第一篇：北京著名教師點評丑小鴨說課

一、說教材

《丑小鴨》是人教版教材第四冊的一篇童話，寫了丑小鴨經(jīng)歷種種不幸，終于長成一只美麗的白天鵝。課文共有7個自然段。第1自然寫鴨媽媽等待孩子出世，第2 自然段講名字的來歷；第3自然段離家出走的原因；第4、5、6自然段寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。第7自然段寫丑小鴨終于長成一只美麗的白天鵝。故事給人以 多方面的啟迪：面對不幸的境遇，要有信心；只要你有理想、有追求，并向著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境，也一定能實現(xiàn)自己的理想。因此學(xué)習(xí)此文在今天依然 有明顯的積極意義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：新課標(biāo)指出學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。結(jié)合本課的自身特點，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

(１)了解丑小鴨的遭遇，復(fù)述課文大意。

(２)品味、積累精彩語句。

(３)把握丑小鴨這一典型形象，聯(lián)想自己，寫下體會。

重點：新課標(biāo)還指出學(xué)生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗和領(lǐng)悟?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，我把“理解文中重點語句的含義”作為教學(xué)重點。

難點：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！痹诰唧w的教學(xué)過程中既要珍視學(xué)生獨特的閱讀感受，又要充分考慮到學(xué)生思維水平的有限，所以我把本課的教學(xué)難點設(shè)定為“丑小鴨給你的啟示”。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

在課前讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，上網(wǎng)或從書籍中查找安徒生的生平。為學(xué)生回答教師準(zhǔn)備的問題做好準(zhǔn)備。

四、說學(xué)情分析

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》，本節(jié)課通過師生合作探究，我想學(xué)生會對“童話”產(chǎn)生濃厚興趣！而且進(jìn)一步理解幻想和想像的寫作手法。

五、教學(xué)方法：

教法：教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、練習(xí)法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。學(xué)法：新課標(biāo)提出學(xué)生要“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受?！苯Y(jié)合本課情節(jié)曲折，寓意深刻的特點。我在這 節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，煅煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

六、教學(xué)設(shè)計：

本著教重啟發(fā)、學(xué)重思維感知的教學(xué)原則，為了突出重點，分散難點；完成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程。本課我打算安排導(dǎo)入新課、感知教材、討論質(zhì)疑、寫作練習(xí)4個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）自行探索，感悟課文

1.請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受，這是一只（）的丑小鴨。

用這樣的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己內(nèi)心體驗的舞臺。

（二）小組交流，匯報體會

1、播放《丑小鴨》出生時的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其“丑”。目的是讓學(xué)生充分感悟小鴨的獨特模樣，明白人們?yōu)槭裁垂芩鼮槌笮▲啞?/p>

2、家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因為模樣難看，來到世界上，在家里，在社會上過得會怎樣呢？緊緊抓住文中的寫丑小鴨可憐的句子來體會。

交流第3自然段重點理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。找“孤單”；根據(jù)文本語句感悟小鴨的“孤單”；回味自己是否有過“孤單”的感覺，并 和小鴨進(jìn)行比較；如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么；丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過朗讀表達(dá)出來嗎？這樣逐層 地引導(dǎo)學(xué)生品味丑小鴨在家生活得究竟有多么孤單，并通過換位體驗（如果你就是這只小鴨，你心里會想些什么）以及多種方式（試讀、課件助讀、指名讀、范讀 等）的感情朗讀激起學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，自發(fā)地為小鴨所悲、所痛、所想。

交流第四自然段內(nèi)容；孤單、可憐的丑小鴨只會來到樹林這一個地方嗎？想象一下，丑小鴨還會來到哪里？將會遇到什么？丑小鴨來到這么多地方，他在尋找什么，他最希望得到了什么（朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都沒得到，反而有更大的遭遇在等著他！（學(xué)生讀“天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰?？?憐的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上”）丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過，[出示課件（畫面，文 字材料），配上音樂]可憐的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了，引讀四、六自然段。

這樣，可以讓學(xué)生品味丑小鴨在外生活得孤獨、悲傷與苦痛。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生初步感知盡管他依然那樣地?zé)釔壑?，但還是逃脫不了一切所帶給的遭遇，進(jìn)而體驗丑小鴨的莫大不幸、極其孤單。

即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活地努力追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。教師深情敘述第五自然段（課件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”他驚奇什么，又羨慕什么？并讀出這份驚奇與羨慕。

通過觀看課件，讓學(xué)生體會小鴨的心理，理解“驚奇”“羨慕”，感知丑小鴨并沒有因此而放棄對美好生活地追求。

丑小鴨也長大了，原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文最后一自然段，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心 情，激發(fā)學(xué)生朗讀，這是我以“你認(rèn)為，這是一只（）的丑小鴨。假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？”這些問題展開，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

（三）回歸整體，激情升華

播放音樂，激發(fā)學(xué)生讀文，在音樂聲中讓學(xué)生有滋有味地朗讀。

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項基本訓(xùn)練，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，更能激起學(xué)生的閱讀興趣。通過多種形式閱讀，使學(xué)生更加深入了解丑小鴨曲折的生活之

路，在閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生感悟語言文字的能力。

（四）介紹作者，課外延伸

這時教師展示安徒生的資料，讓學(xué)生說說我自己還讀過安徒生的哪些作品？交流學(xué)生的學(xué)習(xí)的體會，老師也有感受想與學(xué)生交流： 當(dāng)我們遇到困難時，千萬不要失去信心。想想丑小鴨也會變成天鵝，所以只要我們相信自己，堅持到底，就一定會有成功的一天。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級學(xué)生課外閱讀總量不少于5萬字，所以要抓住一切機(jī)會激發(fā)閱讀興趣，通過簡介作者，引導(dǎo)學(xué)生課余去上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為學(xué)生提供 更廣闊的閱讀空間，增大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中，切實提高閱讀能力和人文素養(yǎng)。而利用課外資料（安徒生的經(jīng)歷）讓學(xué)生感悟到作者為什么寫《丑 小鴨》，從而暗示學(xué)生，無論條件多么險惡，我們也不能放棄對美好生活地努力追求，依然要執(zhí)著地?zé)釔凵瑥亩由盍藢W(xué)生對文本的理解。

五、板書設(shè)計：

丑小鴨

丑小鴨傷心離家歷經(jīng)磨難----白天鵝

第二篇：《丑小鴨》說課

《丑小鴨》說課稿

今天我說課的題目是安徒生的《背影》，下面我將從教材、教法、教學(xué)流程、板書設(shè)計四個方面進(jìn)行說課。

一、說教材 1.教材的地位和作用

《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊，第一單元，第3課，是一篇童話體裁的自讀課文。這單元以成長為話題，學(xué)習(xí)時要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感。《丑小鴨》是繼《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》兩篇講讀課文之后的一篇自讀課文，故事內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生生活，寫得十分感人。對于現(xiàn)今嬌生慣養(yǎng)的孩子來說，白天鵝的成長歷程能給予他們更多的啟迪和幫助，讓他們學(xué)會遇到困難不灰心、不放棄，一心一意地追求美好的理想，本文不宜多講，要引導(dǎo)孩子們一起投入地閱讀文本，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時候，自然會感悟到文章的內(nèi)涵，感悟到人生的真諦。不同的學(xué)生對本文的理解可能有所不同，這不影響本文的主題之美，我們要鼓勵多元感悟。2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的要求及本課的教學(xué)內(nèi)容，我們重點要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并提高課堂閱讀教學(xué)的時效性，引領(lǐng)學(xué)生通過有效的閱讀文本，邊讀邊積累，邊讀邊歸納技巧和方法，體驗文章的情感。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)內(nèi)涵豐富、余味無窮的文本世界，去品讀、去揣摩、去領(lǐng)悟，從而增加一節(jié)課上學(xué)生思維的長度。所以我將教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識目標(biāo)

①通讀瀏覽課文，概括故事內(nèi)容。

②揣摩丑小鴨的語言、心理，分析“丑小鴨”的形象。

2、能力目標(biāo)：

①通過反復(fù)閱讀、分析，提高理解能力。

②關(guān)鍵語句含義的深刻解讀能力。

3、情感目標(biāo)：

領(lǐng)悟“丑小鴨”形象的深刻內(nèi)涵，學(xué)會正確對待逆境中的自己和他人。3.說教學(xué)重點和難點

（1）教學(xué)重點：通過揣摩丑小鴨的語言、心理，分析“丑小鴨”的形象。（2）教學(xué)難點：領(lǐng)悟“丑小鴨”形象的深刻內(nèi)涵。

二、說教法學(xué)法

1、說教法

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點及學(xué)生年齡特點，我采用的教學(xué)方法是： ① 通過反復(fù)朗讀進(jìn)而品味語言，采用點撥法。

② 閱讀過程中采用“圈點勾畫”等方式，采用批注法。③將自己的親身經(jīng)歷和體驗相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的教學(xué)方法。④教學(xué)用具：多媒體。選擇以上教法的依據(jù)：

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生必須達(dá)到一定的閱讀能力。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學(xué)生自身的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的能力。據(jù)此，我在教學(xué)時重點采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受出來，以達(dá)到教學(xué)目的，只有在朗讀中學(xué)生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，通過“合作、探究”去解決問題。

2、說學(xué)法：

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！痹俑鶕?jù)本文的思想內(nèi)容，教學(xué)本課我確定了以下學(xué)習(xí)方法：

①自主收集資料，增加課外閱讀量，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。②自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。③走出課堂、走出學(xué)校，走進(jìn)作者，去探究文本帶給我們深刻思考，讓學(xué)生 敢于面對挫折，不懈追求，實現(xiàn)夢想。

三、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)入新課的開場白是十分重要的，好的導(dǎo)語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我采用的方式是：借用一段富有文學(xué)色彩又帶有懸念的話調(diào)動學(xué)生的興趣，把學(xué)生順利地帶入到教學(xué)的情境中去。

（二）學(xué)習(xí)過程

1、了解作者，知人論世。

學(xué)生介紹收集到的安徒生的有關(guān)資料

2、初步解讀，整體感知。

（1）在閱讀中你認(rèn)識了一個怎樣的丑小鴨，作者寫了一個怎樣的故事？（2）選擇自己喜歡得兒角度概括童話故事的內(nèi)容，并給出參考句式。此設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，在了解作者的同時，培養(yǎng)他們自己閱讀的興趣。閱讀的目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文本的內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力，并且對文章有一個整體感知。為下一步更為深刻地理解課文的內(nèi)涵打好基礎(chǔ)。

3、自主學(xué)習(xí)：文中有哪些打動你的精彩的語句，說說精彩之處 或打動你的原因。

①選擇一處打動你的詞語、句子或段落。②把批注寫在詞語、句子或段落旁邊。

此設(shè)計是為了讓學(xué)生對文本進(jìn)行深層解讀，理清作者的思路，為進(jìn)一步體會作者的感情打好基礎(chǔ)。

4、合作探究：這篇童話的最動人之處就在于丑小鴨變成美天鵝是經(jīng)歷了一段曲折的歷程，在這段經(jīng)歷中，丑小鴨的語言、心理活動是怎樣的？透過這些語言和心理，你如何認(rèn)識丑小鴨的形象？

（1）畫出8個語言和心理描寫的句子。

這個問題有利于培養(yǎng)學(xué)生抓住主要語句來把握人物形象的能力，從而為更深刻地理解文本的主題打下扎實的基礎(chǔ)。

（2）采用各種形式對這些語句反復(fù)朗讀。1：帶著感情去讀一讀。

2：把句子放回課文中去讀一讀。

3：把丑小鴨前后的想法比較一下，再讀一讀。

此設(shè)計是把對語句的理解自然地過渡到對作者情感的理解，深刻地理解丑小鴨所經(jīng)歷的種種歧視、侮辱甚至傷害，進(jìn)而分析丑小鴨的形象。

（3）通過分析丑小鴨的語言、心理，我們頭腦中的丑小鴨是什么樣的形象呢？

此問題能夠讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到自己獨特的情感體驗，表達(dá)自己的閱讀見解，從而更深刻地理解童話的主題，并認(rèn)識丑小鴨面對逆境不屈服、不氣餒而且從容寬厚的形象。

（三）拓展延伸

結(jié)合課文說說《丑小鴨》這篇童話帶給你的思考？

這個環(huán)節(jié)的安排，可以達(dá)到學(xué)為所用的作用，讓學(xué)生通過親身體驗，更深的理解作者的感情，進(jìn)而學(xué)會正確對待在逆境中的自己和他人，完成本節(jié)課的情感目標(biāo)。

（四）作業(yè)：選擇你喜歡的題目完成一篇作文。

1、以下面的話為開頭對本文進(jìn)行續(xù)寫

“有一天，丑小鴨回到了養(yǎng)鴨場，、、、、、、”

2、《丑小鴨的夢》（寫寫你自己的經(jīng)歷或你熟悉的人的故事）

3、以“安徒生和他的《小鴨》為題，寫一篇故事介紹。

這一設(shè)計可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，引領(lǐng)他們的思維向更深、更廣層面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

四、板書設(shè)計

（好的心）

▼

（善良、樂觀、自尊、勇敢、執(zhí)著、寬容）

丑小鴨———————————————————→美天鵝

（活著———尊嚴(yán)———夢想）

這種板書設(shè)計既能讓學(xué)生理清全文的情感思路，又簡潔明了，讓學(xué)生從整體上把握好文章的內(nèi)容。

第三篇：丑小鴨說課材料

《丑小鴨》說課材料

今天我說課的題目是《丑小鴨》第二課時，它是新課標(biāo)人教版實驗教材二年級下冊第28課。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)過程等方面來談一談我的教學(xué)思路。

一、依據(jù)課標(biāo)說教材

《丑小鴨》這篇課文故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有極強(qiáng)的可讀性。文中的字詞極富表現(xiàn)力,語言優(yōu)美，富有情感。過分理性的分析，只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化。因此，我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓他們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。

二、以學(xué)定教說目標(biāo)

二年級兒童在學(xué)前班就已接觸童話，加上前幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對童話有了初步的認(rèn)識，也表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。

基于教材的特點和學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：在知識與技能方面，正確流利有感情地朗讀課文，讀中悟情；在過程與方法上，教給學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)想象能力和語感；在情感價值觀上，體會丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵?，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點為有感情地朗讀課文，根據(jù)兒童認(rèn)知水平來理解寓意；難點是通過童話的學(xué)習(xí)，體會丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵尽?/p>

為了突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)策略。

三、整合資源說策略

一是情境再現(xiàn)策略。主要通過多媒體課件，圖文對照，調(diào)動學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話的意境。

二是以讀促悟策略。在教學(xué)中，實行多向互動，通過多種形式導(dǎo)讀，使學(xué)生讀中感悟，把文本中“丑小鴨到處受欺負(fù)”的困境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，從而體會丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵?，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。

三是拓展延伸策略。生活的體驗是語文的搖籃，語文的學(xué)習(xí)也必將回歸生活。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生用自己的話安慰或關(guān)心身邊的“丑小鴨”，并付出于行動，把教與學(xué)，學(xué)與行緊密聯(lián)系。

四、多向互動說過程

依據(jù)課堂教學(xué)靈性化，情感化的理念，本課的教學(xué)流程大致為四個環(huán)節(jié)：

第一步：激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興趣?！蔽膶W(xué)大師托爾斯泰也說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因此，課的開始我利用談話“取名字”，把“丑小鴨”和“美美、麗麗、貝貝”等形成強(qiáng)烈對比，并提出問題：“丑小鴨長得這么丑，他的命運(yùn)又是怎樣的呢？”利用學(xué)生好奇的心理引出課文《丑小鴨》，激起他們閱讀文本的興趣。

第二步：研讀課文，體味苦難。本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，抓住“丑小鴨”的主要經(jīng)歷：因為丑陋而被譏笑、被排擠；逃離家庭后還是被嘲笑、被侮辱；獨自在冬天的湖面上凍僵。并借助多媒體等教學(xué)工具，進(jìn)行多次的說話訓(xùn)練，以期待達(dá)到讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中讀”

第三步：感悟美麗，情感升華。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中會對“丑小鴨變成了一只白天鵝”產(chǎn)生豐富的情感。教師通過課件出示，“雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。”引導(dǎo)男女生比賽讀、小組讀，齊讀等多種形式讓學(xué)生感悟丑小鴨“簡直就不敢相信自己就是白天鵝”這種豐富的情感世界。接著再出示課件“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀。”讓學(xué)生的情感得到升華。最后再以說話訓(xùn)練的方式，揭示文本意義：“丑小鴨只要怎么樣，就能變成白天鵝。”

第四步：寫話練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，寫一句祝福的話語送給堅強(qiáng)的丑小鴨

五、板書設(shè)計：

板書是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道?？梢詭椭鷮W(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。我設(shè)計的這個板書具有童話特點，用生動、形象的圖片結(jié)合簡潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。

第四篇：說課點評

1.做課件時不要太過于依賴網(wǎng)絡(luò)知識，首先自己理解課本的知識，從課本的目錄開始看，充分了解自己要講的這節(jié)課，然后再進(jìn)行教案設(shè)計。

2.再說課過程中應(yīng)該避免口頭禪，以及言辭也應(yīng)該避免過于主觀。

3.要運(yùn)用教學(xué)語言，語言規(guī)范化，不要出現(xiàn)太多的口語，語速要有節(jié)奏感，也要注意說話的語調(diào)，這樣才能吸引聽眾

4.在進(jìn)行學(xué)情分析時，應(yīng)從授課對象的知識水平、接受能力等特點進(jìn)行分析。5.在講到重難點突破時，一定要注意強(qiáng)調(diào)在本次課中你是采取何種手段來突破本節(jié)課的重難點。

6.在說課的過程中，不應(yīng)該太過于依賴課件，在說課過程中，課件是作為輔助工具，而不作為自己的說課內(nèi)容

7.板書設(shè)計以及課后習(xí)題可有可無，除非很有亮點，要不然會顯得繁雜。8.在制作課件的時候可以做些關(guān)系圖表。

9.如果在課件中如果使用視頻，應(yīng)該注意讓導(dǎo)入的視頻與教學(xué)內(nèi)容銜接恰當(dāng)。10.教學(xué)目標(biāo)要適當(dāng)，要多用行為動詞。

1、理解說課概念：一個老師在上課之前把自己如何上課說給同事聽。說課不同講課，說課的對象為教研組同事，而講課的對象為學(xué)生。說課的最根本點為為什么這樣做（好的說課:說課內(nèi)容+說課過程占50%；為什么這樣講占50%：例①為什么那個為重難點？②為什么要用這樣的教學(xué)方法？③為什么這樣導(dǎo)入…）

2、說學(xué)生是必不可少的，說他們的掌握的知識情況，學(xué)習(xí)背景，且放在前面講。

3、說課層次要清楚（上什么→怎么上→達(dá)到什么效果→為什么這樣教），重點要分明，時間分配得當(dāng)（1學(xué)情教材：2目標(biāo)及重難點：4教學(xué)過程：1小結(jié)）

4、對教學(xué)方法的理解與使用：教學(xué)方法一般有談話法、講授法、討論法、探究學(xué)習(xí)法等，一節(jié)課一般只限于用兩種一下的教學(xué)方法即可，最常用的方法為講授法，探究學(xué)習(xí)法不輕易用。

5、說課要在對教材、對學(xué)生、對教學(xué)內(nèi)容都非常熟悉的基礎(chǔ)上，爭取脫口而出，建議脫稿。

6、PPT的要求：①圖文并茂，聲音視頻動畫

7、基本要求：①眼神交流，觀察大家情緒反應(yīng)，也可減輕緊張；②語速要適中，應(yīng)為中速狀態(tài)。

8、沒有必要有教學(xué)反思這一部分。

9、建議上網(wǎng)看老教師的說課視頻。

1、說課各個環(huán)節(jié)的承接還有所欠缺。

2、說課的內(nèi)容要有創(chuàng)新點、亮點，運(yùn)用創(chuàng)新手段達(dá)到教學(xué)目的。

3、在真正的課堂上，老師講授內(nèi)容的時間最好不要超過一半的時間，把一些時間留給學(xué)生，讓學(xué)生參與到其中。

4、在說到不同說課內(nèi)容的時候，一定要注意輕重緩急。

5、遇到教學(xué)內(nèi)容較少的的課程設(shè)計中，可以考慮重難點的反復(fù)加深的教學(xué)活動的設(shè)計中。

6、在新課改的要求中，要突出學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。

7、教學(xué)法無需專門單獨說明，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中再結(jié)合教學(xué)法具體說明各種的教法的作用。

8、課程的導(dǎo)入不應(yīng)過于復(fù)雜，應(yīng)該直觀易于理解。

9、在說課要注意說課的姿勢。

10、操作課件時要熟練，邊說邊換不應(yīng)該停下來再翻頁。

11、課程內(nèi)容很簡單時，可以通過設(shè)計一些課堂活動，讓學(xué)生參與到課堂活動中，從而豐富課堂教學(xué)。

12、在課程內(nèi)容比較多的時候，盡量把內(nèi)容講的緊湊些。

13、在進(jìn)行課堂活動設(shè)計時，要注意它的可行性。

14、在介紹教學(xué)目標(biāo)的時候，知識目標(biāo)講的比較具體，而情感目標(biāo)也應(yīng)該在教學(xué)活動中有所體現(xiàn)。英語的復(fù)習(xí)需要貫穿整個備考過程。我從二月份開始背單詞，反復(fù)的背，換著花樣背，一直背到暑假，最后將一本厚厚的單詞書簡化成一小本自己整理的單詞本。這樣在后期，你就可以強(qiáng)化自己記不牢的單詞，并且重點復(fù)習(xí)真題了。單詞是英語的根本，單詞背過幾遍后，再復(fù)習(xí)真題你就會覺得輕松很多。單詞關(guān)過了以后，就要著重復(fù)習(xí)真題了，英語的真題是非常重要的，需要用心梳理和總結(jié)，這個過程可能因人而異，我就不多說了。

2、政治是一門不需要花費(fèi)太多時間的課程，然而，它又可能是最能幫你拉分或者卡分的一門課程。所以，對于政治的復(fù)習(xí)，是需要講究一些技巧的。我以一個過來人的身份負(fù)責(zé)任的告訴你，不用報任何輔導(dǎo)班，不用相信所謂的押題老師。政治你唯一需要的就是一本教育部出版的考研大綱，俗稱紅寶書，只要將這本書反復(fù)的看透，熟練掌握上面的重要知識點，政治就絕對不會拖你后腿。當(dāng)然，也可以在看過幾遍書本之后，買一本練習(xí)題來做，只做選擇題，這主要是檢測一下自己的復(fù)習(xí)情況。問答題可以在后期買一本押題寶典，多看看答題步驟和方法就可以了。至于選擇什么書，就是見仁見智了，選擇一本你覺得讓你最舒服、最愿意去做的就可以了，因為每本書都是差不多的，只有一點是相同的，那就是全都不會壓中一題。政治因為需要死記硬背，所以不用太早準(zhǔn)備，9月或10月都可以，或者干脆就在紅寶書發(fā)行的時候開始準(zhǔn)備吧，肯定來得及的，當(dāng)然也不要太晚，否則最后階段當(dāng)你發(fā)現(xiàn)政治還有很多沒有復(fù)習(xí)時，你會很害怕的。

第五篇：說課評委點評

教師院說課比賽評委點評及建議

1、結(jié)構(gòu)要完整包括重難點的分析、說課內(nèi)容的地位分析；

2、學(xué)情分析：基于教材，學(xué)生還不知道的部分，學(xué)生的年齡、年齡特點及認(rèn)知規(guī)律；

3、個人的狀態(tài)：自信、精神飽滿、語氣堅定；

4、三維目標(biāo)的用詞要準(zhǔn)確，區(qū)別于舊教材；

5、教學(xué)過程需要重點展示，怎么設(shè)計的，為什么這樣設(shè)計。運(yùn)用了什么教育理念、依據(jù)什么教育規(guī)律、教育思想；

6、區(qū)別上課與說課的區(qū)別，內(nèi)容要簡略；

7、課程設(shè)計要有創(chuàng)新，自己設(shè)計，而不是完全照搬網(wǎng)上內(nèi)容；

8、說課詳略得當(dāng)，重點在于流程，而非知識的傳授，把把握整體框架；

9、時間分配合理，注意前后的聯(lián)系和呼應(yīng)。前期分析了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和重難點，后面需要提及一節(jié)課結(jié)束了，教學(xué)目標(biāo)有沒有完成，重難點有沒有攻克等等；

10、要脫稿，語言連貫、動作自然，不要照著PPT讀稿子，要與評委有眼神交流；

11、面試時，要針對對手的情況找出自己的不同點，比如大家都是同專業(yè)內(nèi)容，則要強(qiáng)調(diào)自己的教育理念，反之亦然；

12、教法學(xué)法不能講的太籠統(tǒng)，不要講太多空洞的大道理，需要適當(dāng)具體化；

13、說課主要是圍繞“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣做”；

14、教學(xué)目標(biāo)、重難點的確立以及教法學(xué)法的選擇要適當(dāng)給出依據(jù)，要參考教材和專家的觀點，不能自己想當(dāng)然的簡單隨意定，可將其貫穿于教材分析和學(xué)情分析之中。重難點突出自己的設(shè)計亮點和創(chuàng)新之處，展示自己的思考和設(shè)計；

15、說課過程要注意連接順當(dāng)，注意使用連接詞，讓自己的表達(dá)更出色；

16、一定要熟悉說課的內(nèi)容。