第一篇：小學(xué)“比師德、比師能、比業(yè)績”活動階段工作總結(jié)

一、目前已完成的工作：

（一）、完成了學(xué)習(xí)宣傳動員階段任務(wù)

1、成立了學(xué)?！氨葞煹?、比師能、比業(yè)績”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，討論、制定了學(xué)?；顒臃桨浮?/p>

2、利用每周一下午教師集中學(xué)習(xí)時間向全體教師宣講了活動方案，布置了活動安排。

（二）、校內(nèi)組織實(shí)施階段完成部分任務(wù)

（1）、開展“比師德，講奉獻(xiàn)”活動。

活動契入點(diǎn)：關(guān)愛系列活動：《關(guān)愛從我做起》。將活動與師德月活動、學(xué)校關(guān)愛特色活動有機(jī)結(jié)合。

①撰寫“我的關(guān)愛座右銘”。每位教師收集一則典型關(guān)愛故事，撰寫一條關(guān)愛座右銘。

②進(jìn)行了“關(guān)愛敘事”征文評比。每位教師結(jié)合自身實(shí)際工作，撰寫了一篇關(guān)愛敘事。學(xué)校組織評委進(jìn)行了評比，并公示、獎勵。

（2）、開展“三優(yōu)”競賽活動。

活動契入點(diǎn)：關(guān)注課堂，重塑行為：“有效預(yù)設(shè)與智慧生存”研究。將活動與教學(xué)研究相結(jié)合，開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)秀論文等“三優(yōu)”競賽活動。

①開展了“關(guān)注課堂，重塑行為”語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽。

②完成了“有效預(yù)設(shè)與智慧生存” 優(yōu)質(zhì)案例競賽前期工作：教師 “案例素描”或“課例診斷”撰寫培訓(xùn)。

（3）、開展“比業(yè)績，講貢獻(xiàn)”活動。

活動契入點(diǎn)：尋找身邊的偉人——榜樣。將活動與學(xué)校規(guī)范建設(shè)相結(jié)合，與政教處、教導(dǎo)處、教科室工作相結(jié)合。以活動為載體，樹立身邊的榜樣，激發(fā)和引導(dǎo)全體教師積極投入到建功立業(yè)勞動中去。

①開展了“常規(guī)展示”示范活動。從“作業(yè)批改、教案復(fù)備、家校聯(lián)系”微觀入手，小切入，大動作，用榜樣引導(dǎo)、激勵、帶動他人。

②開展了“常規(guī)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收”活動。一周一評，一月一達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，對“行為習(xí)慣示范班”進(jìn)行了授牌、掛牌表彰。典型人物做了經(jīng)驗(yàn)交流。

③開展了“關(guān)注課堂，重塑行為”——課堂教學(xué)中“有效預(yù)設(shè)與智慧生成”系列校本研究活動。

④啟動了“愛心幫扶天使”行動，建立了相關(guān)資料檔案。

⑤開展了學(xué)生及家長評教評學(xué)調(diào)查。在全校學(xué)生及家長中從“學(xué)生基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)情況、學(xué)校工作”四方面進(jìn)行調(diào)查，真實(shí)、有效地加強(qiáng)了家校聯(lián)系與溝通，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響力。

二、下一階段要完成的工作：

1、開展“關(guān)愛教育”沙龍活動：針對我校學(xué)困生、特異體質(zhì)學(xué)生相對較多的現(xiàn)狀，探討、交流學(xué)困生、特異體質(zhì)學(xué)生的教育問題。先組內(nèi)交流，再每組推薦一名教師代表本組在全校交流。要求提出具體的操作辦法和相關(guān)的理論依據(jù)。

2、啟動教師“愛心義務(wù)幫扶”行動。全面推廣教師一幫一或一幫多的義工式活動，對活動進(jìn)行啟動，即選定幫扶對象；實(shí)施，即義務(wù)輔導(dǎo)；驗(yàn)收，即全面檢驗(yàn)幫扶成果。

3、舉辦《關(guān)愛從我做起》師德演講比賽。

4、開展“有效預(yù)設(shè)與智慧生存” 優(yōu)質(zhì)案例競賽。

5、開展學(xué)科專題或課題優(yōu)質(zhì)論文競賽。每位教師根據(jù)本學(xué)期所教學(xué)科研究專題或課題研究撰寫一篇較有價值的論文，學(xué)校學(xué)校組織評委進(jìn)行評比，并編輯成冊。有學(xué)術(shù)價值的論文將推薦到相關(guān)教學(xué)雜志或網(wǎng)站上發(fā)表。

6、“愛心幫扶天使”行動成功經(jīng)驗(yàn)交流。

7、組織學(xué)校先進(jìn)典型參加局工會組織的各學(xué)科競賽。

8、活動總結(jié)。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校活動情況，推廣經(jīng)驗(yàn)，于暑假前將活動總結(jié)及典型材料上報區(qū)教育工會。

第二篇：小學(xué)“比師德、比師能、比業(yè)績”活動階段工作總結(jié)（xiexiebang推薦）

小學(xué)“比師德、比師能、比業(yè)績”活動階段工作總結(jié)(精選多篇)

一、目前已完成的工作：、完成了學(xué)習(xí)宣傳動員階段任務(wù)

1、成立了學(xué)?！氨葞煹?、比師能、比業(yè)績”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，討論、制定了學(xué)?；顒臃桨?。

2、利用每周一下午教師集中學(xué)習(xí)時間向全體教師宣講了活動方案，布置了活動安排。、校內(nèi)組織實(shí)施階段完成部分任務(wù)、開展“比師德，講奉獻(xiàn)”活動。

活動契入點(diǎn)：關(guān)愛系列活動：《關(guān)愛從我做起》。將活動與師德月活動、學(xué)校關(guān)愛特色活動有機(jī)結(jié)合。

①撰寫“我的關(guān)愛座右銘”。每位教

師收集一則典型關(guān)愛故事，撰寫一條關(guān)愛座右銘。

②進(jìn)行了“關(guān)愛敘事”征文評比。每位教師結(jié)合自身實(shí)際工作，撰寫了一篇關(guān)愛敘事。學(xué)校組織評委進(jìn)行了評比，并公示、獎勵。、開展“三優(yōu)”競賽活動。

活動契入點(diǎn)：關(guān)注課堂，重塑行為：“有效預(yù)設(shè)與智慧生存”研究。將活動與教學(xué)研究相結(jié)合，開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)秀論文等“三優(yōu)”競賽活動。

①開展了“關(guān)注課堂，重塑行為”語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽。

②完成了“有效預(yù)設(shè)與智慧生存” 優(yōu)質(zhì)案例競賽前期工作：教師 “案例素描”或“課例診斷”撰寫培訓(xùn)。、開展“比業(yè)績，講貢獻(xiàn)”活動。

活動契入點(diǎn)：尋找身邊的偉人——榜樣。將活動與學(xué)校規(guī)范建設(shè)相結(jié)合，與政教處、教導(dǎo)處、教科室工作相結(jié)合。以活動為載體，樹立身邊的榜樣，激發(fā)

和引導(dǎo)全體教師積極投入到建功立業(yè)勞動中去。

①開展了“常規(guī)展示”示范活動。從“作業(yè)批改、教案復(fù)備、家校聯(lián)系”微觀入手，小切入，大動作，用榜樣引導(dǎo)、激勵、帶動他人。

②開展了“常規(guī)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收”活動。一周一評，一月一達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，對“行為習(xí)慣示范班”進(jìn)行了授牌、掛牌表彰。典型人物做了經(jīng)驗(yàn)交流。

③開展了“關(guān)注課堂，重塑行為”——課堂教學(xué)中“有效預(yù)設(shè)與智慧生成”系列校本研究活動。

④啟動了“愛心幫扶天使”行動，建立了相關(guān)資料檔案。

⑤開展了學(xué)生及家長評教評學(xué)調(diào)查。在全校學(xué)生及家長中從“學(xué)生基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)情況、學(xué)校工作”四方面進(jìn)行調(diào)查，真實(shí)、有效地加強(qiáng)了家校聯(lián)系與溝通，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響力。

二、下一階段要完成的工作：

1、開展“關(guān)愛教育”沙龍活動：針對我校學(xué)困生、特異體質(zhì)學(xué)生相對較多的現(xiàn)狀，探討、交流學(xué)困生、特異體質(zhì)學(xué)生的教育問題。先組內(nèi)交流，再每組推薦一名教師代表本組在全校交流。要求提出具體的操作辦法和相關(guān)的理論依據(jù)。

2、啟動教師“愛心義務(wù)幫扶”行動。全面推廣教師一幫一或一幫多的義工式活動，對活動進(jìn)行啟動，即選定幫扶對象；實(shí)施，即義務(wù)輔導(dǎo)；驗(yàn)收，即全面檢驗(yàn)幫扶成果。

3、舉辦《關(guān)愛從我做起》師德演講比賽。

4、開展“有效預(yù)設(shè)與智慧生存” 優(yōu)質(zhì)案例競賽。

5、開展學(xué)科專題或課題優(yōu)質(zhì)論文競賽。每位教師根據(jù)本學(xué)期所教學(xué)科研究專題或課題研究撰寫一篇較有價值的論文，學(xué)校學(xué)校組織評委進(jìn)行評比，并編輯成冊。有學(xué)術(shù)價值的論文將推薦到相關(guān)教學(xué)雜志或網(wǎng)站上發(fā)表。

6、“愛心幫扶天使”行動成功經(jīng)驗(yàn)交流。

7、組織學(xué)校先進(jìn)典型參加局工會組織的各學(xué)科競賽。

8、活動總結(jié)。認(rèn)真總結(jié)學(xué)?；顒忧闆r，推廣經(jīng)驗(yàn)，于暑假前將活動總結(jié)及典型材料上報區(qū)教育工會。

晏明小學(xué)開展“比修養(yǎng) 比學(xué)習(xí)

比奉獻(xiàn) 比業(yè)績”師德師風(fēng)教育活動方案

為全面提高晏小教師職業(yè)道德素養(yǎng)，強(qiáng)化行風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大及十八屆三中全會精神和教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》及《銅仁市教育局關(guān)于開展“比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績”師德師風(fēng)教育活動的通知》要求為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線，以修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)踐行“貴州教育精神”、“貴州教

師誓詞”、“貴州教師自律歌”，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、主要目標(biāo)

積極引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想、職業(yè)道德，切實(shí)增強(qiáng)教書育人的社會責(zé)任感和歷史使命感。

大力加強(qiáng)廣大教師教書育人的工作能力，努力促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

著力解決當(dāng)前全縣教師隊伍建設(shè)中存在的突出問題，不斷提升教育形象及行風(fēng)水平。

三、活動主題

比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績

四、活動步驟

啟動動員階段

1．健全組織機(jī)構(gòu)。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

2．制定活動實(shí)施方案。

3．召開動員大會。于2014年4

月10目前召開動員大會，廣泛宣傳，大力發(fā)動，掀起開展教育活動新高潮。

學(xué)習(xí)提高階段

1．組織教職工重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《銅仁市教師“十不準(zhǔn)”》和“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“貴州教師自律歌”等法律法規(guī)和相關(guān)檔。

2．組織學(xué)習(xí)2014年十大感動中國人物葉志平同志——生前系四川省綿陽市安縣桑棗中學(xué)校長兼黨支部書記、全國教書育人

楷模左相平老師——貴州省六盤水市盤縣響水中學(xué)校長、貴州省最美教師甘朝云老師——銅仁市松桃縣冷水溪鄉(xiāng)石門完小教師等先進(jìn)事跡。

3．開展拒絕有償家教倡議活動。學(xué)校有倡議、教師有表態(tài)、家長有評價。營造風(fēng)清氣正的良好氛圍。

民主評議階段

１．組織教職工結(jié)合自己的從教經(jīng)

歷，從思想和行為上認(rèn)真對照“四比”，進(jìn)行深刻反思。

２．開展民主評議，即學(xué)生評教師、教師互評、教師評校長、家長評學(xué)校。民主評議要制定具體評議方案，讓校長的工作作風(fēng)、教師的師德師風(fēng)、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及管理等各方面自覺接受監(jiān)督。評議結(jié)果要公開，并結(jié)合自查情況，認(rèn)真剖析，寫出書面剖析材料。

評價整改階段 在反思、剖析的基礎(chǔ)上，學(xué)校作出實(shí)事求是的評價，提出整改意見，形成書面總結(jié)材料。對在教育活動中發(fā)現(xiàn)的問題，要找出解決問題的辦法，要達(dá)到教育提高的目的。對在教育活動中教師、家長、學(xué)生評價好、敬業(yè)愛生、教書育人、師德高尚的教師，學(xué)校要大力宣傳，積極上報。

五、組織保障

健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立“比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績”師德師風(fēng)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：張肄

副組長：黎景淮張代平

成員：羅朝勝黃健朱曉玉楊剛張艷楊東瑾

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，楊剛同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。

提高認(rèn)識，建立機(jī)制。各學(xué)校要結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，提高對新時期加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的

認(rèn)識，把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，切實(shí)建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制和評價機(jī)制。把師德師風(fēng)考評結(jié)果同教師聘用、評優(yōu)選先、職稱評定、晉職晉級、績效考核等掛鉤。

二o一四年三月三十一日

祁儀一初中“知榮辱、比業(yè)績、進(jìn)位次”

師德師風(fēng)教育第一階段工作總結(jié)

祁儀一初中“知、比、進(jìn)”領(lǐng)導(dǎo)小組

2014.7.20

祁儀一初中“知榮辱、比業(yè)績、進(jìn)位次”師德師風(fēng)教育

第一階段工作總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，指導(dǎo)并提高教師思想政治素質(zhì)和人格修養(yǎng)，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)上級要求結(jié)合我校實(shí)際，2014年7月11日——21日學(xué)習(xí)動員階段已結(jié)束。現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

一、積極動員，提高認(rèn)識

7月11日下午，接上級布暑，由齊中省校長主持，召開全體教職工學(xué)習(xí)動員大會，宣讀了《唐河縣知榮辱、比業(yè)績、進(jìn)位次師德師風(fēng)教育活動實(shí)施方案》及學(xué)?；顒臃桨覆⑻岢隽吮敬位顒拥囊饬x和重要性、必要性。最后又宣布了本次活動紀(jì)律。通過動員，全體教師端正了思想，提高了認(rèn)識。

二、合理安排學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容和方式

我校在學(xué)習(xí)階段采取了周一至周三集中學(xué)習(xí)，周四、周五分組討論分散學(xué)習(xí)。其中周一至周三上午由政教副校

長李雙進(jìn)行師德方面政治學(xué)習(xí)，下午由業(yè)務(wù)副校長曲永峰組織教師進(jìn)行教育理論，觀看先進(jìn)的教育專家講座等方面的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我校近段先后學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀、社會主義榮辱觀、〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉、〈教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見〉、〈南陽市師德師風(fēng)十不準(zhǔn)〉、〈縣委常委教育工作專題會議精神傳答提綱〉、〈唐河縣教師隊伍與管理暫行辦法〉、〈唐河縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案〉、著名教育專業(yè)魏書生、優(yōu)秀班主任丁格、王文英、鄭丹娜等人的專題講座等。上午8：

00——11：30，下午2：00——6：00，實(shí)行聽課雙簽到制度。

三、學(xué)習(xí)后的效果與成效

通過本段學(xué)習(xí)后，每位教師學(xué)習(xí)時間超過40個學(xué)時，師德師風(fēng)筆記均萬字以上，每位同志從思想上到行動上都受益匪淺。加強(qiáng)了團(tuán)體意識、紀(jì)律意識、奉獻(xiàn)意識、爭先意識、憂患意識，每人撰寫有總結(jié)、心得、體會等。

總之，通過第一階段的精心組織和合理科學(xué)安排，富有成效，圓滿結(jié)束，為下一段查擺分析問題打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

陽光中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動階段總結(jié)

陽光中心小學(xué)自10月8日全體教師觀看省教育廳課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家視頻會議后，結(jié)合縣教育局關(guān)于《中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》迅速制定出了《陽光中心小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)實(shí)施方案》，然后下發(fā)到每位教師手中，逐步的推進(jìn)，這場“兩課比”沒有勝負(fù)，只有業(yè)務(wù)的提升，課堂效率的提高?！氨取钡倪^程是很累的，但收獲也是很多的，我們“累并快樂著！”在比過程中組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，進(jìn)行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)

活動開展以來，學(xué)校教師通過對于課內(nèi)比教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐，充分意識到“課內(nèi)比教學(xué)”是教育系統(tǒng)貫徹

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極消除教師職業(yè)倦怠的最有效的方法；是實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)提升教師專業(yè)發(fā)展和構(gòu)筑理想課堂的的重要途徑。學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)，”活動專題會議，反復(fù)重申活動的意義。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格管理教育教學(xué)

自從學(xué)校籌劃開展課內(nèi)比教學(xué)活動后，學(xué)校教務(wù)處就制定周密的計劃和安排，迅速成立萬福中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組及評審委會，學(xué)校以劉玲校長任組長，主管教學(xué)陳登勇校長任副組長，學(xué)校各處室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。各學(xué)科的骨干教師和教研組長為評委，全員參與聽課，截至目前，中、低年級的教師課內(nèi)比教學(xué)已暫告一段落，自”課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我們一直嚴(yán)格每次教學(xué)的管理，教務(wù)處既是活動的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)。

三、切實(shí)開展說課、教學(xué)大比武、推門聽課活動

在教學(xué)大比武之前學(xué)校教師首先進(jìn)行說課活動，每次比教學(xué)后都會認(rèn)真討論和總結(jié)，做到課內(nèi)比教學(xué)真正提高教師的業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，第一輪的說課、比教學(xué)活動的開展，使每位教師在教學(xué)的各項活動中均有所提高，也使教務(wù)處能夠清晰了解每位教師的優(yōu)點(diǎn)和不足。并以推門聽課的方式要求每位教師推門聽課，在推門聽課的過程中學(xué)習(xí)兄弟教師的優(yōu)點(diǎn)，并讓其必須提出相關(guān)的意見和建議，做好聽課記錄和推門聽課表的認(rèn)真填寫。目前推門聽課以教務(wù)處和相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)帶頭已逐步深入各年級推門聽課，他們隨意走進(jìn)各教室推門聽課。對于推門聽課，在萬福中心小學(xué)的下一階段將進(jìn)行教學(xué)開放周活動，允許家長隨意推門聽課。推門聽課也在一定的程度上進(jìn)一步提升了教師業(yè)務(wù)水平，使教師在充滿激情的講課中獲得自信。

四、認(rèn)真整理檔案、加強(qiáng)活動宣傳

每次比教學(xué)活動開展完以后，教務(wù)處將活動的照片和文字資料認(rèn)真的歸檔，分門別類，所有教師在教學(xué)中所展示出來的優(yōu)點(diǎn)和不足詳細(xì)的記錄成冊，使聽課教師的每一次進(jìn)步都能在教務(wù)處的掌控之中。并且及時將每次課內(nèi)比教學(xué)的活動進(jìn)度準(zhǔn)時上傳到縣課內(nèi)比教學(xué)專網(wǎng)上。教導(dǎo)處也將一些優(yōu)秀的課堂現(xiàn)場用照片和文字的形式上傳到隨縣教育在線和教研網(wǎng)上，讓更多的人熟知，增強(qiáng)了他們的自我認(rèn)同感。

總之，陽光中心小學(xué)的課內(nèi)比教學(xué)活動呈現(xiàn)如火如荼之勢，此活動切實(shí)拉動了教師教學(xué)積極性，使他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)之中，改進(jìn)了他們相對落后的教學(xué)方法，在比較中取長補(bǔ)短，形成一股你追我趕的良好氛圍。此項活動順利開展離不開上級領(lǐng)導(dǎo)對課內(nèi)比教學(xué)的重視和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工協(xié)作，更離不開教師的積極參與。在后期階段我們將更加努力的向前推進(jìn)，穩(wěn)步扎實(shí)的開展，并積極開拓創(chuàng)新，走出一條適合本校實(shí)際的課內(nèi)比教學(xué)活動之路。

2014年11月20日

果比小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動

總 結(jié)

我校為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師良好形象，促進(jìn)教師教育教學(xué)向人性化方向發(fā)展，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚的師德，提高全校教師的整體素質(zhì)，樹立教師的良好形象，辦好讓人民滿意的教育，我校利用政治學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《國家中長期改革和教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)后，大家一致認(rèn)為《國家中長期改革和教育發(fā)展規(guī)劃綱要》符合我國國情，國家堅持以馬克思列寧主義和毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，遵守憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。于4月12日認(rèn)真組織教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《國家中長期改革和教育發(fā)展規(guī)劃綱

要》中提出的師德要求，主要內(nèi)容展開了討論，自查自身的師德表現(xiàn)，通過討論，學(xué)校根據(jù)教師存在的問題，制定了師德師風(fēng)整改方案，并設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督箱，接受學(xué)生、家長和社會和監(jiān)督。大家一致表示，要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不體罰和變相體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。不斷提高思想政治覺悟和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)。

通過這一活動，教師的職業(yè)道德得到了加強(qiáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，教師認(rèn)識到我們既是學(xué)生教育的組織者和管理者，同時，也是學(xué)生成都的引路人，是學(xué)生靈魂的工程師，我們一定要堅持不懈地努力，用自己的一言一行，一舉一動去感染學(xué)生，做學(xué)生的表率，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

果比小學(xué)

2014年4月28日

第三篇：比教學(xué) 錘煉師能 訪萬家 塑造師德

比教學(xué) 提升師能

訪萬家 塑造師德

九集中學(xué) 楊勇

10月8日下午4時，湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會隆重召開。我校全體教師在多媒體教室收看了推進(jìn)會的視頻直播，我也細(xì)心地觀看了整個推進(jìn)會全過程，認(rèn)真聆聽了武漢外國語學(xué)校、武漢市二中和襄陽市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)以及省教育廳廳長陳安麗在會上作的重要講話。會后，我們七年級組在年級領(lǐng)導(dǎo)謝校長、年級組長喬主任的精心組織下，切實(shí)有效的開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。下面我就自已在活動的做法和想法，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想和體會：

一、對“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的認(rèn)識

通過看視頻會議明確了陳廳長在會上提出的幾點(diǎn)要求。

1、開展“比教學(xué)、訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬活動”長效機(jī)制建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

2、開展“比教學(xué)、訪萬家”活動是貫徹落實(shí)國務(wù)院常務(wù)會議有關(guān)教育改革精神的具體行動。

3、開展“比教學(xué)、訪萬家”活動是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》精神的重要舉措。

4、“比教學(xué)、訪萬家”活動是教育和社會溝通的橋梁。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識了“比教學(xué)、訪萬家”活動的真正內(nèi)涵： 首先，通過比教學(xué)活動還能提升教師教學(xué)技能。如果說知識是上好課的硬件設(shè)備，那么教學(xué)技巧與技能就是對這些硬件設(shè)備的升級。就拿我們數(shù)學(xué)組說課、講課和評課的例子來說吧，自已上好一堂課，除了掌握了教材中的有關(guān)知識外，還要將教材、教法、學(xué)生學(xué)法以及信息技術(shù)有機(jī)地整合在一起，達(dá)到完美統(tǒng)一，這就要求我們教師有一定的教學(xué)技巧與技能。當(dāng)然，我這里所講的技巧并不僅是教給學(xué)生知識，還應(yīng)是指教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。

這正所謂：授人“魚”，不如授之以“漁”。同時，我們每一位老師在這一次比教學(xué)活動中都作好了兩手準(zhǔn)備：一方面積極準(zhǔn)備展示自己的教學(xué)過程，接受別人的指導(dǎo)；另一方面積極參加觀摩學(xué)習(xí)，吸取別人的長處。使自己教育教學(xué)能力得到升級。

其次，我認(rèn)識到訪萬家活動就是為了再塑教師靈魂（師德）。因?yàn)樵L萬家活動就是讓教師多走訪，多與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步和自己工作情況，及時了解學(xué)生家長對子女的要求、對自己工作的意見和建議，還包括及時了解學(xué)生家長對自己的工作是否持肯定態(tài)度，以便及時糾正工作中出現(xiàn)的問題，從而使教師自身的師德進(jìn)一步得到規(guī)范。

二、對“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的體會

首先，“課內(nèi)比教學(xué)”教師獲提高，學(xué)生得實(shí)惠。

“比教學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)不是要教師在群體性的“比”中出類拔萃，而是在“比”中學(xué)習(xí)提高。在“比”中嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破多年來習(xí)以為常的教學(xué)方法。為實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，探索適應(yīng)課改目標(biāo)的新教法，新學(xué)法，這是一個向自我挑戰(zhàn)并改變自我的過程。而通過“比教學(xué)”這樣的有效形式，促使教師去學(xué)習(xí)，去提高，去探索，去積累，去完善。

同時，教師要始終堅持促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一宗旨，我們在設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，要問一問自己，這樣設(shè)計是否符合學(xué)生實(shí)際情況，是否符合自己的教學(xué)風(fēng)格，是否能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。別人玩的“花樣滑冰”式教學(xué)方法，究竟又有多大的實(shí)效性，自己是否又能這樣做。我們的課堂是培養(yǎng)學(xué)生能力和傳授學(xué)生知識的殿堂，學(xué)生在這節(jié)課中究竟發(fā)展了沒有，發(fā)展了多少，這應(yīng)該是我們衡量課堂實(shí)效性的根本。所以我們“比”教學(xué)不是比課堂上有多少天花亂墜的花樣，不是比那些華而不實(shí)的形式，而是積極探索有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)途徑。每個教師要端正“比教學(xué)”的動機(jī)，始終要貼近課堂，貼近學(xué)生，貼近學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

其次，“課外訪萬家”拉近了家長與學(xué)校之間的距離

做為七年級班主任，近幾個星期，我組織班上的課任教師運(yùn)用多種形式進(jìn)行家訪，有時是到一個村組以后，就對這里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪，有時是針對個別問題學(xué)生進(jìn)行專訪，目前為止，我班已走訪學(xué)生達(dá)20人以上。通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在校花錢大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的與爺爺奶奶生活還得照看弟妹；有的家庭條件好對孩子過分溺愛等等，所有這些將有利于我制定相應(yīng)的教育措施，及時調(diào)整教育方式。在家訪中使我更加認(rèn)識到：家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽家長對學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。教師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，大多數(shù)家長很歡迎老師進(jìn)行家訪。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

目前，“明天你準(zhǔn)備到哪兒去家訪？” “今天該誰講課？”已成為我們學(xué)校教師近期見面的熱心話題?？傊罢n內(nèi)比教學(xué)”與“課外訪萬家”這兩項活動的開展不僅提升了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會效益，家校之間、師生之間和諧，架起了溝通的橋梁，學(xué)生得實(shí)惠、學(xué)校得發(fā)展。讓我們?yōu)榇蛟臁暗滤囯p馨”的教師隊伍加油吧！

2011-10-23

第四篇：比師德 鑄師魂心得體會

“比師德、正師風(fēng)、鑄師魂”心得體會

-----鑄高尚師德 樹人格豐碑

古城中學(xué)陳曉霞

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是

從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)

“比師德、正師風(fēng)、鑄師魂”心得體會

-----鑄高尚師德 樹人格豐碑

古城中學(xué)陳曉霞

第五篇：比煉師能 訪鑄師魂

[比訪同行演繹精彩]征文

比煉師能 訪鑄師魂 湖北省十堰市房縣土城鎮(zhèn)通省小學(xué) 鄒正海 *** 內(nèi)容摘要：課內(nèi)比教學(xué)提高專業(yè)素質(zhì)是愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)，課外訪萬家是教師的職業(yè)道德要求，是關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的一種師德內(nèi)涵?！氨?、訪”同行是教育教學(xué)的一種長期的社會實(shí)踐活動。是培養(yǎng)社會合格接班人的重要環(huán)節(jié)。社會、學(xué)校、家庭共同教育學(xué)生紐帶。教師在“比、訪”活動中更進(jìn)一步感覺到從事教育教學(xué)的責(zé)任重大。

關(guān)鍵詞：提高專業(yè)素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，社會、學(xué)校、家庭共同和諧的教育學(xué)生，教師責(zé)任重大。

春風(fēng)送暖，點(diǎn)燃沉睡的渴望；鮮花飄香，奔騰生命的活力！

德者，才之帥也。教師是辦學(xué)的主體，師德是教師的靈魂?，F(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”，它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)椤敖逃侨说撵`魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發(fā)展。

教師的職責(zé)就是教書育人。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，許多教師在拜金主義的沖擊下，漸漸的忽略了教師這一最根本的行為。在此時機(jī)，省教育廳陳廳長審時度勢、高瞻遠(yuǎn)矚、提綱挈領(lǐng)的提出“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，在當(dāng)今時下猶如一顆啟明星，給我們教師指出一條鮮明的道路。那就是，師之者，傳道、授業(yè)、解惑也。社會倡導(dǎo)的是“不管白貓黑貓，抓到老鼠的就是好貓”，對我們教師來說，應(yīng)該是“不管窮老師富老師，學(xué)生、家長、社會喜歡的老師，就是好老師”。教育乃國之基礎(chǔ)，國家的興亡，教育息息相關(guān)，而教育的成敗，直接與我們每位教育第一線的老師密不可分。可以這樣說，中國幾千萬的教師，決定了中國的下一代的發(fā)展，教師的行為，直接影響著中國的明天。國家興亡，匹夫有責(zé)，何況我們教師，我們更應(yīng)該為了自己家園的美好的明天而揮灑自己應(yīng)盡的心血。

作為通省小學(xué)的一名教師，我校在教育教學(xué)的管理上一直就非常重視，教育教學(xué)質(zhì)量一直以來也得到了社會的認(rèn)可，這次活動的開展，讓我校教師鉆研教學(xué)的氛圍更上一層臺階。我的眼睛可以看到以下現(xiàn)象：

課內(nèi)比教學(xué)，同科老師同上一節(jié)課。同樣的一節(jié)課，同年級同科的教師面對面競技，同教研組教師互相幫輔，這樣的教學(xué)比武活動天天都可以看到，更讓我們更清晰的認(rèn)識到自己的不足，通過評價、反思，讓自己的教育教學(xué)能力得到提高與發(fā)展。而且學(xué)生家長直接參與課堂教學(xué)聽、評課活動，這種家校互動模式，讓家長更深入的了解自己的孩子、孩子的老師、老師的教學(xué)，讓家長和學(xué)校融為一體，親密無間，這無疑對學(xué)生的成長是百利而無一害的。

課外訪萬家，教師足跡遍布每一個學(xué)生家庭。家?；?，是為了更好的教學(xué)，這和教師的根本職責(zé)是相輔相依的，陳廳長的指示更讓我們堅定了這個信念。不管平常教學(xué)多苦多累，業(yè)余、休息時間，我們教師頂著烈日、冒著大雨，行走在通往學(xué)生家庭的道路上。雖然感覺有點(diǎn)苦，不過苦盡甘來的滋味更讓人興奮?？吹綄W(xué)生家長滿意的笑容，看到學(xué)生自信的面孔，和學(xué)生家長親切握手告別的那一刻，什么苦、什么累，都沒有了，心里所有的只是甜蜜。面對家長家長善意的挽留吃飯、送小紀(jì)念品等，我們教師心中只有一個信念，那就是我們的目的是為了學(xué)生，我們來是為了和家長更好的溝通，讓家長和教師有更多的了解和信任，而家長物資上的感激，如果我們接受了，就會違背家訪的初衷，會讓家訪的性質(zhì)變味，更多也就是損傷了我們教師的尊嚴(yán)，一人事小，千人事大，這是我們無論如何都不會答應(yīng)的。我們的堅持拒絕，得到了家長最大的支持和信任，這對我們今后家校互動、學(xué)生成長是非常有益的。、“課外訪萬家”拉長了教師腳下的路,拉近了家校間的距離。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的身體發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是具有多面性的。如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，教師才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價。因此，走進(jìn)學(xué)生的家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，家訪就成為了解學(xué)生最重要的途徑之一。

家訪可以獲得第一手育人資料。

通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。比如：鄧詩燦同學(xué)在學(xué)校是一個各方面都很優(yōu)秀的孩子，在家里又能幫爸爸媽媽承擔(dān)許多的家務(wù)，家長經(jīng)濟(jì)狀況很不好，有個年老多病的奶奶，父親常年在外做苦工，真的很不容易的，這個孩子能這么優(yōu)秀真值得大家學(xué)習(xí)。

家訪使家長老師互相信任。

通過向?qū)W生家長講述我校的基本情況及辦學(xué)理念，幫助家長樹立正確的教育觀，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育管理工作。

家訪使老師能多棱角地認(rèn)識學(xué)生。

通過家訪我們了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全在家訪中我們發(fā)現(xiàn)：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。如我們班的吳夢同學(xué)；家長文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。如我班的董鑫玉同學(xué)就是這樣；還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。如我班的楊爽同學(xué)家就存在這樣的問題。

家訪使老師學(xué)會換位看家長。

現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育并講究教育方法，經(jīng)常幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。“融情傳道平常事，潤澤奇葩艷萬家”，為了一切學(xué)生我們“比教學(xué)”，努力提高自己的教學(xué)水平，在專業(yè)上精益求精；為了學(xué)生的一切我們不辭辛苦，“訪萬家”，密切家校聯(lián)系，教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心靈的距離！教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。讓我們的校園呈現(xiàn)出一片“激流勇進(jìn)、百舸爭流”的現(xiàn)象，展現(xiàn)出一幅“千帆齊發(fā)、百花競放”的畫卷，作為一名普通教師，為能夠趕上這樣能夠提升自己能力的機(jī)會而自豪。