第一篇：讀《最精彩的哲理故事全集》有感 .沈怡

讀《最精彩的哲理故事全集有感》

作者：向陽(yáng)小學(xué).四（4）班.沈怡

指導(dǎo)老師：張玲

在我們學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)月活動(dòng)中，老師要求我們選擇一本自己喜歡的書(shū)來(lái)讀?；氐郊液螅野讶蝿?wù)告訴了媽媽，她向我推薦了一本《最精彩的哲理故事全集》。

在這本書(shū)里，有著許許多多精彩的人生哲理故事，其中，我感受最深的一篇文章是《億萬(wàn)富翁對(duì)金錢的看法》。故事是這樣介紹的：石油大王約翰洛克菲勒，為美國(guó)19世紀(jì)的三大富翁之一。洛克菲勒享有98歲高壽，他一生至少賺進(jìn)了10億美元，捐出的就有7.5億。但他平時(shí)花錢卻十分節(jié)儉。有一次，他下班想搭公車回家，缺一毛零錢，就向他的秘書(shū)借，并說(shuō)：“你一定要提醒我還，免得我忘記了?！泵貢?shū)說(shuō)：“請(qǐng)別介意，一毛錢算不了什么?！甭蹇朔评照f(shuō)：“你怎么能說(shuō)算不了什么，把一塊錢存在銀行里，要整整兩年才有一毛錢的利息??！”

洛克菲勒還有一件趣事：洛克菲勒習(xí)慣到一家熟識(shí)的餐廳用餐，餐后，給服務(wù)員1毛5分的小費(fèi)。有一天，不知何故，他只給了5分。服務(wù)員不禁埋怨說(shuō)：“如果我像你這么有錢，我絕不會(huì)吝惜那一毛錢?！甭蹇朔评招α诵φf(shuō)：“這就是你為何一輩子當(dāng)服務(wù)員的緣故。” 這位富翁對(duì)金錢的看法是：我非但不做錢財(cái)?shù)呐`，而且要把錢財(cái)當(dāng)著奴隸來(lái)使用。

這個(gè)故事告訴我們：我們要學(xué)會(huì)支配金錢，讓金錢為我們服務(wù)，而不要成為金錢的奴隸。“富貴不淫，貧賤不移”，才稱得上是一個(gè)品德高尚的人。

看完故事后，我仔細(xì)體味，又對(duì)比自己：有一次，我的一塊錢丟了。當(dāng)時(shí)心想，反正錢也不是很多，算了，也沒(méi)能夠到處找找。可現(xiàn)在仔細(xì)想想，照這樣算起來(lái)，假如我每天丟一塊錢，那么一年下來(lái)就是365元錢啊!這可是一筆不小的數(shù)目！想到這，我不禁汗顏?zhàn)约菏嵌嗝吹睦速M(fèi)。所以，從現(xiàn)在起，我要象富翁洛克菲勒那樣學(xué)會(huì)支配錢，懂得合理使用，盡量的節(jié)約。

通過(guò)讀書(shū)月的活動(dòng)，我也感受到從小我們都要多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)中帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。就像我閱讀這本書(shū)一樣，讓我從中學(xué)會(huì)了許多人生哲理，領(lǐng)悟了做人的真諦。

第二篇：讀《哲理故事》有感

讀《哲理故事》有感

學(xué)校：和平街小學(xué)班級(jí)：五三班姓名：劉澤豫書(shū)被人們稱為長(zhǎng)生果，有許多大作家稱贊書(shū)，莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”，這一句話深深地打動(dòng)了我，我們天天和書(shū)在一起，書(shū)自然成了我最好的朋友。

從小到大我讀過(guò)許多書(shū)，有《格林童話》、《三國(guó)演義》、《封神演義》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》……但我最喜歡的一本書(shū)是《哲理故事》。

《哲理故事》是一本內(nèi)容精彩的故事書(shū)，精選精彩的短篇小故事，蘊(yùn)含著精彩的大道理。這本書(shū)中我最喜歡《“挫折”是一條欺軟怕硬的狗》這篇故事。這篇故事的主要內(nèi)容是：從前，有兩個(gè)商人，很有錢，第一個(gè)商人膽子小，有一次他在街上買了一條狗，叫“挫折”，回到家里，他上前撫摸“挫折”，被“挫折”狠狠地咬了一下，差點(diǎn)斷了氣。另一個(gè)商人在路上碰見(jiàn)了“挫折”?！按煺邸焙莺莸慕辛艘宦暎忠?，勇敢的商人拿起了馬鞭，狠狠地抽了它兩下，他就老實(shí)了，從此對(duì)商人服服帖帖。

由這個(gè)故事中，我懂得遇到困難要勇敢。有一次，我的數(shù)學(xué)作業(yè)有一道題不會(huì)做，當(dāng)時(shí)我想到了放棄，可是，我一想到《“挫折”是一條欺軟怕硬的狗》這篇文章，就把題目多看了幾遍，慢慢地理解了這道題的含義，通過(guò)反復(fù)計(jì)算，終于做出了正確答案。

挫折是一個(gè)欺軟怕硬的狗，你越怕他，他就越嚇你，你越不將

它放在眼里，他就會(huì)對(duì)你表現(xiàn)的就越來(lái)越恭順，我們不要把挫折想得太強(qiáng)大，其實(shí)對(duì)付挫折的辦法有很多，比如：自信、勇氣，用這些品質(zhì)就能夠打敗挫折。

第三篇：讀《哲理故事》有感

讀《哲理故事》有感

李媛

讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得越多，收獲越豐富。

我喜歡讀書(shū)，我要站在巨人的肩膀上看世界；我喜歡讀書(shū)，我要在書(shū)海中領(lǐng)略生命的價(jià)值。我喜歡讀書(shū)，尤其喜歡讀哲理類的書(shū)，因?yàn)樗芙涛叶迷S多道理。

《哲理故事》是我最喜歡讀的一本書(shū)，書(shū)中的幾個(gè)小故事讓我受益匪淺。

一、堅(jiān)持的力量。理查.范輔樂(lè)小時(shí)候被認(rèn)定是一個(gè)白癡，受盡白眼和奚落，但他堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，最后終于成為了一位著名的畫(huà)家。這個(gè)故事使我懂得：“鍥而舎之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！泵鎸?duì)挫折，我就會(huì)想起這個(gè)小故事，然后迎難而上，堅(jiān)持不懈。

二、自由是珍貴的。一只被關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠的畫(huà)眉媽媽，親口將毒藥喂給了自己的孩子，因?yàn)閷?duì)于鳥(niǎo)兒而言，死總比失去自由要好得多。正如裴多菲詩(shī)中所寫(xiě)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”。我也像鳥(niǎo)兒一樣渴望自由，但我知道，只有努力學(xué)習(xí)、飛出大山，我才能像雄鷹一樣翱翔在藍(lán)天。.

第四篇：讀《118個(gè)哲理故事》有感

讀《118個(gè)哲理故事》有感

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這些話語(yǔ)道出了人生的真理。我們作為教師，終日與學(xué)生打交道，天天講教育方法，做得越多，講得越多，自己的內(nèi)心卻越是困惑。如果教師能跳出這個(gè)圈子來(lái)看教育，勢(shì)必會(huì)呼吸到更多的新鮮空氣，讓自己枯竭的心靈得以浸潤(rùn)。

現(xiàn)在是一個(gè)讀書(shū)的時(shí)代，作為教師，擔(dān)負(fù)著為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的巨大使命，如今更要求教師將這項(xiàng)使命做到極致，不讀書(shū)恐怕要辜負(fù)這項(xiàng)使命了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家常常會(huì)推薦我們閱讀教育專業(yè)書(shū)籍和古今中外名著，以提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和文學(xué)底蘊(yùn)。我覺(jué)得自己是該讀點(diǎn)什么。

《118個(gè)折哲理故事》這本書(shū)沒(méi)有讓我失望，我在書(shū)中找到了自己心靈的歸宿，也找到我欣賞的智慧。一個(gè)個(gè)小故事，樸實(shí)、真切，充滿智慧，包含著人性最純真的愛(ài)和美麗。

走出“課堂和教學(xué)”這座大山，到更廣闊的天空看教育，心情無(wú)比舒暢，我看到了別樣的風(fēng)景，呼吸到了許許多多的新感悟。

一：《“慢教育”的思考》中講到張文質(zhì)一貫提倡“慢教育”，講到如何才能讓如今越來(lái)越功利化的教育“慢”下來(lái)，真正讓老師感受到傳授知識(shí)的平靜中的樂(lè)趣與平凡中的圣潔，真正讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活中無(wú)比充實(shí)的多彩和青春少年才有的朝氣與驕傲?！奥逃卑环N以從容應(yīng)對(duì)高壓態(tài)勢(shì)造就的粗暴冷酷、以沉穩(wěn)對(duì)峙急功近利的膚淺、以智慧瓦解手忙腳亂的自作聰明、以詩(shī)意找回生活學(xué)習(xí)應(yīng)該獲得的情趣和樂(lè)趣的意蘊(yùn)?！奥逃本褪且灾腔壑鲗?dǎo)下的耐心和愛(ài)心瓦解粗暴、勸導(dǎo)貪婪，并進(jìn)而消除心靈貧困的過(guò)程。

“慢教育”給我們展示的是多么美好的前景。我是一貫主張并堅(jiān)持 “慢教育”的，可現(xiàn)實(shí)卻是大力推行 “快教育”。我與現(xiàn)實(shí)成了格格不入，我彷徨，我窒息。讀這篇文章，讓我得以喘息，覺(jué)得自己終于可以透一口氣了，這新鮮空氣讓我為自己的堅(jiān)持找到心靈的慰藉。

二：《別總讓你的孩子考第一》中有一個(gè)了不起的爸爸。女兒給爸爸匯報(bào)成績(jī)，說(shuō)自己考了第六名，爸爸替女兒高興，女兒想下次考第一，爸爸卻不高興了，說(shuō)不要女兒考第一，結(jié)果女兒真的考了第一，父親卻并不表?yè)P(yáng)，只問(wèn)女兒長(zhǎng)了身體嗎，并告訴女兒下次不要考第一，后來(lái)女兒考了全年級(jí)第三，爸爸也只關(guān)心孩子身體是否健康。原來(lái)這個(gè)爸爸是做泥瓦匠的，以前曾有恐高癥，他知道，腳手架搭得低，心里就特別踏實(shí)。教育，其實(shí)也很簡(jiǎn)單：低些，再低些，是為了走得踏實(shí)。

可是，在我們的生活中，從來(lái)只聽(tīng)到做最好的自己，什么都要爭(zhēng)取得第一。最后的結(jié)果卻總是事與愿違，不能讓自己如愿，甚至付出了沉重的代價(jià)，孩子在長(zhǎng)期的高壓重負(fù)下心情焦慮，造成嚴(yán)重心里不健康，叛逆，甚至心靈扭曲。生活中不少這樣的例子。生活中沒(méi)有那么多第一，也不可能人人都得第一，我們要那些屈居第一后面的孩子情何以堪。每個(gè)人盡力而為，順其自然，都能得到自己滿意的結(jié)果。所以，別讓自己的孩子考第一，也是一種教育的智慧。

三：《有些時(shí)間是用來(lái)浪費(fèi)的》中寫(xiě)了“我”與朋友的對(duì)話，朋友說(shuō)，除了工作，剩下的時(shí)間，都應(yīng)該把他們浪費(fèi)掉，工作的目的是什么？物質(zhì)上，是為了生活得更好，精神上，是為了更有成就感，那么工作之外，就應(yīng)該享受這些美好、成就感和幸福，有時(shí)間就應(yīng)該享受這些輕松，精神的、身體的、徹底的、純凈的放松。

是的，生活中不可能只有工作，我們的工作是為了更好地生活?？墒牵F(xiàn)在我們一天到晚埋頭于工作之中，連下班回家還在想著工作，甚至工作到深夜。這樣是得不到應(yīng)有的幸福的，我們的工作就失去了意義。很欣賞佩服那些工作時(shí)全心全意，工作之余盡情玩樂(lè)的人，這才是真正的生活。會(huì)工作，還要會(huì)放松，這也是一種智慧。

書(shū)中還有許多的哲理美文故事，不勝枚舉。書(shū)中每一篇文章和故事都蘊(yùn)含著耐人尋味的智慧。這些文章與故事告訴我們，對(duì)待事物，我們可以從不同的角度去思考問(wèn)題，給自己的大腦，給自己的心靈多一些出口。吸取其中的智慧，沉淀下來(lái)，就會(huì)多一些淡定與平和。這些哲理美文故事，是教師的第三只“眼睛”。教師應(yīng)該在繁雜的工作中走出來(lái)，尋找這自己的第三只“眼睛”。

正如一位閱讀過(guò)這本書(shū)的老師所說(shuō)“這是一套啟迪心靈、開(kāi)啟智慧之書(shū)，打開(kāi)了小我，向打我走近；讓生活自在、開(kāi)心、快樂(lè)，也讓我感受到從未有過(guò)的力量。面對(duì)教師平平凡凡的生活，我多了些安靜與平和。”帶著這份安靜與平和，我走進(jìn)新學(xué)期。面對(duì)我的學(xué)生，我覺(jué)得自己變了，對(duì)學(xué)生淡定平和了，學(xué)生也隨之變了，也淡定平和了。但愿，我能一直帶著這份淡定與平和，創(chuàng)造屬于我和我的學(xué)生的一份

和諧的心理與學(xué)習(xí)氛圍。今后，我還要多讀這樣的書(shū)，也要讓我的學(xué)生涉獵這樣書(shū)籍。我想讀這樣的書(shū)，會(huì)比讓他們讀那些文學(xué)作品更能啟迪他們的心智，能讓他們更好地成長(zhǎng)。

第五篇：讀《科學(xué)哲理故事》有感

讀《科學(xué)哲理故事》有感

《科學(xué)哲理故事》是一套大型的科普叢書(shū)，讀了這本書(shū)對(duì)我印象最深的是“劣勢(shì)”—“優(yōu)勢(shì)”——龐加萊和倪娣雅的故事。

意大利的龐貝城里的賣花盲小女孩倪娣雅雙目失明，但卻并不自怨自艾，也沒(méi)有垂頭喪氣在家中“閉門思過(guò)”，而是像常人一樣靠勞動(dòng)自食其力——賣花。倪娣雅多年走街串巷在城里賣花，對(duì)地形十分熟悉，可以不用眼睛安全如常地行走。你看，倪娣雅“劣勢(shì)”，這個(gè)時(shí)候反而成了“優(yōu)勢(shì)”一一靠著自己的觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)找到了生路。而且，殘疾已成為她拯救民眾于“黑暗”的財(cái)富——她在火山灰徹底埋葬龐貝城之前，還救出了許多人。你看，有正常視力的居民們的優(yōu)勢(shì)，這時(shí)反而成了劣勢(shì)——他們沒(méi)有在黑暗中進(jìn)行過(guò)這樣的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。龐加萊是法國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家。孩童時(shí)期，他的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能就失調(diào)了，寫(xiě)的字和畫(huà)的畫(huà)都不好看；5歲時(shí)被白喉病折磨了9個(gè)月之后，留下了喉頭麻痹癥。疾病使他長(zhǎng)期身體虛弱，缺乏自信。由于沒(méi)法和小伙伴玩劇烈游戲，只好另尋自己的樂(lè)趣——讀書(shū)。在廣闊的書(shū)海中，龐加萊的心靈得到了陶冶，天資通過(guò)良好的家教和自我鍛煉逐漸顯露出來(lái)。讀書(shū)增強(qiáng)了他的空間記憶(視覺(jué)記憶)和時(shí)間記憶能力。他視力不好，看不清老師在黑板上寫(xiě)的東西，只好全憑耳朵聽(tīng)，這反倒增強(qiáng)了他的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。最終，殘疾的龐加萊成了19世紀(jì)和20世紀(jì)之交的科學(xué)界領(lǐng)袖級(jí)人物，在數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)等領(lǐng)域都有重大貢獻(xiàn)。1906年他被選為巴黎科學(xué)院院長(zhǎng)，就是對(duì)他的肯定。