《小鳥(niǎo)天堂》教案

《小鳥(niǎo)天堂》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1。觀察作品水墨畫(huà)中樹(shù)的美，初步了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法。（如：淡濃墨技法，點(diǎn)、灑、流等表現(xiàn)手法。）

2。通過(guò)看、想、說(shuō)、演等形式，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。

3。欣賞作品產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)、掛圖、毛筆、宣紙

活動(dòng)過(guò)程

1。欣賞榕樹(shù)實(shí)物照片，獲得關(guān)于榕樹(shù)外形的經(jīng)驗(yàn)。

（1）（展示榕樹(shù)照片，讓幼兒觀察。）

你們看到的是什么？你們能告訴老師這顆樹(shù)是什么樣的嗎？這棵樹(shù)上有什么顏色？

（2）樹(shù)干是什么形狀的“樹(shù)枝是什么形狀的？那些長(zhǎng)長(zhǎng)的從樹(shù)枝上垂下來(lái)的，你們知道是什么嗎？你們猜這里有幾棵樹(shù)？（引起幼兒好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。）

2。幼兒自主欣賞作品，留給他們自由想象的空間。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》，在榕樹(shù)實(shí)物照片和水墨畫(huà)作品的比較中感受榕樹(shù)的美，體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

（2）幼兒自主欣賞，說(shuō)一說(shuō)你看到這幅畫(huà)有什么感受？你想到了什么？

3。師幼共同欣賞作品，體驗(yàn)小鳥(niǎo)與樹(shù)的和諧美。

通過(guò)猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的小鳥(niǎo)，體驗(yàn)作品細(xì)節(jié)帶來(lái)的驚喜，感受小鳥(niǎo)與大樹(shù)的親密關(guān)系，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

（1）除了大榕樹(shù)的彎彎曲曲的線(xiàn)條，畫(huà)中還有什么？你們猜這些小點(diǎn)是什么？

（2）怎么有這么多的小鳥(niǎo)在這棵大榕樹(shù)上？為什么小鳥(niǎo)喜歡和這棵大樹(shù)在一起？假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢？

4。對(duì)比欣賞，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要表現(xiàn)手法。分三步來(lái)對(duì)比欣賞：

（1）整體對(duì)比欣賞

（2）局部對(duì)比欣賞

（3）再次整體欣賞

5。角色表演

“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中的樹(shù)和小鳥(niǎo)嗎？”

6。介紹水墨畫(huà)畫(huà)及作品的作者

今天我們看到的這幅畫(huà)是使用毛筆、水和墨汁畫(huà)出來(lái)的，叫做水墨畫(huà)，是古代的畫(huà)畫(huà)的方法，所以又叫畫(huà)。創(chuàng)作這幅作品的畫(huà)家叫吳冠中，是我國(guó)著名的畫(huà)家，喜歡畫(huà)水墨畫(huà)，他在70歲的時(shí)候創(chuàng)作了這幅畫(huà)。

7。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察想象，給這幅畫(huà)起名字，然后說(shuō)出真正的作品名稱(chēng)。

8。延伸活動(dòng)：

讓我們也來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，把你心中的小鳥(niǎo)天堂畫(huà)下來(lái)吧！

推薦理由：

美術(shù)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》是中班《快樂(lè)時(shí)光》主題活動(dòng)中的內(nèi)容?！缎▲B(niǎo)天堂》這幅畫(huà)是我國(guó)著名畫(huà)家吳冠中的代表作之一，畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意，秀雅清新，表現(xiàn)方法獨(dú)特，能給幼兒充滿(mǎn)想象的空間和寧?kù)o幽美的審美感受?！毒V要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣?！薄Ｖ邪嗪⒆悠綍r(shí)對(duì)水墨畫(huà)接觸很少，但孩子們對(duì)顏色、線(xiàn)條、表演極有興趣，也具有初步的審美能力。通過(guò)觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力，充分感受畫(huà)面清新和歡快的意境。

1。多元欣賞方式

從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹(shù)原型圖片和水墨畫(huà)作品的比較中體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法。了解作品中畫(huà)家用淡濃不同的墨色，粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)樹(shù)，樹(shù)枝用流的方法來(lái)表現(xiàn)，畫(huà)中彩色的小點(diǎn)是畫(huà)家用顏料點(diǎn)上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2。表演表現(xiàn)表達(dá)

《綱要》指出“自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)”美術(shù)活動(dòng)中的角色表演為幼兒了一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，肯定和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們?cè)谟淇斓谋硌葜畜w驗(yàn)小鳥(niǎo)與樹(shù)的和諧美。同時(shí)起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說(shuō)己心目中的作品名字，體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。

《小鳥(niǎo)天堂》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)通過(guò)多種形式（語(yǔ)言、動(dòng)作、想象、觀察）來(lái)欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作清新和歡快的意境。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、灑、流等技能創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)活動(dòng)和繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)（寂靜山林、天堂之歌）、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥(niǎo)天堂》

在天馬河中，有一個(gè)小島。 “鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

T：故事好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得小鳥(niǎo)的天堂是哪里？為什么？

這株榕樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？

二、欣賞吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》。

介紹畫(huà)家

欣賞畫(huà)作《小鳥(niǎo)天堂》

你看到了什么？

聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。（部分扮小鳥(niǎo)、部分扮大樹(shù)。）

引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作表現(xiàn)畫(huà)面中的小鳥(niǎo)，樹(shù)的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。

誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？

榕樹(shù)是什么樣的？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？

看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？

小結(jié)：和孩子一起用優(yōu)美的語(yǔ)句概括講述該畫(huà)意。

三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥(niǎo)天堂》

除了這幅小鳥(niǎo)天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥(niǎo)天堂》，我們一起來(lái)欣賞。

學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹(shù)，用彩墨表現(xiàn)鳥(niǎo)及各種物體。

畫(huà)面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍(lán)色的點(diǎn)會(huì)是什么呢？這些點(diǎn)是怎樣留在畫(huà)紙上的？（點(diǎn)、灑、流）

小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥(niǎo)天堂》，墨色有濃有淡。還用等技能繪畫(huà)技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫(huà)作，其中有一幅畫(huà)作還被大英博物館收藏。

四、幼兒創(chuàng)作

讓我們也來(lái)做一回小小畫(huà)家，來(lái)創(chuàng)作一副你的《小鳥(niǎo)天堂》吧！

《小鳥(niǎo)天堂》教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、多通道欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。（重點(diǎn)）

2、樂(lè)意表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。

3、感受水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法，師幼合作，（教案網(wǎng)）用水墨畫(huà)的方法共同表現(xiàn)《小鳥(niǎo)的天堂》。（難點(diǎn)）

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小步舞曲。

2、教學(xué)掛圖：《小鳥(niǎo)天堂》。下載小鳥(niǎo)聲音，下載相關(guān)視頻。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)導(dǎo)入，引起興趣

老師帶來(lái)的了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里有誰(shuí)？（播放音樂(lè)）

二、出示圖片，分層次欣賞作品

找找看，小鳥(niǎo)藏在哪里？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述）

1、感受小鳥(niǎo)的色彩

幼兒自由講述在哪里找到了小鳥(niǎo)。

師：你怎么會(huì)一下子就找到小鳥(niǎo)呢？小鳥(niǎo)的身體上有哪些好看的顏色？

師：畫(huà)上最多的是什么顏色？（黑、灰）（感受色彩的對(duì)比，小鳥(niǎo)的顏色鮮艷、突出）

2、感受小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)

幼兒大膽想象小鳥(niǎo)的活動(dòng)

師將小鳥(niǎo)局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測(cè)，大膽描述

3、模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作

4、引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹(shù)的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要的表現(xiàn)方法。

師：“小鳥(niǎo)們?cè)谀睦锍枘?？”“哪些是?huà)家畫(huà)的樹(shù)呢”

引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹(shù)。

師：“這棵樹(shù)長(zhǎng)得什么樣呢？”

引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)家表現(xiàn)樹(shù)的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長(zhǎng)或短。

三、播放視頻，感受藝術(shù)來(lái)源于生活。

1、欣賞視頻“小鳥(niǎo)的天堂”，感受藝術(shù)來(lái)源于生活，美麗的樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的天堂。

2、幼兒嘗試給畫(huà)作起名字。

3、教師初步介紹水墨畫(huà)。

四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹(shù)林里的小鳥(niǎo)”

1、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥(niǎo)的畫(huà)法

2、出示背景

師：“這片小樹(shù)林也想聽(tīng)小鳥(niǎo)快樂(lè)的歌聲，讓我們用自己的畫(huà)筆請(qǐng)小鳥(niǎo)在這里安家吧！”

3、幼兒小組合作作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

活動(dòng)反思：

在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

首先，我通過(guò)引導(dǎo)談話(huà)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍平靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè)吧！”同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么？“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的？“鳥(niǎo)的天堂”在哪里？“鳥(niǎo)的天堂”里有什么？鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很快樂(lè)嗎？“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能回答說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛?？鞓?lè)的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作討論，全面、合理地解答問(wèn)題。

問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強(qiáng)烈。于是，學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真，非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思考；有的學(xué)生在書(shū)上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的敘述，也有的在爭(zhēng)論著……

時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

《小鳥(niǎo)天堂》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

2、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)背景：

《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂(lè)曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景，這首樂(lè)曲在中國(guó)也廣為流傳，因?yàn)榈炎拥囊羯p靈，也常常被用來(lái)演奏《云雀》聆聽(tīng)《云雀》，它歡快活潑，音樂(lè)形象鮮明，應(yīng)該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時(shí)，我的腦海里也閃現(xiàn)出《小鳥(niǎo)的天堂》的畫(huà)面。

《小鳥(niǎo)的天堂》是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨”中的一個(gè)國(guó)畫(huà)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡(jiǎn)潔美和節(jié)奏美，讓幼兒用濃淡墨畫(huà)樹(shù)林，用彩色油畫(huà)棒添畫(huà)小鳥(niǎo)。畫(huà)作色彩鮮艷、線(xiàn)條簡(jiǎn)單明快，同樣表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面。那么《云雀》能不能把《小鳥(niǎo)的天堂》整合進(jìn)來(lái)，以收到1+1>2的效果呢?

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響，調(diào)動(dòng)多方面的積極性，使幼兒教育形成一個(gè)系統(tǒng) ，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而近百年來(lái)音樂(lè)感知心理的研究也反復(fù)證明：音樂(lè)感知活動(dòng)不僅是一種聽(tīng)覺(jué)感知的活動(dòng)，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動(dòng)。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂(lè)欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用盡量多的感知通道來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位、多層面的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)絲竹樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。

所以，我把《云雀》的欣賞活動(dòng)也改名為《小鳥(niǎo)的天堂》，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)的滲透，通過(guò)欣賞表演活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)的整合，讓欣賞表演活動(dòng)為繪畫(huà)打基礎(chǔ)作準(zhǔn)備，讓繪畫(huà)活動(dòng)加深對(duì)樂(lè)曲的理解，最終達(dá)到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解“云雀”，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的快樂(lè)小鳥(niǎo)形象，能用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，并嘗試用繪畫(huà)的方式給予展現(xiàn)。

2.認(rèn)識(shí)口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂(lè)豐富的表現(xiàn)手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

笛子曲“云雀”、畫(huà)有背景的畫(huà)紙四張、筆和顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一遍傾聽(tīng)笛子曲“云雀”。

1)師：今天老師帶來(lái)一首曲子，我們一起來(lái)欣賞一下吧，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?

2)幼兒欣賞。

3)提問(wèn)：

A.誰(shuí)來(lái)了?

B.你為什么覺(jué)得是小鳥(niǎo)來(lái)了?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

C.這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?(是什么樂(lè)器能演奏出像小鳥(niǎo)的音樂(lè))

4)看圖片了解口笛：

a.你認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎?

b.你覺(jué)得它和什么樂(lè)器比較像?哪里像?哪里不同?

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎么樣的?(細(xì)細(xì)高高)小鳥(niǎo)的聲音呢?(也是細(xì)細(xì)高高的)，現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來(lái)表演了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)口笛的音色與小鳥(niǎo)的匹配)

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，模仿表演，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

1)你好象聽(tīng)到小鳥(niǎo)在干什么?

請(qǐng)幼兒大膽模仿小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作。(老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作如:飛翔、在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去等，為下面繪畫(huà)作鋪墊)

2)學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小朋友。

師：剛才某某小鳥(niǎo)飛得可開(kāi)心了，我們來(lái)看看他是怎么飛的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);我還看見(jiàn)某某小鳥(niǎo)和某某小鳥(niǎo)在一起，你們來(lái)表演一下好嗎?我們找個(gè)好朋友一起學(xué)一學(xué)……

三、進(jìn)一步理解樂(lè)曲。

1)教師小結(jié)：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來(lái)演奏的。聽(tīng)了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔，在樹(shù)林里舞蹈，特別地開(kāi)心。

2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，模仿表演小鳥(niǎo)的各種姿態(tài)和動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒將小鳥(niǎo)歡快飛舞、嬉戲的形象畫(huà)下來(lái)。

1)師：快樂(lè)的小鳥(niǎo)們，你們剛才是在哪里跳舞的呀?

2)師：對(duì)，樹(shù)林、花園、草地都是小鳥(niǎo)喜歡的地方，是小鳥(niǎo)的天堂。瞧!這里也有小鳥(niǎo)喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個(gè)自己喜歡的畫(huà)面)我們讓小鳥(niǎo)們飛上去吧，讓這里也成為小鳥(niǎo)的天堂吧。

3)幼兒合作繪畫(huà)小鳥(niǎo)，教師播放“云雀”，巡視指導(dǎo)。

4) 展示幼兒作品，適當(dāng)講評(píng)。

師：你的小鳥(niǎo)在哪里?它在干什么?你最喜歡哪只小鳥(niǎo)?為什么??

五、再次欣賞。

1.師：小鳥(niǎo)的天堂里真幸福啊!我也想去小鳥(niǎo)的天堂了，你們和我一起去嗎?

2.師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下，我們變成了小鳥(niǎo)，在小鳥(niǎo)的天堂里快樂(lè)地游戲、生活。(幼兒安靜欣賞音樂(lè))

3.結(jié)束課時(shí)。

活動(dòng)評(píng)析：

音樂(lè)欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動(dòng)腦筋，達(dá)到賞樂(lè)、賞情而賞心悅目;整合教學(xué)，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫，達(dá)到合理、合情、合和而天衣無(wú)縫。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

《小鳥(niǎo)天堂》教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察作品水墨畫(huà)中樹(shù)的美，初步了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法。（如：淡濃墨技法，點(diǎn)、灑、流等表現(xiàn)手法。）

2、通過(guò)看、想、說(shuō)、演等形式，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。

3、欣賞作品產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒用書(shū)、掛圖、毛筆、宣紙

【活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞榕樹(shù)實(shí)物照片，獲得關(guān)于榕樹(shù)外形的經(jīng)驗(yàn)。

（1）（展示榕樹(shù)照片，讓幼兒觀察。）

你們看到的是什么？你們能告訴老師這顆樹(shù)是什么樣的嗎？這棵樹(shù)上有什么顏色？

（2）樹(shù)干是什么形狀的“樹(shù)枝是什么形狀的？那些長(zhǎng)長(zhǎng)的從樹(shù)枝上垂下來(lái)的，你們知道是什么嗎？你們猜這里有幾棵樹(shù)？（引起幼兒好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。）

2、幼兒自主欣賞作品，留給他們自由想象的空間。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》，在榕樹(shù)實(shí)物照片和水墨畫(huà)作品的比較中感受榕樹(shù)的美，體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

（2）幼兒自主欣賞，說(shuō)一說(shuō)你看到這幅畫(huà)有什么感受？你想到了什么？

3、師幼共同欣賞作品，體驗(yàn)小鳥(niǎo)與樹(shù)的和諧美。

通過(guò)猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的小鳥(niǎo)，體驗(yàn)作品細(xì)節(jié)帶來(lái)的驚喜，感受小鳥(niǎo)與大樹(shù)的親密關(guān)系，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

（1）除了大榕樹(shù)的彎彎曲曲的線(xiàn)條，畫(huà)中還有什么？你們猜這些小點(diǎn)是什么？

（2）怎么有這么多的小鳥(niǎo)在這棵大榕樹(shù)上？為什么小鳥(niǎo)喜歡和這棵大樹(shù)在一起？假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢？

4、對(duì)比欣賞，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要表現(xiàn)手法。分三步來(lái)對(duì)比欣賞：

（1）整體對(duì)比欣賞

（2）局部對(duì)比欣賞

（3）再次整體欣賞

5、角色表演

“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中的樹(shù)和小鳥(niǎo)嗎？”

6、介紹水墨畫(huà)畫(huà)及作品的作者

今天我們看到的這幅畫(huà)是使用毛筆、水和墨汁畫(huà)出來(lái)的，叫做水墨畫(huà)，是中國(guó)古代的畫(huà)畫(huà)的方法，所以又叫中國(guó)畫(huà)。創(chuàng)作這幅作品的畫(huà)家叫吳冠中，是我國(guó)著名的畫(huà)家，喜歡畫(huà)水墨畫(huà)，他在70歲的時(shí)候創(chuàng)作了這幅畫(huà)。

7、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察想象，給這幅畫(huà)起名字，然后說(shuō)出真正的作品名稱(chēng)。

8、延伸活動(dòng)：

讓我們也來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，把你心中的小鳥(niǎo)天堂畫(huà)下來(lái)吧！

推薦理由：

美術(shù)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》是中班《快樂(lè)時(shí)光》主題活動(dòng)中的內(nèi)容?！缎▲B(niǎo)天堂》這幅畫(huà)是我國(guó)著名畫(huà)家吳冠中的代表作之一，畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意，秀雅清新，表現(xiàn)方法獨(dú)特，能給幼兒充滿(mǎn)想象的空間和寧?kù)o幽美的審美感受?！毒V要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。”。中班孩子平時(shí)對(duì)水墨畫(huà)接觸很少，但孩子們對(duì)顏色、線(xiàn)條、表演極有興趣，也具有初步的審美能力。通過(guò)觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力，充分感受畫(huà)面清新和歡快的意境。

1、多元欣賞方式

從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹(shù)原型圖片和水墨畫(huà)作品的比較中體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法。了解作品中畫(huà)家用淡濃不同的'墨色，粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)樹(shù)，樹(shù)枝用流的方法來(lái)表現(xiàn)，畫(huà)中彩色的小點(diǎn)是畫(huà)家用顏料點(diǎn)上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、表演表現(xiàn)表達(dá)

《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)”美術(shù)活動(dòng)中的角色表演為幼兒提供了一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，肯定和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們?cè)谟淇斓谋硌葜畜w驗(yàn)小鳥(niǎo)與樹(shù)的和諧美。同時(shí)起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說(shuō)出自己心目中的作品名字，體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

首先，我通過(guò)引導(dǎo)談話(huà)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍平靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè)吧！”同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么？“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的？“鳥(niǎo)的天堂”在哪里？“鳥(niǎo)的天堂”里有什么？鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很快樂(lè)嗎？“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的？

在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能回答說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛?？鞓?lè)的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作討論，全面、合理地解答問(wèn)題。

問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強(qiáng)烈。于是，學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真，非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思考；有的學(xué)生在書(shū)上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的敘述，也有的在爭(zhēng)論著……

時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

《小鳥(niǎo)天堂》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，利網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展地理學(xué)習(xí)的渠道。

2、通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3、了解本土文化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情操。

4、從不同角度感受“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

2、對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，以及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

分好活動(dòng)小組，確定小組活動(dòng)具體任務(wù)（拍攝、采訪(fǎng)、上網(wǎng)瀏覽查找資料，制作課件）。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【背景提示】巴金與小鳥(niǎo)天堂

380多年前，河中只有一個(gè)泥墩、一棵榕樹(shù)。380多年后，這里形成枝葉覆蓋1萬(wàn)多平方米、樹(shù)上棲鳥(niǎo)千萬(wàn)只、鳥(niǎo)樹(shù)相依、人鳥(niǎo)相處、和諧奇特、世間罕有的一道美麗風(fēng)景線(xiàn)。1933年，文學(xué)大師巴金經(jīng)過(guò)此處，寫(xiě)下了優(yōu)美散文《鳥(niǎo)的天堂》，“小鳥(niǎo)天堂”從此得名。和許多人一樣，我們知道“小鳥(niǎo)天堂”也是來(lái)自巴金的散文。到底“小鳥(niǎo)天堂’是怎樣一種奇特呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)小鳥(niǎo)天堂現(xiàn)場(chǎng)感受鳥(niǎo)的天堂、人的樂(lè)園。

2、提出活動(dòng)內(nèi)容

2新會(huì)“小鳥(niǎo)天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的地理探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們根據(jù)相關(guān)要求，想辦法搜集一些有關(guān)的材料，了解“小鳥(niǎo)天堂”，并嘗試為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

3、設(shè)疑

鳥(niǎo)的天堂的具體地址在哪兒？鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了？鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的？鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)？人們是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)兒的？

利用網(wǎng)絡(luò)去查找并解決這些問(wèn)題。（課前完成：打開(kāi)Internet 網(wǎng)站在“百度”中搜：鳥(niǎo)的天堂，篩選有用的信息，做好資料的整理。）

4、組織指導(dǎo)

（1）把學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，以4至6人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

（2）小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。

（3）小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作，并做好組內(nèi)成果整理、匯報(bào)。

5、自主探究，匯報(bào)交流

（1）各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀。

（2）各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

（3）各小組根據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。

6、 總結(jié)評(píng)價(jià)

（1）對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（2）各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。

（3）幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

《小鳥(niǎo)天堂》教案7

設(shè)計(jì)意圖

近幾年，我園一直在開(kāi)展省級(jí)課題《回歸生活的幼兒園美術(shù)教育研究》。作為子課題《互動(dòng)式幼兒園親子美術(shù)活動(dòng)研究》的主持人，我和課題組成員開(kāi)展了不少親子美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)欣賞是親子美術(shù)的重要組成部分，我們挑選了一些名畫(huà)家的畫(huà)進(jìn)行欣賞。吳冠中的美術(shù)作品很有特點(diǎn)，兼具西方技巧和東方意境，有一些內(nèi)容相近但畫(huà)法不一的畫(huà)很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進(jìn)行對(duì)比欣賞，內(nèi)容都是樹(shù)與鳥(niǎo)，但一彎一直、一彩一墨，孩子會(huì)喜歡哪幅?家長(zhǎng)又會(huì)喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動(dòng)使孩子與家長(zhǎng)之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)比欣賞，感受《小鳥(niǎo)天堂》畫(huà)面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥(niǎo)》中水墨表現(xiàn)出的清寒孤寂的意境。

2．在教師的引導(dǎo)下，幼兒、家長(zhǎng)能積極互動(dòng)，用表演、繪畫(huà)等方式大膽表達(dá)自己心中的樹(shù)林與小鳥(niǎo)。

3．幼兒、家長(zhǎng)相互了解對(duì)方對(duì)不同色彩和美術(shù)作品的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．吳冠中作品《小鳥(niǎo)天堂》、《林中小鳥(niǎo)》。

2．音樂(lè)：貝多芬《小步舞曲》，民樂(lè)《寒江殘雪》，背景音樂(lè)《天空之城》、《神秘園之歌》。

3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。

4．宣紙、顏料、毛筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1．色彩篇

(1)聊聊有哪些顏色。

看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周?chē)€有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?

小結(jié)：世界上有紅、黃、藍(lán)等許多種顏色，我們的生活也因?yàn)檫@些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。

(2)說(shuō)說(shuō)最喜歡的顏色。

你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色？

請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對(duì)父母有更深入的了解。

2．欣賞篇

(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。

①問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)?會(huì)想到什么?

幼兒講最初的感受。

②引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞。

問(wèn)：畫(huà)上有什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?住在哪里?樹(shù)是什么顏色，什么形狀?畫(huà)面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥(niǎo)住在這樣的環(huán)境里，它的心情怎樣?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的小鳥(niǎo)?

③音樂(lè)與作品的匹配。

播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問(wèn)：哪段曲子更像這幅畫(huà)?為什么?

④請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)分別扮演小鳥(niǎo)、大樹(shù)，跟著音樂(lè)表演。

要求大樹(shù)姿態(tài)多樣，小鳥(niǎo)動(dòng)作多種，有快樂(lè)地飛、站、找食等。

⑤作者簡(jiǎn)介。

知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?這幅畫(huà)是一位叫吳冠中的老爺爺畫(huà)的，他是一位著名的畫(huà)家，畫(huà)了好多幅有關(guān)鳥(niǎo)和樹(shù)的畫(huà)，這幅畫(huà)的名字叫《小鳥(niǎo)天堂》。

(2)欣賞《林中小鳥(niǎo)》。

①接下來(lái)我們一起欣賞吳爺爺?shù)牧硗庖环髌?，看看這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)有什么相同和不同的地方。

點(diǎn)擊《林中小鳥(niǎo)》，播放《寒江殘雪》。

②引導(dǎo)幼兒欣賞。

這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對(duì)比)這幅畫(huà)用了哪些顏色?樹(shù)是什么形狀的?鳥(niǎo)是怎樣的?看了這幅畫(huà)，心里是什么感覺(jué)?

介紹水墨畫(huà)的有關(guān)知識(shí)：是中國(guó)特有的，用水和墨來(lái)創(chuàng)作的(盡可能請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)介紹)。

③介紹吳冠中畫(huà)的特點(diǎn)：融合了西方的繪畫(huà)技巧和東方的意境，融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代等。

④請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)講講各自喜歡哪幅作品及理由。

原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥(niǎo)天堂》，活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡《林中小鳥(niǎo)》。究其原因，一是因?yàn)椤爱?huà)得像”；二是因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)喜歡，他們認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)過(guò)于浮躁，水墨畫(huà)《林中小鳥(niǎo)》能使人沉靜下來(lái)，安靜地生活；三是可能有些孩子確實(shí)喜歡。

3．繪畫(huà)篇

(1)你心目中的小鳥(niǎo)天堂是什么樣的?

請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫(huà)出自己心中的小鳥(niǎo)天堂。幼兒、家長(zhǎng)合作作畫(huà)，教師巡回觀察，配背景音樂(lè)《天空之城))。

(2)展示、交流作品。

活動(dòng)延伸

將所有作品拍照傳至班級(jí)博客，將部分作品布置在活動(dòng)室，并介紹作者的創(chuàng)作想法。

《小鳥(niǎo)天堂》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫(huà)面清新和歡快的意境。

2、再簡(jiǎn)單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)技巧。

3、能專(zhuān)心、有興趣地傾聽(tīng)他人的講話(huà)，并積極參與討論。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥(niǎo)天堂》。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教學(xué)掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥(niǎo)天堂》。

教師：看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。

教師：仔細(xì)看看畫(huà)上畫(huà)了什么？和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫(huà)面中得小鳥(niǎo)，感受熱鬧、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹(shù)的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫(huà)面并進(jìn)行知識(shí)拓展。

播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，多通道感受畫(huà)面的歡快氣氛。

給作品起名，并進(jìn)行知識(shí)拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較。

活動(dòng)反思：

在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

首先，我通過(guò)引導(dǎo)談話(huà)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍平靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè)吧！”同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么？“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的？“鳥(niǎo)的天堂”在哪里？“鳥(niǎo)的天堂”里有什么？鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很快樂(lè)嗎？“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能回答說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛福快樂(lè)的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作討論，全面、合理地解答問(wèn)題。

問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強(qiáng)烈。于是，學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真，非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思考；有的學(xué)生在書(shū)上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的敘述，也有的在爭(zhēng)論著……

時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

小百科：天堂，字面意思即天上的國(guó)度，很多宗教和心靈哲學(xué)認(rèn)為人死后的生命形式將存在的處所。天堂是永恒世界（靈界里）里至高的居所，是圣潔的。

觀小鳥(niǎo)天堂有感

專(zhuān)業(yè)：11LED姓名：學(xué)號(hào)：

人們常把優(yōu)美的居住環(huán)境，安定的社會(huì)秩序，豐衣足食的生活，比做“天堂”一般，這也是每個(gè)人對(duì)美好生活的追求。說(shuō)是“天堂”，只不過(guò)是個(gè)比喻罷了。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有一個(gè)鳥(niǎo)的天堂，這就是在廣東省江門(mén)市新會(huì)縣天馬村，“小鳥(niǎo)天堂”天然公園。

天馬村，是南國(guó)的一個(gè)普通村落。天馬河由村中流過(guò)，村旁有個(gè)榕樹(shù)墩，棲息著數(shù)不清的鳥(niǎo)類(lèi)。在二十世紀(jì)三十年代，著名作家巴金先生，寫(xiě)過(guò)《鳥(niǎo)的天堂》一篇散文。到八十年代，又親筆題寫(xiě)了“小鳥(niǎo)天堂”四個(gè)大字。從此，“小鳥(niǎo)天堂”這個(gè)名字，便名揚(yáng)中外，到這里參觀游覽的人就絡(luò)繹不絕了。

令人稱(chēng)奇的是：偌大一個(gè)榕樹(shù)林，占地面積有十五畝，而是由一棵榕樹(shù)繁衍而成的。樹(shù)長(zhǎng)起來(lái)后便有氣根，氣根向下垂入土中，成為樹(shù)枝。樹(shù)枝長(zhǎng)大后又有新的氣根向下進(jìn)入土中。如此經(jīng)過(guò)幾百年時(shí)間的不斷循環(huán)，榕樹(shù)就越長(zhǎng)越大，樹(shù)干就越長(zhǎng)越多，向外延伸的面積，不斷擴(kuò)大，時(shí)至今日就成林了。

這片榕樹(shù)，為鳥(niǎo)的棲息創(chuàng)造了良好的條件，吸引了大批的鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)此處筑巢。更重要的是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，自古以來(lái)就有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)、從不傷害鳥(niǎo)的良好習(xí)慣。所以鳥(niǎo)在榕樹(shù)林中，能夠得以自由自在地繁衍后代，因此，鳥(niǎo)也就越來(lái)越多。據(jù)當(dāng)?shù)厝藛T估計(jì)，鳥(niǎo)的種類(lèi)有幾十個(gè)，數(shù)量約有幾千隻。

榕樹(shù)、小鳥(niǎo)確實(shí)成為當(dāng)?shù)氐囊淮缶坝^。這里還有一段美麗的傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)在明代萬(wàn)歷年間，農(nóng)民在挖天馬河，當(dāng)?shù)氐暮缽?qiáng)說(shuō)開(kāi)河不吉利，逼迫農(nóng)民把裝滿(mǎn)河泥的木船鑿沉，來(lái)堵塞河道。農(nóng)民把撐船的竹篙插在河里，后來(lái)變成了榕樹(shù)。這時(shí)，又有白鶴為榕樹(shù)培土施肥，樹(shù)就越長(zhǎng)越大，稱(chēng)為“神樹(shù)”，鶴也稱(chēng)為“神鶴”。至此，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民立個(gè)規(guī)矩：不準(zhǔn)砍樹(shù)撲鶴。雖然說(shuō)這是個(gè)神話(huà)，也毋須考證。但是至今當(dāng)?shù)剞r(nóng)民護(hù)樹(shù)保鶴，確是事實(shí)。也許是這個(gè)緣故吧！這片榕樹(shù)林，才得以發(fā)展到今日的程度。

為了讓人們更好地觀賞，當(dāng)?shù)卮迩f在榕樹(shù)林旁，開(kāi)辟一個(gè)天然公園。榕樹(shù)林周?chē)泻恿鳝h(huán)繞，成為一個(gè)獨(dú)立的小島，游人不能直接進(jìn)入。公園內(nèi)專(zhuān)為游人所建一個(gè)觀鳥(niǎo)臺(tái)，為三層樓閣，游人登樓了望，可觀榕樹(shù)全貌。樹(shù)與樹(shù)之間枝杈相連，枝繁葉茂。整個(gè)樹(shù)冠，猶似一塊碧綠的地毯，籠罩在樹(shù)林之上。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉婆娑，颯颯作響。林中棲息有數(shù)十種小鳥(niǎo)，尤以白鶴和灰鶴為最多。白鶴朝出晚歸，而灰鶴是暮出晨歸，一早一晚，互相交替。群鳥(niǎo)在空中翱翔回旋，翩翩起舞，怡然自樂(lè)，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。通過(guò)觀鳥(niǎo)臺(tái)的望遠(yuǎn)鏡，可觀察到樹(shù)頂端數(shù)不盡的鳥(niǎo)巢。或雌鳥(niǎo)在孵卵，或小鳥(niǎo)嗷嗷待哺，或大鳥(niǎo)在喂食，飛來(lái)飛去，盡收眼底。為了不驚動(dòng)小鳥(niǎo)，當(dāng)?shù)厝擞袀€(gè)規(guī)矩，就是在榕樹(shù)旁不準(zhǔn)高聲喊叫，或鳴笛作響。

凡到過(guò)此處游玩的人，無(wú)不為人與鳥(niǎo)如此和諧地相處，感到佩服。首先是人尊重鳥(niǎo)類(lèi)，不僅不撲殺，更不打擾，給小鳥(niǎo)創(chuàng)造自由自在的生活環(huán)境，得以發(fā)展繁衍。其次，是鳥(niǎo)類(lèi)也為當(dāng)?shù)厝罕?，做出了貢獻(xiàn)。一是自然環(huán)境的生態(tài)平衡能夠得以維系，二是也給當(dāng)?shù)厝罕妿?lái)巨大的旅游收入。

參觀后使我深深的體會(huì)到：保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，是我們的責(zé)任，因?yàn)樗俏覀兊呐笥眩o我們的生活帶來(lái)很多情趣。廣植樹(shù)木，綠化家園，它能改善人們的居住條件。同時(shí)，也為鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)，增加有效空間。使我們能夠真正在綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中生活。

但愿在我們居住的周?chē)霈F(xiàn)更多的小鳥(niǎo)天堂吧！