第一篇：高考專(zhuān)業(yè)冷與熱

高考專(zhuān)業(yè)冷與熱

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，考生和家長(zhǎng)更要注意，別被一些不適合自己的專(zhuān)業(yè)傷到自己。本報(bào)記者根據(jù)高考采訪，為考生和家長(zhǎng)指明一些近兩年來(lái)看似熱門(mén)實(shí)則冷的專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)代表：就業(yè)現(xiàn)狀：新成立專(zhuān)業(yè)，理論體系沒(méi)有構(gòu)建不是說(shuō)所有這類(lèi)專(zhuān)業(yè)都是有名無(wú)實(shí)，只是一些學(xué)校為了招生，成立新專(zhuān)業(yè)，什么專(zhuān)業(yè)好招生就成立什么專(zhuān)業(yè)，學(xué)校連老師還沒(méi)有，就開(kāi)始招生，等到學(xué)生上課，一個(gè)老師帶上好幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課，連老師都覺(jué)得自己成了“萬(wàn)金油”。而編輯出版等專(zhuān)業(yè)就容易成為一些學(xué)校的幌子，學(xué)生四年下來(lái)不知道學(xué)了些什么，就連基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)都沒(méi)有掌握。所以報(bào)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一定看學(xué)校專(zhuān)業(yè)背景，多方打聽(tīng)專(zhuān)業(yè)實(shí)際課程情況和師資力量。專(zhuān)業(yè)代表：能源工程 機(jī)械自動(dòng)化就業(yè)現(xiàn)狀：名字好聽(tīng)，實(shí)際冷門(mén)

這類(lèi)專(zhuān)業(yè)名字很誘人，實(shí)際很“冷”。很多院校為了好招生，把一些專(zhuān)業(yè)名字一改，就開(kāi)始大肆宣傳。比如把“機(jī)械維修”改為“機(jī)械自動(dòng)化”，名稱(chēng)一換，聽(tīng)得帶勁，還有面子，其實(shí)就是名變了，課程沒(méi)有任何改變。所以選擇這類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)要看清楚，查閱一些資料，看專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，避免被美麗名稱(chēng)誤導(dǎo)。

不過(guò)，一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)在一些院校已經(jīng)成為了龍頭，專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，市場(chǎng)也沒(méi)有飽和，找工作非常容易。理科學(xué)生如果能吃下苦，確實(shí)也是不錯(cuò)的選擇。

專(zhuān)業(yè)代表： 就業(yè)現(xiàn)狀： 也許會(huì)與你入學(xué)時(shí)的就業(yè)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)一些考生和家長(zhǎng)在選專(zhuān)業(yè)時(shí)，往往是望文生義，看到名就 “想當(dāng)然”。很多人以為生物醫(yī)學(xué)工程是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)電器信息類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后可能從事臨床工程技術(shù)服務(wù)方面的工作。還有信息和計(jì)算科學(xué)，乍一看好像是計(jì)算機(jī)方面的學(xué)科，其實(shí)是數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

另外，還有的專(zhuān)業(yè)看上去就像是親兄弟，只差幾個(gè)字，但是學(xué)的內(nèi)容完全不一樣，相距十萬(wàn)八千里。比如，“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“電子信息科學(xué)與技術(shù)”。

專(zhuān)業(yè)代表：就業(yè)現(xiàn)狀時(shí)髦背后就是就業(yè)困難

這類(lèi)專(zhuān)業(yè)可稱(chēng)得上是昔日春光無(wú)限，今日少人問(wèn)津?，F(xiàn)在求職場(chǎng)上信息計(jì)算機(jī)應(yīng)聘人員一抓一大把，供過(guò)于求，很多畢業(yè)生不得不委曲求全另謀出路。一位信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的呂先生，上學(xué)時(shí)曾經(jīng)滿(mǎn)懷希望將來(lái)到計(jì)算機(jī)公司上班，可畢業(yè)后，他只能從事建筑行業(yè)。說(shuō)起往事，他只能是一把鼻涕一把淚。為了不放棄專(zhuān)業(yè)，他只能再次“回爐”，努力學(xué)編程，在外包公司打工。

此類(lèi)專(zhuān)業(yè)在1999年曾經(jīng)是遍地開(kāi)花，各院校當(dāng)時(shí)把這類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為“招牌”，可是短短 1

幾年之后，市場(chǎng)過(guò)于飽和，根本不需要那么多人才。而且像信息工程這樣的專(zhuān)業(yè)，涵蓋面太廣，方向雜，最后學(xué)得四不像。如果真想學(xué)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)就要上好學(xué)校，起碼到時(shí)候有底氣和別人爭(zhēng)。

專(zhuān)業(yè)代表：物理、數(shù)學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀： 大約需要十年工夫才有可能立足

沒(méi)有實(shí)力最好不要報(bào)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景不容樂(lè)觀，最好的出路就是繼續(xù)考研、上博，如果沒(méi)有毅力，還是退避三舍，另尋出路。

這些專(zhuān)業(yè)高考分?jǐn)?shù)要求很高，能上這些專(zhuān)業(yè)也很有面子，山西大學(xué)物理學(xué)全國(guó)有名，一般的考生是很難考上的。而且，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)僅靠本科是很難學(xué)通的，需要的是基礎(chǔ)加長(zhǎng)線(xiàn)，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間鉆研，比上高中還要刻苦地學(xué)習(xí)，否則落一節(jié)課，你根本跟不上。如果考生和家長(zhǎng)計(jì)劃上完本科就要就業(yè)，讀這類(lèi)專(zhuān)業(yè)就會(huì)遇到問(wèn)題：學(xué)業(yè)不精、高尖端單位不要、普通崗位不需要。當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)前景非常不錯(cuò)，但是沒(méi)有個(gè)十來(lái)年的研究鉆研、刻苦“啃”讀，很難有所成就或被社會(huì)認(rèn)可。

新型交叉專(zhuān)業(yè)

新型交叉專(zhuān)業(yè)符合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)某一類(lèi)復(fù)合型人才的需求，獨(dú)樹(shù)一幟，他們的課程設(shè)置并非簡(jiǎn)單地疊加，而是充分為專(zhuān)業(yè)目標(biāo)服務(wù)。比如，音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)、休閑體育、智能科學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用等等。生物技術(shù)類(lèi)生物技術(shù)的開(kāi)發(fā)需要具有獨(dú)立工作能力和良好科學(xué)素質(zhì)，特別是具有創(chuàng)造能力和付諸實(shí)現(xiàn)能力的新型人才。生物科研人才近年來(lái)一直是國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一，我國(guó)目前無(wú)論是生物技術(shù)的研究人員，還是生物技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的人才，都存在嚴(yán)重不足的問(wèn)題，未來(lái)一段時(shí)期我國(guó)對(duì)生物技術(shù)人才有極大需求。有關(guān)專(zhuān)家預(yù)計(jì)，隨著基因技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，這類(lèi)高技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的缺口會(huì)越來(lái)越大。2營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)人才是從事市場(chǎng)分析與開(kāi)發(fā)研究，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策提供咨詢(xún)，進(jìn)行產(chǎn)品促銷(xiāo)的人員。由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)滲入到各行各業(yè)，人們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的觀念也將有更深的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)這方面人才的需求將繼續(xù)看好，并有繼續(xù)升溫的可能。環(huán)境能源類(lèi)環(huán)保產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，我?guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為不得不重視的問(wèn)題。隨著我國(guó)環(huán)境保護(hù)投入的大幅度增加，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之快，效益之顯著，無(wú)疑是環(huán)保技術(shù)人員的研究與開(kāi)發(fā)的結(jié)果。但目前，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)面臨嚴(yán)重人才不足，現(xiàn)有的環(huán)保

技術(shù)人才難以適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，開(kāi)發(fā)利用可再生能源也急需人才。

4物業(yè)管理物業(yè)公司對(duì)物業(yè)理念認(rèn)識(shí)的升級(jí)以及居住社區(qū)化的快速發(fā)展，給這個(gè)行業(yè)的就業(yè)帶來(lái)不少新契機(jī)。物業(yè)管理的職責(zé)已不僅僅是過(guò)去管理煤氣水電、打掃衛(wèi)生了，而是幫助業(yè)主提升物業(yè)價(jià)值，并追求其中的附加價(jià)值。

★點(diǎn)評(píng)：近幾年，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了報(bào)名冷、就業(yè)熱的情況。明智一點(diǎn)的人其實(shí)可以把目標(biāo)瞄向這個(gè)發(fā)展中的行業(yè)。此專(zhuān)業(yè)主要面向大型物業(yè)公司，比如賓館、飯店、住宅小區(qū)的物業(yè)公司等。一般情況下，到崗實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，都能簽約。

5建筑設(shè)計(jì)：熱度隨著行情漲

在整個(gè)2007年度中，雖然地產(chǎn)行業(yè)項(xiàng)目總經(jīng)理的職位依然是最緊俏和薪酬最高的，但是建筑師卻在此行業(yè)中拔了頭籌。一些企業(yè)不惜開(kāi)出百萬(wàn)年薪聘英才。

★點(diǎn)評(píng)：也許是受奧運(yùn)場(chǎng)館宣傳熱度的影響，建筑設(shè)計(jì)崗位成了今年最吸引人的職位。只要有一定的方案設(shè)計(jì)能力，熟練使用設(shè)計(jì)軟件，這類(lèi)人才不難找到鍛煉機(jī)會(huì)。但一般情況下，受青睞的還是正規(guī)院校本專(zhuān)業(yè)本科或以上學(xué)歷，有大中型公共建筑設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)者，或者有一年以上甲級(jí)設(shè)計(jì)院工作經(jīng)歷或優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生。

6游戲開(kāi)發(fā)：

游戲產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高速發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。從英才網(wǎng)聯(lián)旗下IT英才網(wǎng)的年度職位統(tǒng)計(jì)來(lái)看，對(duì)于游戲行業(yè)人才的需求量，每個(gè)月都呈現(xiàn)較大的增長(zhǎng)趨勢(shì)，并且不受招聘淡旺季的影響。其中，又以手機(jī)游戲人才需求的增長(zhǎng)最為迅速。

★點(diǎn)評(píng)：游戲開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求的直接反映就是薪酬普遍較高：游戲策劃平均月薪5000元，美術(shù)設(shè)計(jì)月薪5000-8000元，程序開(kāi)發(fā)月薪5000元-1.5萬(wàn)元。如此好的人才行情確實(shí)值得愛(ài)好IT的學(xué)生選專(zhuān)業(yè)時(shí)細(xì)思量。

6金融專(zhuān)業(yè)：“升值”最快對(duì)于今年即將畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生而言，最得意的要算金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生了。記者從國(guó)內(nèi)一些開(kāi)辦金融專(zhuān)業(yè)的知名院校了解到，股市基金的火熱使得該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生走俏的同時(shí)，也成為了高考中學(xué)生報(bào)考的熱門(mén)。

★點(diǎn)評(píng)：金融行業(yè)對(duì)人才的需求增長(zhǎng)，從2006年底就顯現(xiàn)出猛烈勢(shì)頭。各大證券、基金公司的人才需求增長(zhǎng)，主要集中在2006年底及2007年上半年。如基金經(jīng)理成為最搶手及“升值”最快的職位。

7烹飪專(zhuān)業(yè)：需求最旺盛

烹飪專(zhuān)業(yè)如今已經(jīng)成為中職學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，越來(lái)越受到廣大考生的青睞。據(jù)了解，中專(zhuān)學(xué)校的烹飪專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)中級(jí)烹調(diào)技術(shù)人員和飯店、酒店管理人員，畢業(yè)后學(xué)生可以拿到雙證，即職業(yè)技術(shù)證書(shū)和國(guó)家承認(rèn)的中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。

★點(diǎn)評(píng)：在東部沿海地區(qū)，不少烹飪專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，特別是高檔餐廳主廚月薪可達(dá)到8000元以上，甚至超過(guò)本科、碩士畢業(yè)生。盡管職場(chǎng)上很受寵，可這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生總覺(jué)得壓力不小——社會(huì)上普遍認(rèn)為廚師的地位不高。在這種心態(tài)影響下，這個(gè)專(zhuān)業(yè)面臨生源緊張的局面。與此形成鮮明對(duì)比的是，社會(huì)對(duì)這一專(zhuān)業(yè)人才的需求量卻居高不下。文化基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)性較強(qiáng)，尤其具備營(yíng)養(yǎng)學(xué)與食品科學(xué)方面知識(shí)，烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生供不應(yīng)求。

8行業(yè)市場(chǎng)研究：小專(zhuān)業(yè)大市場(chǎng)

“形象地講，就是將過(guò)去用10分的力氣做產(chǎn)品，卻要用90分的力氣去賣(mài)樓、造勢(shì)、炒作的做法，改變?yōu)橐?0分的力氣好好地做好前期市場(chǎng)研究，做出真正符合市場(chǎng)需要的產(chǎn)品，只用10分的力氣就能做好后期的銷(xiāo)售?！币拙?中國(guó))研發(fā)中心人力資源部主任竇吉曾向媒體表示。應(yīng)勢(shì)而生的行業(yè)市場(chǎng)研究人員從事工作的核心是以消費(fèi)需求為導(dǎo)向進(jìn)行深入細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查分析，以便逐步了解、熟悉產(chǎn)品市場(chǎng)，進(jìn)行產(chǎn)品的市場(chǎng)定位，并做出產(chǎn)品投資決策。

★點(diǎn)評(píng)：目前從事這個(gè)行業(yè)的人才確實(shí)不多，這類(lèi)人才的待遇通常也不低。大部分也都是從市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)過(guò)渡而來(lái)的。可以說(shuō)，專(zhuān)業(yè)雖小，但市場(chǎng)巨大。十大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)

（1）電子信息類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為電子信息工程、通信工程、信息對(duì)抗技術(shù)、信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)。

（2）生物技術(shù)類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為生物技術(shù)、生物工程、生物資源科學(xué)等。

（3）現(xiàn)代醫(yī)藥類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為藥物制劑、制藥工程、生物醫(yī)學(xué)工程、中藥學(xué)等。

（4）汽車(chē)類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)服務(wù)工程、熱能與動(dòng)力工程、工業(yè)設(shè)計(jì)。

（5）物流類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為物流管理、現(xiàn)代物流等。

（6）新材料類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為高分子材料與工程、材料物理、復(fù)合材料與工程、再生資源科學(xué)與技術(shù)等。

（7）環(huán)境能源類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、資源環(huán)境與科學(xué)等。

（8）管理類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為工商管理類(lèi)、人力資源管理、工程管理等。

（9）法律類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為法學(xué)、國(guó)際法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)商業(yè)法、國(guó)際商法等。

（10）營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)：相關(guān)專(zhuān)業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

第二篇：冷與熱議論文

冷與熱議論文

冷與熱議論文1

活就像一杯水，有時(shí)冷，有時(shí)熱，然而平淡的生活不冷不熱，生活中的配料由你添加而泠熱也可以。曾幾何時(shí)，我仍是那個(gè)天真的孩子，認(rèn)為世上所有的事物都是那么美好，那么所有的人都那么善良。直到那一次，我才真正見(jiàn)識(shí)到了這世間的“冷”與“熱”。

那年我上初三，父親的朋友因?yàn)楹蛣e人鬧了矛盾要大動(dòng)干戈，邀請(qǐng)了父親參與，父親出于義氣瞞著家里的人應(yīng)了邀請(qǐng)。后來(lái)將別人打傷住了院，驚動(dòng)了警察，緊接著就被抓捕了。不久母親就知道了，可當(dāng)時(shí)我馬上就要中考了，所以母親聯(lián)合所有人瞞下了我，可母親此去就一直以淚洗面，每當(dāng)我星期六回來(lái)時(shí)母親總會(huì)算準(zhǔn)時(shí)間給我準(zhǔn)備好飯，在我回來(lái)之前就抹干眼淚，強(qiáng)忍著和我吃飯。

人情冷暖，世態(tài)炎涼。俗話(huà)說(shuō)，“人在人情在”，“人走茶涼”。一個(gè)人有錢(qián)有權(quán)時(shí)，前呼后擁，八面威風(fēng)；而一個(gè)人失勢(shì)時(shí)，門(mén)前冷落，清冷寂寞。奶奶從來(lái)都不喜歡母親，而且他重男輕女的思想很重，母親又恰好生了我這個(gè)女兒，奶奶更是對(duì)我們母女不順眼。這件事發(fā)生后奶奶更是對(duì)我們不聞不睬，就連從我家門(mén)前過(guò)都視我們?nèi)缈諝?，似乎有一陣寒冷的風(fēng)吹來(lái)，讓人心都要凍碎了。父親的兄弟不僅不聞不問(wèn)，還對(duì)本就手忙腳亂又傷心痛哭的母親說(shuō)父親這次特別嚴(yán)重，恐怕要判十年，母親雖然心里著急，可還是冷靜的說(shuō)了一句父親馬上就要回來(lái)了。此后母親就愈發(fā)的著急了。這時(shí)母親唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是我家的小餐館了，恰逢這久是生意淡季，我家收入頗少，只能混口飯吃。而奶奶和父親的其他兄弟卻不停地催促母親奶奶的生活費(fèi)，母親只能省吃?xún)€用的湊給了他們。我想母親此時(shí)應(yīng)該處在北極冰水的浸泡中吧。

還可慶幸的是此時(shí)母親還有可以談心的姐妹。在她憂(yōu)傷的時(shí)候，放響悠揚(yáng)的音樂(lè)；在她迷茫的時(shí)候，指點(diǎn)她前行；在她困惑的時(shí)候，讓她找到答案。因?yàn)橛辛怂齻儯孕氖菬岬摹?/p>

一杯不冷不熱的水，無(wú)人注意，卻是冷與熱的界線(xiàn)，送走了冷迎來(lái)了熱，年復(fù)一一年不知疲倦。但這只是一瞬間的動(dòng)作。冷熱構(gòu)成了五彩的人生，卻也需要平淡的襯托，紅花再鮮艷，也需要綠葉的襯托。倘若我們能在平凡中做出五彩，那么你將會(huì)給自己的人生添了一道色彩。

你可以控制冷熱，但請(qǐng)你不要忘記它們，忘記千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為你我服務(wù)的人，因?yàn)槠椒驳乃麄冏龀隽宋宀实娜松o你我?guī)?lái)無(wú)數(shù)的冷與熱。

冷與熱議論文2

冷，寒之入骨，切之入膚。熱，暖如日輝，光如夏花。

“人情冷暖，世態(tài)炎涼”冷與熱在歷史中，回眸墨跡歷史，不難看到與熱的身影在歷史文人及墨客身上。

昔年的秦皇漢武唐宗宋祖無(wú)不充滿(mǎn)著蓋世的豪情與霸氣；唐太宗貞觀之治開(kāi)創(chuàng)了不二盛世；宋太祖以文治國(guó)彰顯出中華文化的博大精深；秦王嬴政，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的大一統(tǒng)；而漢武帝劉徹更是發(fā)出了“侵我強(qiáng)漢，隨遠(yuǎn)而必誅之”的大漢最強(qiáng)音；南唐后主李煜，“恰似一江春水向流”，為你帶水的柔性與涼爽，既不橫沖直撞也不沖動(dòng)，最終將國(guó)之大業(yè)付之東流。

“暗香浮動(dòng)月黃昏”的林逋清幽冷寂，而突出低熱的隱士風(fēng)格；“梅花香自苦寒來(lái)”的朱熹樂(lè)觀豁達(dá)拒寒，而突出報(bào)熱的頑強(qiáng)精神；“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)”的杜牧無(wú)奈感嘆蒼涼，而突出感熱的失意憂(yōu)傷；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的杜甫墮淚驚心感時(shí)傷別，而突出熱愛(ài)國(guó)家。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。平凡的他們做出了五彩的人生給你我?guī)?lái)無(wú)數(shù)的冷與熱。

冷與熱自古以來(lái)就好像掌心和掌背的存在，即使你知道它們出自一處，甚至源于一體卻永遠(yuǎn)不會(huì)融合相遇，所以才會(huì)有“冰火兩重天”這樣的詞句出現(xiàn)。但世事皆有例外，當(dāng)冷與熱相遇在你我的生命里，相遇在歷史的漫漫長(zhǎng)河之中時(shí)，它們的對(duì)立面好像得到了彼此間的相輔相成，碰撞出了別致的火花，嘆人的色彩。

野有蔓草，零露溥兮，漫步在深邃的小路上。當(dāng)寒風(fēng)來(lái)襲，樹(shù)在呻呤，花在殘喘，卻它們互相抱團(tuán)抗衡寒風(fēng)，彌漫著諳熟于溫暖。零星的溫暖，蒼白的月光點(diǎn)綴著黑色的夜幕，暗淡的星光，倩影入眸帶來(lái)陣陣寒意。

夜還是那么的寒冷，可是此時(shí)此刻自己的心已經(jīng)不再冰封，有種暖暖的感覺(jué)。想念，因?yàn)橹辽儆锌梢誀繏斓臓繏?；幸福，因?yàn)橹辽傩睦镉兄粣?ài)的溫暖；開(kāi)心，因?yàn)橹辽儆锌梢源竽懭?ài)的愛(ài)。寒風(fēng)給我唱的是序曲，自然給我唱的是主旋律。有了愛(ài)，無(wú)論再冷的夜，心也會(huì)是暖暖的。有了愛(ài)，在凜冽的寒風(fēng)，心也絕不會(huì)動(dòng)搖。

史至今日，冷與熱一內(nèi)一外，外柔內(nèi)剛，內(nèi)外兼修，錦里藏針。以柔潤(rùn)的弧度滑過(guò)鋒利的刀尖。在不同的場(chǎng)合的冷與熱換取未來(lái)的幸福。

冷與熱議論文3

生活就像一杯水，有時(shí)冷，有時(shí)熱，然而平淡的生活不冷不熱，生活中的配料由你添加，而泠熱也可以由你控制。

生活構(gòu)成了人生，人生需要冷、熱，沒(méi)有了冷與熱，那么這個(gè)人的生活毫無(wú)意義。熱是冬天給你的陽(yáng)光，它驅(qū)散你心中的寒冷，帶來(lái)春天般的溫暖。而人在冬天恰恰需要熱的存在，人在寒冷中變得有意義，變得有活力。倘若在冬天中沒(méi)有了熱的陪伴，你將全身受到寒冷的侵蝕不是嗎？在困境中，它是一把神圣的燈指引你通向成功。在冬天里，它是一種支持你運(yùn)動(dòng)的精神物質(zhì)。然而它也有弱點(diǎn)，就在春天來(lái)臨時(shí)，它消失了，不知去向，人們已忘了在最寒冷時(shí)是誰(shuí)幫助了他們，是那些默默無(wú)名，獨(dú)自散發(fā)著的熱??！人們只能在下一年的冬天里，才會(huì)記起它。

生活在大千世界，四季節(jié)是分界線(xiàn)，它標(biāo)志著冷、熱的到來(lái)，在熱逝去的那一剎間，熱不忘提醒他的朋友冷的到來(lái)。是的，為熱夏天的到來(lái)，人們重新喚醒記憶中的冷——

冷的作用與熱相反，然而卻有同種目的——為人服務(wù)，太陽(yáng)熾考著大地，是你，在人民對(duì)抗大地時(shí)，你無(wú)息地來(lái)了，來(lái)一場(chǎng)暴雨是你第一種方法，趕走了人們心中的煩悶，自己又得到什么？你擁有母親般的偉大，你熔化了一顆火辣的心，卻凝結(jié)成潔白無(wú)暇的雪塊。你擁用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，人們怕太陽(yáng)，你卻不怕。你考驗(yàn)著人們，用你的身軀親吻著每一個(gè)黝黑的人的皮膚。在無(wú)聲無(wú)息中你逝去，是的，你一樣被人們遺棄在金秘中。

冷與熱是生活中不可缺少的一部分，常常被人遺棄，卻又常常不顧一切幫人。人們總在需要你們時(shí)記起，原來(lái)你們是那樣的好。

一杯不冷不熱的水，無(wú)人注意，卻是冷與熱的界線(xiàn)，送走了冷迎來(lái)了熱，年復(fù)一一年不知疲倦。但這只是一瞬間的動(dòng)作。冷熱構(gòu)成了五彩的人生，卻也需要平淡的襯托，紅花再鮮艷，也需要綠葉的襯托。倘若我們能在平凡中做出五彩，那么你將會(huì)給自己的人生添了一道色彩。

你可以控制冷熱，但請(qǐng)你不要忘記它們，忘記千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為你我服務(wù)的人，因?yàn)槠椒驳乃麄冏龀隽宋宀实娜松o你我?guī)?lái)無(wú)數(shù)的冷與熱。

冷與熱議論文4

寒夜凍結(jié)顫抖的星，恰好溫一壺白月光，倚風(fēng)聽(tīng)雨。雨是佛陀普度眾生于水火的使者，承載著世間的冰冷與狂熱。

紅袖添香，情深不壽。愿成飛蛾，撲得火熱，綻放成塵后的余熱，將你融化，注入我的心臟，冷凝出霜花，開(kāi)遍我心中你我走過(guò)的山崖。世間情熱何般若，只教人生死執(zhí)著。放不下塵寰，就如處荊棘，動(dòng)輒嘗盡塵世諸般折磨。而許許多多，傾盡生命，也只是匆匆過(guò)客。至此，甚需一劑冷若冰霜，來(lái)一場(chǎng)冰天雪地，冰封住你燎原心火。

冷與熱，是情的尺寸。

燈紅酒綠的花花世界，哪處得一方凈池讓生活成蓮。生活便同行于火叢之中，誘惑的火焰開(kāi)得妖艷，是如此的耀眼。世人誰(shuí)愿意錯(cuò)過(guò)來(lái)自火熱的溫暖，溫暖散盡，見(jiàn)到危險(xiǎn)。佛說(shuō)；“欲得凈土，當(dāng)靜其心?！比舨辉干钬舱?，請(qǐng)用一心冰川覆滅一身欲念。面對(duì)世俗，能以冷眸相待；面對(duì)誘惑，心能如古井無(wú)波。屆時(shí)，冷就為一劑良藥，將熱調(diào)合；失意之時(shí)，是墜入黑暗。生活便是滾滾黃塵，身體似骨，活得越久，埋得越深。是無(wú)法自拔的冰冷，是冰凍三尺的寒，麻木而又冰冷的凡塵，別讓千金埋了骨。若不發(fā)熱，將以何活？發(fā)熱，燃燒歲月的蹉跎，用火熱去走過(guò)生命中最絢麗的一程。有時(shí)候，使我們要得太過(guò)火；有時(shí)候，使我們失得太沉重。該如何把握，又該如何生存？唯有適者，深悟冷與熱的法則。

冷與熱，是生存的法則。

昨日風(fēng)暖菩提綠，今宵霜染楓葉紅。生命就是一場(chǎng)鴻雁的遠(yuǎn)行。待到寒潮退去之時(shí)，暖風(fēng)乍來(lái)之日，歲月，又將生命老去一年輪。來(lái)年新花雖不識(shí)舊枝，世間朝朝暮暮雖不能長(zhǎng)相廝守，四時(shí)之景雖年月不同，來(lái)去匆匆。但其變換緣起于冷熱更替，人們?cè)诶錈岬母嬷校瑩Q了一批又一批。人們?cè)谧儞Q中又學(xué)會(huì)了珍惜。因?yàn)槔錈?，所以懂得?/p>

冷與熱，是生命的遷徙。

曾有過(guò)多次的相遇，在人海中擦肩而過(guò)。若我認(rèn)出了你，請(qǐng)勿以冷水潑濕我赤誠(chéng)的心。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“見(jiàn)的人多了，我就更喜歡狗?！比诵?，太難以揣測(cè)。時(shí)而冰冷時(shí)而火熱。有時(shí)候，只覺(jué)當(dāng)時(shí)是一片水深火熱。你站得越高，看得越朦朧。你以為你是太陽(yáng)，是月亮。人們像向日葵，像眾星，火熱而又瘋狂地跟隨你的方向，將你捧在手上?？矗嵌嗝吹幕馃?，可又為何高處不勝寒？寒？將自己低到塵埃處，承受千百次的碾磨。踩踏，定是飽含力量，那是人們要將不滿(mǎn)發(fā)泄在你身上，是你曾高高在上，是你讓他們?cè)?jīng)瘋一般的渴望。踩踏者，定是飽含冷漠，一種狂熱后物是人非的冰冷。這冷，縱使火焚，也難以抵消剜心的疼痛。

你向上，人們?yōu)槟惘偪?；若你墜下，將嘗盡人性的殘忍。請(qǐng)不要抱怨，這人性冷熱的溫差太大。要知道這無(wú)形的冷熱交替之中，隨時(shí)會(huì)下起簌簌刀雨似梨花，刀光劍影，磨滅的是人性。

冷與熱，是人性的明鏡。

世間萬(wàn)物，有情無(wú)情，是好是壞，追尋其本真，皆生于天地，存于世間。雖有缺陷，卻因冷熱而妙不可言。故——

冷與熱，是萬(wàn)物的調(diào)合。

冷與熱議論文5

生活就像一杯水，有時(shí)冷有時(shí)熱，然而平淡的生活不冷不熱，生活中的色彩由你添加，而冷熱也需要由你控制。

生活構(gòu)成了人生，人生需要冷與熱，沒(méi)有了冷與熱，那么這個(gè)人的生活毫無(wú)意義。熱是冬天給你的陽(yáng)光，它驅(qū)散你心中的寒冷，帶來(lái)春天般得溫暖。而人在冬天恰恰需要熱的存在，人在寒冷中變得有意義，變得有活力。倘若在冬天沒(méi)有了熱的陪伴，你將全身受到寒冷的侵蝕不是嗎？在困境中，它是一把神圣的燈指引你通向成功。在冬天里，它是一種支持你運(yùn)動(dòng)的精神物質(zhì)。然而它也有弱點(diǎn)，就在春天來(lái)臨時(shí)，它消失了，不知去向，人們已忘了在最寒冷時(shí)是誰(shuí)幫助了他們，是那些默默無(wú)名，獨(dú)自散發(fā)著的熱??！人們只能在下一年的冬天里，才會(huì)記起它。生活在大千世界，四季是分界線(xiàn)，它標(biāo)志著冷熱的到來(lái)。是的，為熱夏天的的到來(lái)，人們重新喚醒記憶中的冷。

冷的作用與熱的作用截然相反，它們是一對(duì)反義詞，然而卻有著相同的目的—為人民服務(wù)，太陽(yáng)烤熾著大地，是你，在人民對(duì)抗大地時(shí)，你無(wú)息地來(lái)了，來(lái)一場(chǎng)暴雨是你的第一種方法，趕走了人民心中的煩悶，自己又得到什么？你擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，人們怕太陽(yáng)，你卻不怕。你考驗(yàn)著人們，用你的身軀親吻每一個(gè)黝黑的人得皮膚。在無(wú)聲無(wú)息中你逝去，是的，你一樣被人們遺棄在金秘中。

冷與熱是生活中不可缺少的一部分，常常被人遺棄，卻又常常不顧一切幫人。人們總在需要你們時(shí)記起，原來(lái)你們是那樣的好。

一杯不冷不熱的水，無(wú)人注意。冷熱構(gòu)成了五彩的人生，卻也需要平淡的襯托，紅花再鮮艷，也需要綠葉的襯托。倘若我們能在平凡中做出五彩，那么你將會(huì)給自己的人生添了一道色彩。

冷與熱議論文6

東典村是個(gè)小村子，全村不過(guò)幾十戶(hù)人家，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親間相處和睦，其樂(lè)融融。村里有一對(duì)出了名的“冷與熱”，這“冷”是村東頭的老邢，“熱”是村西頭的小劉，因?yàn)樾愿穹床畲?，又正好一東一西，經(jīng)常被鄉(xiāng)親們當(dāng)做飯后閑話(huà)討論一番?？上攵?，大多是夸小劉的熱情。

老邢是一個(gè)修鞋匠，平時(shí)話(huà)就非常少，集體活動(dòng)參加的更是少。現(xiàn)在村里富裕了也注重起老年人的閑暇生活起來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就舉辦個(gè)廣場(chǎng)舞大賽，象棋比拼啊。按說(shuō)老邢五十幾歲，兒女都常年在外，這些活動(dòng)總該有些他的身影不是？那你就真想錯(cuò)了，就還真從來(lái)沒(méi)有過(guò)。除了買(mǎi)菜或有什么重要的事外，老邢基本不會(huì)離開(kāi)鞋鋪，只是偶爾會(huì)去不遠(yuǎn)的水庫(kù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他的孫子在幾年前的夏天便是在這失去了生命?？赡苁且?yàn)檫@個(gè)原因吧，本就話(huà)少的老邢越發(fā)冷了。

再說(shuō)小劉這人，真是十分熱情，村里活動(dòng)沒(méi)有他不參與的，平時(shí)有個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)，市長(zhǎng)來(lái)下鄉(xiāng)，他早早把飯菜準(zhǔn)備好，請(qǐng)人家去了，行程也安排得妥妥的了！

中秋就要到了，今晚的東典村家家戶(hù)戶(hù)都忙忙碌碌準(zhǔn)備明天過(guò)節(jié)的東西。突然，一個(gè)慌亂的聲音在村里叫了起來(lái)：“牛二……牛二他掉到水庫(kù)里去了！”聽(tīng)到聲音的人都匆匆出門(mén)，看見(jiàn)滿(mǎn)頭大汗的勝子，頓時(shí)明白了什么，一定是小孩趁著大人們?cè)诿?，偷偷跑到水?kù)玩，失足落水了！大家趕到水庫(kù)，看到水庫(kù)里掙扎的的牛二，一時(shí)都慌了神。牛二的爸媽今兒都進(jìn)城準(zhǔn)備中秋的的東西去了，這非親非故的，誰(shuí)也不想貼上自己的命，岸上的小劉還在張羅著找繩子。只聽(tīng)“撲通”一聲，竟是老邢跳下了水，岸上幾個(gè)小伙子見(jiàn)此情景也站不住了，紛紛跳了下去，不一會(huì)兒，孩子救上來(lái)了，沒(méi)什么大事。老邢在大家伙關(guān)心孩子時(shí)就默默離開(kāi)了。再看看我們“熱情”的小劉，神采飛揚(yáng)的說(shuō)著大家救人時(shí)的英勇，仿佛是自己去救的一般，叫著要找來(lái)認(rèn)識(shí)的記者，把大家的英雄事跡好好寫(xiě)一寫(xiě)，東典村說(shuō)不定今年能評(píng)上模范村！

沒(méi)人回應(yīng)他，大家都低著頭。冷與熱，冷與熱，似乎在大家心中都有了新的理解。

冷與熱議論文7

冰是冷的，火時(shí)候熱的；冬天時(shí)冷的，夏天時(shí)熱的；輕蔑的眼光是冷的，溫暖的微笑時(shí)熱的。

“世態(tài)淡涼”，“人情冷暖”，人們似乎總是下意識(shí)地將“冷”和漠然無(wú)情對(duì)等，而相反，把“熱”嵌入“古道熱腸”這樣美好的詞語(yǔ)中。冷與熱不僅僅代表著溫暖的懸殊，還象征著兩種不相同的境遇。自然，“冷”這樣不被人們喜歡的東西是不受任何人青睞的。人們盼望熱火朝天的生活，正如盼望始終艷陽(yáng)高照一樣?？墒?，這樣對(duì)“冷”是不是有失公平呢？

沒(méi)有冷的冷酷，哪來(lái)的溫馨？冷與熱本是對(duì)立的雙方，而正是對(duì)立決定了統(tǒng)一。雪中送炭固是溫情脈脈的“熱”，可如果沒(méi)有天寒地凍這個(gè)“冷”為前提，恐怕“送炭”就是畫(huà)蛇添足，甚至不合時(shí)宜了。魯迅先生以冷筆熱腸而聞名，可如果沒(méi)有筆觸的辛辣凌厲，就不能抒發(fā)先生火熱的赤子之心。梵高畫(huà)中的向日葵，何等鮮濃明艷，可如果不是當(dāng)時(shí)那冷漠壓抑的沉重生活，畫(huà)家也不會(huì)將滿(mǎn)腔熱情傾注在鮮艷熱烈的色塊里，從而使筆下的向日葵百年流芳，千古不朽。北方凜冽的寒冬里，正是冰冷的雪被保住了農(nóng)田的熱量，孕育出小麥來(lái)年熱火朝天的長(zhǎng)勢(shì)。沒(méi)有“冷”就沒(méi)有“熱”，正因?yàn)橛小袄洹钡姆匆r，“熱”才更加鮮明美好。就如沒(méi)有去過(guò)沙漠的人不知水的珍貴，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮才知道和平的重要。冷與熱本是對(duì)立統(tǒng)一的何必厚此薄彼？

冷與熱，不僅在對(duì)立中存在統(tǒng)一也可以互相轉(zhuǎn)化。冬天過(guò)去，溫暖的春和炎熱的夏就會(huì)到來(lái)。春風(fēng)吹過(guò)，積雪堅(jiān)冰能融化，甜美的笑臉會(huì)令冷漠的面容解凍，熱情更可讓冰封的心靈蘇醒。只要在冷硬沉重的境遇里始終懷著一腔熱情，暖意融融的儀態(tài)終會(huì)來(lái)臨。

韓信忍胯下之辱，終至官拜淮陰侯，名列“漢初三杰”。正是當(dāng)年的冷遇與屈辱磨練了他的意志，考驗(yàn)了他的度量，孕育了后來(lái)的赫赫功名。

相反，“熱”也可以轉(zhuǎn)化為“冷”。南朝江淹，少年便以文才著稱(chēng)于世，聲名如日中天，而當(dāng)他志得意滿(mǎn)，冷落學(xué)問(wèn)時(shí)，漸漸“詩(shī)絕無(wú)美句”，只落得“江郎才盡”的笑柄，境遇是何等冷清凄涼！“泯然眾人矣”的方仲永，不也上演了由熱轉(zhuǎn)冷的悲劇了嗎？

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。世間之大，既有由冷轉(zhuǎn)熱，“朝為越溪女，夕作吳宮妃”的西施；亦有由熱轉(zhuǎn)冷，當(dāng)年“一曲紅綃不知數(shù)”，而如今“門(mén)庭冷落鞍馬稀”的琵琶女。冷與熱互相對(duì)立，又在對(duì)立中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中轉(zhuǎn)化。在“熱”的時(shí)候，不要洋洋得意，也許“熱”后隱藏著冬的凜冽；而在“冷”的時(shí)候，也不要灰心喪氣，也許一個(gè)熱烈的春天正等著你的熱情去喚醒。

冷與熱議論文8

社會(huì)有不同的階層，人生也自然有不同的高度，人類(lèi)社會(huì)的構(gòu)造如同一個(gè)金字塔，登高而望，自然天地?zé)o限寬，風(fēng)景無(wú)限好。而越接近塔尖，人就越少。如此看來(lái)，能成功登頂?shù)氖窃谏贁?shù)。在攀爬上金字塔頂端的過(guò)程中，都會(huì)遇到一冷一熱，大風(fēng)中的瑟瑟發(fā)冷，烈日下的酷暑，使多少人裹足不前、半途而返或者中道而止。只有戰(zhàn)勝人生的冷與熱，才能走向真正的人性的成功，才能到達(dá)金字塔的頂端。

冷便是失敗。唯有堅(jiān)持不懈，永不放棄，自古以來(lái)就不乏這些激勵(lì)人的話(huà)。對(duì)于追求人生目標(biāo)的人們，第一次失敗，會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“失敗乃成功之母，不要放棄，再試一試。”第二次失敗，會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“不要灰心?！钡谌问?，會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“加油，堅(jiān)持下去，你會(huì)成功的！”當(dāng)我們失敗一百次時(shí)，恐怕即使是周?chē)硕紩?huì)讓我們學(xué)會(huì)放棄，告訴我們，“有舍才有得。”當(dāng)我們失敗一千次時(shí)，世人會(huì)認(rèn)為我們是瘋子，我們會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“放棄吧，一千次的事幾乎就是不可能成功，繼續(xù)下去就是浪費(fèi)時(shí)間?！睙o(wú)數(shù)的人在遇到這一冷時(shí)便退縮放棄了，遺憾的與成功失之交臂。但是有一個(gè)人，失敗了至少1600次，才獲得了成功，他的成功為人們帶來(lái)了光明，使人們進(jìn)入了電氣時(shí)代。愛(ài)迪生，這位偉大的科學(xué)家，戰(zhàn)勝了這一冷，向金字塔的頂端踏出了重要的一步。在面對(duì)冷時(shí)，堅(jiān)持不懈，永不放棄，才是戰(zhàn)勝冷的不二法門(mén)。而在冷面前多少人能保持堅(jiān)持的態(tài)度？多少人能堅(jiān)持下去？

戰(zhàn)勝了一冷，還有一熱，熱便是成功，是登頂路上的一次階段性勝利。居里夫人作為一名女性，成為了第一位兩項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，她面對(duì)各種名利，更多的是一種淡然的態(tài)度。在友人到她家去拜訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，她將象征無(wú)限榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌拿給女兒當(dāng)玩具，從小便交給女兒，面對(duì)榮譽(yù)要淡然處之。與之對(duì)比的仲永，天資聰慧，在兒時(shí)便受到名利的追捧，炙手可“熱”，可其父的后天教育——一味的追求名利，享受榮譽(yù)，卻使得他最終以泯然眾人矣而告終。面對(duì)名利，淡然的態(tài)度，清醒的頭腦，不斷地追求進(jìn)步，才是使名譽(yù)持久的保鮮劑，才是使人性升華，走向真正成功的保證。

通向成功路上的'這一冷一熱，發(fā)揮著它熱脹冷縮的作用，一冷，使人失去信心，容易一蹶不振；一熱，讓人自我膨脹，開(kāi)始享受迎面而來(lái)的榮譽(yù)、名利，最終失去向更高更遠(yuǎn)處前進(jìn)的方向

金字塔在雨蝕風(fēng)磨中，塔尖越來(lái)越小。社會(huì)階層的頂端，也隨著失敗、名利、榮譽(yù)的風(fēng)吹日曬變得越來(lái)越尖銳，能禁得起人生的一冷一熱，并戰(zhàn)勝它們的人，才是真正的人性的成功者！

冷與熱議論文9

人生就如同飲水，冷暖自知。

年輕稚嫩的我們總是向往著大城市的霓虹閃爍，向往著長(zhǎng)大后的無(wú)拘無(wú)束，但成長(zhǎng)總是要付出代價(jià)，那代價(jià)生生的拉扯著稚嫩的心，催使人變得成熟。所以我們也披上了堅(jiān)強(qiáng)的外衣，粉飾著自己那顆不安的心。

小時(shí)候的我們總是很大膽，長(zhǎng)大的我們也失去最初的勇氣，現(xiàn)實(shí)讓人感到無(wú)奈，不是不想去相信人心，而是學(xué)會(huì)了吃一塹長(zhǎng)一智；不是不想去試著改變，而是學(xué)會(huì)了委曲求全；不是不想去放縱，而是學(xué)會(huì)了責(zé)任這個(gè)兩個(gè)字。

年少輕狂的我懷揣著炙熱的心，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，獨(dú)自一人來(lái)到陌生的城市，想象著扎根在這繁華的一方天地間，一展雄心，空有抱負(fù)，可終究敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的一只冷箭，他無(wú)情地射殺著理想的翅膀，直至翱翔或者墜落。

年輕的時(shí)候總免不了輕狂，認(rèn)為身懷幾百元錢(qián)就可以獨(dú)自流浪，可以獨(dú)自生活的很好，可是當(dāng)逃離了曾經(jīng)認(rèn)為的愛(ài)的囚籠時(shí)，離開(kāi)了家的庇護(hù)，才驚覺(jué)原來(lái)我們沒(méi)有并想象中那般無(wú)所不能。徘徊在城市中尋找著適合自己的角色，一個(gè)個(gè)應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)竟無(wú)一處容納之所，理由是年輕的我們不曾思考的新鮮名詞，年齡、文憑和工作經(jīng)驗(yàn)。

那一個(gè)個(gè)的陌生詞語(yǔ)，猶如涼水般潑冷那顆炙熱的心，拖著疲憊的身軀，回到小小的旅館，想要打通電話(huà)回家哭訴卻終究放下手機(jī)?？粗鴨紊{(diào)的墻壁，洗得泛黃被單，空氣中都散發(fā)著陌生的味道，顯得那般刺鼻，不禁使喉頭涌上一股酸澀，卻倔強(qiáng)的咬住下唇不讓它散發(fā)出來(lái)。

當(dāng)黑夜過(guò)去重新收拾好心情重復(fù)著昨天的軌跡，唯一變化的是今夜我將無(wú)法再回到那小小的寄住點(diǎn)。拖著沉重的行李，漫無(wú)目的地穿梭在城市的大街小巷，看著招聘欄的招聘信息時(shí)一次又一次滿(mǎn)懷希望的打電話(huà)詢(xún)問(wèn)時(shí)，而又被一次次的打破希望時(shí)的那份慘淡心情。便也放棄了尋找的念頭，坐在某一陌生的角落，打量著這座城市的熱鬧非凡，一切都與形單影只的我形成鮮明的對(duì)比！命運(yùn)卻仍嫌我不夠悲慘，當(dāng)身上僅余的幾十塊錢(qián)與手機(jī)都被無(wú)情的丟失時(shí)那想要大聲痛哭的無(wú)助，卻最終只是環(huán)抱著自己小聲的啜泣，因?yàn)橹谰退阃纯蘖魈?，歇斯底里也沒(méi)有任何人為陌生人停住腳步。

曾經(jīng)厭惡的家，在此時(shí)成為了孤寂時(shí)最美好的想望；曾經(jīng)刺目的鮮艷色彩，此時(shí)想著卻充滿(mǎn)柔情；曾經(jīng)討厭的嘮叨話(huà)語(yǔ)，此時(shí)想來(lái)是那般溫馨。盡管遭受如此，我亦不想逃避當(dāng)初的選擇，即使遭受世間無(wú)數(shù)無(wú)情，我也將倔強(qiáng)的一直走下去，創(chuàng)出自己的一方天地，為曾經(jīng)不曾理解的愛(ài)堅(jiān)持著！努力著！

抓住那唯一一點(diǎn)熱度，溫暖著寒冷的心，吹打在身上的寒風(fēng)仿佛也減少了些力道，就這樣掛著微笑，在花園的角落甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起，我也重新?lián)P帆起航，就這樣我找到了人生中的第一份暑假工的工作，——服務(wù)員，雖然很忙碌，但我卻很開(kāi)心。也讓我懂得了以前不曾懂得的道理！父母永遠(yuǎn)是愛(ài)著自己的孩子，不管他們多么的約束你，他們都是關(guān)心你！

接受完社會(huì)這個(gè)大家庭洗禮的我踏上了回家之路，看著曾經(jīng)嚴(yán)厲的父母，臉上都掛著溫暖笑意，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，僅是望著那關(guān)切的眼神，就能那顆疲倦的心沐浴在無(wú)限的暖意中，使得人不自覺(jué)的露出微笑，忘記了經(jīng)歷的辛酸過(guò)往，全身又充滿(mǎn)了前進(jìn)的力量。

人生路上我們總會(huì)經(jīng)歷許多挫折，悲歡離合，人情世故，但家永遠(yuǎn)是我們?cè)谄v時(shí)的停棲地，無(wú)力時(shí)的加油點(diǎn)。不管你做錯(cuò)了什么事情她總會(huì)無(wú)條件的接納你，不管你走向了何處走失多久她也會(huì)一直矗立在那里等待著你的歸來(lái)！

如果現(xiàn)實(shí)一杯冰水，寒冷入骨，那么家，就是我們生命中那杯熱水，帶給我們溫暖與熱意！

冷與熱議論文10

有人‘在暗中看一切暗’是為反擊而積蓄力量；有人看‘過(guò)盡千帆皆不是’是期待盼望；有人登上山巔，眼看‘別峰云霧起’卻不知自己‘身在云間’是自大迷茫。用怎樣的眼睛看這個(gè)世界，才能看到真切？

馬云有一雙熱情的眼睛，他冷靜的看著。看著微信從無(wú)到有，從無(wú)名小輩到交往平臺(tái)大亨，看得他心潮澎湃。作為王牌電商的馬云發(fā)動(dòng)了聲勢(shì)浩大的阿里巴巴團(tuán)隊(duì)助推平臺(tái)——來(lái)往。這是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，全阿里巴巴的員工都參與進(jìn)來(lái)，他們頂著王牌電商的身份向微信學(xué)習(xí)，叫板，希望在未來(lái)社交平臺(tái)上擁有一席之地。雖然結(jié)果還未見(jiàn)分曉，但身在其中的馬云讓我們看到了一個(gè)冷靜睿智又自信熱情的探路者。

他并不擔(dān)心什么時(shí)候向前，因?yàn)樵诔霭l(fā)之前，他已經(jīng)看到了許多?？吹搅酥猿晒Φ脑?，之所以失敗的教訓(xùn)，然后借著熱血的心和充滿(mǎn)熱情的雙眼的指導(dǎo)，一路披荊斬棘。沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)屹立山巔，所以到半山腰者不必害怕，怕的是面臨現(xiàn)實(shí)，連勇敢邁出一步都不敢！

也有的人，有一雙冷的眼睛。冷得看不見(jiàn)父母，親人，朋友。武漢大學(xué)中南醫(yī)院心理咨詢(xún)室接到一位30歲的患者。陳先生大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)多年，每天沉迷網(wǎng)絡(luò)，連社會(huì)工作都無(wú)心參加。父母為其連找三次工作也因?yàn)樽陨斫浑H差，基本不懂社交而丟掉。從那以后，他更是沉迷在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，和虛擬世界里的人打得火熱卻很少和家人交談，甚至在社區(qū)沒(méi)有朋友。陳家人雖然有了兒子卻失去了兒子。盡管他還活著，卻失去了成為這個(gè)世界一份子的資格。他用一雙冷眼看世界，卻沒(méi)有熱情的邁出一步。站旁觀席上，看著別人在這個(gè)世界舞動(dòng)，而自己卻只有一紙證明，這世界我曾經(jīng)來(lái)過(guò)。

但短暫的冷眼并不代表悲觀?！膶W(xué)超女’蕭凱茵，蘇珊大媽的一戰(zhàn)成名，在于他們能堅(jiān)持夢(mèng)想，讓熱血的心永不老；開(kāi)創(chuàng)‘聯(lián)想’時(shí)代的柳傳志，年過(guò)半百出山的諸葛孔明，時(shí)間從來(lái)不是問(wèn)題，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你是否能用熱情迎接每一個(gè)冰冷的挑戰(zhàn)與困難。

人生短暫似一部電影，在環(huán)境這個(gè)大背景下，我們不應(yīng)該用冷淡的方式去生活，默默地來(lái)，悄無(wú)聲息的去。我們應(yīng)該做一個(gè)掌控生活的智慧的表演者，用熱血的心去揣摩生活，琢磨演技，用心去做，然后演出自己輝煌的一片天地。最終，生活只需充滿(mǎn)熱血，冷靜的去看，然后認(rèn)真去做！

冷與熱議論文11

“幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運(yùn)也絕非沒(méi)有安慰和希望?！泵鎸?duì)幸運(yùn)和厄運(yùn)，泰然處之?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”

——題記

聽(tīng)——這是花開(kāi)的聲音……

有這樣一粒種子，在白雪覆蓋的隆冬，它汲取著養(yǎng)分，它夢(mèng)想著，它夢(mèng)想著它將是一朵最漂亮的花，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，它在無(wú)人知曉的黑暗里付出了多少艱辛和汗水，有誰(shuí)知道？我知道，因?yàn)槲揖褪沁@粒種子。

我不知道自己是一株草還是一朵花，我只知道作為一粒種子，我的使命就是生長(zhǎng)，在無(wú)人問(wèn)津的黑暗角落，我被命運(yùn)冷落，我不知道陽(yáng)光的味道，我不知道清風(fēng)的顏色，我周?chē)挥型坏竭叺暮诎岛蛷毓堑暮?；只有土地的馨香泥土味給予我一絲慰藉，伴我走過(guò)這漫漫“極夜”。

也許是我的誠(chéng)心感動(dòng)了上蒼，終于，春天來(lái)了，我走過(guò)了“極夜”，迎來(lái)了黎明。

我終于成為春的使者中的一員——一株玫瑰，積蓄了許久的力量在一瞬勃發(fā)，我生長(zhǎng)的飛快，幾個(gè)月后，我長(zhǎng)出了第一個(gè)花苞，然后，在一天清晨，我綻放了。路人在我身邊駐足又流連，在人們贊美的目光下，我以為自己到了天堂。稚子攜母親手問(wèn)道：“媽媽?zhuān)@朵玫瑰上是露珠嗎？好漂亮?。　蔽叶嗝聪敫嬖V這個(gè)孩子，這是我的淚珠??！我笑了，笑得暢快，這是我畢生的追求啊，我完成了我的夢(mèng)想。

“花無(wú)百日紅”這句話(huà)成為了我最真實(shí)的寫(xiě)照。那天夜里，狂風(fēng)呼呼的刮著，大雨如注。我從天堂一下子掉進(jìn)了冰窟窿，新生的枝葉承受不住狂風(fēng)的肆虐，折倒在土壤里；嬌嫩的花瓣四散。我承受不住這重重打擊，也倒在那片我曾付出無(wú)數(shù)汗水的土地。淚水混著雨水泥濘了一片，我迷茫了，找不到方向。

……

次日清晨，熹光滿(mǎn)地，我恍然，“零落成泥碾作塵”，我找到了自己存在的另一種方式——我將作為下一代伙伴的養(yǎng)料繼續(xù)實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值，就像那曾陪伴我走過(guò)漫漫“極夜”的土壤一樣，我也會(huì)有那樣溫暖的泥土馨香。

問(wèn)：“何為天堂，何為地獄？”答：“一念天堂，一念地獄。”冷與熱，心之所向，腐朽化為神奇。

冷與熱議論文12

一杯冷水，一杯熱水，可以互不相干，也可以融為包容萬(wàn)物的溫和。

過(guò)度的熱需要一些恰到好處的冷，過(guò)度的冷需要一些恰到好處的熱，只有經(jīng)歷過(guò)冷與熱并能夠?qū)⑺麄內(nèi)诤系牟攀浅晒Φ娜恕?/p>

禪宗便以冷與熱代替痛苦與歡愉，禪師說(shuō)成為冷的，成為熱的。這讓我想起了一個(gè)人，他曾經(jīng)有著輝煌的仕途、光榮的出身、眾人的夸耀和羨慕，極盡風(fēng)光，這時(shí)的他熱的極致；年近中年的他看著破爛的房舍和荒蕪的窮山峻嶺，困窘潦倒，身處絕境，一無(wú)所有，這時(shí)的他冷的極致；王守仁在痛苦中掙扎著，陷入了極度的焦慮與狂躁，忽然，一聲大笑破空而出，那冷與熱融作看透天下的智慧，他也終于成為了圣賢。成為冷的，成為熱的，成就智慧的溫和。

有能人異士用陰陽(yáng)推演世界空間時(shí)間各類(lèi)事物關(guān)系，陰即是冷，陽(yáng)即為熱，二者微妙的關(guān)系竟可推出事物的演變，在這一陰一陽(yáng)，一冷一熱中，融出的溫和應(yīng)當(dāng)是多么的舉世無(wú)雙？

冷與熱除了體現(xiàn)再大的方面，還可以在生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)?？梢栽谔幚砣穗H關(guān)系中漸漸感受到，過(guò)度的熱情不會(huì)長(zhǎng)久，而過(guò)度的冷漠又太過(guò)疏離，君子之交淡如水，淡淡的溫和確是最合適的；可以在信仰中感受到，過(guò)度的狂熱會(huì)使人瘋狂，而過(guò)度的排斥又使人失了精神依托，溫和的對(duì)待態(tài)度是最有益的；甚至可以在煎一個(gè)雞蛋時(shí)感受到，過(guò)大的火候會(huì)使雞蛋焦糊，而過(guò)低的溫度又不足以使它熟透，溫和的火候是必須的…。

冷與熱本就是相生相克的兩個(gè)極端，但將它們?nèi)诤虾蟮臏睾途箍珊＜{百川，包羅萬(wàn)象，適用于一切事物。這樣的溫和才是真正的冷與熱。

冷與熱議論文13

高，一個(gè)冰與火、冷與熱交融撞擊的藝術(shù)上帝。

他對(duì)繪畫(huà)的熱情，像擁抱大地的太陽(yáng)般溫柔慈愛(ài)，像熊熊烈火般燃燒不盡，帶給身邊人一顆炙熱滾燙的心。他的畫(huà)筆，跳躍著瘋狂迷醉的舞蹈，奔放著，隨意旋轉(zhuǎn)著，令人目眩，因此他的作品大多都激昂向上，鼓舞人心。

他對(duì)生命的冷漠，像秋日里落地的枯葉般安靜低沉，像寒冷的冰雕般刺骨錐心，使他過(guò)早的走到了生命的盡頭。他的色彩終于在他的絕筆畫(huà)面中黯淡了下來(lái)，他也由傷感的冷色調(diào)結(jié)束了他的一生。

他橘紅色的發(fā)須是張揚(yáng)還是寂寞，他的瞳孔是充滿(mǎn)希望還是低落沉迷。那糾結(jié)的眉頭總讓人感到一種莫名的憂(yōu)傷，他的臉是冰冷的彷徨，他是冷與熱的結(jié)合。他總是充滿(mǎn)幻想，卻游走于極端，他總在繪畫(huà)中與自己苦斗。他執(zhí)著的愛(ài)著《向日葵》，他用抒情的筆調(diào)充分展示著那黃金般的絢麗色彩，一朵一朵綻放的花如同火焰，正如他自己所說(shuō)：“這是愛(ài)的最強(qiáng)光?！?/p>

他的畫(huà)面，是永不熄滅的篝火，如同那激情似火的向日葵，按耐不住內(nèi)心強(qiáng)烈的欲望，正奮力擺脫花瓶的束縛，奔向太陽(yáng)。他的感情過(guò)于熾烈，總是因現(xiàn)實(shí)的黑暗而絕望，他的靈魂過(guò)于純潔，總是因世人的污濁而嘆息，他對(duì)夢(mèng)想過(guò)于執(zhí)著，魔鬼稱(chēng)他為上帝，上帝叫他為孩子，人們稱(chēng)他為瘋子。

他說(shuō)：“我是以向日葵的姿態(tài)活著，而不是以束縛的姿態(tài)活著?！笨捶哺叩漠?huà)，第一眼看到的是耀眼的光華，第二眼看到的是太陽(yáng)戀上雪花的矛盾，第三眼感受的則是雪花在太陽(yáng)狂吻下的無(wú)奈與消亡。

畫(huà)如人生。當(dāng)你被那金燦燦的麥田吸引時(shí)，你可否注意到畫(huà)面角落里的陰冷，是否注意到那令人不寒而栗的送葬隊(duì)伍？凡高的絕筆畫(huà)面，仿佛就是他自我生活的寫(xiě)照，是他宿命的遺言。燦如黃金的麥田之上，一群烏鴉飛過(guò)，也許，他覺(jué)得自己就像那個(gè)被束縛的稻草人，希望在陽(yáng)光下沐浴又無(wú)法忍受烏鴉的啃食。他選擇了簡(jiǎn)單的方式讓自己解脫，誰(shuí)也不知道在中彈后的幾天他是怎樣度過(guò)的，是掙扎在生與死的邊緣，還是在等待死亡。

凡高，一個(gè)渴望自由的麥田守望者，一個(gè)天堂的快樂(lè)狂人。

凡高，一個(gè)百變的繪畫(huà)創(chuàng)造者，一個(gè)自由的游走于冰與火、冷與熱的藝術(shù)靈魂。

我愛(ài)凡高，我愛(ài)他痛苦的快樂(lè)，我愛(ài)他生命的絕筆，我愛(ài)他的冷與熱，我愛(ài)他。

冷與熱議論文14

冷與熱既是一對(duì)反義詞，又是相伴而行的合作伙伴。他倆相互扶持，相互調(diào)和，使我們生活日漸充盈，愈發(fā)精彩！

有人說(shuō)高中生活就像是在黑夜赤腳奔跑，腳下的路是冷的，耳旁的風(fēng)是冷的，唯有心中那份兒不變的追求是熾熱的。冷像一位嚴(yán)厲的老師不斷督促著我們要理性對(duì)待一切，切不可迷茫，切不可墮落，不斷前進(jìn)。高中生活如一盤(pán)美味的菜，冷是調(diào)料，它將平淡的日子同熾熱的追求相調(diào)和，使高中生活在人生中顯得愈發(fā)奪目，愈發(fā)回味無(wú)窮。

夏季是熱的代言人，冬季是冷的代言人，若是正值夏季，毒辣的太陽(yáng)熾熱的烤著大地，我們像生活在蒸籠里一般，而這是與之絕配的恰是像扇子、風(fēng)扇、空調(diào)等這些帶來(lái)冷的東西，若是正值冬季寒風(fēng)瑟瑟，呼吸時(shí)連口中的熱氣遇熱便可瞬間凝結(jié)，而這時(shí)與之絕配的除了可以取暖的東西以外，還有什么能與之堪比呢？冷與熱需要相伴而行，相互扶持，相互調(diào)和，使我們的生活更加舒適。夏有了冷的陪伴，讓夏顯得愈發(fā)另人向往，冬有了熱的陪伴，讓冬顯得愈舒適愜意。

冷與熱如通向成功之路的試題，若是你能迎刃而上，堅(jiān)持不懈，正確的做好這道題，那成功便屬于那個(gè)你，越王勾踐經(jīng)過(guò)臥薪嘗膽的冷酷現(xiàn)實(shí)，才有了越過(guò)的強(qiáng)大；司馬遷受官刑，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)10年的心靈磨練，才有了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》；華佗嘗藥經(jīng)過(guò)身心的歷練，才有了麻沸散的問(wèn)世；李時(shí)珍著書(shū)，經(jīng)過(guò)精神的挑戰(zhàn)，才有了沿用至今的《本草綱目》；歸有光經(jīng)歷8次落地的心靈折磨，才有了《頂背軒志》的雋永文章，威靈頓公爵有了滑鐵盧戰(zhàn)役初期被迫堅(jiān)守的磨練，才有了滑鐵盧之戰(zhàn)的勝利。這些偉人們都是經(jīng)歷過(guò)現(xiàn)實(shí)和阻攔的冰冷的磨礪的，但他們堅(jiān)持不變的是那份內(nèi)心灼熱的信仰，他們是冷與熱共同協(xié)作，調(diào)和下的最具代表性的形象。

冷是前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻，熱是前進(jìn)路上不變的追求，他倆互相扶持，相互調(diào)和，將罪惡和迷茫掃除，使我們的生活日漸充盈，愈發(fā)精彩！

第三篇：《1 冷與熱》教案

《1 冷與熱》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真觀察，收集，整理，研究有關(guān)冷與熱的事實(shí)材料，懂得冷與熱的原理。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)親身實(shí)踐用手觸摸的方式把燙，熱，溫，涼，冷分開(kāi)，并說(shuō)出各有什么特征。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)合作實(shí)踐，并嘗試把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)對(duì)冷和熱的感知理解生活現(xiàn)象。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)于冷熱程度的判斷

四、教學(xué)準(zhǔn)備

每組準(zhǔn)備4個(gè)礦泉水剪成的杯子和兩個(gè)小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

今天的天氣大家感覺(jué)是冷還是熱

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)用手摸一摸預(yù)先準(zhǔn)備好的兩瓶水，一瓶冷一瓶熱，并說(shuō)出觸摸的感覺(jué)。[采用談話(huà)，實(shí)踐引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望]

（二）進(jìn)入新課

1、探究冷水與熱水的基本差異

師：提出：你能不能幫我用冷水和熱水采用什么方式能倒出4杯冷熱不同的水 生：分組進(jìn)行活動(dòng) 匯報(bào)活動(dòng)可能得到結(jié)果：

生1：我組倒出了熱水，冷水，溫水三種 生2：我組倒出了燙水，溫水，涼水

教師：你們很聰明，能倒出這么多種類(lèi)的水，從中總結(jié)出：水的分類(lèi)：燙水，熱水，溫水，涼水，冷水。

[通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生掌握了水的分類(lèi)了] 實(shí)踐：讓學(xué)生用手觸摸各種水，說(shuō)出有什么感覺(jué)。生1：我感覺(jué)燙水會(huì)燙傷皮膚。生2：我感覺(jué)熱水泡手很舒服。生3：我發(fā)現(xiàn)溫水可洗臉洗手很舒服。生4：我感覺(jué)涼水不會(huì)燙手，清清涼涼的。生5：我感覺(jué)冷水很冷。

師：對(duì)，你們都說(shuō)出了各種水的特征與作用，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)燙水會(huì)燙手，以后生活中應(yīng)小心，避免燙傷，假如真的燙傷了，怎么辦呢

生：討論：假如萬(wàn)一不小心，讓燙水燙傷了，用哪種方法好呢（1）用自來(lái)水止痛。（2）把水泡弄破。（3）涂上燙傷膏或植物油。生：匯報(bào)討論結(jié)果：

涂上燙傷膏或植物油這種方法好。

[通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生了解各種水的特性與作用，通過(guò)討論，學(xué)生學(xué)到了醫(yī)學(xué)知識(shí)]

2、探究冷水和熱水有什么不同。

師：冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現(xiàn)象嗎 生：分組進(jìn)行實(shí)踐

往冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水，讓學(xué)生觀察變化。生：匯報(bào)觀察結(jié)果：

紅墨水在熱水中擴(kuò)散快，在冷水中擴(kuò)散慢。

生：在冷水和熱水中，放一些糖發(fā)現(xiàn)熱水中糖溶得快。[通過(guò)實(shí)踐觀察，使學(xué)生懂得了熱水比冷水的擴(kuò)散快] 生：操作：把裝有冷水的塑料袋放入熱水中混，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮。生：各自進(jìn)行總結(jié)冷水和熱水有什么不同 幻燈出示：(結(jié)論)（1）冷水和熱水具有冷和熱的特性。

（2）物質(zhì)在熱水里的擴(kuò)散速度比冷水快。（3）熱水具有上浮性。

[教師把學(xué)生匯報(bào)結(jié)果有選擇的展示在黑板上并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)都給予鼓勵(lì)：剛才大家表現(xiàn)非常好。]

3、探究熱水上浮的原因

生：合作與交流：再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。

生：做做想想：把裝滿(mǎn)水的試管用氣球皮蒙上，并用皮筋扎緊，放入熱水中，發(fā)現(xiàn)了什么，又放到冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么

生：匯報(bào)結(jié)果：

發(fā)現(xiàn)水在變熱過(guò)程中重量沒(méi)有增加，但體積增加了。是因?yàn)闊崴细〉脑?。[結(jié)論：熱水具有上浮力] 師：[同學(xué)們真棒，這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)水的知識(shí)，我們知道了水的作用很大，大家要愛(ài)惜水資源，節(jié)約用水，雖然本節(jié)課沒(méi)有告訴你答案，但是你通過(guò)親身體驗(yàn)，親身感受，把問(wèn)題一一解決了，這就是科學(xué)的方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，將來(lái)會(huì)成為一名科學(xué)家。]

四、教學(xué)反思

第四篇：加 熱 與 冷 卻

加 熱 與 冷 卻

張穎娟 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到加熱和冷卻除了可以改變物體的形態(tài)外，也會(huì)改變物體的體積。

2、知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3、能用熱脹冷縮解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到加熱和冷卻會(huì)導(dǎo)致物體的體積發(fā)生變化。（固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。）難點(diǎn)：設(shè)計(jì)氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置（銅球、鐵圈等）、酒精燈、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄表、水槽、濕抹布、2、為每組準(zhǔn)備：液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置（錐形瓶20個(gè)、細(xì)塑料管、膠塞）、冷水，熱水，紅墨水、燒杯20個(gè)、酒精、暖壺（內(nèi)裝熱水）。

3、燒瓶、插有彎玻璃管的膠塞、氣球、空瓶子、熱水、滴管、乒乓球、4、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，你們都看到過(guò)我們學(xué)校綜合樓前面美麗的噴泉吧？那你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己制造的小噴泉？想不想親自看看？（想）好！那我就為大家做個(gè)“小噴泉”，用一個(gè)燒瓶，里面裝一些水，為了便于觀察，我把水染成了紅色，現(xiàn)在我往這個(gè)燒瓶上倒熱水，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（教師演示“噴泉實(shí)驗(yàn)”：水從塑料管中噴出來(lái)，形成一個(gè)小噴泉）

師：你觀察到了什么？有什么疑問(wèn)嗎？

生：為什么往燒瓶上倒熱水就會(huì)使里面的水噴出來(lái)？

生：水是怎樣出來(lái)的？可能和什么有關(guān)？

生：……

師：是呀，為什么往燒瓶上倒熱水就會(huì)使里面的水噴出來(lái)？“小噴泉”里到底隱藏著什么樣的科學(xué)奧秘呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究第3課《加熱和冷卻》（板書(shū)課題）。看看加熱和冷卻除了像我們上節(jié)課研究的，可以影響物體的形態(tài)以外，還會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生什么影響。（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）自主探究，解決問(wèn)題

一、認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)氣體體積的影響

1、談話(huà)：真不錯(cuò)，同學(xué)們都有自己的大膽猜想，猜想對(duì)于科學(xué)研究非常重要，我們的很多科學(xué)研究都是從大膽的想象開(kāi)始的。

2、提問(wèn)：燒瓶中的空氣看不見(jiàn)，我們?cè)趺粗浪袥](méi)有膨脹或收縮呢？能想出觀察的辦法嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，看看你們組能不能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想，我們比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多，最有想象力和創(chuàng)造性。

3、提示：設(shè)計(jì)之前請(qǐng)大家先思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）用什么來(lái)裝空氣進(jìn)行研究？（師將學(xué)生的回答進(jìn)行整合，并將物品呈現(xiàn)出來(lái)。例如：可以用燒瓶、氣球、軟塑料瓶、軟包裝飲料盒、易拉罐……）

（2）怎樣才能有利于觀察？（空氣的體積變化不容易觀察，所以無(wú)論什么容器都要設(shè)法密封。密封的材料有膠帶紙、橡皮泥、橡皮塞等。通過(guò)密閉容器的凹凸變化來(lái)發(fā)現(xiàn)空氣的熱脹冷縮性質(zhì)。當(dāng)密閉的容器變凹時(shí)，說(shuō)明空氣體積縮小了。當(dāng)密閉的容器變鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積膨脹了。）

（3）用什么方法使空氣受熱或受冷（將學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，并呈現(xiàn)出來(lái)。例如：最簡(jiǎn)單的方法就是用熱水和冷水，使用燒瓶只要用手捂就可以看到明顯的效果。）

（4）可以在實(shí)驗(yàn)記錄表中畫(huà)出你們的想法，等會(huì)請(qǐng)小組匯報(bào)。

4、各小組自行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（放輕音樂(lè)，音樂(lè)停，時(shí)間到，學(xué)生自然停止即可。小組自行討論時(shí)教師適時(shí)加以指導(dǎo)）

5、說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)方案，如果我這兒正好有合適的材料，你也可以上來(lái)邊講解邊演示。

參考方案：

（1）在燒瓶口套上一個(gè)氣球，把燒瓶放入熱水中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來(lái)了，再用冷水澆又會(huì)癟下去，這也能證明氣體熱脹冷縮，（2）取一個(gè)帶膠塞的燒瓶，注意燒瓶里有什么？（空氣）用滴管在玻璃彎管中滴入紅色的小水柱，把空氣封住，再用手握住燒瓶，加熱燒瓶?jī)?nèi)的空氣，看到水柱往外移，說(shuō)明了什么？（空氣受熱體積膨脹了）向里移呢？（說(shuō)明空氣受冷體積收縮了。）

（3）用癟乒乓球，放入熱水，里面的空氣受熱會(huì)膨脹，使乒乓球鼓起來(lái)。

（4）將燒瓶倒插在水中，用手捂燒瓶，看到有氣泡從燒瓶中冒出。

（5）取一個(gè)帶膠塞的燒瓶，將塑料管尖上抹上肥皂水，將燒瓶放入熱水中，肥皂泡被吹大了，再放進(jìn)冷水里觀察肥皂泡變小。

……

6、這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

7、板書(shū)：空氣受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，冷卻時(shí)，體積會(huì)收縮，我們把這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。也就是說(shuō)，空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書(shū)：氣體熱脹冷縮）

8、解釋?zhuān)含F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)解釋一下噴泉實(shí)驗(yàn)的原理？（燒瓶里面裝了少量的水，當(dāng)熱水倒在燒瓶上時(shí)，里面的空氣受熱膨脹，占據(jù)的空間多了，就將下面的水壓入玻璃管后噴出來(lái)，形成噴泉。）

二、認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)液體體積的影響

1、談話(huà)：氣體在加熱或冷卻時(shí)體積會(huì)發(fā)生變化，液體比如水，在加熱或冷卻的情況下體積也會(huì)發(fā)生變化嗎？（同學(xué)們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)或者親自燒過(guò)開(kāi)水，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，裝滿(mǎn)水的水壺里的水沸騰后，壺里的水常常會(huì)往外溢。這是為什么呢？水在加熱后到底發(fā)生了什么變化?）（生預(yù)測(cè)）

2、生進(jìn)行猜想：可能水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3、實(shí)驗(yàn)：剛才我們所說(shuō)的僅僅是猜想，還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。我用錐形瓶代表水壺，在錐形瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水，用中間插有細(xì)塑料管的膠塞塞緊瓶口，因?yàn)槟z塞要占據(jù)空間，所以這時(shí)紅色的水會(huì)上升到塑料管中，我們用黑皮圈在塑料管的液面處作一個(gè)記號(hào)。把錐形瓶分別放入盛有熱水和冷水的燒杯中，觀察水在加熱和冷卻的情況下到底會(huì)有什么變化，可以嗎？

現(xiàn)在每組桌上都有一套這樣的實(shí)驗(yàn)裝置，一個(gè)燒杯里已經(jīng)裝好冷水，等一會(huì)我去倒熱水，在實(shí)驗(yàn)中我們還應(yīng)該注意什么？

生：①注意安全，小心熱水。②同學(xué)之間要注意分工合作。③仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，液柱有什么變化？④做好實(shí)驗(yàn)記錄。⑤實(shí)驗(yàn)后收好實(shí)驗(yàn)材料。

師：好，等我給你們組倒好熱水后，就可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。

（生實(shí)驗(yàn)并記錄，師倒熱水后，巡視指導(dǎo)）

師：請(qǐng)各組的材料員把實(shí)驗(yàn)材料都放好，說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中，你們觀察到了哪些現(xiàn)象？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為加熱和冷卻能不能夠使水的體積發(fā)生變化？

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）“我們發(fā)現(xiàn)錐形瓶放入熱水中后，塑料管里的水位上升了；錐形瓶放入冷水中后，塑料管里的水位下降了?！?/p>

（2）塑料管內(nèi)的水位上升，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？（水的體積變大了）是不是錐形瓶里的水突然增多了？為什么？（不是，因?yàn)殄F形瓶是密封的，沒(méi)有往里面加水。塑料管內(nèi)水位上升，只能是因?yàn)樗捏w積變大了。體積變大叫做體積膨脹。）塑料管內(nèi)水面下降，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？（說(shuō)明水的體積變小了，體積減小也叫體積收縮。）

（2）錐形瓶里的水在什么條件下體積膨脹，在什么條件下體積收縮？（3）你能把水的體積變化和所需要的條件聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)水有什么性質(zhì)嗎？

5、小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明水有受熱體積膨脹、受冷體積收縮的性質(zhì)。也就是說(shuō)，水也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

6、現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)解釋一下，燒開(kāi)水時(shí)，壺里的水為什么會(huì)溢出來(lái)？（壺里的水受熱體積膨脹了，所以會(huì)溢出來(lái)。）

7、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢？老師這里給大家提供了醋、酒精、油、牛奶（出示），現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)前來(lái)任意選擇一種，用同樣的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生選擇液體來(lái)實(shí)驗(yàn)，師再倒熱水。）

8、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。你們組是用什么液體來(lái)實(shí)驗(yàn)的？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明這種液體有什么性質(zhì)？

9、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：像醋、酒精、油、牛奶等液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書(shū)：液體熱脹冷縮）

10、拓展：（出示溫度計(jì)）同學(xué)們注意過(guò)嗎？像酒精溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)就是利用了熱脹冷縮的性質(zhì)。受熱了液體膨脹，溫度的讀數(shù)就會(huì)增加，遇冷時(shí)液體會(huì)收縮，讀數(shù)會(huì)減小。

三、認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)固體體積的影響

1、（出示“固體熱脹冷縮演示器”。）

2、談話(huà)：物體加熱和冷卻還有很多有趣的變化。大家看，我這里有個(gè)銅球，我們知道，銅球是固體。既然液體和氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那固體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（學(xué)生預(yù)測(cè)）

3、談話(huà)：我們用酒精燈給銅球加熱，過(guò)一會(huì)用冷水使銅球冷卻，看看銅球會(huì)有哪些變化，可以嗎？ 加熱之前我們先一起回顧一下正確使用酒精燈的方法：（1）打開(kāi)瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁。（2）用點(diǎn)著的火柴自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈的燈芯。（3）把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。（4）用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。

4、演示并講解：現(xiàn)在銅球是恰好能從鐵圈中通過(guò)的。

5、實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)看看銅球受熱以后會(huì)發(fā)生什么變化？

（師加熱銅球）同時(shí)提問(wèn)：怎樣才能知道銅球有沒(méi)有發(fā)生變化呢?（找學(xué)生回答）“如果銅球仍然能從鐵圈中通過(guò)，就說(shuō)明銅球沒(méi)有發(fā)生變化；如果銅球不能從鐵圈中通過(guò)，那就說(shuō)明銅球發(fā)生變化了。（認(rèn)為銅球仍然能從鐵圈中通過(guò)的同學(xué)舉手，認(rèn)為銅球不能從鐵圈中通過(guò)的同學(xué)舉手。）”

現(xiàn)在我們看看銅球到底能不能從鐵圈中通過(guò)。（師演示銅球過(guò)鐵圈，發(fā)現(xiàn)銅球不能從鐵圈通過(guò)。將銅球放入冷水中冷卻后，再試著讓它通過(guò)鐵圈。）

6、分析：加熱后，我們看到銅球不能從鐵圈中通過(guò)，說(shuō)明銅球的什么發(fā)生了變化？（體積發(fā)生了變化）這個(gè)變化是在什么條件下發(fā)生的？（加熱和冷卻時(shí)）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（銅球加熱或冷卻后體積發(fā)生了變化）

7、小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了固體確實(shí)有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書(shū)：固體熱脹冷縮）

8、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹；冷卻時(shí)，體積會(huì)收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。

拓展延伸，鞏固應(yīng)用

1、思考：加熱和冷卻對(duì)物體的影響在生活中有著廣泛的應(yīng)用。想一想，生活中哪些地方運(yùn)用到了熱脹冷縮的原理？

2、學(xué)生自由發(fā)言，多媒體輔助介紹：

（1）癟乒乓球放入熱水中，里面的空氣受熱膨脹，會(huì)使乒乓球鼓起來(lái)。

（2）夏天車(chē)胎打氣時(shí)不能太足，不然容易爆胎。

（3）夏天安裝電線(xiàn)時(shí)，不能把線(xiàn)繃得太緊。否則，到冬天時(shí)由于電線(xiàn)受冷收縮會(huì)拉斷。

（4）鋪水泥地時(shí)每隔一段要留一道窄溝，就是因?yàn)榉乐顾嗯蛎浕蛘呤湛s造成路面不平整。（大面積水泥地上的夾縫）

（5）鋼筆帽或者瓶蓋擰不開(kāi)時(shí)，可以放入熱水中燙一下，就好擰了。（6）鐵橋的一端固定，另一端要架在滾子上。這樣，當(dāng)氣溫改變的時(shí)候，鐵橋可以自由伸縮，不至損壞。（橋面上的縫隙的科學(xué)）

（7）鋪設(shè)鐵軌時(shí)，也要考慮到熱脹冷縮，在兩根鐵軌之間要留有空隙，給鐵軌伸張的余地。（電線(xiàn)、鐵軌等實(shí)例的圖示加上醒目的數(shù)字，加深學(xué)生對(duì)熱脹冷縮的應(yīng)用理解。）

（8）火車(chē)上車(chē)輪的輪箍就是利用熱脹冷縮的性質(zhì)裝在車(chē)輪上的。輪箍的內(nèi)徑稍小于車(chē)輪的外徑。把輪箍加熱，在它膨脹后內(nèi)徑大于車(chē)輪外徑的時(shí)候，把車(chē)輪嵌進(jìn)去，輪箍冷卻后就緊緊地箍在車(chē)輪上。

（9）神舟飛船的防熱

……

3、小結(jié)：通過(guò)研究，我們知道了加熱和冷卻對(duì)物體的形態(tài)和體積都產(chǎn)生了影響，知道了熱脹冷縮在生產(chǎn)和生活中有著非常重要的作用，學(xué)習(xí)科學(xué)就是為了更好地理解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。希望同學(xué)們能用我們學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，解決更多生活中的問(wèn)題,更好地改善我們的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、加熱和冷卻 形態(tài) 體積 固體

液體（水、醋、酒精、油、牛奶）熱脹冷縮 教學(xué)反思：

本課按照科學(xué)探究的基本模式“學(xué)生自己提出問(wèn)題→作出猜測(cè)→自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)尋找證據(jù)→引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論”；活動(dòng)的組織與課堂氛圍有利于學(xué)生在課堂上積極、主動(dòng)地參與，通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

不足：

最初的教學(xué)設(shè)計(jì)想通過(guò)研究固體——液體——?dú)怏w熱脹冷縮的性質(zhì)，體現(xiàn)科學(xué)探究活動(dòng)由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程，因探究面太廣，時(shí)間緊張，改為專(zhuān)門(mén)研究液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

由于只由水具有熱脹冷縮的性質(zhì)得出液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)太片面，所以特意準(zhǔn)備了學(xué)生特別熟悉和想要了解的醋、酒精、食用油、橙汁、牛奶，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行歸納推理，得出液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

液體的種類(lèi)多了，匯報(bào)時(shí)用的時(shí)間也多，兩組實(shí)驗(yàn)加上前面的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，后面的拓展應(yīng)用和檢測(cè)，教學(xué)時(shí)間仍然較緊，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間偏少，雖然也看到和理解了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但學(xué)生實(shí)驗(yàn)不是十分充分，以致于學(xué)生實(shí)驗(yàn)后沒(méi)能馬上整理好實(shí)驗(yàn)材料，迅速進(jìn)入另一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的小組實(shí)驗(yàn)記錄表上還沒(méi)寫(xiě)完整，就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。

這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣改進(jìn)和落實(shí)更好，仍在思考中……

第五篇：熱與冷詩(shī)歌

昨兒，陰雨連綿

今兒，陽(yáng)光燦爛

春

難到就是個(gè)善變的季節(jié)

冷與熱的波瀾

揚(yáng)起心中的情愫

陰與晴的拼爭(zhēng)

想起柜里的冷暖

瘋與狂的交織

撩起末指的經(jīng)梢

于是

念，想，夢(mèng)，渴望

已然沖破了心房

血，肆無(wú)忌憚

流淌出炙熱的癡想

日，出得很認(rèn)真

此時(shí)

我的眼眸，正凝視著這份認(rèn)真

我的耳膜，正聆聽(tīng)著草葉的笑語(yǔ)

而身旁的那個(gè)她

正輕靠著他的肩

頓然

她笑靨如花

他亦會(huì)心一笑，撐起太陽(yáng)傘

相伴消失在美里，漸遠(yuǎn)……

忽而

落下的辛酸打破了器官的癡想

原來(lái)

地面的一堆花瓣是一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)

溫柔了世界的那一刻

也只是美麗的幻想

一幕之虛，掩映著內(nèi)心的空

顯然

為了那一刻，她已經(jīng)過(guò)了那場(chǎng)雨

或許

她心中有一段情

盼望著與誰(shuí)同行

閑看兩影相隨

雖靜默，卻也剩得心照不宣

等？

讓人心醉又心碎

也許，我的前方會(huì)有一顆明亮的星

也許，美好會(huì)溫柔地?fù)砦胰霊?/p>