第一篇：談談中學生上網(wǎng)成癮的危害成因和預防對策

中學生上網(wǎng)成癮的危害、成因及對策

陽西縣方正中學鄭開令

摘要：社會的發(fā)展使得網(wǎng)絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現(xiàn)有教育的影響也越來越大。由于中學生上網(wǎng)成癮帶來種種危害，因此很多父母和老師都是談“網(wǎng)”色變。本文結合本人近幾年對中學生上網(wǎng)成癮的調(diào)查和分析，也談談上網(wǎng)成癮會給中學生帶來那些危害，中學生上網(wǎng)成癮的成因，以及探討一下解決中學生上網(wǎng)成癮的對策。

關鍵詞：上網(wǎng)成癮危害成因對策

社會的發(fā)展使得越來越多的中學生有機會接觸到網(wǎng)絡。這本無可非厚，因為當今社會是一個信息社會，誰不懂電腦，不懂上網(wǎng)，就是現(xiàn)代的“文盲”。但上網(wǎng)成癮卻給我們這些教育工作者和家長帶來諸多問題。本人結合這些年的教育調(diào)查和分析，也來談談中學生上網(wǎng)成癮的危害、成因及對策。

一、上網(wǎng)成癮會給中學生帶來那些危害呢？

1、上網(wǎng)成癮使中學生荒廢學業(yè)。根據(jù)本人近年來調(diào)查顯示，中學生上網(wǎng)比例初中生已達49.6％，而且這個比例是逐年上升。中學生在網(wǎng)上主要干什么？調(diào)查顯示，大約只有17.6％的人上網(wǎng)主要是學習，38.3％的人主要是在打游戲，48.2％的人主要是在與網(wǎng)友聊天。從調(diào)查中可以看出，大多數(shù)中學生上網(wǎng)都不是為了學習，而上網(wǎng)成癮的中學生基本上都是屬于不學習的。由于上網(wǎng)時間長——特別很多學生是利用睡覺時間上的，休息少，導致上課無精打采，常打瞌睡，學習效率低下，無法正常完成各項學習任務。也有學生為了上網(wǎng)甚至遲到、早退、逃學、夜不歸宿??這些學生浪費了大量時間，致使學習成績直線下降，荒廢了學業(yè)，斷送了讀書的機會。

2、上網(wǎng)成癮誘發(fā)違法犯罪，影響健康成長。我從調(diào)查中了解到絕大多數(shù)上

網(wǎng)成癮的中學生都是在網(wǎng)吧上網(wǎng)的。原因有二：一是父母不充許孩子長時間上網(wǎng)，孩子長時間在家里上網(wǎng)會受到父母的打罵，而且上網(wǎng)的內(nèi)容也受父母限制。一是在家里上網(wǎng)，心里多少有點不自在。在網(wǎng)吧里，大家可以一起玩，很多游戲都是聯(lián)網(wǎng)的，一環(huán)接一環(huán)，特別刺激，而且上網(wǎng)的內(nèi)容也不受父母限制，是想看什么就看什么，想玩什么就玩什么。由于這些原因，中學生為了上網(wǎng)而常常入不敷出——父母給的零用錢遠遠不夠，從而產(chǎn)生邪念。為了能弄到進網(wǎng)吧的錢，有的學生欺騙父母，常以說學校收費，或需要購買某東西為名向父母要錢；有的結伙敲詐其他學生，打架斗毆；有的偷盜搶劫。另外，無良的游戲商人，黃色網(wǎng)站經(jīng)營者，為了賺錢，使網(wǎng)絡充刺著大量低級媚俗的文化——情色、暴力，以致學生們張嘴“我日XXX”，閉嘴“我草XXX”，動不動就和別人PK，對異性想入非非??嚴重毒害中學生的思想。

３、上網(wǎng)成癮嚴重影響中學生的身體健康。一方面中學生為了上網(wǎng)，常常把父母給的零用錢和在學校開飯的錢拿去上網(wǎng)，導致學生不吃早餐，不吃午飯或長時間吃方便面這些沒有營養(yǎng)的食品代替吃飯。中學生正處于青春發(fā)育期，這時期身體需要大量的營養(yǎng)，如果營養(yǎng)不良，會引發(fā)各種生理問題。做早操，開會，上體育課都時不時會有學生暈倒現(xiàn)象，這正是由于營養(yǎng)不良而引起的。另一方面，由于癡迷，很多中學生達到了不吃不喝不睡的瘋狂地步，心跳加速，精力消耗極大；再加上網(wǎng)吧空氣混蝕，充刺著大量的二手煙（很多上網(wǎng)者喜歡抽煙），衛(wèi)生條件極差，都嚴重影響著身體健康。

二、學生上網(wǎng)成癮是如何形成的？

通過調(diào)查，我總結出兩方面的原因：一方面是學生的自身原因。主要表現(xiàn)在：１、中學生處于青春蔭動期，自我意識和叛逆心理強烈。中學生開始由懵懵懂懂的兒童階段覺醒，急于擺脫學校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求

獨立個性和崇上自由，確立自我價值。網(wǎng)絡恰好提供了這樣一個虛擬的空間。網(wǎng)絡自由平等的特性，為青少年創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網(wǎng)絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應越多。網(wǎng)絡成為中學生展現(xiàn)自我的平臺。２、自控能力欠缺。中學生正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡。但中學生正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術和新信息網(wǎng)住。３、認知能力有限。中國青少年從小接受的是正面教育，在涉及國家命運和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強的。但是虛擬網(wǎng)絡畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會邊緣、分辨能力有限的中學生來說，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

另一方面是外在因素。主要表現(xiàn)在：１、來自家庭教育問題。許多父母由于工作忙，缺少時間和耐性，致使教育孩子方式簡單、粗暴，從不理解孩子需要什么。孩子有問題就打就罵，有需要就給錢，讓錢去滿足孩子，導致孩子在父母那兒得不到關懷、理解、賞識，與父母信越來越疏遠，甚至低觸。孩子為了逃避這種實現(xiàn)，把自己泡在上網(wǎng)上，在網(wǎng)絡里尋找親情、友情甚至愛情。由于網(wǎng)民的交往角色是虛擬的，不存在教育和被教育的關系，不存在需求與被需求的關系，網(wǎng)上交往的虛擬性很好的護保了孩子那脆弱的心理。而孩子上網(wǎng)時間多了，與父母的交流就更少了，而父母又反對長時間上網(wǎng)，這使親子關系更

加對立。

2、來自學校教育問題。現(xiàn)在教育雖說是素質(zhì)教育，但實際上還是應試教育，“考考老師的法寶，分分學生的命根?！痹谶@“永恒的定律“下，使學校方面只注重學生的學業(yè)，極少顧及學生身心的需求。致使上課多，作業(yè)多，考試多，文體活動少，娛樂活動少。很多老師都是以考試的成績好壞來衡量學生的優(yōu)與差，使得學習成績差的學生對學習失去了興趣，失去了學習價值感和人生目標。在這種情況下，學生一旦接觸上網(wǎng)，就非常容易上癮。網(wǎng)絡游戲和陌生人聊天，給學生那失落的心帶來很強的滿足感。尤其是玩游戲，在現(xiàn)實是“狗熊”，在游戲里是英雄，這很好的滿足了中學生爭強好勝的心理需要。

3、來自社會教育問題。我國現(xiàn)在的網(wǎng)絡游戲者絕大多數(shù)是青年人，而青少年又是其中的主力軍。很多無良的游戲開發(fā)商，為了能吸引這一部分客源，可謂做足了功課——制作各種噱頭推廣，一般都極暴力，極“黃色”，中學生一接觸上，就極容易不能自拔。而黑心的網(wǎng)吧老板為了賺錢，更是推出各種營利手段。2008年，我班有一個學生叫陳X婷的，有一段時間，每天零晨二點后開自家后門出去上網(wǎng)，一直到早上七點才來學校上課，根本就不睡覺，只因零晨整點到早上八點這一時段，上網(wǎng)費超平（每小時0.7元）。雖然國家對游戲開發(fā)，和網(wǎng)吧的管理條文已經(jīng)非常明確，但是，真正按章執(zhí)行的還是很少。

三、中學生上網(wǎng)成癮的對策。

面對越來越多的中學生上網(wǎng)成癮，那么作為教育工作者，作為父母，怎么和學生（孩子）一起渡過他們?nèi)松@一大坎。很多父母和老師都是想盡一切方法去“堵”——不讓學生（孩子）接觸網(wǎng)絡，一旦學生（孩子）接觸網(wǎng)絡就罰。專家的意見是：不能“堵”，只能“疏”。對于中學生來說，網(wǎng)絡是不可避免的東西。無論你喜歡還是不喜歡它，它都要注定成為中學生不可或缺的東西，不讓中學生上網(wǎng)，反而對中學生的成長不利。網(wǎng)絡好比一把鋒利的雙刃劍，有利

有弊。要發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，避免“網(wǎng)毒”的傷害。那么如何解決中學生上網(wǎng)成癮的問題，本人根據(jù)對上網(wǎng)成癮的成因的分析，提出以下幾點對策：

1、家長方面：家長首先要提高自身素質(zhì)，特別是網(wǎng)絡素質(zhì)，對網(wǎng)絡有一個正確的認識。要告訴孩子如何正確使用電腦，如何規(guī)避網(wǎng)絡中的消極信息等。其次加強對孩子使用網(wǎng)絡的管理，控制孩子的上網(wǎng)時間。有一個很好的例子就是“軟件大王”世界首富比爾蓋次先生對自己女兒在家里上網(wǎng)時間控制得非常好，星期一至星期五，女兒每天上網(wǎng)半個小時，星期六和星期天孩子可以多上網(wǎng)十五分鐘，這樣規(guī)范化管理，使他的女兒有更多的時間去關注其它有趣的事情。其次家長要積極主動關心孩子，多跟孩子進行溝通，可以跟孩子討論一些孩子感興趣的問題，及時了解他們的心理感受，增強孩子對父母的親密感。

2、學校方面：要加強對中學生的思想品德教育，把前途理想教育溶入學生的心中，使學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，提高學生對是非、善惡、美丑的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規(guī)范。要多組織一些有意義的文體活動，培養(yǎng)學生多方面的興趣和愛好，真正做到素質(zhì)教育。學校應積極開放網(wǎng)絡教室或電子閱覽室，把互聯(lián)網(wǎng)的應用納入日常教學。指導學生開展各種網(wǎng)絡實踐活動，經(jīng)常組織電腦繪畫、網(wǎng)頁制作、動畫設計等比賽，使學生們充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡方面的特長。提倡中學生建立自己的網(wǎng)站，使他們擁有課外學習、交流和娛樂的空間，對他們實踐所學的知識和創(chuàng)造性學習提供機會。同時要提高中學教師的信息技術能力，積極開展遠程教育、網(wǎng)上心理咨詢等服務，以便及時解決學生的疑惑。另外，學校要有上網(wǎng)安全防范軟件，如校園網(wǎng)信息過濾系統(tǒng)，為中學生健康上網(wǎng)提供有利的網(wǎng)絡環(huán)境。

3、社會方面：要加強宣傳，普及網(wǎng)絡的相關法律知識，規(guī)范對網(wǎng)吧的管理和網(wǎng)絡建設，特別是加大對未成年人進網(wǎng)吧的監(jiān)督執(zhí)法力度，嚴厲打擊網(wǎng)絡犯

罪。網(wǎng)絡媒體、游戲公司自身也需要規(guī)范凈化，將色情站點屏蔽，將暴力游戲改良，加大垃圾信息的監(jiān)控和過濾，減少不良信息、暴力游戲對中學生成長的影響，給中學生提供一個綠色的網(wǎng)絡空間。

總之，中學生上網(wǎng)成癮會給家庭、學校、社會帶來各種問題，而中學生上網(wǎng)成癮的成因各異，我們要根據(jù)上網(wǎng)成癮的成因，有針對性地解決中學生上網(wǎng)成癮這一問題，為我國培養(yǎng)更多現(xiàn)代社會主義“四有”接班人和建設者。

第二篇：中學生上網(wǎng)的危害及預防對策

中學生上網(wǎng)的危害及預防對策

據(jù)調(diào)查，很多學生很喜歡上網(wǎng)或迷戀上網(wǎng)，達到了嚴重影響學習的地步，網(wǎng)絡對許多的中學生造成了較大的身心影響。現(xiàn)對網(wǎng)絡的危害和預防對此談一下自己的看法。

一、網(wǎng)絡的危害

網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上色情是網(wǎng)絡三個魔爪，是使青少年墮落的三大殺手。有的學生熱衷于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友，須不知由于不知道對方的真實身份，對方的性格品德，甚至對方的性別，一些人由于交友不慎而使自己掉入對方設計的陷阱，失物失財、甚至喪失性命的事例在全國各地屢屢發(fā)生。很多學生因網(wǎng)上交友不慎而離家出走去投奔網(wǎng)友。給平靜的學校、家庭帶來了巨大的波瀾，嚴重破壞家庭的安寧幸福和學校正常的教育教學秩序……由于網(wǎng)絡游戲、色情和聊天充滿刺激、驚險和浪漫，許多學生一旦接觸，便深陷其中而不能自拔、網(wǎng)上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”，是殺人不眨眼的劊子手。沉迷網(wǎng)吧的危害究竟在哪里，我們認為，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、摧殘身體

如果長時間上網(wǎng)，對一個人眼睛的傷害非常嚴重。由于學生對游戲的癡迷，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。由于玩游戲時精力高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大。再加上電游、網(wǎng)吧空氣混蝕，人口密度大，煙味、食物味、汗臭味，五味俱全，機器聲、打鬧聲、臟話聲，聲聲刺耳，衛(wèi)生、環(huán)境條件極差，嚴重影響著身體健康。所以一般玩通宵電游的網(wǎng)迷走出網(wǎng)吧時，眼睛通紅，蓬頭垢面，兩腿發(fā)軟，形似縞素。青少年學生正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜的上網(wǎng)，其對身體的危害不會亞于大麻、白粉等毒物，這并非危害言聳聽。

2、心理受損

由于網(wǎng)迷對上網(wǎng)有著很強的心理依賴，輕者影響學習、身體，嚴重者致使心理變態(tài)、心態(tài)扭曲，有人說，學生學習負擔重，心理壓力大，能在網(wǎng)上找個忠實的聽眾（不一定是朋友）聊聊，心情可以得到放松，情緒會變得穩(wěn)定，我們不否認此說法，如果能把握好，對調(diào)節(jié)心智是有一定益處，但實際上，許多未成年人一旦上網(wǎng)，便無法把握，將太多的時間精力花在網(wǎng)吧里，致使學業(yè)受影響，老師批評、家長生氣，反而心理負擔更重。

3、滋生是非

進出網(wǎng)吧的大多是中小學生，小的幾歲，大的十七八歲，他們大多沒有收入，為了能弄到進網(wǎng)吧的錢，有的結伙敲詐，有的偷盜搶劫。還有一類人進出網(wǎng)吧，他們純粹是敲詐中小學生，經(jīng)常有打架斗毆的事在網(wǎng)吧發(fā)生，有的網(wǎng)吧經(jīng)營者唯利是圖，向過夜未成年人提供飲食住宿，子女夜不歸宿，家長自然心急火燎，親戚朋友、老師一起出動，到處找人，確實給家庭、給社會帶來了不安定因素。

4、影響學業(yè)

學生一旦對網(wǎng)吧癡迷，就是對人生追求的放棄，學生一旦進入網(wǎng)吧，成績直線下降。有一位學生寫道：該死的網(wǎng)吧，你奪走了我的學業(yè)、奪走了我的大學，我咬牙切齒，切膚心疼！但我就是不能自控！還有位同學這樣說：我一閉眼，就看到鍵盤，手指碰到任何物體都有鼠標的感覺，鼠標一點，導彈就發(fā)出了。我們無法真正進入那些網(wǎng)迷們的內(nèi)心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學習。

5、安全隱患

大多數(shù)網(wǎng)吧都未請專業(yè)人員安裝設備，也未經(jīng)消防、安全、文化、衛(wèi)生等部門允許，其營業(yè)場所的電腦安放的密度、電腦走線、安全出口等都存在著不同程度的問題，而且大多數(shù)網(wǎng)吧出進僅一扇門，無安全通道和疏導標志，存在著巨大的安全隱患。

二、加強教育工作

1、提高學生抵制誘惑的能力

應該說，大部分的中小學生（尤其城區(qū)）都上過網(wǎng)，他們中的大多數(shù)并未完全荒廢學業(yè)，陷于其中。在網(wǎng)吧里，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不堅的懦弱者。這種現(xiàn)象小學校比初中嚴重，初中比高中嚴重，這是心理發(fā)育的規(guī)律決定的。我們應該告訴同學們：人，之所以成為人，是有精神支撐的。我們廣大的教育工作者、家長要幫助學生提高抵制誘惑的能力，告訴他們，我們?nèi)绻种撇涣艘稽c誘惑，我們漫長的人生道路上會摔很多很多跟頭。這個世界有金錢誘惑、權力誘惑、美色誘惑，而現(xiàn)實生活中確有不少可憐者葬身于金錢、權力、美色誘惑。要具有較強的抵御誘惑的能力，就必須胸懷大志，不斷追求；必須信念專

一、永不放棄；必須警鐘長鳴，只有這樣，他才能成為一個真正的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人。我們也高興地看到，有不少同學都曾經(jīng)深受網(wǎng)吧之害，他們在老師、家長的幫助下，靠自己堅強的意志、賢貞不渝的信念在思想上筑起一道長城，他們走出了網(wǎng)吧的漩渦，獲得了新生，他們的成績進步了，重新找回了人生價值。

2、教育學生調(diào)整好心態(tài)

迷戀網(wǎng)吧的原因有多種多樣，有的出于好奇，有的出于消遣、休閑，有的心理負荷大，尋找心理釋放，不管哪一種原因，歸結起來是心理問題，我們有的同學認為學習單調(diào)乏味，有的情緒不好、心態(tài)浮躁，出現(xiàn)此類事情應該說是很正常的，但他們第一個就想起網(wǎng)吧，他們將網(wǎng)吧當作是解開心理問題的靈丹妙藥，結果，恰好相反，一旦踏入網(wǎng)吧，有的從此陷入“網(wǎng)”中而不能自拔。解決這個問題，要從多方面下手。作為教師應該善于了解學生的心理，洞察學生的內(nèi)心世界，關心理解每個學生，優(yōu)秀的教師應該掌握一定的心理教育方法和心理調(diào)控技巧，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，勇于面對現(xiàn)實、面對困難。同時，學生應該掌握一定的情緒調(diào)控技巧，即使已經(jīng)產(chǎn)生委屈、難過、害怕、煩惱、苦悶等情緒，也要尋找適當?shù)霓k法，比如找知心朋友、老師、家長傾訴，合理地宣泄；或轉移消極情緒，到操場跑跑步、打打球，盡量將消極心態(tài)轉化為積極因素。

3、學校、家庭雙管齊下，共同教育

孩子是祖國的未來，如果因一時的疏忽而影響了孩子前途將是巨大的損失。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系，同學生家長一起教育好孩子。要幫助孩子提高自身抵制誘惑能力，樹立遠大理想，將全部精力用在學習和正當有益的特長愛好。萬一學生不慎迷戀網(wǎng)吧，千萬不要急躁和打罵體罰，我們要講清道理，引導他們不沉迷于網(wǎng)上游戲和網(wǎng)上垃圾。

我相信，在我們?nèi)w老師的共同努力下，我們一定會把我們的學生教育好。

第三篇：青少年上網(wǎng)成癮的成因與對策調(diào)查報告[范文模版]

青少年上網(wǎng)成癮的成因與對策調(diào)查報告

張嘉琪

青少年上網(wǎng)成癮問題已經(jīng)越來越引起全社會的重視。網(wǎng)絡的消極影響已經(jīng)危及到了網(wǎng)絡這一新興媒體的存在意義。不良信息和娛樂方式與我們展開了一場拉鋸戰(zhàn)。作為教育工作者，始終是站在了這一斗爭的最前沿，如何應對這一社會難題也成為我們必須認真思考的問題。

一、問題的原因

探討這一問題的原因是為了找準問題的根源，充分認識解決這一問題的艱巨性和長期性，也是為實際操作提供依據(jù)。筆者認為，造成青少年上網(wǎng)成癮的原因有以下幾點：

（1）精神生活貧乏

不論物質(zhì)條件好壞，人都是需要精神的。精神生活豐富與否，關系著生命歷程的幸福與否。從社會發(fā)展的角度看，社會物質(zhì)需要的不斷滿足和物質(zhì)條件的飛速好轉，必然帶來精神供給滯后，精神產(chǎn)品和消費不能得到滿足，也必然導致某些簡單有效甚至是低級趣味的精神產(chǎn)品泛濫。精神生活的質(zhì)量要得到保證，有時需要付出極大的意志努力，或者需要很高的文化修養(yǎng)，這些往往是普通百姓和普通學生不能做到的。精神生活的規(guī)范建設明顯滯后，特別是面對洶涌而來的網(wǎng)絡大潮，顯得束手無策。這也是整個社會在發(fā)展進步中所面臨的共同問題。人的智力水平總體提高，也會導致精神生活的貧乏。福爾摩斯在沒有遇到有挑戰(zhàn)性的案件偵破的時候，就只能依靠毒品來麻醉自己，就是這個原因。教學上說的“吃不飽”的學生也就很容易去尋找新的刺激，充實自己的精神生活。

學業(yè)壓力太重導致精神貧乏。逆反的心態(tài)不僅符合學生的年齡特點，更是學業(yè)壓力的直接后果。他們不知道為什么活著，不知道為什么學習，所有的一切要求都離他們非常遙遠，所有的物質(zhì)都能得到很好的供給，所需要承受的希望是他們覺得不能完成，逃避就成為必然的選擇。

（2）溝通交流的問題

師生、親子之間交流的障礙是造成青少年上網(wǎng)成癮的直接原因。不了解、不去了解學生的所思所想、不去理解學生的甜酸苦辣、不去嘗試或者不去分享學生的喜怒哀樂，不能蹲下來跟他們說話；拿著自己的標準和要求去套學生，只知道他們在這個時候應該是這樣的，“因為我們那時候就是這樣的”，“這孩子怎么這樣阿”的話語只能表現(xiàn)出理解的蒼白和教育的無力。不能或者不嘗試走進學生的心靈，人為的制造師生、親子的隔閡，甚至制造一些理由只為自己開脫，不給孩子們解釋和改正的機會。溝通都無法實現(xiàn)，教育何從談起。

交流與溝通是社會生活中不可缺少的組成部分，是人的社會性的表現(xiàn)，更是精神生活的重要內(nèi)容。人只有在與他人的關系中才能獲得生存和發(fā)展，單個自然人是無法面對復雜而強大的自然界的。因此，缺少溝通與交流的生活是不完整的?，F(xiàn)實中缺少交流與溝通，學生當然會到虛擬的世界里去尋找，而兩者相比較而言，虛擬世界里面的溝通更容易實現(xiàn)。教師和家長缺乏交流、溝通的技巧與方法，使交流與溝通簡單化，反而不能看到效果。學生雖然是未成年人，但是他們的情感已經(jīng)初步具備了健全人的特征，甚至在很多時候，比成年人更加敏感。簡單的交流不僅僅使他們感覺到輕視，更讓他們認識不到問題的嚴重性。特別是我們所使用的方法并不能立即奏效的時候，惱怒和焦急所產(chǎn)生的消極情緒幾乎肯定會把學生推向我們的對立面，根本就無助于問題的解決。

（3）思想上重視不足

對學生的思想問題認識不足，對教育的長期性、反復性認識不足，導致實踐中的偏差。寄希望于一兩次談話，幾次大力度的懲戒就能徹底地解決問題是極不負責地。教育從來都是長期性，沒有任何一個習慣上問題或者思想上的問題能夠這么迅速的解決?！傲P得重一點，讓他記得一輩子”已經(jīng)被肯定是天方夜譚。教育學生的過程，本身就是一個不斷與錯誤思想和行為作斗爭，此消彼長，甚至可能是永無盡頭的過程。

優(yōu)秀的教育者總是付出大量的時間和精力，長期堅持不懈的努力，才能看到一個孩子的轉變。充分認識這一艱巨性是解決青少年上網(wǎng)成癮問題的前提條件。

（4）網(wǎng)絡的誘惑難以抗拒

網(wǎng)絡信息非常豐富，而只要付出時間，網(wǎng)游是很容易獲得成功的。網(wǎng)癮的內(nèi)容不外乎聊天和游戲，都有易學習、上手快，能帶來刺激與快樂等特點；虛擬性又可以幫助參與者逃避殘酷的現(xiàn)實；便宜的上網(wǎng)方式使得更多得人能夠輕易的沉迷其中。網(wǎng)游的開發(fā)者想盡千方百計使之具有更好的普及性和娛樂性，這都能很好的激發(fā)人的惰性，特別是對于身心沒有成熟的學生就更具誘惑。

（5）學生的年齡和心理特點

求新、求異，好交流、好學習，自我意識成長，兩性意識萌動等，所形成的需求都能在網(wǎng)絡上輕而易舉的找到。對于不需要付出意志努力就能獲得成功和快樂的事情，誰都會樂此不疲，更何況自控能力還不完善的學生呢？

二、解決思路的探討

（1）提高認識

認識問題的長期性、復雜性和反復性，不要產(chǎn)生“畢其功于一役”的想法，做好打持久戰(zhàn)的思想準備。包括對網(wǎng)絡的新認識，特別是對網(wǎng)游要有新的認識和看法。網(wǎng)絡已經(jīng)深入到了社會生活的各個方面，成為新時代生存方式的一部分，而電子游戲的產(chǎn)生之初是為了檢驗電腦的性能和計算機工作者工作之余的調(diào)劑，但是到現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個新興的產(chǎn)業(yè)，能夠帶來巨大的經(jīng)濟效益，也能夠推動社會的發(fā)展與進步。我們國家在這方面與國際上的先進水平相比還有相當大的差距，眾多的高等學校都沒有認真重視這一產(chǎn)業(yè)的前景，放任大筆的利潤流向國外；同時，國際上已經(jīng)有專業(yè)的電子競技大獎賽，產(chǎn)生了一大批以電子競技為職業(yè)的新人類；即使只是練級賣裝備都能成為專門的職業(yè)，甚至是我們的電腦老師在我們初學電腦之時還要求我們學會一些游戲，以盡快掌握一些基本的電腦和網(wǎng)絡技巧。既然如此，為什么我們換一個角度來看學生玩游戲呢？

（2）努力學習網(wǎng)絡技術和知識

努力掌握最新的網(wǎng)絡技術和知識動態(tài)，學習網(wǎng)絡游戲的有關技巧，形成與學生交流與溝通的基礎。培養(yǎng)鍛煉利用網(wǎng)絡的各種技能，熟練的使用電腦和網(wǎng)絡。通過各種渠道和方法特別是親自實踐來體驗人類文明的進步成果，使電腦和網(wǎng)絡成為自己生活方式的一部分。

（3）應用心理學和德育的基本原理與方法

學會善于“蹲下來和孩子說話”，站在學生的立場和角度思考問題，充分理解學生遇到的困惑和問題，對有問題的學生給予充分的理解與尊重，切忌簡單、粗暴。陶宏開教授每次他與孩子交流，都首先是請坐下來，倒杯水，慢慢的談。他能始終站在孩子的角度思考問題，為孩子的生活，為孩子的未來考慮，讓孩子自己認識到自己所做的一切的后果，自發(fā)的解決問題。

（4）開展豐富多彩的文體活動

多種文體活動可以讓學生融入集體中，充實他們的精神生活，擠占他們的課余時間，培養(yǎng)健康向上的態(tài)度，形成正確的價值觀，影響他們的現(xiàn)實生活。

（5）開展學習方法輔導

對學習困難的學生，提供學習方法方面的幫助，讓他們覺得付出努力能夠看到成效，哪怕是很小的一點進步，都能很好的激發(fā)他們的上進心。具體的方法包括輔導學習、降低目標、修改成績等。

教師要充分認識和了解各學科教學的本質(zhì)特點，掌握正確的學習態(tài)度與方法。比如語言類的學科，就是要開口。教師就要創(chuàng)造條件幫助他們開口，對能夠做到的學生予以及時、積極的評價，激發(fā)他們的興趣

和上進心。

（6）與家長進行積極有效的溝通與交流

網(wǎng)癮問題的解決，很大程度上取決于家長的態(tài)度和教育。要告訴家長，你的孩子沒有學成，那么你的一切生命的意義就將失去。不能以自己工作太忙為借口，忽視對孩子的關注與教育。畢竟孩子是自己的。更不能指望學校能解決所有的問題。

這些思路也僅僅只是些思考和探討，真正解決青少年上網(wǎng)成癮問題，還需要大量艱苦、長期而細致的工作。但愿依靠我們的共同努力，讓祖國的花朵健康成長。

第四篇：青少年上網(wǎng)成癮的成因與對策調(diào)查報告

（1）精神生活貧乏

不論物質(zhì)條件好壞，人都是需要精神的。精神生活豐富與否，關系著生命歷程的幸福與否。從社會發(fā)展的角度看，社會物質(zhì)需要的不斷滿足和物質(zhì)條件的飛速好轉，必然帶來精神供給滯后，精神產(chǎn)品和消費不能得到滿足，也必然導致某些簡單有效甚至是低級趣味的精神產(chǎn)品泛濫。精神生活的質(zhì)量要得到保證，有時需要付出極大的意志努力，或者需要很高的文化修養(yǎng)，這些往往是普通百姓和普通學生不能做到的。精神生活的規(guī)范建設明顯滯后，特別是面對洶涌而來的網(wǎng)絡大潮，顯得束手無策。這也是整個社會在發(fā)展進步中所面臨的共同問題。人的智力水平總體提高，也會導致精神生活的貧乏。福爾摩斯在沒有遇到有挑戰(zhàn)性的案件偵破的時候，就只能依靠毒品來麻醉自己，就是這個原因。教學上說的“吃不飽”的學生也就很容易去尋找新的刺激，充實自己的精神生活。

學業(yè)壓力太重導致精神貧乏。逆反的心態(tài)不僅符合學生的年齡特點，更是學業(yè)壓力的直接后果。他們不知道為什么活著，不知道為什么學習，所有的一切要求都離他們非常遙遠，所有的物質(zhì)都能得到很好的供給，所需要承受的希望是他們覺得不能完成，逃避就成為必然的選擇。

（2）溝通交流的問題

師生、親子之間交流的障礙是造成青少年上網(wǎng)成癮的直接原因。不了解、不去了解學生的所思所想、不去理解學生的甜酸苦辣、不去嘗試或者不去分享學生的喜怒哀樂，不能蹲下來跟他們說話；拿著自己的標準和要求去套學生，只知道他們在這個時候應該是這樣的，“因為我們那時候就是這樣的”，“這孩子怎么這樣阿”的話語只能表現(xiàn)出理解的蒼白和教育的無力。不能或者不嘗試走進學生的心靈，人為的制造師生、親子的隔閡，甚至制造一些理由只為自己開脫，不給孩子們解釋和改正的機會。溝通都無法實現(xiàn)，教育何從談起。

交流與溝通是社會生活中不可缺少的組成部分，是人的社會性的表現(xiàn)，更是精神生活的重要內(nèi)容。人只有在與他人的關系中才能獲得生存和發(fā)展，單個自然人是無法面對復雜而強大的自然界的。因此，缺少溝通與交流的生活是不完整的?，F(xiàn)實中缺少交流與溝通，學生當然會到虛擬的世界里去尋找，而兩者相比較而言，虛擬世界里面的溝通更容易實現(xiàn)。教師和家長缺乏交流、溝通的技巧與方法，使交流與溝通簡單化，反而不能看到效果。學生雖然是未成年人，但是他們的情感已經(jīng)初步具備了健全人的特征，甚至在很多時候，比成年人更加敏感。簡單的交流不僅僅使他們感覺到輕視，更讓他們認識不到問題的嚴重性。特別是我們所使用的方法并不能立即奏效的時候，惱怒和焦急所產(chǎn)生的消極情緒幾乎肯定會把學生推向我們的對立面，根本就無助于問題的解決。

（3）思想上重視不足

對學生的思想問題認識不足，對教育的長期性、反復性認識不足，導致實踐中的偏差。寄希望于一兩次談話，幾次大力度的懲戒就能徹底地解決問題是極不負責地。教育從來都是長期性，沒有任何一個習慣上問題或者思想上的問題能夠這么迅速的解決。“罰得重一點，讓他記得一輩子”已經(jīng)被肯定是天方夜譚。教育學生的過程，本身就是一個不斷與錯誤思想和行為作斗爭，此消彼長，甚至可能是永無盡頭的過程。優(yōu)秀的教育者總是付出大量的時間和精力，長期堅持不懈的努力，才能看到一個孩子的轉變。充分認識這一艱巨性是解決青少年上網(wǎng)成癮問題的前提條件。

（4）網(wǎng)絡的誘惑難以抗拒

網(wǎng)絡信息非常豐富，而只要付出時間，網(wǎng)游是很容易獲得成功的。網(wǎng)癮的內(nèi)容不外乎聊天和游戲，都有易學習、上手快，能帶來刺激與快樂等特點；虛擬性又可以幫助參與者逃避殘酷的現(xiàn)實；便宜的上網(wǎng)方式使得更多得人能夠輕易的沉迷其中。網(wǎng)游的開發(fā)者想盡千方百計使之具有更好的普及性和娛樂性，這都能很好的激發(fā)人的惰性，特別是對于身心沒有成熟的學生就更具誘惑。

（5）學生的年齡和心理特點

求新、求異，好交流、好學習，自我意識成長，兩性意識萌動等，所形成的需求都能在網(wǎng)絡上輕而易舉的找到。對于不需要付出意志努力就能獲得成功和快樂的事情，誰都會樂此不疲，更何況自控能力還不完善的學生呢？

二、解決思路的探討

（1）提高認識

認識問題的長期性、復雜性和反復性，不要產(chǎn)生“畢其功于一役”的想法，做好打持久戰(zhàn)的思想準備。包括對網(wǎng)絡的新認識，特別是對網(wǎng)游要有新的認識和看法。網(wǎng)絡已經(jīng)深入到了社會生活的各個方面，成為新時代生存方式的一部分，而電子游戲的產(chǎn)生之初是為了檢驗電腦的性能和計算機工作者工作之余的調(diào)劑，但是到現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個新興的產(chǎn)業(yè)，能夠帶來巨大的經(jīng)濟效益，也能夠推動社會的發(fā)展與進步。我們國家在這方面與國際上的先進水平相比還有相當大的差距，眾多的高等學校都沒有認真重視這一產(chǎn)業(yè)的前景，放任大筆的利潤流向國外；同時，國際上已經(jīng)有專業(yè)的電子競技大獎賽，產(chǎn)生了一大批以電子競技為職業(yè)的新人類；即使只是練級賣裝備都能成為專門的職業(yè)，甚至是我們的電腦老師在我們初學電腦之時還要求我們學會一些游戲，以盡快掌握一些基本的電腦和網(wǎng)絡技巧。既然如此，為什么我們換一個角度來看學生玩游戲呢？

（2）努力學習網(wǎng)絡技術和知識

努力掌握最新的網(wǎng)絡技術和知識動態(tài)，學習網(wǎng)絡游戲的有關技巧，形成與學生交流與溝通的基礎。培養(yǎng)鍛煉利用網(wǎng)絡的各種技能，熟練的使用電腦和網(wǎng)絡。通過各種渠道和方法特別是親自實踐來體驗人類文明的進步成果，使電腦和網(wǎng)絡成為自己生活方式的一部分。

（3）應用心理學和德育的基本原理與方法

學會善于“蹲下來和孩子說話”，站在學生的立場和角度思考問題，充分理解學生遇到的困惑和問題，對有問題的學生給予充分的理解與尊重，切忌簡單、粗暴。陶宏開教授每次他與孩子交流，都首先是請坐下來，倒杯水，慢慢的談。他能始終站在孩子的角度思考問題，為孩子的生活，為孩子的未來考慮，讓孩子自己認識到自己所做的一切的后果，自發(fā)的解決問題。

（4）開展豐富多彩的文體活動

多種文體活動可以讓學生融入集體中，充實他們的精神生活，擠占他們的課余時間，培養(yǎng)健康向上的態(tài)度，形成正確的價值觀，影響他們的現(xiàn)實生活。

（5）開展學習方法輔導

對學習困難的學生，提供學習方法方面的幫助，讓他們覺得付出努力能夠看到成效，哪怕是很小的一點進步，都能很好的激發(fā)他們的上進心。具體的方法包括輔導學習、降低目標、修改成績等。

教師要充分認識和了解各學科教學的本質(zhì)特點，掌握正確的學習態(tài)度與方法。比如語言類的學科，就是要開口。教師就要創(chuàng)造條件幫助他們開口，對能夠做到的學生予以及時、積極的評價，激發(fā)他們的興趣和上進心。

（6）與家長進行積極有效的溝通與交流

網(wǎng)癮問題的解決，很大程度上取決于家長的態(tài)度和教育。要告訴家長，你的孩子沒有學成，那么你的一切生命的意義就將失去。不能以自己工作太忙為借口，忽視對孩子的關注與教育。畢竟孩子是自己的。更不能指望學校能解決所有的問題。

這些思路也僅僅只是些思考和探討，真正解決青少年上網(wǎng)成癮問題，還需要大量艱苦、長期而細致的工作。但愿依靠我們的共同努力，讓祖國的花朵健康成長。

第五篇：對中學生上網(wǎng)成癮的分析及對策

對中學生上網(wǎng)成癮的分析及對策

0 引言

隨著科技的發(fā)展，電腦的普及，網(wǎng)絡離中學生的學習，生活越來越近，每個人都可以通過很多途徑上網(wǎng)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)2006年1月17日第17次中國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告顯示：截止至2005年12月31日，我國網(wǎng)民的總數(shù)為11100萬人，24歲以下者比例上升到了51.7%，超過了上網(wǎng)總數(shù)的一半，而年齡為18歲以下的網(wǎng)民的比例也高達16.6%，對于網(wǎng)民職業(yè)分布的調(diào)查則顯示學生的比例高達了35.1%[1]?？梢钥闯鍪褂秒娔X的人群中，青少年是主體。網(wǎng)絡生活、網(wǎng)絡文化深深影響著中學生，然而網(wǎng)絡是一把雙仞劍，由于中學生的生理，心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，他們往往沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界里，無節(jié)制的聊天，玩游戲，瀏覽色情網(wǎng)頁等等，形成網(wǎng)絡成癮，最終導致其學習成績下滑和精神面貌萎頓，對中學生的健康成長造成了很大的危害。正確地認識這些危害，采取有效的措施對中學生上網(wǎng)進行管理，引導他們選擇有利于身心健康發(fā)展的信息，自覺抵制不良信息，已經(jīng)成為當前社會、學校、家長共同關注的重要問題。上網(wǎng)成癮及其表現(xiàn)

網(wǎng)絡成癮(Internet Addiction Disorder 簡稱 IAD)概念最早于1994 年由美國紐約市心理醫(yī)生依凡·金伯格(Ivan Goldberg)提出。此后，IAD很快引起精神學家和臨床心理學家的關注。哈佛大學醫(yī)學院的附屬醫(yī)院，在1996年初專門開設了一個治療計算機和網(wǎng)絡成癮綜合癥的診所。而在1997年多倫多和1998年舊金山兩屆美國心理學年會上，研究者們專門討論 了IAD成為正式診斷的可能性。目前，對于IAD在學術界并沒有統(tǒng)一的定義和界定標準.而學者歐居湖提出的定義值得借鑒：“網(wǎng)絡成癮是指以網(wǎng)絡為中介，以網(wǎng)絡中存儲的交互式經(jīng)驗，信息等虛擬物質(zhì)，信息為成癮物所引起的個體在網(wǎng)絡使用中，沉醉于虛擬的交互式經(jīng)驗，信息中不能自主，長期和現(xiàn)實社會脫離，從而引發(fā)生理機能和社會，心理功能受損的行為[2]?！?健康上網(wǎng)是網(wǎng)絡時代人們生活、學習、工作、閑暇的需要，是一種正常的行為，上網(wǎng)成癮卻是一種不正常的行為，那么如何區(qū)分正常的上網(wǎng)和上網(wǎng)成癮呢？研究者們認為，要診斷一個人患有IAD，必須在過去12個月內(nèi)表現(xiàn)出下列七種癥狀的三種以上：第一耐受性增強，不斷的增加上網(wǎng)時間才能達到同樣的滿足程度，也就是網(wǎng)癮越來越大；第二，戒斷癥狀：如果有一段時間（從幾小時到幾天不等）不上網(wǎng)，就會變得焦躁不安，不可抑制的想上網(wǎng)，時刻擔心自己錯過了什么，甚至做夢也與互聯(lián)網(wǎng)有關；第三：上網(wǎng)頻率總是比事先計劃的要高，上網(wǎng)時間也總比事先計劃的要長；第四：企圖縮短上網(wǎng)時間的努力，總是以失敗告終：第五，花費大量的時間在和互聯(lián)網(wǎng)有關的活動上，比如安裝新軟件，整理和編輯下載的大量文件等等；第六，上網(wǎng)使社交，職業(yè)和家庭生活受到嚴重的影響；第七，雖然能夠意識到上網(wǎng)帶來的嚴重問題，但仍然花大量的時間上網(wǎng)。

從臨床表現(xiàn)來看，一般將網(wǎng)絡成癮（IAD）分為以下五種類型:(1)網(wǎng)絡交際成癮(cyber-relational addition)(包括OICQ、聊天室等網(wǎng)上人際交流)(2)計算機成癮(game addition)(包括不可抑制地長時間玩計算機游戲)(3)色情網(wǎng)絡成癮(cyber-sexual addition)(包括網(wǎng)上的色情音樂、圖片、文字、音像等)(4)信息超載(information overload)(包括 強迫地從網(wǎng)上收集無用的，無關的或不迫切需要的信息)(5)網(wǎng)絡強迫行為(net compulsions)(包括強迫性地參加網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣或網(wǎng)上交易)上網(wǎng)成癮的患者主要表現(xiàn)為對網(wǎng)絡操作的時間失控,而隨著樂趣的增加欲罷不能,難以自拔,上網(wǎng)時間不斷延長,由此產(chǎn)生了一系列心理和生理的反應?；颊咴绯科鸫埠髸幸环N立即上網(wǎng)的渴望，有關網(wǎng)絡上的情況反復出現(xiàn)在夢中或想象中,沉湎于網(wǎng)上自由說談或網(wǎng)絡互動游戲,而忽視現(xiàn)實生活的存在，人際關系淡漠,交際范圍逐漸變小,幸福感下降，重者出現(xiàn)孤獨和憂傷、睡眠障礙、食欲下降、思維遲緩、精力不足。一般來說IAD 患者初時只是精神上的依賴,渴望上網(wǎng)遨游沖浪,以后發(fā)展為軀體依賴,表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振。同時由于眼睛長時間注視電腦屏幕,則會導致視力下降、眼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。上網(wǎng)成癮對中學生的影響

2.1 身體方面

中學生正處在身體發(fā)育的關鍵時期，一旦形成上網(wǎng)成癮，上網(wǎng)將占取他們大量的時間。上網(wǎng)時間過長，大腦的相關高級中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，使身體的免疫力下降，導致各種疾病的發(fā)生。如心血管疾病，腸胃神經(jīng)功能癥，緊張性頭痛等。同時，由于眼睛過度注視電腦屏幕，會導致視力減退，眼痛，怕光等，而由于長時間操作鼠標，則會出現(xiàn)手指及腕部麻木和僵硬。2.2 心理方面

在網(wǎng)絡虛擬的人際交流環(huán)境中，不存在空間隔閡又無須見面的網(wǎng)上交 流，在某種程度上消除了中學生的思想顧慮和心理戒備，從而在網(wǎng)絡中無限暢游，這容易導致電腦綜合癥,認知虛幻癥和電腦狂熱癥。個別學生在網(wǎng)上甚至喜歡女扮男裝或男扮女裝,導致了性別的心理錯位。通過網(wǎng)絡可以與世界上任何一個角落的人進行交流,容易使那些心智不夠成熟的學生產(chǎn)生錯覺,認為只要有了網(wǎng)絡,足不出戶便可以擁有一切,進而減少與現(xiàn)實世界的交流,誘發(fā)心理問題.2.3 學習方面

上課睡覺，注意力不能集中，學習興趣下降或喪失，經(jīng)常逃學，曠課，學習成績直線下降，嚴重者還出現(xiàn)不能堅持上課和完成學業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的網(wǎng)絡成癮者剛開始學習成績處在班級或年級的中下水平，但上網(wǎng)成癮后成績就急速下降，90%的網(wǎng)絡成癮者承認網(wǎng)絡的使用對他們的學習成績有影響[3]。2.4 人際關系方面

由于上網(wǎng)成癮者迷戀網(wǎng)上虛無的交往關系，長時間上網(wǎng)擠占了大量與他人交往的時間，使得與親人朋友感情逐漸疏遠，交往范圍縮小。久而久之，隨著其對網(wǎng)絡越來越依賴，就會對正常的社會交往產(chǎn)生恐懼，其人際關系單一，人際適應退化，甚至會出現(xiàn)嚴重的人際矛盾或沖突。有調(diào)查顯示，80%左右的網(wǎng)絡成癮者不喜歡和周圍的人打交道，如當他們在上網(wǎng)時有人打攪，他們會表現(xiàn)出煩躁或不耐煩，而周圍的人則經(jīng)常抱怨他們上網(wǎng)的時間太多影響了相互的交往關系 [4]。中學生上網(wǎng)成癮的原因

3.1 網(wǎng)絡自身的誘惑 “在網(wǎng)上，沒有人知道你是誰?！边@句網(wǎng)民的口頭語反映了網(wǎng)上交際的主要特點。在網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境中交友聊天，個人的真實身份完全喪失，不需要面具就可以隨心所欲的發(fā)表自己的言論, 做出許多平常想做而不敢做的事情，這使他們感受到在現(xiàn)實生活中所沒有的刺激感和滿足感。現(xiàn)實中中學生剛開始接觸網(wǎng)絡，很難理智地做到不過度入迷，網(wǎng)絡的自由感和虛擬感使中學生走向了另外一個極端：依賴于網(wǎng)絡上的情感交流，遠離現(xiàn)實社會，與家人、同學之間的感情聯(lián)系開始變得淡漠，減少與現(xiàn)實的交流，性格變得孤僻離群。

3.2 網(wǎng)絡的相關法規(guī)不健全

青少年是上網(wǎng)的主力軍,盡管我國已實施了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》,但在各地并沒有得到很好的貫徹執(zhí)行,對網(wǎng)吧的管理依然存在漏洞。不少網(wǎng)吧經(jīng)營管理人員缺乏必要的專業(yè)技術、法律知識;網(wǎng)絡安全意識淡薄,在實際經(jīng)營中疏于管理。有的網(wǎng)吧無視《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》的規(guī)定,仍然對18 歲以下未成年人開放,更有不法經(jīng)營者，企圖用黃色，暴力內(nèi)容吸引涉世未深的中學生，使中學生沉迷其中，無法自拔。

3.3 中學生自身的原因

3.3.1 逃避現(xiàn)實：中學生在現(xiàn)實生活中，面臨著升學、考試的巨大壓力，特別是有的學生在學習上受到挫折，考試成績不理想，得不到老師同學的關注，體驗不到成就感。他們?yōu)榱颂颖墁F(xiàn)實而轉向網(wǎng)絡尋求網(wǎng)上的發(fā)展。在網(wǎng)絡世界里，由于網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性等原因，中學生可以完全逃避現(xiàn)實，通過某種游戲的大勝來獲得成就感，在這里他們的情緒可以得到充分的宣 泄。時間一長,就會迷戀這種方式所帶來的好處,于是沉溺于網(wǎng)絡而不能自拔。

3.3.2 缺乏溝通：當今的中學生，多數(shù)是獨生子女，朋友少、玩伴少，普遍缺乏溝通，甚至有不少學生還有這樣那樣的心理問題；還有部分中學生與家庭關系緊張，無法與父母進行很好的溝通。而網(wǎng)絡這一虛擬世界正好滿足他們的需求，由于網(wǎng)絡的虛擬性，給中學生提供了一個寬松自由的環(huán)境，他們可以無拘無束，天馬行空的亂侃，不用顧忌太多，而且無需直接面對他人。

3.3.3 精神空虛：由于受到社會不良風氣的影響等原因，不少中學生無心上學、精神空虛、面貌頹廢，不思上進，他們往往把大量的時間和精力轉移到網(wǎng)絡世界，而網(wǎng)絡空間提供的各種虛擬環(huán)境，如論壇BBS，游戲，聊天室等，讓他們找到了“屬于自己的地方”，在虛擬世界里尋找到他們的精神寄托。

3.3.4 自制力差：中學生自制能力沒有成年人好，更有部分自制力差的中學生，被多彩而又充滿迷惑力的網(wǎng)絡世界所深深吸引并不能自拔，長此以往，這些學生也就成為網(wǎng)絡世界的主流。中學生上網(wǎng)成癮的對策

對于網(wǎng)絡所產(chǎn)生的負面影響，很多家長和教師往往采取的是抵制、控制甚至是禁止學生上網(wǎng)的態(tài)度，但是這種做法所產(chǎn)生的效果可以說是微乎其微。因為根據(jù)中學生這一特殊時期生理和心理發(fā)育的特點，大多數(shù)孩子會對家長和教師的教育產(chǎn)生一種逆反心理，再加上青春發(fā)育期一種強烈的好奇心，使得好多學生在錯誤的“網(wǎng)路”上越走越遠。面對學生對網(wǎng)絡的 迷戀，社會、學校和家長應當采取積極引導的態(tài)度，要指導學生正確使用電腦網(wǎng)絡，讓他們從電腦網(wǎng)絡中獲取有益的知識、拓展他們的視野。4.1 社會方面

4.1.1 加強引導和監(jiān)督。

網(wǎng)絡環(huán)境既要寬松自由，又要規(guī)范有序，只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，同時把負面影響減少到最低，促進青少年的健康成長。為了做到這一點，首先，要建立廣泛的CA（數(shù)字證書）認證制度，使網(wǎng)絡行為者身份可查詢。改進網(wǎng)絡服務器，使其具有對訪問者的地址、訪問時間和操作行為記錄的功能，形成“有據(jù)可查，違紀必糾” 的客觀條件；其次，要建立完善的網(wǎng)絡監(jiān)管體系，建立專門的網(wǎng)絡監(jiān)察機構，明確其監(jiān)管職責，層層把關。

4.1.2 推進網(wǎng)絡的法治化進程。

網(wǎng)絡信息資源非常龐雜,其中有積極的信息,但也不乏糟粕,具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡信息資源中的網(wǎng)絡色情、網(wǎng)絡欺騙、網(wǎng)絡道德失范、網(wǎng)絡犯罪、黑客和信息污染等。這些消極的信息資源是中學生青少年網(wǎng)絡成癮的“導火索”,對此,國家應制定法律、法規(guī)切實保障網(wǎng)絡信息資源對青少年正面積極的影響。首先，要加快立法的步伐。針對我國網(wǎng)絡立法的現(xiàn)狀和不足，借鑒國外網(wǎng)絡立法的內(nèi)容和形式，重點抓好：一是制定新的信息犯罪法規(guī)，使之適用于網(wǎng)絡信息犯罪。其次，加大普法和執(zhí)法的力度。近幾年，國家為促進計算機信息網(wǎng)絡的發(fā)展，保護網(wǎng)民的合法權益，相繼出臺了一系列法律法規(guī)。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年對網(wǎng)絡法律法規(guī)缺乏了解，法律意識淡薄。知法才能更好地守法。因此，必須加大普法的深度和廣度。同 時，以法治網(wǎng)，既要有法可依，更要有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。為此，一要為立法、司法、執(zhí)法部門培訓專門網(wǎng)絡人才，提高執(zhí)法人員的執(zhí)法能力和水平；二要增加執(zhí)法人員的數(shù)量；三要加大懲處的力度。4.2 學校方面

4.2.1 提供良好環(huán)境為學生創(chuàng)造在校上網(wǎng)的機會。

學校不應該眼睜睜地看著學生走進街頭網(wǎng)吧而任由網(wǎng)絡教室閑置。有條件的學校應充分利用網(wǎng)絡教室，除了增加平時的開放時間，節(jié)假日也應該向學生開放，盡可能地建立電子閱覽室，給學生提供一個積極的網(wǎng)絡學習環(huán)境。同時還需要有專人進行管理，盡可能將學生留在學校上網(wǎng)，為防止學生沉溺網(wǎng)絡提供了最大限度的可能。4.2.2 強化中學生網(wǎng)絡文化建設。

現(xiàn)在上網(wǎng)的中學生很多，而適合中學生的瀏覽的健康的網(wǎng)站或網(wǎng)頁卻很少。因此，首先，要建設一批適合中學生瀏覽的網(wǎng)站，為他們提供健康，科學，文明的內(nèi)容，全面推進“青少年綠色上網(wǎng)工程”。堅持以網(wǎng)站提高中學生素質(zhì)、讓中學生參與建設網(wǎng)站的整體思路，把網(wǎng)絡特征和中學生特點兩者有機結合起來，架構中學生網(wǎng)站，并不斷創(chuàng)新，及時更新，建造豐富多彩的網(wǎng)絡陣地。其次，學?？稍谛@網(wǎng)上開設“上網(wǎng)成癮”的心理咨詢熱線；定期聘請專業(yè)心理工作者進行咨詢指導；增加師生交流的渠道，使有心事或有心理障礙的學生有處傾訴。通過師生間的網(wǎng)上對話，及時開導，及時解決學生心中的疑難。如廣東省各學校在局域教育網(wǎng)和校園網(wǎng)中建立了中小學德育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，開設了“德育快訊”、“德育論壇”、“法制天地”、“知心姐姐”、“心理熱線”等欄目，讓學生在網(wǎng)上真實地反映 思想、反映意見，校長和教師直接在網(wǎng)上和學生對話，對他們關心的熱點、難點問題做出解答，使教師能密切關注學生的思想動向，增強了德育工作的針對性。[5]

4.2.3 開展個性教育，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)

中學生上網(wǎng)成癮其中的一個原因是意志品質(zhì)的問題，由于缺乏良好的意志品質(zhì)，沒有意志力、控制能力差，形成依賴性和耐受性，因而容易成癮，因此，對有上網(wǎng)成癮的學生應有針對性地開展個性教育，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高自我控制能力。如利用校園廣播，黑板報，校園網(wǎng)等形成健康的知識文化氛圍，開展“主題班會”“體育競賽”等等各種各樣的活動，而不把網(wǎng)絡作為唯一的課外娛樂活動，在這些有益的活動中培養(yǎng)學生的個性和良好的意志品質(zhì)。4.3 家庭方面

家長要經(jīng)常關心孩子的思想、學習和生活，并根據(jù)孩子的思想和學習情況，采取適當?shù)慕逃椒?，盡可能多的和孩子在一起，加強溝通，鼓勵孩子參加有益的文體活動和社會活動。

4.3.1 與孩子平等交流幫助孩子認清迷戀網(wǎng)絡的危害

進入青春期的孩子，盡管還很幼稚但其成人感卻已經(jīng)很強烈。他們要求得到與成人平等的地位，渴望父母的尊重與理解。父母要想幫助孩子擺脫對網(wǎng)絡的迷戀，就要改變自己的教育方法。由家長式的說教，改為朋友式的引導。用溝通的方式取代說教方式，當孩子感覺到了父母對自己的尊重時，對抗情緒就會消失，只有這樣，孩子才能夠聽取父母的教誨。父母用平等的態(tài)度、孩子的視角來啟發(fā)孩子，使孩子認識到網(wǎng)絡成癮的危害，引導孩子自己做出正確的選擇，要比父母用家長式的說教更容易被孩子所接受。對于孩子，在平時就要教會他如何約束自己的言行，只有當他懂得了具有自我約束能力是做人所必須的品質(zhì)，他才可能在學習和游戲方面增強自我管理能力。

4.3.2 幫助孩子養(yǎng)成自我約束的能力

現(xiàn)有研究表明，“網(wǎng)絡成癮發(fā)病年齡介于15歲－40歲之間，而中學生則是易患高發(fā)人群?！盵6]由于這個階段的孩子自控力很弱，而且富于幻想，還無法分清現(xiàn)實與幻想的界限，再加上枯燥的學習生活，他們很容易被虛擬世界里的刺激和快樂帶來的滿足感所吸引。因此，家長對孩子的自我控制能力要有一個充分的估計。如果允許孩子上網(wǎng)就一定要限制上網(wǎng)的時間。做出規(guī)定后就要認真執(zhí)行，不能因孩子放假了或某天作業(yè)少了就可以違反規(guī)定。嚴格執(zhí)行規(guī)定，不僅可以防止孩子上網(wǎng)成癮，同時也可以把履行規(guī)定作為幫助孩子學會拒絕誘惑、克制欲望的自我約束能力的手段。4.3.3 用肯定的方法幫助孩子重建良好的行為習慣

幫助孩子成長是一項長期、需要付出巨大耐心的工作。當孩子在父母真情感化、平等溝通、正確引導下，認識到迷戀網(wǎng)絡的危害，決心離開網(wǎng)絡的時候，父母還需要持續(xù)不斷地使用肯定、鼓勵的方法幫助孩子重建和鞏固良好的行為習慣。例如:可以用記錄孩子不上網(wǎng)的日期來肯定孩子的毅力，也可以用表揚孩子在生活中學到的任何一點技能來強化孩子的良好行為。當孩子無法抵抗住誘惑時，不要指責孩子，而是告訴他，你相信他能堅持下去，而且堅決不允許他違背自己的承諾。在這個過程中，多用肯定的方法，少用批評指責，使孩子在父母理性的關愛和引導下建康成長。5 結束語

綜上所述，要想校正、避免中學生上網(wǎng)成癮，需要家長、學校、社會和學生自己的積極配合，尤其是學生自己要正確認識上網(wǎng)成癮的危害，主動接受幫助，不要沉迷于網(wǎng)絡。當然，我們不應該只看到網(wǎng)絡的負面影響而忽視它的積極意義，應該引導學生正確使用網(wǎng)絡，獲取有用的知識，讓其真正促進中學生的學習。

致謝：

本篇論文在王元釗老師的細心幫助和指導下，才得以順利完成。在此特向王元釗老師表示衷心的感謝！

參考文獻：

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第十七次中國互聯(lián)網(wǎng)絡狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].http://004km.cn [2] 歐居湖.青少年學生網(wǎng)絡成癮問題研究[D].西南師范大學心理系, 2003.13.[3] 楊彥平.網(wǎng)絡成癮的中學生團體心理輔導[D].華東師范大學心理學系,2004.16.[4] 楊彥平.網(wǎng)絡成癮的中學生團體心理輔導[D].華東師范大學心理學系,2004.16.[5] 李建途.中學生上網(wǎng)成癮分析及對策 [J].中小學圖書情報界,2005,（1）.60.[6] 楊輝.淺談中學生網(wǎng)絡性心理障礙[J].江西教育,2001,（7）.44.11