第一篇：“三維”安全管理經(jīng)驗(yàn)介紹材料

“三維”安全管理經(jīng)驗(yàn)介紹材料

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位：

今天公司在我礦召開“三維”安全管理座談會(huì)，實(shí)實(shí)在在說，我礦只是先行一步，從籌備運(yùn)行的3個(gè)月來看，應(yīng)該說效果是明顯的，得到了全體員工的認(rèn)同和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。因?yàn)檫\(yùn)行時(shí)間不是很長(zhǎng)，有些東西還在探索、積累和提高完善，所以十分歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位同仁來我礦。通過今天這個(gè)會(huì)，我們可以共同探討、互相學(xué)習(xí)，使三維安全管理不斷完善和提高，下面就把三維安全管理從籌備、制定方案、試運(yùn)行、正常運(yùn)行到現(xiàn)在所取得的效果向在座的各位做以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、三維安全管理的創(chuàng)建

為了全面貫徹落實(shí)黨的安全生產(chǎn)方針，加快集團(tuán)公司“本質(zhì)安全型”礦井建設(shè)步伐，集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)基層單位到外地進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，使我們開闊了視野，深感外地好的安全管理值得借鑒和學(xué)習(xí)，特別是連續(xù)9年沒發(fā)生事故，實(shí)在是相當(dāng)難能可貴的。但是，我們又不能按照人家的老套子、按部就班，根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)的指示要有新的創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)過不斷反復(fù)構(gòu)思和推敲、研究向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示溝通，最后確定為“三維”安全管理法。三維安全管理就是建立“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合的安全防范管理體系，形成科學(xué)的、立體的、全方位的、閉合的安全管理系統(tǒng)，逐步向?qū)崿F(xiàn)安全管理“零缺陷”的目標(biāo)推進(jìn)，保障全體員工身體健康和不受意外傷害、杜絕和減少各類機(jī)械生產(chǎn)事故，所以，確定為三維安全管理法。

二、三維安全管理的籌備及運(yùn)行

一是，“三維”安全管理在我礦從09年11月21試運(yùn)行到現(xiàn)在已有3個(gè)月，其效果是十分明顯的。在籌備初期，礦里高度重視，成立了以黨委書記、礦長(zhǎng)為首的、駐礦安全監(jiān)察處和安全礦礦長(zhǎng)等相關(guān)人員的組織機(jī)構(gòu)，同時(shí)配齊了三維安全管理信息員，也得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和部門的高度重視，公司孫總、王書記幾次親自過問和指示，李總、安管部及相關(guān)部門多次來礦指導(dǎo)。同時(shí)我礦多次召開班子會(huì)進(jìn)行認(rèn)真研究，制定了“三維”安全管理實(shí)施方案。請(qǐng)公司安管部專家來我礦給礦段級(jí)、班組長(zhǎng)、群監(jiān)員進(jìn)行培訓(xùn)，如何掌握和識(shí)別隱患，研究了各類表格的制定、填寫。有黨員責(zé)任區(qū)（崗）寫實(shí)情況表、段干部入井寫實(shí)情況表、五大系統(tǒng)小班安全生產(chǎn)狀況寫實(shí)表、青安崗寫實(shí)情況表、群監(jiān)員安全檢查記錄表、安全生產(chǎn)事故分布分類統(tǒng)計(jì)表、三違人員分布分類統(tǒng)計(jì)分析表等總計(jì)11種。各種人員在實(shí)際工作中都應(yīng)該檢查哪些部位，進(jìn)行了認(rèn)真培訓(xùn)，比如采煤段干部接班后到達(dá)工作面回風(fēng)道開始，首先檢查絞車?yán)K、閘、擋車器設(shè)備完好情況、泵站壓力、乳化液配比、巷道是否有變化、超前支護(hù)長(zhǎng)度、防倒小鏈、上下安全出口、電煤鉆及保護(hù)、上下盲巷是否超長(zhǎng)、工作面頂板拉溝、片幫、空巷懸頂、有無失效柱、小線短接是否塞入炮眼、溜子刮板螺絲是否齊全等。有問題的及時(shí)安排處理，對(duì)處理不了的必須有安全措施，交下班時(shí)說清安全注意事項(xiàng)，升井后到三維安全信息室按照“A、B、C”三個(gè)等級(jí)認(rèn)真填寫好記錄。通過前期的積極準(zhǔn)備為“三維”安全管理試運(yùn)行打下了基礎(chǔ)。

二是，在“三維“安全管理試運(yùn)行前，礦里先后召開了段隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、群監(jiān)員會(huì)議，將各類表格下發(fā)到各類人員手中試填寫。礦里進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并于09年11月21日開始運(yùn)行，于23日進(jìn)行了全礦三級(jí)干部和群監(jiān)員培訓(xùn)，首次真正實(shí)現(xiàn)了群監(jiān)員、班組長(zhǎng)上崗檢查，并做到了全體班組長(zhǎng)直接參加安全管理，形成了從點(diǎn)、線、面，到全員、全方位、全過程的齊抓共管氛圍,真正體現(xiàn)了安全管理前沿化，沉底化，從運(yùn)行開始段隊(duì)干部、班長(zhǎng)參加安全生產(chǎn)管理跟班安全生產(chǎn)寫實(shí)，截止2月末參與段長(zhǎng)、班長(zhǎng)76人，3912班次、寫實(shí)1618條，群監(jiān)員44人、2252班次、寫實(shí)956條，班中查出安全生產(chǎn)問題985項(xiàng)，班中查出事故隱患和影響安全問題862項(xiàng)，全部進(jìn)行落實(shí)整改。

三、“三維“安全管理主要體現(xiàn)五個(gè)閉合，提高安全管理工作的執(zhí)行力和落實(shí)力。

1、在干部跟班上下功夫，建立干部現(xiàn)場(chǎng)安全管理閉合模式，跟班領(lǐng)導(dǎo)與職工同上同下，跟班入井現(xiàn)場(chǎng)指揮安全生

產(chǎn)，形成了24小時(shí)不間斷的安全管理和生產(chǎn)指揮，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題通過落實(shí)整改形成落實(shí)閉和。

2、隱患排查、落實(shí)、整改、復(fù)查閉合。

在隱患排查整改上下功夫，建立隱患排查、落實(shí)、整改、復(fù)查安全閉合。礦里安全自檢形成制度化、規(guī)范化，雷打不動(dòng)，各級(jí)干部、班組長(zhǎng)、群監(jiān)員加強(qiáng)了對(duì)井下人、機(jī)、物和環(huán)境的監(jiān)督管理，對(duì)排查出的事故隱患落實(shí)整改責(zé)任和措施，明確整改期限，并對(duì)落實(shí)整改情況進(jìn)行復(fù)查，保證整改責(zé)任和措施落實(shí)到實(shí)處，直到消除安全隱患。比如09年12月下旬-60軌道下山翻棚處缺打點(diǎn)機(jī)，群監(jiān)員提出后在當(dāng)天生產(chǎn)會(huì)進(jìn)行落實(shí)，但機(jī)電段沒有高度重視，忙于其他工作，在第二天調(diào)度會(huì)重復(fù)提出，礦對(duì)此事沒有按整改時(shí)限完成非常重視，強(qiáng)令立即處理并對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)厲批評(píng)、處罰，并在全礦干部會(huì)上進(jìn)行預(yù)警，今后此類事情不許發(fā)生，必須按時(shí)限、措施、負(fù)責(zé)人跟蹤整改到位，復(fù)查驗(yàn)收形成閉和

3、為了保證‘三維’安全管理能夠正常運(yùn)行，我們?cè)谥贫韧晟茍?zhí)行上下功夫。圍繞著‘三維’安全管理建立十四條安全管理制度和規(guī)定。在執(zhí)行上下工夫加強(qiáng)安全制度，管理規(guī)定制度的落實(shí)并且在運(yùn)行中結(jié)合實(shí)際不斷完善和增加內(nèi)容形成強(qiáng)有力安全行為制約機(jī)制。達(dá)到制度建立完善執(zhí)行形成閉和的管理模式。

4、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高、持證上崗形成閉合。

發(fā)揮黨、政工、團(tuán)安全教育培訓(xùn)工作的職能作用。與上級(jí)安全培訓(xùn)相結(jié)合，以形式多樣的安全教育，樹立安全為天的思想理念，以持續(xù)不斷的安全教育培訓(xùn)，提高員工的安全素質(zhì)和綜合能力，確保安全教育和培訓(xùn)成果的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全員持證上崗。實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)提高考試合格持證上崗形成閉和。

5、信息采集、分析、處理閉合。通過安全信息收集、整理、分析、評(píng)估、反饋、預(yù)警發(fā)揮安全信息管理站的作用。每個(gè)段長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、群監(jiān)員升井后第一時(shí)間到信息室填寫記信息采集、分析、處理閉合。通過安全信息收集、整理、分析、評(píng)估、反饋、預(yù)警發(fā)揮安全信息管理站的作用。每個(gè)段長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、群監(jiān)員升井后第一時(shí)間到信息室填寫記錄，管理員進(jìn)行梳理，對(duì)當(dāng)班已解決的做好記錄，需要下個(gè)班解決處理的安全隱患通報(bào)下個(gè)班主管領(lǐng)導(dǎo)和指揮中心，落實(shí)整改措施、責(zé)任人和時(shí)間，并通過復(fù)查、主管人簽字，返回信息室備案。每尋旬由信息管理員分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、礦里及時(shí)分析公布總結(jié)完善提高。形成從信息采集反饋整改匯總分析形成閉和、通過“三維”安全管理的一段時(shí)間的運(yùn)行，我們有如下體會(huì)，一是實(shí)現(xiàn)了工作現(xiàn)場(chǎng)每時(shí)每刻每個(gè)小班和地點(diǎn)都有人員在排查隱患，增加了排查隱患的深度和廣度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，排除隱患。二是涉及到現(xiàn)場(chǎng)不能立即處理的隱患，信息能夠及時(shí)反饋，得到及時(shí)安排整改。三是使廣大員工對(duì)安

全工作能夠緊張起來重視起來，明顯減少了“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，自‘三維’管理運(yùn)行三個(gè)月以來，只查出一般性“三違”行為6人次，使“三違”現(xiàn)象大幅度下降。四是安全效果明顯，“三維”安全管理運(yùn)行3個(gè)月以來到現(xiàn)在，我礦杜絕了輕傷人身事故的發(fā)生，各種機(jī)械設(shè)備根據(jù)信息反饋得到了及時(shí)的集中保養(yǎng)維修，生產(chǎn)機(jī)械事故明顯下降，產(chǎn)量延米等各項(xiàng)工作比較穩(wěn)定。

總之，雖然“三維”安全管理在我礦試點(diǎn)運(yùn)行，但畢竟運(yùn)行時(shí)間不是很長(zhǎng)，在實(shí)際工作和運(yùn)行操作中還存在這樣那樣的不足，所有這些有待于在今后的工作中不斷摸索完善和提高，也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位同仁多提寶貴意見。

2010年3月3日

第二篇：先進(jìn)安全管理經(jīng)驗(yàn)介紹

試論在合資企業(yè)搞好安全管理工作

隨著天津港集團(tuán)公司的不斷發(fā)展壯大，一些合資性質(zhì)的碼頭公司如雨后春筍般崛起，逐漸成為天津港集團(tuán)公司發(fā)展的重要組成部分。由于合資公司在管理理念上與目前天津港集團(tuán)公司的直屬子公司存在差異，在這樣的局面下，如何在合資公司搞好安全管理工作，成為天津港人在新形勢(shì)下面臨的新課題，本文以東方海陸集裝箱碼頭有限公司合資九年多來所形成的安全管理模式展開深入分析，以為今后不斷成立的合資碼頭公司提供一份可借鑒的安全管理工作方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、制定適合合資單位性質(zhì)的安全管理模式

天津港集團(tuán)公司下屬的合資公司與直屬子公司最大的差異就是，同樣觃模的公司工作員工數(shù)量相對(duì)較少，人員使用效率較高，工作強(qiáng)度較大，人員流動(dòng)性較快。面對(duì)這樣特殊的境況，在東方海陸公司開展安全管理工作，既無合資性質(zhì)公司安全管理工作方面的經(jīng)驗(yàn)積累，又無成熟的合資公司安全管理模式可以借鑒。東方海陸人在摸著石頭過河的過程中，逐漸形成了適合本公司發(fā)展的安全管理模式，即以安全教育為主，結(jié)合違紀(jì)計(jì)點(diǎn)的安全管理模式。具體來說，就是根據(jù)多年來在集裝箱生產(chǎn)中所暴露出來的安全隱患迚行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上對(duì)各種生產(chǎn)作業(yè)中的疏忽行為迚行評(píng)估，根據(jù)行為的嚴(yán)重性評(píng)出A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)所體現(xiàn)出的問題制定相應(yīng)的處罰措施；同時(shí)定期不定期的對(duì)員工開展安全知識(shí)方面的培訓(xùn)，定期開展安全生產(chǎn)方面的討論，不斷豐富計(jì)點(diǎn)考核的內(nèi)容；根據(jù)人員流動(dòng)性快的特點(diǎn)，公司出臺(tái)了新員工入場(chǎng)必須經(jīng)過安全培訓(xùn)才能上崗的硬性觃定；對(duì)于信息的披露做到及時(shí)性、準(zhǔn)確性，也就是在第一時(shí)間內(nèi)通報(bào)安全生產(chǎn)中的違觃行為。此套管理模式是東方海陸公司根據(jù)多年來迚行集裝箱作業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過吸取他人與自身在安全生產(chǎn)管理方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)所形成的，該模式體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)安全管理的理念，把員

工的生命安全放在第一位，當(dāng)人身的安全與經(jīng)濟(jì)利益或其他的安全發(fā)生沖突時(shí)要無條件的服從人的生命，保障員工的生存權(quán)，基本實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的安全管理意識(shí)和方法。

在形成自有的安全管理模式的基礎(chǔ)上，東方海陸公司還積極在安全管理的方式和方法上與國(guó)際接軌。在2005年，公司參加了港口履約SOLAS條款；2006年，公司迚行了職業(yè)健康安全體系OHSAS體系認(rèn)證，使公司的安全管理工作不斷登上新的高度。

二、在生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新安全管理

安全管理工作是建立在生產(chǎn)的基礎(chǔ)之上，與生產(chǎn)密切相關(guān)，又保障生產(chǎn)的順利迚行。近年來，隨著船舶大型化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)碼頭的生產(chǎn)提出了新的要求，新型裝卸工具在碼頭涌現(xiàn)，對(duì)碼頭工作的員工提出了新的要求，在生產(chǎn)工藝循序漸迚的創(chuàng)新的同時(shí)，安全管理工作如何又好又快的創(chuàng)新是擺在東方海陸人面前的又一個(gè)課題。江澤民主席曾經(jīng)說過“創(chuàng)新是一個(gè)民族長(zhǎng)盛不衰的源泉”。在新的生產(chǎn)形勢(shì)下，勢(shì)必要求安全管理工作要隨著生產(chǎn)的新局面而不斷創(chuàng)新，對(duì)原有的“公司制訂安全生產(chǎn)法觃——安全監(jiān)察人員現(xiàn)場(chǎng)巡邏——違紀(jì)人員計(jì)點(diǎn)處罰”的安全管理模式創(chuàng)新，東方海陸公司定位在改良中創(chuàng)新，在新的工作環(huán)境中對(duì)原有的安全生產(chǎn)法觃迚行有針對(duì)性地改迚，適應(yīng)在新的作業(yè)環(huán)境中既保障生產(chǎn)又好又快地迚行，又能實(shí)現(xiàn)“以人為本”的安全管理理念；針對(duì)生產(chǎn)的擴(kuò)大，迚入生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境中的人員日趨復(fù)雜的特點(diǎn)，除了加大安全監(jiān)察人員的巡邏區(qū)域外，借助高科技手段，實(shí)現(xiàn)作業(yè)場(chǎng)區(qū)24小時(shí)無盲區(qū)實(shí)時(shí)監(jiān)控，讓安全管理工作插上科技的翅膀，也是新形勢(shì)下的必然趨勢(shì)。對(duì)于違觃人員，除了按原有的模式計(jì)點(diǎn)處罰外，還應(yīng)加大觃則的宣傳力度，使安全生產(chǎn)法觃能夠深入員工的內(nèi)心。明確安全管理是生產(chǎn)的守護(hù)者，而不是生產(chǎn)的絆腳石。

三、對(duì)于合資公司安全管理工作未來發(fā)展的構(gòu)想

隨著合資步伐的加快發(fā)展，合資公司的安全管理工作應(yīng)該納入天津港集團(tuán)的議事日程中來，集團(tuán)公司應(yīng)深入各合資公司根據(jù)其生產(chǎn)管理模式展開調(diào)研，擬定《合資公司安全生產(chǎn)法觃制定意見書》，作為合資公司今后迚一步開展安全管理工作的指導(dǎo)性文件。各合資公司可以根據(jù)未來發(fā)展的需要形成合資公司聯(lián)盟，在此聯(lián)盟中建立統(tǒng)一的安全管理工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使各公司之間實(shí)現(xiàn)資源共享，定期召開各合資公司安全管理工作的交流會(huì)，在交流會(huì)的基礎(chǔ)上不斷豐富《合資公司安全生產(chǎn)法觃制定意見書》，使其成為《合資公司安全生產(chǎn)法觃總則》，在安全管理觃章制定上形成大方向上的一致。

通過開展網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)，可以逐步實(shí)現(xiàn)資源豐富化、生動(dòng)化、準(zhǔn)確化。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)可以從安全生產(chǎn)法觃入手，明確相關(guān)負(fù)責(zé)任人的信息作為起點(diǎn)。隨著平臺(tái)的逐步發(fā)展，資源豐富化可以從特種崗位人員信息共享開始，制定特種崗位工作人員的健康評(píng)級(jí)數(shù)據(jù)，作為今后培養(yǎng)特種崗位工作者的參考依據(jù)?？梢詫⑾嚓P(guān)的安全生產(chǎn)法觃借助FLASH等多媒體軟件，使安全生產(chǎn)法觃更具形象化、生動(dòng)化。關(guān)于信息的準(zhǔn)確化，可從安全生產(chǎn)法觃的量化入手，如“迚入場(chǎng)區(qū)要佩戴安全帽，幵系好小繩”一條，小繩應(yīng)系到什么位置為好，可否量化小繩扣距離下頜1-2厘米等。通過網(wǎng)絡(luò)信息的“三化”建設(shè)，使安全管理監(jiān)察人員執(zhí)法尺度更容易掌握，生產(chǎn)從業(yè)員工可以更深入地了解明確各項(xiàng)安全生產(chǎn)法觃，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)者和安全生產(chǎn)管理著這一矛盾體實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)安全管理從業(yè)人員的培訓(xùn)，形成一支具有合資公司特色的安全管理隊(duì)伍，使其既是生產(chǎn)的監(jiān)督者，又是安全法觃的宣傳者。有這樣一支隊(duì)伍存在，在面對(duì)突發(fā)事件上，才能夠做到從容不迫；在處理事故的同時(shí)才能夠保持一顆冷靜的頭腦；做出事故的善后處理工作才能夠做到客觀、公正；才能保證我們的港口實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

通過東方海陸公司十年多來開展安全管理工作的經(jīng)驗(yàn)分析，到對(duì)于未來合資公司開展安全管理工作的構(gòu)想，是作為天津港集團(tuán)公司一名員工的肩負(fù)的責(zé)任，合資公司的安全管理工作有東方海陸這樣的成功經(jīng)驗(yàn)作為借鑒，必定會(huì)在發(fā)展的道路上不斷攀上新的高度。

安全培訓(xùn)老師李長(zhǎng)滿/手機(jī)***

2011年12月6日

第三篇：靖邊中學(xué)安全管理經(jīng)驗(yàn)介紹

靖邊中學(xué)安全管理經(jīng)驗(yàn)介紹

安全工作是事關(guān)師生生命安全和校園財(cái)產(chǎn)安全的頭等大事，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福，為此，堅(jiān)持“教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合”的管理理念，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，遵循積極預(yù)防、科學(xué)管理、全員參與、各負(fù)其責(zé)的方針，牢固樹立“居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈”的思想，堅(jiān)持“重在規(guī)范制度管理，嚴(yán)在良好行為養(yǎng)成，貴在督促檢查到位，實(shí)在隱患整治徹底”的工作思路，切實(shí)做好安全工作，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，切實(shí)保障學(xué)校教育工作的穩(wěn)定健康發(fā)展?，F(xiàn)將我校安全安全管理經(jīng)驗(yàn)介紹如下：

一、建立健全安全工作管理體系，成立靖邊中學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以書記和主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了各處室分工負(fù)責(zé)的安全管理體系，做到了分工明確，責(zé)任明晰。

二、預(yù)防為主，建立健全安全工作制度。

1、建立《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，完善安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制?！锻话l(fā)事故應(yīng)急預(yù)案》中明確各部門的職責(zé)，制訂了安全事故責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂各類責(zé)任書，加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校與各處室，德育處與各班主任，層層簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，將安全教育工作作為學(xué)校和德育工作的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)校各部門工作的考評(píng)實(shí)行一票否決制度，切實(shí)增強(qiáng)了各部門的安全責(zé)任意識(shí)；與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任；與校外租房居住的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、房主簽訂了《校外租房學(xué)生安全責(zé)任書》，明確了學(xué)生、家長(zhǎng)、房主應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。

不斷完善充實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，建立了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值周、門衛(wèi)值班、節(jié)假日值班制度，明確值班職責(zé)；制訂《靖邊中學(xué)消防安全管理制度》、《食品衛(wèi)生管理制度》、《各類大型活動(dòng)安全預(yù)案》、《體育器材檢查制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度；建立了《事故及時(shí)報(bào)告制度》、《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》和安全預(yù)警機(jī)制；完善了日常安全檢查制度，做到每天一小查，每周一大查，每月一總結(jié)，各種涉及學(xué)校安全的工作，都做到了有章可循。

4、加強(qiáng)值周領(lǐng)導(dǎo)的管理，值周實(shí)行“日?qǐng)?bào)制”。

值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)每天安全工作檢查和落實(shí)，按時(shí)召開值周工作會(huì)和總結(jié)會(huì)，搞好安全工作，實(shí)行“日?qǐng)?bào)制”及時(shí)處理校園安全工作存在的問題。

5、加強(qiáng)校園設(shè)施設(shè)備、教學(xué)活動(dòng)、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作，強(qiáng)化對(duì)安全綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)、督查及檢查，確保安全工作機(jī)制有效運(yùn)行。

6、加強(qiáng)校園巡邏檢查制度，治安人員實(shí)行24小時(shí)值班制度，實(shí)行“誰值班、誰負(fù)責(zé)”的原則，責(zé)任到人。

7、嚴(yán)格執(zhí)行放學(xué)時(shí)段安全檢查制度，每天中午、下午放學(xué)時(shí)德育處領(lǐng)導(dǎo)、干事和治安人員到東大門外護(hù)送學(xué)生，確保安全。

8、注重過程管理，設(shè)立安全隱患排查臺(tái)帳。

根據(jù)安全工作的需要，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們制定了《靖邊中學(xué)安全隱患排查臺(tái)帳》，將日常工作中檢查到的安全問題及時(shí)記錄下來，遇到我們能解決的問題，我們及時(shí)解決，涉及到其他部門的及時(shí)通報(bào)相關(guān)部門，并要求及時(shí)解決。這一舉動(dòng)使我們的安全工作能夠持續(xù)有效的進(jìn)行，還能對(duì)檢查處理過的問題及時(shí)復(fù)查，以保證實(shí)實(shí)在在的解決問題，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

9、建立全方位安全工作教育網(wǎng)絡(luò)。

我校實(shí)行家長(zhǎng)會(huì)制度和校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)座談會(huì)制度，建立了“學(xué)校—社會(huì)—家庭”三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。編寫了《家長(zhǎng)必讀》，作為家庭安全教育的依據(jù)，使家長(zhǎng)在安全教育上與學(xué)校形成合力；定期與縣派出所、工商局聯(lián)合對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)的治安環(huán)境進(jìn)行綜合治理，徹底清除不安全因素對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)的通力合作，使我校的安全工作呈現(xiàn)出立體式、全方位的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。

1、認(rèn)真組織安全教育活動(dòng)。

德育處根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合安全教育類的相關(guān)材料，組織人員編寫了《靖邊中學(xué)法制安全教育讀本》，要求各班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)?！毒高呏袑W(xué)法制安全教育讀本》除了交通安全教育、消防安全教育、法制安全教育、禁毒安全教育外，還新增了網(wǎng)絡(luò)安全教育、教學(xué)活動(dòng)安全教育等新內(nèi)容，使安全教育真正落到實(shí)處，做到細(xì)處。

2、開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。

利用會(huì)議、廣播、班會(huì)、升旗儀式、學(xué)科滲透等途徑，采取板報(bào)宣傳、舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育，做到了防患于未然，增強(qiáng)了安全意識(shí)。近年來學(xué)校無一例不安全事件發(fā)生。

3、努力抓好學(xué)生的安全管理，治安、門衛(wèi)、公寓管理實(shí)行日?qǐng)?bào)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理。

制訂了《學(xué)生請(qǐng)假管理辦法》和《進(jìn)出校門登記制度》，門衛(wèi)對(duì)出入學(xué)校的學(xué)生、家長(zhǎng)、閑雜人員、出入車輛嚴(yán)格管理。治安人員每天對(duì)校區(qū)進(jìn)行全方位安全巡查，對(duì)教室樓、綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓等進(jìn)行安全巡查，檢查情況每天上報(bào)德育處，做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。在公寓管理中，實(shí)行全天值班制度，并要求值班人員堅(jiān)持每天查宿，嚴(yán)查學(xué)生夜不歸宿；經(jīng)常性對(duì)宿舍進(jìn)行安全檢查，重點(diǎn)檢查床鋪、柜子等是否牢固，是否藏有管制刀具等違禁物品，將檢查結(jié)果登記造冊(cè)，及時(shí)上報(bào)。

4、繼續(xù)做好心理健康教育及公共衛(wèi)生安全制度。

嚴(yán)格保證心理健康教育課時(shí)，有教師、有計(jì)劃、有教案、有考核、有成績(jī)，高度重視學(xué)生的心理健康教育，由德育處領(lǐng)導(dǎo)，心理健康咨詢老師具體實(shí)施，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)；聯(lián)合縣防疫站，配合做好各類疾病的防治工作；堅(jiān)持根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全宣傳活動(dòng)；配合總務(wù)處管理食堂、商店，定期對(duì)食品衛(wèi)生安全做專項(xiàng)檢查，食堂、商店經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范，食品衛(wèi)生要求符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)。

四、對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的安全進(jìn)行檢查。

高度重視各類安全設(shè)施的安全檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與總務(wù)處等相關(guān)部門聯(lián)系，做好配備和維護(hù)工作，消防器材設(shè)施完備，擺放位置合理，做到定期檢查、定期更換；教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、公寓樓內(nèi)疏散標(biāo)志安裝位置合理，疏散通道暢通；校園內(nèi)電路及電氣設(shè)備符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)；各類線路、燈具、電源做到定期檢查維護(hù)，無私拉亂接現(xiàn)象。

五、立足防范，變“堵”為“疏”。

長(zhǎng)期以來，我們一貫堅(jiān)持“教育為主，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，重在治本”的安全方針，做好防范工作，在此基礎(chǔ)上變“堵”為“疏”。在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高安全防范意識(shí)的基礎(chǔ)上，每一季度都組織學(xué)校各部門對(duì)學(xué)校的各處進(jìn)行安全大檢查，摸清學(xué)?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，并做出相應(yīng)的對(duì)策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。

六、關(guān)于節(jié)假日安全工作管理。

在節(jié)假日時(shí)學(xué)校組織治安人員對(duì)校園內(nèi)的水、電路及電器設(shè)備、電線、天

然氣、消防設(shè)施等進(jìn)行大檢查。假期前，學(xué)校制定了《節(jié)假日校園安全穩(wěn)定工作方案》，制定了值班領(lǐng)導(dǎo)及值班人員24小時(shí)輪流值班制度，交接班施行簽到和簽退制度。要求值班人員晝夜巡邏，確保校園安全。門衛(wèi)在節(jié)假日對(duì)進(jìn)出學(xué)校的所有人員做好登記工作，對(duì)進(jìn)出校園的物品進(jìn)行嚴(yán)格檢查。不安全的物品不準(zhǔn)進(jìn)入校園，不明身份的人員禁止進(jìn)入校園。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全工作，不斷學(xué)習(xí)、吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研討解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高安全工作水平。

陜西省靖邊中學(xué)

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

科學(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校之路?！肮堋币芷湟?，即抓主要矛盾和矛盾的主導(dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也?！本褪钦f有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我們“管”的最終目的是為了“不管”，達(dá)到“無為而治?！蔽倚?jiān)持上述管理理念，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做到教與學(xué)和諧相生，教師敬業(yè)精業(yè)，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)校管理實(shí)踐中，形成了“三位一體”的學(xué)校管理特色。

一、依法治校是學(xué)校管理的基礎(chǔ) “沒有規(guī)矩，不成方圓”。依法治校是學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括國(guó)家的憲法、法律、法規(guī)，國(guó)家關(guān)于教育以及教育有關(guān)的方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。

（一）堅(jiān)持依法治校治教

學(xué)校不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分問題出在沒有嚴(yán)格地依法辦事，法律意識(shí)淡薄。學(xué)校以“鄧小平教育理論”、“三個(gè)代表重要思想”和“科學(xué)發(fā)展觀”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)為武器，強(qiáng)化以法治校、以法治教。認(rèn)真做好法制宣傳，普及法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)，在教與學(xué)的實(shí)踐中自覺守法用法，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障學(xué)校和諧發(fā)展中的重要作用。

（二）制定精細(xì)的管理制度，構(gòu)建順暢有效的管理體制

我們學(xué)校的管理工作，堅(jiān)持“以人為本”，用制度管理人、約束人、規(guī)范人。依據(jù)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，先后出臺(tái)了各種管理制度。主要有：《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》、《教師出勤制度》、《教師請(qǐng)銷假制度》、《調(diào)課管理制度》、《作業(yè)設(shè)置與要求的規(guī)定》、《教師教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《加強(qiáng)安全工作的實(shí)施意見》、《加強(qiáng)衛(wèi)生工作的實(shí)施意見》、《作息時(shí)間制度》、《教科研工作管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施意見》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見》等。上述規(guī)章制度，通過順暢的管理體系，得到有效實(shí)施，使教師教、學(xué)生學(xué)的行為有規(guī)可依，有章可循，成績(jī)顯著者得到獎(jiǎng)勵(lì)和褒揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到激發(fā)；平庸者受到批評(píng)和幫助，有了明確改進(jìn)的方向，從而激活了學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制，張揚(yáng)了積極上進(jìn)、敬業(yè)精業(yè)的精神，凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)精神和精品意識(shí)，有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，2008年以來，學(xué)校制定并實(shí)施《加強(qiáng)安全工作實(shí)施意見》和《加強(qiáng)衛(wèi)生工作實(shí)施意見》后，通過抓好“一次會(huì)議”、“兩項(xiàng)結(jié)合”、“三次評(píng)比”，促進(jìn)了學(xué)校安全工作和衛(wèi)生工作水平的大提高?！耙淮螘?huì)議” 是指在月初召開上月安全、衛(wèi)生工作總結(jié)表彰會(huì)暨本月安全、衛(wèi)生工作部署會(huì)；“兩項(xiàng)結(jié)合”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查與少先隊(duì)隊(duì)干部檢查相結(jié)合，抽查與平時(shí)檢查相結(jié)合?！叭卧u(píng)比”是指一周一小評(píng)，評(píng)選安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)；一月一大評(píng)，評(píng)選結(jié)果分為三個(gè)等次，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；一學(xué)期一總評(píng)，評(píng)選學(xué)期安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)措施，極大的強(qiáng)化了班主任工作的責(zé)任心，提高了班主任對(duì)做好安全工作和衛(wèi)生工作的認(rèn)識(shí)，以及全體師生安全、衛(wèi)生意識(shí)。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的根本

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，讓教研上水平，向管理要質(zhì)量。制定長(zhǎng)短期的發(fā)展計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，定向于素質(zhì)教育，立足于整體運(yùn)籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學(xué)，著眼于能力培養(yǎng)，細(xì)化于常規(guī)管理。以強(qiáng)化過程管理為手段，提高教學(xué)質(zhì)量；以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育；以推進(jìn)素質(zhì)教育為支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）細(xì)化常規(guī)管理

只有精細(xì)化的教學(xué)管理，才能把提高教學(xué)質(zhì)量的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟和措施落到實(shí)處。而精細(xì)化管理要注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一種常規(guī)小事上比功夫。教師大量的教學(xué)工作很顯然都是在教學(xué)常規(guī)小事中落實(shí)的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“細(xì)化的常規(guī)管理”檢測(cè)質(zhì)量是學(xué)校一向奉行的原則。學(xué)校班子成員定期或不定期深入各辦公室、各學(xué)科、各年級(jí)進(jìn)行細(xì)化的常規(guī)檢查。例如2008年5月，我們用一周時(shí)間，檢查所有一線教師的教學(xué)常規(guī)材料，其中做得優(yōu)秀的占43%；良好的占50%；較差的占7%。檢查結(jié)果表明，大部分教師都能把崗位當(dāng)作干事業(yè)的舞臺(tái)，當(dāng)作奉獻(xiàn)的平臺(tái)，當(dāng)作增強(qiáng)素質(zhì)的擂臺(tái)。

（二）做實(shí)課題研究

教學(xué)研究和教育科研工作是學(xué)校改革創(chuàng)新進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)校生存發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，我們堅(jiān)持“把握方向、重點(diǎn)攻堅(jiān)、穩(wěn)妥推進(jìn)、保證質(zhì)量”的工作方針，認(rèn)真總結(jié)反思，積極推進(jìn)學(xué)校課程改革和教科研工作向縱深、向理性發(fā)展，在創(chuàng)新中求生存。首先，學(xué)校全面梳理近兩年的課改實(shí)驗(yàn)工作，認(rèn)真分析研究存在的問題，制定解決對(duì)策，促進(jìn)課改持續(xù)發(fā)展；針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用性理論的實(shí)施途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)模式；認(rèn)真做好《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，促進(jìn)學(xué)生校本教學(xué)研究實(shí)施方案》，建立適應(yīng)新課程和教研發(fā)展的民主、開放、有效的教研機(jī)制，開展以“基于問題解決，促進(jìn)教師發(fā)展”為主題的校本教研活動(dòng)，做好校本教研課題的制定和實(shí)施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途徑，切實(shí)做好已有實(shí)驗(yàn)課題的研究和結(jié)題工作，注重科研成果的推廣與應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校積極申報(bào)國(guó)家教育科學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題《小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的整體深化研究》重點(diǎn)研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。課題研究帶動(dòng)了教師團(tuán)體整體素質(zhì)的提高和合作意思的增強(qiáng)，促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。學(xué)校提出課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以素質(zhì)為目標(biāo)，以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的整合，優(yōu)化教學(xué)手段的運(yùn)用”。主要方法有：①開展“班班開課，人人講課，人人評(píng)課”的崗位“練兵”教研活動(dòng)；②開展青年教師教學(xué)比武活動(dòng)；③開展公開教學(xué)周活動(dòng)。④落實(shí)“說課—上課—反思—評(píng)課”一條龍制度，提高教師授課水平；⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常性深入課堂聽教師的常態(tài)課，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2007年9月至2008年6月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員深入課堂聽課68節(jié)，反饋課堂教學(xué)存在的問題，總結(jié)了《課堂教學(xué)有效性策略》6條意見，切實(shí)有效地指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。

三、人本關(guān)懷是管理立校的源泉

在學(xué)校管理過程中，常會(huì)遇到一些“合理不合法，合法不合理”等問題，處理這些問題，要講究藝術(shù)，管理中的情感交流就是一種藝術(shù)，因?yàn)槿说那楦杏邢嗤ㄖ?，通過情感交流的紅絲線，把愛心、關(guān)懷、幫助、信任、支持等輸送到人們的心田，使其有春風(fēng)和煦、雨露滋潤(rùn)般的感受。

（一）以誠(chéng)待人，以情感人

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工建立良好的情感，產(chǎn)生親切感，才能對(duì)教職工有吸引力，學(xué)校的凝聚力才越強(qiáng)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)橹?，通過互相了解，建立友誼，產(chǎn)生感情。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，領(lǐng)導(dǎo)善于利用情感激勵(lì)人，用語言和非語言的溝通來表達(dá)自己的情感，去激發(fā)、感染、影響教師和學(xué)生，形成巨大的推動(dòng)力。情感是人心理變化主要誘因之一，對(duì)于人的行為起著重要的作用。教師子女入學(xué)，住房、經(jīng)濟(jì)困難和業(yè)務(wù)進(jìn)修的問題，教師學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，職稱評(píng)聘分開，評(píng)優(yōu)樹先，人事調(diào)動(dòng)不適意的問題，請(qǐng)銷假，醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷遇到麻煩的問題，常常使他們產(chǎn)生困惑，影響工作的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極、主動(dòng)的及時(shí)去了解、關(guān)心教師，通過談心、慰問、說理等多種形式，幫助他們解決問題，消除困惑，激發(fā)熱情，積極搞好教學(xué)。事實(shí)證明：“管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。

（二）充分發(fā)揚(yáng)民主

有位哲人說，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)。廣大師生的心態(tài)、教師、學(xué)生的心態(tài)，也決定著學(xué)校的命運(yùn)。因此，必須讓師生懷著良好的心態(tài)參與學(xué)校管理。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，同時(shí)，學(xué)校要注意營(yíng)造和諧上進(jìn)的良好心態(tài)的氛圍。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會(huì)的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會(huì)表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校開設(shè)了“校長(zhǎng)信箱”，廣納良言，對(duì)工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)校開展“陽光”理財(cái)活動(dòng)，實(shí)行校務(wù)公開制度，在物資購(gòu)買上采取集體采購(gòu)制，公開透明。在學(xué)生的管理上，我們一改以往的“唯分?jǐn)?shù)論”，實(shí)行班級(jí)星級(jí)評(píng)比制，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。

學(xué)校的管理基本經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)踐的結(jié)晶。“三位一體”是基本特征，“精細(xì)管理”是具體做法，“提高質(zhì)量”是最終目標(biāo)。但是，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，管理機(jī)制日益講究科學(xué)、規(guī)范，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們應(yīng)在思想上再認(rèn)識(shí)，目標(biāo)上再定位，不斷總結(jié)學(xué)?？茖W(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，探索新方法，以精細(xì)化的科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

下一步我校將在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足學(xué)校實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)建適合我校發(fā)展的管理體系，深化素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校各個(gè)方面的工作提升到一個(gè)新的層次。

一、進(jìn)一步完善科學(xué)的管理制度，在執(zhí)行力上下功夫

學(xué)校要進(jìn)一步完善管理制度，使學(xué)校在更趨科學(xué)規(guī)范的軌道上運(yùn)行。實(shí)施民主開放的管理，建立學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)良好的和諧關(guān)系，相互監(jiān)督、相互支持。把科學(xué)的管理制度形成教職工的共識(shí)，變成教職工的自覺行為，使制度美化于心，外踐于行。使剛性的制度管理和柔性的人文管理相結(jié)合，提升教師的心靈素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

二、用科學(xué)的管理制度，抓好教育、教學(xué)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)科研，更新教育觀念。

1、重在課堂教學(xué)，更新教育理念，把教育改革重點(diǎn)落實(shí)到課堂，廣泛開展課堂教學(xué)研究和創(chuàng)新。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

（2）開展扎實(shí)的各級(jí)各科教學(xué)研究活動(dòng)。（3）開展群眾性的上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。

2、加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)業(yè)務(wù)的科學(xué)管理。

3、修訂學(xué)校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的科學(xué)激勵(lì)機(jī)制。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)教師充分利用課余時(shí)間多讀書，珍惜每一次的讀書交流，做好筆記，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

2、開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)、函授、進(jìn)修，提高教師高學(xué)歷比例。

3、注重教師內(nèi)部挖潛活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。繼續(xù)開展教師校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)；開展名師帶徒活動(dòng)；全面進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

做班主任12年了，和我的教齡一樣長(zhǎng)。但要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴想法與做法。班門弄斧，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。朱永新教授說過：“沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情和活力?！苯裉煳乙獏R報(bào)的題目是：行走在追尋理想班主任的路上。

－、班主任的理想

因?yàn)槲規(guī)дZ文，所以也一直帶班主任工作。我想這種情況在小學(xué)是大多數(shù)現(xiàn)任班主任中的普遍現(xiàn)象。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任在面對(duì)各種壓力的時(shí)候，如果不能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整心態(tài)，只有增加疲勞感、倦怠感，往往很難找到做班主任崗位的興奮感、幸福感、成就感。我從2000年工作到2008年，作教師、當(dāng)班主任，一直默默無聞，沒有很好的發(fā)展機(jī)遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標(biāo)努力。在人生的道路上經(jīng)常會(huì)有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。但是無論做出什么樣的選擇，其實(shí)都無所謂對(duì)錯(cuò)，只要認(rèn)真走好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)條條大路都是通羅馬的。雖然不是我選擇了班主任工作，是班主任選擇了我。但我想，既任之，則安之，在班主任這個(gè)崗位上好好努力。魏書生老師告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”回想一下，激勵(lì)我堅(jiān)持下去并堅(jiān)信能在這個(gè)平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。

也正是這種最初的想法，讓我總是想辦法把班主任工作做得不再單調(diào)，不再機(jī)械重復(fù)。讓班級(jí)管理充滿新意。剛帶班主任的時(shí)候，我認(rèn)為班級(jí)管理工作，光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮小助手的作用。于是很快培養(yǎng)了勤快能干的兩位同學(xué)做正副班長(zhǎng)，由他帶領(lǐng)學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員等班級(jí)干部，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，一時(shí)間似乎效果也不錯(cuò)，因?yàn)楹芏喟嗉?jí)也正是這樣做的。于是班主任不在的時(shí)候，正副班長(zhǎng)就是二、三把手、繼續(xù)著班級(jí)的管理，保證了很多活動(dòng)組織和課余時(shí)間的有序。時(shí)間久了，這個(gè)做法的弊端也顯現(xiàn)出來了。首先，得到鍛煉的就只有那幾個(gè)同學(xué)，對(duì)于別的孩子顯得有失教育的公平。其次，長(zhǎng)期由一兩個(gè)小助手管理，他們有時(shí)就會(huì)凌駕于班級(jí)之上，帶頭做一些違反紀(jì)律的事情，甚至出現(xiàn)班級(jí)腐敗現(xiàn)象。沒有競(jìng)爭(zhēng)工作中他們也會(huì)逐步懈怠，不能創(chuàng)造性地、主動(dòng)地進(jìn)行班級(jí)工作。于是我就讓班干部輪流擔(dān)任任。后期把輪值的班干歸為幾個(gè)部，每個(gè)部設(shè)部長(zhǎng)一名，安排四個(gè)助理。這樣一算，全班一半的同學(xué)就被有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理了。擔(dān)任輪值班長(zhǎng)的，很興奮，非常積極地負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。很多家長(zhǎng)說，孩子回家就告訴家長(zhǎng)的，今天是班長(zhǎng)，在班級(jí)里做了哪些事。家長(zhǎng)也很高興，因?yàn)楹⒆釉诠芾淼臅r(shí)候受到了鍛煉。我又在想，既然家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意，這個(gè)面能不能再擴(kuò)大一點(diǎn)呢，讓全班的孩子都有機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有各自的職位，都是班級(jí)的主人翁呢？于是，講臺(tái)衛(wèi)生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開關(guān)等都有了專人負(fù)責(zé)，特別是班級(jí)還設(shè)置“觀察員”、“調(diào)解員”，老師給予技巧指導(dǎo)，日常班級(jí)事務(wù)幾乎不用勞煩班主任親自過問。當(dāng)然工作不是安排是給他們的，是公開競(jìng)爭(zhēng)的，我把所有的崗位都寫在黑板上，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)。我想這對(duì)于孩子們的責(zé)任心是大有裨益的。同時(shí)又積極調(diào)動(dòng)了各個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行著管理，又理解著管理。通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一段時(shí)間還可以更加放手，班級(jí)事務(wù)，班組管理，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。做班主任的過程中一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。這只是班級(jí)管理中的班干隊(duì)伍培養(yǎng)的一個(gè)事例，要想看到學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可，一定要有一顆把班主任工作當(dāng)作事業(yè)來做的心。

“作為班主任，你幸福嗎？”提到這個(gè)話題的時(shí)候，其實(shí)我就覺得我們班主任真的很累，那還談什么幸福呀？班主任的事情太繁瑣，做不好領(lǐng)導(dǎo)要批評(píng)，家長(zhǎng)要責(zé)怪，自己又要受氣，幸福嗎？有時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，有些學(xué)生那真是無論你怎么教育，他就是不能改正自己的缺點(diǎn)。有的家長(zhǎng)，你不找他談話家訪，他投訴你不關(guān)心孩子，談話多了，他投訴你老是挑孩子的毛病。怎么把握讓各方面均衡兼顧呢，確實(shí)很難。不僅如此，班主任待遇又一直很低，也沒有獨(dú)立的職稱系列，這也讓很多有志于此的年輕班主任，轉(zhuǎn)而把更多的精力投入到學(xué)科教學(xué)研究中。很多人認(rèn)定在這個(gè)崗位干是沒有多少前途的。黃正平在《教育信念：班主任專業(yè)化的核心》一書中說：“班主任有無教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態(tài)度、素質(zhì)的提升和班級(jí)工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和班主任專業(yè)發(fā)展。我覺得現(xiàn)在的班主任工作正面臨著一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。首先，維持了一二十年的班主任12元津貼，漲到每月120元。當(dāng)然也很少有人是因?yàn)檫@點(diǎn)錢來做班主任的。但至少傳達(dá)出一個(gè)很重要的信號(hào)，那就是國(guó)家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，對(duì)工作有成績(jī)、有特色的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面努力向班主任傾斜。我想對(duì)在座的一線班主任說：“一定要珍惜自己的班主任崗位，做個(gè)幸福的班主任。”輕易得到的，總不被我們珍惜。多人競(jìng)聘一個(gè)班主任崗位，也許不是很遙遠(yuǎn)的事情。其次是從國(guó)家到省市縣的“知行中國(guó)”網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)、省名師團(tuán)送教班主任專題培訓(xùn)，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個(gè)單獨(dú)的序列來培養(yǎng)，切實(shí)提高班主任的素養(yǎng)和履職能力。所以我覺得，2009年入選333工程第三層次培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)我來說是一件幸福和幸運(yùn)的事。因?yàn)槭?33工程把我引進(jìn)了班主任專業(yè)化的路上，因?yàn)槿甑呐囵B(yǎng)過程，讓我從一名普通班主任成長(zhǎng)為一名模范班主任。一次次專家的引領(lǐng)、同伴的互助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心歷歷在目，一次次思維的碰撞、心靈的交流、智慧的流淌，讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)做班主任的事業(yè)有了理想。

我珍惜著每一次培訓(xùn)帶來的收獲，堅(jiān)定著我對(duì)班主任理想的追求。他悄然地改變著我作為一個(gè)教育者，對(duì)幸福的理解。在我們的班主任生涯中，要想成為一位優(yōu)秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，那才有幸福可言。幸福的人生不是你從這個(gè)世界得到了什么，更重要的是你總能被別人所需要！當(dāng)別人的人生因你的存在而精彩時(shí)，這樣的人生才是最幸福的??！作為班主任，我們不是最有得到這種幸福的機(jī)遇嗎？蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂?！睂W(xué)生的節(jié)日問候是幸福，學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是幸福，學(xué)生燦爛的笑臉是幸福，學(xué)生深情的信件是幸福，我甚至能把今天能有機(jī)會(huì)從臺(tái)下走到臺(tái)上，和大家一起分享看作是班主任工作帶來的幸福。給我們培訓(xùn)的浙江教育科學(xué)研究院周紅五教授說：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子?！睂?duì)班主任而言，就要有做名班主任，做教育家的理想。

二、理想的班主任

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我知道這條路還很遠(yuǎn)，但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止，我會(huì)用探索的足跡勾勒出心中理想班主任的形象。

（一）理想班主任要修煉人格魅力

要敲開學(xué)生的心門，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要?？梢院敛豢鋸埖卣f，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的意識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。首先，知識(shí)魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，善于循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)心悅誠(chéng)服。其次，作為班主任，就必須時(shí)時(shí)處處把造就自己高尚人格放在首當(dāng)其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的境界。另外，幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格，語言魅力是人們知識(shí)和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長(zhǎng)。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識(shí)結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。

（二）理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)

隨著班主任專業(yè)化之路的逐步深入，我們會(huì)越來越感覺得到，做一名專業(yè)的班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會(huì)在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢(shì)利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。同時(shí)，班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，擬定具體計(jì)劃和措施，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用最有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)、交往能力，善于和社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生協(xié)同工作，善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。

（三）理想班主任要懂得以“愛”育愛

“沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們拉一拉。要細(xì)心地體察學(xué)生的變化。當(dāng)孩子哇哇大哭時(shí)，當(dāng)孩子提不起精神時(shí)，當(dāng)孩子無故地發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)孩子懶散不想學(xué)習(xí)時(shí)，甚至當(dāng)孩子總想和異性同學(xué)聊天時(shí)，我們應(yīng)該首先從孩子的生理上去關(guān)注他，理解他。有時(shí)，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現(xiàn)了不適。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。周紅五教授講過一個(gè)案例：一個(gè)一年級(jí)的女孩子，上課時(shí)屁股老動(dòng)來動(dòng)去引發(fā)教師的不滿和“溫和批評(píng)”。據(jù)孩子轉(zhuǎn)述，第一次老師面帶微笑親切地勸她不要亂動(dòng)，注意聽講；第二次老師是親切地勸她不要再動(dòng)了；第三次老師讓她不要再亂動(dòng)了。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學(xué)們的嘲笑，這個(gè)女孩子哇地哭了！老師勸說不聽講的孩子是一個(gè)多么普遍熟悉的教育場(chǎng)面??！作為教師，也許我們還陶醉在自己對(duì)孩子寬容溫和的態(tài)度中呢！可是事實(shí)上我們有幾次是撇開高高在上的學(xué)校規(guī)則，停下手中的“活計(jì)”，俯下身來，用心來關(guān)切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說，沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨，那孩子何嘗有無緣無故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對(duì)不順從的孩子，如果我們第一反應(yīng)能如是詢問而不是火冒三丈“守紀(jì)律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當(dāng)“人”來看待。

（四）理想班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”

1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想，世界上沒有一位父母在自己的孩子小時(shí)學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ沽硕?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯(cuò)誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯(cuò)誤”，把“有價(jià)值的錯(cuò)誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。

2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說，“人無完人”，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。作為大人，我們?yōu)槭裁淳筒荒茉试S孩子犯一點(diǎn)兒小錯(cuò)呢？經(jīng)常聽過有的老師說，“這個(gè)孩子怎么這樣啊，說過多少次了，又犯了?！逼鋵?shí)，這個(gè)孩子很正常。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在孩子的成長(zhǎng)過程中，總是要犯各種各樣的錯(cuò)誤。我們既要做好孩子犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤胺稿e(cuò)、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在犯錯(cuò)后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，學(xué)生的每一次的錯(cuò)誤、失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。

最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動(dòng)25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會(huì)。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會(huì)，用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來教育學(xué)生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。

1、說，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等，評(píng)選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎(jiǎng)，通過寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈耍宰鳛榘嘀魅卫蠋?，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，劉俠，于亮，耿英男主動(dòng)承包前后門和班級(jí)墻壁，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長(zhǎng)發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長(zhǎng)、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。袁博同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長(zhǎng)打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對(duì)老師。請(qǐng)住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對(duì)自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，珠算競(jìng)賽中賀玉磊、武志遠(yuǎn)兩名男生成績(jī)第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同志們多提寶貴意見。