第一篇：文明行為習(xí)慣培養(yǎng)簡(jiǎn)介

文明行為習(xí)慣培養(yǎng)簡(jiǎn)介

我國(guó)自古有“東方禮儀之邦”美譽(yù)，禮儀一直被當(dāng)作人生的基礎(chǔ)課程。我國(guó)歷史上偉大的教育家孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。禮儀是一個(gè)人立足社會(huì)，成就事業(yè)，獲得美好人生的基礎(chǔ)。禮儀日益成為個(gè)人修養(yǎng)、國(guó)家形象和社會(huì)文明的一個(gè)重要標(biāo)志，也是一個(gè)人在社會(huì)交往中必須具備的一種素養(yǎng)和能力。德育問(wèn)題說(shuō)到底就是習(xí)慣問(wèn)題?！安シN一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！薄傲?xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益?，F(xiàn)在就我校在培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣方面做的工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、開(kāi)展“和文明牽手”系列活動(dòng)

1、“和文明牽手”革命英雄故事賽

通過(guò)本次活動(dòng)，使孩子們知道今天的和平生活是在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家共同努力的結(jié)果，他們?yōu)榻裉斓暮推截暙I(xiàn)出自己寶貴的生命，喚起學(xué)生們向革命先烈學(xué)習(xí)，懂得國(guó)家利益高于一切的道理。同時(shí)也更加珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2、“文明禮儀小標(biāo)兵”評(píng)選

我校開(kāi)展評(píng)選出班級(jí)文明禮儀小標(biāo)兵，并形成制度，長(zhǎng)期落實(shí)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)促使學(xué)生摒棄不文明行為，做文明誠(chéng)信小學(xué)生。并對(duì)存在的某些不文明現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督，促使全體學(xué)生在文明程度上在進(jìn)一步。

3、開(kāi)展“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)

班主任是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，是德育的實(shí)施者，抓好班主任的培養(yǎng)，提升班主任的業(yè)務(wù)水平對(duì)于提升教育水平是至關(guān)重要的。通過(guò)本次活動(dòng)，班主任不但提升了自己的管理、教育水平。同時(shí)，也使班主任在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)得到推廣。教師與教師之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展，促使德育教育順利、高效開(kāi)展。

4、“節(jié)能減排”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

近些年來(lái)，隨著生態(tài)環(huán)境的日益惡化，越來(lái)越多的人認(rèn)

識(shí)到節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。而作為當(dāng)代小學(xué)生，在日常生活中宣傳并實(shí)踐節(jié)能減排是我們義不容辭的義務(wù)，不容推脫的責(zé)任。通過(guò)本次隊(duì)會(huì)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了節(jié)能減排意識(shí)，使節(jié)能減排真正落實(shí)到了實(shí)處。學(xué)生們不斷提出各種節(jié)能減排的金點(diǎn)子，并親手制作了各種綠色環(huán)保小制作。

二、開(kāi)展“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)

2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行，為提升學(xué)生東道主意識(shí)，提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，我校開(kāi)展“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)?；鹁婺M傳遞活動(dòng)中，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，高呼口號(hào)，把作為一名中國(guó)人的無(wú)限的自豪情感抒發(fā)的淋漓盡致。同時(shí)還開(kāi)展了奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽，拓寬學(xué)生知識(shí)面，更加深入的了解奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)英雄的頑強(qiáng)拼搏的精神。主題隊(duì)會(huì)加深對(duì)奧運(yùn)的了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，并進(jìn)行導(dǎo)行教育，勇敢的克服困難的精神。

三、開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)

為提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，開(kāi)展進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)家庭、進(jìn)大學(xué)的三進(jìn)活動(dòng)。

進(jìn)軍營(yíng)，孩子們唱軍歌、站軍姿、接受軍事化管理，提升了學(xué)生的服從意識(shí)和自我管理能力。

進(jìn)家庭，“孝心行動(dòng)”，為孩子提供一次孝敬父母的機(jī)會(huì)，孩子為父母洗腳、做家務(wù)、做飯等一系列活動(dòng)，拉近家長(zhǎng)與孩子的距離，學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，增強(qiáng)了對(duì)父母的愛(ài)。

進(jìn)大學(xué)，參觀天文館，與山大學(xué)子聯(lián)手學(xué)知識(shí)，大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，提升了學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。樹(shù)立好好學(xué)習(xí)，為科學(xué)做貢獻(xiàn)的理想。

四、升旗儀式

每周一的升旗儀式也是我們教育孩子的主要陣地，配合著學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趪?guó)旗下講話中自我督促，相互鞭策，努力奮進(jìn)。文明班級(jí)的評(píng)選也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)主人翁責(zé)任感。樹(shù)立本周的奮斗目標(biāo)，努力提升自己行為的文明程度提供了動(dòng)力。

我們的教育取得了很大的成效，學(xué)生的文明行為習(xí)慣取得了和大進(jìn)步。上樓梯或等公交車時(shí)能自覺(jué)排隊(duì)、上課遵守課堂紀(jì)律、基本杜絕打架、罵人現(xiàn)象。但是我們還需要繼續(xù)努力力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

總之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第二篇：學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，意思是不學(xué)禮法，無(wú)法立身立業(yè)或無(wú)法做人。一個(gè)人的言語(yǔ)、行為是不是符合禮儀要求，對(duì)于在社會(huì)上的立身處事關(guān)系很大。良好的禮儀習(xí)慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，將影響一個(gè)人一生的發(fā)展。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為是長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他小時(shí)候曾在自己的書(shū)桌上刻了一個(gè)“早”字來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，他這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就形成了習(xí)慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來(lái)十大文豪之一。

而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)禮儀教育不僅是提高全民族素養(yǎng)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，它是我們德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。認(rèn)真實(shí)施學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，可以顯著提高學(xué)生的素質(zhì)，使校風(fēng)校貌發(fā)生了根本改變。

一、知理明情，使學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)。

“行是知之始，知是行之成”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程，學(xué)生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習(xí)

慣，首先是以“知”為開(kāi)端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺(jué)的行為習(xí)慣。

知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教給學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會(huì)生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義，識(shí)別和抵制不文明的行為習(xí)慣和言行舉止，養(yǎng)成講文明、守禮儀的自覺(jué)性。

我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進(jìn)行禮儀教育的重要依據(jù)。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂編寫(xiě)了《校園禮儀常規(guī)》、《家庭禮儀常規(guī)》，緊扣以“文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”為中心進(jìn)行思想教育。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)逐宣傳《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》使學(xué)生理解，對(duì)照，并付之行動(dòng)。各班還進(jìn)行討論，并聯(lián)系生活實(shí)際中一些問(wèn)題進(jìn)行辨析。通過(guò)學(xué)習(xí)、對(duì)照、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則，它既是社會(huì)發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文明的愉快情感，給良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展活動(dòng)，促行為規(guī)范養(yǎng)成1、在活動(dòng)中滲透，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成。

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行禮儀教育的主陣地。班隊(duì)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生親自參加實(shí)踐，這就為學(xué)生提供了良好的活動(dòng)時(shí)機(jī)，活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是自由的、輕松的、愉快的。他們會(huì)大膽地、毫不顧慮地、真實(shí)地表現(xiàn)出自己的行為。班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生自己管理自己、自己教育

自己的有效方式，在活動(dòng)中我們把禮儀教育與感恩教育、進(jìn)取教育有機(jī)結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影視、民族傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、訪問(wèn)模范人士、知識(shí)演講、競(jìng)賽征文等活動(dòng)，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、樹(shù)典型立示范，發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用。

美國(guó)教育家洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段發(fā)人深思的話，他說(shuō)：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人們做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)。我們通過(guò)板報(bào)、校園廣播等方式宣傳文明禮儀的典范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。以身作則，教師從我做起，創(chuàng)造文明環(huán)境，抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，良好的師德形象，直接影響著學(xué)生，教師不僅要教好書(shū)，更要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進(jìn)良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。

三、優(yōu)化校園，創(chuàng)文明禮儀氛圍

優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。我們?cè)诙Y儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)生走進(jìn)校園，映入眼簾的是“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、求實(shí)”八字校風(fēng)，對(duì)校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。首先提高教育環(huán)境的“十有”標(biāo)準(zhǔn)，即教室正前方有國(guó)

旗懸掛、教室外墻有班訓(xùn)、有名人名言、教室內(nèi)有黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角。在走廊樓道懸掛整容鏡、禮貌用語(yǔ)宣傳牌，整個(gè)校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個(gè)角落都在說(shuō)話。我們緊緊抓住輿論宣傳，利用廣播、板報(bào)大力弘揚(yáng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

四、持之以恒，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

學(xué)生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外。例如我到張凱博家家訪時(shí)，一推開(kāi)門，只見(jiàn)孩子唰的立正，向我敬禮：“老師好?！闭孀屛腋袆?dòng)，接著為我倒茶，我的心里暖暖的。第二天我在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了張凱博同學(xué)，說(shuō)：“老師為有這樣的學(xué)生感到驕傲?！?從這以后，他更有禮貌

了，學(xué)習(xí)也努力了，被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。每當(dāng)我走在學(xué)校里，見(jiàn)到這些可愛(ài)的孩子們，一聲聲“老師好！”是那么悅耳。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，長(zhǎng)抓不懈，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過(guò)禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)班會(huì)教案

小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)班會(huì)教案 ——向名人學(xué)習(xí)遵守公共秩序 金山鎮(zhèn)中屯小學(xué)

普瓊生

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1、知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。

2、知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。

3、懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。情感：

1、以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺(jué)遵守公共秩序。

2、反感不遵守公共秩序的行為。行為：

1、自覺(jué)遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2、見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 １、想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書(shū)：公共場(chǎng)所

2、小組交流：

假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？ 假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？

3、小結(jié)：

在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。

板書(shū)：公共秩序

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？ 板書(shū)：自覺(jué)遵守

二、探究交流 ：

師：在遵守公共秩序方面，列寧為我們做出了好榜樣。

1、故事一：“列寧自覺(jué)遵守公共秩序”

2、說(shuō)一說(shuō)：大家為什么要讓列寧先理發(fā)？你認(rèn)為大家的這種想法對(duì)不對(duì)？

3、全班交流

4、小結(jié)：大家的想法沒(méi)有錯(cuò)。列寧每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒(méi)有人會(huì)反對(duì)。而且，大家都搶著請(qǐng)他先理。但是列寧并沒(méi)有這樣做，他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺(jué)遵守，這也是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。師：周恩來(lái)總理也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

5、故事二：《無(wú)論誰(shuí)都要遵守制度》

6、同桌互相說(shuō)說(shuō)：從故事中明白了什么道理？

7、小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

8、在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共秩序的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？

三、明理導(dǎo)行：

1、小組討論：在公共場(chǎng)所大家自覺(jué)遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書(shū)館、閱覽室看書(shū)、查資料；）

2、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。

四、回歸生活：

1、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。

2、小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共秩序，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

講衛(wèi)生、守紀(jì)律從點(diǎn)滴做起

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家早上好！

今天我講的主題是“守紀(jì)律、講衛(wèi)生從點(diǎn)滴做起”。

關(guān)于懂禮儀，講衛(wèi)生，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——“不學(xué)禮，無(wú)以立”。意思是說(shuō)：“做人要懂禮儀，有禮貌，不學(xué)禮儀就無(wú)法立身!”禮儀能體現(xiàn)一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會(huì)公德的反映。小學(xué)生做好文明禮儀要從生活中的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：做到見(jiàn)到老師和來(lái)賓要問(wèn)好；不說(shuō)臟話，不罵人不打架；不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫(huà)、不摘花折枝；不隨地吐痰，不亂扔包裝袋或廢紙屑，不吃零食，看見(jiàn)垃圾彎彎腰伸出手主動(dòng)撿起身邊一張紙，一個(gè)方便袋等等??

關(guān)于守紀(jì)律，我們知道中國(guó)人民解放軍是一個(gè)打了無(wú)數(shù)勝仗的組織。為什么這支軍隊(duì)能夠不斷地走向勝利呢？那就是因?yàn)橛袊?yán)明的紀(jì)律。正因?yàn)殚L(zhǎng)期受到嚴(yán)明紀(jì)律的培養(yǎng)和熏陶，所以軍人們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀(jì)律。邱少云的故事想必同學(xué)們都知道吧！烈火燒身也能紋絲不動(dòng)，直到生命的最后一刻！同學(xué)們，這就是軍人，在他們心中紀(jì)律甚至比生命更重要！這樣的軍人，這樣的軍隊(duì)能不打勝仗么？可是我們的紀(jì)律怎么樣呢？同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們互相比比看，看看誰(shuí)上下樓梯的時(shí)候不說(shuō)話、不推搡、不拖拉；比比看，看看誰(shuí)上課間操的時(shí)候聽(tīng)從老師的指揮，隊(duì)形整齊，做操認(rèn)真；比比看，看看誰(shuí)不在教室或樓道間大聲喧嘩，追逐奔跑，阻塞樓道；比比看，看看誰(shuí)自習(xí)課自覺(jué)地、有序地學(xué)習(xí)；比比看，看看哪個(gè)班懂禮儀、守紀(jì)律的學(xué)生最多，紀(jì)律最好，班風(fēng)最正！

同學(xué)們，當(dāng)你成為一個(gè)懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，當(dāng)你把有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律轉(zhuǎn)化為你的習(xí)慣，成為你的品質(zhì)，從而讓你的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、精神面貌都有很大的提高時(shí)，或者當(dāng)你的老師、父母或親戚朋友都對(duì)你刮目相看、贊不絕口的時(shí)，你就是真正長(zhǎng)大了！

同學(xué)們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運(yùn)。讓我們以此自勉，從現(xiàn)在做起！通過(guò)大家共同的努力，一定能營(yíng)造更加和諧文明的人文環(huán)境，一定能沐浴文明禮儀所帶來(lái)的溫暖。謝謝大家！

第五篇：中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)

中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)

古印度有句諺語(yǔ)：“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)”?，F(xiàn)在的學(xué)生因受社會(huì)環(huán)境的影響，行為取向趨向選擇實(shí)惠和以自我為中心，欠缺公共意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。根據(jù)我校的實(shí)際情況及帶班多年的教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的主要從以下幾方面著手：

1、自覺(jué)遵守紀(jì)律行為習(xí)慣教育

紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，克服不良行為習(xí)慣的保證。剛接班的第一天，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，讓學(xué)生知道《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等行為規(guī)范的內(nèi)容，還要根據(jù)本班特點(diǎn)，刪減增補(bǔ)適當(dāng)?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這樣做，要明白成人比成 材更重要，做人必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極向上的合作精神，抓住每一個(gè)教育契機(jī)。從身邊的每一件小事做起：在學(xué)校幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體；放學(xué)后遵守交通規(guī)則。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育，如早自習(xí)，從第一個(gè)到校的人開(kāi)始就保持安靜認(rèn)真自習(xí)。課間操場(chǎng)學(xué)生能自覺(jué)遵守紀(jì)律，用班費(fèi)為學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)工具并跟蹤檢查活動(dòng)情況。狠抓課堂紀(jì)律，及時(shí)處理擾亂課堂秩序的學(xué)生以儆效尤。這些養(yǎng)成教育在開(kāi)學(xué)初就要做到扎實(shí)有序，這樣就會(huì)使我學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得事半功倍的效果。

2、自我管理習(xí)慣教育

有些同學(xué)在課間午間老師不在教室時(shí)，往往自控能力較差，常常有講閑話、搞小動(dòng)作，甚至追逐打鬧，大聲喧嘩的現(xiàn)象，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我教育學(xué)生一定要作好自我管理，并跟蹤強(qiáng)化，實(shí)行民主管理法與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤。我?guī)О嗟木C合素質(zhì)評(píng)價(jià)是公開(kāi)的，力求做到公正。每一處扣分都有憑據(jù)并當(dāng)場(chǎng)通知學(xué)生，學(xué)生涉及中考很在意結(jié)果，所以，由這種約束逐漸養(yǎng)成自覺(jué)地遵守。這樣的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)相應(yīng)提高，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)就正、學(xué)風(fēng)就濃。

3、衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣教育

衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣教育包括教育學(xué)生愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不亂扔垃圾，積極認(rèn)真完成每天的衛(wèi)生值日工作，保持好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。近幾年中途接班，最讓我無(wú)法忍受的是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常差，教室臟亂不堪！我就從最基本的值日生抓起，值完日后我領(lǐng)著衛(wèi)生委員檢查，什么樣合格什么樣不合格讓她心中有數(shù)，以后就由她檢查。哪出值日出現(xiàn)問(wèn)題，親自糾正讓值日生明白標(biāo)準(zhǔn)。良好的衛(wèi)生環(huán)境貴在保持，我們又不可能經(jīng)常收拾，這點(diǎn)我充分利用身教重于言教的效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己親自處理，不惜彎腰拾起講臺(tái)的粉筆頭，親自拖地，把自己的指甲剪得短短的給學(xué)生看等等。學(xué)生在耳聞目染之下便會(huì)時(shí)刻注意保持好環(huán)境衛(wèi)生珍惜別人的勞動(dòng)成果。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。要形成一個(gè)成功的班集體，良好行為習(xí)慣的早日養(yǎng)成是至關(guān)重要的，這需要班主任老師堅(jiān)持不懈以身作則，最終必然會(huì)取得成功。