第一篇：環(huán)境藝術(shù)設計方向?qū)I(yè)建設總結(jié)報告[小編推薦]

廣東技術(shù)師范學院美術(shù)學院

一、專業(yè)發(fā)展概況

廣東技術(shù)師范學院環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)創(chuàng)建于2001年，同年招生，報到新生22人?，F(xiàn)有在校生127名。本專業(yè)目前有專任教師12人，其中教授2名，占總?cè)藬?shù)的 16%，副教授2名，占總?cè)藬?shù)的 16%，碩士3人。

美術(shù)學院現(xiàn)有建筑面積近5千平方米，教學儀器設備價值300多萬元，圖書館藏書2多冊。教職工35人，其中專任教師 29人、高級職稱教師5人；現(xiàn)有全日制學生470多人，成教生100多人。而環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是依托美術(shù)學院為平臺并經(jīng)過近7年的建設和發(fā)展后，形成了一定的辦學規(guī)模，且辦學效果在不斷提高，在歷屆的畢業(yè)生里，他們憑借自身實力和不懈的鉆研精神，已在廣東的環(huán)境設計領(lǐng)域初露頭角，前景非常樂觀。

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才。要求學生一方面了解環(huán)境藝術(shù)的歷史現(xiàn)狀，使自身具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力；另一方面熟練掌握環(huán)境藝術(shù)專業(yè)所需的理論基礎知識和相應的計算機技能及運用技巧，通過大量思維性的設計訓練，提高學生獨立思考的能力，和創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)定位（方向）、人才培養(yǎng)方案的特點及執(zhí)行情況

1、專業(yè)定位

(1)培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)、設計修養(yǎng)，在發(fā)揚、繼承我國傳統(tǒng)建筑、裝飾文化遺產(chǎn)，并能借鑒國際范圍內(nèi)適合我國國情的專業(yè)成果的基礎上，掌握環(huán)境藝術(shù)設計的專業(yè)基礎、專業(yè)理論，形成專業(yè)技能、修養(yǎng)素質(zhì)、創(chuàng)造意識三位一體的綜合素質(zhì)的高級人才。并通過選修形成一專多能的知識與技能架構(gòu)，除具備獨立創(chuàng)作設計能力、較強實踐能力的室內(nèi)設計、景觀設計，施工管理的專門人才外，還應成為面向基層、面向生產(chǎn)、管理、服務第一線的高素質(zhì)、高層次的應用型的復合型人才。同時也應是德、智、體全面發(fā)展的合格的二十一世紀人才。

(2)貼近經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，進行準確的專業(yè)定位，通過較為深入的專業(yè)考察和調(diào)研，結(jié)合7年來辦學過程中的經(jīng)驗與教訓，我們已基本掌握了環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)用人市場的現(xiàn)實需求以及環(huán)境藝術(shù)設計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和工作環(huán)境的新變化，同時根據(jù)招生情況，將環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)定位為：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設，立足廣州、珠海，輻射珠三角，服務全省，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，熟練掌握環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)所需的理論基礎知識和相應的計算機技能及運用技巧，具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益的高級復合型藝術(shù)人才。

(3)深刻理解高等職業(yè)教育的科學內(nèi)涵，樹立正確的職業(yè)教育觀念，確立清晰的辦學思路，強化質(zhì)量意識在深刻理解我國高等職業(yè)教育科學內(nèi)涵的基礎上，緊緊圍繞高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀，樹立以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育觀念，理清專業(yè)建設指導思想，即：“依托產(chǎn)教合作，搭建素質(zhì)平臺，強化技能訓練，突出職業(yè)能力。”同時，從實際出發(fā)，提煉本專業(yè)的辦學思路，即根據(jù)社會需求確立專業(yè)培養(yǎng)目標，以職業(yè)能力為本位制定教學計劃，以崗位能力為基點開展課程改革，以雙師型為目標大力加強教師隊伍建設，以實訓實習基地建設為支撐積極推進產(chǎn)學研結(jié)合，以教學研究為基礎促進專業(yè)建設。

(4)學院領(lǐng)導高度重視，全力支持和推進專業(yè)建設學校有力的支持為系加快發(fā)展奠定了基礎。學校在教學場地和設備經(jīng)費、專業(yè)建設經(jīng)費等方面給予了大力支持，為本專業(yè)的發(fā)展打下了一定的基礎。

2、人才培養(yǎng)方案特點的執(zhí)行情況

(1)人才培養(yǎng)目標明確、合理，學生應具備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位

根據(jù)本專業(yè)的特點和社會需求，研究制定本專業(yè)職業(yè)能力和素質(zhì)分析框圖，制定明確的環(huán)境

藝術(shù)設計專業(yè)職業(yè)能力分解與課程設置表。

（詳見以下表格）

? u 知識結(jié)構(gòu)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎；形勢與政策；大學語文；大學英語；體育；計算機應用基礎；就業(yè)指導

素描；色彩；攝影基礎；平面構(gòu)成；設計概論；廣告文案寫作

藝術(shù)實踐；計算機二維；裝飾雕塑；室內(nèi)設計程序；建筑學基礎

素描；色彩；攝影；色彩構(gòu)成；立體構(gòu)成；展示設計；藝術(shù)考察；家具設計；室內(nèi)設計風格與流派、住宅空間；人體工程學

材料與構(gòu)造；建筑模型；設計表達；室內(nèi)空間設計

景觀設計學基礎；區(qū)域景觀；園林景觀；園林植物與應用

知識結(jié)構(gòu)

?

u 能力結(jié)構(gòu)

? u 素質(zhì)結(jié)構(gòu)

第一學年

第二學年

第三學年

第四學年

繪畫基礎

美學基本修養(yǎng)

室內(nèi)設計程序

建筑制圖

材料與構(gòu)造

景觀學基礎巧

畢業(yè)設計

人體工程學

植物運用

專業(yè)技能目標

園林景觀設計

設計表達

(2)

(2)為更好地體現(xiàn)以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的思想，以學生就業(yè)崗位需要之職業(yè)能力為核心，以素質(zhì)為基礎，走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務的思想，比較鮮明地體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)社專業(yè)的特點，提出本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，具體要求包括：

? u 掌握計算機技能的能力和環(huán)境藝術(shù)設計的基本理論和能力；

? u 掌握環(huán)境藝術(shù)設計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

? u 參與各種專業(yè)大賽和國家級、省級設計大賽以及社會實踐的綜合能力；

? u 具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益，最終使教學效果得以呈現(xiàn)。

? u 了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

了解國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設計的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

三、辦學條件

1、師資隊伍

環(huán)藝專業(yè)有教學經(jīng)驗豐富的教授、副教授4名，其中有省內(nèi)外知名的中青年設計師、藝術(shù)家，有在國內(nèi)有一定聲望的、治學嚴謹?shù)膶W者，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚的教學科研師資梯隊。近年來，他們獲得了多項國際國內(nèi)大獎。一些國家和地區(qū)的著名專家、學者受聘為我專業(yè)客座教授。

2、圖書資料

學校總藏書量為8萬多千冊，美術(shù)學院有2萬多冊，其中環(huán)藝的1千多冊。學?，F(xiàn)藏書的內(nèi)容形式與數(shù)量上與美術(shù)學院各專業(yè)的教學與建設發(fā)展方向的要求存在著較大的差距，一直以來制約著專業(yè)學科深層次的發(fā)展，具體表現(xiàn)在老師的教材選用與教學參考書目的指定缺少專業(yè)實用性、前沿性。學生普遍感到學校圖書館在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)方面的參考書籍匱乏，專業(yè)知識的信息量更新太慢，與現(xiàn)時該門學科的發(fā)展相距甚遠。希望學校在專業(yè)書籍的藏書選擇上做到具備更強的專業(yè)性、實用性、前沿性，為教師的教學、學生的閱讀提供更廣闊的空間。

3、實驗室、實習（實訓）基地建設點

目前美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設計在這方面亟待加強建設，實驗室、實習（實訓）基地建設點一直以來是該專業(yè)發(fā)展的短板，嚴重阻礙專業(yè)建設的深入發(fā)展。而且環(huán)境藝術(shù)設計的知識點是一個藝術(shù)思維、現(xiàn)場、施工、材料、管理、溝通等集一身的專業(yè)，沒有系統(tǒng)的工程施工實踐經(jīng)驗與寬厚的理論知識做支撐我們幾乎不可能完成該專業(yè)的建設與教學，學生不進入這種工作學習的空間場所深化自身的技能，他的設計理念將成為空洞的理論。我們要解決的是設計理念與現(xiàn)場施工矛盾的問題和設立平臺基地為專業(yè)教學服務。這種基地平臺的建設就是要校企合作把設計工作室機制引入到日常教學當中，建設實踐基地平臺為職業(yè)教育培養(yǎng)師資和為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的室內(nèi)設計師，其前提是基地平臺要能提供環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的必備條件；技能、基礎知識，并建立一套行之有效的教學計劃使實驗室、實習基地的建設成為長效機制，從而讓教學與實踐達到良性的循環(huán)。

四、教學效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、教學效果

環(huán)境藝術(shù)設計室內(nèi)建筑空間藝術(shù)設計活動的目的，包括設計教學，都是為了讓人的心靈充滿創(chuàng)造精神。教藝術(shù)就是教人怎么去創(chuàng)造。環(huán)境藝術(shù)設計教育不應僅僅既定的，或者以前做過的空間藝術(shù)，而且要告訴學生未來充滿潛力，充滿條件，充滿創(chuàng)造。按部就班地延續(xù)過去的經(jīng)驗、原理和答案不可能創(chuàng)造一個未來?！拔磥泶罅康目赡苄圆卦诎堤帯保枰盟囆g(shù)思想和藝術(shù)活動來探求。創(chuàng)造性是一種黑暗中看東西的視覺能力，或者說是一種想在黑暗中探索的心靈。畢業(yè)設計教學應是一種形成思想感覺，和形成一個讓創(chuàng)造性可以重溫萌芽時期的方法。我們始終應貫穿設計觀念的培養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)，強化學生的原則性，目的是為學生以后創(chuàng)作活動，如建筑空間，打下良好基礎。讓學生天份表現(xiàn)出來，以便他們選擇深造方向。學生的背景和天份各有不同，打開他們的潛能，調(diào)動個人的主動性，建立來自本能的自信，培養(yǎng)創(chuàng)作原創(chuàng)作品應有的創(chuàng)造力。

1）、2006屆環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)室內(nèi)設計方向劉桂強同學畢業(yè)設計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年11月17日榮獲第十四屆亞太室內(nèi)設計大獎賽學生組金獎。作品用建筑空間的設計喚起人們對傳統(tǒng)藝術(shù)“京劇”的記憶。作為這樣一個畢業(yè)設計選題設計者所面臨的的壓力與困惑是巨大的，壓力來自于京劇藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的組成部分也是國粹，這種關(guān)系外延之大之抽象是作為一個在校學生設計能力所不及的；困惑是如何從建筑藝術(shù)設計的形式語言中思辨、抽象出建筑形體并以此來詮釋京劇藝術(shù)在當下所面臨的困頓與衰弱。在指導老師吳健平的啟發(fā)下從劉桂強同學從最基本構(gòu)成京劇藝術(shù)的造型“臉譜”中找到了切入點并以此為基礎不斷擴大散發(fā)出形體構(gòu)成與色彩構(gòu)成，并運用現(xiàn)代建筑空間的藝術(shù)構(gòu)成形式與語言設計完成該作品。當然其創(chuàng)作的原動力也是基于西方現(xiàn)代主義強勢文化背景下人們的對傳統(tǒng)文化漠然，并通過設計喚起人們?nèi)笔б丫玫某ＷR與記憶。

2）、劉桂強同學畢業(yè)設計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年10月23日榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽金獎。

3）、2006屆環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)室內(nèi)設計方向林金文同學畢業(yè)設計作品《藝術(shù)交流館》在2006年10月23日榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽銅獎。作品用現(xiàn)代建筑解構(gòu)的手法創(chuàng)造了一個符合時代需求的特定的空間場所。其創(chuàng)作的靈感來自于在現(xiàn)實生活中的人們經(jīng)?？匆姴⑹褂玫慕z綢帶。絲綢的飄逸與極不穩(wěn)定的形態(tài)給創(chuàng)作者以觸動并由此激發(fā)了設計創(chuàng)作靈感。觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活、感悟生活，并通過藝術(shù)設計手法還原其中要義是該學生畢業(yè)設計最閃光的地方。其創(chuàng)作、還原的方法也為今后的教學與畢業(yè)設計提供一個成功的案例。

4）、陳秋義同學畢業(yè)設計作品《嶺南飲食文化中心》榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽銅獎。就美學而言，中國古典建筑獨步世界，就功能而言，中國的居住文化早就有一整套自給自足的傳統(tǒng)。該畢業(yè)設計對傳統(tǒng)嶺南民居建筑空間的關(guān)注與思考并通過作品得到充分詮釋，同樣用現(xiàn)代建筑空間處理手法使其找到了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的契合點。

5）、吳迪同學畢業(yè)設計作品《愛的生活婚紗店》榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽最佳創(chuàng)意獎。熱愛生活對美好生活的向往是創(chuàng)作者發(fā)自內(nèi)心的，由此迸發(fā)出其設計的動力并使其找到了藝術(shù)設計來源于生活的道理。該作品在挖掘生活與藝術(shù)的關(guān)系上特點鮮明、突出?！毒﹦∷囆g(shù)館》等學生作品的獲獎實證了教學創(chuàng)新探索與創(chuàng)作原創(chuàng)作品的創(chuàng)造力在設計作品中的呈現(xiàn)。廣東技術(shù)師范學院藝術(shù)設計系2006屆環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)室內(nèi)設計方向，劉桂強同學畢業(yè)設計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年11月17日榮獲第十四屆亞太室內(nèi)設計大獎賽學生組金獎?！赌戏蕉际袌蟆吩?006年11月24以“丟失的京劇他撿回來”為主題，以“廣州大學生以融合京劇元素的作品奪亞太室內(nèi)設計大獎賽金獎”為副標題圖文并貌的詳細報道了劉桂強同學奪得第十四屆亞太室內(nèi)設計大獎賽學生組金獎的作品《京劇藝術(shù)館》設計的背景與心路歷程。《南方都市報》從正面宣傳廣東技術(shù)師范學院辦學指導思想，同時也極大鼓舞激勵了藝術(shù)設計系的學生的學習與創(chuàng)作熱情，為環(huán)境藝術(shù)的教學注入新的活力，也為教學改革提供一個教學上、專業(yè)上、科研上與技術(shù)上的有力保障，更為2008年藝術(shù)設計系本科教學合格評估打下良好的基礎。

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）基礎理論與專業(yè)知識達到培養(yǎng)目標要求;

（2）掌握環(huán)境藝術(shù)設計的基本理論和基本知識；

（3）掌握環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

（4）具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設計實踐的基本能力；

（5）了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

（6）了解國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設計的發(fā)展動態(tài)；

（7）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；

(二)職業(yè)能力與素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)。

（1）多層面、全方位開展法制、道德教育，使學生知法守法，并養(yǎng)成良好職業(yè)操守。

（2）堅持“雙證書”教育，注重專業(yè)課程與職業(yè)技術(shù)認證課程融合，讓學生在完成學業(yè)取得學歷證書的同時，直接取得職業(yè)資格證書。積極開展社會實踐，爭取各項賽事的參與。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題

學校的教育是為社會和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技能人才的教育，教育的質(zhì)量要通過學生掌握的技能和創(chuàng)新水平，用人單位的受歡迎程度來體現(xiàn)，因此，學校的專業(yè)設置必須面向市場，面向企業(yè)的需求，要同區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整相適應，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需的創(chuàng)造性人才。

目前，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的辦學同市場需求之間的結(jié)合程度還不高，主要體現(xiàn)在一是人才培養(yǎng)過程缺乏企業(yè)的有效參與，二是專業(yè)的人才儲備不足，師資培養(yǎng)資金投入不足。三是專業(yè)結(jié)構(gòu)和師資結(jié)構(gòu)還不夠合理，實訓設施建設相對薄弱。四是專業(yè)現(xiàn)有師資在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)定位等方面不夠合理。專業(yè)課教師數(shù)量不足；年輕教師比例較高，高職稱教師比例較低；專業(yè)帶頭人，校內(nèi)外公認的名師缺乏。

當前，不同的學校所培養(yǎng)的學生存在很大差別，有的參加工作后就能很快適應工作的需要，有的則需要很長一段時間，不能真正適應工作需要。當前在我國開辦環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的學校主要有兩類：一是在建筑學校開辦，另一類是在藝術(shù)學校開辦的，當然各有側(cè)重和特點。這兩類學校的學生在四年的學習中所掌握的專業(yè)知識其實也僅僅是專業(yè)的開端。由于學生的差異，將來每個人發(fā)展方向也會有所不同，各自都會尋找到相應的位置。作為學校在對學生的培養(yǎng)中，教師的知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗是不可忽視的重要方面，教師的科研水平和工程實踐對教學內(nèi)容的充實和影響會產(chǎn)生很大的作用。環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)在教學、科研、生產(chǎn)三方面結(jié)合，會對辦好專業(yè)教育和藝術(shù)理論與藝術(shù)實踐人才的培養(yǎng)起到不可低估的作用。

作為職業(yè)的教育同實際相結(jié)合是高等職業(yè)院校辦學的一個重要內(nèi)容。學校應為教師與學生提供必要的條件，加強實踐性技能的培養(yǎng)。因為環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)所涉及的面很廣，有藝術(shù)的內(nèi)容，也有技術(shù)的內(nèi)容，知識含量高，信息量大，還要求學生了解歷史，了解現(xiàn)代，了解自己等，具有多方面的人文知識?？梢钥闯霏h(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是一個多種學科的綜合是一門邊緣性很強的新型學科。教師只有知識理論知識是不夠的，傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)的教師很難再適應高度現(xiàn)代化商業(yè)化的現(xiàn)今，教師的知識結(jié)構(gòu)面對強有力市場對設計人才培養(yǎng)的需求也日顯疲態(tài)。社會在發(fā)展，市場在變化，在這樣一個形式下，高等職業(yè)院校在如何培養(yǎng)適應市場變化的學生？首先要調(diào)整教育的視角和觀念，要認清楚建筑環(huán)境藝術(shù)是一門應用性很強的學科，同基礎科學所研究的不同，它離不開社會，離不開市場。變化中的市場與傳統(tǒng)具有很大差別，我們培養(yǎng)的學生能否勝任設計與實踐的工作，也是檢驗教師能否擔任環(huán)境藝術(shù)設計課程教學工作的航標。

2、改進措施

1）、教師隊伍需要進一步完善。建筑裝飾設計觀念與新的建筑裝飾材料開發(fā)的日新月異對環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教師知識與職業(yè)能力標準有著不斷更新的需要，日前純學歷制的人員聘用制度已滯后，嚴重阻礙環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的發(fā)展。裝飾施工設計、技術(shù)人才的需求使得我們的專業(yè)教學必須不斷深化改革，與市場需求接洽。

2）、教學場地的缺乏。學生的規(guī)模已越來越大，現(xiàn)有的教學場地與實訓已不能滿足目前的學習要求，影響了教學進度實施。

3）、教學需要設備的進一步完善，使用制度要合理化。建筑裝飾技術(shù)的發(fā)展使得設備必須不斷更新，設備的使用程度非常之高?，F(xiàn)有的設備使用制度及管理制度只能滿足最基本的教學，項目式的實踐教學還無法展開實施。這使得教學的成果很難顯現(xiàn)，學生的作品在數(shù)量與質(zhì)量上始終得不到根本的改善。

4）、實施“項目設計工作室”“開放式實驗室”職業(yè)訓練模式。把裝飾工程施工項目帶入到教學中。

六、專業(yè)特色建設

(1)面向各類企事業(yè)單位，突出商業(yè)特色，促進就業(yè)，活躍專業(yè)市場。

(2)推廣本專業(yè)已擁有的國內(nèi)一流教學成果的建設理念和教學理念，并以這些成果為龍頭，全面帶動專業(yè)建設。

(3)著重加強訓練學生的動手、動口和動腦能力。

? u 動手能力，即注重學生資料搜集與分析能力、設計制作能力現(xiàn)場施工管理及計算機應用能力。

? u 動口能力，即注重學生協(xié)調(diào)與組織能力、口頭表達能力、人際溝通能力及組織與服務能力的培養(yǎng)。

? u 動腦能力，即注重學生的思維訓練，注重學生創(chuàng)新方法與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。圍繞專業(yè)主干課程開設思維創(chuàng)造型專業(yè)基礎課程，以提升學生的專業(yè)技能技巧。

(4)著重推行“項目設計工作室”“開放式實驗室”職業(yè)訓練模式。

以專業(yè)建設和市場需求為主，結(jié)合自身資源優(yōu)勢建立專業(yè)平臺，并以“設計工作室”“實驗室”為其依托。充分發(fā)揮和利用兩室把專業(yè)技能課結(jié)合實際項目實行，使學生在實踐中了解和掌握相關(guān)知識。

七、發(fā)展展望

改革開放30年的歷程使得中國各行各業(yè)呈現(xiàn)出一片繁榮，工業(yè)現(xiàn)代化建設激進亢奮狀態(tài)持續(xù)不斷。被稱為“21世紀朝陽產(chǎn)業(yè)”的環(huán)境藝術(shù)設計建筑裝飾工程將在我國蓬勃地發(fā)展。以經(jīng)濟建設為中心的“大環(huán)境”為中國環(huán)境藝術(shù)建設工程提供了一個前所未有的空間，由于文化教育的普及和生活與消費水平的提高，人們對所生存的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。中國正經(jīng)歷著從環(huán)境美化處理向創(chuàng)造美好環(huán)境轉(zhuǎn)化。環(huán)境藝術(shù)工程建設越來越多，規(guī)模也越來越大，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國建筑裝飾行業(yè)2006年完成工程產(chǎn)值達9800億元。其中居民住宅裝飾裝修工程產(chǎn)值達5600億元，各類公共建筑裝飾裝修工程產(chǎn)值達4200，多年來平均增長速度超過20%，多于同期全國經(jīng)濟增長7%的速度。這個潛力巨大的市場吸引著來自中國的各行各業(yè)趨之若騖，教育作為一個與之相關(guān)的行業(yè)也當仁不讓，廣闊巨大的市場同時也呼喚具有專業(yè)水準的環(huán)境藝術(shù)設計師去建設。與此同時任何培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的，具有職業(yè)設計師資格的職業(yè)型的設計師隊伍就成為我們急需培養(yǎng)面臨的一個課題,對此，必須加大力度，加快步伐，全力建設。巨大的市場廣闊的就業(yè)空間為環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)學生畢業(yè)就業(yè)提供了保障與廣闊空間。

第二篇：環(huán)境藝術(shù)設計方向?qū)I(yè)建設總結(jié)報告

廣東技術(shù)師范學院美術(shù)學院

一、專業(yè)發(fā)展概況

廣東技術(shù)師范學院環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)創(chuàng)建于2001年，同年招生，報到新生22人?，F(xiàn)有在校生127名。本專業(yè)目前有專任教師12人，其中教授2名，占總?cè)藬?shù)的 16%，副教授2名，占總?cè)藬?shù)的 16%，碩士3人。

美術(shù)學院現(xiàn)有建筑面積近5千平方米，教學儀器設備價值300多萬元，圖書館藏書2多冊。教職工35人，其中專任教師 29人、高級職稱教師5人；現(xiàn)有全日制學生470多人，成教生100多人。而環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是依托美術(shù)學院為平臺并經(jīng)過近7年的建設和發(fā)展后，形成了一定的辦學規(guī)模，且辦學效果在不斷提高，在歷屆的畢業(yè)生里，他們憑借自身實力和不懈的鉆研精神，已在廣東的環(huán)境設計領(lǐng)域初露頭角，前景非常樂觀。

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才。要求學生一方面了解環(huán)境藝術(shù)的歷史現(xiàn)狀，使自身具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力；另一方面熟練掌握環(huán)境藝術(shù)專業(yè)所需的理論基礎知識和相應的計算機技能及運用技巧，通過大量思維性的設計訓練，提高學生獨立思考的能力，和創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)定位（方向）、人才培養(yǎng)方案的特點及執(zhí)行情況

1、專業(yè)定位

(1)培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)、設計修養(yǎng)，在發(fā)揚、繼承我國傳統(tǒng)建筑、裝飾文化遺產(chǎn)，并能借鑒國際范圍內(nèi)適合我國國情的專業(yè)成果的基礎上，掌握環(huán)境藝術(shù)設計的專業(yè)基礎、專業(yè)理論，形成專業(yè)技能、修養(yǎng)素質(zhì)、創(chuàng)造意識三位一體的綜合素質(zhì)的高級人才。并通過選修形成一專多能的知識與技能架構(gòu)，除具備獨立創(chuàng)作設計能力、較強實踐能力的室內(nèi)設計、景觀設計，施工管理的專門人才外，還應成為面向基層、面向生產(chǎn)、管理、服務第一線的高素質(zhì)、高層次的應用型的復合型人才。同時也應是德、智、體全面發(fā)展的合格的二十一世紀人才。(2)貼近經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，進行準確的專業(yè)定位，通過較為深入的專業(yè)考察和調(diào)研，結(jié)合7年來辦學過程中的經(jīng)驗與教訓，我們已基本掌握了環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)用人市場的現(xiàn)實需求以及環(huán)境藝術(shù)設計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和工作環(huán)境的新變化，同時根據(jù)招生情況，將環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)定位為：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設，立足廣州、珠海，輻射珠三角，服務全省，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，熟練掌握環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)所需的理論基礎知識和相應的計算機技能及運用技巧，具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益的高級復合型藝術(shù)人才。

(3)深刻理解高等職業(yè)教育的科學內(nèi)涵，樹立正確的職業(yè)教育觀念，確立清晰的辦學思路，強化質(zhì)量意識在深刻理解我國高等職業(yè)教育科學內(nèi)涵的基礎上，緊緊圍繞高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀，樹立以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育觀念，理清專業(yè)建設指導思想，即：“依托產(chǎn)教合作，搭建素質(zhì)平臺，強化技能訓練，突出職業(yè)能力?！蓖瑫r，從實際出發(fā)，提煉本專業(yè)的辦學思路，即根據(jù)社會需求確立專業(yè)培養(yǎng)目標，以職業(yè)能力為本位制定教學計劃，以崗位能力為基點開展課程改革，以雙師型為目標大力加強教師隊伍建設，以實訓實習基地建設為支撐積極推進產(chǎn)學研結(jié)合，以教學研究為基礎促進專業(yè)建設。

(4)學院領(lǐng)導高度重視，全力支持和推進專業(yè)建設學校有力的支持為系加快發(fā)展奠定了基礎。學校在教學場地和設備經(jīng)費、專業(yè)建設經(jīng)費等方面給予了大力支持，為本專業(yè)的發(fā)展打下了一定的基礎。

2、人才培養(yǎng)方案特點的執(zhí)行情況

(1)人才培養(yǎng)目標明確、合理，學生應具備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位 根據(jù)本專業(yè)的特點和社會需求，研究制定本專業(yè)職業(yè)能力和素質(zhì)分析框圖，制定明確的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)職業(yè)能力分解與課程設置表。（詳見以下表格）

? u 知識結(jié)構(gòu)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎；形勢與政策；大學語文；大學英語；體育；計算機應用基礎；就業(yè)指導

素描；色彩；攝影基礎；平面構(gòu)成；設計概論；廣告文案寫作

藝術(shù)實踐；計算機二維；裝飾雕塑；室內(nèi)設計程序；建筑學基礎

素描；色彩；攝影；色彩構(gòu)成；立體構(gòu)成；展示設計；藝術(shù)考察；家具設計；室內(nèi)設計風格與流派、住宅空間；人體工程學

材料與構(gòu)造；建筑模型；設計表達；室內(nèi)空間設計

景觀設計學基礎；區(qū)域景觀；園林景觀；園林植物與應用

知識結(jié)構(gòu)

?

u 能力結(jié)構(gòu)

? u 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 第一學年

第二學年

第三學年

第四學年

繪畫基礎

美學基本修養(yǎng)

室內(nèi)設計程序

建筑制圖

材料與構(gòu)造

景觀學基礎巧

畢業(yè)設計

人體工程學

植物運用

專業(yè)技能目標

園林景觀設計

設計表達

(2)

(2)為更好地體現(xiàn)以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的思想，以學生就業(yè)崗位需要之職業(yè)能力為核心，以素質(zhì)為基礎，走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務的思想，比較鮮明地體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)社專業(yè)的特點，提出本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，具體要求包括：

? u 掌握計算機技能的能力和環(huán)境藝術(shù)設計的基本理論和能力； ? u 掌握環(huán)境藝術(shù)設計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

? u 參與各種專業(yè)大賽和國家級、省級設計大賽以及社會實踐的綜合能力；

? u 具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益，最終使教學效果得以呈現(xiàn)。

? u 了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

了解國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設計的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

三、辦學條件

1、師資隊伍 環(huán)藝專業(yè)有教學經(jīng)驗豐富的教授、副教授4名，其中有省內(nèi)外知名的中青年設計師、藝術(shù)家，有在國內(nèi)有一定聲望的、治學嚴謹?shù)膶W者，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚的教學科研師資梯隊。近年來，他們獲得了多項國際國內(nèi)大獎。一些國家和地區(qū)的著名專家、學者受聘為我專業(yè)客座教授。

2、圖書資料

學?？偛貢繛?萬多千冊，美術(shù)學院有2萬多冊，其中環(huán)藝的1千多冊。學?，F(xiàn)藏書的內(nèi)容形式與數(shù)量上與美術(shù)學院各專業(yè)的教學與建設發(fā)展方向的要求存在著較大的差距，一直以來制約著專業(yè)學科深層次的發(fā)展，具體表現(xiàn)在老師的教材選用與教學參考書目的指定缺少專業(yè)實用性、前沿性。學生普遍感到學校圖書館在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)方面的參考書籍匱乏，專業(yè)知識的信息量更新太慢，與現(xiàn)時該門學科的發(fā)展相距甚遠。希望學校在專業(yè)書籍的藏書選擇上做到具備更強的專業(yè)性、實用性、前沿性，為教師的教學、學生的閱讀提供更廣闊的空間。

3、實驗室、實習（實訓）基地建設點

目前美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設計在這方面亟待加強建設，實驗室、實習（實訓）基地建設點一直以來是該專業(yè)發(fā)展的短板，嚴重阻礙專業(yè)建設的深入發(fā)展。而且環(huán)境藝術(shù)設計的知識點是一個藝術(shù)思維、現(xiàn)場、施工、材料、管理、溝通等集一身的專業(yè)，沒有系統(tǒng)的工程施工實踐經(jīng)驗與寬厚的理論知識做支撐我們幾乎不可能完成該專業(yè)的建設與教學，學生不進入這種工作學習的空間場所深化自身的技能，他的設計理念將成為空洞的理論。我們要解決的是設計理念與現(xiàn)場施工矛盾的問題和設立平臺基地為專業(yè)教學服務。這種基地平臺的建設就是要校企合作把設計工作室機制引入到日常教學當中，建設實踐基地平臺為職業(yè)教育培養(yǎng)師資和為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的室內(nèi)設計師，其前提是基地平臺要能提供環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的必備條件；技能、基礎知識，并建立一套行之有效的教學計劃使實驗室、實習基地的建設成為長效機制，從而讓教學與實踐達到良性的循環(huán)。

四、教學效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、教學效果

環(huán)境藝術(shù)設計室內(nèi)建筑空間藝術(shù)設計活動的目的，包括設計教學，都是為了讓人的心靈充滿創(chuàng)造精神。教藝術(shù)就是教人怎么去創(chuàng)造。環(huán)境藝術(shù)設計教育不應僅僅既定的，或者以前做過的空間藝術(shù)，而且要告訴學生未來充滿潛力，充滿條件，充滿創(chuàng)造。按部就班地延續(xù)過去的經(jīng)驗、原理和答案不可能創(chuàng)造一個未來。“未來大量的可能性藏在暗處”，需要用藝術(shù)思想和藝術(shù)活動來探求。創(chuàng)造性是一種黑暗中看東西的視覺能力，或者說是一種想在黑暗中探索的心靈。畢業(yè)設計教學應是一種形成思想感覺，和形成一個讓創(chuàng)造性可以重溫萌芽時期的方法。我們始終應貫穿設計觀念的培養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)，強化學生的原則性，目的是為學生以后創(chuàng)作活動，如建筑空間，打下良好基礎。讓學生天份表現(xiàn)出來，以便他們選擇深造方向。學生的背景和天份各有不同，打開他們的潛能，調(diào)動個人的主動性，建立來自本能的自信，培養(yǎng)創(chuàng)作原創(chuàng)作品應有的創(chuàng)造力。1）、2006屆環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)室內(nèi)設計方向劉桂強同學畢業(yè)設計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年11月17日榮獲第十四屆亞太室內(nèi)設計大獎賽學生組金獎。作品用建筑空間的設計喚起人們對傳統(tǒng)藝術(shù)“京劇”的記憶。作為這樣一個畢業(yè)設計選題設計者所面臨的的壓力與困惑是巨大的，壓力來自于京劇藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的組成部分也是國粹，這種關(guān)系外延之大之抽象是作為一個在校學生設計能力所不及的；困惑是如何從建筑藝術(shù)設計的形式語言中思辨、抽象出建筑形體并以此來詮釋京劇藝術(shù)在當下所面臨的困頓與衰弱。在指導老師吳健平的啟發(fā)下從劉桂強同學從最基本構(gòu)成京劇藝術(shù)的造型“臉譜”中找到了切入點并以此為基礎不斷擴大散發(fā)出形體構(gòu)成與色彩構(gòu)成，并運用現(xiàn)代建筑空間的藝術(shù)構(gòu)成形式與語言設計完成該作品。當然其創(chuàng)作的原動力也是基于西方現(xiàn)代主義強勢文化背景下人們的對傳統(tǒng)文化漠然，并通過設計喚起人們?nèi)笔б丫玫某ＷR與記憶。2）、劉桂強同學畢業(yè)設計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年10月23日榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽金獎。3）、2006屆環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)室內(nèi)設計方向林金文同學畢業(yè)設計作品《藝術(shù)交流館》在2006年10月23日榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽銅獎。作品用現(xiàn)代建筑解構(gòu)的手法創(chuàng)造了一個符合時代需求的特定的空間場所。其創(chuàng)作的靈感來自于在現(xiàn)實生活中的人們經(jīng)?？匆姴⑹褂玫慕z綢帶。絲綢的飄逸與極不穩(wěn)定的形態(tài)給創(chuàng)作者以觸動并由此激發(fā)了設計創(chuàng)作靈感。觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活、感悟生活，并通過藝術(shù)設計手法還原其中要義是該學生畢業(yè)設計最閃光的地方。其創(chuàng)作、還原的方法也為今后的教學與畢業(yè)設計提供一個成功的案例。4）、陳秋義同學畢業(yè)設計作品《嶺南飲食文化中心》榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽銅獎。就美學而言，中國古典建筑獨步世界，就功能而言，中國的居住文化早就有一整套自給自足的傳統(tǒng)。該畢業(yè)設計對傳統(tǒng)嶺南民居建筑空間的關(guān)注與思考并通過作品得到充分詮釋，同樣用現(xiàn)代建筑空間處理手法使其找到了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的契合點。5）、吳迪同學畢業(yè)設計作品《愛的生活婚紗店》榮獲首屆海峽兩岸中南生態(tài)家居創(chuàng)意大獎賽最佳創(chuàng)意獎。熱愛生活對美好生活的向往是創(chuàng)作者發(fā)自內(nèi)心的，由此迸發(fā)出其設計的動力并使其找到了藝術(shù)設計來源于生活的道理。該作品在挖掘生活與藝術(shù)的關(guān)系上特點鮮明、突出?！毒﹦∷囆g(shù)館》等學生作品的獲獎實證了教學創(chuàng)新探索與創(chuàng)作原創(chuàng)作品的創(chuàng)造力在設計作品中的呈現(xiàn)。廣東技術(shù)師范學院藝術(shù)設計系2006屆環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)室內(nèi)設計方向，劉桂強同學畢業(yè)設計作品《京劇藝術(shù)館》在2006年11月17日榮獲第十四屆亞太室內(nèi)設計大獎賽學生組金獎?！赌戏蕉际袌蟆吩?006年11月24以“丟失的京劇

他撿回來”為主題，以“廣州大學生以融合京劇元素的作品奪亞太室內(nèi)設計大獎賽金獎”為副標題圖文并貌的詳細報道了劉桂強同學奪得第十四屆亞太室內(nèi)設計大獎賽學生組金獎的作品《京劇藝術(shù)館》設計的背景與心路歷程?！赌戏蕉际袌蟆窂恼嫘麄鲝V東技術(shù)師范學院辦學指導思想，同時也極大鼓舞激勵了藝術(shù)設計系的學生的學習與創(chuàng)作熱情，為環(huán)境藝術(shù)的教學注入新的活力，也為教學改革提供一個教學上、專業(yè)上、科研上與技術(shù)上的有力保障，更為2008年藝術(shù)設計系本科教學合格評估打下良好的基礎。

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）基礎理論與專業(yè)知識達到培養(yǎng)目標要求;（2）掌握環(huán)境藝術(shù)設計的基本理論和基本知識；（3）掌握環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

（4）具有獨立進行環(huán)境藝術(shù)設計實踐的基本能力；

（5）了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；（6）了解國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設計的發(fā)展動態(tài)；（7）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；(二)職業(yè)能力與素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)。

（1）多層面、全方位開展法制、道德教育，使學生知法守法，并養(yǎng)成良好職業(yè)操守。

（2）堅持“雙證書”教育，注重專業(yè)課程與職業(yè)技術(shù)認證課程融合，讓學生在完成學業(yè)取得學歷證書的同時，直接取得職業(yè)資格證書。積極開展社會實踐，爭取各項賽事的參與。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題

學校的教育是為社會和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技能人才的教育，教育的質(zhì)量要通過學生掌握的技能和創(chuàng)新水平，用人單位的受歡迎程度來體現(xiàn)，因此，學校的專業(yè)設置必須面向市場，面向企業(yè)的需求，要同區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整相適應，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需的創(chuàng)造性人才。

目前，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的辦學同市場需求之間的結(jié)合程度還不高，主要體現(xiàn)在一是人才培養(yǎng)過程缺乏企業(yè)的有效參與，二是專業(yè)的人才儲備不足，師資培養(yǎng)資金投入不足。三是專業(yè)結(jié)構(gòu)和師資結(jié)構(gòu)還不夠合理，實訓設施建設相對薄弱。四是專業(yè)現(xiàn)有師資在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)定位等方面不夠合理。專業(yè)課教師數(shù)量不足；年輕教師比例較高，高職稱教師比例較低；專業(yè)帶頭人，校內(nèi)外公認的名師缺乏。

當前，不同的學校所培養(yǎng)的學生存在很大差別，有的參加工作后就能很快適應工作的需要，有的則需要很長一段時間，不能真正適應工作需要。當前在我國開辦環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的學校主要有兩類：一是在建筑學校開辦，另一類是在藝術(shù)學校開辦的，當然各有側(cè)重和特點。這兩類學校的學生在四年的學習中所掌握的專業(yè)知識其實也僅僅是專業(yè)的開端。由于學生的差異，將來每個人發(fā)展方向也會有所不同，各自都會尋找到相應的位置。作為學校在對學生的培養(yǎng)中，教師的知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗是不可忽視的重要方面，教師的科研水平和工程實踐對教學內(nèi)容的充實和影響會產(chǎn)生很大的作用。環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)在教學、科研、生產(chǎn)三方面結(jié)合，會對辦好專業(yè)教育和藝術(shù)理論與藝術(shù)實踐人才的培養(yǎng)起到不可低估的作用。

作為職業(yè)的教育同實際相結(jié)合是高等職業(yè)院校辦學的一個重要內(nèi)容。學校應為教師與學生提供必要的條件，加強實踐性技能的培養(yǎng)。因為環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)所涉及的面很廣，有藝術(shù)的內(nèi)容，也有技術(shù)的內(nèi)容，知識含量高，信息量大，還要求學生了解歷史，了解現(xiàn)代，了解自己等，具有多方面的人文知識?？梢钥闯霏h(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是一個多種學科的綜合是一門邊緣性很強的新型學科。教師只有知識理論知識是不夠的，傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)的教師很難再適應高度現(xiàn)代化商業(yè)化的現(xiàn)今，教師的知識結(jié)構(gòu)面對強有力市場對設計人才培養(yǎng)的需求也日顯疲態(tài)。社會在發(fā)展，市場在變化，在這樣一個形式下，高等職業(yè)院校在如何培養(yǎng)適應市場變化的學生？首先要調(diào)整教育的視角和觀念，要認清楚建筑環(huán)境藝術(shù)是一門應用性很強的學科，同基礎科學所研究的不同，它離不開社會，離不開市場。變化中的市場與傳統(tǒng)具有很大差別，我們培養(yǎng)的學生能否勝任設計與實踐的工作，也是檢驗教師能否擔任環(huán)境藝術(shù)設計課程教學工作的航標。

2、改進措施 1）、教師隊伍需要進一步完善。建筑裝飾設計觀念與新的建筑裝飾材料開發(fā)的日新月異對環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教師知識與職業(yè)能力標準有著不斷更新的需要，日前純學歷制的人員聘用制度已滯后，嚴重阻礙環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的發(fā)展。裝飾施工設計、技術(shù)人才的需求使得我們的專業(yè)教學必須不斷深化改革，與市場需求接洽。2）、教學場地的缺乏。學生的規(guī)模已越來越大，現(xiàn)有的教學場地與實訓已不能滿足目前的學習要求，影響了教學進度實施。3）、教學需要設備的進一步完善，使用制度要合理化。建筑裝飾技術(shù)的發(fā)展使得設備必須不斷更新，設備的使用程度非常之高。現(xiàn)有的設備使用制度及管理制度只能滿足最基本的教學，項目式的實踐教學還無法展開實施。這使得教學的成果很難顯現(xiàn)，學生的作品在數(shù)量與質(zhì)量上始終得不到根本的改善。4）、實施“項目設計工作室”“開放式實驗室”職業(yè)訓練模式。把裝飾工程施工項目帶入到教學中。

六、專業(yè)特色建設

(1)面向各類企事業(yè)單位，突出商業(yè)特色，促進就業(yè)，活躍專業(yè)市場。

(2)推廣本專業(yè)已擁有的國內(nèi)一流教學成果的建設理念和教學理念，并以這些成果為龍頭，全面帶動專業(yè)建設。

(3)著重加強訓練學生的動手、動口和動腦能力。

? u 動手能力，即注重學生資料搜集與分析能力、設計制作能力現(xiàn)場施工管理及計算機應用能力。

? u 動口能力，即注重學生協(xié)調(diào)與組織能力、口頭表達能力、人際溝通能力及組織與服務能力的培養(yǎng)。

? u 動腦能力，即注重學生的思維訓練，注重學生創(chuàng)新方法與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。圍繞專業(yè)主干課程開設思維創(chuàng)造型專業(yè)基礎課程，以提升學生的專業(yè)技能技巧。(4)著重推行“項目設計工作室”“開放式實驗室”職業(yè)訓練模式。以專業(yè)建設和市場需求為主，結(jié)合自身資源優(yōu)勢建立專業(yè)平臺，并以“設計工作室”“實驗室”為其依托。充分發(fā)揮和利用兩室把專業(yè)技能課結(jié)合實際項目實行，使學生在實踐中了解和掌握相關(guān)知識。

七、發(fā)展展望

改革開放30年的歷程使得中國各行各業(yè)呈現(xiàn)出一片繁榮，工業(yè)現(xiàn)代化建設激進亢奮狀態(tài)持續(xù)不斷。被稱為“21世紀朝陽產(chǎn)業(yè)”的環(huán)境藝術(shù)設計建筑裝飾工程將在我國蓬勃地發(fā)展。以經(jīng)濟建設為中心的“大環(huán)境”為中國環(huán)境藝術(shù)建設工程提供了一個前所未有的空間，由于文化教育的普及和生活與消費水平的提高，人們對所生存的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。中國正經(jīng)歷著從環(huán)境美化處理向創(chuàng)造美好環(huán)境轉(zhuǎn)化。環(huán)境藝術(shù)工程建設越來越多，規(guī)模也越來越大，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國建筑裝飾行業(yè)2006年完成工程產(chǎn)值達9800億元。其中居民住宅裝飾裝修工程產(chǎn)值達5600億元，各類公共建筑裝飾裝修工程產(chǎn)值達4200，多年來平均增長速度超過20%，多于同期全國經(jīng)濟增長7%的速度。這個潛力巨大的市場吸引著來自中國的各行各業(yè)趨之若騖，教育作為一個與之相關(guān)的行業(yè)也當仁不讓，廣闊巨大的市場同時也呼喚具有專業(yè)水準的環(huán)境藝術(shù)設計師去建設。與此同時任何培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的，具有職業(yè)設計師資格的職業(yè)型的設計師隊伍就成為我們急需培養(yǎng)面臨的一個課題,對此，必須加大力度，加快步伐，全力建設。巨大的市場廣闊的就業(yè)空間為環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)學生畢業(yè)就業(yè)提供了保障與廣闊空間。

第三篇：環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)建設總結(jié)

《環(huán)境藝術(shù)設計》專業(yè)建設總結(jié)

2014年系領(lǐng)導及專業(yè)骨干老師通過大量市場和企業(yè)調(diào)研在園林技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的辦學基礎上增設了環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)，經(jīng)過兩年的教學改革實踐和專業(yè)建設，在專業(yè)課程設置、教育教學方法、教學實踐環(huán)境、師資隊伍建設等方面的都取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、研究行業(yè)特點，修訂完善環(huán)境藝術(shù)設計人才培養(yǎng)方案。

通過對徐州市及周邊環(huán)藝行業(yè)相關(guān)企業(yè)的調(diào)研走訪，根據(jù)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)分類和崗位特點，著重研究本專業(yè)與職業(yè)崗位的關(guān)系。通過調(diào)查企業(yè)專業(yè)崗位的分布和工作流程及內(nèi)容，尋找適合行業(yè)對專門人才的培養(yǎng)方法和模式。根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和崗位動態(tài)變化情況修訂了環(huán)境藝術(shù)設計2015級的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2、以項目課程包融真實企業(yè)環(huán)境——實戰(zhàn)型的方法實施教學。

由真實項目或虛擬項目組織課程包，將原先的章節(jié)制課程運用項目進行重新整合，從課程設計，教學方式，教學團隊成員之間的配合，均由課程負責人組織，使課程在項目的框架內(nèi)根據(jù)需要分階段授課，提高教學效率，課程的系統(tǒng)性更加突現(xiàn)，為學生的專業(yè)學習創(chuàng)造條件。

3、推動“工作室制”的教學改革，加強實踐教學環(huán)境的建設。

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的特點是實踐，“工作室制”是以在工作室中進行實踐為教學的模式，工作室的建設是關(guān)鍵，今年環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)購入六臺移動工作站為教師開設工作室創(chuàng)造了條件，我們在此基礎上結(jié)合即將在2017年舉行的景觀設計大賽，進行相關(guān)景觀設計項目的設計訓練，為學生的實戰(zhàn)提供了保障，優(yōu)化了環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學環(huán)境。

4、建立教師參與專業(yè)實踐的機制，造就真正的“雙師”型教學隊伍。環(huán)境藝術(shù)設計是應用性很強的專業(yè)，且時效性明顯，信息變化快，為了適應行業(yè)發(fā)展的特性，學校鼓勵教師參加行業(yè)專業(yè)研討會，支持專業(yè)教師參與社會實踐。暑期環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)部分教師參與了相關(guān)行業(yè)企業(yè)，并取得一定的成效。

5、強化教學改革，及時總結(jié)經(jīng)驗，積極鼓勵教師多出成果。

圍繞環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的建設，結(jié)合課程教學改革，開展了一系列的科研活動，要求每個學期的課程教學有一個較為詳細的總結(jié)，或編寫一個教學過程資料集，進行課程展示，并在此基礎上逐步形成教學成果。并根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的建設情況撰寫了《提升高職院校專業(yè)建設的探索》的論文，并參加了省專業(yè)建設征文比賽。

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的主體內(nèi)涵是對空間環(huán)境進行規(guī)劃、整理及再創(chuàng)造，對建筑提供的內(nèi)部室內(nèi)空間進行再創(chuàng)造。專業(yè)內(nèi)容廣泛，涵括了城市規(guī)劃、園林設計、建筑設計、環(huán)境雕塑配置、室內(nèi)設計、以及各類公共設施的設計。設計的對象涉及自然生態(tài)環(huán)境和人文社會環(huán)境的各個領(lǐng)域，是一個與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展有著密切關(guān)系的專業(yè)。正因為環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)跨度較大，我院環(huán)藝專業(yè)師資力量較薄弱，在專業(yè)建設的過程中有時也是摸著石頭過河難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)會不斷進行工作反思，改進方法，以后在專業(yè)建設上取得了更高的成效。

第四篇：環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)

環(huán)境藝術(shù)是一個新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個跨學科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術(shù)、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領(lǐng)域，無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)何以在甬城眾多大學招生中脫穎而出呢？金牌專業(yè)，實現(xiàn)高薪夢想該專業(yè)的特點是把手工藝術(shù)通過電腦快速的實現(xiàn)在廣告、設計、建筑等行業(yè)。很多美術(shù)功底很好的業(yè)內(nèi)專家往往在廣告設計行業(yè)不受歡迎，究其原因，其工作效率達不到企業(yè)的需求；而一些懂電腦不懂美術(shù)的人，做出的設計沒有生命力，沒有藝術(shù)感；而隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，小區(qū)的園林規(guī)劃、設計，廣告業(yè)等行業(yè)對有創(chuàng)意的人才需求量越來越大，而目前并沒有大量的高素質(zhì)專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設計人才來滿足社會的需求，人才缺口逐年增大。

環(huán)境藝術(shù)設計師正逐步成為當今最流行的設計職業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設計把瑰麗的想象與質(zhì)樸的現(xiàn)實完美結(jié)合，讓您感受經(jīng)典創(chuàng)意設計，穩(wěn)拿高薪！“學歷+技能”，造就輝煌前程寧波工程學院“技能+學歷”不是簡單的“1+1模式”，而是一種新型的人才培養(yǎng)模式。如果我們到人才市場去面試的時候，會發(fā)現(xiàn)用人單位有兩方面要求：一是要有過硬的技能，二是要有大專學歷?！凹夹g(shù)+學歷”就是在這種背景下產(chǎn)生的，以技能為特色，以學歷為后盾，突出技能訓練，突出能力的培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)。讓學生通過一年系統(tǒng)的學習，一年后輕松走上工作崗位，實現(xiàn)自己的大學夢想。

正如一位裝飾公司老板來到我們學校說：“我選擇這個專業(yè)，是因為能學到真正的知識，雖然白天要上班，但我還是想來系統(tǒng)地學一學，我先報名交費，我只要有時間就過來學一學。”這位裝修公司的老板的話說明了一個道理，這個專業(yè)非常實用。據(jù)學院負責人介紹，環(huán)境藝術(shù)設計是一項專業(yè)性很強的工作，涉及空間設計、裝飾材料、裝飾設備、施工工藝等許多環(huán)節(jié)，但是入學的門檻并不是很高，從零開始學起，學習難度不大。武漢外語外事職業(yè)學院一直秉承“高起點，高標準”的辦學理念。嚴把教學質(zhì)量關(guān)，嚴格的考核制度，通過企業(yè)出試卷，改試卷，讓學生體會到讓企業(yè)認可，他的考試成績才是合格的,正是這種嚴謹教學模式，保證了教學質(zhì)量，讓一些錄取院?；?qū)I(yè)不如意的考生、落榜生通過一年的專業(yè)技術(shù)學習，就能到企業(yè)上崗，并獲得全國認可的技能證書，三年后也能拿到成人大專學歷；這樣不但實現(xiàn)自己的大學夢，而且比高中的同學多了兩三年的寶貴工作經(jīng)驗。該專業(yè)費用合理，第一年的總費用，乍一聽較高，其實選擇好的學校，學生受益一輩子，只用了一年的時間，就學到了真正的本領(lǐng)。而大多數(shù)家長也正是希望這一點，他們說，學費高一點不介意，只要孩子能學到真正的知識，找到好工作。

武漢外語外事職業(yè)學院國際招生代碼12988，湖北省招生代碼9686，市場營銷專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、3D數(shù)字專業(yè)、電子商務專業(yè)、建筑動畫專業(yè)、游戲設計專業(yè)、醫(yī)藥營銷專業(yè)為其院校特定專業(yè)，理論+技能課學習。填報此專業(yè)入學簽訂就業(yè)服務協(xié)議，還可申請助學金，福利基金等助學政策，畢業(yè)直接由就業(yè)部門推薦就業(yè)，保障學生的就業(yè)問題。下面就是武漢外語外事職業(yè)學院的老師為大家整理的相關(guān)資料，希望對考生在填報志愿的時候有一定的幫助。

第五篇：綿陽師范學院藝術(shù)設計(環(huán)境藝術(shù)設計方向本科)專業(yè)介紹

藝術(shù)設計（環(huán)境藝術(shù)設計方向本科）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在室內(nèi)外環(huán)境、家具及裝飾工程等行業(yè)從事設計、管理工作的高級專門人才。

主干課程：設計素描、設計色彩、設計概論、設計策劃、園林景觀設計、室內(nèi)設計原理等

就業(yè)方向：可從事室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)和景觀園林設計等工作。