第一篇：湖北職業(yè)技術(shù)學院概況

湖北職業(yè)技術(shù)學院概況

湖北職業(yè)技術(shù)學院是1998年經(jīng)國家教育部批準、由有著六十年辦學歷史的四所院校合并組建的新型高校。學校位于中華孝文化名城——孝感市，屬國家級“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”綜合配套改革試驗區(qū)——武漢城市圈。

湖北職業(yè)技術(shù)學院是國家示范性高職院校、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國高職院校就業(yè)工作示范單位、湖北省最佳文明單位、湖北省職業(yè)教育先進單位、高等學校思想政治教育工作先進單位等。

學校占地1574畝，校舍建筑面積56.8萬平米，固定資產(chǎn)總值4.65億元?，F(xiàn)有教職工1073人，其中專任教師772人，副高級及以上職稱教師301名，享受國務院津貼、湖北省有突出貢獻的中青年專家、省級勞動模范等5名，全國高職高專教學指導委員會專家7人，教育部高職高專評估專家4人、湖北省名師1人、楚天技能名師13人，客座教授61人。學校常年從行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠中聘請兼職教師408人。

學校堅持“把學校引向市場、讓社會參與辦學”，推行“學?！髽I(yè)——社會”多元化開放式辦學模式。立足孝感，依托武漢城市圈，服務湖北，探索“專業(yè)與職業(yè)一體，學業(yè)與崗位融通”為特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，建設科技創(chuàng)業(yè)園，構(gòu)建校地、校企產(chǎn)學研合作新形態(tài)。探索以工學交替、崗位實訓、頂崗實習為主要內(nèi)容的專業(yè)教學模式、工作過程與職業(yè)能力養(yǎng)成過程有機結(jié)合的課程體系建設思路。近三年，有兩項科技成果分別榮獲湖北省科技進步一等獎、國家科技進步二等獎。

學校堅持對外開放辦學，與美國、加拿大、英國、德國、挪威等國家的同類院校進行廣泛的交流與合作，成為武漢城市圈改革發(fā)展與對外開放的重要窗口。

學校發(fā)掘中華孝文化資源，把傳統(tǒng)文化與時代精神有機結(jié)合起來，在大學生中開展感恩教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有“感恩、責任、忠誠、奉獻”品格和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高技能人才，榮獲全國高校校園文化建設成果二等獎，涌現(xiàn)了魏迪仁、譚之平等一大批先進典型，在全國產(chǎn)生了良好的反響;就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育貫穿于育人始終，學生在全省、全國各類技能比賽中頻頻獲獎，近三年畢業(yè)生年均就業(yè)率達到95%以上。

汽車學院是以工科教育為主的教學院系，根據(jù)社會需求現(xiàn)開設有汽車檢測與維修技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械應用技術(shù)等4個專業(yè)。

師資隊伍：有一支專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學團隊。專業(yè)專任教師15名，其中高級職稱教師7名，中級職稱教師8名;具有研究生學歷學位的教師9名;汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)、電子信息工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械應用技術(shù)專業(yè)分別從行業(yè)企業(yè)聘請了行業(yè)技術(shù)專家及能工巧匠擔任專業(yè)技能課程的教學任務，形成了一支專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學團隊。

實訓條件：校內(nèi)擁有汽車、電氣、電子20多個專業(yè)實訓室;圍繞專業(yè)在校內(nèi)建有鄂職汽車維修有限公司、亞光醫(yī)用電子技術(shù)有限公司等生產(chǎn)性實訓基地;校企合作建有校外實習實訓基地40多個。

教學成果：汽車檢測與維修技術(shù)、1個國家示范重點建設專業(yè);汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)入選國家專業(yè)教學資源庫項目;汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)入選湖北省戰(zhàn)略新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃;汽車檢測與維修技術(shù)1個省級重點專業(yè);汽車檢測與維修實訓中心1個省級示范建設實訓中心;《發(fā)動機電控技術(shù)》、《單片機應用技術(shù)》2門省級精品課程;《發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修》、《汽車綜合故障診斷》教育部高職高專汽車類專業(yè)教學指導委員會精品課程。

就業(yè)情況：汽車學院各專業(yè)畢業(yè)生深受珠江三角洲、江浙等發(fā)達地區(qū)歡迎，并與多家知名企業(yè)達成長期供需協(xié)議，學生就業(yè)前景廣闊，入學就意味著就業(yè)。學生在二年級時就有超過80%的學生被各大型企業(yè)預定，近三年就業(yè)率每年達98%以上。

第二篇：云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院概況

云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)云南省人民政府批準、教育部備案、國家公辦，具有高等學歷教育資格的公辦全日制普通高等職業(yè)技術(shù)學院。學院辦學歷史悠久，始建于1955年。學院下設七個專業(yè)系部，承擔著24個專業(yè)、4400多名在校生的教學和管理工作，是一所專門培養(yǎng)實用型、技能型技術(shù)人才的高等職業(yè)學院。

學院辦學條件優(yōu)越，被評為昆明市“園林單位”。校址位于昆明市盤龍區(qū)金殿國家級風景名勝區(qū)，距世博園北門500米。校園布局有序、綠草如茵、環(huán)境優(yōu)雅、交通便捷、適宜辦學。學院占地面積為574.6畝，固定資產(chǎn)總值達5000多萬元。

學院師資力量雄厚，現(xiàn)有在職職工259人，其中學科帶頭人6人，專業(yè)負責人25人，專業(yè)技術(shù)人員218人，具有教授及副教授等專業(yè)技術(shù)職務教師59人，中級專業(yè)技術(shù)職務教師89人，實驗實習指導教師21人，專任教師中學歷達標率為100%，其中，博士2人，碩士36人。近幾年，有61名教師具有全國職業(yè)技能鑒定考評員資格，主編或參編各類統(tǒng)編教材及院內(nèi)使用教材122種，院內(nèi)外科研立項項目34項，其中獲得國家林業(yè)局林業(yè)科技948 項目“生態(tài)經(jīng)濟型森林昆蟲培育技術(shù)引進”國家自然科學基金項目資格，獲實用技術(shù)專利三項，在正式刊物上發(fā)表教研論文58篇，科研論文222篇，形成了一支師德高尚、教學水平高、實踐能力強的教師隊伍。

學院注重實踐性教學和職業(yè)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)已開展了15年的營林試驗工、花卉園藝工、木材檢驗工、果品加工工、計算機網(wǎng)絡管理員、收銀員、室內(nèi)設計工、茶藝師等61個工種的職業(yè)技能培訓及鑒定，院屬培訓站和鑒定所連續(xù)三年獲得云南省職業(yè)技能培訓鑒定協(xié)會“雙十佳”單位。學院建有生物技術(shù)應用中心、園林工程室、森林果蔬加工車間、昆蟲標本與實訓室、會計手工模擬實訓室、室內(nèi)設計模擬室、導游模擬室、林產(chǎn)加工室、專業(yè)機房等48個設施先進、管理完備、資料齊全的實驗室。學院建有長松園林場、實驗苗圃、樹木園、種子園等15個與各學科相配套的校內(nèi)教學實習基地；與云南野生動物園、金殿公園、高黎貢山瀘水管理局、墨江縣林業(yè)局、德宏州林科所、紅塔木業(yè)等45個合作單位建立了校外實訓基地，其中，“德宏州林科所”、“植物引種繁育實驗中心”被云南省教育廳授予示范性教學實訓基地。

學院高度重視就業(yè)工作，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的就業(yè)理念，加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作力度，成立了“就業(yè)指導中心”、“大學生自主就業(yè)協(xié)會”和“大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會”，著力拓寬就業(yè)渠道，已與200多家用人單位建立了良好的合作關(guān)系，100%為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。2007年年終就業(yè)率達94%，榮獲云南省2007年高校畢業(yè)生就業(yè)工作“先進獎”； 2008年年終就業(yè)率達95.7%，榮獲云南省2008年高校畢業(yè)生就業(yè)工作“優(yōu)秀獎”。

學院被指定為“全國英語等級考試考點”、“全國計算機等級考點”、“教育部信息管理中心遠程教學點”、“云南省人事廳公務員專業(yè)技術(shù)人員計算機應用考試點”、“云南省計算中心培訓點”等。

在學院內(nèi)設立云南省林業(yè)經(jīng)濟研究所、云南森林恢復研究中心、云南生態(tài)文化研究中心、云南省林產(chǎn)業(yè)研究所、云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院園林研究所、云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院高等職業(yè)教育研究中心、云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院森林碳匯研究所7所研究機構(gòu)。

學院積極開展對外交流活動，先后派教師到日本進行木材加工學習及參加插花藝術(shù)交流；同時澳大利亞楊樹專家格拉楊諾德、泰國新農(nóng)協(xié)會代表團到我院進行學術(shù)交流，極大提高了學院學術(shù)水平。1997年，學院被指定為中國-荷蘭FCCD項目的培訓中心，先后承辦了各類研討班/會和專業(yè)培訓班40多個，培訓學員達1000多人。2008年，學院與韓國國立木浦大學、順天大學簽訂了合作交流的協(xié)議，我院應屆畢業(yè)生可免試到韓國插班就讀本科。

第三篇：湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院編輯

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院 學院創(chuàng)辦于1956年，坐落于環(huán)境幽美、學風濃郁、交通便利的武漢洪山石牌嶺，毗鄰美麗的東湖風景區(qū)和著名的武漢·中國光谷。與武漢理工大學和湖北工業(yè)大學一墻之隔、和武漢大學隔街相望、東鄰華中師范大學和武漢最大的廣埠屯電腦城、西鄰武昌火車站和付家坡長途客運站。學院在近60年的辦學歷程中，秉承“特色顯著、質(zhì)量優(yōu)良、規(guī)模適度、就業(yè)暢通”的辦學思想，形成了比較鮮明的辦學特色，啤酒釀造及相關(guān)專業(yè)群在全國職業(yè)院校獨樹一幟，享譽海外。2013年湖北酒業(yè)職業(yè)教育集團又在我院掛牌成立，標志著我院職業(yè)教育走向集團化運作模式。學院開設有啤酒釀造、建筑裝飾、現(xiàn)代造紙技術(shù)、生物技術(shù)、液壓氣動技術(shù)等30多個專業(yè)；在校生近6000余人，生源遍及全國20多個省份；教育部、湖北省教育廳多次組織高職院校的領(lǐng)導、專家來我院參觀、指導、調(diào)研，對我院在高等職業(yè)教育方面取得的成就給予了高度評價：湖北輕工職院辦學有特點、專業(yè)有特色、學生有特長，體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的發(fā)展方向。學院占地面積163.4畝，校舍總建筑面積11萬多平方米，固定資產(chǎn)總值3.2億元（不計土地），教學儀器設備總值5600多萬元，圖書館藏書40.8萬冊（含電子圖書）。

1956年，湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院前身武漢食品工業(yè)會計學校成立，前身于原國家食品工業(yè)部。

1959年，武漢食品工業(yè)會計學校更名為武漢輕工業(yè)學校。

1960年，武漢輕工業(yè)學校連同1956年成立的武漢化工學校、1958年成立的湖北燃料工業(yè)學校以及1958年成立的湖北建筑工程學校組建成立了湖北省工業(yè)技術(shù)學校。1972年，湖北省工業(yè)技術(shù)學校更名為湖北省輕工業(yè)學校，隸屬于湖北省一局。1972年，由湖北省輕工業(yè)學校分出武漢化工學院，現(xiàn)為武漢工程大學。1978年，由湖北省輕工業(yè)學校分出武漢紡織工學院，現(xiàn)為武漢紡織大學

1978年，由湖北省輕工業(yè)學校分出湖北省紡織工業(yè)學校，現(xiàn)并入武漢職業(yè)技術(shù)學院。1980年，湖北省輕工業(yè)學校獨立辦學。

1983年，由湖北省輕工業(yè)學校分出湖北輕工業(yè)學院，現(xiàn)為湖北工業(yè)大學。[1] 1987年，與原德國“漢斯·賽德爾基金會”合作，引進聯(lián)邦德國“雙元制”教學模式； 2001年4月, 經(jīng)湖北省人民政府批準組建“湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院”，隸屬湖北省輕工行業(yè)管理辦公室。

2004年，劃轉(zhuǎn)到教育廳直屬管理。

第四篇：湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院信息工程系

教

師

評

語

教師簽名年月日

實

習

單

位

鑒

定

分項鑒定

序

號

評議項目

等級

優(yōu)

良

中

較差

差

1日常表現(xiàn)、遵守

紀律方面

出勤情況

團結(jié)協(xié)作精神

實際操作能力

組織能力

實習內(nèi)容鑒定

單位蓋章：

領(lǐng)導簽名：年月日

備

注

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院信息工程系

學生畢業(yè)實習鑒定表

第五篇：湖北體育職業(yè)技術(shù)學院調(diào)研情況匯報

湖北體育職業(yè)技術(shù)學院調(diào)研情況匯報

省體育局：

根據(jù)局長辦公會的精神，籌建湖北體育職業(yè)學院由人事處牽頭，首義中心具體調(diào)研，為申報湖北體育職業(yè)學院作好充分的準備。現(xiàn)就首義中心調(diào)研情況匯報如下：

一、調(diào)研時間和地點

（一）省外1、2007年10月23日—24日，首義中心沈有斌、徐軍兩位同志到河南省鄭州大學體育學院調(diào)研。

2、2007年11月6日至11日，劉伯雄、沈有斌等四位同志到湖南、江西、浙江等省、市調(diào)研。

3、2008年11月15日—16日劉伯雄、沈有斌到廣州調(diào)研4、2008年11月19日—22日沈有斌、徐軍到浙江、安徽調(diào)研。

（二）省外1、2007年11月下旬，劉伯雄、沈有斌到咸寧、荊門、鄂州、黃岡、宜昌等地、市調(diào)研。

2、2007年12月上旬，劉伯雄、沈有斌到省各專業(yè)隊了解運動員學習情況。

二、調(diào)研的主要內(nèi)容

（一）省外

1、管理體制：

（1）外省所有體育職業(yè)技術(shù)學院都是體育局主管，教育廳在教學業(yè)務上指導。

（2）所有外省體育職業(yè)技術(shù)學院都是副廳級法人單位，絕大多數(shù)學院的中層級別是副處，只有浙江體育職業(yè)技術(shù)學院的中層級別是正處。安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院有兩個處室的級別是正處，其他的是副處。

（3）大多數(shù)的體育職業(yè)技術(shù)學院都有專業(yè)隊，專業(yè)隊是學院的一個系，但經(jīng)費是省體育局直撥，學院只管文化學習，全運會金牌任務由運動系與省體育局簽訂合同。只有浙江體育職業(yè)技術(shù)學院統(tǒng)管專業(yè)隊，學院承擔全運會金牌任務。各項目中心是學院的一個系，各項目中心的經(jīng)費由學院下達。

2、經(jīng)費情況：

（1）浙江省財政每年給浙江體育職業(yè)技術(shù)學院下?lián)?.28億元行政經(jīng)費。另外，在社會上招收的學生每年每人收學費6000元、住宿費800元，運動隊的學生按社會生的40%收取，學費是2400元。

（2）安徽省財政廳給安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院下?lián)?000萬行政經(jīng)費。另外，學院從社會上招收的學生中收取學費每人3900元，運動隊學生每年收1500元。由于省財政廳下?lián)芙?jīng)費太少，故安徽體育運動技術(shù)學院大量招收社會的學生，他們計劃明年學生規(guī)模達6000人。

（3）其他省、市體育職業(yè)技術(shù)學院收取的學費都在4000—6000左右，省政府下?lián)艿慕?jīng)費在3000—8000萬之間。

3、招生辦法：

（1）所有體育職業(yè)技術(shù)學院的招生都是自主招生。有的學院是同全國統(tǒng)考時間一起考，有的學院是在統(tǒng)考前或統(tǒng)考后進行單獨考試。試題由學院自己命題，報教育廳認可。

（2）錄取分數(shù)線是根據(jù)運動員報考人數(shù)來確定的，目的是確保優(yōu)秀運動員進學院學習。

（3）大多數(shù)體育職業(yè)技術(shù)學院都實行五年一貫制，即三年高中、兩年高職。初中畢業(yè)后進行考試，考試達一定的分數(shù)線（學院自己定）就會被錄取，高中讀完后直接讀高職（不需參加高考）。

浙江體育職業(yè)技術(shù)學院除了有五年一貫制學生外，還有“3+2”的學生，即三年中專兩年大專.“3+2”的學生主要是解決各地正規(guī)體校的學生。各地市體校學生初中畢業(yè)后考“3+2”，考上“3+2”后讀三年中專，中專畢業(yè)時再進行一次考試。按80%的比例從高分到低分錄取。20%學生淘汰。

五年一貫制和“3+2”是有一定區(qū)別的。五年一貫制的學生是100%的可以讀高職的。而“3+2”的學生只有80%才能讀高職。有20%的學生將會淘汰。五年一貫制的學生只有大專文憑，沒有高中文憑，而“3+2”的學生既有中專文憑又有大專文憑。

4、專業(yè)設臵：

（1）大多數(shù)體育職業(yè)技術(shù)學院開設五個專業(yè)：運動訓練、體育教育、社會體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、名族傳統(tǒng)體育。

（2）安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院開設有八個專業(yè)：運動訓練、社會體育、體育教育、武術(shù)（武術(shù)本屬名族傳統(tǒng)專業(yè)，由于名族傳統(tǒng)專業(yè)是教育部控制專業(yè)，故把武術(shù)單獨作為一個專業(yè)來開辦），康復治療技術(shù)（從事醫(yī)療保健工作），公務安全（此專業(yè)以前叫安全保衛(wèi)，公安系統(tǒng)不允外單位辦安全保衛(wèi)專業(yè)，故改為公務安全）、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、體育舞蹈與健美操。

（二）省內(nèi)

1、優(yōu)秀運動隊文化教育基本情況：目前，湖北省體育

局11各項目中心（籃管中心除外）

（1）運動員編制人數(shù)610人

（2）實際正式運動員413人

（3）實際集訓運動員87人

（4）這些運動員中已取得大專以上學歷的有53人，占總?cè)藬?shù)的12.8%（其中獲得體育專業(yè)文憑的有43人，占10.4%，非體育專業(yè)的有10人，占2.4%）。

（5）這些運動員中在讀大專的有91人占22%（其中讀體育專業(yè)的有72人，占17.4%，讀非體育專業(yè)的有19人，占

4.6%）。

（6）這些運動員讀中?；虺踔械挠?20人占29%(其中讀省體校的有106人,占25.7%,在社會上讀初中的有14人占

3.4%)。

（7）這些運動員中讀小學的有27人占6.5%。

正式運動員中有291人已讀完大?；虼髮Ｔ谧x或讀中小學。還有122名運動員除了訓練之外。根本沒有進行文化學習。占運動員總數(shù)的30%。

2、全省各級正規(guī)體校學生情況：

校未統(tǒng)計）。

（1）在校生共2888人，其中，小學生737人，占25.5%。初中生1028人，占35.6%。高中生1123人，占38.9%。從這些學校學生的情況看，高中生居多占近40%。這充分說明到正規(guī)體校讀書的人數(shù)比往年少，這要引起我們的高度重視。

（2）全省業(yè)余體校情況：全省業(yè)余體校被調(diào)查的有50所，在訓人數(shù)6749人，其中讀小學的有2593人占38.4%，讀初中的有3616人占53.6%，讀高中有540人占8%。全省已調(diào)查正規(guī)體校有10所（湖北省體校、武漢市體

從業(yè)余體校學生人數(shù)的情況來看，初中生和高中生占總?cè)藬?shù)的60%以上，這些學生基本上進不了正規(guī)體?；蜻M不了專業(yè)隊只有38%的學生才有機會進正規(guī)體校。這充分說明體育后備人才的匱發(fā)。

三、外省籌建運動技術(shù)學院成功經(jīng)驗

1、體育技術(shù)學院集科研、教學訓練為一體，把高科技融入到訓練之中，有利于提高運動員的訓練水平，有利于提高訓練成績。

2、學院自主招生有利于優(yōu)秀運動員拿到大專文憑，解決運動員的后顧之憂，更有利于學院的發(fā)展。

3、學院一條龍管理有利于培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才。學院下設小學部、初中部、中專部和大專部。專業(yè)隊的教練員可以經(jīng)常到小學部、初中部、中專部的相關(guān)運動專業(yè)進行業(yè)務指導，糾正訓練中存在的問題，有利于體育苗子茁壯成長。

4、學院實行獎勵學分有利于提高運動成績。

學院實行學分制，一名學生要拿到規(guī)定的學分方能畢

業(yè)。對于長期堅持訓練的優(yōu)秀運動員來說要修滿學分是有一定困難的。不少學院采取了獎勵學分制，即獲得全國冠軍、亞洲或世界三大賽冠軍的運動員學生獎勵一定的學分，這樣便于運動員刻苦訓練，力爭在大賽中奪冠，有利于他們順利畢業(yè)。

四、外省籌建體育職業(yè)技術(shù)學院失敗教訓

1、運動技術(shù)學院定位不準會影響學院的工作。

湖南職業(yè)體育運動技術(shù)學院最初定的是正廳級，與省體育局平起平坐，省體育局不易管理，影響了各項工作的開展。之后又將學院改成副廳級，由一名副局長兼院長，工作才能

正常開展。

2、運動技術(shù)學院不能忽視對運動員文化學習的管理。成立運動技術(shù)學院，不能只單獨解決運動員文憑問題，更重要是讓運動員在有限是時間里學到一定的科學文化知識，提高訓練成績。另外，運動員畢業(yè)后能有一定的文化知識，適應快速發(fā)展的社會環(huán)境，能找一份理想的工作。

3、不懂競技體育規(guī)律的院長會影響學院的辦學方向。吉林省運動技術(shù)學院的院長是省教育廳委任的，他不懂競技體育的規(guī)律，不了解興辦運動技術(shù)學院的目的，他堅持按一般大學的管理模式行事，導致各運動系教練員和運動員怨聲載道，嚴重影響了運動訓練。

五、調(diào)研體會

1、從調(diào)研情況看，競技體育走學院化將是我國競技體育發(fā)展的方向。

2、創(chuàng)辦體育職業(yè)技術(shù)學院有利于競技體育可持續(xù)發(fā)展。

3、自主招生是體育職業(yè)學院生存的關(guān)鍵。

4、體育職業(yè)技術(shù)學院的“3+2”和五年一貫制是發(fā)掘優(yōu)秀體育后備的有效途徑。

5、爭取頒發(fā)體育教師資格證是權(quán)利解決學生畢業(yè)后就業(yè)難最有效的辦法。

首義體育培訓中心調(diào)研小組

二00八年十二月十日