第一篇：《二戰(zhàn)啟示錄》觀后感

《二戰(zhàn)啟示錄》觀后感 西南大學(xué)

《二戰(zhàn)啟示錄》觀后感

第二次世界大戰(zhàn)是人類迄今為止規(guī)模最大、戰(zhàn)斗最激烈、人類經(jīng)歷最殘酷的一場災(zāi)難。它給人類文明帶來巨大損失，也極大的傷害了世界人民的情感，造成國家、民族之間難以愈合的傷痕。可喜的是，經(jīng)過愛好和平的世界人民的不懈斗爭，法西斯最終走向滅亡，世界和平得以維護(hù)。研究它劃時(shí)代的影響及其啟示，是社會(huì)科學(xué)的重大課題。多年以來，世界各國的政界和學(xué)界，一直帶著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和直接的利害關(guān)系，去探索和研究它的歷史。自第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束迄今，已過去半個(gè)多世紀(jì)了。今天的人們可以以更加冷靜的態(tài)度、從更高的層次、以更加宏觀的視野，重新考察和認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界所產(chǎn)生的劃時(shí)代影響及其至為寶貴的啟示。戰(zhàn)爭的慘痛，令世人難以忘懷；今天的和平，來之不易。痛定思痛，人類應(yīng)不斷反思戰(zhàn)爭，吸取戰(zhàn)爭的教訓(xùn)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，避免戰(zhàn)爭，尋求長期和平發(fā)展之路。

首先，戰(zhàn)爭是一種政治意志的體現(xiàn)，而這種政治意志的根源則不可避免的來自于經(jīng)濟(jì)因素。發(fā)生于1929年至1933年資本主義世界大危機(jī)，導(dǎo)致整個(gè)資本主義世界經(jīng)濟(jì)崩潰，美國、英國、德國、意大利、日本等主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重倒退，生產(chǎn)急劇下降，外貿(mào)銳減，銀行、工廠紛紛倒閉，失業(yè)人數(shù)激增，民不聊生。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接后果是嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，各國階級矛盾空前尖銳，工潮頻仍，政局動(dòng)蕩不安。這場經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的根源是資本主義社會(huì)制度，由于無政府狀態(tài)的競爭生產(chǎn)，資本家趨利生產(chǎn)，根本不顧及市場的承受能力，必然導(dǎo)致生產(chǎn)的嚴(yán)重過剩，危機(jī)的爆發(fā)在所難免。面對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國的壟

斷資本家控制下的政府，試圖采取各自不同的方式來解決危機(jī)。美國實(shí)行新政，用國家調(diào)整干預(yù)的方式，有效的遏制了生產(chǎn)的無政府狀態(tài)，使經(jīng)濟(jì)緩慢的得到恢復(fù)和發(fā)展，資產(chǎn)階級的統(tǒng)治得到穩(wěn)定。而德國、意大利、日本三國，不僅沒有從自身社會(huì)制度去探究經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源，而是建立、加強(qiáng)法西斯專政統(tǒng)治，不斷的擴(kuò)充軍備，試圖以侵略掠奪的方式，將危機(jī)轉(zhuǎn)嫁給被侵略國家、地區(qū)的人民身上。它們不顧國內(nèi)人民生活困苦，更不顧及其他國家人民的安危，在其壟斷資本家的支持下，建立法西斯專政政權(quán)，發(fā)動(dòng)對外侵略戰(zhàn)爭，為其開疆?dāng)U土——尋找廣闊的市場，瘋狂掠奪資源，最終導(dǎo)致這場危及全人類的、史無前例的戰(zhàn)爭的爆發(fā)。反思?xì)v史，我們可以看到，要杜絕此類災(zāi)難的再度發(fā)生，資本主義諸國必須要對其政治、經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行調(diào)整，從根本上改變其生產(chǎn)的無政府狀態(tài)，逐步減少經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其危害，以避免出現(xiàn)新的嚴(yán)重的政治危機(jī)，從而使爆發(fā)戰(zhàn)爭的可能性降到最低點(diǎn)。

其次，法西斯挑起戰(zhàn)爭不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。法西斯羽翼的豐滿，須經(jīng)歷相當(dāng)長的一段時(shí)間。而在第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)之前，當(dāng)?shù)隆⒁?、日法西斯積極準(zhǔn)備戰(zhàn)爭時(shí)，當(dāng)時(shí)的世界大國美國、英國、法國等如果能夠及時(shí)制裁、阻止，戰(zhàn)爭完全可以避免。然而，歷史的悲哀就在于，當(dāng)時(shí)的西方大國各懷鬼胎，美國大搞孤立主義，英法則為了自身的利益、以及對社會(huì)主義的極端仇視，不惜以犧牲弱小國家利益的綏靖政策，來滿足法西斯的欲望，進(jìn)行所謂的安撫，以換取法西斯對社會(huì)主義蘇聯(lián)的進(jìn)攻，并幻想著坐收漁人之利。大戰(zhàn)全面爆發(fā)之前，日本帝國主義對中國的侵略，沒有受到英法控制的國聯(lián)制裁；

德國吞并奧地利，進(jìn)軍萊茵非武裝區(qū)，大肆擴(kuò)充陸軍，嚴(yán)重違背并最終撕毀《凡爾賽和約》，也沒有受到西方大國的制裁；意大利侵略埃塞俄比亞，德意干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，同樣沒有得到應(yīng)有的制裁。英法執(zhí)行綏靖政策達(dá)到極致的表現(xiàn)是慕尼黑陰謀，葬送了捷克斯洛伐克，卻沒有換來如張伯倫所言：“這是我們時(shí)代的和平，我建議你們安心睡覺去吧！”第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)之后，英法雖然對德宣戰(zhàn)，卻宣而不戰(zhàn)，仍在夢想著德國會(huì)侵略社會(huì)主義蘇聯(lián)。如此，法西斯的膽子愈來愈大，實(shí)力不斷增強(qiáng)，而綏靖政策的執(zhí)行者最終也難逃法西斯的進(jìn)攻，他們的人民也飽受戰(zhàn)爭之苦，甚至是亡國之命，搬起石頭砸了自己的腳。多行不義必自斃！教訓(xùn)是慘痛的，歷史不能再度重演。全世界的人民要擦亮眼睛，對法西斯軍國主義決不姑息縱容，要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭，將其阻止于萌芽之中，維護(hù)人類持久穩(wěn)定的和平。

再次，世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，證明了只要愛好和平的世界人民齊心協(xié)力，同仇敵愾，任何非正義勢力必將滅亡。維護(hù)世界和平是全人類共同關(guān)注的問題，也是共同的心愿，共同的任務(wù)。面對法西斯的猖獗，不同膚色、不同語言、不同社會(huì)制度、不同政治及宗教信仰的人們是能夠走到一起，為了共同的目標(biāo)——堅(jiān)決消滅法西斯，維護(hù)世界和平，建立了國際反法西斯同盟。當(dāng)法西斯面對全人類的敵對斗爭，其失敗是必然的。

總之，二戰(zhàn)對人類產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，戰(zhàn)爭所帶來的血腥殺戮，所造成的巨大破壞，長久的反映在戰(zhàn)后人類的社會(huì)生活各個(gè)方面。戰(zhàn)爭的結(jié)果使得法西斯主義被鏟除，德國、意大利和日本三個(gè)法西斯國

家被打倒；兩個(gè)老牌資本主義國家英國和法國被削弱；美國大發(fā)戰(zhàn)爭橫財(cái)，躍居世界頭號強(qiáng)國地位，蘇聯(lián)成為唯一可以在軍事上抗衡美國的國家，戰(zhàn)前以歐洲為中心的傳統(tǒng)國際格局被以美蘇為中心的雅爾塔體系所取代；社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)空前高漲，中國等一批歐亞國家相繼建立了社會(huì)主義制度，社會(huì)主義的范圍由一個(gè)國家擴(kuò)展為一個(gè)陣營；印度等殖民地利用宗主國在大戰(zhàn)中被削弱的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立--戰(zhàn)后世界的政治，經(jīng)濟(jì)格局很大程度上是戰(zhàn)爭結(jié)果所帶來的。在軍事領(lǐng)域，戰(zhàn)爭發(fā)展了現(xiàn)代軍事技術(shù)，并產(chǎn)生了大規(guī)模使用裝甲部隊(duì)進(jìn)行作戰(zhàn)的主要方式，同時(shí)，戰(zhàn)略轟炸也成為一種直接影響戰(zhàn)爭結(jié)局的重要軍事手段，戰(zhàn)爭后期，核武器第一次投入戰(zhàn)爭并體現(xiàn)了其巨大的殺傷力。二戰(zhàn)的結(jié)果充分證明，在現(xiàn)代技術(shù)條件下，戰(zhàn)爭的勝負(fù)與交戰(zhàn)雙方的科技實(shí)力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力，工業(yè)技術(shù)水平，人員素質(zhì)有著直接的關(guān)系。二戰(zhàn)也對軍事武器的發(fā)展起到了重大推動(dòng)作用，雷達(dá)，噴氣戰(zhàn)斗機(jī)，火箭及導(dǎo)彈，電子計(jì)算機(jī)，核武器等高科技武器都在戰(zhàn)爭中投入使用并發(fā)揮了重大作用。而這些軍事領(lǐng)域的突破又直接催生了戰(zhàn)后人類的第三次科技革命。

當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是人類發(fā)展的主流和主題，只要堅(jiān)定信念，團(tuán)結(jié)斗爭，人類的持久穩(wěn)定和平是可以達(dá)到的。

第二篇：二戰(zhàn)——珍珠港觀后感

觀《珍珠港》有感

看了被稱為是《泰坦尼克號》之戰(zhàn)爭版的《珍珠港》之后我真有再看一遍的沖動(dòng)，盡管淚水還掛在腮邊。是的，珍珠港的確好看，不僅僅因?yàn)橛忻利惖呐鹘?，帥氣的男主角，珍珠港那美麗迷人的風(fēng)景，還因?yàn)橛捌谱骶?xì)且手法較好，所以有看頭。

從整體來看，這部作品最大的特點(diǎn)是運(yùn)用了對比的手法，而且氣氛渲染比較好，二者的完美結(jié)合于是有了這部作品的精彩效果。其中的幾個(gè)場景：日本的戰(zhàn)斗機(jī)飛過棒球場，美國的小朋友們正在開心的玩棒球；飛機(jī)飛過小山坡，美國的小朋友們正歡快的采野花；飛機(jī)飛過足球場，孩子們正盡情的玩橄欖球；飛過樹林，一群天使打扮的孩子們正在嬉戲玩耍......這緊張的戰(zhàn)爭氣氛與愉快而放松的和平氣氛形成鮮明的對比，戰(zhàn)前的幸福，快樂與戰(zhàn)后的悲慘又形成鮮明的對比，這樣又體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的緊張氣氛又暗示了戰(zhàn)后的悲慘。這些可愛的孩子們正在歡樂的玩耍，幸福的生活的時(shí)候卻不知道這些飛機(jī)將會(huì)帶來怎樣的消息，讓觀眾看了有一些不忍，有一些心痛，更有些氣憤??

日本天皇討論當(dāng)時(shí)日本的形式時(shí)說美國終止了石油的供應(yīng)如同切斷了日本的“生命線”，他回頭呆呆的看著正在山坡上放風(fēng)箏的孩子們，眼里充滿了慈愛，之后他回過頭來，慎重的決定發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭；而另一場景：日本的戰(zhàn)斗機(jī)飛過足球場時(shí)，玩橄欖球的美國孩子們抬頭觀望，卻看見低飛的日本飛行員向他們招手，示意他們趕緊回家，暗示了這里“危險(xiǎn)”。這些小小的場景，小小的動(dòng)作卻體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)不是殺人，也不是傷害無辜的生命，而是為了下一代，為了下一帶更好的生活，小小的場景，小小的動(dòng)作卻是精妙之“筆”。

盡管有戰(zhàn)爭的殘酷無情，這部影片的另一看點(diǎn)卻是人間最美好的東西——愛情，影片向人們展示了愛情是偉大的，愛情的力量是無限大的?！懊慨?dāng)看著西下的太陽的余輝，我總是希望能為遠(yuǎn)方的愛人送去溫暖”這是伊夫琳給雷夫的信中的一句話，這句簡單的話卻包含著深情，包含著溫暖，包含著伊夫琳對雷夫無盡的愛戀。雷夫墜機(jī)入海后，唯一支撐他活下來的信念是“要活著回去與伊夫琳在一起”，唯一支撐他與死神抗?fàn)幍牧α渴撬c伊夫琳的愛情的力量，唯一喚起他斗志的人是他最愛的人--伊夫琳

正如雷夫后來對伊夫琳所說的一樣是伊夫琳救了他，是她給了他第二次生命。

當(dāng)然這部影片不僅僅體現(xiàn)了愛情的偉大，還體現(xiàn)了友誼的偉大。丹尼得知雷夫墜機(jī)消息時(shí)意志低沉，他回味與雷夫之間的感情時(shí)，字字句句都飽含深情，包含傷感，包含對雷夫無盡的思念；當(dāng)他得知雷夫活著回來時(shí)，他又興奮又不知所措的感情流露，體現(xiàn)了他一面是愛情一面是友誼的左右為難。而另一方面當(dāng)雷夫知道丹尼搶走了自己最愛的人伊夫琳時(shí)他非常生氣，然而當(dāng)戰(zhàn)爭開始后他一如既往的鼓勵(lì)他，支持他，指點(diǎn)他逃過敵機(jī)的圍追；當(dāng)油耗盡被迫降落，發(fā)現(xiàn)有日本

軍隊(duì)，他大聲的通知“丹尼不要降落有日本軍隊(duì)”他跟本沒有想到自己的生死卻希望好友能夠安全；甚至在丹尼的飛機(jī)墜落時(shí)，他不顧槍林彈雨，沖過去救他，卻忘了周圍的日本人，最終被包圍，而精彩的還有后面，當(dāng)他看見丹尼被捆，一心想著救他，用槍射死正在捆丹尼的人卻忘了自己在敵人的槍口下，另一方面，丹尼看見雷夫即將被射死挺身擋了雷夫的身體而犧牲??如果這些都不能說明友誼的話，那我不知道什么樣的感情才算真正的友誼了。

讓人感動(dòng)的不僅有偉大的愛情，偉大的友誼，還有美國人那顆盡職的心。雷夫離開伊夫琳去支援英國時(shí)，他下火車的第一件事不是去他的寢室休息，而是讓指揮官帶他去看看他的飛機(jī)；當(dāng)戰(zhàn)斗的警鈴響起，雷夫與戰(zhàn)友們沖出營房，雷夫被告知油管破裂沒有修，而雷夫毅然的沖上飛機(jī)，盡管他知道有墜機(jī)的危險(xiǎn)；當(dāng)珍珠港戰(zhàn)爭爆發(fā)，毫無戒備的美國軍隊(duì)遭受轟炸，船長渾身是血，已淹淹一息，不肯閉眼，當(dāng)被告知有人安排隊(duì)員們撤離，并有人管理船只時(shí)，他才閉上了雙眼??

是啊，珍珠港不僅僅有以的那些看點(diǎn)，還有許多的特點(diǎn)，相信你看了之后也回這樣的感嘆到“珍珠港的確是一部精彩的影片，的確是一部耐尋味的作品，的確是一部白看不厭的作品”的。

第三篇：科學(xué)啟示錄觀后感

科學(xué)啟示錄觀后感

09室內(nèi)王大為092359009

看了《科學(xué)啟示錄》 對我感觸良多！以前歷史學(xué)的時(shí)候我就費(fèi)解古代中國有這么好的條件，偉大的發(fā)明，睿智的人物?？萍家恢鳖I(lǐng)先于世界，卻為什么近代中國一直處于被動(dòng)挨打，被侵略的地位上。而近代科學(xué)，兩次科技革命卻產(chǎn)生在西方國家，一直領(lǐng)先至今！？我想這個(gè)問題的提出讓人有一種歷史的尷尬與遺憾。！

看了影片以后我好像找到了點(diǎn)原因：

首先，從經(jīng)濟(jì)因素考慮。

中國在明清時(shí)期自然經(jīng)濟(jì)居主導(dǎo)地位，物品的商品化還沒有得到充分發(fā)展，資本主義尚處于萌芽階段，因而尚不具備發(fā)展近代科技的條件。對比一下歐洲，英國工業(yè)革命的條件分為政策，技術(shù)，市場，資金，勞動(dòng)力等等，特點(diǎn)：大部分是手工業(yè)者勞動(dòng)技術(shù)的積累，中國不具備以上特點(diǎn)

其次，政治因素

中國實(shí)行重農(nóng)抑商政策，農(nóng)業(yè)發(fā)展仍居主導(dǎo)地位。而且明朝實(shí)行“一條鞭”法，清實(shí)行“攤丁入畝”收取地丁銀，后又提出“滋生人丁，永不加賦”這樣將農(nóng)民束縛在了土地上，自由勞動(dòng)力少，資本主義發(fā)展緩慢。不可能出現(xiàn)以雇傭?yàn)榍疤岬拇笠?guī)模生產(chǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)近代科學(xué)。

其三，文化思想

中國在明朝封建制度開始逐步衰落，統(tǒng)治階級不斷加強(qiáng)中央集權(quán)，采取愚民政策，明開始，科舉考試實(shí)行八股制，極大地束縛了人民思想。清興文字獄，人民思想再次被壓制，使得中國近代化腳步放緩。

其四，閉關(guān)鎖國的對外政策

明采取禁海政策以抵御倭寇（后期戚繼光抗倭），清為收復(fù)臺(tái)灣再次禁海，而且閉關(guān)鎖國，不與外國交往，使中國逐步被西方國家超越，近代化步履為艱。西方各國紛紛出海航行：葡萄牙人突破宗教觀念 賣出地理大發(fā)現(xiàn)的一幕1492哥倫布 經(jīng)過37天的航行 他們到達(dá)了美洲大陸。1497達(dá)伽馬繞過好望角開辟了印度的航線。1519麥哲倫繞過南美大陸的合恩角 經(jīng)過好望角返回西班牙歷時(shí)三年 完成環(huán)球。而中國，鄭和第七次凱旋的時(shí)候，等待他們的卻是停止遠(yuǎn)航的圣旨！鄭和之后在無鄭和

很多人都喜歡把這個(gè)責(zé)任推到清政府身上，其實(shí)清政府是滿族人士、入土中原后受到中原文明的影響，已經(jīng)完全同化了，清政府做的事，宋、明政府都在做，文化傳承中的書院制，激勵(lì)體系中的科舉制，清政府都繼承下來了，但是同樣繼承的是，科學(xué)研究始終沒有放在應(yīng)有的位置，而是地位當(dāng)?shù)?。而其根本原因是中國資本主義在強(qiáng)大的封建勢力面前過于弱小，政策，技術(shù)，市場，資金，勞動(dòng)力等近代科學(xué)發(fā)展的必要因素不具備

第四篇：師德啟示錄觀后感

《師德啟示錄》觀后感

十二月中旬，園領(lǐng)導(dǎo)組織全園教師觀看《師德啟示錄》，對我們進(jìn)行了教師職業(yè)道德教育。這部長達(dá)八集的教學(xué)片，把教師職業(yè)道德的歷史回顧、基本理論與教師的職業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合，通過在全國各地實(shí)地拍攝的形象生動(dòng)真實(shí)的案例，向我們展示了師德修養(yǎng)的豐富內(nèi)容。

在教學(xué)片中，那些偏僻山村簡陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和教師們忘我的奉獻(xiàn)精神，在我腦海里留下了深深的烙印。他們在實(shí)踐師德過程中，表現(xiàn)出了無比高尚的品德和情操。例如，陜西省延長縣下西渠村的王思明老師，他為了父親留下的“無論如何不能誤了孩子”的遺言，他放棄了很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。為了改變黃土高原幾代人貧窮生活，他和學(xué)生一起勤工助學(xué)，不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境，而且也教會(huì)了學(xué)生一技之長，在勞動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。王老師經(jīng)常告誡自己：要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法，將來他們會(huì)學(xué)會(huì)老師不會(huì)的知識。他用自己的實(shí)際行動(dòng)真正做到了愛崗敬業(yè)，盡心竭力。湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在雙手接過為教育事業(yè)奮斗一生的父親遺留下來的欠帳單時(shí)，毅然決然地繼續(xù)走在教育的路上，又換來了一張張的欠帳單，但她無怨無悔。在她的事跡被報(bào)道后，她得到了全國各地的捐助，她沒有先改善自己的生活，而是建立了胡

安梅教育基金，以資助失學(xué)兒童。王強(qiáng)老師作為一名班主任，自費(fèi)四千多元錢，行程一萬多公里，訪遍全班學(xué)生家，更是讓我感動(dòng)......像王思明、胡安梅，像全國優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方小學(xué)校長包全杰等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

教師是份神圣而又崇高的職業(yè)，選擇了教師就意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。每次觀看時(shí)，我都有很深的感觸?！稁煹聠⑹句洝分械挠嘘P(guān)事例讓我看到：原本是一心撲在教育事業(yè)上愛崗敬業(yè)的人民教師，由于處理問題時(shí)太沖動(dòng)，而導(dǎo)致了嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生身心健康的后果，成了一個(gè)不折不扣的“魔鬼”。是的，當(dāng)我們滿懷激情地投入到教育教學(xué)工作時(shí)，對待一些“問題兒童”往往會(huì)失去理智，出現(xiàn)“好心辦壞事”的現(xiàn)象，教育是一門藝術(shù)，它需要藝術(shù)地去施行，而不是莽撞，不是沖動(dòng)。

教育是神圣的，教師的職業(yè)是崇高的。作為一名幼兒教師，我深知責(zé)任的重大。我要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，提高自身的思想道德素質(zhì)，做孩子健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子，以良好的形象影響幼兒，爭做一名讓孩子們喜歡，讓家長放心、滿意的幼兒教師！

韓葉霜

2013年12月26日

第五篇：師德啟示錄觀后感

《師德啟示錄》觀后感

胡永紅

你是一部厚厚的書，我愿用一生來讀，你是一棵參天的樹，永遠(yuǎn)牽著我的路，美好心愿的全部，是燃燒生命的紅燭……”這是《師德啟示錄》的片頭曲，旋律恢弘悠遠(yuǎn)、意味深長！聽了使人心潮澎湃，感動(dòng)肺腑。

百年大計(jì)教育為本，教師的肩上承擔(dān)著多么重大的歷史使命！作為一個(gè)教師，不僅要有豐富的科學(xué)文化知識，而且還要有為人師表的職業(yè)道德和素質(zhì)修養(yǎng)。此片以模擬情景再現(xiàn)了幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師在教育學(xué)生方面的小故事，看過之后，我受益非淺，對他們的教育方法贊嘆不絕！其中有一位教師在下課之后，走出教室的時(shí)候，收到一個(gè)男孩子寫的紙條：“老師，請您注意我！”，這位教師思忖了良久，又找到這個(gè)男孩子，對他說：“老師在上課時(shí)沒有叫到你，是怕你回答不好，同學(xué)們會(huì)笑話你，這樣你不是沒有面子嗎？咱們這樣約好：下次遇到問題，如果你會(huì)就舉左手，如果你不會(huì)就舉右手，你看怎么樣？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身跑了。這是一件很不起眼的小事情，通常會(huì)被忙碌中的教師們所忽略，而這位教師卻很耐心細(xì)致的作通了孩子的思想工作，解開了孩子心中的疙瘩，他的做法和責(zé)任心難道不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？即使工作再忙再累再煩瑣，也要把孩子的問題放在第一位?。?/p>

還有一位教師，他在學(xué)生丟失鋼筆以后的反映和做法更是值得我們

－1－

深刻的記著，當(dāng)時(shí)他站在講臺(tái)上，態(tài)度平靜溫和，語言生動(dòng)有趣：“同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友，他的鋼筆不見了，我想肯定是哪位同學(xué)借去用了，還沒有來得及還給他，因?yàn)槲覀兌贾劳祫e人的東西是很不好的行為，所以老師想一定是哪個(gè)同學(xué)借去了，忘了還，我們要鋼筆自己飛回來好不好？”接著，他在講桌上放了一只空盒子，把學(xué)生們叫到教室外面，然后對學(xué)生們說：“我們一個(gè)一個(gè)進(jìn)去，檢查自己的書包，如果鋼筆在你那里，你就把它放進(jìn)講桌上的空盒子里，如果鋼筆不在你那里，那么你就不要?jiǎng)幽侵豢蘸凶?，直接走出來就可以了，相信同學(xué)們能把這件事情作好”說完，他們就開始行動(dòng)了，最后，果然“鋼筆自己飛回來了”。象這樣的事情，在學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生，有的丟鋼筆了，有的丟紅領(lǐng)巾了，有的丟錢了等等，這種事情的普遍性并不代表學(xué)生就一定是素質(zhì)差，是小偷小摸的行為盛行，孩子還小，自理能力又差，管理不好自己的東西，有的孩子借別人的東西甚至還不懂得先要征得人家的同意，拿過來就用，用后還忘記歸還，如果老師不理解孩子的心理和行為特征，一味的訓(xùn)斥孩子是“偷”，那么勢必將造成不良的影響和后果，嚴(yán)重的要悔掉孩子的一生！讓孩子在陰影里度過自卑自棄的童年，孩子要對這樣背負(fù)一生的罪名付出怎樣的代價(jià)呀！

教師的工作是相當(dāng)繁重的，那種忙碌和瑣碎是一般人所想象不到的，有時(shí)候真是累得缺少了耐心和細(xì)致，對于學(xué)生們屢見不鮮的事情已經(jīng)到了視若無睹的麻木程度。然而《師德啟示錄》里的那位老教師對于

學(xué)生的差錯(cuò)卻沒有表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，也沒有不問青紅皂白的劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，而是順著事態(tài)的發(fā)展緩和的解決。她把孩子帶到課堂上的青蛙，暫時(shí)用一個(gè)鞋盒子裝起來，等到放學(xué)的時(shí)候問孩子：“你為什么要帶青蛙來上課呀”孩子告訴她說：“老師我看到一本書上說，小螞蟻可以斗青蛙，我就很懷疑，那么小的螞蟻能斗得過青蛙嗎？就在今天上學(xué)路上我發(fā)現(xiàn)了一只青蛙，就抓來想做個(gè)實(shí)驗(yàn)”，聽到這些話，我們還能對孩子進(jìn)行批評嗎？孩子的求知欲望和好奇心是多么需要保護(hù)和鼓勵(lì)呀！我們的這位老教師于是和藹可親的告訴孩子：“你是遵守紀(jì)律的，可青蛙不能呀，它的叫聲和跳動(dòng)擾亂了課堂秩序，我們不能把它帶到學(xué)校課堂上來呀，如果你事先放在老師這里，老師給你找個(gè)合適的地方保存不是更好嗎？”看到這里，我不禁要為這位老教師叫好！她富有耐心的蹲下來聽孩子一五一十的解釋和述說，給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他說下去，等待著最后的答案，而最后的答案往往會(huì)讓我們大吃一驚，喜出望外！我不禁又聯(lián)想到一個(gè)電視節(jié)目，主持人問孩子：“如果飛機(jī)沒油啦，你該怎么辦？”孩子仰著天真的小臉認(rèn)真的回答說：“我會(huì)告訴大家，把安全帶系好，然后我背著降落傘跳下去”當(dāng)時(shí)在場的觀眾笑得前仰后合，啼笑皆非。而主持人繼續(xù)耐心的問著孩子：“你跳下去之后呢？”孩子有板有眼的回答說：“我要弄許多許多汽油給飛機(jī)，不讓飛機(jī)掉下來”這個(gè)出人意料的善良而天真的答案讓我們大家又作何感想？?。o孩子說下去的機(jī)會(huì)吧，聽孩子把話講完！

《師德啟示錄》看完了，帶給我們的深刻思考是多么的厚重，教師這個(gè)人類靈魂的工程師所擔(dān)負(fù)的教育事業(yè)是多么的神圣而崇高啊，在新時(shí)期的歷史條件下，師德建設(shè)是刻不容緩、勢在必行的！教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺的為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對自己的要求；要求學(xué)生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個(gè)方面，也要嚴(yán)格要求，作出榜樣。就是在八小時(shí)之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴(yán)格要求自己?？傊?，作為教師，應(yīng)該自覺地意識到，對學(xué)生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個(gè)言行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號。

胡永紅