第一篇：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)反思

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)反思

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史的重要內(nèi)容。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)被認(rèn)為是中國(guó)近代化道路的開端，本課的重點(diǎn)在于介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的軍事工業(yè)和民用企業(yè)，難點(diǎn)在于評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在歷史上的地位和作用。

通過(guò)講課，我認(rèn)為自己思路基本清晰，這跟課下認(rèn)真?zhèn)湔n是分不開的；在講課時(shí)出示一些圖片，增強(qiáng)課堂的趣味性；本次講課通過(guò)結(jié)合課本材料來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生解材料題的能力，感覺(jué)學(xué)生在這一塊掌握的不是太理想，作為初二學(xué)生接觸材料分析比較少，以后我會(huì)在這方面大大加強(qiáng)。因此，方法比結(jié)論更重要，過(guò)程比結(jié)果更重要。在教學(xué)中不僅要注重掌握知識(shí)的結(jié)果，而且更應(yīng)突出知識(shí)形成的過(guò)程。以學(xué)生原有的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生在整體上掌握史實(shí)，在對(duì)史實(shí)的分析中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的實(shí)事求是的觀念和研究認(rèn)識(shí)歷史事件的基本方法，為其自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)觀念的一大突破在于強(qiáng)調(diào)了洋務(wù)派官員為中國(guó)近代發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，利用人物的積極部分來(lái)完成對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感.民族責(zé)任感等方面的價(jià)值觀教育。然而在課堂設(shè)計(jì)和語(yǔ)言上達(dá)到的效果與目標(biāo)任有一定的差距，對(duì)于洋務(wù)派官員的精神品質(zhì).辦洋務(wù)事業(yè)之艱辛等感性內(nèi)容詮釋得不夠到位。

第二篇：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》300字教學(xué)反思

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)被認(rèn)為是中國(guó)近代化道路的開端，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課的重點(diǎn)在于介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，難點(diǎn)在于評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在歷史上的地位和作用。此課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)為課堂知識(shí)容量較大，教學(xué)過(guò)程中較充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

1、對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我的核心思想是如何合理地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，希望將課堂主動(dòng)權(quán)真正交還給學(xué)生，讓學(xué)生提高自學(xué)的能力；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究；讓教學(xué)資源更加豐富多彩，希望多媒體成為我和學(xué)生溝通的橋梁、合作的依托。

2、在教學(xué)過(guò)程中有效地設(shè)置了相關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，并適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，使學(xué)生在進(jìn)一步強(qiáng)化歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、由于授課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多，教師過(guò)于求全，因此在教學(xué)中，由于內(nèi)容豐富，學(xué)生有時(shí)來(lái)不及充分思考，倉(cāng)促而過(guò)。今后在教學(xué)中我應(yīng)不斷總結(jié)、改進(jìn)，花時(shí)間研究教學(xué)資源的整合，提高教學(xué)的有效性和可行性。

通過(guò)完成此次公開課任務(wù)，鍛煉了自身對(duì)課堂設(shè)計(jì)的把握能力，而最大收獲在于和學(xué)生一起重新走近、深入學(xué)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這段歷史內(nèi)容，對(duì)于如何看待評(píng)價(jià)這段歷史有了更多新的視角。

第三篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

第5課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

一、教學(xué)目標(biāo)：（一、）知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）通過(guò)理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。

（2）通過(guò)分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會(huì)遇到哪些困難及思考當(dāng)時(shí)中國(guó)除向西方學(xué)習(xí)外還有沒(méi)有別的強(qiáng)國(guó)之路的問(wèn)題，培養(yǎng)切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。（3）通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中軍事工業(yè)與民用工業(yè)對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。（4）通過(guò)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。（二、）過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實(shí)，積累對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為民族自強(qiáng)做了努力并啟動(dòng)了中國(guó)近代化。

（2）學(xué)會(huì)從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類文明演進(jìn)高度運(yùn)用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物。

（三、)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）在中國(guó)由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會(huì)轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作了最初的努力，啟動(dòng)了中國(guó)近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進(jìn)步的精神。

（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感。

（3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗在于改革未觸動(dòng)封建體制，由此認(rèn)識(shí)到實(shí)行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、近代工業(yè)的創(chuàng)辦；

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失??？對(duì)李鴻章的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件；常規(guī)教學(xué)用具。

五、教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)、自主合作探究、多媒體輔助教學(xué)。

六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入新課：由學(xué)生相對(duì)而言比較熟悉的歷史人物如曾國(guó)藩、李鴻章等歷史人物的故事等導(dǎo)入新課。（2）講授新課：

教師首先利用多媒體課件展示“近代化”的基本內(nèi)容，再闡述近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化，后開始引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：（一、）洋務(wù)派的出現(xiàn)

① 教師講解：什么是洋務(wù)、洋務(wù)派等概念。

② 學(xué)生通過(guò)看教材，知道：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的時(shí)間、主要代表人物、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的背景（原因）。教師隨后在利用多媒體課件輔助，讓學(xué)生加深對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的背景的認(rèn)識(shí)。

③ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析教材，掌握洋務(wù)派的基本主張及目的。④ 通過(guò)上述知識(shí)的學(xué)習(xí)，比較：洋務(wù)派與頑固派的異同。（二、）近代工業(yè)的創(chuàng)辦： 提問(wèn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分哪幾個(gè)階段？有哪些口號(hào)？主要內(nèi)容有哪些？有哪些代表性的工業(yè)？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材。

①近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦（“自強(qiáng)”）：學(xué)生說(shuō)出基本信息第一階段的時(shí)間及口號(hào)、軍事工業(yè)的名稱；展示相關(guān)圖片，簡(jiǎn)介洋務(wù)派創(chuàng)辦的典型軍事工業(yè)的情況。

②近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦（“求富”）：學(xué)生說(shuō)出基本信息第二階段的時(shí)間及口號(hào)、民用工業(yè)的名稱；展示多媒體課件，簡(jiǎn)介洋務(wù)派創(chuàng)辦的典型軍事工業(yè)的情況；列表歸納。比較近代工業(yè)與手工工場(chǎng)的區(qū)別。

③ 新式海陸軍的建立：結(jié)合圖片，學(xué)生說(shuō)出新式海陸軍的建立情況。④ 介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂：結(jié)合教材和圖片，學(xué)生說(shuō)出介紹西學(xué)及新式學(xué)堂的建立情況。教師可側(cè)重介紹一下新式學(xué)堂中的京師同文館和派人出國(guó)留學(xué)中的詹天佑。（三、）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用：

① 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗及其教訓(xùn)：引導(dǎo)學(xué)生從洋務(wù)派的階級(jí)局限、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代工業(yè)管理經(jīng)營(yíng)模式等方面，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及教訓(xùn)。

② 對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：學(xué)生重點(diǎn)閱讀本目?jī)?nèi)容；依據(jù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要活動(dòng)進(jìn)行分析，理解教材中的本目文字內(nèi)容。（3）小結(jié)回顧：

結(jié)合本課知識(shí)要點(diǎn)簡(jiǎn)圖，以師生互動(dòng)方式進(jìn)行小結(jié)。

提問(wèn)1：什么時(shí)候，洋務(wù)派出現(xiàn)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起？

提問(wèn)2：洋務(wù)派代表人物有哪些（中央代表、地方代表）？洋務(wù)派的主張是什么？

提問(wèn)3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個(gè)階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？

提問(wèn)4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動(dòng)？

提問(wèn)5：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有哪些進(jìn)步作用？（4）板書

第五課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

一、洋務(wù)派的出現(xiàn) 1.時(shí)間： 2.代表人物： 3.主要目的： 4.意義：

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 1.時(shí)間： 2.人物： 3.內(nèi)容：

① 工業(yè)： ② 軍事：

③ 文化教育：

三、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)和教訓(xùn)：

（5）作業(yè)布置

完成高效課堂351第四課同步練習(xí)。

(6)教學(xué)反思

本堂課我采用的是多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)圖片、文字掌握本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一開始，我打開多媒體課件，首先展示了李鴻章、曾國(guó)藩等人的圖片，并向?qū)W生介紹了李鴻章、曾國(guó)藩等人的一些趣味故事，從而激起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。然后向?qū)W生介紹洋務(wù)派的出現(xiàn)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生背景、原因，以及其主要目的。通過(guò)課件的展示，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地掌握主要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們也更喜歡多媒體教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是純粹地讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生記得多了，但是終究不理解。

其次，通過(guò)多媒體課件展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的軍工企業(yè)的圖片、軍事革新、文化教育革新，讓學(xué)生掌握本堂課的主要知識(shí)要點(diǎn)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。接著，教師積極引導(dǎo)學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不同階段的口號(hào)、主要軍工企業(yè)、軍事革新、文化教育革新等內(nèi)容。

最后，讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件的展示，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用、評(píng)價(jià)，以及從中汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

總的說(shuō)來(lái)，本堂課的教學(xué)是成功的，但是還是有些不足之處。學(xué)生專注多媒體，而忘記閱讀課本內(nèi)容，只是掌握了一知半解，沒(méi)有深刻理解掌握主要內(nèi)容。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，盡量避免這類問(wèn)題，真正提高教育教學(xué)水平。

第四篇：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 張叡

【課程標(biāo)準(zhǔn)】列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

【教材分析】本課主要講述的是19世紀(jì)中葉的清朝，內(nèi)有太平天國(guó)起義，外有第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英法聯(lián)軍的東侵。為“靖患難，御外侮”，清朝開始了轟轟烈烈向西方學(xué)習(xí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，雖然學(xué)到的是表面功夫，且最后破產(chǎn)，但中國(guó)的近代化總算開始起步了，閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài)有所改變，中國(guó)這艘“破船”搖搖晃晃開始走向世界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史知識(shí)；通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。

2、過(guò)程與方法：在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)，辦洋務(wù)以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治為目的，進(jìn)而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，雖未達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國(guó)邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國(guó)的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展，對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展 【教學(xué)難點(diǎn)】.對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 【教學(xué)過(guò)程】

[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]復(fù)習(xí)第一學(xué)習(xí)主題，回顧列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，理解落后的中國(guó)為了救亡圖存而向西方學(xué)習(xí)的必要性，讓學(xué)生對(duì)近代化有初步的理解。提問(wèn)：什么人邁開了向西方學(xué)習(xí)的第一步？

[新課內(nèi)容]

一、洋務(wù)派的產(chǎn)生

1、讓學(xué)生在教材中找到并記住洋務(wù)派活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)狀況做簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生充分了解洋務(wù)派產(chǎn)生的歷史背景。

2、指導(dǎo)學(xué)生從洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因、目的、主張及洋務(wù)派的代表人物給洋務(wù)派下定義。用一句話概括歷史知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

二、洋務(wù)派興辦的軍用和民用工業(yè)

1、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)——“自強(qiáng)”

（1）從“中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及”這句話理解洋務(wù)派早期提出的“自強(qiáng)”口號(hào)與創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)的關(guān)系。掌握創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)及其創(chuàng)辦者。（2）結(jié)合教材圖片和閱讀材料，探究洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)的特點(diǎn)。重點(diǎn)要知道主要是學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)。

2、創(chuàng)辦民用工業(yè)——“求富”

（1）首先向?qū)W生介紹洋務(wù)派后期提出“求富”口號(hào)創(chuàng)辦民用工業(yè)的原因。，一方面是為了適應(yīng)各軍工企業(yè)燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤(rùn)，即“求富”。同時(shí)，洋務(wù)派舉辦軍用工業(yè)以來(lái)，屢患經(jīng)費(fèi)不足，連年內(nèi)外戰(zhàn)爭(zhēng)，又鬧得民窮財(cái)盡。（2）掌握創(chuàng)辦的主要民用工業(yè)及其創(chuàng)辦者

3、創(chuàng)建新式學(xué)校、籌劃海防等

三、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

1、性質(zhì)：結(jié)合洋務(wù)派的階級(jí)屬性和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的，指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的自救運(yùn)動(dòng)。

2、結(jié)果：結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的和甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是學(xué)生明白指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，最終破產(chǎn)。探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是不觸動(dòng)封建制度，布新而不除舊，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的根本原因。

3歷史作用和地位：充分肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。其積極作用表現(xiàn)在：第一，引進(jìn)了西方資本主義國(guó)家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開辟了道路?！菊n堂小結(jié)】

19世紀(jì)60—90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國(guó)的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國(guó)開始順應(yīng)世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。【課堂鞏固】師：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，李鴻章說(shuō)“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎??不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！闭?qǐng)你分析李鴻章的心情如何？

第五篇：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

洋務(wù)派與頑固派;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

二、情感目標(biāo): 1.洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清朝統(tǒng)治的根本立場(chǎng)上相同，但在解決內(nèi)憂外患的決策手段上有所不同。洋務(wù)派主張中體西用,借以求富求強(qiáng)。他們既要維護(hù)清朝封建統(tǒng)治,又阻擋不了外國(guó)的侵略,結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展,對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到一定的解體作用;對(duì)外國(guó)的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一定抵制作用。

三、能力目標(biāo): 通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起,發(fā)展和破產(chǎn)的史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料處理的能力和正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

四、學(xué)法目標(biāo): 1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握:對(duì)比法;分析歸納法;立表法;綱要?dú)w納法。2.為達(dá)此目標(biāo),采取如下教法:講述法,講解法,淡話法,直觀教具演示法,綱要圖示法。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課的重點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)主要抓住: 1．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的前提條件。

2．講清“洋務(wù)”和”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的含義。

3．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容,通過(guò)列表歸納四個(gè)方面:興辦軍事工業(yè),民用工業(yè),籌劃海軍和培養(yǎng)人才,通過(guò)歸納讓學(xué)生更好掌握主要內(nèi)容。

二、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn)。為了使學(xué)生能理解和正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng): 1．分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的,但最終破產(chǎn)說(shuō)明了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不能讓中國(guó)富強(qiáng)。2．分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容,客觀上對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的積極作用。3．還應(yīng)該使學(xué)生明白評(píng)價(jià)歷史事件應(yīng)在一定的歷史條件下,辯證的分析。4．通過(guò)啟發(fā)提示,在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)備 投影儀

投影片:(1)曾國(guó)藩,李鴻章,左宗棠的人物像。

(2)曾國(guó)藩,倭仁的言論(3)洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)表(4)洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表(5)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)(6)本課板書結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入: 投影: 李鴻章,左宗棠,曾國(guó)藩人物像。

師: 我們以前學(xué)過(guò)這些人的哪些主要?dú)v史活動(dòng)? 生: 思考并回答

師: 他們?yōu)榱司S護(hù)清朝的統(tǒng)治,鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng);此外,還開展了一場(chǎng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

板書： 課題

板書： 一.洋務(wù)派和頑固派 1.洋務(wù)派和頑固派

師: 在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和,面對(duì)內(nèi)憂外患,清朝統(tǒng)治者內(nèi)部出些了分化,一些官員試圖以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來(lái)維護(hù)清朝統(tǒng)治，這些官僚被稱為洋務(wù)派，他們?cè)谥醒胍赞刃罏榇?，在地方以曾?guó)藩，李鴻章為代表。而另一部分官僚則堅(jiān)決反對(duì)采用西方科學(xué)技術(shù),這些人被稱為頑固派,他們以倭仁為代表。

投影： 曾國(guó)藩和倭仁的言論。

師： 請(qǐng)同學(xué)們分析他們的主張分別是什么?有什么異同? 生： 思考并回答。師： 從這兩段言論中,可以看出洋務(wù)派要“購(gòu)買外洋器物”“始而演習(xí),繼而試造”,主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù),“剿發(fā)捻,勤遠(yuǎn)略”,即鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義,抵抗外侮,中心是維護(hù)清朝統(tǒng)治。而頑固派對(duì)西方技術(shù)上,明顯是盲目排外,仇視一切外洋事物。但是, 洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清朝統(tǒng)治方面又是一致的。

板書： 二。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展(19世紀(jì)60年代——90年代)師： 所謂洋務(wù)是指與外國(guó)資本主義有關(guān)的事,如外交、購(gòu)買洋槍洋炮等。因此,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一開始就遭到頑固派的阻止。但洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還是得以順利開展,它必須有幾個(gè)前提,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一下。

生： 閱讀教材并回答。

師： 歸納小結(jié)。

板書： 1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前提：①慈禧的暫時(shí)支持

②總理衙門的推動(dòng)

③漢族官僚的積極推行

師： 洋務(wù)派從19世紀(jì)60年代到90年代,掀起了一場(chǎng)名為“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

板書： 2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

師： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期,洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為期號(hào),采用西方先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。

板書：（1）興辦軍事工業(yè)；

生： 閱讀教材并回答

師： 洋務(wù)派首先采用西方先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)辦軍事工業(yè),鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),達(dá)到其“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的目的。1861年曾國(guó)藩占領(lǐng)安慶和,立即創(chuàng)辦安慶軍械所,這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個(gè)軍事工業(yè)。

投影： 洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)表

師： 到70 年代,洋務(wù)派將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向民用工業(yè)。板書：（2）興辦民用企業(yè)

師： 為什么70年代后要轉(zhuǎn)向民用工業(yè)呢? 生： 思考并回答（為了解決軍事工業(yè)所需要的資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确矫娴睦щy。）

投影： 洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表

師： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，那么這里“近代”的含義是什么呢？

生： 思考并回答（近代是指采用西方的生產(chǎn)技術(shù)）

師： 洋務(wù)派在興辦軍事和民用工業(yè)的同時(shí)，還籌劃海防。

板書：（3）籌劃海防

師： 從19世紀(jì)70年代中期，洋務(wù)派開始籌劃海防，到80年代中期，洋務(wù)派初步建成北洋南洋福建三支海軍。清政府成立了海軍衙門。在創(chuàng)建海軍的同時(shí)，洋務(wù)派還重視培養(yǎng)人才。

板書：（4）培養(yǎng)人才

師： 隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，需要了解更多的科學(xué)技術(shù)，對(duì)翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的呢？

生： 思考并回答

師： 洋務(wù)派在培養(yǎng)人才方面主要有兩項(xiàng)措施：一是創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯，軍事和科技人才；二是派遣留學(xué)生，許多留學(xué)生回國(guó)后在政治，軍事和文化中發(fā)揮了積極作用。洋務(wù)派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，他們的主要目的是什么？

生： 回答（他們的主要目的是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。）

師： 但是清政府在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘敗，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。板書： 三.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

師： 那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因有那些呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材最后部分。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗具體原因有三個(gè)方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課有關(guān)內(nèi)容，從哪些史實(shí)說(shuō)明西方列強(qiáng)并不希望中國(guó)富強(qiáng)？

生： 回答（奕忻批評(píng)洋匠唯利是圖，又如福州船政局的洋匠峽技居巧。）師 ： 頑固派又是怎樣阻撓和破壞？ 生： 回答（以倭仁為首的頑固派從一開始就反對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，從中破壞，）師： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功？

生： 回答（在中央只有奕忻一人，在地方上以曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等漢族官僚為代表。這一方面力量有限，另一方面滿清統(tǒng)治者害怕“外重內(nèi)輕”，由不懂軍事技術(shù)的滿族官僚辦軍事企業(yè)來(lái)牽制洋務(wù)派。）

師： 我們可以用哪些史實(shí)來(lái)說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因在于不徹底變革封建制度？

生： 回答（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，但他們反對(duì)在中國(guó)發(fā)展資本主義，而要維護(hù)和鞏固清朝封建制度，這就決定了它的失敗是必然。）

師： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因很多，但是我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)呢？ 板書：

四、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

投影： 關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的兩種觀點(diǎn)。

師： 對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主要有這兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>

生： 討論發(fā)言（因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識(shí)分子和技術(shù)工人，還刺激中華民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因?yàn)樗乔逭e辦，為維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護(hù)統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強(qiáng)和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）

師： 對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主要有這兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>

生： 討論發(fā)言（因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識(shí)分子和技術(shù)工人，還刺激中華民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因?yàn)樗乔逭e辦，為維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護(hù)統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強(qiáng)和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）

師： 對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，大家課后可以繼續(xù)討論。同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要據(jù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景，它的內(nèi)容和結(jié)果，辯證的分析它。因此，它雖然沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)，但它引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)而培養(yǎng)了一批近代科技人員，在客觀上對(duì)本國(guó)封建制度起到瓦解作用，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力擴(kuò)張也起到了一定的抵制 作用。

投影： 本課板書

小結(jié)： 19世紀(jì)60年代，面對(duì)內(nèi)憂外患清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派，他們開展了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，雖然最終失敗但在一定程度上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生。完成講評(píng)課后練習(xí)

學(xué)法設(shè)計(jì)

一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀曾國(guó)藩和倭仁言論的材料。

1． 材料中的“今日和議和既成”指的是什么？幫助學(xué)生聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，更好理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。

2． 比較曾國(guó)藩和倭仁主張的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力。

3． 通過(guò)分析二者主張的一致性，培養(yǎng)學(xué)生歸納和透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容可以歸納為四個(gè)四：四個(gè)代表——奕忻，曾國(guó)藩，李鴻章，左宗棠；四字旗號(hào)——自強(qiáng)求富；四方面內(nèi)容——興辦軍事和民用工業(yè)，籌劃海軍，培養(yǎng)人才；四點(diǎn)失敗原因。通過(guò)綱要?dú)w納，幫助學(xué)生更好掌握重點(diǎn)知識(shí)。