第一篇：大學(xué)生求職必須全面的分析了解市場需求

大學(xué)生求職必須全面的分析了解市場需求.txt如果你同時(shí)愛幾個(gè)人，說明你年輕；如果你只愛一個(gè)人，那么，你已經(jīng)老了；如果你誰也不愛，你已獲得重生。積極的人一定有一個(gè)堅(jiān)持的習(xí)慣。如今，就業(yè)是一種雙向選擇。求職時(shí)，廣大高校畢業(yè)生不僅要認(rèn)識自我、找準(zhǔn)定位，進(jìn)行合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更需要關(guān)注人才市場的走勢，了解用人單位的需求，不斷提升自己的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人才與市場的匹配，以更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)比2009年又增加幾十萬人，再創(chuàng)歷史新高。近年來，盡管我國的就業(yè)整體形勢不斷好轉(zhuǎn)，就業(yè)總量不斷增加，但當(dāng)前的就業(yè)形勢仍然十分嚴(yán)峻。就城鎮(zhèn)而言，每年要求就業(yè)的，包括當(dāng)年新增的城鎮(zhèn)勞動(dòng)力和上一年結(jié)轉(zhuǎn)下來的未能就業(yè)者有兩千多萬人，但是，每年社會所能提供的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位僅有一千多萬個(gè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年招聘崗位要求為研究生 學(xué)歷的約為6.1%~6.9%，本科學(xué)歷的不足44%，大專及以下學(xué)歷的占50%以上。在求職人員中，研究生學(xué)歷的約占5.5%~6.0%，本科學(xué)歷的占40.4%~40.8%，大專及以下學(xué)歷的占53.2%~53.7%左右?？梢?，高校畢業(yè)生正在成為新增就業(yè)崗位的主要競爭者。

從2009年人才市場用人需求來源單位看，私營和個(gè)人企業(yè)、國有企業(yè)、外商投資企業(yè)、股份有限公司一直占居著招聘單位的前幾位，占所有單位95%以上，其中，僅私營和個(gè)體企業(yè)就占50%左右。據(jù)專家估計(jì)，2010年私營和個(gè)人企業(yè)仍將撐起職場的“半邊天”。

通信、汽車、快速消費(fèi)品及石油能源行業(yè)需求旺

從目前就業(yè)市場的情況看，理工類畢業(yè)生較文科類畢業(yè)生的就業(yè)形勢更好些。華中科技大學(xué)職業(yè)咨詢師朱女士分析認(rèn)為，這主要是因?yàn)槲覈壳罢幱诳焖俟I(yè)化時(shí)期，第二產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，加上相當(dāng)多的企業(yè)越來越重視技術(shù)升級和產(chǎn)品創(chuàng)新，對理工科畢業(yè)生的需求維持相當(dāng)高的增長趨勢。雖然第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度近年來超過了第二產(chǎn)業(yè)，但對高層次服務(wù)業(yè)人才需求并沒有同比增長，加上計(jì)算機(jī)、通信這樣快速增長的第三產(chǎn)業(yè)對理工科畢業(yè)生的偏好是很明顯的，因此，文科畢業(yè)生的出路明顯受到限制。

據(jù)調(diào)查顯示，通信、汽車、快速消費(fèi)品及石油能源行業(yè)成為人才市場上的熱門行業(yè)。通信業(yè)需求旺，營銷人員比重繼續(xù)上升。專家分析，今后幾年通信業(yè)人才需求將主要分布在基礎(chǔ)電信運(yùn)營企業(yè)、新增電信企業(yè)和政府部門，經(jīng)營管理與市場營銷人員比重將有所上升，市場營銷服務(wù)人才比重將超過技術(shù)人才，這預(yù)示著更多非通信專業(yè)人才將涌入通信行業(yè)。

據(jù)預(yù)測，未來5年，根據(jù)汽車發(fā)展水平和需求狀況，人才供求矛盾的變化將不是漸增，而是激增，這意味著人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，汽車行業(yè)人才全面緊缺，研發(fā)機(jī)械工程師、銷售和市場人員的新增工作機(jī)會將非?？捎^。

近年來快速消費(fèi)品行業(yè)大量的市場、銷售人員，特別是品牌建設(shè)人員流向其他行業(yè)，而從其他行業(yè)流向快速消費(fèi)品行業(yè)的市場人員卻不多，導(dǎo)致快速消費(fèi)品營銷人才缺口大。

此外，石油業(yè)專業(yè)人力資源匱乏。外資石油企業(yè)方面，據(jù)各類招聘網(wǎng)站上所發(fā)布的職位招聘信息顯示，專業(yè)技術(shù)人才，尤其是地質(zhì)工程師和鉆井工程師有明顯的人力資源匱乏的現(xiàn)象。但是，因?yàn)槟壳笆推髽I(yè)人才流動(dòng)的內(nèi)外部條件還未成熟，所以外資企業(yè)即使能提供良

好的職業(yè)發(fā)展空間、有競爭力的薪酬待遇，但要找到滿意的研發(fā)技術(shù)人員仍有一定難度。國有企業(yè)方面則是從事跨國經(jīng)營的人才極為緊缺，據(jù)估計(jì)，從事跨國經(jīng)營的管理人才不足總?cè)藬?shù)的1%。

如今隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，咨詢業(yè)前景被普遍看好，越來越多的企業(yè)和決策者認(rèn)識到原始的想點(diǎn)子、“拍腦袋”等方式難以解決管理和決策中的許多問題，需要借助專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)來處理。

中國現(xiàn)代咨詢業(yè)的發(fā)展尚處于起步階段，但有關(guān)專家預(yù)測，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和發(fā)展，隨著我國企業(yè)管理革命的范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)代咨詢業(yè)在我國未來的一段時(shí)間將會進(jìn)入快速成長階段。咨詢業(yè)前景被普遍看好的同時(shí)，社會對專業(yè)咨詢?nèi)瞬诺男枨罅恳苍谌諠u攀升，然而，由于對應(yīng)聘者的要求往往比較高，高端咨詢?nèi)瞬拍壳叭苑浅＞o缺。

同樣，隨著中國經(jīng)濟(jì)一路高歌猛進(jìn)，中國物流業(yè)也發(fā)展迅速。據(jù)預(yù)計(jì)，到2010年，中國物流業(yè)對相關(guān)人才的需求量將達(dá)到年均2萬至3萬人，而與此相對應(yīng)的是，我國高校的物流專業(yè)目前還無法滿足這一巨大需求。

但是，就是在這種形勢下，不少物流專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生卻正在遭遇著找不到合適的就業(yè)崗位的尷尬。為什么一方面大多數(shù)的物流企業(yè)難以找到合適的物流人才，而另一方面，社會上卻不乏找不到工作、工資期望值不得不一降再降的物流專業(yè)畢業(yè)生呢？

有專家分析說，這是因?yàn)殡S著市場競爭的加劇，生產(chǎn)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)都進(jìn)入微利時(shí)代，產(chǎn)品的成本和利潤也變得非常透明，物流已經(jīng)成為“第三利潤源泉”，是企業(yè)降低成本、取得競爭優(yōu)勢的重要來源。

由于承接了企業(yè)客戶轉(zhuǎn)嫁的成本壓力，這導(dǎo)致了中國大多數(shù)物流企業(yè)處于無序的激烈競爭中，企業(yè)利潤已經(jīng)日益微薄，無法提供十分優(yōu)厚的工資待遇。一方面，物流企業(yè)需要真正懂管理、信息技術(shù)、業(yè)務(wù)熟練的復(fù)合型人才；另一方面畢業(yè)生缺乏熟練的工作技巧以及扎實(shí)的專業(yè)知識，工作期望值過高，才出現(xiàn)了供需的矛盾。

高校畢業(yè)生需要關(guān)注社會需求切實(shí)提高實(shí)踐技能

隨著就業(yè)體制改革和高等教育進(jìn)入大眾化階段，人才競爭日益激烈，學(xué)歷不能保證一切成為不爭的事實(shí)，企業(yè)越來越看重求職者的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。中國政法大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任提醒畢業(yè)生，要有“早規(guī)劃，早準(zhǔn)備”的意識。職業(yè)生涯規(guī)劃早期主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、了解、鍛煉，把重心放在對自己的認(rèn)知、了解和提升自身的素質(zhì)上，在內(nèi)心世界與外界環(huán)境的碰撞中，不斷認(rèn)識自己，找準(zhǔn)定位，更加關(guān)注個(gè)人發(fā)展的可持續(xù)性，提升就業(yè)競爭力。

接受心理的或就業(yè)、職場的專業(yè)輔導(dǎo)，無疑會讓自己的職業(yè)規(guī)劃變得更加合理、科學(xué)和更具可操作性，更符合社會的趨勢和潮流。此外，參加社會實(shí)踐、進(jìn)行職前實(shí)習(xí)，同樣有助于認(rèn)識自我、了解社會，進(jìn)行合理職業(yè)規(guī)劃，提升社會適應(yīng)性。

為了讓大學(xué)生接受在真實(shí)企業(yè)工作環(huán)境中的鍛煉，解決學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會認(rèn)知缺乏的問題，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)與模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的不足，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)性，滿足企業(yè)對實(shí)用型人才的迫切需求，政府、高校、社會有關(guān)方面都在努力采取一些積極措施。

據(jù)了解，北京市科委人才交流中心為整合北京市用人單位與院校的豐富資源，充分發(fā)揮其紐帶作用，建立起北京第一個(gè)提供公共服務(wù)的“大學(xué)生校外就業(yè)實(shí)習(xí)的平臺”，通過共建校外實(shí)習(xí)的平臺的方式，加強(qiáng)企業(yè)與院校和大學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生技術(shù)、技能及經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密銜接，搭建政府、企業(yè)、高校與學(xué)生的互動(dòng)平臺，為探索人才培養(yǎng)與人才應(yīng)用之新路作出努力。

北京市科委人才交流中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，該平臺運(yùn)行半年多來，其作用目前已經(jīng)顯現(xiàn)，通過有效的人才信息管理系統(tǒng)，對企業(yè)委托實(shí)習(xí)的職位進(jìn)行準(zhǔn)確定位，對候選人員進(jìn)行快捷配置，協(xié)助企業(yè)培養(yǎng)屬于自己的“定向人才”，滿足企業(yè)對實(shí)用型人才的迫切需求，在工作中，幫助大學(xué)生把自身的亮點(diǎn)挖掘出來，提高其就業(yè)競爭力，同時(shí)，該平臺對完善高校大批量高素質(zhì)、高技能的人才培養(yǎng)與輸送機(jī)制、搭建校企合作橋梁也將起到促進(jìn)作用。

該平臺實(shí)習(xí)生北京工業(yè)大學(xué)在校生說：“如果我們自己去找實(shí)習(xí)單位，可能面臨很多問題，例如就業(yè)陷阱，現(xiàn)在很多中介公司以營利為目的，并沒有真心想為大學(xué)生介紹好的實(shí)習(xí)單位，這會使我們浪費(fèi)時(shí)間和金錢。通過平臺工作組的幫助，我們避免了和中介周旋，而且平臺為我們提供了很多和專業(yè)掛鉤的大中型公司企業(yè)，在這些正規(guī)的單位中，我們可以如魚得水，發(fā)揮所長，不僅學(xué)會如何很好地和同事建立合作關(guān)系，懂得了自己單獨(dú)分析、處理問題的方法，還能有針對性地、更加積極主動(dòng)地彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的技能?！?/p>

注重自我發(fā)展能力培養(yǎng)為職業(yè)發(fā)展提供長久動(dòng)力

不過，也有專家指出，大學(xué)生面臨的是一個(gè)非常復(fù)雜的社會、職業(yè)及生涯狀況，僅靠接受一次或幾次培訓(xùn)是解決不了問題的，而且隨著行業(yè)、社會及職場特點(diǎn)的變化，重新學(xué)習(xí)和重新培訓(xùn)很重要。

高級職業(yè)指導(dǎo)師認(rèn)為，無論是什么學(xué)歷，畢業(yè)證書只有出廠日期沒有保持期，到了工作崗位，畢業(yè)生必須放下架子，投入到實(shí)際工作中去，將知識升華成能力。不管多么高學(xué)歷的人，其綜合素質(zhì)才是立足社會、取得更大發(fā)展的根本，大學(xué)生需要圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)，注重自我發(fā)展力的培養(yǎng)，通過對各種知識、技能進(jìn)行歸納、提煉、吸收和升華，將各種體驗(yàn)、收獲與自身特點(diǎn)相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)、有效調(diào)動(dòng)、整合各方面資源，形成自主、自為、自律、可持續(xù)發(fā)展的能力，使大學(xué)生個(gè)體在長期的發(fā)展過程中取得主動(dòng)。

第二篇：山茶油市場需求情況分析

山茶油市場需求情況分析

時(shí)間：2012-06-05 10:30:09來源：環(huán)球咨詢作者：環(huán)球咨詢

隨著人們對健康意識的轉(zhuǎn)變以及山茶油健康知識的普及，近幾年我國山茶油市場發(fā)展迅速。目前家樂福、沃爾瑪?shù)雀鞔蟠筚u場的食用油專區(qū)，高檔食用油逐漸占據(jù)越來越多的貨架。各超市高檔食用油貨架上，山茶油與進(jìn)口橄欖油同樣擺在醒目的位置，正成為新的高檔食用油消費(fèi)熱點(diǎn)。同時(shí)，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，隨著近幾年高端食用油的逐步升溫，產(chǎn)自南方的山茶油將大舉進(jìn)入北京等各地市場，橄欖油的“首席代表”位置將受到?jīng)_擊。

業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，未來幾年，以山茶油為代表的高檔特色油，在各大超市的終端陳列競爭將更加激烈，并迅速滲入批發(fā)市場。同時(shí)作為禮品在節(jié)慶消費(fèi)的趨勢也將更加紅火。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國年消費(fèi)食用植物油約2000萬噸。按國際橄欖油消費(fèi)占食用植物油消費(fèi)3%的比例測算，我國僅橄欖油的年市場消費(fèi)量就需要60萬噸，而山茶油的市場潛力絕不亞于橄欖油，僅北京市場每年的山茶油消費(fèi)能力就能達(dá)到幾億元人民幣。

第三篇：大學(xué)生必須了解的就業(yè)信息

1、關(guān)于保研

詳見

http://hexm200808.blog.163.com/blog/static/9***5971329361/

2、關(guān)于考研

教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項(xiàng)目管理方向和公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術(shù)碩士等管理類專業(yè)以及少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他半數(shù)以上的專業(yè)學(xué)位將面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實(shí)行全日制培養(yǎng)。

華師研招辦：http://202.116.42.209/hnyjs/work/firstpage/news/zsb.jsp3、關(guān)于供需見面會

從2008年開始，廣東省政府每年安排專項(xiàng)資金800萬元，用于支持舉辦系列畢業(yè)生供需見面會，真正讓畢業(yè)生享受到免費(fèi)就業(yè)服務(wù)（門票免費(fèi)）。

4、農(nóng)村教育碩士

按照國家教育部要求，廣東自2006年起啟動(dòng)了農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃，目前已有三批共300多名農(nóng)村師資教育碩士生到扶貧縣任教。六項(xiàng)優(yōu)惠政策：

1、免試攻讀教育碩士；

2、畢業(yè)后取得教育碩士學(xué)位和碩士研究生學(xué)歷；

3、免繳讀研學(xué)費(fèi)，費(fèi)用由國家全包；

4、招生計(jì)劃單列，按定向培養(yǎng)方式入學(xué)；

5、在學(xué)期間按照在職教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的規(guī)定，帶薪并享受相關(guān)待遇，邊工作邊讀書；

6、3年后其在校本科學(xué)習(xí)期間的國家助學(xué)貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息由國家代為償還。

例子：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)服裝工程專業(yè)04級學(xué)生李風(fēng)連和紫金縣教育局簽定了2008年扶貧縣與農(nóng)村師資教育碩士合約，成為廣東農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃的一分子。按照合約，2008年7月，她本科畢業(yè)后就到紫金縣的農(nóng)村中學(xué)工作三年；第四年，農(nóng)村師資教育碩士生到培養(yǎng)學(xué)校（廣州大學(xué)）注冊研究生學(xué)籍，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程。第五年，回到任教學(xué)校，邊工作、邊學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等方式繼續(xù)課程學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)位論文，通過答辯后將獲得教育碩士學(xué)位。（特別提醒：2010年起，時(shí)間縮短為4年。）

5、“西部計(jì)劃”-大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃

“西部計(jì)劃” 是由共青團(tuán)中央、教育部、組織部門、人事部門于2003年根據(jù)國務(wù)院有關(guān)要求共同組織實(shí)施的。從2003年開始。5年來，西部計(jì)劃全國項(xiàng)目已招募33920名普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生到中西部26個(gè)?。▍^(qū)、市）500多個(gè)貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，從事以上11個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)的志愿服務(wù)。

西部計(jì)劃的服務(wù)地主要是內(nèi)蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等西部12個(gè)省（區(qū)、市）加海南省、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)及湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延邊州部分地區(qū)貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而廣東省的畢業(yè)生對口服務(wù)點(diǎn)是廣西、新疆。服務(wù)時(shí)間：1－2年。

服務(wù)內(nèi)容：支教、支醫(yī)、支農(nóng)、青年中心建設(shè)和管理、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育擴(kuò)大試點(diǎn)工作暨農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程志愿服務(wù)行動(dòng)、農(nóng)村文化建設(shè)志愿服務(wù)行動(dòng)、西部基層檢察院志愿服務(wù)行動(dòng)、西部基層法律援助志愿服務(wù)行動(dòng)、西部基層人民法院志愿服務(wù)行動(dòng)和開發(fā)性金融志愿服務(wù)行動(dòng)（具體工作由報(bào)名者根據(jù)專業(yè)及特長等實(shí)際情況自由選擇）。

保障及優(yōu)惠措施

1．志愿者補(bǔ)貼。志愿者服務(wù)期間中央財(cái)政給予必要的生活補(bǔ)貼和交通補(bǔ)貼。其中生活補(bǔ)助每月600元/人，每年7200元/人（在西藏以及四川甘孜州、阿壩

州、涼山州，青海海南州、海西州、海北州、黃南州，云南迪慶州服務(wù)的，每月800元/人，每年9600元/人），按月發(fā)放；交通補(bǔ)貼按志愿者家庭所在地和服務(wù)地之間的距離劃分為不同等級，按年發(fā)放。

2．志愿者保險(xiǎn)。志愿者保險(xiǎn)由中央財(cái)政按照每人200元的標(biāo)準(zhǔn)給予支持。

3．根據(jù)有關(guān)文件精神，志愿者在服務(wù)期滿考核合格的，報(bào)考研究生，總分加十分；報(bào)考西部地區(qū)公務(wù)員的，筆試總分加五分；服務(wù)期為1年、服務(wù)期滿考核合格的，授予中國青年志愿服務(wù)銅獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?。服?wù)期為2年、服務(wù)期滿考核合格的，授予銀獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)拢憩F(xiàn)優(yōu)秀的授予金獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的推薦參加中國青年五四獎(jiǎng)?wù)隆⒅袊蠼艹銮嗄?、中國十大杰出青年志愿者等評選（詳情請通過/blog/static/9***3992757425/

10、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

省勞動(dòng)廳出臺政策，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保額度提高到5萬元。將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)納入補(bǔ)貼對象范圍。高校畢業(yè)生申請個(gè)體工商戶、創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨(dú)資企業(yè)登記，一律不受出資數(shù)額限制。每年組織1萬至2萬名有創(chuàng)業(yè)意愿和潛能的青年開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；廣東省勞保廳將啟動(dòng)“萬名高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)計(jì)劃”，每年為1萬名有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛能的大學(xué)畢業(yè)生提供系統(tǒng)的、個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，每年扶持包括高校畢業(yè)生在內(nèi)的10萬名城鄉(xiāng)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)50萬人就業(yè)。

詳見

http://hexm200808.blog.163.com/blog/static/9***2114382260811、畢業(yè)證和學(xué)位證

《華南師范大學(xué)學(xué)生手冊》第二部分教學(xué)管理

第十章：畢業(yè)、結(jié)業(yè)與肄業(yè)

第五十一條：學(xué)業(yè)修業(yè)期滿，因考試成績不及格而未獲得所修專業(yè)規(guī)定的總學(xué)分，本人又不愿申請延長學(xué)習(xí)期限，屆時(shí)作結(jié)業(yè)處理，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

第五十二條：學(xué)生結(jié)業(yè)后一年內(nèi)可申請回校重修不及格課程，并跟班學(xué)習(xí)。成績合格后如符合畢業(yè)條件的，可以頒發(fā)畢業(yè)證書，畢業(yè)時(shí)間按發(fā)證日期填寫。

補(bǔ)充：畢業(yè)證證明你已經(jīng)從該校合格畢業(yè)，因此,可以作為資歷憑證.結(jié)業(yè)證僅僅只能證明你曾經(jīng)在這個(gè)學(xué)校就讀過.第十一章：授予學(xué)士學(xué)位

第五十九條：發(fā)生下列情況之一者，不得授予學(xué)士學(xué)位：

（一）結(jié)業(yè)者；

（二）在校期間受過以下處分者：

1）記過；2）留校察看；3）兩次以上（含兩次）警告或嚴(yán)重警告。

（三）在校學(xué)習(xí)期間，各門課程平均學(xué)分績點(diǎn)低于1.5者；

（四）在校學(xué)習(xí)期間考試作弊者。

12、上崗?fù)速M(fèi)

適用上崗?fù)速M(fèi)政策的地域范圍和學(xué)校類型：汕頭、韶關(guān)、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠(yuǎn)、潮州、揭陽、云浮14個(gè)市以及恩平市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn))及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的中小學(xué)校(包括全日制普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校，以下簡稱“農(nóng)村學(xué)?！?。

上崗?fù)速M(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)按每人每年6000元計(jì)算。本科及以上學(xué)歷(學(xué)位)高校畢業(yè)生上崗?fù)速M(fèi)以4年為限，從上崗滿1年后逐年退費(fèi)，連續(xù)退費(fèi)4年；大專學(xué)歷高校畢業(yè)生上崗?fù)速M(fèi)以3年為限，從上崗滿1年后逐年退費(fèi)，連續(xù)退費(fèi)3年。上崗?fù)速M(fèi)每年的計(jì)劃名額為10000名，其中?？?000名，本科及以上學(xué)歷（學(xué)位）4000名。上崗?fù)速M(fèi)所需經(jīng)費(fèi)由省財(cái)政廳統(tǒng)一安排

第四篇：全面了解感恩節(jié)

1來歷

美國:

1620年，一艘名叫“五月花”的帆船離開英國駛向美洲新大陸，船上的102名乘客都是清教徒。他們要尋找一個(gè)地方，在那里他們可以用他們自己的方式敬拜上帝。這批人是來自英國的清教徒。為了躲避英國的宗教迫害，他們曾在荷蘭居住了十多年。現(xiàn)在他們要返回英國，登上這艘將帶給他們新生活的小船。

在66天顛簸的航程中，所有的大人和孩子擁擠在一個(gè)排球場大的空間里。終于在1620年11月，這批勇敢的清教徒在馬薩諸塞州巖石海岸上的普列茅斯登陸，當(dāng)時(shí)正值北方的嚴(yán)冬。他們面臨數(shù)月可怕的饑餓、疾病與死亡。結(jié)果，近一半的人（47人）死在那個(gè)冬天，其中包括他們的領(lǐng)袖總督卡爾和13位妻子，只有5位妻子活下來。

1621年的春天他們開始勘查土地，并且計(jì)劃建立自己的小城鎮(zhèn)。這時(shí)候一些令人驚奇的事情發(fā)生了。首先，有兩個(gè)英語說得很流利的印第安人來拜訪他們。其中有個(gè)叫司光恩徒（Squanto）的，他所屬的部落曾經(jīng)在清教徒們所在的土地上居住。而他自己則在1605年被英國水手綁架，當(dāng)了九年的仆人，1614年他抓住一個(gè)機(jī)會返回家鄉(xiāng)，但是立刻又被抓起來了。這次他被賣到西班牙做奴隸，在那里，修道士救了他，并且向他介紹了基督教信仰。為了掙回家的路費(fèi)，他又用了五年的時(shí)間為商人工作。后來于1620年，比清教徒早六個(gè)月，司光恩徒終于又回到了美洲。回到家鄉(xiāng)之后，他驚呆了，他所屬的部落里的人已經(jīng)在幾年以前因?yàn)榧膊《妓廊チ?。因著他的被俘，他躲過了那場災(zāi)難。

在這種傷心難過、舉目無親的情況下，他就和附近的一個(gè)部落住在一起。他們的頭領(lǐng)叫馬薩蘇埃特（Massasoit）。司光恩徒成了清教徒們的好朋友。在司光恩徒的幫助下，清教徒們與馬薩蘇埃特簽訂了一個(gè)協(xié)議，結(jié)果維持了四十年的友誼與和平。也許是因?yàn)榍褰掏皆谥亟ㄋ麄兊募覉@，也許是因著他的基督教信仰，也許還因?yàn)檫@些清教徒很愿意向他學(xué)習(xí)，司光恩徒教會他們許多如何在美洲生存的技能。

首先他教給他們怎樣用印第安人的方式種玉米來養(yǎng)活他們自己。其次他教給他們?nèi)绾畏N植當(dāng)?shù)氐氖卟恕谟衩仔芯嘀g插種南瓜、葫蘆和紅薯。他還教會他們怎樣制楓樹糖漿。另外，他還告訴他們?nèi)绾尾东C賺錢。真是太奇妙了！清教徒們發(fā)現(xiàn)神不僅帶領(lǐng)他們來到一塊預(yù)備好的土地上，而且還賜給了他們一位說英語的印第安朋友，幫助他們?yōu)橄乱粋€(gè)可怕的冬天做準(zhǔn)備?；仡欉^去的一年，他們既難過又感恩。他們已建起了幾所房子可供居住，而且在當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭?，他們剛剛得到了一個(gè)極好的收成。他們滿懷信心地準(zhǔn)備迎接第二個(gè)冬天。更可喜的是，他們和當(dāng)?shù)赜〉诎踩私⒘擞押玫年P(guān)系，他們也掌握了許多如何在新大陸生存的本領(lǐng)。對于他們的順服，神以厚恩待他們，遠(yuǎn)超過他們所思所求的。正因?yàn)槿绱?，他們想設(shè)立一個(gè)真正的節(jié)日在他們的新家園里來慶祝，表達(dá)他們對上帝的感激之情。

后來，由總督布雷德（Governor William Bradford）把1621年10月一天定作感謝上帝的日子，他們決定在這一天舉行盛大的宴會，并且邀請他們的好朋友司光恩徒和部落長馬薩蘇埃特來參加。

節(jié)日的前一天，他們的客人來了，但是不只是兩位，他們另外帶來了90多位印第安人！真是出乎意料！一開始，清教徒們以為他們得用盡所有過冬的寶貴食物來招待這些不速之客。不過這些印第安朋友沒有空著手來。他們帶來了好幾只鹿、許多野火雞、野鵝、野鴨、蛤肉和牡蠣，楊梅的點(diǎn)心，還有蔬菜和南瓜，甚至還有印第安人的特產(chǎn)——爆玉米花。清教徒們準(zhǔn)備了一些自己親手種的蔬菜并烤了各種各樣的水果派（一種餡餅）招待客人。這次宴席上的美味全部是每個(gè)人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。經(jīng)過饑餓和悲慘的第一個(gè)冬天之后，對清教徒們來說，這真是一個(gè)非比尋常的豐盛節(jié)日，節(jié)日以感恩開始，他們感謝上帝帶領(lǐng)他們來到這個(gè)地方，并且供應(yīng)他和保守他們。在慶祝當(dāng)中，他們有表演，有比賽和游戲。他們過得實(shí)在太愉快了，節(jié)日延長了三天。

當(dāng)年冬天，又有另外35名清教徒坐船來到他們中間。雖然他們很高興看到家人和朋友，但是這些人沒有帶來任何食物儲備。所以他們面臨著嚴(yán)峻的食物短缺危機(jī)。盡管他們的收成不錯(cuò)，但他們不得不實(shí)行食物分配制。在那年年底時(shí)，每個(gè)人只剩下了五顆玉米粒。奇妙的是那個(gè)冬天居然沒有一個(gè)人死去。第二年他們沒有舉行感恩節(jié)宴會。對于歡慶第一個(gè)節(jié)日，他們從來沒有后悔過，而且對于能夠生存下來并和家人朋友團(tuán)聚在新家里，他們滿懷感激。1623年，總督布雷德再次設(shè)立一天為感恩、禱告和歡慶的日子。那一天感恩宴會的第一道菜就是盛在一個(gè)盤子里的五顆玉米粒。他們以此紀(jì)念上帝是如何帶領(lǐng)他們經(jīng)過起初的艱辛。

在以后的歲月里，他們常常慶祝感恩節(jié)，有時(shí)甚至一年兩次，視情況而定。在獨(dú)立戰(zhàn)爭期間，美洲大陸會議建議感恩節(jié)為八天，分別在4月、5月、7月和12月慶祝。議會在這些日子停止正常工作來過節(jié)。喬治?華盛頓將軍宣布大陸軍在1777年12月18日星期四過感恩節(jié)，1778年5月7日又在瓦利福奇（Valley Forge，在這里大陸軍在那一年的嚴(yán)寒中有3000多人死亡）宣布此日為另一個(gè)感恩節(jié)。1789年4月，華盛頓任美國第一任總統(tǒng)。同年9月，在大陸會議休會前夕，華盛頓宣布11月26日為第一個(gè)美國全國性的正式的感恩節(jié)。6年之后，他再次宣布另一個(gè)感恩節(jié)。此后的十七年，一直都沒有感恩節(jié)，知道詹姆斯?麥姆遜（James Madison）總統(tǒng)在1812年戰(zhàn)爭結(jié)束時(shí)，才宣布過了一次感恩節(jié)。

感恩節(jié)作為一年一度的全國性節(jié)日，那是許多年后的1863年10月3日，亞伯拉罕?林肯總統(tǒng)做了“感恩節(jié)宣言”后開始的。當(dāng)時(shí)，國家正處于一場殘酷內(nèi)戰(zhàn)中。一次血腥的戰(zhàn)斗之后，林肯總統(tǒng)訪問了哥提博革戰(zhàn)場（Gettysburg）。在那里他發(fā)表了著名的“哥提博革演講”。七天后他出乎意料地宣布12月的最后一個(gè)星期四為正式的全國性感恩節(jié)。后來他對他的朋友解釋說： “當(dāng)我離開我的家鄉(xiāng)（Springfield）去做總統(tǒng)時(shí)，我請人民為我禱告，那時(shí)我并不是基督徒。當(dāng)我面臨人生最艱難的時(shí)刻——兒子的死亡時(shí)，我也沒有成為基督徒。但是當(dāng)我來到哥提博革戰(zhàn)場，面對成千的士兵墓穴時(shí)，我把自己交給了耶穌基督。” 因著林肯總統(tǒng)的基督信仰，美國開始了每年一次的傳統(tǒng)感恩慶祝活動(dòng)。從那以后，每一任總統(tǒng)都宣告感恩節(jié)為全國性的節(jié)日。1941年根據(jù)國會動(dòng)議案把感恩節(jié)日期改為11月第四個(gè)星期四。

感恩節(jié)就其意義和慶祝方式來說，從1621年以來，幾乎沒有什么變化。在這一天，各個(gè)教派的教堂都開放，向上帝的慷慨恩賜表示感謝。感恩節(jié)是個(gè)家庭節(jié)日，全國各地，丈夫和妻子、孩子和老人，從市到鎮(zhèn)、從鎮(zhèn)到鄉(xiāng)、從鄉(xiāng)到莊，都回到老家共度節(jié)日。回不了家的人也打長途電話和父母家人暢談，分享感恩的事。感恩節(jié)的正餐，全國上下實(shí)際上都一樣。餐桌上總是擺滿了各式各樣的美味食品。自然主要是火雞。吃南瓜餡餅是讓大家記得當(dāng)年印第安人曾送給第一批定居者這樣的禮物。在大多數(shù)家庭里，飯后都會做一些傳統(tǒng)的游戲。感恩節(jié)是一項(xiàng)愉快的慶?；顒?dòng)，是一個(gè)家庭團(tuán)聚的日子，是重?cái)⒂亚榈臅r(shí)刻。在那一天，就是單身漢也總是被邀請到別人的家里，同大家一起分享感恩的歡樂，并且感謝上帝的恩惠。這也是感恩節(jié)的意義所在。

加拿大:

盡管英國在18世紀(jì)早期才對加拿大進(jìn)行穩(wěn)固統(tǒng)治，但加拿大的感恩節(jié)仍可追溯至1578年，追溯至探險(xiǎn)家弗羅比舍對通向大西洋的北方水道的尋找。Frobisher的感恩節(jié)不是慶祝豐收，而是慶祝他在從英格蘭至加拿大的遠(yuǎn)航中幸存下來，在這次遠(yuǎn)航中，他受到風(fēng)暴和冰山的威脅。在他第三次，也是最后一次通向北方的遠(yuǎn)航中，他在弗羅比舍灣的巴芬島(今日的努納武特)舉行了一次正式的感恩慶?；顒?dòng)，以此感謝上帝，并同牧師Robert Wolfall一起進(jìn)行了圣餐儀式。[1]

加拿大的感恩節(jié)有時(shí)也會追溯到法國統(tǒng)治者，這些統(tǒng)治者在17世紀(jì)同薩繆爾·德·尚普蘭一起來到新法蘭西，并慶祝了糧食豐收。新法蘭西的統(tǒng)治者在豐收季節(jié)后往往會舉辦宴會，慶?；顒?dòng)往往會持續(xù)一個(gè)冬天，有時(shí)他們甚至?xí)咽澄锓纸o當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩恕?/p>

隨著新英格蘭的統(tǒng)治者到達(dá)加拿大，晚秋的感恩慶祝變得普遍起來。來自愛爾蘭、蘇格蘭和德國的新移民也把他們各自的習(xí)俗添加到豐收慶?；顒?dòng)中。隨著美國革命的爆發(fā)，美國的?；庶h也來到了加拿大，并把感恩節(jié)的美國元素(如火雞和一種來自馬達(dá)加斯加的珠雞)引入加拿大。

如今在加拿大的大部分地區(qū)，感恩節(jié)都是法定假日。但在大西洋省的愛德華王子島、紐芬蘭-拉布拉多、新不倫瑞克和新斯科舍，感恩節(jié)不是法定假日。

第一次歐陸新移民與一起慶祝的感恩節(jié),在感恩節(jié)的第一天，印第安人和移民歡聚一堂，他們在黎明時(shí)鳴放禮炮，列隊(duì)走進(jìn)一間用作教堂的屋子，虔誠地向上天表達(dá)謝意，然后點(diǎn)起篝火舉行盛大宴會。第二天和第三天又舉行了摔交、賽跑、唱歌、跳舞等活動(dòng)。其中許多慶祝方式流傳了300多年，一直保留到今天。(印第安人為善意付出了生命的代價(jià))

2感恩節(jié)日期的確立

加拿大由于加拿大較早進(jìn)入冬天，收獲的日期較早，因此早期加拿大的感恩節(jié)日期也較早。直至19世紀(jì)，加拿大的感恩節(jié)日期才被固定下來。此前很多地方殖民者早于聯(lián)邦宣布了他們的感恩節(jié)日期。加拿大首次官方的感恩節(jié)定于1872年4月15日，這個(gè)感恩節(jié)是為了慶祝喬治五世從疾病中康復(fù)。直到19世紀(jì)末，感恩節(jié)通常定于11月6日。不過一戰(zhàn)結(jié)束后，陣亡將士紀(jì)念日和感恩節(jié)通常將在同一周進(jìn)行。為避免兩個(gè)節(jié)日的沖突，加拿大國會于1957年將感恩節(jié)的日期調(diào)整至十月的第二個(gè)星期一，這個(gè)日期保持至今。1971年美國統(tǒng)一假期法案生效后，美國的哥倫布日和加拿大的感恩節(jié)將在同一天進(jìn)行。

美國同加拿大一樣，美國的感恩節(jié)在歷史上也沒有固定日期。從開國元?jiǎng)讜r(shí)代直至林肯時(shí)代，每個(gè)州的感恩節(jié)日期都不一樣。19世紀(jì)初，美國多數(shù)的州習(xí)慣上將感恩節(jié)設(shè)置在11月的最后一個(gè)星期四。1863年，林肯總統(tǒng)首次宣布這一天是所有州共同的感恩節(jié)。林肯此舉的目的在于促進(jìn)美國南北部各州的統(tǒng)一。由于受到仍在進(jìn)行中的南北戰(zhàn)爭的影響以及美利堅(jiān)聯(lián)盟國對林肯權(quán)威的抵制，直至19世紀(jì)70年代，這個(gè)日期才真正成為全美國共同的感恩節(jié)。1941年12月26日，羅斯?？偨y(tǒng)簽署國會決議，將感恩節(jié)的日期從11月的最后一個(gè)星期四改為11月的第四個(gè)星期四。事實(shí)上，羅斯?？偨y(tǒng)在兩年前就曾嘗試做出這個(gè)修改，原因是較早進(jìn)行感恩節(jié)能夠促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)。

今日感恩節(jié)初時(shí)感恩節(jié)沒有固定日期，由各州臨時(shí)決定，直到美國獨(dú)立后，感恩節(jié)才成為全國性的節(jié)日。

每逢感恩節(jié)這一天，美國舉國上下熱鬧非常，基督徒按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，城鄉(xiāng)市鎮(zhèn)到處都有化裝游行、戲劇表演或體育比賽等。分別了一年的親人們也會從天南海北回家團(tuán)聚，品嘗以火雞為主的感恩節(jié)美食。

美國當(dāng)?shù)刈钪膽c典則是從1924年開始的梅西百貨感恩節(jié)游行（Macy's Thanksgiving Day Parade）。

美國總統(tǒng)每年都會在感恩節(jié)這天赦免一只火雞。

3現(xiàn)今感恩節(jié)食物及習(xí)俗

火雞是感恩節(jié)的傳統(tǒng)主菜，通常是把火雞肚子里塞上各種調(diào)料和拌好的食品，然后整只烤出，由男主人用刀切成薄片，并由女主人分送給大家?；痣u內(nèi)的常見調(diào)料有肉汁土豆泥，番薯，蔓越莓果醬，甜玉米以及各種蔬菜。此外，南瓜派也常作為輔食。這些食材大多原產(chǎn)自美洲，在歐洲人到達(dá)后才被引進(jìn)回歐洲。不過火雞卻是一個(gè)例外，根據(jù)Nathaniel Philbrick在他的著作五月花中介紹，盡管火雞也原產(chǎn)自美洲，但清教徒可能在英格蘭的時(shí)候就已經(jīng)熟知火雞了。西班牙人早在17世紀(jì)就從中美洲將馴化過的火雞帶回，隨后火雞風(fēng)靡歐洲，在英格蘭，火雞取代鵝成為圣誕節(jié)的主菜。[

窮人在感恩節(jié)也會得到食物。多數(shù)社區(qū)都會將不易腐爛的食物打包后和罐裝食品一起分發(fā)給窮人，企業(yè)也會贊助食品的慈善分發(fā)。

感恩節(jié)宴會后，人們有時(shí)會做些傳統(tǒng)游戲，比如南瓜賽跑是比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規(guī)則是不能用手碰南瓜，先到終點(diǎn)者獲勝。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。人們還會將火雞胸部的叉骨取出，兩人各執(zhí)一端，默念心中的愿望，直到其折斷，拿到較長一端骨頭的人的愿望就會實(shí)現(xiàn)。

在感恩節(jié)，親友通常都會聚在一起共進(jìn)晚餐。因此，感恩節(jié)周末是一年中交通最為繁忙的日子之一。在學(xué)校，感恩節(jié)通常是含周末的四至五天的假期。大多數(shù)商業(yè)員工和政府員工(2007年78%)也會在感恩節(jié)也得到兩天的帶薪假期。在酒吧和俱樂部，感恩節(jié)前夜是一年中最忙的日子之一，原因是很多人在這一天返回自己的家鄉(xiāng)和親友團(tuán)聚。

每年感恩節(jié)的次日，被稱作黑色星期五（Black Friday），通常美國的購物場所都會以比平時(shí)低很多（有時(shí)是一折或者兩折）的價(jià)格銷售商品，所以很多人家在團(tuán)聚之后都會舉家出動(dòng)，晝夜排隊(duì)以求購買到物美價(jià)廉的商品，這也逐漸成為了一種新的習(xí)俗。

第五篇：全面了解學(xué)生

一、全面了解學(xué)生

（一）什么是了解學(xué)生？

了解學(xué)生的技能是指教師熟練運(yùn)用了解學(xué)生的方法，迅速、準(zhǔn)確、有效地把握班級集體的整體情況、班級中學(xué)生個(gè)人的有關(guān)情況的活動(dòng)方式。所謂了解學(xué)生，概括地說就是摸清學(xué)生過去的“所作所為”，現(xiàn)在的“所思所想”。此事易說不易做，需要一個(gè)教師具有高度的職業(yè)道德、無私的奉獻(xiàn)精神，能夠?qū)⒆约阂磺薪逃袨楹突顒?dòng)置于尊重和信任學(xué)生的前提下進(jìn)行，以平常的心態(tài)去做艱苦細(xì)致的工作。

（二）為何要了解學(xué)生？

1、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生由于家庭條件、生活環(huán)境、個(gè)人生活經(jīng)歷的不同，在個(gè)性特點(diǎn)上都存在一定的差異。不同性格的學(xué)生所能接受的批評教育的方式也不相同，教師如不了解學(xué)生的特點(diǎn)而盲目采用簡單的教育方法，有時(shí)還會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸思想和逆反心理。因此，要作好學(xué)生的教育工作，教師就要對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，對不同的學(xué)生采取不同的方法來教育，做到一把鑰匙開一把鎖，這樣才能達(dá)到理想的教育效果。

（1）教師通過校園生活了解學(xué)生的個(gè)性心理特征。如：在課堂上，老師通過觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，能夠較快地了解學(xué)生的個(gè)性。如：有的學(xué)生反應(yīng)很快，善于表達(dá)自己觀點(diǎn)，在小組內(nèi)很活躍；有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并且能夠幫助別人；有的學(xué)生很細(xì)心，能夠發(fā)現(xiàn)問題等。

（2）教師通過家訪了解學(xué)生個(gè)性心理特征。學(xué)生個(gè)性形成與家庭的關(guān)系最為密切，家訪可以幫助教師了解學(xué)生個(gè)性形成的家庭環(huán)境，教師這種覆蓋全員的家訪，能夠從不同的角度了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

2教育要以治本為主

教育不僅增進(jìn)人們的知識，更是培養(yǎng)人的個(gè)性。教育不是簡單地改變?nèi)说牟涣夹袨榉绞?，更深層次的是要改變產(chǎn)生這種不良行為的心理。要解決學(xué)生的問題行為不能采取簡單直觀的方法，這樣可能會對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，更不利于其今后的社會發(fā)展。要分析其行為產(chǎn)生的原因，有針對性地給予幫助，才能達(dá)到治本的效果。

3教育建立在了解之上

作為班主任，要了解后進(jìn)生各方面的情況，即對學(xué)生在德、智、體、美、勞、心理諸方面都進(jìn)行全面的了解、分析，才能“對癥下藥”，要拋開成見。轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，動(dòng)之以情，曉之以理，使其走向人生的新境界。對學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)等情況，要有正確的估價(jià)和認(rèn)識，要看到學(xué)生是成長中的人，他們的思想、品德和能力正處于逐步形成和不斷發(fā)展的狀態(tài)中。要看到學(xué)生扥本質(zhì)、主流是好的，不能輕率地給一個(gè)學(xué)生下結(jié)論，更不能輕易地否定一個(gè)學(xué)生，將其劃入落后群體中去，要用一分為二的觀點(diǎn)去認(rèn)識學(xué)生。對學(xué)生的認(rèn)識不能僅從教師的感性、表面印象出發(fā)，對優(yōu)秀的學(xué)生，在見其“長”的同時(shí)還要見其“短”；對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，在見其“短”的同時(shí)，更要見其“長”。要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。對學(xué)生既要看到他的過去，也要看到他的現(xiàn)在，更重要的是要看到他的將來。任何學(xué)生，都是會發(fā)生變化的，用固定的眼光看待學(xué)生，即不利于進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)秀生的成長，也不利于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

（三）了解學(xué)生的方法

1、注意觀察

觀察是了解學(xué)生的基本方法。教師要善于在學(xué)生的一切活動(dòng)中觀察學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)情況。

2、談話

通過談話，可以更直接、更生動(dòng)地了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，彌補(bǔ)觀察的不足。談話的形式是多種多樣的，可以找學(xué)生個(gè)別交談，可以是不同類型的座談，也可以是不拘形式的漫談。談話后要作好追記，把有關(guān)情況記錄下來，并作出分新。

3、研究書面材料

研究書面材料是班主任了解學(xué)生的過去和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的重要方法?？晒┌嘀魅窝芯康臅娌牧虾芏?，它包括學(xué)生的入學(xué)登記表、學(xué)籍卡片、體檢表、成績單、作業(yè)本、答卷、日記以及圖書借閱卡片、班級日志等等。

4、問卷法

教師可以按照自己的要求設(shè)計(jì)一套選配恰當(dāng)、措辭精確的問題讓學(xué)生回答，然后通過統(tǒng)計(jì)、歸納、分析、掌握學(xué)生的個(gè)體情況和集體情況。

5、實(shí)驗(yàn)法

教師可以根據(jù)逐漸的目的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓個(gè)別或所有學(xué)生參加，根據(jù)學(xué)生在這些活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的個(gè)性特征加以分析、歸納，更為全面徹底地了解學(xué)生的方法。

6、調(diào)查訪問

調(diào)查訪問，也是班主任了解和研究學(xué)生的有效方法。

二、表揚(yáng)與批評的藝術(shù)

（一）什么是表揚(yáng)與批評？

表揚(yáng)是對學(xué)生良好思想行為的肯定性評價(jià)，是一種正強(qiáng)化過程，其目的在于鞏固良好行為，鼓勵(lì)良好行為的再發(fā)生；批評是對學(xué)生不良思想行為的否定性評價(jià)，是一種負(fù)強(qiáng)化過程，其目的在于克服缺點(diǎn)與不足，抑制錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

（二）表揚(yáng)時(shí)應(yīng)注意的問題

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒?！鼻嗌倌甑臉s譽(yù)感尤其強(qiáng)烈。一聲褒獎(jiǎng)往往能點(diǎn)燃其智慧的火花，激發(fā)其進(jìn)取的信心。過多的批評則會極大地傷害他們的自尊心和自信心，使其太多地感到求學(xué)的艱難、成長的煩惱，從而情緒低落，不思進(jìn)取。因此，老師要注意盡量多用表揚(yáng)，少用批評，用好表揚(yáng)，慎用批評。針對不同的情境，老師們一個(gè)使用不同的表揚(yáng)或批評策略。

1、表揚(yáng)應(yīng)該有限度

在學(xué)校教育中，表揚(yáng)作為一種手段是必要的。運(yùn)用得當(dāng)，它會收到特別好的效果。我們需要認(rèn)識表揚(yáng)的作用，但也不能把表揚(yáng)作為萬用萬靈的法寶。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要把握表揚(yáng)所用的場合、程度等。

2、少表揚(yáng)學(xué)生的聰明或能力

個(gè)人趨向的表揚(yáng)，針對的是學(xué)生的人格和能力。如果學(xué)生長期接受這樣的表揚(yáng)和批評，他們?nèi)菀仔纬梢环N能力歸因模式，不僅把自己的成敗都?xì)w因于自己的能力，而且在面對失敗時(shí)，會通過逃避困難來保護(hù)自己的能力。因此，在課堂教學(xué)中，“你真聰明”“你真棒”“你真是個(gè)好孩子”等個(gè)人趨向的表揚(yáng)用語應(yīng)盡量少用或者不用。

3、少表揚(yáng)學(xué)生某一行為的結(jié)果

表揚(yáng)的目的是增加所期望的行為出現(xiàn)的頻率。結(jié)果趨向的表揚(yáng)，對于學(xué)生的行為并未產(chǎn)生很大的影響，因此這是一種無效的表揚(yáng)。其原因在于，結(jié)果趨向的表揚(yáng)僅僅是強(qiáng)調(diào)了結(jié)果，而沒有指明產(chǎn)生結(jié)果的行為，因此，這樣的表揚(yáng)是不夠明確的，而且也不夠具體，學(xué)生自然無法理解，更不會重復(fù)教師所期望的行為。由此，在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不能僅告訴他們“說的真不錯(cuò)”“這個(gè)問題回答的真好”，更要讓他們知道為什么“說的不錯(cuò)”以及“這個(gè)問題回答的真好”好在哪里。

4、多表揚(yáng)學(xué)生的方法

有時(shí)候只對學(xué)生的努力表揚(yáng)是不夠的，尤其是當(dāng)學(xué)生沒有付出太多的努力便取得了成功時(shí)，對努力的表揚(yáng)不僅不切合實(shí)際，而且學(xué)生很可能把成功再歸于自己的天賦和能力等某些不可控制的因素，形成固定的消極能力觀。這時(shí)教師還需要運(yùn)用另一種過程趨向的方式對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行表揚(yáng)。因此，當(dāng)學(xué)生不費(fèi)吹灰之力便取得某些成功時(shí)，請記得要用“這個(gè)方法不錯(cuò)”“這個(gè)方法很有效”等語言來進(jìn)行表揚(yáng)。

（三）批評

1、使用“順耳忠言”和“糖衣藥片”

要想糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，要想幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，前提是學(xué)生必須樂于接受我們的批評，樂于聽取我們的忠言，樂于服用我們給他開出的藥方。

2、批評時(shí)善用“潤滑劑”——幽默被稱為人際關(guān)系的“潤滑劑”

幽默與其說是一種技巧，不如說是一種性格和修養(yǎng)。所以，幽默的教師能夠在批評學(xué)生的時(shí)候適時(shí)適度地加入“潤滑劑”，從而淡化批評中的火藥味。這種幽默有時(shí)候不需要很復(fù)雜，也不需要喋喋不休地說很多話。

3、要注意批評教育的場合盡可能避免很多學(xué)生在場就批評問題學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的心理承受能力較為脆弱，當(dāng)眾受批評，會使其自尊心受到極大傷害，不但達(dá)不到教育的目的，還會造成學(xué)生的抵觸情緒，嚴(yán)重者還會導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化，使學(xué)生對教師產(chǎn)生很深的怨恨。