《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

教學(xué)目標(biāo)

1．感知文意，了解作者的游覽經(jīng)歷。

2．學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)法。

3．品味精彩語(yǔ)句，感受景物之美。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解作者游歷，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)法。

難點(diǎn)：品味精彩語(yǔ)句，感受景物之美。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示一組阿爾卑斯山和它的主峰勃朗峰的圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。

勃朗峰，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，頗為壯觀。勃朗峰山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為登山運(yùn)動(dòng)勝地，是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4810.90米，為阿爾卑斯山脈最大的旅游中心。

今天這節(jié)課，我們就來(lái)看一下著名的美國(guó)作家馬克吐溫游歷勃朗峰后如何描繪勃朗峰的美景的。

二、整體感知

1．了解文體

游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主兼用描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。

2．了解作者

馬克吐溫（MarkTwain），美國(guó)作家、演說(shuō)家。“馬克吐溫”是他的筆名，這個(gè)筆名是當(dāng)時(shí)船上的水手常用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意思是“水深十二英尺”。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等。

3．檢查預(yù)習(xí)，積累生字詞，注意字音字形。

（1）給下列加點(diǎn)字注音。

翌日（yì）轔轔（lín）俯瞰（kàn）皚皚白雪（ái）峻（chán）

拾級(jí)（shè）灼灼（zhuó）霓裳羽衣（ní）（cháng）顛簸（bǒ）打嗝（gé）

（2）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

翌日：次日。

峻：險(xiǎn)峻陡峭。

逗留：打斷旅程，中途停留。

浮躁：指急躁，不沉穩(wěn)。

絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷。

輕歌曼舞：輕快的音樂(lè)和柔美的舞蹈。曼：輕柔。輕：輕快。

紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。紛：多，雜亂；沓：重復(fù)，多。

可參考【知識(shí)總匯】

4．自讀課文，感知文意。

展示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。

（1）讀課文，在文中標(biāo)劃出作者所經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，理清作者游蹤。

（2）依照“上山下山”把文章分為兩大部分。

參考：

（1）馬蒂尼黑首勃朗峰河谷沙蒙尼旅館。

（2）第一部分：（16段）登勃朗峰沿途、峰頂?shù)乃?jiàn)所感。

第二部分：（7結(jié)尾）下山后遇到的奇人奇事。

三、局部探究

播放【音頻課文】，探究課文。

1．快速閱讀第一部分，小組自主思考：作者先后描寫(xiě)了哪些景物？

參考：登峰途中絡(luò)繹不絕的游人、抵達(dá)高峰沿途的美景、聳入藍(lán)天的勃朗峰、勃朗峰四周奇形怪狀的山峰、逗留高地仰望峰巔的'特美景。

作者運(yùn)用多變的筆法，為我們描繪了游覽勃朗峰所看到的美麗景象，顯示出它作為歐洲第一高峰所具有的特魅力。

2．在所描寫(xiě)的景物中，哪一處景物最為精彩？并談?wù)劺碛伞?/p>

學(xué)生思考，交流，展示。

參考示例：“逗留高地仰望峰巔的特美景”這一處最精彩。作者抓住峰巔周圍滿目華彩、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)句，勾勒出云的色彩、形態(tài)、氣質(zhì)，令人不由產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

3．結(jié)合具體景物，作者是如何對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)的？

學(xué)生默讀課文，思考。指名回答。

參考：以第2段為例：作者描述登峰途中所見(jiàn)美景，先總說(shuō)景色秀美，然后具體描寫(xiě)。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度展現(xiàn)景色的壯美，給人以身臨其境之感。

4．課文第6段作者由觀賞到峰頂?shù)拿谰奥?lián)想到“肥皂泡”，抒發(fā)了怎樣的感慨？

學(xué)生思考，討論，交流。

參考：美麗迷人的景物如同肥皂泡，并非時(shí)時(shí)存在，有時(shí)稍縱即逝，需要人們好好珍惜。這樣特的感受更突出勃朗峰上景物的神奇美妙，變幻莫測(cè)的特點(diǎn)。

5．本文的題目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是記敘下山時(shí)的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容是否可以刪掉？為什么？

學(xué)生思考，討論，交流。

參考：不能刪掉。旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂(lè)也。后半部分以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。這樣寫(xiě)，既豐富了文章的內(nèi)容，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

6．從修辭、用詞、寫(xiě)法等角度賞析你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句。

提示：可按下面的格式進(jìn)行

（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把××比喻成××，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了××景物××特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感情。

（2）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把××人格化，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了××景物特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感情。

（3）這句話中××詞語(yǔ)用得好，形象地寫(xiě)出了××景物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想情感。

學(xué)生思考，交流，展示，評(píng)價(jià)。

師生總結(jié)：一篇精美的游記，除了選取優(yōu)美的景物進(jìn)行描寫(xiě)，文章精美的語(yǔ)言也是一個(gè)極其重要的方面。同學(xué)們大聲朗讀你喜歡的寫(xiě)景語(yǔ)言，再次感受文章的語(yǔ)言美。

四、總結(jié)拓展

（一）課堂小結(jié)

1．復(fù)習(xí)檢測(cè)。

給加點(diǎn)字注音：

翌日（yì）轔轔（lín）俯瞰（kàn）皚皚白雪（ái）峻（chán）拾級(jí)（shè）

灼灼（zhuó）霓裳羽衣（ní）（cháng）顛簸（bǒ）打嗝（gé）

（二）拓展延伸

用精美的語(yǔ)言介紹你游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成【訓(xùn)練測(cè)試】中“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的部分。

2．請(qǐng)選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇游記。不少于600字。

可參考【訓(xùn)練測(cè)試】

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

登勃朗峰

馬克吐溫

內(nèi)容：登山所見(jiàn)美景

下山奇人奇事

寫(xiě)法：抓住景物特點(diǎn)

語(yǔ)言：生動(dòng)優(yōu)美

《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解勃朗峰景色的奇異特點(diǎn)，體會(huì)作者的游蹤的順序。

2、了解旅途中的所見(jiàn)所遇之事。

過(guò)程與方法

朗讀課文，體會(huì)作者運(yùn)用優(yōu)美和幽默的語(yǔ)言描寫(xiě)眼前景物、記敘所遇人物的寫(xiě)作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受作者熱愛(ài)大自然，以積極美好的心態(tài)面對(duì)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者以游蹤和觀察點(diǎn)的變化描寫(xiě)眼前景物。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者優(yōu)美和風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

教法學(xué)法

朗讀法，討論法，合作探究法。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

要問(wèn)西歐最雄偉的山脈是什么山脈，那就是阿爾卑斯山脈；要問(wèn)阿爾卑斯山脈上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我們將穿越到一個(gè)世紀(jì)以前，跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫去登游勃朗峰，這必定會(huì)是一次輕松愉快的旅行。

二、背景資料

勃朗峰是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語(yǔ)意為“銀白色山峰”，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，山體約有200平方公里為冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法國(guó)的沙漠尼山谷到意大利的庫(kù)馬約爾，長(zhǎng)11.6公里，1965年建成通車，使巴黎到羅馬的里程縮短了約220公里。

圖片展示勃朗峰

三、作者簡(jiǎn)介

馬克吐溫（1835－1910），美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。主要的代表作品有《百萬(wàn)英鎊》（短篇）等。此外，馬克吐溫還有自己的四大名著：《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《敗壞了哈德萊堡的人》《苦行記》。

四、檢查預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

雇（gù）翌日（yì）陡峭（dǒu）隧道（suì）俯瞰（kàn）穹頂（qióng）巍峨（wēié）皚皚（ái）逗留（dòu）繚繞（liáo）嫵媚（mèi）蔓延（màn）浮躁（zào）顛簸（bǒ）溝壑（hè）曠野（kuàng）打嗝（gé）絡(luò)繹不絕（yì）輕歌曼舞（màn）瞬息萬(wàn)變（shùn）紛至沓來(lái)（tà）名副其實(shí)（fù）和顏悅色（yuè）拾階（shí）峻（chán）

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

suì（隧）道qión（穹）頂溝hè（壑）酒氣xūnxūn（醺醺）liáo（繚）繞

五、整體感知

1、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

填表格方式所見(jiàn)所遇感慨

上山徒步登山

（1-6）勃朗峰美麗景色驚嘆

美好聯(lián)想

下山雇車旅行

（7-11）幽默風(fēng)趣的“車夫之王”幸運(yùn)

輕松愉快

2、找一找地名，看一看作者的行蹤怎樣，體會(huì)本文行文順序。

馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館

可見(jiàn)，本文以作者的行蹤到展現(xiàn)作者旅行的所見(jiàn)所遇。

六、精讀研討

1、作者登山時(shí)是徒步進(jìn)行，為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”呢？

見(jiàn)課文第1段，采用了對(duì)比的寫(xiě)法。

因?yàn)槁范际巧狡?，陡峭難行；天氣又灼熱難當(dāng)，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)下，乘車騎騾反而極不方便，所以顯得“可憐可憫”。

2、作者怎樣描繪勃朗峰的？

（1）遠(yuǎn)望勃朗峰：穹山頂呈V字形，聳入藍(lán)天，巍峨壯觀；

（2）登山勃朗峰：望周圍的峰奇形怪狀，側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉。

（3）逗留高地：仰面遙望美景特，滿目華彩，變幻無(wú)窮，如同肥皂泡（仙境）。

3、作者由勃朗峰奇幻的景象聯(lián)想到什么？抒發(fā)了怎樣的感慨？

作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇變幻無(wú)窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。

肥皂泡的色彩也是變幻無(wú)窮的，且轉(zhuǎn)瞬即逝，這和作者在勃朗峰上見(jiàn)到的奇美景象相似。作者這種特別聯(lián)想，一方面表達(dá)了對(duì)大自然創(chuàng)造如勃朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆；一方面也感慨如此的美景轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫，人們應(yīng)好好珍惜吉時(shí)美景，人們也應(yīng)積極投身大自然，縱享大自然的饋贈(zèng)。

4、下山作者寫(xiě)的是遇“車夫之王”一事，怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎？

作者下山寫(xiě)雇車去旅館，塑造了一位車技嫻熟、幽默風(fēng)趣的車夫之王，給人留下深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫(xiě)美景，令人陶醉留戀；寫(xiě)人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感輕松愉快。這樣的旅程真是一個(gè)完美的身心之旅。

5、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（1）“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫(xiě)出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

（2）“我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般?！泵鑼?xiě)峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢(mèng)似幻。

（3）“自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。”把眼前勃朗峰的美景這個(gè)大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無(wú)比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、特，也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢(mèng)似幻，可望不可久留。

（4）“他說(shuō)的是法語(yǔ)，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”生動(dòng)描寫(xiě)出車夫之王說(shuō)話的特點(diǎn)。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，氣氛輕松愉快。

七、探究主旨

本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷，描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影，敘述了奇人奇事、驚險(xiǎn)旅程、怪異車夫，表現(xiàn)了旅途的無(wú)限趣味，表達(dá)了對(duì)世事人生的無(wú)限感慨，抒發(fā)了對(duì)奇山異景的贊美之情。

八、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)

1、全文以作者的行蹤和觀察點(diǎn)的移動(dòng)為線索，描述了作者游勃朗峰的所見(jiàn)和所遇之事。

2、作者筆法多變。寫(xiě)上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的`光影，引出無(wú)限感慨；寫(xiě)下山，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。

3、文中語(yǔ)言優(yōu)美又不乏幽默風(fēng)趣。馬克吐溫是語(yǔ)言大師。即使本篇文章是篇游記散文，也體現(xiàn)了他語(yǔ)言精美又不失幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。如“有些頂端尖峭……只能在分野處才得以偶見(jiàn)幾堆”一組句子，就運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出勃朗峰周圍山峰多樣的形狀；而所選的喻體都來(lái)自生活，以小喻大，不失幽默，能使讀者閱讀后產(chǎn)生輕松愉悅之感。

九、課文總結(jié)

登勃朗峰上山觀峰遠(yuǎn)望：V字形壯觀，周圍山峰形狀多樣美景特：華彩變幻，如肥皂泡（聯(lián)想）下山遇車夫之王車技嫻熟說(shuō)話風(fēng)趣輕松愉快。

十、布置作業(yè)

1、完成《作業(yè)本》。

2、課外查找有關(guān)馬克吐溫的資料，欣賞他的小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

讀馬克吐溫的《登勃朗峰》，我們絲毫不覺(jué)得作者同他朋友一道登山旅行的勞頓之苦，有的只售賞美景，享受旅行的輕松愉快。那么，我在教授這一課時(shí)，力求也能讓同學(xué)們輕松地讀，愉快地學(xué)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也好比旅行的過(guò)程，只要我們抓住主要目標(biāo)，端正我們的心態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ湍芟褡髡哂尾史逡粯?，既能觀賞沿途的美景，又能享受出行的樂(lè)趣，從身和心都能得到美的享受。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我都要力求貫徹這一教學(xué)理念。

資料鏈接

馬克吐溫（MarkTwain），美國(guó)作家、演說(shuō)家，真實(shí)姓名是薩繆爾蘭亨克萊門(mén)（SamuelLanghorneClemens）。“馬克吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測(cè)水的深度的術(shù)語(yǔ)。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》、《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等。

馬克吐溫12歲時(shí)，父親去世，他只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。后來(lái)他又換了不少職業(yè)，曾做過(guò)密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾吖ぷ?。漸漸地著手寫(xiě)一些有趣的小品，開(kāi)始了自己的寫(xiě)作生涯。他于1910年4月21日去世，安葬于紐約州艾瑪拉。

馬克吐溫一生寫(xiě)了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位當(dāng)過(guò)排字工人和水手的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說(shuō)，專家們和一般讀者都認(rèn)為，幽默和諷刺是他的寫(xiě)作特點(diǎn)。他經(jīng)歷了美國(guó)從初期資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，到了后期語(yǔ)言更為露激烈。

馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，他的主要作品已大多有中文譯本。20xx年，馬克吐溫被美國(guó)的權(quán)威期刊《大西洋月刊》評(píng)為影響美國(guó)的100位人物第16名。

登勃朗峰教案

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美，人物的奇特。

2．抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言，理解作者的情懷。

3．體會(huì)這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。

4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

一、導(dǎo)入新課

我們都知道珠穆朗瑪峰是中國(guó)也是世界最高的山峰，在歐洲阿爾卑斯山脈也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西歐的最高峰。下面讓我們跟隨馬克?吐溫的腳步，走進(jìn)勃朗峰，一睹勃朗峰的雄偉奇幻的風(fēng)采。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，品味山中奇景

(一)作者簡(jiǎn)介

馬克?吐溫，美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家、著名演說(shuō)家。一生寫(xiě)了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位來(lái)自社會(huì)底層的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心。其作品語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。而從《登勃朗峰》這篇游記也可看出，馬克?吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時(shí)也是一位筆下極富詩(shī)意和擅長(zhǎng)寫(xiě)景狀物的文章妙手。

(二)請(qǐng)同學(xué)自讀課文，從文中找出描寫(xiě)路途中所見(jiàn)景物的段落。

1．找出描寫(xiě)所見(jiàn)景物的句子，分別寫(xiě)了什么地方的什么景物。

明確：第2自然段，寫(xiě)腳下峽谷：清流瀑布；

第3自然段，寫(xiě)勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；

第4自然段，寫(xiě)勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；

第5—6自然段，寫(xiě)勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無(wú)窮。

2．一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者從中感受到景物怎樣的特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？速讀第2—6自然段，從文中找出面對(duì)景物作者所產(chǎn)生的獨(dú)特的感受。

明確：第一處景物：美不勝收。第二處景物：威嚴(yán)，獨(dú)踞蒼穹。

第三處景物：奇特。

第四處景物：輕柔，美麗。

眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢？

3．作者是如何將景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？

明確：第一處，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)出景物的美；第二處，遠(yuǎn)觀勃朗峰，“獨(dú)踞蒼穹”的“踞”形象地寫(xiě)出了其威嚴(yán)的特點(diǎn)；第三處，運(yùn)用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖指”“主教頭上的帽子”，寫(xiě)出了山峰形狀的奇特；第四處，運(yùn)用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧、輕柔、美麗。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，欣賞奇人奇事

1．找出描寫(xiě)車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫(xiě)車夫的？寫(xiě)出了車夫怎樣的特點(diǎn)？(讀第7—11自然段，標(biāo)出描寫(xiě)車夫的句子。)

明確：語(yǔ)言描寫(xiě)：“不必為此煩惱——靜下心來(lái)——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”

“哈，看到了嗎？如我所說(shuō)吧——我可是名副其實(shí)的車夫之王啊?！?/p>

“只當(dāng)是種樂(lè)趣吧，先生們，這種情況不常見(jiàn)，但很不尋?！茏宪囃醯能嚨娜耍墒巧僦稚侔　吹搅税?，真如我說(shuō)的，我就是車王。”

通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂(lè)于與人交談。

神態(tài)描寫(xiě)：出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，“面不改色，和顏悅色”。

通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時(shí)的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。

行車情景：“有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起?！边@種情況下“車夫之王”還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)”。通過(guò)寫(xiě)行車的驚險(xiǎn)，“車夫之王”卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。

2．寫(xiě)“車夫之王”與寫(xiě)其朋友筆法不同，試具體分析。

明確：寫(xiě)“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開(kāi)描寫(xiě)，突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫(xiě)其朋友是簡(jiǎn)筆勾勒，朋友作為“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，爬山次數(shù)和向?qū)礁??？梢?jiàn)這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，品析幽默語(yǔ)言

品讀下面精彩幽默的句子，完成以下問(wèn)題。

(1)“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信怪擞诨鹄崩钡钠G陽(yáng)之下，真是可憐可憫?！睘槭裁醋髡哒J(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？

明確：因?yàn)樗麄兪腔隋X坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來(lái)就覺(jué)得錢白花了，所以不會(huì)像我們那樣在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫(xiě)出了他們被金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。

(2)“眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價(jià)值會(huì)是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

明確：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬(wàn)變的，同時(shí)又是虛幻的，短暫的。

(3)“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f(shuō)，不是老天有意安排，在他離開(kāi)阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會(huì)是這樣的了。”你如何理解這句話所表達(dá)的情感？

明確：作者認(rèn)為，車王能超過(guò)游客車隊(duì)，我們住進(jìn)上等的房間，一是因?yàn)檐囃踯嚰挤浅Ｃ艚?，二是因?yàn)椤昂鹊镁茪怩铬浮?，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語(yǔ)言幽默詼諧。

小結(jié)：本文記述了一次愉悅的旅行，運(yùn)用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)?、變幻多姿的山中所?jiàn)之景，從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的駕車本領(lǐng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，細(xì)細(xì)品味，趣味橫生。

教學(xué)反思

可取之處

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的思維，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的效果。課堂的主人是學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，這堂課教師指引下學(xué)生的自主閱讀和自主思考的效果也很好。

不足之處

對(duì)作者的文風(fēng)和作者作品的理解還不完全到位，課下對(duì)馬克?吐溫作品要充分閱讀，厚積而薄發(fā)，只有充分閱讀，深入思考，提升文化底蘊(yùn)，才能打造高效的語(yǔ)文課堂。