第一篇：聊聊法官待遇“那點(diǎn)事”專題

聊聊法官待遇“那點(diǎn)事”

北湖區(qū)法院劉斌

近日，北京市的10名人大代表聯(lián)名提出議案，呼吁提高法官待遇，解決法官流失問題。各大網(wǎng)絡(luò)媒體也有報(bào)道稱，?法院法官辦案壓力大，待遇低，人員流失嚴(yán)重，呼吁提高法官待遇?。一時(shí)間引起網(wǎng)民議論紛紛。

在普通民眾眼里，法官是一個(gè)令人艷羨的職業(yè)：工作穩(wěn)定，待遇優(yōu)厚，基本上是個(gè)?鐵飯碗?。對(duì)今天的大多數(shù)法律學(xué)生來說，畢業(yè)之后能進(jìn)入法院，可謂理想的職業(yè)選擇。但目前的現(xiàn)實(shí)是，不少法官正辭職而去，以至于?法官流失?成了引人關(guān)注的新聞。這情景像是司法領(lǐng)域的?圍城?。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：北京市的法院系統(tǒng)從2008年至2012年，該市法院同期招錄2053人，其中流失人員總數(shù)達(dá)到348人，占同期招錄數(shù)的16.9%。且該市法院情況并非個(gè)例，江蘇省2008年至2012年法院系統(tǒng)共流失2402人，廣東省超過1600人。另一西部城市的縣級(jí)法院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2002年到2011年10年時(shí)間，該院新增人員25名，其中通過公務(wù)員招錄16名，但10年來調(diào)出及退休人員28名，平均每年以5.28%在流失。人員流失的主要去向是退休、調(diào)離、提拔調(diào)任，流失人數(shù)超過新增人數(shù)。但從新11 《10位人大代表聯(lián)名呼吁提高法官待遇》，載http://news.sina.com.cn/o/2014-01-19/032929284230.shtml，于2014年2月20日訪問。

招錄的公務(wù)員來看，10年新招錄16名公務(wù)員流失就有7名，其中調(diào)離外地2名，提拔調(diào)任3名，外單位借調(diào)2名，占到了新招錄公務(wù)員的43.7%，也就是說10年通過各種渠道新招錄的公務(wù)員近一半又離開了法院。

在一個(gè)公職熱得發(fā)燙的時(shí)代，法官們?yōu)楹螘?huì)放棄?鐵飯碗?？有調(diào)研稱，法官流失的主要原因是工作壓力大、收入不高、職級(jí)待遇低。這樣的理由可能會(huì)出乎不少人的意料。

最高人民法院前任院長王勝俊做的關(guān)于民事審判工作情況的報(bào)告里，基層法官被描述為?工作和生活壓力較大、職級(jí)和待遇較低、隊(duì)伍不夠穩(wěn)定、人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重?。在工作報(bào)告中，王勝俊用了一組數(shù)據(jù)釋疑：2008年至今年上半年，全國法院系統(tǒng)共審結(jié)各類民事案件1493.95萬件，年均審結(jié)民事案件597.58萬件，這個(gè)數(shù)據(jù)比前5年年均結(jié)案數(shù)增長了22.82%。案件量大漲，帶來的直接結(jié)果是法官?苦不堪言?。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)委員戴玉忠將法官的加班狀況描述為?白+黑?與?5+2?。北京市延慶縣人民法院的一項(xiàng)調(diào)查表明：94%的法官反映心理壓力較大；50%的法官認(rèn)為工作繁忙、無法顧家是家庭矛盾的主要原因；60%的法官認(rèn)為工作壓力對(duì)婚戀造成一定影響。而一組來自遼寧法院系統(tǒng)的數(shù)據(jù)是，因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，遼寧法院系統(tǒng)患惡223 《法院人才流失情況分析及其對(duì)策》，載

http://zwgk.snbinxian.gov.cn/ShowPublic-11590.htm，于2014年2月20日訪問?！吨袊鶎臃ü偃瞬帕魇?待遇低自稱是弱勢群體》，載http:///gb/content/，于2014年2月20日訪問。

性腫瘤、腦中風(fēng)等疾病的法官有402人，已去世56人。

?基層法官應(yīng)當(dāng)是保護(hù)弱勢群體強(qiáng)有力的屏障，現(xiàn)在自己卻成為弱勢群體，這在全世界都是獨(dú)無僅有。?全國政協(xié)委員、中國法學(xué)會(huì)民事訴訟法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長湯維建在接受《瞭望東方周刊》記者采訪時(shí)如此表示。即便法官如此辛苦，司法效果似乎依舊不佳。對(duì)司法不公的批評(píng)聲一浪蓋過一浪，在今年年中，甚至發(fā)生過槍擊法官、向法官潑硫酸等惡性事件。湯維建很早就發(fā)現(xiàn)了法院系統(tǒng)的這個(gè)悖論，且這個(gè)悖論在這兩年似乎越發(fā)明顯：案件量大、法官極度辛勞；但當(dāng)事人卻不滿意、社會(huì)輿論評(píng)價(jià)偏低。

是法官數(shù)量太少，案件總量到了難以承受的程度？還是法官待遇確實(shí)低到了不可忍受的水平？全國人大常委會(huì)委員賀一誠認(rèn)為，我國的法官數(shù)量并不少。按國際慣例，13億人口，應(yīng)該有13萬法官，可我們現(xiàn)在有19萬法官。19萬這個(gè)數(shù)據(jù)，亦為最高法院報(bào)告所證實(shí)。而根據(jù)香港大律師公會(huì)大陸委員會(huì)委員張耀良在中國政法大學(xué)做的一次演講，內(nèi)地的法官數(shù)量已足以令香港司法界瞠目。張耀良介紹，香港總?cè)丝?00萬，配備律8千多名，全職法官僅185位。也就是說，內(nèi)地的法官占總?cè)丝诒?，是香港的接?倍。不過，張耀良亦表示，這些年香港法官的人數(shù)有點(diǎn)不夠，因此開始有一些律師被委任為兼職法官。案件量似乎也不應(yīng)是大問題。長期研究中國司法體制改革的學(xué)者、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院副教授侯猛接受本刊記者采訪時(shí)表示，按照國際慣例，由19萬名法官來審理每年五六百萬的案件量，應(yīng)當(dāng)是能

夠承受得住的。但現(xiàn)狀卻是法官們每日疲于奔命，侯猛認(rèn)為，這與效率有關(guān)。?基層法院遇到的不少案子都遭遇‘打招呼’，法官哪敢輕易裁判，甲方托人打了招呼，你就不知道乙方會(huì)不會(huì)找個(gè)更厲害的人來打招呼，這種情況下法官只好先拖著。?

待遇過低是唯一沒有嚴(yán)重爭議之處。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)副主任委員吳雙戰(zhàn)表示，局部待遇低確是事實(shí)，?決策層應(yīng)該思考，要體現(xiàn)對(duì)這支隊(duì)伍的關(guān)心；但是期望值不能過高，不能老和待遇最高的職業(yè)相比。?吳雙戰(zhàn)所指的職業(yè)，亦是中國法官談及待遇時(shí)最常掛在嘴邊比較的職業(yè)：律師群體，而西方國家以及香港地區(qū)的法官待遇，也常被當(dāng)做參照系。

根據(jù)北京市人力資源和社會(huì)保障局10月30日發(fā)布的工資指導(dǎo)價(jià)位，律師群體在今年的平均年薪是28萬。對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為估算偏低，?是將實(shí)習(xí)律師亦算在內(nèi)的結(jié)果，實(shí)際上，北京律師人均年收入在2004年時(shí)就達(dá)到50萬元。? 根據(jù)張耀良提供的數(shù)據(jù)，香港高等法院法官一個(gè)月的工資，相當(dāng)于北京市高等法院法官5年的工資。

對(duì)于上述各種說法筆者不想一一評(píng)論，人民法院作為國家的審判機(jī)關(guān)，擔(dān)負(fù)著?定紛止?fàn)帯⒕S護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)發(fā)展?的重要使命，法官在司法活動(dòng)中代表國家依法行使審判權(quán)，履行維護(hù)社會(huì)秩序，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的重要職責(zé)。但事實(shí)勝于雄辯，就現(xiàn)在的法官待遇的情形下，法院很難吸引高素質(zhì)的法律人才，也很難留住高素質(zhì)的人才。當(dāng)然，現(xiàn)在法官隊(duì)伍中人才還是大有人在，絕大多數(shù)法官在默默奉獻(xiàn)，絕大多數(shù)是信任審判工作的。但是?居安思危?，如果長此以往不解決法官待遇問題，造成法院人才斷層現(xiàn)象，勢必影響法院的工作。

我們知道，?國無法不立?，國家需要?依法治國?，社會(huì)需要?公平與正義?，人民需要?安定團(tuán)結(jié)?。法院都有起作舉足輕重的作用，法官是社會(huì)矛盾的最終裁判者，就必須有一支高素質(zhì)隊(duì)伍。要使法院能夠吸引人才、留住人才，就必須提高法官的政治和經(jīng)濟(jì)待遇。

筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來解決 法院人才流失的問題：一是拓寬法院準(zhǔn)入渠道。當(dāng)前法院系統(tǒng)準(zhǔn)入機(jī)制較為單一，不僅難以引進(jìn)工作實(shí)踐能力很強(qiáng)的干警，還造成了兩地分居等多種問題，這些問題成為當(dāng)前人才流失的主要原因。要解決這一矛盾，必須拓寬法院準(zhǔn)入渠道，多渠道挖掘更適宜在法院長久工作的人才。一是可以在當(dāng)?shù)匦姓块T或者優(yōu)秀村官里面選拔具備法院工作條件的優(yōu)秀工作人員；二是面向全國遴選當(dāng)?shù)丶脑诰幏ü?，尤其可以到地勢更為偏遠(yuǎn)的地區(qū)考察當(dāng)?shù)丶?，又愿意回到家鄉(xiāng)長久工作的法官。

二是強(qiáng)化法院地位，改革完善激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照憲發(fā)規(guī)定的?一府兩院?權(quán)利格局，強(qiáng)化法院的國家審判機(jī)關(guān)地位，特別是要加強(qiáng)法院領(lǐng)導(dǎo)在黨內(nèi)的地位。隨著現(xiàn)代法治的建設(shè)，法院的專政色彩逐漸退化，法治文明不斷發(fā)酵，但是法治權(quán)威尚未建立，目前的法院處在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)的尷尬的局面。

針對(duì)法院工作特點(diǎn)，確定獨(dú)立的與《法官法》相適應(yīng)的法官、書記員及其他工作人員職級(jí)體系和職務(wù)、職級(jí)晉升的標(biāo)準(zhǔn)和辦法，以解決法官職級(jí)待遇普遍低于黨政機(jī)關(guān)工作人員的現(xiàn)狀。

三是改善法官工作環(huán)境，提高法官經(jīng)濟(jì)待遇。實(shí)行職業(yè)化的法官工資，法院工作人員工資應(yīng)有別于并略高于同等職級(jí)的行政機(jī)關(guān)干部工資。法院基礎(chǔ)建設(shè)、物資裝備應(yīng)向基層法院傾斜，辦公樓應(yīng)由政府負(fù)責(zé)；辦案車輛、工作所需電腦、網(wǎng)絡(luò)等建設(shè)應(yīng)由省高院統(tǒng)一配備；越是到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的法官越是多發(fā)補(bǔ)貼、多有收入，使法官愿意留在基層。

四是完善和落實(shí)法官的職業(yè)保障制度。盡快提高法官的職業(yè)收入，逐步增強(qiáng)法官職業(yè)吸引力等措施，通過在法院內(nèi)部、外部建立和完善相應(yīng)的制度體系，保證和落實(shí)法官的職業(yè)權(quán)利、職業(yè)地位和職業(yè)素質(zhì)。法官的考核、任免、調(diào)查、追究等也要司法化、專業(yè)化、程序化、法治化，要建立職業(yè)化的監(jiān)督和保障機(jī)制。確保法官一經(jīng)任命錄用，非經(jīng)法定事由、法定程序，不得降職、免職、辭退或者處分，以保證法官地位和身份的穩(wěn)定。嚴(yán)格執(zhí)行不許法官提前退休和離崗的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照公務(wù)員法規(guī)定的退休標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

第二篇：讀《聊聊大學(xué)生就業(yè)那點(diǎn)事》有感

讀《聊聊大學(xué)生就業(yè)那點(diǎn)事》有感

“十年磨一劍，霜刃未曾試”，又到了七月畢業(yè)季，大批的畢業(yè)生開始陸續(xù)走入社會(huì)，走向就業(yè)的浪潮之中。讀了《聊聊大學(xué)生就業(yè)那點(diǎn)事》后，我深有感觸，對(duì)就業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)又多了一層體會(huì)與感悟。

《聊聊大學(xué)生就業(yè)那點(diǎn)事》在開篇就指出：“分析就業(yè)之難，大多數(shù)持兩種觀點(diǎn)：一種是就業(yè)難全是大學(xué)生的錯(cuò)，諸如大學(xué)生動(dòng)手能力差、眼高手低、怕吃苦、意志不堅(jiān)強(qiáng)等等。還有一種是把就業(yè)難推向社會(huì)、推向教育部門，諸如社會(huì)就業(yè)門檻太高、教育體制不適應(yīng)等等。”然而，在我看來，就業(yè)難盡管有大學(xué)生自身的問題存在，但也不全是大學(xué)生的錯(cuò)。一方面，大學(xué)生在校期間，學(xué)校給大學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可能很少；另一方面，可能在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，老師、學(xué)校忽視了大學(xué)生關(guān)于此方面的教育。

如果要破除就業(yè)難的問題，對(duì)于大學(xué)生自身來說，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力。當(dāng)今的大學(xué)生是有朝氣、有活力、有夢想的一代人，我們帶著自己純真的夢想踏入社會(huì)，希望自己的夢想能通過社會(huì)這個(gè)平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)。因此，我們就很容易形成高要求的擇業(yè)觀，即所謂的“眼高手低”。但當(dāng)大學(xué)生們在社會(huì)上經(jīng)歷的多了，我想我們也就能靜下心來認(rèn)真地評(píng)估自身的能力，從而根據(jù)自身的能力選擇適合自己的工作崗位。另外，我們也應(yīng)懷有平和的心態(tài)，放下自己的身段，踏實(shí)、努力地做好自己的工作，虛心地向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教，始終抱有一顆感恩的心。我相信，就業(yè)之路就不會(huì)走得如此辛苦了。

其次，在《聊聊大學(xué)生就業(yè)那點(diǎn)事》這篇文章中，提到：“低身段”就業(yè)會(huì)降低身份嗎？我認(rèn)為，低身段不僅不會(huì)降低大學(xué)生的身份，而且還能為大學(xué)生初次接觸社會(huì)以及將來在社會(huì)中開拓進(jìn)取積累一定的經(jīng)驗(yàn)和人脈資源。誠然，如文章中所說的那樣：“就大學(xué)生而言，要把自己放在普通勞動(dòng)者的定位上，積極邁出就業(yè)的第一步，先就業(yè)再擇業(yè)，起薪和起職并不是一輩子的待遇，'低身段'就業(yè)恰恰是現(xiàn)階段大學(xué)生理性的求職定位?！钡拇_，我們在擇業(yè)時(shí)，公司的薪金是一個(gè)方面，但是也要看重一個(gè)企業(yè)的潛力，看它是否有足夠大的發(fā)展空間。如果有，那么我們在進(jìn)入這家公司時(shí)，相應(yīng)地也會(huì)擁有較大的發(fā)展空間，這無論是對(duì)自身還是對(duì)整個(gè)公司，整個(gè)企業(yè)來說都是一件益事?！跋染蜆I(yè)，再擇業(yè)”，只要自己能夠保持平和的心態(tài)，在大學(xué)期間鍛煉自己的能力，不斷取得進(jìn)步，踏實(shí)肯干，那么不管在哪里，都會(huì)受到用人單位的歡迎的。

再次，在這篇文章里，我印象最深的一點(diǎn)是，本文提出了：教育存在與社會(huì)需求“水火不容”嗎？作者認(rèn)為社會(huì)需求是檢測教育存在合理與否的“試金石”，教育存在與社會(huì)需求有矛盾，但更多的是促進(jìn)。就我自己而言，我認(rèn)為教育存在與社會(huì)需求之間是有偏頗，但不至于到水火不容的地步。再者，高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置不可能與企業(yè)需求崗位一一對(duì)應(yīng)，專業(yè)課程設(shè)置單從課程本身而言無法滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，綜合素質(zhì)的提升關(guān)鍵在于學(xué)生個(gè)體是否能夠充分利用學(xué)校提供的各種資源、組織的各種活動(dòng)，將自身的潛能發(fā)揮到最大值。并且，盡管高校的學(xué)科設(shè)置與企業(yè)的需求之間存在不一致，但是通過高校的這些課程的學(xué)習(xí)，可以為我們提供一種看問題的視角，為我們培養(yǎng)一種解決問題的邏輯思維能力，這樣即便以后我們步入工作崗位，我們也能利用這種在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的能力為我們的工作服務(wù)。

最后，我想說，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的最主要任務(wù)，只有學(xué)好了專業(yè)知識(shí)和掌握了專業(yè)技能，才能找到屬于自己的理想工作。在找不到理想工作的時(shí)候，我們總是喜歡去抱怨，而從不在自己身上找問題：“為什么別人可以，我卻不行？”所以，關(guān)鍵在于自己，你的未來只有你能做主。對(duì)于我們來說，現(xiàn)在正是奮斗的最好時(shí)期，因?yàn)槲覀兡贻p！每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不平坦的奮斗之路，我們會(huì)碰釘子、會(huì)吃苦，但只有這樣，我們才能“方為人上人”。

經(jīng)歷風(fēng)雨，方見彩虹。而這些是需要資本的，唯一的辦法就是靠不斷的積累與努力，努力才是支付一切代價(jià)最好的成本。

第三篇：班主任那點(diǎn)事

班主任評(píng)語的那點(diǎn)事

春風(fēng)化雨，潤物無聲

——— 班主任評(píng)語的那點(diǎn)事

匆匆三年，孩子們要畢業(yè)了！“朱老師，請幫我寫個(gè)留言吧！”“小芳，能在我的校服上簽個(gè)名嗎？”······面對(duì)孩子們一行行充滿激情、富有個(gè)性化、獨(dú)有創(chuàng)意的畢業(yè)留言，我陷入了沉思，是呀！三年來和他們朝夕相處的小芳，是該為他們寫點(diǎn)什么？個(gè)性簽名，網(wǎng)絡(luò)語言那是00后孩子的專利，我好像弄不來，也許是“OUT”了，更怕我的豪情壯語“Hold”不住這些00后。

我索性回到辦公室，打開書柜，搬出那一摞自認(rèn)為是我的無價(jià)之寶——兩年多來一直用心為他們書寫的操行評(píng)語，該為他們畫上圓滿的句號(hào)了?。ㄒ矙?quán)當(dāng)給他們一個(gè)驚喜吧），一邊翻閱著前頁，回憶著他們的往事，一邊書寫著現(xiàn)在，想象著他們的未來。也讓我在回顧這一句句班主任評(píng)語中獲得一點(diǎn)點(diǎn)感悟，懂得了班主任在寫評(píng)語時(shí)的那點(diǎn)事。

記得剛做班主任頭幾年，一到撰寫學(xué)生評(píng)語，總是搔頭萬狀。千篇一律總是“該生”的開頭，生硬如鐵；千人一面總是“不好便差”的內(nèi)容，八股文章，老生常談。這樣的評(píng)語，不用說學(xué)生看了索然無味，就是自己看了也會(huì)無滋無味。隨著教齡的增長，逐漸領(lǐng)悟到：學(xué)生評(píng)語撰寫的好壞，能折射出一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生主體地位的尊重程度，能反映出一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生成長過程的關(guān)切程度，能體現(xiàn)出一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生生活境況的摯愛程度，更能展現(xiàn)出一個(gè)班主任自我風(fēng)采的優(yōu)劣程度。

意識(shí)到這點(diǎn)，自然對(duì)學(xué)生的日常教育就做到“三心二意”，即有愛心，有熱心，有耐心，不無意傷害學(xué)生的自尊心，不故意譏諷學(xué)生的自信心。這種態(tài)度，自然也會(huì)流露到筆端的評(píng)語中。如此尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的我，在寫評(píng)語時(shí)，自然會(huì)想方設(shè)法摒棄“該生”之類的生硬字眼，取而代之的是和藹可親的昵稱或第二人稱；自然會(huì)開動(dòng)腦筋，取精彩片段，選具體細(xì)節(jié)，撥“觸動(dòng)之弦”，說“閃光之星”，燃奮進(jìn)之火，鼓昂揚(yáng)之志，用盡心思讓學(xué)生在閱讀評(píng)語中得到心靈的洗禮。如“你不‘酷’沒關(guān)系，只要‘亮’就行了。天天精神煥發(fā)，兩頰染著‘紅霞’，形象也特吸引人了。加上你讀書時(shí)特有的婉轉(zhuǎn)磁音，帶有‘垂楊’狀的坐姿，更加耐人尋味。所以盡管你的成績平平，仍然是同學(xué)們心目中的一道美麗風(fēng)景。在老師眼里，你也是班級(jí)的一‘寶’（絕對(duì)沒有貶義），你‘一鳴驚人’的答問，往往使老師驚嘆不已，你獨(dú)樹一幟的‘聯(lián)體字’，也不乏純真可愛。當(dāng)然，做老師的總希望你站的正，坐的直，上課不游神，你能與老師進(jìn)一步溝通一下嗎？老師真誠希望你成為一顆明亮的星?！?/p>

捧著這樣精彩紛呈的評(píng)語，我想學(xué)生也應(yīng)和我一樣猶如沐浴燦爛的陽光一樣溫暖，猶如欣賞美麗的風(fēng)景一樣快慰。又如“有時(shí)你心細(xì)如蠶絲，有時(shí)你粗心如野馬，有時(shí)你滿面春風(fēng)如三月艷陽，有時(shí)你愁眉苦臉如五月梅雨。”這則評(píng)語我運(yùn)用了排比和比喻，婉轉(zhuǎn)地指出其不足，形象地褒揚(yáng)其長處。又如“那個(gè)在400米比賽中，不慎摔倒，又頑強(qiáng)爬起來，沖上去的你，給我們留下了深刻的印象。不服輸是強(qiáng)者的品質(zhì)，相信具備這一品質(zhì)的你，同樣會(huì)在學(xué)習(xí)中成為強(qiáng)者。”這則評(píng)語我用希望的口吻加以點(diǎn)撥，在寄語中洗滌靈魂。寥寥數(shù)言評(píng)語，富有詩情畫意，于尺副之中描繪了學(xué)生的形象，也是我這位班主任播種愛心收獲崇敬的“透氣窗”。

學(xué)生的健康成長離不開老師諄諄教導(dǎo)，更離不開班主任對(duì)學(xué)生的平時(shí)的即興閃現(xiàn)出的亮點(diǎn)和火花進(jìn)行敏銳的觀察和“引燃”，班主任要做一個(gè)激發(fā)著、點(diǎn)撥者和評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)的語言在平平常常的語言要體現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的呵護(hù)。著名教育家陶行之先生曾對(duì)教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教育不需要教鞭，不需要冷眼，更不需要譏笑，教育需要的是愛和呵護(hù)，教育是一種愛的藝術(shù)！這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點(diǎn)：無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。把這種愛和關(guān)懷及期待蘊(yùn)含其中，定會(huì)收到事半功倍的育人效應(yīng)。

班主任要做一個(gè)“激發(fā)者”，一石激起千層浪。每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)和性格，作為班主任要善于捕捉，適時(shí)激發(fā)，從而使他們向好的方面發(fā)展。例如，班上有位學(xué)生上課經(jīng)常違反紀(jì)律，喜歡說話，下課喜歡打鬧，導(dǎo)致成績一直在下游水平，經(jīng)過家訪起色不大。我后來仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他懂得尊敬老師，說話很有趣。于是，在期末評(píng)語中，我首先是談心式，與學(xué)生交流思想，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，“你能感覺到老師對(duì)你的期待嗎？用你的努力，給我一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們一起沖！”進(jìn)而以互動(dòng)的方式讓學(xué)生感受到老師和他共同努力，共同成長，“你富有童趣的語言，讓我變得年輕！”最后用激勵(lì)式激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)，“希望你更專注些，再把目標(biāo)定的更高些，一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！”（當(dāng)然，其他的教育措施、藝術(shù)化行為也要到位）后來，他發(fā)生了很大的變化，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，成績逐漸提高，精神面貌也有很大改變（今年，他如愿以償成功錄取一中，他很開心，我也很欣慰）。

班主任要做一個(gè)“點(diǎn)撥者”，柳暗花明又一村。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性強(qiáng)，沒有集體榮譽(yù)感。在學(xué)校表現(xiàn)自私自利，初一下學(xué)期期末評(píng)語中，我在一個(gè)學(xué)生的評(píng)語中這樣寫道：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。你的自信讓老師放心，你的言于律己讓老師欣慰。老師希望你融入到一把筷子中去，我期待這你的這一天。果不其然，在初二新學(xué)期開學(xué)前家訪中得知這位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中轉(zhuǎn)變了很多。其實(shí)，評(píng)價(jià)就是一把小剪刀，班主任要學(xué)會(huì)當(dāng)園丁，修剪學(xué)生這課小苗，把多余的枝杈剪去，讓他沐浴愛的陽光雨露挺拔、茁壯地成長。

班主任要做一個(gè)“評(píng)價(jià)者”，春風(fēng)化雨潤物無聲。委婉、中肯、充滿人情味的鼓勵(lì)是一面旗幟，語言的影響不可低估。作為班主任，對(duì)每一位學(xué)生都要抱有很好的期望，在寫評(píng)語中也要把期望寫出來。班上有位女同學(xué)看的書很多，很是聰明有文藝范，各方面都非常出色，就是太成人化了，同學(xué)們不愿意與之交往。于是，我給了她這樣的評(píng)語：窈窕淑女，才思敏捷，文靜端莊，接人待物，恰到好處。請思量：有過人之智，靈秀之氣，傾心文藝，為何他人不愿接近？心機(jī)否？自私否？嬌氣否？后來她認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)。開學(xué)后大家明顯都愿意和她一起玩了。

可見，教師的職業(yè)是育人，我們面對(duì)的學(xué)生是沒有完全一樣相同的花朵，哪怕是孿生姐妹、兄弟。蘇霍姆林斯基說過，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界。那么我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，就應(yīng)該把他（她）的那種獨(dú)一無二的世界還給他（她），讓他（她）體會(huì)到老師心中裝著他（她）、注意著他（她）。這雖然不是一種面對(duì)面的教育，但卻是一種心與心之間的交流，更能體現(xiàn)教育的真諦。如何客觀、準(zhǔn)確地寫好學(xué)生的操行評(píng)語，反映出學(xué)生在過去的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思想行為，是每一位優(yōu)秀班主任努力探究的一門藝術(shù)。作為班主任的我，應(yīng)不斷更新教育思想，教育觀念，力爭在這條藝術(shù)道路上漸行漸遠(yuǎn)，漸入佳境！

所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

—— 蘇霍姆林斯基

第四篇：大學(xué)生那點(diǎn)事

《大學(xué)生那點(diǎn)事》電視欄目策劃書

策劃欄目：《大學(xué)生那點(diǎn)事》的一期節(jié)目創(chuàng)業(yè)先鋒

欄目策劃的背景：

關(guān)注和提升在校大學(xué)生的精神生活.本期內(nèi)容：大學(xué)生該不該創(chuàng)業(yè)

面對(duì)2012年，610萬的大學(xué)生畢業(yè)生洪流，社會(huì)提供的崗位還不到100萬，并且畢業(yè)不到30%的簽約率。國家針對(duì)大學(xué)生就業(yè)這塊心病，改變政策，從增加就業(yè)崗位，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

《中國青年報(bào)》公布一向報(bào)道顯示：21.6%的大學(xué)生傾向自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直是國家各部門，各企業(yè)，已經(jīng)各個(gè)媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。

許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有方法，加上沒有發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)業(yè)中存在的問題，往往以失敗告終。大學(xué)生該不該創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)怎樣創(chuàng)業(yè)? 內(nèi)容定位：大學(xué)生在各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)專題。

受眾對(duì)象：想創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生和畢業(yè)生、家長和企業(yè) 播出時(shí)段和時(shí)間長度：星期五晚間8點(diǎn)。一期40分鐘。

功能定位：為大學(xué)生和家長提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)。為企業(yè)提供用材選材的模板。結(jié)構(gòu)定位：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與失敗。對(duì)主人公的訪談，對(duì)其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，由專家以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師給予解答和建議。

形式定位：各版塊交錯(cuò)編輯

第一版塊：內(nèi)容簡介。對(duì)大學(xué)生的專訪以及創(chuàng)業(yè)過程的重現(xiàn)

通過主持人與大學(xué)生朋友般敞開心扉的交談，穿插大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的VCR。了解大家關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題：創(chuàng)業(yè)最原始的沖動(dòng)源于哪里？創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目與自己所學(xué)專業(yè)是否相關(guān)？怎樣看待創(chuàng)業(yè)的付出與回報(bào)？當(dāng)身邊人不理解的時(shí)候是什么讓你堅(jiān)持下來的和怎么堅(jiān)持下來的？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最難的在什么地方？自我總結(jié)成功的原因和失敗的經(jīng)驗(yàn)。

第二版塊：專業(yè)的分析和解答。

成功企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，針對(duì)第一部分大學(xué)生提出來的創(chuàng)業(yè)的困惑給予專業(yè)性的解答以及建議。心理導(dǎo)師分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功應(yīng)該具備的心里素質(zhì)，以及創(chuàng)業(yè)失敗的原因所在。

提供一些專業(yè)知識(shí)。比如哪些學(xué)校有提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)；提供一些法律的咨詢，免得創(chuàng)業(yè)工程遇到法律尷尬；提供一些可創(chuàng)業(yè)的，現(xiàn)在市場比較空缺的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策等。

第三版塊：對(duì)未來的規(guī)劃以及夢想傳遞夢想

對(duì)自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的未來規(guī)劃。把夢想傳遞下去——?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，對(duì)即將創(chuàng)業(yè)和正在努力創(chuàng)業(yè)的其他大學(xué)生提供幫助和經(jīng)驗(yàn)交流。延伸到現(xiàn)實(shí)生活中的德與行。

欄目手段定位：一般講述，專題評(píng)論，蒙太奇敘述

欄目風(fēng)格定位：情感真摯。專業(yè)而輕松的采訪。

欄目主持人定位：謙和學(xué)者型的主持人

欄目包裝設(shè)計(jì)：演播室布置地像一個(gè)茶坊。畫面資料簡約、精煉、明快、生動(dòng)。欄目策劃闡述：授人以魚不如授人以漁。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夢想從這里起航，從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

第五篇：暑假那點(diǎn)事

暑假那點(diǎn)事

富士康，一個(gè)充滿神秘色彩的名字。有人道富士康工作壓力過大，跳樓事件頻發(fā)，同時(shí)也有人說富士康創(chuàng)造了無數(shù)就業(yè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)值得稱道的母親企業(yè)。是非究竟，僅憑道聽途說實(shí)難辨其真假。幸而暑假有幸親自到富士康工作，那些從前的是是非非終于可以自己一探究竟了。

初來富士康，光是那面試陣容就讓我驚訝不已，同時(shí)也是叫苦不迭。我不由得感嘆：神啊！怎么會(huì)這么多人來面試呢！那一天，我永遠(yuǎn)也玩不了2012年六月二十七那一天，我們一行人一路乘坐火車奔波而來，從早到晚沒有吃一頓飯，在毒日頭底下足足曬了一整天，又沒有一口水喝。我這才知道河南人口之多，競爭壓力之大了。不禁擔(dān)心如果大學(xué)畢業(yè)后還是如此光景，我心中又會(huì)是怎樣一番滋味呢。折騰了一天，終于過無關(guān)斬六將，面試體檢都過了，到了七月二日分配寢室后才總算有了一個(gè)安身之地。

接下來本想可以好好干一場了，誰知道前面半個(gè)月一天到晚打醬油。每天所謂的上班就是去聽一聽富士康的文化背景，發(fā)展歷程什么的，這也就是他們所謂的文化培訓(xùn)。我就納悶了，富士康他媽的也太操蛋了吧，巴巴的把我招進(jìn)來卻什么也不做，這樣下去我費(fèi)瘋了不可。還好，這中間也有一些小插曲，比如大伙兒圍在一起做數(shù)數(shù)的小游戲，誰輸了誰叫上去唱歌，講笑話，動(dòng)作表演等等搞笑的事。本想低調(diào)的我也硬是被他們拉了上去，還被他們叫做歌霸，現(xiàn)在在想想那些歡聲笑語還真讓我難以忘懷。（由于本人是線上唯一的湖南人，難免被他們“欺負(fù)”了）

從七月十六正式開始了操機(jī)的日子。呵呵，與其說我們操機(jī)倒不如說我們被機(jī)操。沒辦法呀，這破機(jī)器毛病太多了，弄得我們大家焦頭爛額的，它就是不聽使喚。當(dāng)初，我們還可以隨意找自己的工作伙伴，后來分成了四條產(chǎn)線，令人氣憤的是我們那條產(chǎn)線幾乎全部是男生，他媽到底懂不懂男女搭配干活不累??！

時(shí)間就這樣一天天一閃而過，我也過著十分煎熬的日子，心想，再苦再累在堅(jiān)持一個(gè)多月吧，好在我不在這里做長期的。正這么打算著，忽然有一天我們那條線上來了一個(gè)文靜的女孩，我看她滿面愁容，便知她一定有心事。于是我開始和她慢慢聊了起來。后來我才知道她剛和男朋友分手，還正暗自傷心呢。說著說著，她掉下淚來，我心里既同情但是又沒有辦法，感情的事誰能說得清呢。就這樣，我們天天在一起干活，下班后一起回家，一起吃飯，到也過得心情愉悅。那段日子我工作也來了精神，竟比以前的效率提升好幾倍呢。誰料卻因?yàn)槲易约旱淖靵y說話，偏這話又傳進(jìn)她的耳朵里，自此我們兩人的感情便漸漸淡了下來，后來我也是后悔不迭。感情上的不成熟最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，我真不該說那些令她傷心的話啊。

后來，到了八月二十四號(hào)，小靜走了，我神情恍惚不定，有好幾次都忘了打上下班卡，這讓我沒少挨批。一直到走后，我才發(fā)現(xiàn)我并沒有愛上她，充其量也就是有好感吧。其實(shí)，我一直在欺騙自己，我心里早已住下了另一個(gè)人。本來我不愿承認(rèn)也不敢承認(rèn)，可是到了我臨行之際，我心里最放不下的還是她。我回顧這一段辛酸苦辣的經(jīng)歷，最令我難以忘懷的是她最后的一個(gè)回眸和揮手。我想，這輩子能夠遇到她已是我最大的幸運(yùn)了，我只有默默的祝福她，然后離開了她的世界。

至于感想，千頭萬緒不知從何說起。用一句話總結(jié)就是：勞心者治人，勞力者治于人。很多員工成天不是抱怨工資太低就是抱怨食堂伙食不好抑或是抱怨工作壓力太大。他們難道沒有聽說過有多大能耐做多大事嗎，說到底，這是個(gè)人能力問題，又有什么可抱怨的呢？

對(duì)于公司的管理雖然表面上看起來井然有序的樣子，可實(shí)際上究竟怎么樣呢，就如我們所做的工作一樣，表面制造處的當(dāng)然要把工作做好了。我們內(nèi)部流行最廣泛的一句話就是：上有政策，下有對(duì)策。為什么這么說呢？以前兩臺(tái)機(jī)器本來應(yīng)該由四個(gè)人一起操作的，（以下簡稱操機(jī)）管理者為了最大限度的攫取利益只讓我們?nèi)松踔潦莾扇瞬偎呐_(tái)機(jī)，這已經(jīng)讓人很難喘息，這還不算，他們還變本加厲縮短加工時(shí)間，把原來的十五分鐘一組改為十分鐘一組，這還讓不讓

人活啊。我倒沒什么，勉強(qiáng)還能湊合著，可別人就不愿意干了，所以，下策就出來了。如此一來，員工因人手不夠加之又時(shí)間緊迫，難免讓員工心生怨恨，怨恨既生做起事來也就怠慢了。原先一組料只磨一次，現(xiàn)在磨個(gè)三五次也是常有的事。這不得不說是管理者的失敗，亦是員工的悲哀。對(duì)于管理者而言，由于急功近利而得不償失，另一方面對(duì)于員工而言，他們自暴自棄而自甘墮落。我開始發(fā)現(xiàn)在富士康做事的人思想變得越來越麻木，越來越極端的原因所在。他們雖對(duì)自己的處境極為不滿，但除了私下發(fā)幾句牢騷之外亦無可奈何了。但這壓迫下的壓抑是很可怕的。魯迅先生曾說過：沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！我想富士康的管理體制跟頻發(fā)的跳樓事件恐怕多多少少有點(diǎn)關(guān)系吧。

我想作為富士康這么一個(gè)大企業(yè)尚且如此，其他比之稍遜的企業(yè)更不用說了，中國自改革開放三十多年來，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，但是中國所付出的慘痛代價(jià)又豈是人們所能夠預(yù)料的。中國人劣根性不改，空談可持續(xù)發(fā)展又有何意義？這種劣根性是很普遍的，這是一種近乎病態(tài)的心理：公家的東西不值錢。人們想，反正東西不是自家的，我浪費(fèi)一點(diǎn)，損壞一點(diǎn)又有何妨呢，更厲害的是如果我不損壞不浪費(fèi)心里就不痛快，非得損壞了，自己用過之后別人無福消受了才心安理得了。由于這一心理的作祟，中國的千萬家企業(yè)所蒙受的損失又豈止億計(jì)。就區(qū)區(qū)一個(gè)富士康因員工偷懶而浪

費(fèi)的原料，水電資源就是一筆相當(dāng)龐大的支出了。如果，有朝一日你我也成了某家公司的老板，面對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象你又會(huì)作何感想？

篇幅所限，話不多說。我這次富士康之行對(duì)我來說，它對(duì)我的思想走向成熟起了重要作用。它明確地告訴我，一個(gè)人要想獲得公平與自由的權(quán)力，不是坐著等別人施舍，要想擺脫被他人壓迫欺凌的現(xiàn)狀不是靠日日的埋怨不休，也不是自吹自擂，而是要懂得如何去發(fā)奮，如何去圖強(qiáng)。因?yàn)橹挥凶约赫嬲龔?qiáng)大起來了，你才有資格跟人家談平等談自由。我想，一個(gè)國家大概也是如此吧。

二零一二年九月

土木六班唐樂平