第一篇：大學生必須了解的就業(yè)信息

1、關于保研

詳見

http://hexm200808.blog.163.com/blog/static/9***5971329361/

2、關于考研

教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項目管理方向和公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術碩士等管理類專業(yè)以及少數(shù)目前不適宜應屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學位外，其他半數(shù)以上的專業(yè)學位將面向應屆畢業(yè)生招收專業(yè)學位研究生，實行全日制培養(yǎng)。

華師研招辦：http://202.116.42.209/hnyjs/work/firstpage/news/zsb.jsp3、關于供需見面會

從2008年開始，廣東省政府每年安排專項資金800萬元，用于支持舉辦系列畢業(yè)生供需見面會，真正讓畢業(yè)生享受到免費就業(yè)服務（門票免費）。

4、農(nóng)村教育碩士

按照國家教育部要求，廣東自2006年起啟動了農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，目前已有三批共300多名農(nóng)村師資教育碩士生到扶貧縣任教。六項優(yōu)惠政策：

1、免試攻讀教育碩士；

2、畢業(yè)后取得教育碩士學位和碩士研究生學歷；

3、免繳讀研學費，費用由國家全包；

4、招生計劃單列，按定向培養(yǎng)方式入學；

5、在學期間按照在職教師脫產(chǎn)學習的規(guī)定，帶薪并享受相關待遇，邊工作邊讀書；

6、3年后其在校本科學習期間的國家助學貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息由國家代為償還。

例子：華南農(nóng)業(yè)大學服裝工程專業(yè)04級學生李風連和紫金縣教育局簽定了2008年扶貧縣與農(nóng)村師資教育碩士合約，成為廣東農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃的一分子。按照合約，2008年7月，她本科畢業(yè)后就到紫金縣的農(nóng)村中學工作三年；第四年，農(nóng)村師資教育碩士生到培養(yǎng)學校（廣州大學）注冊研究生學籍，脫產(chǎn)學習教育碩士專業(yè)學位研究生課程。第五年，回到任教學校，邊工作、邊學習，通過現(xiàn)代遠程教育等方式繼續(xù)課程學習，并撰寫學位論文，通過答辯后將獲得教育碩士學位。（特別提醒：2010年起，時間縮短為4年。）

5、“西部計劃”-大學生志愿服務西部計劃

“西部計劃” 是由共青團中央、教育部、組織部門、人事部門于2003年根據(jù)國務院有關要求共同組織實施的。從2003年開始。5年來，西部計劃全國項目已招募33920名普通高等學校應屆畢業(yè)生到中西部26個省（區(qū)、市）500多個貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，從事以上11個專項行動的志愿服務。

西部計劃的服務地主要是內(nèi)蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等西部12個?。▍^(qū)、市）加海南省、新疆生產(chǎn)建設兵團及湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延邊州部分地區(qū)貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而廣東省的畢業(yè)生對口服務點是廣西、新疆。服務時間：1－2年。

服務內(nèi)容：支教、支醫(yī)、支農(nóng)、青年中心建設和管理、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育擴大試點工作暨農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程志愿服務行動、農(nóng)村文化建設志愿服務行動、西部基層檢察院志愿服務行動、西部基層法律援助志愿服務行動、西部基層人民法院志愿服務行動和開發(fā)性金融志愿服務行動（具體工作由報名者根據(jù)專業(yè)及特長等實際情況自由選擇）。

保障及優(yōu)惠措施

1．志愿者補貼。志愿者服務期間中央財政給予必要的生活補貼和交通補貼。其中生活補助每月600元/人，每年7200元/人（在西藏以及四川甘孜州、阿壩

州、涼山州，青海海南州、海西州、海北州、黃南州，云南迪慶州服務的，每月800元/人，每年9600元/人），按月發(fā)放；交通補貼按志愿者家庭所在地和服務地之間的距離劃分為不同等級，按年發(fā)放。

2．志愿者保險。志愿者保險由中央財政按照每人200元的標準給予支持。

3．根據(jù)有關文件精神，志愿者在服務期滿考核合格的，報考研究生，總分加十分；報考西部地區(qū)公務員的，筆試總分加五分；服務期為1年、服務期滿考核合格的，授予中國青年志愿服務銅獎獎章。服務期為2年、服務期滿考核合格的，授予銀獎獎章，表現(xiàn)優(yōu)秀的授予金獎獎章，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的推薦參加中國青年五四獎章、中國十大杰出青年、中國十大杰出青年志愿者等評選（詳情請通過/blog/static/9***3992757425/

10、大學生創(chuàng)業(yè)

省勞動廳出臺政策，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)小額擔保額度提高到5萬元。將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)納入補貼對象范圍。高校畢業(yè)生申請個體工商戶、創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨資企業(yè)登記，一律不受出資數(shù)額限制。每年組織1萬至2萬名有創(chuàng)業(yè)意愿和潛能的青年開展創(chuàng)業(yè)培訓；廣東省勞保廳將啟動“萬名高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務計劃”，每年為1萬名有強烈創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛能的大學畢業(yè)生提供系統(tǒng)的、個性化的創(chuàng)業(yè)培訓服務，每年扶持包括高校畢業(yè)生在內(nèi)的10萬名城鄉(xiāng)勞動者創(chuàng)業(yè)，帶動50萬人就業(yè)。

詳見

http://hexm200808.blog.163.com/blog/static/9***2114382260811、畢業(yè)證和學位證

《華南師范大學學生手冊》第二部分教學管理

第十章：畢業(yè)、結業(yè)與肄業(yè)

第五十一條：學業(yè)修業(yè)期滿，因考試成績不及格而未獲得所修專業(yè)規(guī)定的總學分，本人又不愿申請延長學習期限，屆時作結業(yè)處理，發(fā)給結業(yè)證書。

第五十二條：學生結業(yè)后一年內(nèi)可申請回校重修不及格課程，并跟班學習。成績合格后如符合畢業(yè)條件的，可以頒發(fā)畢業(yè)證書，畢業(yè)時間按發(fā)證日期填寫。

補充：畢業(yè)證證明你已經(jīng)從該校合格畢業(yè)，因此,可以作為資歷憑證.結業(yè)證僅僅只能證明你曾經(jīng)在這個學校就讀過.第十一章：授予學士學位

第五十九條：發(fā)生下列情況之一者，不得授予學士學位：

（一）結業(yè)者；

（二）在校期間受過以下處分者：

1）記過；2）留校察看；3）兩次以上（含兩次）警告或嚴重警告。

（三）在校學習期間，各門課程平均學分績點低于1.5者；

（四）在校學習期間考試作弊者。

12、上崗退費

適用上崗退費政策的地域范圍和學校類型：汕頭、韶關、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠、潮州、揭陽、云浮14個市以及恩平市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn))及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的中小學校(包括全日制普通中小學和中等職業(yè)學校，以下簡稱“農(nóng)村學?！?。

上崗退費的標準按每人每年6000元計算。本科及以上學歷(學位)高校畢業(yè)生上崗退費以4年為限，從上崗滿1年后逐年退費，連續(xù)退費4年；大專學歷高校畢業(yè)生上崗退費以3年為限，從上崗滿1年后逐年退費，連續(xù)退費3年。上崗退費每年的計劃名額為10000名，其中?？?000名，本科及以上學歷（學位）4000名。上崗退費所需經(jīng)費由省財政廳統(tǒng)一安排

第二篇：畢業(yè)生必須了解的就業(yè)基本名詞

畢業(yè)生必須了解的就業(yè)基本名詞

1.應屆畢業(yè)生

根據(jù)我校學籍管理辦法的相關規(guī)定，經(jīng)教務處對畢業(yè)生進行畢業(yè)資格審核并獲得批準的即為當年應屆畢業(yè)生。一旦通過了學業(yè)資格審核，即使畢業(yè)時未能獲得相應學歷、學位，仍屬于當年的應屆畢業(yè)生，不能隨下一屆畢業(yè)生參加就業(yè)。

2.生源地

指考生的來源地。本科畢業(yè)生的生源地，是指入學前戶籍所在地。如學生入學后戶籍所在地發(fā)生變更的，在畢業(yè)生階段核實生源信息時，向?qū)W院和就業(yè)中心出具相關證明。生源地的填寫需明確至縣區(qū)市一級，如安徽省淮南市田家庵區(qū)等。

3.培養(yǎng)方式

培養(yǎng)方式有統(tǒng)招、定向、委培、自費等。學生的培養(yǎng)方式是在招生時確定的，所有數(shù)據(jù)均在生源省區(qū)招辦備案，無法更改。畢業(yè)生應根據(jù)國家政策規(guī)定，嚴格按照原培養(yǎng)方式就業(yè)。我校畢業(yè)生一般為統(tǒng)招。

4.學制

學生的學制是由招生時確定的，不能根據(jù)自己的實際修業(yè)年限進行增減，如果因為學籍異動確有變動的，須經(jīng)教務部門批準，按照批準結果確定。

5.專業(yè)

學生的專業(yè)是由招生時確定的，專業(yè)名稱不等同于專業(yè)方向，須嚴格按照教務部門的要求確認填報各種表格。

6.就業(yè)推薦表

就業(yè)推薦表是經(jīng)過學校相關部門審核蓋章的用于畢業(yè)生就業(yè)的正式推薦材料，包含畢業(yè)生本人的基本信息，具有一定的權威性。就業(yè)推薦表每人只有一份，待填寫完整后可保留復印件。求職時先使用復印件，如果單位同意解決戶檔關系，同時本人也愿意到該單位工作，再由畢業(yè)生把推薦表原件交給單位。就業(yè)推薦表遺失后可在就業(yè)信息網(wǎng)自行下載。

7.就業(yè)協(xié)議書

全稱為《安徽省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，由教育部統(tǒng)一制訂。該協(xié)議書一式四份，畢業(yè)生、用人單位、學校、安徽省大中專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導中心四方各持一份。畢業(yè)生與用人單位達成就業(yè)意向后簽署協(xié)議，學校據(jù)此為畢業(yè)生進行派遣。

需要注意的是，當用人單位同意接收畢業(yè)生并解決檔案、戶口問題時，方可簽署四方協(xié)議，用人單位憑此協(xié)議書向人事主管部門審批。否則不需簽署該協(xié)議，畢業(yè)生可與用人單位雙方簽訂勞動合同。

8.派遣

派遣是指用人單位接收畢業(yè)生戶口檔案關系并簽署就業(yè)協(xié)議書，學校在學生畢業(yè)時直接將畢業(yè)生的戶口和檔案轉(zhuǎn)至用人單位的一種形式，即“一次性就業(yè)”。派遣直接與“簽就業(yè)協(xié)議”的就業(yè)形式相對應，即對簽署就業(yè)協(xié)議書的畢業(yè)生采用派遣方式，畢業(yè)時發(fā)放報到證和戶口遷移證，將其戶口和檔案轉(zhuǎn)至用人單位。9.二分

二分，又叫“二次派遣”，是指畢業(yè)生畢業(yè)時仍未落實工作單位，或落實的工作單位不接收戶口和檔案，同時也無國內(nèi)升學等其它去向，學校將其派遣回生源省區(qū)，由生源省區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)主管部門負責在省內(nèi)為其辦理推薦、派遣等與就業(yè)相關的工作。畢業(yè)生就業(yè)主管部門為省一級教育、人事主管部門或地市級人力資源和社會保障局、教育局等相關部門。

一般來說，簽勞動合同、開具用人單位證明、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等就業(yè)形式與“二分”相對應，畢業(yè)時報到證、戶口遷移證中的單位名稱為生源地就業(yè)主管部門。

10.報到證

報到證，原稱“派遣證”，全稱是《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)報到證》，由教育部印制，北京市教委簽發(fā)，分上下兩聯(lián)，上聯(lián)交畢業(yè)生本人報到使用，下聯(lián)由學校裝入畢業(yè)生檔案。報到證是畢業(yè)生轉(zhuǎn)移人事檔案關系和戶口關系的憑證。報到證的用途主要包括：1）是教育主管部門正式派遣畢業(yè)生的憑證；2）是畢業(yè)生到用人單位報到的憑證；3）是用人單位接收畢業(yè)生的重要證明；4）是任何一個合法的人才中心、檔案管理機構接收畢業(yè)生檔案的證明；5）是用人單位給畢業(yè)生落戶、接管檔案的重要憑證；6）是畢業(yè)生的干部身份證明。

11.干部身份

干部身份源于計劃經(jīng)濟體制下人事管理的一種制度安排，在有些情況下干部身份與畢業(yè)生的切身利益密切相關。比如報考公務員，以及國有企業(yè)、事業(yè)單位等體制內(nèi)單位的招聘、錄取，以及職稱的認定、評定，工齡的審核及提干等均與此有關。大學生是國家培養(yǎng)的專業(yè)人才，屬于國家干部身份。報到證就是大學生干部身份的證明。

12.靈活就業(yè)

若用人單位不能為畢業(yè)生解決戶口和檔案問題，則無需簽訂三方協(xié)議，但畢業(yè)生可以以靈活就業(yè)的形式到用人單位就業(yè)。靈活就業(yè)包括簽訂勞動合同、單位用人證明、自主創(chuàng)業(yè)等形式。

13.人事代理

人事代理是政府人事部門所屬人才交流機構，接受用人單位或個人的委托，為其提供系列的人事管理服務，負責保管人事關系檔案、辦理轉(zhuǎn)正定級、考評技術職務、調(diào)整檔案工資、核定工齡、接轉(zhuǎn)黨團組織關系等。每年畢業(yè)生統(tǒng)一派遣時，建議擬繼續(xù)考研、出國、自由職業(yè)和靈活就業(yè)的畢業(yè)生，或者未就業(yè)而打算繼續(xù)就業(yè)的畢業(yè)生，最好在生源地采用人事代理的方法來保管戶口和檔案。這樣學?？梢耘汕?，可以發(fā)報到證，畢業(yè)生可以保留干部身份。

第三篇：大學生就業(yè)信息

一、2009年大學生就業(yè)總體狀況

1.2009年大學生就業(yè)率和薪資狀況

就業(yè)率和薪資是反映大學生就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的基礎指標。按勞動經(jīng)濟學的慣例,就業(yè)率的計算中不應包括正在國內(nèi)外讀研究生的人。據(jù)此,麥可思就業(yè)率的計算方法為:就業(yè)率=(實際就業(yè)人數(shù))/(畢業(yè)生總數(shù)-國內(nèi)外在讀研究生的人數(shù))。麥可思在評估非“211”本科院校和高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況時使用“就業(yè)率”,評估“211”院校畢業(yè)生狀況使用“非失業(yè)率”。這是因為就業(yè)率的計算對“211”院校不科學,計算就業(yè)率時分子分母同時剔除讀研人數(shù),造成讀研的畢業(yè)生越多,就業(yè)率就越低。非失業(yè)率是以全體畢業(yè)生為計算基數(shù),把就業(yè)和正在國內(nèi)外讀研的人群都算為非失業(yè),所以非失業(yè)率才是評估“211”院校的科學指標。其計算方法為:非失業(yè)率=(就業(yè)人數(shù)+正在讀研與留學人數(shù))/畢業(yè)生總數(shù)。

2.2009年畢業(yè)生半年后的就業(yè)流向

在研究中,將本科大學生的就業(yè)細分為9種流向:有工作,與專業(yè)有關;有工作,與專業(yè)無關;自主創(chuàng)業(yè);無工作,繼續(xù)尋找工作;正在讀研究生;無工作,準備考研;正在國外讀研;無工作,準備出國讀研;無工作,其他。將高職高專畢業(yè)生的就業(yè)細分為5種流向:有工作,與專業(yè)有關;有工作,與專業(yè)無關;自主創(chuàng)業(yè);無工作,繼續(xù)尋找工作;無工作,其他。

3.2009年畢業(yè)生的就業(yè)能力

就業(yè)率和薪資兩項指標主要反映了大學生短期就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。大學所培養(yǎng)的就業(yè)潛質(zhì)不可能在短期內(nèi)完全體現(xiàn),所以考察大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況還要考慮就業(yè)能力指數(shù)這一指標。就業(yè)能力指數(shù)反映的是畢業(yè)生中長期的就業(yè)能力,其具體計算方法是:求得考察對象的就業(yè)率與同組的最高就業(yè)率的比例(就業(yè)率/同組最高就業(yè)率),該比例反映的是在同比較組中的就業(yè)率相對水平;同樣道理計算出月平均薪資的比例、畢業(yè)時掌握的工作能力的比例;然后算得三個比例的平均值,此平均值即為就業(yè)能力指數(shù),最大平均值為100%。計算基數(shù)分別以“211”院校、非“211”本科院校及高職高專院校為分析組,以百分比為量度,該指標是同類院校相對分析,不能跨組分析。

就業(yè)能力指數(shù)加權綜合了就業(yè)率(“211”院校用非失業(yè)率)、月薪和畢業(yè)時掌握的工作能力這三項指標,是對大學生就業(yè)能力的綜合評價。

二、2009年大學生專業(yè)結構性失業(yè)狀況

目前,個別專業(yè)供大于求而導致的失業(yè)問題十分突出,且具有一定的持續(xù)性,這是造成大學生就業(yè)難的原因之一。專業(yè)結構性失業(yè)是指因?qū)I(yè)供需失衡而導致的失業(yè)。對專業(yè)結構性失業(yè)要從兩個方面來進行研究,一個是失業(yè)率,另一個是失業(yè)量。有一些專業(yè)如哲學等,雖然失業(yè)率較高,但因為招生規(guī)模小,對全國大學生的失業(yè)問題影響不大。而有一些專業(yè)雖然失業(yè)率并不是很高,但是因為招生量大,畢業(yè)生數(shù)量大,即便失業(yè)率增加一個百分點也會形成較大的失業(yè)量,所以會對大學生的總失業(yè)量產(chǎn)生重大影響。

1.全國2007、2008屆畢業(yè)生失業(yè)率較高的各專業(yè)2007、2008屆本科畢業(yè)生半年后失業(yè)率前10名的專業(yè)主要集中在文學、法學、醫(yī)學和教育學等專業(yè)大類,其中中醫(yī)學和運動訓練連續(xù)兩年都是失業(yè)率較高的專業(yè)。2008屆高職高專畢業(yè)生半年后失業(yè)率居前10個專業(yè)中,醫(yī)學和醫(yī)藥衛(wèi)生大類所占比例較大,2007屆集中在公安、法律、教育和電子信息大類中,其中法律事務和臨床醫(yī)學專業(yè)連續(xù)兩年處于失業(yè)率最高的10個專業(yè)之列。

2.全國2007、2008屆畢業(yè)生失業(yè)量較多的專業(yè)

大學畢業(yè)生專業(yè)結構性失業(yè)有兩個明顯特征:

第一,失業(yè)量最多的專業(yè)具有很強的持續(xù)性。2008屆與2007屆相比,失業(yè)量最多的前10名專業(yè)絕大部分是重合的:本科重合的專業(yè)有8個,高職高專重合的有7個。這說明專業(yè)結構性失業(yè)狀況不僅存在,而且構成穩(wěn)定、持續(xù)性強。

第二,失業(yè)量最多的前10名專業(yè)在全國大學生總失業(yè)人數(shù)中的比例較大,近兩年失業(yè)集中在少數(shù)專業(yè)的趨勢加強。本科專業(yè)及方向在700個以上,而失業(yè)最嚴重的10個專業(yè)占了2008屆畢業(yè)生失業(yè)量約36%,占2007屆畢業(yè)生失業(yè)量約33%;高職高專也有同樣的問題。這說明專業(yè)結構性失業(yè)的程度較為嚴重。

三、大學生就業(yè)的專業(yè)預警機制

解決大學生就業(yè)難的有效途徑之一是解決專業(yè)結構性失業(yè)問題,其核心是調(diào)控各專業(yè)的供應量。對各專業(yè)的失業(yè)率和失業(yè)量進行監(jiān)測和預警,以個別專業(yè)的招生指標控制為主要杠桿,輔之以在校生的專業(yè)調(diào)整,是我國高等教育“招生計劃”體制下提高就業(yè)率的有效措施。大學生就業(yè)的專業(yè)預警機制可以包括三個層面:國家層面、地區(qū)層面以及高校層面。

1.國家層面的專業(yè)預警機制

國家層面的專業(yè)預警機制主要對全國失業(yè)率最高的專業(yè)和失業(yè)量最多的專業(yè)小類進行招生結構與在校生專業(yè)調(diào)控,也可考慮招生錄取時允許就業(yè)率高的高職高專與二、三本院校同時進場錄取,讓就業(yè)形勢好的高職高專院校得到更好的生源,讓就業(yè)率低的個別本科院校的生源萎縮。

(1)設置“紅黃綠牌”專業(yè)。設置“紅黃綠牌”專業(yè),是專業(yè)預警實現(xiàn)的機制?！凹t牌”專業(yè)是連續(xù)兩年位列全國失業(yè)率前10名或失業(yè)量前10名的專業(yè),為高失業(yè)風險型專業(yè);“黃牌”專業(yè)是除紅牌專業(yè)外同時落在全國應屆畢業(yè)生失業(yè)率和失業(yè)量上升最快的前25名中的專業(yè);“綠牌”專業(yè)是就業(yè)率高居全國專業(yè)前50名、并且就業(yè)率或薪資增長最快(或金融危機時下降最慢)的前10名中的專業(yè),為需求增長型專業(yè)。

據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù),自2000年以來,我國本科、高職高專各專業(yè)大類的招生結構基本固定。在此前提下,不同專業(yè)的就業(yè)和失業(yè)狀況具有一定的慣性,如果不對專業(yè)結構做強制性的調(diào)控,專業(yè)結構性失業(yè)狀況出現(xiàn)根本性變動的可能性較小。所以可以認為,2007、2008屆大學生連續(xù)失業(yè)量最大的專業(yè),在2009屆和2010屆中有很大的可能性繼續(xù)保持失業(yè)量較多的局面,專業(yè)結構性失業(yè)比例會在30%左右。因此,這些專業(yè)必須以“紅牌”來予以預警。

(2)高失業(yè)風險型專業(yè)的預警機制。分別對全國本科、高職高專失業(yè)率高和失業(yè)量大的專業(yè)進行監(jiān)測和預警,鎖定并發(fā)布“紅牌”調(diào)控專業(yè)、“黃牌”警告專業(yè)與“綠牌”發(fā)展專業(yè)。對“紅牌”專業(yè)可以采取以下措施:

第一,對于在讀的大學生,可鼓勵其轉(zhuǎn)變專業(yè),采取“轉(zhuǎn)專業(yè)”和“二學位”等辦法,分流高失業(yè)風險型專業(yè)的學生到就業(yè)好、社會需求較多的專業(yè)如“綠牌”專業(yè),以達到短期內(nèi)提高大學生就業(yè)率的目的?！稗D(zhuǎn)專業(yè)”和“二學位”的原則,是就業(yè)率低的專業(yè)向就業(yè)率高的專業(yè)流轉(zhuǎn)。

第二,削減“紅牌”專業(yè)的招生量,相應增加“綠牌”專業(yè)的招生量。削減“紅牌”專業(yè)招生量不能一刀切,具體辦法是“優(yōu)勝劣汰”,即通過專業(yè)監(jiān)測和預警系統(tǒng),將開設有紅牌專業(yè)的各省、各院校進行就業(yè)能力排名,對辦學質(zhì)量差、就業(yè)能力落后的省份或院校的“紅牌”專業(yè)減少招生量乃至個別高校該專業(yè)停招。

以法學專業(yè)為例,其失業(yè)率多年走高,近三年失業(yè)量較大。據(jù)麥可思調(diào)查,在2008屆法學專業(yè)本科畢業(yè)生中,就業(yè)率最高的院?？梢赃_到充分就業(yè),就業(yè)率最低的院校為56%,法學專業(yè)的全國平均就業(yè)率是77%。法學就業(yè)率最低的省和部分院校將被削減招生量或暫停招生。

第三,打破本科、高職高專招生批次限制。將優(yōu)質(zhì)生源適當向失業(yè)率低的院校配置,不應區(qū)分它是本科專業(yè),還是高職高專專業(yè)。我國現(xiàn)行的高考招生制度,將本科、高職高專的錄取批次割裂開來,規(guī)定本科優(yōu)先于高職高專招生錄取,這不僅造成本科、高職高專院校生源的不公平競爭,而且也誤導社會形成“本科就好、高職高專就差”的不恰當認知,導致高職高專院校追求“專升本”,高考生追求“上本科”。

讓就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量高的部分優(yōu)秀高職高專院?；蚱洳糠謱I(yè)與本科院校同時進場錄取,會帶來兩點變化:一是優(yōu)質(zhì)生源突破本科、高職高專界限,從低質(zhì)量的本科院?；?qū)I(yè)向高質(zhì)量的高職高專院校或?qū)I(yè)流動,對低質(zhì)量的本科院?；?qū)I(yè)的錄取下不保底,對高質(zhì)量的高職高專院校的錄取上不封頂。二是改造社會認知,消除錄取歧視造成的職業(yè)教育低人一等的社會誤區(qū),提高職業(yè)教育的吸引力,提倡應用型大學生的培養(yǎng),以切合我國產(chǎn)業(yè)狀況和社會需要。

2.省級的專業(yè)預警機制

各地的勞動市場供需情況不同,國家層次的“紅黃綠牌”不一定代表各省的各專業(yè)實際狀況,對于以本地就業(yè)為主的高職高專尤其如此。省級(直轄市、自治區(qū))的專業(yè)預警,是在執(zhí)行國家層面的宏觀調(diào)控之外,對本地區(qū)高等教育與勞動市場特有的供需情況進行監(jiān)測、預警和調(diào)控。我國教育管理體制中,省(直轄市、自治區(qū))一級的行政主管部門對于本地區(qū)的教育發(fā)展有重要管理職責,如高考命題與錄取、大學招生計劃編制、地方高校管理、教育準入審批等等,對專業(yè)的預警機制也應被納入到省級政府的管理職能之列。可采取前述的方法,鎖定、發(fā)布和調(diào)控本省“紅黃綠牌”專業(yè)。

3.院校層面的專業(yè)預警機制

院校是專業(yè)預警體制的最低一層,所有的監(jiān)測數(shù)據(jù)及調(diào)控措施都落實在院校上。但這并不是說院校只能被動地接受國家和本省教育管理部門的監(jiān)督和調(diào)控。各個院校應該主動建立專業(yè)預警機制,實現(xiàn)教育運行的量化管理。

各高校應該對本校畢業(yè)半年后的學生進行的就業(yè)狀態(tài)跟蹤,對就業(yè)率連續(xù)兩年

排在本校各專業(yè)最后的專業(yè)亮“紅牌”,對失業(yè)率上升最快的專業(yè)亮“黃牌”,對就業(yè)率和薪資持續(xù)走高的專業(yè)亮“綠牌”。對于“紅牌”專業(yè),要縮減招生量或停招;對于“黃牌”專業(yè)給予警示;對于“綠牌”專業(yè)給予發(fā)展。

（一）政策方面的原因

第一，勞動，人事制度，戶籍，檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位，不完善是導

致大學畢業(yè)剩就業(yè)難的客觀原因。盡管我國已進入經(jīng)濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩，使不少缺位以待的用人單位收到用人的限制。根據(jù)調(diào)查中小型企業(yè)急需大學水平管技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣戶口編制檔案管理的等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的身份而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。

第二，就業(yè)程序復雜，就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革

相對滯后，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性，機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口，用人指標的限制，又的還有干部身份的要求：民營，外資企業(yè)不能根據(jù)血藥招聘大學生，企業(yè)的用人主動權沒有到位；有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙；高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，供需見面會很不完善，處于粗放的運作和初級的中介形式。缺少同一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

（二）高校方面

第一，高校大規(guī)模擴招，造成就業(yè)市場供大于求。造成目前畢業(yè)生形勢嚴峻，很多畢

業(yè)生找不到工作的情況，很多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用

不完，過剩了。其實我國受教育的人口占總人口的5%左右，而發(fā)達國家的這個

數(shù)字已經(jīng)超過三分之一。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢

業(yè)剩的需求跟不上高校擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生供大于求制造了假象。我國的大學畢業(yè)生生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩

了。而一些中小型企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。

第二，高等學校的專業(yè)設置、層次結構、課程內(nèi)容、教學水平與社會需求不相適應。

在大學生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，大學生的專業(yè)設置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生結構與專業(yè)市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生

就業(yè)的一個重要原因。大學生的專業(yè)及課程設置滯后于社會的發(fā)展是教育的特

點，但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調(diào)整，進一步放大了專業(yè)及課

程設置的盲目性，專業(yè)趨向同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學

校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐；一些學校專業(yè)教育缺乏特色，培

養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢。

（三）用人單位方面

首先，政府機關，國有企業(yè)單位進行的機構改革大大的沖擊了大學生就業(yè)。政府機關、國有企業(yè)單位曾經(jīng)是接受大學生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關進行結構改革，精簡人員，精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也進行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在亢員過多，超編運轉(zhuǎn)，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經(jīng)濟的游戲原則是適者生存，不適者淘汰，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學生提供暢通的就業(yè)道路。

其次，多數(shù)用人單位都走入了重名牌輕一般唯學歷是瞻的怪圈。隨著大學生就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場，用人單位也逐漸提高了用人的標準。她們將木管鎖定再少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的品牌劣勢。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質(zhì)量差異較大，導致了用人單位對中名牌輕一般的怪現(xiàn)象找到理由和接口。

主觀原因

（1）不切實際的結業(yè)期望

不切實際的就業(yè)期望，是導致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位的名聲好、工作條件好、待遇好、甚至又出國機會等等。舉個例子；《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、三萬多名大學生做過您最想到下列哪個城市工作的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32.3%緊隨其后的是北京（27.7%），兩個城市的獲選率之后達到60%，成為大學生心中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也比較受歡迎獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不

了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。

（2）自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。

（3）大學生誠信缺失造成就業(yè)危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳

第四篇：【大學生就業(yè)難信息】

【前言】

知識經(jīng)濟時代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式?！爸R就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。

大學以基礎設施和師資為依托，以大學精神為共同愿景，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養(yǎng)專業(yè)人才。衡量大學生的綜合素質(zhì)指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在對近2000多名已畢業(yè)的大學生調(diào)查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；30%的學生認為所學知識沉舊，要想在所學專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網(wǎng)、到書店、去企業(yè)、進圖書館、聽講座來補充新知識。據(jù)國內(nèi)一所較為知名大學計算機和外語兩個專業(yè)學生抽樣調(diào)查反映，部分教師的實際知識占有量不如應屆的學生。計算機專業(yè)學生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習，畢業(yè)后所學知識多數(shù)都過時了。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生反映，在校學習多數(shù)精力都應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。上大學學什么，讀大學讀什么，多數(shù)大學生都沒思考過這個較為深層的問題。

。當代大學生要學會鑒別知識(哪些是基礎知識，哪些是應用知識，哪些是當今世界前沿知識)，敢于拋棄知識(篩掉過時知識、垃圾知識)，善于轉(zhuǎn)化知識(把握知識點，形成量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變)，用智慧統(tǒng)帥知識才能在現(xiàn)實社會中靠自己的實力生活，用自己的能力

【原因】

原因一 高校擴招影響

雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬

再來看全國大學生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學生待業(yè)，2002年37萬，2003年52萬，2004年69萬，2005年達到79萬

原因二 學生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務員。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

原因三 高校專業(yè)設置錯位

一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

原因五 學生缺乏就業(yè)培訓機會

不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉(zhuǎn)移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。原因六 學生仍然期望過高

大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。

而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。原因七 學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

原因八 市場對白領需求不足（擴充，重點講）

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。

大學生自身存在的問題：

1、考證存在盲目性：企業(yè)問卷調(diào)查顯示，企業(yè)在選擇“看重哪種證書”選項時全部都選為“零”，可見企業(yè)對證書的信賴度并沒有大學生想象的那么高。原因是，如今證書種類繁多，加上近年來各種培訓機構層出不窮。其中又以短期培訓和針對應試的居多，企業(yè)面對這支日益壯大的“考證大軍”產(chǎn)生疑慮——持證人是否真的具有相應能力？因此相比證書，企業(yè)更看重個人素質(zhì)和實際操作的能力。

2、先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。

3、對企業(yè)不夠了解：大多數(shù)大學生并不了解自己想要進入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關系等等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。

4、對薪酬的期望更加現(xiàn)實：學生對于薪酬的看法更加現(xiàn)實了，高校學生期望月薪1000-4000元的占總人數(shù)的68%左右，其中2000-3000元為更多學生接受；2000-4000元的期望人數(shù)居多；1000-2000元及4000元以上的期望人數(shù)較少。

5、職業(yè)規(guī)劃意識不夠強：相比于過去，今天的大學生就業(yè)觀念已發(fā)生很大的變化，這和我們國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢、人才市場的逐漸完善、選擇多元化的趨勢相吻合。很多大學本科在校生對于以后的就業(yè)有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規(guī)劃的人卻只占很少的一部分。

6、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：大學生對創(chuàng)業(yè)的認識不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點就是缺少管理經(jīng)驗，對行業(yè)缺少深度認識，對市場和營銷缺少深入了解。中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告2004》一書中指出，大學生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：

一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達國家比較，美國約有

2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦20000所大學；即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應屆大學畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。

薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。北京大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任李國忠指出：“其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業(yè)生也并不過剩！”山東中醫(yī)藥大學校長王新陸認為，大學畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準備考研究生、博士生者占總人數(shù)的比例高達40.8%。同時，大學畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計。

曾湘泉由此得出結論，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測量的角度來看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標和數(shù)據(jù)所反映出來的走低，事實上夸大了大學生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動力市場的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實上也是就業(yè)。兩者一減一加，結果是：目前對大學生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計低于實際的初次就業(yè)率，大學生的就業(yè)難度被夸大。

精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育形勢下必然發(fā)生碰撞，但中國農(nóng)業(yè)大學黨委書記，前教育部學生司司長認為：“就業(yè)壓力加大，我國高等教育從國家整體需要看，我們目前的大學畢業(yè)生肯定不是多了。解決問題的一方面，需要學生認識到整體趨勢，自覺調(diào)整就業(yè)期望，實事求是地評價自己?！弊鳛楦＝ㄐ麓箨懣萍技瘓F董事長，王晶代表也希望畢業(yè)生了解社會對人才的需求，在求學期間有意識地培養(yǎng)自己的各方面能力。同時，也不要認為到基層、到企業(yè)就沒有出路，“你看成功的企業(yè)家，有哪一個不是從最底層做起？”

對“大學生的就業(yè)難度被夸大”這一觀點，中國勞動關系學院副教授王向前有些不同看法。他認為:大學生要高價，主動失業(yè)的現(xiàn)象在前幾年比較多，但目前已經(jīng)發(fā)生變化。王向前認為，要客觀地看待大學生“要高價”的問題。他表示，由于大學畢業(yè)生多了，用人單位選擇的余地大了，因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本，增加競爭力，把大學生工資壓得很低。據(jù)了解，他所在的學院，大專畢業(yè)生的最低工資期望值只有600元，本科畢業(yè)生也就是1000元。王向前說，大學生現(xiàn)在上學的成本是很高的，北京的大學一年全部費用約

1.2萬元，包括學費、住宿費、伙食費、交通費、服裝和課外書等。學生家庭支付或?qū)W生本人打工掙錢都很不容易。學生參加工作后，有的要還銀行助學貸款或給付出學費的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢來應付。而且，大學生工作后還有住房問題、婚姻問題需要解決，都需要很大的開支。因此，不能盲目地說他們“要高價”。大學生就業(yè)難不但是事實，而且解決他們就業(yè)難問題需要社會各方面的相互配合。

中國現(xiàn)在的高等教育規(guī)模是世界上最大的，有1500萬的大學生，接受高等教育的人數(shù)超過美國，成為世界第一，可喜可賀的同時大學生的就業(yè)難問題擺在了每個畢業(yè)生的面前。2003年，高校畢業(yè)生為210萬，到去年7月為止，畢業(yè)就業(yè)簽約不到50% ；2004年，高校畢業(yè)生將超過250萬……。大學生一畢業(yè)就失業(yè)，對中國對世界都是一個嚴重的問題。中國當今大學生的就業(yè)形勢是五個人搶一碗飯。要“餓死”人的！

大學生就業(yè)難的原因：

①中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關；

②世界經(jīng)濟不太景氣，使得整個國際經(jīng)濟形勢低迷，各大國際企業(yè)采取收縮戰(zhàn)略，大幅裁員；

③中國正處于從計劃經(jīng)濟制度向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中，過去的低工資高就業(yè)的形式已不適合市場經(jīng)濟；

④政府政策以往沒有傾向于增長就業(yè)。

目前，中國大學生就業(yè)難，但把這個歸咎于大學生缺乏基本的三大能力：辨別真假、是非的判斷能力，辨別善惡、好壞的道德能力，以及辨別美丑的審美能力。果真如此嗎？不是，這是對當代大學生的蔑視！是那些想混淆視聽、存有偏見——只見樹木的人，要轉(zhuǎn)移當今中國大學生對社會關注的視線。當今中國讓大學生就業(yè)難都是社會信用體系缺乏惹得禍。

大學生就業(yè)難的真實原因是：

一、中國社會信用體系缺失導致社會辨別真假、善惡、美丑的混亂市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，也是信用經(jīng)濟。

隨著中國社會主義市場經(jīng)濟不斷深化與發(fā)展，對“誠實守信”提出了愈來愈高的要求，而社會信用體系的基礎建設卻遠遠落后于這種要求。中國的社會信用關系在從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌到市場經(jīng)濟的過程中發(fā)生了混亂，道德敗壞、假冒偽劣盛行，假學歷泛濫成災。從一般的信譽失范，不講信用，到嚴重的欺詐犯罪。社會上人人自危，中國人的還有誰敢說自己沒有買到過假冒偽劣商品（自然也包括教育產(chǎn)品）？這種現(xiàn)象從出現(xiàn)到蔓延，充分表明，中華民族“童叟無欺，誠實守信”的傳統(tǒng)美德正在受到?jīng)_擊，信用在社會上已不值錢。從國家到當今大學生，都在經(jīng)歷改變傳統(tǒng)的思維方式和做法的痛苦過程，社會信用危機對市場經(jīng)濟發(fā)展的障礙之大，對人們包括但僅大學生的思想腐蝕之深，已經(jīng)到了非引起全黨、全社會高度重視并著手整治、解決不可的程度。

2004年2月10日中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在全國銀行、證券、保險工作會議上強調(diào)，要加快信用體系建設，努力開創(chuàng)金融改革和發(fā)展新局面。加快全國統(tǒng)一的企業(yè)和個人信用信息基礎建設，規(guī)范社會征信機構業(yè)務經(jīng)營和征信市場管理。

二、發(fā)達國家的社會信用體系建立與發(fā)展在歐、美發(fā)達國家，建立社會信用體系已有150多年的歷史。1830年，世界第一家信用管理公司創(chuàng)建于英國。歷史最悠久的信用管理公司成立于1841年，目前其已經(jīng)擁有世界上最大的企業(yè)信用“世界數(shù)據(jù)庫”，內(nèi)有來自世界各國的近5700萬家企業(yè)動態(tài)的信用檔案，其中還包括有20多萬個中國企業(yè)的信用檔案，其年產(chǎn)值（1997年底）已達50億美元。在社會信用體系建設中，法律最健全的是美國。在20世紀60-80年代的20多年間，美國建立社會信用體系的相關立法紛紛出臺，逐步形成一個完善的信用管理立法框架。其立法有18項。其它國家如德國、英國也非常注重信用管理相關的立法。在美國，信用記錄跟你一輩子。一個人出生后三個月左右即辦理并擁有一個終生不變的由9位數(shù)組成的“社會安全號碼”，其中不僅包括姓名、性別、出生年月、直系親屬、家庭地址、聯(lián)系電話、受教育程序、保險情況與金額等，還包括個人信用記錄。無論從接受教育到走向工作單位，也無論是汽車、住房信貸等消費活動，只要你擁有一個良好的信用記錄，你就可能擁有你想要的生活。在美國人們習慣地稱擁有個人信用調(diào)查巨型數(shù)據(jù)庫信用管理專業(yè)公司為“信用局”。美國信用卡普及的保證是社會安全體系和金融聯(lián)網(wǎng)體系的完善。要在美國申請信用卡，首先要申請社會安全號，銀行開戶、生意投資、汽車駕駛執(zhí)照

等等幾乎所有的活動都需要這個安全號，如影隨形。想賴賬跑掉，難。美國信用卡的基礎是其良好的個人信用體系。不講信用的人只能是勉強活著而已。

在美國，有一個實例，一位美國人15年前有一筆102美元的賬單沒有按時付清，后來給忘記了。結果，2003年買房時到銀行貸款，15年期的固定貸款利率是5％，而他卻要付5.5％，因為銀行在他的信用記錄中發(fā)現(xiàn)了那筆欠款記錄，結果他不得不為此多付幾千美元的利息。

美國人在找工作時，雇主也會調(diào)一份申請者的信用報告作為參考。據(jù)說，一位中國留美博士在畢業(yè)找工作時屢屢碰壁，萬分苦惱的他最后找到了癥結所在：剛到美國時，曾在乘坐公共汽車時企圖逃票被抓，此事被記入其個人信用記錄中。歐、美等國社會信用體系的建立與發(fā)展，確立了西方人的消費觀念和信用意識，它把各種與信用相關的社會因素有機地結合起來，共同促進社會信用的完善和發(fā)展，從而保障社會秩序和市場經(jīng)濟的正常運行，推動了歐、美等國經(jīng)濟的騰飛，提高了歐、美等國在世界上的政治地位。

三、當今中國大學生的德才學識中華民族是一個有著高度精神文明傳統(tǒng)的民族。中國人很講究道德，強調(diào)敦品立德。強調(diào)把精神文明、物質(zhì)文明與政治文明緊密結合起來。當今大學生有著強烈的民族主義和“愛國主義”熱情。當中國駐南斯拉夫使館被炸事件及中美飛機相撞事件發(fā)生后，他們義憤填膺，上街游行。

第五篇：了解就業(yè)市場

了解就業(yè)市場、預設就業(yè)定位—就業(yè)前期訓練項目一

社會實踐的參與者：寧心慧

主題：了解就業(yè)市場，預設就業(yè)定位—就業(yè)前期訓練項目一

時間：2011年8月20日~22日

地點:欽州市第一人民醫(yī)院欽州市第二人民醫(yī)院欽州市婦幼保健院浦北縣民醫(yī)院

以下是有關此次實踐活動的調(diào)查報告：

學校為了讓我提前了解,掌握我目前專業(yè)--高級助產(chǎn)專業(yè)在未來就業(yè)市場的情況以及

就業(yè)定位狀況如何,特此設計“有關了解就業(yè)市場”的2013屆畢業(yè)生2011年暑假訓練項目,以幫 助和自助的方式解決我們的就業(yè)問題.首先,感謝學校的幫助,我在此項目中對就業(yè)市場概念不再模糊,對我即將會去應聘的就業(yè)單位對我專業(yè)的招聘也都大概明確.其次以下就是我對未來就業(yè)單位的深入了解調(diào)查總結與對比就業(yè)市場前景.以下是調(diào)查內(nèi)容概括:

調(diào)查起始時間:8月20日——8月22日

調(diào)查地域包括：欽州市第一人民醫(yī)院，欽州市第二人民醫(yī)院，欽州市婦幼保健院，浦北

縣人民醫(yī)院.調(diào)查方式：欽州市的醫(yī)院通過網(wǎng)上了解，向熟人了解，獲取信息。浦北縣醫(yī)院通過到目

標單位觀察了解，向人事處咨詢。

第一，有關欽州市第一人民醫(yī)院的簡介與招聘情況的概括：

欽州市第一人民醫(yī)院創(chuàng)建于1965年，前身是欽州地區(qū)人民醫(yī)院，現(xiàn)占地面積47540平方米，建筑面積65974平方米。經(jīng)過40年的建設與發(fā)展，醫(yī)院已成為廣西沿海地區(qū)技術力量最雄厚的現(xiàn)代化醫(yī)院，是一所集醫(yī)療、教學、科研、預防保健為一體的國家三級甲等醫(yī)院，是欽州市醫(yī)療與預防保健指導中心。榮獲國家三級甲等綜合醫(yī)院、愛嬰醫(yī)院、全國首批百姓放心醫(yī)院、全國模范職工之家、全國院務公開示范醫(yī)院、全國人文管理醫(yī)院、自治區(qū)愛國擁軍模范單位、自治區(qū)文明單位、廣西沿海醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)人才小高地等榮譽稱號。是廣西醫(yī)科大學、桂林醫(yī)學院、右江民族醫(yī)學院、廣西中醫(yī)院等30所醫(yī)學院校的教學醫(yī)院。醫(yī)院現(xiàn)有職工1345人，其中衛(wèi)生技術人員838人，主任醫(yī)師26人，副高職稱103人，中級職稱360人。醫(yī)院成立黨委，有13個黨支部，中共黨員257人，學科齊全，擁有萬元以上的先進醫(yī)療設備469臺，設有41個臨床醫(yī)技科室，二級分科程度在廣西地市級醫(yī)院中是最完善的醫(yī)院之一。至于招聘信息，我透過熟人了解和在那實習的學姐說，助產(chǎn)專業(yè)的需求量大于縣級醫(yī)院。所以在這里工作的機會大多，但是要想在那工作，首先具備以下條件：1學習成績要優(yōu)秀；2遵紀守法，品行端正，具有良好的職業(yè)道德；3身體

健康，能適應崗位要求；4學科帶頭人；5助產(chǎn)專業(yè)要求大專以上學歷，有護士執(zhí)

業(yè)證和助產(chǎn)士證并在其他三級醫(yī)院工作經(jīng)歷者優(yōu)先考慮。工資待遇也不錯，工作環(huán)

境也可以。

第二，有關欽州市第二人民醫(yī)院的簡介和招聘情況的概括：

欽州市第二人民醫(yī)院是北部灣地區(qū)集醫(yī)療、教學、科研和預防保健為一體的國家三級甲

等綜合醫(yī)院。始建于1933年，是欽州市建院歷史最長的公立醫(yī)院.現(xiàn)有在職職工887人，其中主任、副主任醫(yī)師70名；開放病床700張。擁有德國西門子核磁共振等高、精、尖

醫(yī)療儀器設備300多臺套，總價值超億元。按國際標準配置先進的手術室、ICU（重癥監(jiān)

護病房）及燒傷病房；與首都醫(yī)科大學附屬北京安貞醫(yī)院聯(lián)合成立北部灣地區(qū)首家心血

管疾病診療技術協(xié)作基地，是“全國精神文明建設工作先進單位”和廣西“科技先進單

位”全院設置臨床、醫(yī)技科室36個，擁有心胸外科、神經(jīng)外科、肝膽外科、胃腸腺體外

科、創(chuàng)傷手外科、脊椎骨病外科、泌尿外科、婦科、產(chǎn)科、耳鼻喉科、眼科、心內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、消化科、腫瘤科等優(yōu)勢和特色學科。累計開展腔鏡手術1.5萬例，急診量和

出診量連續(xù)五年位居全市第一。教學科研工作同步發(fā)展，各學科人才梯隊建設逐步完善。

是區(qū)內(nèi)外20多所醫(yī)學院校定點教學醫(yī)院，近五年獲省、廳級科研立項80多項，有20多

項科研成果獲省、市級的科學技術進步獎。根據(jù)在那實習的學長透露，至于招聘信息對

于我們護理和助產(chǎn)專業(yè)需要護士執(zhí)業(yè)證和助產(chǎn)士證，具備專業(yè)基礎理論知識，操作能力

強，勤快，大專以上學歷。對于我們的專業(yè)，需求量還是很大的。院工作環(huán)境也相當不

錯。

第三，有關欽州市婦幼保健院的簡介和招聘情況如下：

欽州市婦幼保健院創(chuàng)建于1974年，擔負全市婦女兒童的醫(yī)療、保健、教學、健康教育指

導等任務，為全市婦女兒童提供全方位的高效優(yōu)質(zhì)的服務。1994年獲全國“愛嬰醫(yī)院”

稱號、1998年通過“二級甲等婦幼保健院”評審，并多次被評為欽州市和廣西區(qū)衛(wèi)生系

統(tǒng)先進集體、文明單位、婦幼衛(wèi)生工作先進單位、婦產(chǎn)科被評為廣西和全國“巾幗文明

示范崗”。

醫(yī)院占地面積15600平方米，建筑面積1萬6千平方米（現(xiàn)新建的一棟高9層，總共建

筑面積9600平方米的水東門診住院綜合大樓正在裝修，將于2004年下半年投入使用）。

醫(yī)院分臨床部與保健部、臨床部有6個病區(qū)、1個綜合門診、2個分門診和9個醫(yī)技科室、保健部有4個科室、日門診量達500多人次，開放病床數(shù)為150張，全院職工210人，醫(yī)務人員占職工數(shù)的83.3%、醫(yī)療方面以兒科、新生兒科、產(chǎn)科、婦科、生殖健康中心、小兒外科等學科在那市占有相當優(yōu)勢，所以針對于我們助產(chǎn)專業(yè)是非常有利的。就業(yè)機

會的可能性很大，助產(chǎn)士要求執(zhí)業(yè)資格證和護士職稱證。要求熱愛護理事業(yè)，有愛心，吃苦耐勞，尊敬領導，團結同事。還有母嬰保健技術證書。護理方面的工資待遇平均也

有一千五。

第四，有關浦北縣人民醫(yī)院的簡介和招聘情況如下：

我們?nèi)嗣襻t(yī)院屬于國營的一所二級甲等醫(yī)院，它目前的的病床數(shù)量有243床，年門診量

達186150人次，是我們縣其中一所醫(yī)保定點醫(yī)院。近年來它又從國外引進了心臟監(jiān)護儀、全身CT、全自動生物化分析儀。B型超聲診斷儀等。新門診大樓在今年3月份已建成使用，新大樓的設備更加完全，醫(yī)療服務更加周全，病床數(shù)量也大大增加。新大樓的環(huán)境更加

優(yōu)美，讓患者能夠更加在舒適的環(huán)境中恢復健康。中醫(yī)院是屬于一級甲等醫(yī)院，它目前

擁有的病床有60床，也是一所醫(yī)保定點醫(yī)院，它的年門診量達55845次，為我們的健康做

出了一定的貢獻。婦幼保健院目前擁有的病床數(shù)量40床，和前面兩所醫(yī)院比起來規(guī)模相

對較小，但是它也是醫(yī)保定點醫(yī)院之一，年門診量達40150次以上。它目前的一些先進醫(yī)

療設備有血氣分析儀、腹腔鏡，B超等。它對婦幼保健方面做出了很大的貢獻，大大提高

了醫(yī)療衛(wèi)生水平，這里的醫(yī)護人員在婦幼保健方面有著豐富的經(jīng)驗和精湛的醫(yī)術，為廣

大婦女同胞帶來了福音。也為我們廣大助產(chǎn)士更大的就業(yè)機會。

最后是我對幾個就業(yè)單位的對比分析總結：

目前我想要去工作的就有這幾家醫(yī)院，但是面對不同醫(yī)院的待遇，我的選擇更多了，也

讓我對各醫(yī)院的規(guī)模，人才招聘了解更多，根據(jù)此次活動的調(diào)查對比，我知道婦幼保健

院更需要我們助產(chǎn)士，但是市醫(yī)院也相當缺乏?？赡芪覀兛h醫(yī)院對助產(chǎn)士需要不是很強

烈，但是護士人才還是挺缺乏的。雖然各醫(yī)院都有吸引人的一面，但是我總結得根據(jù)我的實際選擇適合自己的。雖然對各醫(yī)院的了解都不太深，但是這是我以后想要就業(yè)的單

位，所以都有認真的去通過各種信息了解。

以上就是我的暑假活動的調(diào)查報告總結。

班級：10級高助1班學號：5920100136 姓名：寧心慧日期：2011.8.25