì)苦難的學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的苦難，保證他們不因經(jīng)濟(jì)原因而中斷學(xué)業(yè)。第九章思考題

l1、什么是法律救濟(jì)？ 164

法律救濟(jì)是指通過一定的程序和途徑裁決社會(huì)生活中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對(duì)人獲得法律上的補(bǔ)救。

l2、簡(jiǎn)述教師申訴制度的概念。169 教師申訴制度是《教師法》所規(guī)定的為維護(hù)教師合法權(quán)益的行政救濟(jì)制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由、請(qǐng)求處理的制度。

l3、簡(jiǎn)述學(xué)生申訴制度的概念。171

學(xué)生申訴制度是指學(xué)生在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照《教育法》及其他法律的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

l4、試述教師申訴制度的具體內(nèi)容。169—170

1、教師申訴的條件；

2、教師申訴的機(jī)關(guān)；

3、教師申訴的程序。

l5、試述高校學(xué)生申訴制度的具體內(nèi)容。1711、學(xué)生申訴的條件和范偉根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)生申訴必須符合一些條件；

2、學(xué)生申訴制度中的申訴人和被申訴人。

l6、簡(jiǎn)述教育行政復(fù)議的受案范圍。173—1751、不服行政處罰的；

2、對(duì)行政強(qiáng)制措施不服的；

3、對(duì)行政不作為不服的；

4、行政侵害的；

5、行政變更、種植和撤銷；

6、其他具體違法行為。第十章思考題

l1、簡(jiǎn)述法律責(zé)任的特征。198—1991、法律責(zé)任由法律規(guī)范事先明確規(guī)定，具有法律規(guī)定性；

2、法律責(zé)任由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有國(guó)家強(qiáng)制性；

3、法律責(zé)任的專權(quán)追求性；

4、法律責(zé)任由違法的教育法律關(guān)系主體所承擔(dān)，即歸責(zé)的特定全。

l2、什么是教育法律責(zé)任？ 199

教育法律責(zé)任是指由行為人的違反教育規(guī)范的行為所引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的懲罰性和法律后果。l3、教育法律責(zé)任有哪些類型？199--2021、違反教育法的行政法律責(zé)任；

2、違反教育法的民事法律責(zé)任；

3、違反教育法的刑事法律責(zé)任。l4、《教師法》對(duì)教師的法律責(zé)任規(guī)定是什么？211

第四篇：《高等教育法規(guī)概論》心得體會(huì)

《高等教育法規(guī)概論》心得體會(huì)

教育對(duì)國(guó)家的發(fā)展和強(qiáng)盛起著重大作用，我國(guó)在1995年把“科教興國(guó)”作為國(guó)家的一項(xiàng)重要發(fā)展戰(zhàn)略。科教興國(guó)依靠的是教育，因此國(guó)家越來越認(rèn)識(shí)到教育的重要性，加大了對(duì)教育的干預(yù)與調(diào)控。在這種背景下，教育法規(guī)的制定和健全就顯得相當(dāng)重要。加強(qiáng)教育法制旨在依法引導(dǎo)、規(guī)范、促進(jìn)和保障教育事業(yè)的發(fā)展，從而提升我國(guó)的人才優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，提高其在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。

教書育人是教師的神圣天職，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)問，更要教行為，教道德，教學(xué)生怎樣做人，每一個(gè)進(jìn)入高等學(xué)校的教師都不能不了解高等教育的法律法規(guī)，掌握法律，在工作中遵守法律，并依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，因此學(xué)習(xí)高等教育法規(guī)對(duì)于高校教師提高自己的法律意識(shí)，規(guī)范自己的行為起著相當(dāng)重要的作用。

目前，我國(guó)教育系統(tǒng)的法制觀念還比較淡薄，依法行政、依法治校尚未成為教育行政部門、政府有關(guān)部門及學(xué)校的自覺行為，我們作為即將走上工作崗位的高校教師，在經(jīng)過高校教師崗前培訓(xùn)后，特別是經(jīng)過學(xué)習(xí)《高等教育法規(guī)概論》后，我們應(yīng)該從自我做起，認(rèn)識(shí)到依法治校、依法從教的重要性，只要我們每個(gè)人加強(qiáng)自身的法制觀念，才能使高校教師團(tuán)隊(duì)的法制觀念得到提升，因此我們要做到以下幾點(diǎn)：

一、遵紀(jì)守法

首先，教師也是一個(gè)普通的公民。在日常生活中，我們要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，除此之外我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的法律認(rèn)識(shí)，更好的遵守各項(xiàng)法律。

二、熱愛本職工作，認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)的任務(wù)

《教育法》第七條第一項(xiàng)規(guī)定教師有權(quán)“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”，教師的權(quán)利和義務(wù)是交叉的，法律賦予教師的某些權(quán)利，其本身也是教師的義務(wù)。作為教師，我們要貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，這要求我們不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)提高自己的教學(xué)能力，教學(xué)能力提高了才能更好的完成學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、完成學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃；同時(shí)我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生也能成為一個(gè)愛祖國(guó)、愛社會(huì)，遵紀(jì)守法的全面發(fā)展的公民。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，高校的學(xué)生雖然大多數(shù)都已經(jīng)成年，心智已發(fā)展成熟，有自己的判斷力和決策力，但畢竟還沒走向社會(huì)，有時(shí)考慮問題會(huì)過于偏激，因此在面對(duì)很多問題時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些偏激的想法和不良的心理狀態(tài)，作出一些錯(cuò)誤的決定和沖動(dòng)的行為，最終可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。作為高校教師，我們既是學(xué)生的教導(dǎo)員，也是學(xué)生在學(xué)?？梢砸蕾嚨挠H人，我們要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些心理問題，并幫他們走出這些不良的心理狀態(tài)；其次，在教學(xué)工作中我們要尊重學(xué)生的人格，不體罰和變相體罰學(xué)生，不出言羞辱學(xué)生，保護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)和自尊心；除此之外，要作為學(xué)生的保護(hù)者，及時(shí)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； 最后，我們?cè)趫?zhí)行教育教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，不僅要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，也要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹立“以人為本”、服務(wù)學(xué)生的理念，讓學(xué)生能更好的發(fā)展自己。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度也越來越快，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的很多知識(shí)在畢業(yè)后已經(jīng)顯得過時(shí)，而學(xué)生接受各種知識(shí)的途徑越來越多，接受到得各種新知識(shí)也越多，在面對(duì)這樣的學(xué)生時(shí)，如果我們固守自己的知識(shí)，不繼續(xù)學(xué)習(xí)，是不能很好的完成教學(xué)任務(wù)的，因此我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，工作后繼續(xù)自我學(xué)習(xí)，自我教育，積極抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用各種可以利用的學(xué)習(xí)工具和途徑，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

五、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。高校學(xué)生作為接受過高等教育的一群人，對(duì)國(guó)家各方面的發(fā)展承擔(dān)著重大的作用。而作為高校的老師，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之前，也要加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今，學(xué)習(xí)已不再是單向的灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是死記硬背的過程，相反，學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)過程，在這過程中主體是學(xué)生而不是教師。在高校教學(xué)中，我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育必須反映時(shí)代的精神，因此我們應(yīng)該把握住學(xué)術(shù)的精髓，以最有效的學(xué)習(xí)方法，掌握最基本的、最新的和最有用的知識(shí)。

六、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)

高校教師在從事教學(xué)和科研創(chuàng)新的活動(dòng)中，稍不注意，可能會(huì)出現(xiàn)一些侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，比如說在沒有參加創(chuàng)作，為謀取個(gè)人名利，在他人作品上署名和未經(jīng)合作者許可，將與他人合作的作品當(dāng)做自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作的作品當(dāng)作自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作的作品發(fā)表等現(xiàn)象。為了預(yù)防此類事情的發(fā)生，我們要從思想想尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從理論上加強(qiáng)相關(guān)法律規(guī)律的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中嚴(yán)格要求自己。

總之，高校教師是特殊的一個(gè)群體，在日常的生活和工作中，我們不僅要遵守國(guó)家的一些常規(guī)法規(guī)，也要遵守教育相關(guān)的法律法規(guī)，作好自己的本職工作，熱愛自己的本職工作，更要通過自己的守法行為，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用，教會(huì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中遵紀(jì)守法，使學(xué)生成為一名合格的人才。

第五篇：高等教育法規(guī)概論 學(xué)習(xí)心得

《高等教育法規(guī)概論》心得體會(huì)

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展依靠于人才，人才的培養(yǎng)依靠于教育，主要依靠于高等教育。高等教育的重?fù)?dān)落在高校肩上，而在高校中是高校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行高等教育，所以高校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才的重要使命。這就要求高校教師應(yīng)當(dāng)熟知從事教師工作所必須的教育法規(guī)，樹立依法從教的觀念。

作為一名高校教師，我深知學(xué)習(xí)《高等教育法規(guī)概論》的重要性，所以我完成對(duì)《高等教育法規(guī)概論》的自學(xué)?！陡叩冉逃ㄒ?guī)概論》一書共分為十個(gè)章節(jié)，主要介紹了教育法的原理、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系以及教育法的制定、實(shí)施和監(jiān)督，又對(duì)我國(guó)現(xiàn)行《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)高等教育法》進(jìn)行了詳細(xì)講解。通過學(xué)習(xí)《高等教育法規(guī)概論》，我形成了完善的教育法律法規(guī)體系，并詳細(xì)了解了目前我國(guó)高校教育政策的特點(diǎn)和具體法規(guī)政策，也對(duì)我校相關(guān)教育法規(guī)有了更深了解。學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)我的工作將具有重要的指導(dǎo)意義。

高等教育的發(fā)展必須有法律保障，這樣教育才能更好的發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)。高等教育的法律地位主要體現(xiàn)在以下方面：

1、高校的法律地位?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》第30條明確規(guī)定：“高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格?！备叩葘W(xué)校校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法定代表人。高校在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任?？梢姼咝５姆傻匚痪哂修k學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性等特征。

2、高校教師的法律地位。高校教師的法律地位就是高校教師擁有的權(quán)利和義務(wù)的體現(xiàn)。現(xiàn)在國(guó)家主要通過申訴制度解決教師的保障問題，維護(hù)教師的合法權(quán)益。

3、高等教育中學(xué)生的法律地位。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，高校學(xué)生具有參加教育活動(dòng)權(quán)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金權(quán)，獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)權(quán)等。同時(shí)，對(duì)于已經(jīng)成年的學(xué)生應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，觸犯法律之后應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

在法律保障下，高等教育取得快速發(fā)展，并且高等教育在教育體系中的地位不斷提升。近年來我國(guó)法律體系不斷建設(shè)，不斷發(fā)展，現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)有了完善的教育法律體系，高校也有了全面詳細(xì)的法規(guī)，但是高校教師整體的法制意識(shí)依然需要加強(qiáng)，因此我們需要做到以下幾點(diǎn)：

一、遵紀(jì)守法

每一位教師都是中華人民共和國(guó)公民，遵紀(jì)守法是我們的基本義務(wù)，我們要熱愛我們的祖國(guó)，熱愛自己的事業(yè)。通過對(duì)法律的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，更好的遵守各項(xiàng)法律，履行自己的法定義務(wù)，維護(hù)自己的法定權(quán)益，行使自己的法定權(quán)利。

二、熱愛教育工作，完成教學(xué)任務(wù)

《教育法》賦予教師進(jìn)行進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，同時(shí)也是教師的義務(wù)。所以作為高校教師，我們要遵守高校規(guī)章制度，完成教學(xué)計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己專

業(yè)技能，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

三、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)

高校學(xué)生正處于青春時(shí)期，對(duì)社會(huì)充滿向往，總是會(huì)進(jìn)行各種嘗試。同時(shí)社會(huì)上不法分子也正是利用這一點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行詐騙、傳銷等犯罪活動(dòng)。所以高校教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，以免受到傷害或者誤入歧途。

四、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)

近年來，頻頻出現(xiàn)論文抄襲、剽竊等現(xiàn)象，這反映了高校教師對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不尊重和對(duì)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》的陌生，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》的學(xué)習(xí)，明確論文抄襲、剽竊是違法的，在科研工作中杜絕這種現(xiàn)象。

總之，高校教師是特殊的一個(gè)群體，在日常的生活和工作中，我們不僅要遵守國(guó)家的一些常規(guī)法規(guī)，也要遵守教育相關(guān)的法律法規(guī)，用法律約束自己，增強(qiáng)法制觀念、規(guī)范自己的師德。同時(shí)還要做好自己的本職工作，熱愛工作，更要通過自己的知法守法行為，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用，教會(huì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中遵紀(jì)守法，使學(xué)生成為一名合格的人才，這樣自己才稱得上是為一名合格的高校教師。