第一篇：“文明修身養(yǎng)性啟智健體”主題活動的意見

大莊鎮(zhèn)關(guān)于開展“文明修身養(yǎng)性啟智健體”主

題活動的意見

各片、各村委會：

為了營造一種文明和諧、寬松開放的育人氛圍，經(jīng)鎮(zhèn)黨委研究決定從4月起以“文明修身養(yǎng)性啟智健體”為主題開展活動。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

主題教育堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的路線。在理念上，要圍繞構(gòu)建以和諧大莊、平安大莊為主體的新模式，積極探索思想道德建設(shè)的長效機(jī)制；在原則上，要堅(jiān)持主題活動階段性和長期性的統(tǒng)一，處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系；在內(nèi)容上，要體現(xiàn)思想性與貼近干部、群眾實(shí)際的融合，把主題活動最具時代特色和文化品位的內(nèi)容貫穿全過程；在形式上，要注重平臺的搭建和載體的創(chuàng)新，體現(xiàn)以活動修身、以活動養(yǎng)性、以活動啟智、以活動健體的思路；在效果上，要追求大眾化、通俗化、形象化的探索，最終體現(xiàn)在踐行上。讓文明修身養(yǎng)性啟智健體主題活動真正成為改造思想、提高覺悟、塑造靈魂的過程

一、主題與形式

主題：文明修身養(yǎng)性啟智健體

旨在讓黨員干部將美德發(fā)揚(yáng)光大，讓行為端正有禮；勉勵干部勤學(xué)善思，并能真正作用于行動，知行合一。

主題設(shè)計(jì)與活動策劃相結(jié)合本次主題教育，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府進(jìn)行主題設(shè)計(jì)、組織指導(dǎo)、宏觀控制，提出四個主題板塊，具體活動策劃由各片、各科室、各村自主選擇，廣泛發(fā)揮，有所側(cè)重，擅于創(chuàng)新。

主題板塊

板塊一：綠色鄉(xiāng)鎮(zhèn)——讓節(jié)能環(huán)保成為一種生活方式

節(jié)能減排是當(dāng)今貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)節(jié)約型政府的重要舉措，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展的必然要求，也是黨員干部素質(zhì)教育的重要組成部分。不難發(fā)現(xiàn)，在日常的生活中，損壞物品、浪費(fèi)用水、材料打印無度，開無人燈浪費(fèi)資源等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，進(jìn)行長期而深入的節(jié)能減排教育，教育黨員干部樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的自覺行為習(xí)慣，意義重大、影響深遠(yuǎn)。請各片辦、各村圍繞該主題設(shè)計(jì)教育方案，以各種方式，如演講比賽，集中學(xué)習(xí)，開展攝影攝像，設(shè)計(jì)節(jié)能減排標(biāo)語口號和警語公約等形式，積極投身節(jié)能減排公益活動的實(shí)踐。讓節(jié)能減排成為廣大黨員干部及人民群眾的生活方式和自覺行為，共同為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型示范鎮(zhèn)貢獻(xiàn)力量。讀書可以明理得道，可以修身養(yǎng)性。讀書是一種學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)氛圍對個人的成長發(fā)展具有不可低估的作用。這種潛移默化的軟環(huán)境需要每一名同志的付出和努力。作為新時

期黨員干部，更應(yīng)該用知識實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，用經(jīng)典名著提升文化品格和人文底蘊(yùn)。請各片辦、各村圍繞該主題設(shè)計(jì)學(xué)風(fēng)推動方案，依托院圖書室、黨員遠(yuǎn)程教育享受閱讀的快樂熱潮，并在全鎮(zhèn)掀起營造良好學(xué)風(fēng)的高潮，開展如推薦好書、經(jīng)典朗讀、名著演繹等活動，進(jìn)一步營造經(jīng)管系良好的學(xué)習(xí)之風(fēng)。

板塊三：知行合一——讓責(zé)任意識成為一種生活態(tài)度公民責(zé)任意識教育包括公民政治責(zé)任意識教育、社會責(zé)任意識教育、公共責(zé)任意識教育和自我公民責(zé)任意識教育。一個和諧的社會，應(yīng)當(dāng)是個有責(zé)任的社會，應(yīng)該是誠信友愛的社會。當(dāng)代黨員干部是社會的建設(shè)者，是對廣大人民群眾進(jìn)行公民責(zé)任意識教育的示范者和引領(lǐng)者，是國家發(fā)展、民族振興和社會進(jìn)步的需要。只有當(dāng)黨員干部具備強(qiáng)烈的公民責(zé)任意識和責(zé)任能力，人人知責(zé)任、處處盡責(zé)任、事事負(fù)責(zé)任的時候，公民責(zé)任意識的培養(yǎng)目標(biāo)才算真正地實(shí)現(xiàn)。請各片辦、各村圍繞該主題精心設(shè)計(jì)教育方案，廣泛動員黨員、入黨積極分子、干部骨干、先進(jìn)黨支部等群體，以《公民道德實(shí)施綱要》為指南，以實(shí)踐體驗(yàn)為教育形式，承擔(dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會。

二、活動安排

1、宣傳階段各片辦、各村結(jié)合自身情況，選擇重點(diǎn)，精心策劃，鎮(zhèn)黨委將根據(jù)各片辦、各村有亮點(diǎn)的活動給予重點(diǎn)指導(dǎo)和相關(guān)支持。

2、實(shí)施階段各片辦、各村要根據(jù)各自的工作計(jì)劃，切實(shí)開展各項(xiàng)活動，抓好陣地、遠(yuǎn)程教育和黨支部三項(xiàng)建設(shè)，依靠黨員、干部、入黨積極分子三支隊(duì)伍，加強(qiáng)工作的針對性、實(shí)效性。黨政辦將聽取各片辦、各村的匯報。

3、總結(jié)展示階段各片辦、各村在7月7日前，對主題教育深入總結(jié)，每片辦、每村上報一項(xiàng)或兩項(xiàng)具有特色的精品，將開展活動的詳細(xì)記錄、圖片或視頻資料報送黨政辦。

三、活動要求

1、高度重視，精心組織。各片辦、各村要把“文明修身養(yǎng)性啟智健體”作為思想政治教育工作的一項(xiàng)長期內(nèi)容和重要舉措，并把此次主題教育的組織實(shí)施列入工作的整體規(guī)劃。

2、廣泛動員，有機(jī)結(jié)合。教育活動從策劃到參與都要本著一切依靠群眾的思想，發(fā)動黨支部等組織出謀劃策。

3、分級分層，務(wù)實(shí)求效。教育活動要因人而異，針對不情況需要以及思想實(shí)際，系統(tǒng)規(guī)范地實(shí)施相應(yīng)的活動內(nèi)容和方法；要因時制宜，與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，利用這次活動契機(jī)，開展各種形式靈活多樣。

4、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大效果。各片辦、各村要充分利用廣播和網(wǎng)站等宣傳媒介以及其他資源進(jìn)行立體宣傳，在村里樹立正確的輿論導(dǎo)向，調(diào)動各方面的積極性，動員和吸引廣大

人民群眾積極參與到“文明修身養(yǎng)性啟智健體”中來。

5、加強(qiáng)合作，注意總結(jié)。各片辦、各村要加強(qiáng)合作，定期交流，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)。同時也要將活動的相關(guān)信息及時反饋到黨政辦，以促進(jìn)工作的有效開展。

大莊鎮(zhèn)人民政府

2012年4月3日

第二篇：沉思啟智之“行動”主題故事：上路

上路

一和尚要云游參學(xué)。師傅問：“什么時候動身？”“下個星期。路途遠(yuǎn)，我托人打了幾雙草鞋，取貨后就動身?！睅煾赋烈饕粫?，說：“不如這樣，我來請信眾捐贈?！?/p>

師父不知道告訴了多少人，當(dāng)天竟有好幾十名信眾送來草鞋，堆滿了禪房的一角。隔天一早，又有人帶來一把傘要送給和尚。和尚問：“你為何要送傘？”“你的師父說你要遠(yuǎn)行，路上恐遇大雨，問我能不能送你把傘。”但這天不止一人來送傘，到了晚上，禪房里堆了近

把傘。晚課過后，師父步入和尚的禪房：“草鞋和傘夠了嗎？”“夠了夠了！”和尚指著堆在房間里小山似的鞋和傘，“太多了，我不可能全部帶著?！?/p>

“這怎么行呢？”師父說，“天有不測風(fēng)云，誰能料到你會走多少路，淋多少雨？萬一草鞋走穿了，傘丟了怎么辦？”師父又說：“你一定還會遇到不少溪流，明天我請信眾捐舟，你也帶著吧。”

和尚這下明白了師父的用心，他跪下來說：“弟子現(xiàn)在就出發(fā)，什么也不帶！”

【引領(lǐng)點(diǎn)

1】

做一件事情，重要的不是身外之物是否完備，而是有沒有決心！下定了決心，擬定了目標(biāo)，一切都不是問題！但是，千萬不要在那只“想”成功，你想成功一輩子也不會成功的。成功不能一味地苛求外界條件，而應(yīng)該求諸己身。自身不努力，那么再好的條件也只能成為捆綁在你翅膀上的黃金，它不僅無助于你成功，反而會拖累你前進(jìn)的步伐。我們要記得，弱者是等待成功，強(qiáng)者卻創(chuàng)造成功。請拿出一些真正的行動來改善你的人生，每邁出一步，都是一點(diǎn)點(diǎn)收獲！帶心上路，一切外物自然俱足！記住，你的人生從你下定決心那一刻開始改變，你所做出的任何一個決定都決定了你的人生。

【引領(lǐng)點(diǎn)2】

很多人做事都喜歡強(qiáng)調(diào)條件，要準(zhǔn)備好一切才開始。然而，生活不是炒菜，要所有材料都準(zhǔn)備好才下鍋。所以，當(dāng)你徘徊不前而手足無措的時候，你要意識到你正在拖延工作。徘徊是因?yàn)楹ε逻@個事情可能發(fā)生的后果需要自己承擔(dān)或應(yīng)付。根據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，每個人每天大約會產(chǎn)生

5萬個想法。如果你擁有積極的態(tài)度，那么你就能樂觀地、富有創(chuàng)造力地把這

5萬個想法轉(zhuǎn)換成正面的能量和動力；如果你的態(tài)度是消極的，你就會顯得悲觀、軟弱、缺乏安全感，同時也會把這

5萬個想法變成負(fù)面的障礙和阻力。拖延是消極心態(tài)最明顯的表現(xiàn)。也許有人會說，在合適的時候拖延一下也是有好處的，例如在疲倦、沮喪或者憤怒的時候，中斷工作比勉強(qiáng)繼續(xù)的效果要好。實(shí)際上，拒絕拖延并沒有對合理的等待提出異議，我們也相信優(yōu)秀的人都不會因此而為自己的拖延尋找借口，不會因此逃避真正需要馬上執(zhí)行的事情。

第三篇：金玉童年親子啟智活動規(guī)劃

金玉童年開辦親子啟智園的目的

隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求越來越高，整個社會對早期教育的重視程度也越來越深。0—3歲是幼兒成長的關(guān)鍵期，0—3歲教育是我國早期教育發(fā)展的實(shí)際需要，也是必然趨勢。2001年，國家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出幼兒園教育要與0—3歲兒童的保育、教育相互銜接；國家勞動和社會保障部指定和頒布了育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；全國婦聯(lián)擬在全國范圍內(nèi)開展“中華育嬰工程”……全國“0—3歲教育工程”相繼啟動；2010年11月21日下發(fā)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（簡稱“國十條”）共提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施，引起社會各界廣泛關(guān)注。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分。其核心是堅(jiān)持公益性和普惠性，構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受最基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。

這樣，以前人們普遍認(rèn)為的0—3歲嬰幼兒教育是家庭的事情，甚至認(rèn)為那么小的孩子根本談不上“教育”的落后的觀念迅速在更新，甚至被格式化。

伴隨0—3歲親子教育的發(fā)展，越來越多的親子教育平臺被搭建起來。親子園、幼兒園親子班的誕生是全社會關(guān)注0—3歲親子教育的必然結(jié)果，是0—3歲親子教育發(fā)展的大勢所趨。

科學(xué)研究與國內(nèi)外的實(shí)踐證明，嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。從腦神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)對早期

教育的研究成果來看：對嬰幼兒實(shí)施科學(xué)的早期教育，符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，并且讓嬰幼兒終生受益。1.教育應(yīng)該從零歲開始

現(xiàn)代研究表明，從出生之日起，孩子就是一個對周圍環(huán)境積極主動的探索者，在語言、動作、情感及社會性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?—5個月的胎兒已經(jīng)具備了視覺反應(yīng)能力；出生后三天的嬰兒，能將視力集中在母親的臉上。半歲的嬰兒能夠形成初步的概念，一歲以后的嬰兒開始具備有推理能力和語言能力。所以，我們要從生命形成的那一刻起，就為孩子不斷創(chuàng)造每個階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，讓孩子生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子的發(fā)展。只有從零歲開始教育，才是不失時機(jī)的教育，才是完整教育的開始！2.良好的品德和習(xí)慣必須從小培養(yǎng)

一個人的知識和能力隨著年齡和閱歷的豐富不斷的擴(kuò)充和熟練化，但是人的基本品性、習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，才能為良好的性格形成、意志情感的發(fā)展以及智能的發(fā)展提供保證。俗話說“三歲看大，七歲看老”、“江山易改，本性難移”，說明人的性格一但形成，就會變成比較穩(wěn)定的個性特征，所以我們要從一個人的本性形成的起始點(diǎn)上就其提供適時、適量的條件，以達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)代腦科學(xué)、思維科學(xué)、生命科學(xué)研究成果，為三歲前教育提

供的科學(xué)依據(jù)

3.腦神經(jīng)學(xué)研究證明；0—3歲是大腦發(fā)展的黃金期。人的腦神經(jīng)

大約有140億個左右，其中70%是在3歲前形成的。出生后，原來

相互之間沒有什么聯(lián)系的大腦各部分由于神經(jīng)細(xì)胞集聚的生長觸覺有許多分支的樹狀突起，彼此間發(fā)生聯(lián)系。大腦的健康發(fā)育，一方面靠吸收合理的營養(yǎng)物質(zhì)，另一方面靠來自外部的刺激——優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和合理的教育。

早期大腦可塑性大。大腦的可塑性是一種潛在的適應(yīng)能力，在大腦迅速發(fā)育階段，大量的神經(jīng)連接或突觸給成長中的大腦帶來可塑性和恢復(fù)功能。外部適宜的刺激使大腦在神經(jīng)連接中進(jìn)行有選擇的刪除或保存，形成根據(jù)社會要求的遺傳稟賦達(dá)到的最佳結(jié)合，兒童早期最初形成的大腦結(jié)構(gòu)和功能模式將影響終身。4.教育領(lǐng)域的研究表明：0—3歲早期教育的關(guān)鍵期

很多教育學(xué)和科研機(jī)構(gòu)經(jīng)過大量的研究和實(shí)踐探索，揭示了早期教育的重要意義。

意大利著名的教育家蒙臺梭利說：“人類在3歲前吸收獲取知識的能力，相當(dāng)于成人花60年時間學(xué)習(xí)獲得的知識?！彼鲝堊プ胗變焊黜?xiàng)能力發(fā)展的敏感期，對嬰幼兒實(shí)施早期教育。

俄羅斯著名教育家尼基京提出：兒童的發(fā)展取決于出生后外部環(huán)境的影響，0—3歲的教育對人的一生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。烏克蘭教育協(xié)會專家提出：國家如能重視早期教育，就體現(xiàn)了這個國家的教育成就。

近年來世界各國比較流行的“早期教育銀行論”的主要觀點(diǎn)是：對嬰幼兒實(shí)施早期教育，就像在其頭腦中進(jìn)行了有效的儲蓄，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃皆?，將來受益越多?/p>

5.各國政府對早期教育高度關(guān)注

正因?yàn)檎J(rèn)識到了兒童早期教育的重大意義，世界上許多國家都對早期教育給予了高度重視并開展專項(xiàng)研究。

在新西蘭，1993年啟動了3歲前嬰幼兒發(fā)展與國家計(jì)劃——“普魯凱特計(jì)劃”，主要研究0—3歲兒童早期教育，現(xiàn)在已取得了很重要的研究成果

歐美一些國家流行的“HEADSTART”即“頭腦啟動”計(jì)劃，也是針對0—3歲兒童早期教育的研究?，F(xiàn)在美國的一個州對此已有專門立法，規(guī)定6個月以下的嬰兒必須由父母親自撫養(yǎng)，不能送出去由他人代養(yǎng)，從而使一個幼兒與父母建立初步的親子關(guān)系，為早期嬰幼兒教育打下基礎(chǔ)。

秘魯則建立了面向3歲前嬰幼兒的“娃娃之家”工程，專門對3歲前的嬰幼兒進(jìn)行早期教育。

地處非洲的加納啟動了一個以“兒童不能等待”為題的0—6歲兒童發(fā)展計(jì)劃對該階段的兒童進(jìn)行系統(tǒng)的教育。該計(jì)劃已經(jīng)被列入國家行動計(jì)劃。

目前有許多家長在學(xué)前教育的問題上存在許多誤區(qū)：

誤區(qū)一：放任形。樹大自然直，這是一種非常傳統(tǒng)的教育習(xí)慣，好多家長就是這樣成長的。這種早期教育方式會形成孩子模仿他身邊人的行為習(xí)慣、生活方式等。所以就出現(xiàn)了有些家庭的孩子學(xué)會的

有的家長素質(zhì)高的、有好的生活習(xí)慣的，對孩子的影響是正面的。反之對孩子的影響又會怎么樣呢？我們身邊的這些現(xiàn)象是很多的，這種放任自流的早期教育，會造成一些孩子因?yàn)楦改钢R的缺乏而延續(xù)到下一代素質(zhì)的下降。大量研究表明對處境不利的幼兒的早期干預(yù)不僅可以縮小入學(xué)的準(zhǔn)備差距，提高后續(xù)義務(wù)教育的效果，深得人心，而且有利于阻斷貧困在代際間的惡性循環(huán)、促進(jìn)種族平等及社會和諧發(fā)展。

誤區(qū)二：學(xué)前教育就是讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)寫字，過早的對孩子進(jìn)行符號教育。即對學(xué)前兒童進(jìn)行小學(xué)化教育。這種做法違背嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。在嬰幼兒時期，應(yīng)根據(jù)不同的關(guān)鍵期作不同的智能開發(fā)教育，而不能拔苗助長。否則的話，會造成孩子對學(xué)習(xí)的恐懼、厭學(xué)等心理障礙的形成。所以有些家長在早期教育是那種急功近利的想法是不可取的。不能要求老師對學(xué)前兒童也進(jìn)行識字和運(yùn)算訓(xùn)練。

誤區(qū)三：孩子太小，學(xué)多了容易累壞了。家長的這種擔(dān)心也是可以理解的，實(shí)際上對孩子的早期教育如果是遵循教育規(guī)律，設(shè)計(jì)一些孩子喜歡的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子在快樂中增智，快樂中開發(fā)各種潛能，是可以達(dá)到事半功倍的效果的。

綜上所述，孩子的早期教育必須進(jìn)行，整個社會都要有這種早教意識；家長必須更新教育觀念，這樣我們的孩子才真正的不輸在起跑線上。

怎樣才能確實(shí)保證孩子早期教育的科學(xué)性、實(shí)效性？

金玉童年啟智園為家長提供了早期教育的場所。我們開辦金玉童年啟智園的宗旨是：為廣大家長提供最科學(xué)、最適合學(xué)前兒童的早期教育，用科學(xué)的教育理念、科學(xué)的教育手段、愉快的教學(xué)氛圍，讓兒童自己動手動腦，家長和孩子之間互動等教育模式，開發(fā)兒童的多種智能，根據(jù)不同年齡的兒童提供不同的教育內(nèi)容。綜合起來說，金玉親子啟智活動的作用有以下幾點(diǎn)：

她關(guān)注了孩子的整體發(fā)展。關(guān)注整體發(fā)展是世界潮流，嬰幼兒早期學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的包括認(rèn)知的、情感的和行為的知識。我們的目的是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的兒童。

她為孩子準(zhǔn)備了適宜的環(huán)境。她以自然、整潔、方便、美觀的原則布置學(xué)習(xí)的空間，使孩子能獨(dú)立、自然地活動。

她提供了教具化的學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)不是靠說教來進(jìn)行的，他需要教具。在日常生活中，父母可以把家中常見的物體當(dāng)成教具，通過正確的示范，引起孩子學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)孩子的認(rèn)知能力，使孩子學(xué)會操作。

她有助于嬰幼兒社會性的發(fā)展。人際交往的敏感期始于3歲之前，獨(dú)生子女家庭在客觀上不利于嬰幼兒社會行為的發(fā)展，而親子園通過集體游戲，讓嬰幼兒的學(xué)會與同伴交往，在游戲中學(xué)會分享，學(xué)會遵守規(guī)則，促進(jìn)其情感發(fā)展，有利于嬰幼兒社會行為的發(fā)展。

她促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。3歲前嬰幼兒的認(rèn)知能力是其所有能力、技能、情感、行為習(xí)慣發(fā)展的基礎(chǔ)，是今后學(xué)習(xí)求知的基礎(chǔ)。

從出生開始嬰兒就具有探索周圍世界的強(qiáng)烈動機(jī)，他們主要通過自己的感官和動作去感知、認(rèn)識這個世界，通過獲得的直接生活經(jīng)驗(yàn)來發(fā)展各種能力。

她還為父母提供了學(xué)習(xí)交流的環(huán)境。親子園拓展了父母的視野，提供了父母之間的交流機(jī)會，能幫助父母更好地教育自己的孩子。

她引入世界先進(jìn)的早期教育模式——愛朗教育。將現(xiàn)代科技信息的元素在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中滲透給孩子，使孩子的發(fā)展趨于多項(xiàng)性。使孩子在科學(xué)的早期教育環(huán)境下健康、快樂的成長。在學(xué)習(xí)的周期中，進(jìn)行成果匯報，讓家長看到孩子的明顯進(jìn)步。

希望更多家長投入到學(xué)前教育的工作中來，讓我們給孩子提供更豐富的成長食糧，讓孩子更快樂、更健康、全面的發(fā)展。

金玉童年啟智園歡迎各位家長的光臨指導(dǎo)，也真誠的希望得到社會各界的大力支持！

第四篇：沉思啟智之“目標(biāo)”主題故事：貴在不知足

貴在不知足

志小則知足，易足則無由進(jìn)。

一個中國小伙子剛到美國學(xué)習(xí)音樂的時候，由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，只能靠打鐘點(diǎn)工維持生活。一天，他路過一家地處鬧市的銀行，看到很多學(xué)生都在銀行門口當(dāng)“街頭音樂家”。他們或拉著小提琴，或吹奏管弦樂器，忙得不亦樂乎。駐足觀賞的人群中時不時響起稀疏的掌聲，還有不少人向錢盒子里投硬幣。看到這，小伙子心動了：既能練琴又能賺錢，何樂而不為呢？

第二天，小伙子便拿著一把小提琴加入到“街頭音樂家”的隊(duì)伍里。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)在拉琴的學(xué)生中，絕大多數(shù)人只是為了玩瀟灑，只有一個黑人學(xué)生是為了生計(jì)才去拉琴賺錢的。也算是惺惺相惜吧，中國小伙子很快就和那個黑人學(xué)生成為很要好的朋友，他們相互關(guān)照，相互學(xué)習(xí)，每日一起拉琴賺錢，日子過得還算可以。

那個黑人學(xué)生非常滿意現(xiàn)在的生活，甚至拉琴的時候也能表現(xiàn)出滿足和陶醉。而那個中國小伙子并沒有滿足現(xiàn)狀，在街上賺了一些錢之后，他便到哥倫比亞大學(xué)攻讀音樂博士學(xué)位了。

十年之后，中國小伙子在那家銀行門口又遇到了那位黑人朋友，黑人看到當(dāng)年的好朋友突然出現(xiàn)，熱情地打招呼：“嗨！好久不見，你現(xiàn)在在哪拉琴？”中國小伙子回答說：“在卡內(nèi)基音樂廳。”黑人又問：“哦，那是美國最著名的音樂廳，門口也有很多人嗎？也能賺到很多錢嗎？”中國小伙子說：“是的，可以賺到很多錢。不過，我是在音樂廳里面拉琴?！焙谌寺犃T，驚愕地張大了嘴巴……

黑人怎么也想不到，今天的這個中國小伙子已經(jīng)成為聞名世界的音樂巨人，他的名字叫譚盾。他以香港回歸為主題創(chuàng)作的《1997

交響曲》響徹中國大地，他創(chuàng)作的《臥虎藏龍》主題曲也獲得美國奧斯卡“最佳原創(chuàng)音樂獎”，他因此成為歷史上第一位獲此殊榮的華人音樂家，同時，他也讓所有的美國人都知道“原來東方音樂是那么的好聽”。

【引領(lǐng)點(diǎn)】

“志小則知足，易足則無由進(jìn)?！敝鞠蛐〉娜巳菀椎玫綕M足，容易滿足之后就沒有繼續(xù)奮進(jìn)的理由（原因、動力）。我們看看“街頭音樂家”隊(duì)伍里的絕大多數(shù)人們只是為了瀟灑，還有少部分人就和那個黑人學(xué)生是一樣的，是為了生計(jì)，所以往往這兩類人都是非常滿意當(dāng)前的生活。而這位中國小伙子并沒有滿足現(xiàn)狀，在賺了一筆錢之后，便去攻讀了音樂博士學(xué)位，繼續(xù)深造。

知不足，就是要知道自己的不足之處。也就是說，人貴有自知之明。因?yàn)樯酵庥猩健⑻焱庥刑?，任何人都不是十全十美的。與那些優(yōu)秀的人相比，自己總會在某些方面有著這樣或那樣的不足。一個人要想繼續(xù)進(jìn)步和發(fā)展，就要正確評估自己，就要知道自己的長處與短處。只有真正地了解自己，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足或欠缺，明確自己努力的目標(biāo)，明確自己繼續(xù)前進(jìn)的方向，做到取人之長，補(bǔ)己所短，使自己得以在人生的道路上不斷進(jìn)步，不斷地創(chuàng)造出新成績。

我們有的同學(xué)往往安于現(xiàn)狀，他們僅僅為避免家長和教師的懲罰而學(xué)習(xí)。還有的同學(xué)只是將學(xué)習(xí)視為謀求理想職業(yè)或高收入的手段，因而一旦發(fā)現(xiàn)“體腦倒掛”、經(jīng)濟(jì)收入與知識多寡并不直接相關(guān)時，便發(fā)出“多讀書不如早就業(yè)”“讀書無用”等感嘆，缺乏強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此一方面我們要有明確的近期目標(biāo)，一個階段甚至一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。同時我們也應(yīng)該清楚地知道學(xué)習(xí)一篇課文甚至上一堂課，學(xué)習(xí)一門學(xué)科對自己有什么幫助，清楚地知道今天的學(xué)習(xí)是為了明天的目標(biāo)，以此激發(fā)自己的求知欲望。

第五篇：2017年啟智幼兒園六一兒童節(jié)活動

2017年啟智幼兒園六一兒童節(jié)活動

一、活動目的：

1、通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓每個孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個孩子的個性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；

2、使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題：

活動主題：學(xué)會合作、展示才能、放飛夢想

三、活動準(zhǔn)備：

1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境（5月30前各班創(chuàng)設(shè)慶“六一”環(huán)境，布置“六一”主題畫展，布置戶外演出環(huán)境，懸掛慶“六一”宣傳標(biāo)語、彩旗、舞臺）。

2、以班為單位做好參加活動的準(zhǔn)備：

（1）各班各排練一個表演節(jié)目和一個集體節(jié)目，親子畫展、戶外創(chuàng)新活動；

（2）各班布置好各班的繪畫主題和畫卷。

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動獎品。

四、活動內(nèi)容：

（一）活動倡議：

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動。

2、時間：

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。

4、辦法：通過飛信向幼兒家長發(fā)出倡議引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

（二）系列活動： 本次“六一”兒童節(jié)活動以“幼兒體操”、“幼兒才藝展示”、“戶外小能人比賽”、“親子繪畫展”、“教師與家長才藝展示”等系列活動的形式來進(jìn)行。

五、活動時間安排： 2017年5月30日分別進(jìn)行兩次節(jié)目彩排；5月31日上午舉行慶“六一”活動

六、主要負(fù)責(zé)人： 總體策劃：

節(jié)目編排：各班教師 后勤保障： 場地布置：

現(xiàn)場音響、攝像： 主持人：

七、活動宣傳：

目的：通過新聞界的報道及廣大家長的宣傳，使活動產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

時間：5月31日上午

媒介：電視、網(wǎng)絡(luò)報道、本園家長。方法：

八、附：幼兒園慶“六一”活動節(jié)目單

1、幼兒團(tuán)體操表演

2、大合唱《慶六一》——大班全體幼兒

3、幼兒舞蹈《兵娃娃》——崔麗娜、董晨蘇等部分幼兒

4、幼兒舞蹈《最炫民族風(fēng)》——大班幼兒

5、幼兒舞蹈《桃花朵朵開》——中班全體幼兒

6、幼兒舞蹈《瘦身操》——小班全體幼兒

7、幼兒時裝模特表演《酷酷的我》——夏雅婷、王梓冰等部分幼兒

8、教師舞蹈《唐古拉風(fēng)》、《為祖國添彩》、廣場舞等

9、家長廣場舞

10、幼兒交誼舞——夏雅婷、馬夢凡

11、幼兒京劇表演——董頌馨及爺爺

12、各班親子繪畫——大班《我心中的小學(xué)》、中班《綠色家園我的家》、小班《美好的世界》

13、各班戶外活動比賽——大班《爬樹比賽》、中班《梅花樁》、小班《背沙包》等。