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      八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教與學(xué)

      時(shí)間:2019-05-13 21:27:44下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教與學(xué)

      八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教與學(xué)

      八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教與學(xué)(浙江版)華東師范大學(xué)出版社 第一章的 填空題答案

      1.1 CBBCAAB

      1.2,1 ACBBBA

      1.2.2 BACDBBDB

      1.3.1 DCBDAABCA

      1.3.2 CBBDCBBDCB

      1.3.3 DCDBAB

      1.4 DACCBCA題9(BC)A D(AD)D

      1.5.1 BBCCCCC

      1.5.2 DBA

      1.6.1 CABCBD

      1.6.2(4)C D A5 D 6 C 8 B

      1.6.3 DABABBDBDD

      分組 BACCCD

      1.7.1 DADBABA

      1.7.2 DCBCCCD

      分組 BDDB

      單元 CBBBAADBBDBBDADBDDDD

      第二篇:八年級(jí)下冊(cè)教與學(xué)答案

      八年級(jí)下冊(cè)教與學(xué)答案 八年級(jí) 下冊(cè)數(shù)學(xué)教與學(xué)答案

      六(1)班和六(2)班共有學(xué)生100人,如果從六(1)班調(diào)出10人到六(2)班,兩個(gè)班的人數(shù)就相等

      則:1班有60個(gè)人,2班有40個(gè)人

      那么2班是1班的:40/60X100%=66.7%

      第三篇:八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      2011第二學(xué)期八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      一、學(xué)生基本情況分析

      1、學(xué)生掌握雙基情況分析

      從學(xué)生上學(xué)期的期末成績(jī)情況分析,部分成績(jī)較好,但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握并不理想,極少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)不理想主要存在以下兩個(gè)方面:

      (1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

      (2)班級(jí)中甚至年級(jí)中的參差較大。

      2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析

      大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真,發(fā)言積極,課后能及時(shí)搞清不懂之處,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)。但也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng),學(xué)習(xí)目的不明確,作敷衍了事,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣。

      二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

      1、思想品德方面

      加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,課外適當(dāng)注意個(gè)別輔導(dǎo),找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo),使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。

      2、知識(shí)技能方面

      以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),大面積提高教育質(zhì)量,防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思考,刻苦鉆研的好習(xí)慣。

      3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

      課前預(yù)習(xí),明確難點(diǎn);

      獨(dú)立思考,勤動(dòng)腦,勤動(dòng)手,勤作筆記;

      定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè),及時(shí)反饋,及時(shí)鞏固。

      三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明

      第四冊(cè)教科書(shū)共4章:“粒子的模型與符號(hào)”、“空氣與生命”、“植物與土壤”、“電和磁”。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合。體現(xiàn)了綜合理科的教科書(shū)以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對(duì)教學(xué)內(nèi)容幾選擇和整合.第1章“粒子的模型與符號(hào)”是學(xué)習(xí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),并提出了分子的概念用物質(zhì)的微觀構(gòu)成來(lái)解釋物質(zhì)的這一性質(zhì),用符號(hào)表示世界的事物也是一種常用的科學(xué)方法,本章將引導(dǎo)學(xué)生怎樣用符號(hào)來(lái)表示不同的化學(xué)元素和物質(zhì)的組成(化學(xué)式)并按元素的性質(zhì)變化的規(guī)律來(lái)理解元素周期表的意義.第2章“空氣與生命”空氣的組成.氧氣.二氧化碳的性質(zhì),氧氣.二氧化碳的制造和檢驗(yàn)方法空氣與生命的關(guān)系.。

      第3章“植物和土壤”從土壤的結(jié)構(gòu)和功能.植物的結(jié)構(gòu)和功能土壤與植物的相關(guān)性等角度來(lái)解釋本章的內(nèi)容。

      第4章:“電和磁”是在第三冊(cè)的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和功能的角度來(lái)學(xué)習(xí)電生產(chǎn)磁的原理。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

      1、提高課堂效率措施

      刻苦鉆研教材,努力提高課堂45分鐘的密度和效率。

      針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排,設(shè)計(jì)好教學(xué),使所講內(nèi)容由淺入深,由表及里逐層展開(kāi)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

      針對(duì)學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí),不夠自覺(jué)的情況,每堂課適當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)反饋。

      2、提優(yōu)補(bǔ)差措施

      針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,多鼓勵(lì),多督促,增強(qiáng)他們的自信心及學(xué)習(xí)自覺(jué)性;同時(shí),課后適當(dāng)所出時(shí)間對(duì)他們加以輔導(dǎo)。

      對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指點(diǎn),使他們對(duì)知識(shí)的掌握能提高一個(gè)檔次;同時(shí),成立課外興趣小組,利用課余時(shí)間加以輔助,幫助他們拓寬自己的視野。

      3、其它措施

      定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)落實(shí)檢測(cè),及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況,并進(jìn)行補(bǔ)漏工作。

      進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納,使之系統(tǒng)化,便于學(xué)生鞏固。

      五、教學(xué)進(jìn)度總體安排

      2月24日 ~3月15日第一章粒子的模型與符號(hào)

      3月15日 ~4月12日第二章空氣與生命

      4月12日~5月1日期中考試和第三章植物和土壤

      5月1日 ~5月31日第四章電和磁

      6月1日以后期終復(fù)習(xí)

      2010年3月

      第四篇:八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

      一、班情學(xué)情分析:

      (一)班級(jí)情況分析。

      本學(xué)期我擔(dān)任八(2)班的科學(xué)教學(xué)工作。全班共有學(xué)生38人,期中男生19人,女生19人。就上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)及多次的平均考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠。這個(gè)班男生多,雖然也愛(ài)偷懶,但都很聰明,學(xué)習(xí)科學(xué)也有較濃厚的興趣,上課紀(jì)律也比較好。所以,總體上表現(xiàn)還不錯(cuò)。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上有問(wèn)題,需要特別關(guān)照,督促其努力學(xué)習(xí)。

      (二)學(xué)生掌握的雙基情況分析。

      從上學(xué)期期末檢測(cè)情況分析,約有一半的學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)、基本技能都能掌握,但對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)少數(shù)同學(xué)理解不透,往往對(duì)具體的問(wèn)題束手無(wú)策,有待進(jìn)一步提高。實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力有男孩強(qiáng)于女孩的現(xiàn)象。女生動(dòng)手操作能力待進(jìn)一步提高。學(xué)生的基礎(chǔ)參差較大。

      (三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析。

      大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真,發(fā)言積極,課后能即使反饋課堂中不能弄清的問(wèn)題,學(xué)習(xí)自覺(jué)性教強(qiáng)。但也有一部分學(xué)生的依賴性較強(qiáng),學(xué)習(xí)的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生,對(duì)科學(xué)缺乏興趣。

      基于這班學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況,我想我的教學(xué)仍然以基礎(chǔ)知識(shí)為主,加強(qiáng)引導(dǎo)和注意鼓勵(lì)相結(jié)合,努力鞭策和有效疏通相結(jié)合。而這個(gè)學(xué)期的科學(xué)知識(shí)較上個(gè)學(xué)期相比,又明顯困難了一些,要想讓我的教學(xué)效果更好,我想我必須做到提高學(xué)生動(dòng)手意識(shí)地同時(shí),提高學(xué)生等的動(dòng)手能力,將抽象的內(nèi)容具體化、實(shí)際化、生活化。

      二、教材分析

      (一)教材的概貌。

      八年級(jí)(下)教科書(shū)共四章:“電和磁”、“微粒的模型與符號(hào)”、“空氣與生命”、“植物與土壤”。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合。體現(xiàn)了綜合理科的教科書(shū)以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對(duì)教學(xué)內(nèi)容幾選擇和整合。

      第一章:“電和磁”,本章主要介紹了電和磁的基本知識(shí),包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī),還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的,也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

      第二章“粒子的模型與符號(hào)”,知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成,認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí):能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài),了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程,體驗(yàn)建立模型的思想:會(huì)查元素的化合價(jià),會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式:能解釋化學(xué)式表示的意義,能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到。

      第三章:“空氣與生命”,本章教學(xué)安排了較多的實(shí)驗(yàn),對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實(shí)驗(yàn)引入,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解和掌握概念與規(guī)律,同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。在本章教學(xué)過(guò)程式中應(yīng)特別注意突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),以豐富學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中所需的感性材料,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

      第四章:“植物與土壤”,本章主要的知識(shí)點(diǎn)包括土壤的主要組成,土壤的形成,土壤的結(jié)構(gòu)和類型,土壤的性狀與植物的生長(zhǎng),植物的根系,植物細(xì)胞的吸水和失水,植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽,莖的結(jié)構(gòu),水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸,有機(jī)物的運(yùn)輸,蒸騰作用,葉面結(jié)構(gòu),土壤的污染與保護(hù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而得兩者之間的關(guān)系。

      (二)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      “電和磁”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是:電和磁的基本知識(shí),包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī),還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的,也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

      “粒子的模型與符號(hào)”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是:知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成,認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí):能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài),了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程,體驗(yàn)建立模型的思想:會(huì)查元素的化合價(jià),會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式:能解釋化學(xué)式表示的意義,能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等。

      “空氣與生命”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是:氧氣和二氧化碳這兩種與生命活動(dòng)關(guān)系最為密切的氣體的性質(zhì)、制法、用途。化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),質(zhì)量守恒定律以及根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算生物體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和呼吸作用。植物的光合作用及其意義。自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化循環(huán)(碳、氧循環(huán))。怎樣保護(hù)空氣免受污染。

      “植物與土壤”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是:土壤的主要組成,土壤的形成,土壤的結(jié)構(gòu)和類型,土壤的性狀與植物的生長(zhǎng),植物的根系,植物細(xì)胞的吸水和失水,植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽,莖的結(jié)構(gòu),水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸,有機(jī)物的運(yùn)輸,蒸騰作用,葉面結(jié)構(gòu),土壤的污染與保護(hù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而得兩者之間的關(guān)系。

      三、教學(xué)總目標(biāo)

      (一)思想品德方面。

      加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,課外注意適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo),找原因和差距。消除因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力,對(duì)于有余力的學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識(shí)輔導(dǎo),使之更上一層樓。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育和辨證唯物主義教育。

      (二)知識(shí)技能方面。

      以落實(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)方法以及獨(dú)立思考,刻苦專研的好習(xí)慣。

      (三)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面。

      1、課前預(yù)習(xí),明確難點(diǎn)

      2、獨(dú)立思考,勤動(dòng)腦筋,勤動(dòng)手,勤作筆記。

      3、定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)及時(shí)反饋情況,及時(shí)強(qiáng)化,鞏固。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

      (一)提高課堂效率的措施。

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué),同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高,在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高。

      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改理念下的教學(xué),做好資源共享,在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),做到因材施教、因人施教。

      3、抓好課堂40分鐘的教學(xué),做到嚴(yán)厲、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

      (二)提優(yōu)補(bǔ)差的措施。

      1、面向全體同學(xué),以目標(biāo)抓優(yōu)生,以情感促差生,以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。

      2、與中差生做好溝通工作,認(rèn)真開(kāi)展他們的思想工作,改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來(lái)。

      3、因人設(shè)題,因題選人,做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),同時(shí)肯定優(yōu)生,鼓勵(lì)中差生,達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

      (三)其他措施。

      1、定期進(jìn)行知識(shí)落實(shí)的檢測(cè),及時(shí)反饋學(xué)生的把握情況,進(jìn)行補(bǔ)漏工作。

      2、進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧,對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),使之做到系統(tǒng)化,便于學(xué)生的鞏固。

      3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

      五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排

      1、循序漸進(jìn),根據(jù)不同階段學(xué)生的掌握情況來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,中考涉及到的內(nèi)容在上課時(shí)、練習(xí)和平時(shí)測(cè)試時(shí)充分強(qiáng)化。

      2、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。重視實(shí)驗(yàn)工具使用、實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程教學(xué),切實(shí)提高學(xué)。

      第五篇:八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

      篇一:八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

      一、班情學(xué)情分析:

      (一)班級(jí)情況分析。

      本學(xué)期我擔(dān)任八(2)班的科學(xué)教學(xué)工作。全班共有學(xué)生38人,期中男生19人,女生19人。就上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)及多次的平均考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠。這個(gè)班男生多,雖然也愛(ài)偷懶,但都很聰明,學(xué)習(xí)科學(xué)也有較濃厚的興趣,上課紀(jì)律也比較好。所以,總體上表現(xiàn)還不錯(cuò)。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上有問(wèn)題,需要特別關(guān)照,督促其努力學(xué)習(xí)。

      (二)學(xué)生掌握的雙基情況分析。

      從上學(xué)期期末檢測(cè)情況分析,約有一半的學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)、基本技能都能掌握,但對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)少數(shù)同學(xué)理解不透,往往對(duì)具體的問(wèn)題束手無(wú)策,有待進(jìn)一步提高。實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力有男孩強(qiáng)于女孩的現(xiàn)象。女生動(dòng)手操作能力待進(jìn)一步提高。學(xué)生的基礎(chǔ)參差較大。

      (三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析。

      大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真,發(fā)言積極,課后能即使反饋課堂中不能弄清的問(wèn)題,學(xué)習(xí)自覺(jué)性教強(qiáng)。但也有一部分學(xué)生的依賴性較強(qiáng),學(xué)習(xí)的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生,對(duì)科學(xué)缺乏興趣。

      基于這班學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況,我想我的教學(xué)仍然以基礎(chǔ)知識(shí)為主,加強(qiáng)引導(dǎo)和注意鼓勵(lì)相結(jié)合,努力鞭策和有效疏通相結(jié)合。而這個(gè)學(xué)期的科學(xué)知識(shí)較上個(gè)學(xué)期相比,又明顯困難了一些,要想讓我的教學(xué)效果更好,我想我必須做到提高學(xué)生動(dòng)手意識(shí)地同時(shí),提高學(xué)生等的動(dòng)手能力,將抽象的內(nèi)容具體化、實(shí)際化、生活化。

      二、教材分析:

      (一)教材的概貌。

      八年級(jí)(下)教科書(shū)共四章:“電和磁”、“微粒的模型與符號(hào)”、“空氣與生命”、“植物與土壤”。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合。體現(xiàn)了綜合理科的教科書(shū)以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對(duì)教學(xué)內(nèi)容幾選擇和整合。

      第一章:“電和磁”,本章主要介紹了電和磁的基本知識(shí),包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī),還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的,也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

      第二章“粒子的模型與符號(hào)”,知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成,認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí):能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài),了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程,體驗(yàn)建立模型的思想:會(huì)查元素的化合價(jià),會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式:能解釋化學(xué)式表示的意義,能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到。

      第三章:“空氣與生命”,本章教學(xué)安排了較多的實(shí)驗(yàn),對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實(shí)驗(yàn)引入,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解和掌握概念與規(guī)律,同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。在本章教學(xué)過(guò)程式中應(yīng)特別注意突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),以豐富學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中所需的感性材料,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

      第四章:“植物與土壤”,本章主要的知識(shí)點(diǎn)包括土壤的主要組成,土壤的形成,土壤的結(jié)構(gòu)和類型,土壤的性狀與植物的生長(zhǎng),植物的根系,植物細(xì)胞的吸水和失水,植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽,莖的結(jié)構(gòu),水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸,有機(jī)物的運(yùn)輸,蒸騰作用,葉面結(jié)構(gòu),土壤的污染與保護(hù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而得兩者之間的關(guān)系。

      (二)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      “電和磁”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是:電和磁的基本知識(shí),包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī),還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的,也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

      “粒子的模型與符號(hào)”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是:知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成,認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí):能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài),了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程,體驗(yàn)建立模型的思想:會(huì)查元素的化合價(jià),會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式:能解釋化學(xué)式表示的意義,能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等。

      “空氣與生命”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是:氧氣和二氧化碳這兩種與生命活動(dòng)關(guān)系最為密切的氣體的性質(zhì)、制法、用途?;瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),質(zhì)量守恒定律以及根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算生物體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和呼吸作用。植物的光合作用及其意義。自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化循環(huán)(碳、氧循環(huán))。怎樣保護(hù)空氣免受污染。

      “植物與土壤”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是:土壤的主要組成,土壤的形成,土壤的結(jié)構(gòu)和類型,土壤的性狀與植物的生長(zhǎng),植物的根系,植物細(xì)胞的吸水和失水,植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽,莖的結(jié)構(gòu),水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸,有機(jī)物的運(yùn)輸,蒸騰作用,葉面結(jié)構(gòu),土壤的污染與保護(hù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而得兩者之間的關(guān)系。

      三、教學(xué)總目標(biāo)。

      (一)思想品德方面。

      加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,課外注意適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo),找原因和差距。消除因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力,對(duì)于有余力的學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識(shí)輔導(dǎo),使之更上一層樓。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育和辨證唯物主義教育。

      (二)知識(shí)技能方面。

      以落實(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)方法以及獨(dú)立思考,刻苦專研的好習(xí)慣。

      (三)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面。

      1、課前預(yù)習(xí),明確難點(diǎn)。

      2、獨(dú)立思考,勤動(dòng)腦筋,勤動(dòng)手,勤作筆記。

      3、定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)及時(shí)反饋情況,及時(shí)強(qiáng)化,鞏固。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

      (一)提高課堂效率的措施:

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué),同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高,在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高。

      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改理念下的教學(xué),做好資源共享,在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),做到因材施教、因人施教。

      3、抓好課堂40分鐘的教學(xué),做到嚴(yán)厲、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

      (二)提優(yōu)補(bǔ)差的措施:

      1、面向全體同學(xué),以目標(biāo)抓優(yōu)生,以情感促差生,以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。

      2、與中差生做好溝通工作,認(rèn)真開(kāi)展他們的思想工作,改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來(lái)。

      3、因人設(shè)題,因題選人,做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),同時(shí)肯定優(yōu)生,鼓勵(lì)中差生,達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

      (三)其他措施:

      1、定期進(jìn)行知識(shí)落實(shí)的檢測(cè),及時(shí)反饋學(xué)生的把握情況,進(jìn)行補(bǔ)漏工作。

      2、進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧,對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),使之做到系統(tǒng)化,便于學(xué)生的鞏固。

      3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

      五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排。

      教學(xué)進(jìn)度調(diào)整原則:

      1、循序漸進(jìn),根據(jù)不同階段學(xué)生的掌握情況來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,中考涉及到的內(nèi)容在上課時(shí)、練習(xí)和平時(shí)測(cè)試時(shí)充分強(qiáng)化。

      2、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。重視實(shí)驗(yàn)工具使用、實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

      20xx年xx月xx日

      篇二:八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

      一、學(xué)生基本情況分析。

      1、學(xué)生掌握雙基情況分析。

      從學(xué)生上學(xué)期的期末成績(jī)情況分析,部分成績(jī)較好,但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握并不理想,極少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)不理想主要存在以下兩個(gè)方面:

      (1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。

      (2)班級(jí)中甚至年級(jí)中的參差較大。

      2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析。

      大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真,發(fā)言積極,課后能及時(shí)搞清不懂之處,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)。但也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng),學(xué)習(xí)目的不明確,作敷衍了事,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣。

      二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。

      1、思想品德方面。

      加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,課外適當(dāng)注意個(gè)別輔導(dǎo),找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo),使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。

      2、知識(shí)技能方面。

      以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),大面積提高教育質(zhì)量,防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思考,刻苦鉆研的好習(xí)慣。

      3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

      (1)課前預(yù)習(xí),明確難點(diǎn)。

      (2)獨(dú)立思考,勤動(dòng)腦,勤動(dòng)手,勤作筆記。

      ()3定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè),及時(shí)反饋,及時(shí)鞏固。

      三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

      1、提高課堂效率措施。

      刻苦鉆研教材,努力提高課堂45分鐘的密度和效率。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排,設(shè)計(jì)好教學(xué),使所講內(nèi)容由淺入深,由表及里逐層展開(kāi)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí),不夠自覺(jué)的情況,每堂課適當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)反饋。

      2、提優(yōu)補(bǔ)差措施。

      針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,多鼓勵(lì),多督促,增強(qiáng)他們的自信心及學(xué)習(xí)自覺(jué)性。同時(shí),課后適當(dāng)所出時(shí)間對(duì)他們加以輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指點(diǎn),使他們對(duì)知識(shí)的掌握能提高一個(gè)檔次。同時(shí),成立課外興趣小組,利用課余時(shí)間加以輔助,幫助他們拓寬自己的視野。

      3、其它措施。

      定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)落實(shí)檢測(cè),及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況,并進(jìn)行補(bǔ)漏工作。進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納,使之系統(tǒng)化,便于學(xué)生鞏固。

      四、教學(xué)進(jìn)度總體安排

      2月25日——3月25日第一章:粒子的模型與符號(hào)。

      3月15日——4月12日第二章:空氣與生命。

      4月12日——5月1日,5月1日——5月31日,6月1日以后:期終復(fù)習(xí)、期中考試和第三章第四章植物和土壤電和磁。

      20xx年xx月xx日

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