第一篇：中國(guó)舞協(xié)“快樂(lè)小舞星”

“快樂(lè)小舞星”

“快樂(lè)小舞星”少兒舞蹈培訓(xùn)倡導(dǎo)“快樂(lè)舞蹈”的教育理念，注重教材的科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性、普及性和自?shī)市?。教材分為啟蒙一星、二星、三星、四星和五星?jí)，適用于3至12歲的少年兒童。教材以展現(xiàn)當(dāng)代少年兒童自我風(fēng)采為目的，把枯燥、緊張的舞蹈訓(xùn)練變?yōu)楹⒆觽儫嶂詤⑴c的娛樂(lè)性表演活動(dòng)，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

表演性是教材的一大特色，突出了孩子之間的配合、友好、童趣、認(rèn)知、模仿、互動(dòng)的角色表演，盡情展現(xiàn)了喜悅、俏皮、可愛(ài)、淘氣、開(kāi)心的氛圍，給每個(gè)孩子都提供了表演的空間。完成培訓(xùn)內(nèi)容的孩子參加由中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“教學(xué)會(huì)員單位”組織的、以孩子家長(zhǎng)為主要觀眾群體的展演活動(dòng)，讓孩子們快樂(lè)的舞蹈，讓家長(zhǎng)檢驗(yàn)教學(xué)的成果，并向通過(guò)展演的孩子頒發(fā)中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“快樂(lè)小舞星”學(xué)員級(jí)別證書(shū)。

“快樂(lè)小舞星”是中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)社教委的推薦教材。授課教師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)，獲得教師培訓(xùn)證書(shū)后方可教學(xué)，并成為中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“注冊(cè)舞蹈教師”，接受統(tǒng)一的管理，以保證教學(xué)的質(zhì)量。

中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)考級(jí)中心

2012年2月10日

第二篇：快樂(lè)小舞星

“快樂(lè)小舞星”教材簡(jiǎn)介

“快樂(lè)小舞星”舞蹈培訓(xùn)教材是中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)面向全國(guó)推出的一套最新的少兒舞蹈教材，教材分為啟蒙星、一星、二星、三星、四星、五星共六個(gè)級(jí)別，適用于3至15歲的少年兒童。教材編制遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，始終將“快樂(lè)舞蹈”的教育理念貫穿其中，注重教材的科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性、普及性和自?shī)市?，貫徹體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育思想。

教材以展現(xiàn)當(dāng)代少年兒童自我風(fēng)采為目的，把枯燥、緊張的舞蹈訓(xùn)練變?yōu)楹⒆觽儫嶂詤⑴c的娛樂(lè)性表演活動(dòng)，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。突出了孩子們之間的互動(dòng)、友好、童趣、認(rèn)知、模仿的角色表演，盡情展現(xiàn)了喜悅、俏皮、可愛(ài)、淘氣、開(kāi)心的娛樂(lè)氛圍，給每個(gè)孩子都提供了表演的空間，彰顯自我個(gè)性，提高自信心，感受舞蹈特有的美感，達(dá)到“我舞蹈、我快樂(lè)”的新境界。同時(shí)也非常適合參加中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主辦的教學(xué)成果展演活動(dòng)。

完成培訓(xùn)內(nèi)容的孩子通過(guò)中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)教學(xué)會(huì)員單位的統(tǒng)一組織，獲得中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)頒發(fā)的“快樂(lè)小舞星”學(xué)員級(jí)別證書(shū)，每張證書(shū)都在中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)教學(xué)網(wǎng)“中國(guó)小舞星藝術(shù)檔案館”公告，并為每個(gè)孩子設(shè)置了自己專有的藝術(shù)檔案空間。

“快樂(lè)小舞星”的創(chuàng)新與主張：

一、保護(hù)孩子的天性：

傳統(tǒng)舞蹈教育長(zhǎng)期形成的專業(yè)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練體系，注重為職業(yè)舞蹈化提供前期身體機(jī)能的訓(xùn)練，忽略甚至壓抑孩子的表演天性，天真、明亮、自我的童趣迅速被無(wú)趣的訓(xùn)練磨滅，取而代之的是機(jī)械而準(zhǔn)確的動(dòng)作和職業(yè)化的表情，不再有屬于自己的舞蹈，而是成為一群規(guī)范刻板的舞蹈者中平淡無(wú)奇的一個(gè)，自此再也回不到那學(xué)習(xí)舞蹈之前隨樂(lè)而舞的自我境界。

“每個(gè)年齡階段都有它特有的情趣”，這種情趣就是天性的表現(xiàn)形式之一，讓孩子遵循年齡增長(zhǎng)的自然規(guī)律，不破壞這種規(guī)律，就是對(duì)孩子最大的尊重。童真、童趣、童語(yǔ)都是人生中與生俱來(lái)的美，把這種美放大、張揚(yáng)，是“快樂(lè)小舞星”舞蹈培訓(xùn)活動(dòng)的追求之一。

二、快速形成表演能力：

把課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演緊密結(jié)合，是“快樂(lè)小舞星”舞蹈培訓(xùn)的特點(diǎn)，用最少的時(shí)間和科學(xué)的編排方法，快速學(xué)習(xí)就可以登臺(tái)表演，并且可以參加中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)的舞蹈展演活動(dòng)，讓家長(zhǎng)迅速、直觀的檢驗(yàn)教學(xué)成果，這符合時(shí)代發(fā)展要求的新觀念。

三、以人為本，安全至上的理性主張：

曾幾何時(shí)，少兒舞蹈也像職業(yè)舞蹈一樣染上了炫技的劣習(xí)，軟度和跳轉(zhuǎn)向體操看齊，翻跟頭與雜技比肩，唯獨(dú)忘記了舞蹈這門藝術(shù)不同于其它藝術(shù)門類的根本，唯獨(dú)忘記了美感體驗(yàn)是少兒舞蹈的根本。

技術(shù)訓(xùn)練對(duì)師資的要求非常高，一旦發(fā)生教師經(jīng)驗(yàn)缺失，就不可避免的傷害孩子的身體。所以，我們旗幟鮮明的反對(duì)拿孩子的身體當(dāng)作參賽獲獎(jiǎng)的工具，把超越生理承受能力的技術(shù)當(dāng)作利器，反對(duì)耗費(fèi)大量的時(shí)間去訓(xùn)練不從事舞蹈職業(yè)就對(duì)孩子一生百害而無(wú)一利的所謂技術(shù)，反對(duì)PK體操、雜技立身之本的技術(shù)?！翱鞓?lè)小舞星”舞蹈培訓(xùn)活動(dòng)無(wú)技術(shù)訓(xùn)練是我們的追求之一，是我們對(duì)少兒舞蹈本質(zhì)深刻而理性思考。

四、嚴(yán)格的師資培訓(xùn)體系：

為了保證教學(xué)質(zhì)量，“快樂(lè)小舞星”的授課教師必須通過(guò)教師培訓(xùn)班的嚴(yán)格學(xué)習(xí)方可教學(xué)，并成為中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“注冊(cè)舞蹈教師“，接受中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)統(tǒng)一的行業(yè)管理，以保證教學(xué)的質(zhì)量。啟蒙星教材教師培訓(xùn)12個(gè)小時(shí)；一星至四星每星級(jí)教材教師培訓(xùn)15個(gè)小時(shí)；五星教材教師培訓(xùn)30個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)教學(xué)網(wǎng)（中文域名）或004km.cn查詢授課教師的資質(zhì)。

五、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)： 每個(gè)星級(jí)結(jié)束后，以每組6-8人進(jìn)行不少于三個(gè)舞段的錄像，由中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)的專家進(jìn)行審查，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。錄像審查分為兩套評(píng)價(jià)體系，一是針對(duì)孩子，一是針對(duì)教師。成績(jī)合格者，頒發(fā)中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“快樂(lè)小舞星”級(jí)別證書(shū)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的教師，要求重新進(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，將取消其“快樂(lè)小舞星”的教學(xué)資格。

六、個(gè)性化的快樂(lè)小舞星網(wǎng)絡(luò)園地：

中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)教學(xué)網(wǎng)專門設(shè)置了 “中國(guó)小舞星網(wǎng)站”（004km.cn），每張證書(shū)都可查詢，為每個(gè)孩子設(shè)置了自己專有的藝術(shù)檔案空間?？梢园押⒆拥恼掌⑽淖郑ㄤ浵窨臻g正在建設(shè)中），由家長(zhǎng)自助上傳到網(wǎng)站上，把家中珍藏的孩子的藝術(shù)攝像放在網(wǎng)絡(luò)上與大家共享，由中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)精心保存，隨時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看自己不同時(shí)期的舞蹈影像，并榮幸地成為中國(guó)小舞星行列中的一員。

“快樂(lè)小舞星”教材適用年齡 啟蒙星（適用年齡3-4歲）一星（適用年齡5-7歲）二星（適用年齡6-8歲）三星（適用年齡9-11歲）四星（適用年齡10-12歲）五星（適用年齡13歲以上）

“快樂(lè)小舞星”教材目錄 啟蒙星目錄

1、親親我（親子）

2、小小鋼琴家（親子）

3、我要自己走（親子）

4、袋鼠媽媽（親子）

5、小馬（親子）

6、我來(lái)喂媽媽（親子）

7、小手拍

8、哈哈

9、搖著我的布娃娃

10、小青蛙

11、小鼓

12、吱吱叫的鞋子

13、餅干圓圓

14、香蕉娃娃

15、小黑熊采蜜糖

16、娃娃跌倒了

一星目錄

1、玩具進(jìn)行曲

2、寶寶在睡覺(jué)

3、我的身體

4、拉個(gè)圓圈走走

5、小鴨嘎嘎

6、小火車

7、可愛(ài)的豬寶寶

8、印第安小朋友

9、小魚(yú)兒

10、擁抱我的小舞伴

二星目錄

1、如果你們愛(ài)我

2、石頭剪刀布

3、刷牙啦

4、對(duì)數(shù)歌

5、胖嘟嘟

6、丫丫種花

7、茶壺精靈

8、花與蝴蝶

9、洗手歌

10、貓與老鼠

三星目錄

1、拔蘿卜

2、坐火車的小老鼠

3、螢火蟲(chóng)小夜曲

4、春曉

5、小燕子

6、我愛(ài)洗澡

7、小小女足

8、詠鵝

9、牧羊小姑娘

四星目錄

1、阿恰阿恰

2、夢(mèng)的眼睛

3、馬蘭謠

4、加油！加油！

5、水上芭蕾

6、火雞

7、圓舞曲

8、我不上你的當(dāng)

9、花兒開(kāi)

五星目錄

1、八只小鵝

2、傣女

3、侗鄉(xiāng)小歌臺(tái)

4、沉重的書(shū)包

5、水姑娘

6、我愛(ài)芭蕾

7、母親的故事

8、練字謠

社會(huì)舞蹈教育委員會(huì)2012年2月23日

第三篇：“快樂(lè)小舞星”(二星級(jí))教材

“快樂(lè)小舞星”（二星級(jí)）教材

目 錄

1、如果你們愛(ài)我…………………………1

2、石頭剪刀布……………………………2

3、刷牙啦 ………………………………4

4、對(duì)數(shù)歌 ………………………………5

5、胖嘟嘟 ………………………………7

6、丫丫種花………………………………9

7、茶壺精靈………………………………11

8、花與蝴蝶………………………………13

9、洗手歌…………………………………14

10、貓與老鼠……………………………16

一、如果你們愛(ài)我 學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)動(dòng)作與歌詞的對(duì)應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長(zhǎng)與孩子間的距離，增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖感。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。

2、“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。

3、“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。

4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。

5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動(dòng)作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準(zhǔn)確。

6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，節(jié)奏準(zhǔn)確。教學(xué)步驟：

1、動(dòng)作進(jìn)入

以提示的方式問(wèn)學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動(dòng)作進(jìn)入后，再合成組合。

2、故事進(jìn)入

這個(gè)組合一定要把故事講得豐富，讓孩子能聽(tīng)懂。否則表現(xiàn)力上會(huì)大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動(dòng)的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個(gè)小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個(gè)人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后來(lái)小朋友們知道了這件事情，大家決定一起表演個(gè)舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)…（歌詞）

3、完成組合

和著音樂(lè)完成動(dòng)作，教師要精排前面的小主演動(dòng)作，尤其是情緒和表演。教學(xué)提示：

1、將“陪陪我”、“親親我”“夸夸我”“抱抱我”四個(gè)主題動(dòng)作做到準(zhǔn)確到位，動(dòng)作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺(jué)。

2、動(dòng)作與歌詞相呼應(yīng)，一定讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長(zhǎng)，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。組合情景描述：

爸爸媽媽是最愛(ài)我們的了，可是我們卻說(shuō)不清什么是愛(ài)，我們只知道愛(ài)我就要陪陪我，愛(ài)我就要親親我，愛(ài)我就要夸夸我，愛(ài)我就要抱抱，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？來(lái)，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽大聲的說(shuō)“爸爸媽媽，如果你們愛(ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我，就多多抱抱我。” 歌詞：

爸爸媽媽，如果你們愛(ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我，就多多抱抱我。

陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。

媽媽總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最愛(ài)我。我卻總是不明白，愛(ài)是什么,爸爸總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最愛(ài)我。我卻總是搞不懂，愛(ài)是什么，愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。

如果真的愛(ài)我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛(ài)我，就親親親親親親我；如果真的愛(ài)我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛(ài)我，就抱抱我。

愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。

二、剪刀石頭布 學(xué)習(xí)目的：

在剪刀石頭布游戲中訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，同時(shí)也達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，讓教師和學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、剪刀：食指與中指伸出，其他三個(gè)手指握住，呈“剪刀”狀。

2、石頭：緊緊地將手握成拳頭，好比一塊石頭。

3、布：手指最大限度的擴(kuò)指張開(kāi)。

4、輸贏舞姿

（一）贏者：雙手握拳，用拳眼敲擊輸者

輸者：雙手掌型抵御贏者的拳頭；

平者：雙人雙手均為掌形，手掌相對(duì)，以示平局。

5、輸贏舞姿

（二）贏者：雙手?jǐn)U指抖手，直臂放于旁斜上位，腳下踮腳碎步，搖頭晃腦表示洋洋得意的狀態(tài)。

輸者：雙手抱頭，屈膝半蹲，上身與頭部含垂下來(lái)，以示垂頭喪氣的狀態(tài)。

平者：二人雙手?jǐn)U指抖手，曲臂放于雙耳旁，腳下踮腳碎步。教學(xué)步驟：

1、游戲進(jìn)入

將石頭剪刀布的游戲規(guī)則介紹給大家，并知道輸者與贏者的不同反應(yīng)動(dòng)作。

2、節(jié)奏進(jìn)入

將游戲融入到音樂(lè)節(jié)奏之中，在節(jié)奏中玩游戲，在游戲中反應(yīng)音樂(lè)。教學(xué)提示：

１、組合中讓孩子們盡情的游戲起來(lái)，切不可規(guī)定動(dòng)作，死板的教授組合。２、教師可以將游戲最后的輸贏結(jié)果定為課堂位置調(diào)換的依據(jù)，以此來(lái)活躍課堂 氣氛，讓每一個(gè)孩子都有站在中間的機(jī)會(huì)。組合情景描述：

猜拳了，猜拳了，我們一起來(lái)做猜拳游戲！哈，哈，準(zhǔn)備開(kāi)始！一二三，剪刀石頭布，布來(lái)包石頭，石頭錘剪刀，剪刀剪到布，看誰(shuí)猜得對(duì)，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)！哈哈哈哈！不服氣？再來(lái)一回......一二三，剪刀石頭布，看誰(shuí)猜得對(duì)，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)！一次定輸贏，嘿！歌詞：

一二三，剪刀石頭布，一二三，剪刀石頭布，剪刀石頭布，布來(lái)包石頭，石頭錘你剪刀，看誰(shuí)猜的對(duì)呀！

三、刷牙啦 學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)組合教育孩子勤刷牙，會(huì)刷牙和愛(ài)刷牙，講究衛(wèi)生，爭(zhēng)做好孩子！主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、雙頂胯：雙腳打開(kāi)與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配合上身的其他動(dòng)作。

2、雙撩手：雙手腕主動(dòng)提起，帶動(dòng)手臂撩至上位對(duì)腕，再由手腕主動(dòng)壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動(dòng)作連綿不斷。教學(xué)步驟：

1、情景進(jìn)入

讓孩子想想每天睡覺(jué)前我們都要做什么?。坑姓l(shuí)知道如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？今天老師教同學(xué)們學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈《刷牙了》，聽(tīng)聽(tīng)里面的小朋友是怎么說(shuō)為什么我們每天都要刷牙的，而且學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。

2、動(dòng)作進(jìn)入

動(dòng)作進(jìn)入之前建議先把歌曲讓孩子聽(tīng)?zhēng)妆?，?tīng)懂里面涉及到的事物都有什么。蘋果、小蟲(chóng)蟲(chóng)、蝴蝶、還有怎么和大家說(shuō)牙是白的、蘋果是甜的、看不見(jiàn)了、怎樣輕輕的刷刷、怎么樣學(xué)蝴蝶飛等等。

3、完成組合

當(dāng)所有的基礎(chǔ)動(dòng)作完全熟練了之后，可以讓孩子們每天都唱上幾次這首歌，因?yàn)楦柙~和動(dòng)作呼應(yīng)，孩子對(duì)歌詞不熟，動(dòng)作很容易忘記。最后，配合音樂(lè)完成組合。教學(xué)提示：

1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時(shí)以歌詞為主比較容易。

2、組合結(jié)束時(shí)，“刷牙啦”這句話要大聲的喊出來(lái)。

3、組合中有大二位前傾九十度的動(dòng)作，教師在要求孩子的時(shí)候，可以用“看誰(shuí)

離自己的小鏡子最近”或“看誰(shuí)的牙齒讓老師看的更清楚”等話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)孩子，使其能夠做到位。組合情景描述：

白白的牙齒，紅紅的蘋果。小朋友每天都要吃過(guò)食物刷刷牙??！否則流浪在外的小蟲(chóng)蟲(chóng)們就會(huì)搬到你的小牙齒里住，把那里當(dāng)成自己的家了。他們?cè)阶≡蕉啵絹?lái)越大，最后小朋友的小白牙就開(kāi)始因?yàn)樽〔幌履敲炊嗟男∠x(chóng)蟲(chóng)而非常難過(guò)的疼起來(lái)了?！拔也灰例X疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來(lái)看我的是如何正確的刷牙，如何把小蟲(chóng)蟲(chóng)們趕出自己的家吧”。歌詞：

一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋果是甜的，牙齒會(huì)疼的，蟲(chóng)蟲(chóng)太小了，長(zhǎng)大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會(huì)有蝴蝶飛出來(lái)嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說(shuō)，睡覺(jué)前不許吃蘋果，為什么小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)是什么顏色，春天時(shí)小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。（注釋：歌詞中黑字部分為動(dòng)作重拍節(jié)奏）

四、對(duì)數(shù)歌 學(xué)習(xí)目的：

運(yùn)用對(duì)數(shù)歌的形式，在不同的方位安了不同小動(dòng)物的家，便于孩子們深刻的記憶和理解教室的八個(gè)方位。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、小貓：雙手闊指，手心向里在臉前打開(kāi)、交叉，胯部右左頂出，頭隨動(dòng)。

2、孔雀：拇指與食指相捏，其他三個(gè)手指翹起，呈“孔雀”狀。雙手手背經(jīng)體側(cè)提起至上位對(duì)腕，半腳碎步；右手不動(dòng)，左手落至旁斜下位，同時(shí)屈膝半蹲。

3、駱駝：雙手掌形，手心向上在尾椎骨處托住，屈膝半蹲，上身前傾，下顎微仰起。手不動(dòng)，身體直立還原。

4、刺猬：雙手于頭頂斜上方做團(tuán)手、擴(kuò)指動(dòng)作，同時(shí)右左傾頭。

5、梅花鹿：雙手中指與無(wú)名指收回，其它手指豎起，放于頭頂上方。

6、鴨子：雙手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鴨嘴”狀。

7、公雞：雙手掌型，左手放于頭頂上方做“雞冠”，右手放于尾椎骨后做“雞尾”，動(dòng)作時(shí)屈膝點(diǎn)頭。

8、青蛙：大八字位半蹲，雙手闊指曲臂架起，大臂與小臂之間呈直角。教學(xué)步驟：

1、形象進(jìn)入

小貓、孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙的形象可以先行進(jìn)入。但建議一節(jié)課不要進(jìn)入所有的動(dòng)物，根據(jù)孩子的反應(yīng)逐漸進(jìn)入。達(dá)到每一種動(dòng)物都能準(zhǔn)確的記住、記牢，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有意猶未盡的感覺(jué)。

2、八個(gè)方位的進(jìn)入

教室的方位可以組合中告訴孩子，但是不要特意說(shuō)明。建議把動(dòng)物編成號(hào)，然后提問(wèn)孩子“一號(hào)小貓?jiān)谀睦锇?？”孩子腦子想象著動(dòng)物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。

3、組合進(jìn)入

開(kāi)始進(jìn)入時(shí)，建議只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再選出合適的人選來(lái)做領(lǐng)舞。教學(xué)提示：

1、將教室的八個(gè)方向融入到動(dòng)物形象中，用生動(dòng)的方式教授給學(xué)生，改變以往生硬的教學(xué)方法。

2、為了加深孩子的記憶和理解，教師在練習(xí)中可以安排小朋友將結(jié)束造型定在某個(gè)小動(dòng)物的家中，比如，教師可以說(shuō)：“小朋友們告訴老師小刺猬的家在哪個(gè)方向，我們一起去他家做客好嗎？”

3、組合中帶頭做的人可以是小朋友可以是老師，教學(xué)中靈活掌握。組合情景描述：

小朋友，教室里有八個(gè)方向，你們知道是哪八個(gè)嗎？每一個(gè)方向里都住著一個(gè)小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，看誰(shuí)反應(yīng)快猜得準(zhǔn)。“我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗..........” 大家記住它們的家了嗎？分別是小貓、小孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞和青蛙。那么讓我們一起到六點(diǎn)方向去找小鴨子玩耍吧！歌詞：

我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗。我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開(kāi)屏像把扇。我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？你說(shuō)五，我對(duì)五，梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對(duì)六，鴨子愛(ài)在水里游。我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。

五、胖嘟嘟 學(xué)習(xí)目的：

學(xué)會(huì)模仿小豬胖嘟嘟的形象，通過(guò)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練身體能動(dòng)性與靈活性。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、胖嘟嘟：臀部向右左橫向擺動(dòng)，重點(diǎn)表現(xiàn)小豬肥嘟嘟的狀態(tài)。

2、呼嚕嚕：雙手合十放于左臉頰上，頭部左傾，雙肩聳起，重重的落下，猶如小豬睡覺(jué)時(shí)呼嚕嚕的樣子。

3、咕嚕嚕：雙手闊指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴張開(kāi)，好像小豬在咕嚕咕嚕吃東西。

4、扭屁股：雙腳打開(kāi)與肩同寬，叉腰手，右左單頂胯，頭隨動(dòng)。教學(xué)步驟：

1、故事進(jìn)入

教師以“小豬”為題講故事給小朋友聽(tīng)（可參考組合情景描述的故事），或者讓小朋友自己講個(gè)小豬的故事，以此提高孩子們的興趣，同時(shí)也將小豬的形象深入到孩子們的心中。

2、動(dòng)作進(jìn)入

教師以情節(jié)帶動(dòng)動(dòng)作將組合動(dòng)作單一教授。如：胖嘟嘟的小豬害羞的背著身，扭扭屁股準(zhǔn)備給大家講它的一天。我們來(lái)學(xué)小豬扭屁股的樣子。（睡懶覺(jué)、吃東西、走路等動(dòng)作均可用此方法）

3、完成組合

和音樂(lè)完成動(dòng)作，必要時(shí)教師可適當(dāng)變換隊(duì)形，烘托氣氛。教學(xué)提示：

１、表演時(shí)要聲情并茂，比如睡覺(jué)時(shí)就真的閉上雙眼，吃東西時(shí)嘴巴要配合一張一張的，將小豬胖嘟嘟的形象表演的淋漓盡致。

２、教師在教學(xué)中需不斷地啟發(fā)學(xué)生，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。組合情景描述：

我是胖嘟嘟的小豬，短短的尾巴搖一搖。愛(ài)睡懶覺(jué)呼嚕嚕，吃東西時(shí)也特棒，張大嘴，咕嚕咕嚕~！別看我的腿兒短，身體胖，走起路還會(huì)一扭一扭呢。瞧，我來(lái)了！歌詞：

小豬小豬胖嘟嘟，睡懶覺(jué)呼嚕嚕，吃東西咕嚕嚕嚕嚕，走起路來(lái)扭屁股。

六、丫丫種花 學(xué)習(xí)目的：

雙人舞蹈訓(xùn)練孩子們動(dòng)作之間的默契配合，同時(shí)也讓孩子通過(guò)組合學(xué)習(xí)能夠提高身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、丫丫

（一）澆水：雙手闊指放于上位，手指抖動(dòng)，猶如“花灑”一般，在弓箭步和正部位上分別做澆水動(dòng)作。

鋤地：雙腳正步位，雙手握拳，曲臂放于右肩上，像扛鋤頭一樣，重拍向下屈膝，眼視一點(diǎn)；前弓箭步，“鋤頭”放于前平位，上身前傾，猶在鋤地。

播種：左臂身前環(huán)抱，右手掌形按于胃前，再按于旁斜下位，眼睛跟著右手向里向外看，好似從懷抱著的筐里拿種子，撒播到地里。

看花：旁按手位，八點(diǎn)方向旁弓箭步，頭向左傾，看著花兒。

2、花兒

發(fā)芽：花型手對(duì)腕放于身前，由雙跪坐抱團(tuán)身起身至雙跪坐上身直立，頭部碎碎地?fù)u晃，猶如花兒破土發(fā)芽。開(kāi)花：雙手手心向里捂住臉，頭略低；食指指向臉頰，同時(shí)傾頭微笑，將孩子的笑臉比作最燦爛的花。長(zhǎng)大：花型手對(duì)腕放于身前，由雙跪坐起身至雙跪立，頭部碎碎地?fù)u晃，猶如花兒漸漸長(zhǎng)大。

3、丫丫

（二）推門：正步位身向二點(diǎn)站立，雙手手心向外推出，由前斜下位打開(kāi)至旁斜下位，做推門開(kāi)門的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。

親親：正步位身向一點(diǎn)站立，雙手放于臉頰輕輕拍打，做親親的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。摸頭發(fā)：正步位身向八點(diǎn)站立，雙手放于左耳旁，上下做捋頭發(fā)的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。長(zhǎng)大：平腳碎步，雙手經(jīng)上位同時(shí)分手落至旁斜下位。教學(xué)步驟：

1、故事進(jìn)入

教師將丫丫種花的故事講給孩子，告訴孩子組合表現(xiàn)的大致內(nèi)容。（可在組合情景描述基礎(chǔ)上豐富故事，例：可愛(ài)的丫丫種了一株小花，她每天都給它澆水，天天趴在窗臺(tái)看著它，想著什么時(shí)候能長(zhǎng)大啊，等開(kāi)出美麗的花，我一定第一個(gè)送給我的好媽媽，因?yàn)閶寢屪钕矚g丫丫了。媽媽每天下班的時(shí)候，總是第一個(gè)親親丫丫，摸著丫丫的頭發(fā)說(shuō)：“我的小丫丫你什么時(shí)候能夠長(zhǎng)大呀？”丫丫卻問(wèn)媽媽：“媽媽媽媽，你說(shuō)我種的小花什么時(shí)候能長(zhǎng)大?。俊?。媽媽笑著說(shuō)：“等丫丫長(zhǎng)大的時(shí)候，你的小花就長(zhǎng)大了，就會(huì)開(kāi)出美麗的花”。）

2、形象進(jìn)入

組合中有花兒和丫丫兩個(gè)形象，教師應(yīng)分開(kāi)教學(xué)，在沒(méi)有充分熟悉之前不可急于合成，否則會(huì)造成孩子記憶上的混亂。

3、完成組合

待兩個(gè)形象的動(dòng)作全部熟悉之后，教師可合成組合進(jìn)行精排，尤其是兩人的位置與調(diào)度，要安排準(zhǔn)確。教學(xué)提示：

１、雙人配合在組合中加大了教學(xué)難度，教師應(yīng)使用循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)方法。

２、花兒發(fā)芽和長(zhǎng)大的動(dòng)作要強(qiáng)調(diào)做出破土而出和漸漸長(zhǎng)大的狀態(tài)，另外孩子的笑臉就是最燦爛的花，因此要啟發(fā)孩子做最燦爛，最美麗的表情。

３、丫丫是個(gè)勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，動(dòng)作要表現(xiàn)出其人物性格。組合情景描述：

丫丫是個(gè)勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，她種下了一朵花花，每天給它澆水，鋤草，還經(jīng)常去看它?；▋涸谒牡恼樟舷掳l(fā)芽、開(kāi)花，漸漸長(zhǎng)大。丫丫是個(gè)好孩子，她的媽媽最愛(ài)她了，每天下班回家都要親親她，盼她快快長(zhǎng)大，就像丫丫盼著花花快快長(zhǎng)大一樣。歌詞：

丫丫種下花花，每天都要看它，是否長(zhǎng)高長(zhǎng)大，什么時(shí)候開(kāi)花呀。媽媽每天回家，總要親親丫丫，摸摸她的頭發(fā)，盼她快快長(zhǎng)大呀。

七、茶壺精靈 學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)組合的學(xué)習(xí)提高舞蹈表現(xiàn)力和節(jié)奏感。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、單嘴茶壺：左手于體旁提腕曲臂，猶如茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還原，要求干脆的。右手放于肚臍前，肘部架起，上身形成圓滾滾的茶壺肚子，右手隨音樂(lè)旋律拍打肚子。

2、沸水茶壺：保持“單嘴茶壺”的動(dòng)作形態(tài)，雙肩最大限度向上聳起，一拍落下。

3、茶壺倒水：保持“單嘴茶壺”的動(dòng)作形態(tài)，向左下旁腰，猶如茶壺倒水，要求動(dòng)作一拍到位。４、雙嘴茶壺：雙手于體旁提腕曲臂，猶如雙茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還原，要求干脆的。教學(xué)步驟：

1、形象進(jìn)入

教師可以先教授一組動(dòng)作，然后提問(wèn)學(xué)生這是什么形象？或讓孩子們即興模仿自己見(jiàn)過(guò)的茶壺形象。問(wèn)問(wèn)孩子茶壺是做什么的，它的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)入茶壺形象，并用身體表達(dá)出來(lái)。

2、故事進(jìn)入

將組合情景描述的故事充分的講給孩子們聽(tīng)，告訴孩子我們今天就要體驗(yàn)一下小茶壺的一天，把剛才講的故事表演一下。

3、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入

教授組合動(dòng)作，并把組合中涉及到的情節(jié)表演部分安排進(jìn)去，注意要以情節(jié)帶動(dòng)作，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)力，動(dòng)作可略夸張。

4、完成組合

和音樂(lè)完成動(dòng)作，教師進(jìn)入精排和細(xì)排階段。教學(xué)提示：

１、表演時(shí)盡量夸張化，將茶壺的各種形態(tài)盡可能表現(xiàn)出來(lái)，比如沸水、倒水等動(dòng)作。

２、在教授組合時(shí)最好先將組合要表現(xiàn)的情景故事告訴孩子，讓他們?cè)诠适轮斜M情發(fā)揮表現(xiàn)力。３、動(dòng)作要求干脆利索，一拍到位，移動(dòng)時(shí)注意做出木偶狀。組合情景描述：

今天媽媽不在家，家里的茶壺精靈要“大鬧天宮了”。瞧，有一只茶壺已經(jīng)發(fā)現(xiàn)媽媽走了，它把消息告訴其它沉睡的茶壺精靈并喚醒它們，一只、兩只、三只...一群，茶壺精靈都醒了，一個(gè)學(xué)著一個(gè)的動(dòng)了起來(lái)，舞蹈、轉(zhuǎn)圈、游戲..........這時(shí)，傳來(lái)一個(gè)聲音：“媽媽，水開(kāi)了！”茶壺精靈們知道媽媽就要回來(lái)了，心想可不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)我們啊，快快回位吧。它們立刻像什么事情都沒(méi)要發(fā)生一樣，安安靜靜地回到了爐子上。歌詞：

嘴兒長(zhǎng)長(zhǎng)肚皮鼓，媽媽有個(gè)大茶壺，茶壺吃得飽，坐上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。

吃飽的茶壺直跳舞，茶壺嘟嘟大聲叫，快來(lái)關(guān)上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。媽媽，水開(kāi)了?。?/p>

八、花與蝴蝶 學(xué)習(xí)目的：

訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓學(xué)生在組合中增強(qiáng)上肢的表現(xiàn)力。

主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、擺臂

上位擺臂：雙手手心相對(duì)放于上位，柔軟地、連續(xù)不斷地左右擺動(dòng)。

胸前擺臂：將一手放于胸前按手，另一手放于旁平位攤手，反面依然，動(dòng)作要求舒緩的。

2、胸前小波浪：雙手放于胸前做上提下壓的運(yùn)動(dòng)模擬波浪的動(dòng)作。手腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開(kāi)，手指上翹，提壓時(shí)小臂配合隨動(dòng)。

3、雙撩手：雙手腕主動(dòng)提起，帶動(dòng)手臂撩至上位對(duì)腕，再由手腕主動(dòng)壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動(dòng)作連綿不斷。教學(xué)步驟：

1、動(dòng)作進(jìn)入

此組合屬于抒情性組合，在動(dòng)作進(jìn)入的時(shí)候可以利用語(yǔ)言的啟示加深對(duì)動(dòng)作感覺(jué)的印象，但最主要的是動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)。在強(qiáng)化動(dòng)作的同時(shí)要求做出輕盈舞動(dòng)、悠揚(yáng)抒情的感覺(jué)。

2、啟發(fā)情景

此組合非情節(jié)性舞蹈，因此啟發(fā)式的故事情節(jié)不易過(guò)長(zhǎng)。按照“組合情景描述”講給孩子們，讓他們知道動(dòng)作需要表達(dá)的意境和情感即可，表情與情緒十分重要。

3、完成組合

將動(dòng)作與啟發(fā)式情景相結(jié)合，配合音樂(lè)完成動(dòng)作。教學(xué)提示：

１、組合中手臂動(dòng)作相對(duì)較多，要將幾個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)。

２、動(dòng)作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺(jué)，又要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，達(dá)到柔中帶剛，優(yōu)美愉悅的境地。組合情景描述：

春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們一搖一擺，蝴蝶飛來(lái)，蜜蜂舞動(dòng)，小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來(lái)舞蹈，讓我們快來(lái)歌唱，在歡歌笑語(yǔ)中迎接這美麗的春天。

歌詞：

春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。

九、洗手歌 學(xué)習(xí)目的：

告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，通過(guò)舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演能力。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、卷袖口：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手按手放于八點(diǎn)方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。

2、擰龍頭：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。

3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對(duì)放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。教學(xué)步驟：

1、故事進(jìn)入

此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對(duì)勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識(shí)。

2、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入

教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動(dòng)作，必要時(shí)教師可變化隊(duì)形與調(diào)度，明確主題。

3、完成組合

待動(dòng)作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂(lè)完成動(dòng)作，將舞蹈推向高潮。特別要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。教學(xué)提示：

1、組合中的表演，需要在真實(shí)的生活動(dòng)態(tài)上盡可能的夸張化。

2、教師在授課中要求所有動(dòng)作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。組合情景描述：

今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了?？矗∷齺?lái)了！“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢？......”小班長(zhǎng)湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開(kāi)了，又臟又臭的。小班長(zhǎng)帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過(guò)。

待洗干凈后，小班長(zhǎng)又一次檢查開(kāi)始了?！靶∶鞯暮芎茫〖t洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎？小白，你給我看看，檢查一下??！”小白遲遲不肯掏出手給班長(zhǎng)檢查，原來(lái)他沒(méi)有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢！他紅著臉的被班長(zhǎng)揪了出來(lái)。

小班長(zhǎng)耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢！

小班長(zhǎng)讓全體同學(xué)排好隊(duì)，又一一的檢查了一遍。這次，每個(gè)小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶??！歌詞：

卷起兩只小袖口，輕輕擰開(kāi)水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。每天堅(jiān)持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅(jiān)持勤洗手，清潔衛(wèi)生時(shí)時(shí)有。

十、貓與老鼠 學(xué)習(xí)目的： 通過(guò)塑造貓與老鼠的形象，激發(fā)孩子們的表演欲望，提高身體表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、小老鼠：

偷東西：（以右為例）五指并攏，曲臂收至胸前，含胸屈膝低頭準(zhǔn)備。右手直臂向二點(diǎn)方向伸出，同時(shí)頭轉(zhuǎn)向二點(diǎn)方向，然后手臂與頭同時(shí)收回，動(dòng)作要有頓點(diǎn)，做出“賊眉鼠眼”的感覺(jué)。

抹嘴巴：（以右為例）保持小老鼠的形象，右手在嘴巴前連續(xù)畫圓，頭隨著手同時(shí)畫圓。

2、貓：

威武的貓：雙手?jǐn)U指張開(kāi)，指關(guān)節(jié)扣回，猶如鋒利的爪子。將貓爪一拍打開(kāi)至旁斜上位，要求有力度，同時(shí)碎步橫移。貓爪在胡須前打開(kāi)，左旁弓箭步，一拍停住。

捉老鼠：三點(diǎn)方向雙腳連續(xù)蹦跳步，保持貓爪狀態(tài)右臂放于前平位，左臂放于左肋旁，頭轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。雙爪在前平位與肩前位交替伸出收回，視線保持一點(diǎn)不變。教學(xué)步驟：

1、故事進(jìn)入

教師在教組合前，先講貓和老鼠的故事給小朋友聽(tīng)，最好邊講邊做，比如講到老鼠時(shí)就做老鼠的動(dòng)作，并讓小朋友模仿老師的動(dòng)作，規(guī)格規(guī)范先不強(qiáng)調(diào)。目的是讓所有的小朋友先樹(shù)立貓和老鼠的身體形象，在講故事和動(dòng)作模仿過(guò)程中提高興趣。

2、動(dòng)作進(jìn)入

組合中分別有貓和老鼠的動(dòng)作，教師需分開(kāi)教學(xué)。適當(dāng)時(shí)可以就單一動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，教師必須區(qū)分開(kāi)貓與老鼠的動(dòng)作質(zhì)感，因?yàn)檫@是形象特征的表現(xiàn)，不可忽視。

3、完成組合

動(dòng)作充分練習(xí)之后，教師可配合音樂(lè)完成動(dòng)作，組合最后的表演部分，教師可根據(jù)學(xué)生情況稍作變化，但要求動(dòng)作夸張化，突出老鼠倉(cāng)皇而逃的情景。教學(xué)提示：

１、貓的舞蹈動(dòng)作要求迅速有力，張力十足，老鼠的動(dòng)作則要做出賊眉鼠眼的狀態(tài)，將兩個(gè)形象鮮明的區(qū)分開(kāi)來(lái)。２、此舞蹈給教師的教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間，因此教師可根據(jù)學(xué)生情況將舞蹈在隊(duì)形和表演上做文章，使其更加豐富多彩。組合情景描述：

我是一只小老鼠，不耕田來(lái)不勞作，專偷別人現(xiàn)成品，舒舒服服過(guò)日子......我是一只貓，一只威武的貓，捕捉老鼠是我的強(qiáng)項(xiàng)，保護(hù)主人是我的職責(zé)。不好，有老鼠，大家看我的，一舉全拿下！（小老鼠嚇得渾身打顫，連滾帶爬的倉(cāng)皇而逃，這只貓威風(fēng)的趕跑了老鼠。）歌詞：

小老鼠真可惡，啃破我的書(shū)，咬破我的褲，偷吃桌上的食物。

有只貓，喵！捉老鼠，保護(hù)我的書(shū)，保護(hù)我的褲。有只貓，喵！捉老鼠，保護(hù)我的書(shū)，全家住得才舒服。

第四篇：快樂(lè)小舞星教材三星（定稿）

快樂(lè)小舞星教材三星（適用年齡：9-11歲）

一、拔蘿卜 學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)模仿拔蘿卜的情景，增強(qiáng)學(xué)生的跳躍能力和節(jié)奏感。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、旁按手位后跳踢步：雙腳交替繃腳向后踢起，最大限度踢向臀部，節(jié)奏準(zhǔn)確。

2、旁勾踢步：（以左為例）左腳勾腳向旁踢起，左手旁平位，右手胸前位向旁甩腕甩手，頭部向左傾倒，反面依然。

3、前斜下位前弓箭步：（以左為例）左腳向八點(diǎn)方向邁出，屈膝弓步，右腿直膝放于身體后方，重心靠前，雙手掌心相對(duì)放于前斜下位，眼視一點(diǎn)。

4、拔蘿卜：

（一）雙手?jǐn)堊∏叭说难?，上身九十度俯下，低頭，平腳碎步向后移動(dòng)。后由排頭的第一個(gè)人起，依次“摔倒”坐地，雙勾腳旁開(kāi)腿，眼視一點(diǎn)，上身后仰，雙手順肩膀的方向扶地。

（二）正部位站立，雙手掌型對(duì)腕舉至上位，保持舞姿向左下旁腰，好似大蘿卜被拔起的樣子。節(jié)奏：

準(zhǔn)備：場(chǎng)外四點(diǎn)方向準(zhǔn)備，散板結(jié)束后空12拍 第一段：（1）1-2旁按手位后跳踢步，3-4旁勾踢步，5-8重復(fù)1-4動(dòng)作

（2）1-4重復(fù)（1）1-4，5-6重復(fù)（1）1-2，7-8身向八點(diǎn)，前斜下位前弓箭步，眼視一點(diǎn)（3）1-2前腫步，3-4前弓箭步，5-6正部位屈膝半蹲兩次，7-8還原前弓箭步

（4）1-2正部位屈膝半蹲兩次，3-4還原前弓箭步，5-6雙腳蹦跳步轉(zhuǎn)向一點(diǎn)，屈膝半蹲，雙手虎口相對(duì)放于嘴前，做呼喊狀，7-8正部位屈膝半蹲兩次，左按手位，右手上位招手兩次，同時(shí)左傾頭

（5）1-2雙手前斜下位手心相對(duì)，半腳碎步轉(zhuǎn)向八點(diǎn)，眼視八點(diǎn)，3-4身向八點(diǎn)，前斜下位前弓箭步，眼視一點(diǎn) 第二段：（1）、（2）、（3）反面重復(fù)第一段（1）、（2）、（3）動(dòng)作，身向三點(diǎn)方向行進(jìn)

（4）1-2，正部位屈膝半蹲兩次，3-4還原前弓箭步，5-6雙腳蹦跳步轉(zhuǎn)向一點(diǎn)，屈膝半蹲，雙手掌形放于旁斜下位，7-8正部位屈膝半蹲兩次，雙手指尖點(diǎn)住胸口

（5）1-2雙手前斜下位手心相對(duì)，半腳碎步轉(zhuǎn)向三點(diǎn)，眼視三點(diǎn)，3-4身向三點(diǎn)，前斜下手前弓箭步，眼視一點(diǎn)

結(jié)束：橫排做“拔蘿卜”的動(dòng)作。教學(xué)提示：

1、舞段前奏部分的音樂(lè)節(jié)奏需要教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)熟悉，以便帶頭學(xué)生掌握準(zhǔn)確的出場(chǎng)節(jié)奏。

2、后跳踢步、弓箭步等動(dòng)作要求節(jié)奏準(zhǔn)確，動(dòng)作規(guī)范。

3、結(jié)尾處“拔蘿卜”動(dòng)作可根據(jù)舞蹈角色和課堂人數(shù)靈活調(diào)整。歌詞：

拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，老婆婆，快快來(lái)，快來(lái)幫我來(lái)拔蘿卜。

拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，你也來(lái)，我也來(lái)，大家拔起個(gè)大蘿卜

二、坐火車的小老鼠 學(xué)習(xí)目的： 舞段通過(guò)小老鼠的形象訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)欲望，同時(shí)給學(xué)生提供了即興表現(xiàn)的空間。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、小老鼠形象：

（一）站立的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前。

（二）下蹲的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前，屈膝半蹲，上身前傾，仰頭眼視一點(diǎn)。

2、東張西望：保持“站立的”老鼠形象，單腳向三七點(diǎn)方向半腳尖點(diǎn)地，同時(shí)頭部伴隨動(dòng)力腿轉(zhuǎn)向三七點(diǎn)方向，隨后腳與頭同時(shí)還原。

3、老鼠行進(jìn)步：（以右為例）身向三點(diǎn)，左腳半腳尖向三點(diǎn)方向點(diǎn)出，左手在胯旁壓腕，右手伸向前平位提腕沉肘，上身與頭部轉(zhuǎn)向一點(diǎn)方向。隨后保持舞姿壓左腳腳跟一次，推重心至反面動(dòng)作。節(jié)奏： 前奏：（1）上身保持小老鼠形象，收右腳蹲下，低頭含胸

（2）1-2上身保持小老鼠形象，迅速抬頭，下肢呈半蹲狀，3-4站立的小老鼠形象，5-6平踏步四次，7-8下蹲的小老鼠形象 第一段：（1）“東張西望”動(dòng)作一邊一次

（2）1-2“東張西望”動(dòng)作加上動(dòng)力腿方向的手臂同時(shí)做，3-4正部位兩次壓腳跟，雙手重拍向下甩兩次，頭隨動(dòng)。5-8反面重復(fù)（2）1-4動(dòng)作（3）重復(fù)（1）動(dòng)作

（4）1-2重復(fù)（2）1-2動(dòng)作，3-4收右腳身體轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點(diǎn)，5-8反面重復(fù)（4）1-4動(dòng)作

（5）1-4“站立的小老鼠形象”伴隨平踏步原地轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向，5-8做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點(diǎn)

（6）1-6“老鼠行進(jìn)步”，7-8“下蹲的”老鼠形象（7）反面重復(fù)（5）動(dòng)作

（8）反面重復(fù)（6）動(dòng)作

間奏：（1）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向五點(diǎn)方向行進(jìn)

（2）1-2經(jīng)過(guò)雙腳蹦跳步形成“下蹲的”小老鼠形象，雙手上下拍打一次，3-4保持“下蹲的”小老鼠形象臀部向右甩出，同時(shí)頭轉(zhuǎn)向右方向，5-8反面重復(fù)1-4動(dòng)作（3）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向下場(chǎng)，同時(shí)第二組小老鼠從三點(diǎn)方向平踏步走到場(chǎng)中

（4）1-6平踏步行進(jìn)，7-8第二組小老鼠形成“下蹲的”老鼠形象 第二段：（1）-（8）重復(fù)第一段（1）-（8）結(jié)尾：（1）-（5）兩組小老鼠排成一隊(duì)，搭住前人的肩膀伴隨平踏步做“開(kāi)火車”的游戲，在游戲中結(jié)束 教學(xué)提示：

1、小老鼠動(dòng)作要求有頓點(diǎn)，無(wú)論是甩頭還是壓腳跟，都要求干脆利落，一拍到位。

2、平踏步動(dòng)作強(qiáng)調(diào)在節(jié)奏中行進(jìn)，上身的小老鼠形象始終保持。

3、即興表演部分教師可作適當(dāng)安排，但最好不要規(guī)范動(dòng)作，給孩子們提供一個(gè)開(kāi)闊的空間，開(kāi)發(fā)孩子的想象力和表現(xiàn)力。歌詞：

有一只鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，到車站也不知道坐在哪里好，多奇怪種種東西向后飛過(guò)去，一開(kāi)眼看看左右正在車頭里。嘟嘟嘟經(jīng)過(guò)高山又到大海里，嘟嘟嘟經(jīng)過(guò)鐵橋又到山洞里，嘟一聲，嚇了一跳閉眼跳下去，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種怪東西。

三、螢火蟲(chóng)小夜曲 學(xué)習(xí)目的：

在獨(dú)舞與群舞的配合中準(zhǔn)確表演自己的角色，同時(shí)在舞蹈中增強(qiáng)協(xié)作能力，完整呈現(xiàn)作品。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、螢火蟲(chóng)之光：雙手?jǐn)U指分別在旁斜下位、旁平位、旁斜上位、胸前位做閃動(dòng)

和抖動(dòng)的動(dòng)作，閃動(dòng)動(dòng)作要求表現(xiàn)出忽閃的狀態(tài)，手指有力度。

2、螢火蟲(chóng)飛舞：

（一）雙手?jǐn)U指，在旁斜下和旁斜上位交替做抖手動(dòng)作，同時(shí)半腳尖碎步，身體與頭部隨手臂左右擺動(dòng)。

（二）此動(dòng)作是群舞學(xué)生在即興的狀態(tài)下自由舞動(dòng)，對(duì)舞姿形態(tài)沒(méi)有固定的要求。節(jié)奏：（3/4拍節(jié)奏每小節(jié)有3拍）前奏（1）-（8）雙跪坐抱團(tuán)身 群舞：

（1）-（2）雙跪坐旁斜下位閃動(dòng)（3）-（4）雙跪坐旁平位閃動(dòng)（5）-（6）雙跪坐旁斜上位閃動(dòng)

（7）-（8）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（9）-（16）重復(fù)（1）-（8）動(dòng)作（17）-（24）重復(fù)（1）-（8）動(dòng)作（25）雙跪坐旁斜下位閃動(dòng)（26）雙跪坐旁平位閃動(dòng)（27）雙跪坐旁斜上位閃動(dòng)

（28）-（29）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（30）-（34）重復(fù)（25）-（29）動(dòng)作

（35）-（36）旁按手位，雙腿右左由雙跪坐站立起來(lái)，正步位站立（37）-（39）雙手抖動(dòng)經(jīng)旁平位、上位至胸前交叉（40）-（46）螢火蟲(chóng)飛舞

（二）動(dòng)作

（47）-（48）旁按手位，雙腿右左由正步位站立變成雙跪坐（49）雙跪坐旁斜下位閃動(dòng)（50）雙跪坐旁平位閃動(dòng)（51）雙跪坐旁斜上位閃動(dòng)

（52）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（53）-（56）重復(fù)（49）-（52）動(dòng)作

（57）雙跪坐，雙手?jǐn)U指交叉放于旁斜上位，仰頭。獨(dú)舞：

（1）-（2）雙跪坐，雙手胸前交叉做兩次閃動(dòng)動(dòng)作（3）-（4）花型手胸前對(duì)腕，眼視一點(diǎn)

（5）-（6）由雙跪坐起身至正步位站立，花型手對(duì)腕舉止上位，眼視手的方向

（7）-（8）正步位站立，雙手在上位做花型手提壓腕動(dòng)作，頭部跟隨手做低頭、抬頭動(dòng)作（9）-（10）屈膝半蹲，上身前傾，雙手胸前交叉做兩次閃動(dòng)動(dòng)作（11）-（12）花型手對(duì)腕右前虛步半蹲

（13）-（14）上位花型手對(duì)腕，半腳尖碎步向八點(diǎn)方向行進(jìn)，眼視手的方向（15）-（16）正步部位站立，雙手在上位做提壓腕動(dòng)作，頭部跟隨動(dòng)（17）-（20）上位交叉小波浪手四次，半腳尖碎步原地旋轉(zhuǎn)一周，頭隨動(dòng)（21）-（22）屈膝半蹲，上身前傾，雙手胸前交叉做兩次閃動(dòng)動(dòng)作

（23）-（24）正步位站立，雙手由胸前交叉位經(jīng)上位，做雙分手動(dòng)作至體側(cè)（25）-（27）擴(kuò)指旁斜下位、旁平位、旁斜上位閃動(dòng)動(dòng)作，半腳尖碎步向右橫移（28）-（29）左前虛步半蹲，雙手連續(xù)抖手落至胸前交叉位（30）-（34）反面重復(fù)（25）-（29）動(dòng)作（35）-（39）螢火蟲(chóng)飛舞

（二），在群舞中自由穿梭，后停至舞臺(tái)的四點(diǎn)方向（40）-（44）雙手?jǐn)U指交叉連續(xù)抖手由胸前位至上位反復(fù)兩次半

（45）-（48）雙手?jǐn)U指在右斜上、左斜下位交替四次，半腳尖碎步原地旋轉(zhuǎn)，頭隨動(dòng)。（49）-（51）擴(kuò)指旁斜下位、旁平位、旁斜上位閃動(dòng)動(dòng)作，半腳尖碎步向右橫移（52）左前虛步半蹲，雙手連續(xù)抖手落至胸前交叉位（53）-（56）反面重復(fù)（49）-（52）動(dòng)作

（57）正部位站立，雙手?jǐn)U指交叉一拍舉止上位，眼視手的方向。教學(xué)提示：

1、動(dòng)作中涉及到的閃動(dòng)和抖動(dòng)動(dòng)作要區(qū)分開(kāi)來(lái)，動(dòng)作準(zhǔn)確。

2、在動(dòng)作中準(zhǔn)確掌握三拍子音樂(lè)節(jié)奏，動(dòng)作優(yōu)美舒緩。

3、螢火蟲(chóng)飛舞動(dòng)作

（二）時(shí)，教師充分啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子表現(xiàn)出自己眼中的“螢火蟲(chóng)”形態(tài)，營(yíng)造一種滿天“螢火蟲(chóng)”的情景。歌詞：

小小螢火蟲(chóng)真聰明呀，真呀真聰明，自己點(diǎn)燃了一盞燈呀，一盞燈，喜愛(ài)夜晚去旅行，去旅行。星星為它敲手鼓，月亮為它吹口琴，小朋友齊歡迎，齊歡迎，歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，齊歡迎。啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，歡迎啊，歡迎啊齊歡迎，歡迎啊，歡迎啊齊歡迎。

四、春曉 學(xué)習(xí)目的：

準(zhǔn)確把握后跳踢步動(dòng)作，加強(qiáng)練習(xí)提高肌肉能力。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、后跳踢步：雙腳交替繃腳向后踢起，最大限度踢向臀部，節(jié)奏準(zhǔn)確。

2、跳跟步：正步位站立，動(dòng)力腿向左或向右跳出，另外一只腳快速收回正步位，屈膝半蹲。節(jié)奏： 前奏：（1）-（4）手拉手場(chǎng)外準(zhǔn)備 第一段：

（1）-（2）向七點(diǎn)方向后跳踢步，左起

（3）1-2左跳跟步，身體略前傾，眼視行進(jìn)方向，3-4身體直立，頭回正，5-8重復(fù)（3）1-4動(dòng)作

（4）反面重復(fù)（3）1-8動(dòng)作（5）-（6）原地后跳踢步，左起

（7）后跳踢步，雙手掌形慢提至旁斜上位（8）原地后跳踢步，雙手慢落至旁按手位 間奏：

（1）1-2雙手點(diǎn)肩，屈膝半蹲，上體與頭部水平轉(zhuǎn)向七點(diǎn)方向，3-4身體還原至一點(diǎn)，直膝，雙手旁斜上位，5-8反面重復(fù)1-4動(dòng)作

（2）后跳踢步向左旋轉(zhuǎn)一周，左起，雙手隨跳踢步經(jīng)過(guò)下位做雙分手（3）反面重復(fù)（1）動(dòng)作（4）原地后跳踢步，右起，雙手隨跳踢步經(jīng)過(guò)下位做雙分手 第二段：

（1）向七點(diǎn)方向后跳踢步，左起（2）重復(fù)第一段（3）動(dòng)作

（3）向三點(diǎn)方向后跳踢步，右起（4）反面重復(fù)第一段（3）動(dòng)作

（5）后跳踢步向前行進(jìn)，雙手慢提至旁斜上位（6）重復(fù)間奏（1）動(dòng)作

（7）1-4雙手經(jīng)下位雙分手一次至旁斜上位攤手（8）-（9）后跳踢步向七點(diǎn)方向行進(jìn)下場(chǎng)，左起 教學(xué)提示：

1、后跳踢步動(dòng)作要求節(jié)奏準(zhǔn)確，連續(xù)的跳躍中不可懈怠，自始至終保持跳躍狀態(tài)。歌詞：

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

五、小燕子 學(xué)習(xí)目的：

在舞蹈中訓(xùn)練雙人配合與協(xié)作能力，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性與舞蹈美感。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、小樹(shù)芽：雙手掌形對(duì)腕放于胸前位或上位。

2、小燕子：雙手掌型放于旁斜下位或旁斜上位。

3、胸前小波浪：雙手在胸前做上提下壓模擬波浪的動(dòng)作。動(dòng)作時(shí)腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開(kāi)，手指上翹，提壓時(shí)小臂配合隨動(dòng)。節(jié)奏：（3/4拍節(jié)奏每小節(jié)有3拍）前奏：（1）-（4）雙跪坐抱團(tuán)身（5）上位“小樹(shù)芽”動(dòng)作（6）胸前位“小樹(shù)芽”動(dòng)作

（7）-（8）重復(fù)（5）-（6）動(dòng)作

（9）雙跪立，旁斜上位“小燕子”動(dòng)作（10）雙手經(jīng)上位至雙跪坐抱團(tuán)身（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動(dòng)作

（13）-（18）依次由雙跪坐抱團(tuán)身起身至胸前位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，一小節(jié)一次（19）-（20）分開(kāi)小燕子和小樹(shù)芽的角色 小樹(shù)芽：右左各傾頭一次

小燕子：旁按手位右左起身至正部位站立 第一段：（1）雙手在胸前做展手、團(tuán)手、展手的動(dòng)作（2）胸前位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，右傾頭（3）-（4）反面重復(fù)（1）-（2）動(dòng)作

（5）-（8）胸前小波浪四次，配合右左傾頭動(dòng)作（9）-（12）分開(kāi)小燕子和小樹(shù)芽的角色 小樹(shù)芽：（9）上位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，雙跪立（10）胸前位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，雙跪坐（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動(dòng)作 小燕子：（9）旁斜下位“小燕子”動(dòng)作，配合半腳尖碎步（10）旁斜上位“小燕子”動(dòng)作，配合屈膝半蹲（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動(dòng)作（13）-（20）重復(fù)（1）-（8）動(dòng)作

（21）-（24）分開(kāi)小燕子和小樹(shù)芽的角色 小樹(shù)芽：（21）上位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，雙跪立

（22）胸前位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，雙跪坐，眼視三點(diǎn)（23）上位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，雙跪立

（24）胸前位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，雙跪坐，眼視七點(diǎn)

小燕子：（21）旁斜下位“小燕子”動(dòng)作，配合半腳尖碎步（22）旁斜上位“小燕子”動(dòng)作，配合屈膝半蹲，眼視七點(diǎn)（23）旁斜下位“小燕子”動(dòng)作，配合半腳尖碎步

（24）旁斜上位“小燕子”動(dòng)作，配合屈膝半蹲，眼視三點(diǎn)（25）-（28）小燕子和小樹(shù)芽旁按手位半腳碎步形成圓圈 間奏：（1）-（2）右起后跳踢步，雙手于身前撩手至上位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，形成時(shí)屈膝半蹲，仰頭看手的方向

（3）-（4）右起后跳踢步，雙手于身前抽手至旁按手位屈膝半蹲，眼視前方（5）-（8）旁按手位，半腳碎步原地向右旋轉(zhuǎn)一周（9）-（12）重復(fù)（1）-（4）

（13）-（16）旁按手位，半腳碎步形成兩排隊(duì)形，（15）-（16）前排人雙跪坐 第二段：（1-）（8）重復(fù)第一段（1-）（8）動(dòng)作（9）-（24）分開(kāi)小燕子和小樹(shù)芽的角色 小樹(shù)芽：（9）-（12）重復(fù)第一段（21）-（24）（13）-（24）重復(fù)第一段（1）-（12）小燕子：（9）旁斜下位“小燕子”動(dòng)作，配合半腳尖碎步向右橫移，（10）旁斜上位“小燕子”動(dòng)作，配合屈膝半蹲，眼視小樹(shù)芽（11）旁斜下位“小燕子”動(dòng)作，配合半腳尖碎步向左橫移（12）旁斜上位“小燕子”動(dòng)作，配合屈膝半蹲，眼視小樹(shù)芽

（13）-（20）右起后跳踢步圍繞“小樹(shù)芽”跳一圈，雙手連續(xù)做旁斜上和旁斜下位的“小燕子”動(dòng)作，眼視“小樹(shù)芽”

（21）-（24）重復(fù)第一段（9）-（12）動(dòng)作 結(jié)尾：歌詞“回來(lái)吧！”時(shí)，前排人做上位“小樹(shù)芽”動(dòng)作，配合半腳碎步向右旋轉(zhuǎn)一周，后落腳跟眼視“小燕子”結(jié)束。后排人左手扶“小樹(shù)芽”的腰，右手做單撩手動(dòng)作，屈膝半蹲平腳碎步圍繞“小樹(shù)芽”旋轉(zhuǎn)一周，停至右旁按手，屈膝半蹲，眼視“小樹(shù)芽”。教學(xué)提示：

1、雙人配合時(shí)注意眼神與情感的交流。

2、三拍節(jié)奏做展手、團(tuán)手時(shí)注意節(jié)奏準(zhǔn)確，三拍子做滿。歌詞：

又是花開(kāi)啦，又是草綠啦，那只漂亮的小燕子它又飛進(jìn)了我的家。還是那棵石榴樹(shù)，還是這個(gè)屋檐下，快樂(lè)勤勞的小燕子要把那新房搭。啊哎呀呀呀，啊哎呀呀呀，哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀。啊哎呀呀呀，啊哎呀呀呀，哎呀它們快快長(zhǎng)大！又是花落了，又是草黃了，我家漂亮的小燕子要和我說(shuō)再見(jiàn)了，明年明年再回來(lái)吧，再回來(lái)吧，回來(lái)吧！

六、我愛(ài)洗澡 學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和舞蹈美感。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、向前沖：左手叉腰，右手握拳直臂放于前斜上位，收回時(shí)放于左肩前，大臂

架平，配合抬踏步動(dòng)作。

2、洗洗澡：

（一）雙腳打開(kāi)與肩同寬，左右雙頂胯，左手叉腰，右手握拳于旁斜上位做直臂曲臂動(dòng)作，同時(shí)配合傾頭。

（二）雙腳打開(kāi)與肩同寬，左右雙頂胯，右手握拳于旁斜上位，左手于旁斜下位，交替做直臂曲臂動(dòng)作，同時(shí)配合傾頭。

3、搓搓澡：雙腳打開(kāi)與肩同寬，左右雙頂胯，雙手?jǐn)U指于上位、下位、左旁、右旁以右手為重拍劃圓搓手，同時(shí)配合傾頭。

4、扭一扭：旁按手位正部位，雙腳同時(shí)跳起，落地的瞬間碎扭臀部。節(jié)奏： 前奏：（1）分兩排在三七點(diǎn)場(chǎng)外準(zhǔn)備。第一段：（1）-（2）“向前沖”動(dòng)作，四拍一換，向三七點(diǎn)行進(jìn)（3）轉(zhuǎn)身向一點(diǎn)重復(fù)（1）動(dòng)作

（4）1-4重復(fù)（3）1-4，5-8雙腳蹦跳步三次，同時(shí)擊掌三次（5）雙頂胯左右傾頭（6）洗洗澡

（一）動(dòng)作

（7）1-4旁按手位踮腳碎步轉(zhuǎn)身至雙人面對(duì)面，5-6落腳跟，7-8點(diǎn)頭一次（8）雙人面對(duì)面做洗洗澡

（二）動(dòng)作

（9）1-6低頭含胸，平腳碎步跑，7-8雙手經(jīng)身前做雙分手動(dòng)作，雙腳同時(shí)跳起，落地瞬間扭動(dòng)臀部

（10）-（11）重復(fù)（9）動(dòng)作在隊(duì)形中分組做

（12）前后斜下位小波浪手，踮腳碎步行進(jìn)至自己的位置（13）“搓搓澡”動(dòng)作

（14）1-4旁按手位踮腳碎步轉(zhuǎn)身至雙人面對(duì)面，5-6擊掌蹦跳步兩次，7-8屈膝半蹲，雙人握手，眼視一點(diǎn)

（15）雙人面對(duì)面做“搓搓澡”動(dòng)作

（16）旁按手位踮腳碎步形成圓形，形成后手拉手（17）“扭一扭”動(dòng)作 第二段：

（1）-（4）在隊(duì)形中做“向前沖”動(dòng)作，不收小臂（5）-（15）重復(fù)第一段（5）-（15）動(dòng)作

（16）旁按手位，踮腳碎步原地轉(zhuǎn)身至五點(diǎn)方向

（17）1-6身向五點(diǎn)做“扭一扭”動(dòng)作，7-8雙腳蹦跳至雙人面對(duì)面（18）雙人面對(duì)面做“搓搓澡”動(dòng)作

（19）1-4旁按手位，踮腳碎步轉(zhuǎn)身至一點(diǎn)方向，5-8左旁按手，右手在前斜下位團(tuán)手?jǐn)U指兩次，左傾頭同時(shí)配合屈膝兩次（20）身向一點(diǎn)做“搓搓澡”動(dòng)作（21）旁按手位踮腳碎步形成圓形，形成后手拉手（22）“扭一扭”動(dòng)作 結(jié)尾：（1）-（4）在隊(duì)形中做“向前沖”動(dòng)作，不收小臂（5）身向一點(diǎn)做洗洗澡

（二），節(jié)奏為一拍一次單頂胯

（6）1-4右旁踵步，雙握拳，在身體斜下方做直臂曲臂動(dòng)作，好似“搓澡”，5-8反面重復(fù)

（7）1-6連續(xù)擊掌蹦跳步五次，7-8各人不同造型結(jié)束 教學(xué)提示：

1、“向前沖”動(dòng)作轉(zhuǎn)方向時(shí)要求一拍到位，做到力度十足。

2、舞段中涉及到的隊(duì)形變化，要求學(xué)生反映敏捷，快速到位。

3、舞段要求邊唱邊跳，聲情并茂表演舞蹈。歌詞：

嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧。

我愛(ài)洗澡烏龜?shù)?，噢噢噢噢，小心跳蚤好多泡泡，噢噢噢噢，潛水艇在禱告。我愛(ài)洗澡皮膚好好，噢噢噢噢，帶上浴帽唱唱跳跳，噢噢噢噢，美人魚(yú)想逃跑。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來(lái)握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。

嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧。

我愛(ài)洗澡烏龜?shù)?，噢噢噢噢，小心跳蚤好多泡泡，噢噢噢噢，潛水艇在禱告。我愛(ài)洗澡皮膚好好，噢噢噢噢，帶上浴帽唱唱跳跳，噢噢噢噢，美人魚(yú)想逃跑。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來(lái)握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來(lái)握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。

嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦咧。

七、小小女足 學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)舞段的學(xué)習(xí)增強(qiáng)肢體表現(xiàn)力，節(jié)奏感和舞蹈協(xié)作配合能力。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、小小足球：雙腳打開(kāi)與肩同寬，雙手拇指與食指打開(kāi)形成圓形放于上位，隨

左右單頂跨動(dòng)作左右搖擺。

2、射門：屈膝半蹲踮腳碎步，含胸低頭，雙手握拳于頭頂上方，后雙臂打開(kāi)至

旁斜下位，仰頭，右腿經(jīng)過(guò)彎曲伸至呈右前腫步位置，眼神放遠(yuǎn)，好似飛出一腳遠(yuǎn)射的球。

3、小球星：左手叉腰，右手握拳于旁平位曲臂，右腳旁點(diǎn)地，左傾頭。節(jié)奏： 前奏：（1）右膝跪地蹲下，雙手扶地低頭

（2）左前腫步，仰頭，雙手握拳打開(kāi)至旁斜下位 第一段：（1）1-4低頭含胸踮腳碎步跑動(dòng)，手臂隨動(dòng)，5-8“小小足球”動(dòng)作

（2）1-4身向二點(diǎn)，右手叉腰，左手直臂單指指向二點(diǎn)中位，配合踮腳碎步，5-8，經(jīng)過(guò)曲左臂和曲右膝動(dòng)作到右前踵步，左手直臂單指指向二點(diǎn)下位，眼視一點(diǎn)（3）做“射門”動(dòng)作（4）1-4經(jīng)胸前打開(kāi)雙臂至“小球星”動(dòng)作，配合踮腳碎步，5-8“小球星”動(dòng)作（5）-（8）重復(fù)（1）-（3）動(dòng)作

（9）1-2雙腳經(jīng)過(guò)跳躍至正步位，雙手掌形放于旁斜上位，仰頭（10）重復(fù)（4）動(dòng)作

間奏：分開(kāi)攻、守雙方的隊(duì)形 守方：（1）1-4雙握拳放于體側(cè)，低頭含胸踮腳碎步，5-8跺地上右腳重心，左腳虛點(diǎn)地，挺胸昂頭

（2）1-4保持（1）5-8動(dòng)作，5-8上身前傾旁斜下位擴(kuò)指，配合踮腳碎步（3）1-4保持（2）5-8動(dòng)作 攻方：（1）1-4雙握拳放于體側(cè)，低頭含胸踮腳碎步向二點(diǎn)方向行進(jìn)，5-8向守方的隊(duì)形中行進(jìn)

（2）1-4跺地上左腳，右腳虛點(diǎn)地，左手掌形直臂舉止上位，5-8踮腳碎步向二點(diǎn)方向行進(jìn)（3）1-4做“挽袖子”動(dòng)作后轉(zhuǎn)身向守方看去 第二段：（1）-（4）分開(kāi)攻、守雙方的動(dòng)作 守方：（1）1-4身向二點(diǎn)，往左方向小跑步橫移，5-8向旁上左腳重心，右腳虛點(diǎn)地，以左腿為重心屈膝兩次，同時(shí)雙臂向上位伸出、收回兩次

（2）1-4反面重復(fù)（1）1-4動(dòng)作，5-8向旁上右腳重心，左腳虛點(diǎn)地，以右腿為重心屈膝兩次，同時(shí)雙臂向旁平位伸出、收回兩次

（3）1-2雙手上位舉起，蹦跳起來(lái)，3-4左膝跪地，低頭含胸，5-8左手單指由身前向身后直臂劃一個(gè)半圓形

（4）每人做一個(gè)“懊惱”的造型 攻方：（1）1-4身向六點(diǎn)，往右方向小跑步橫移，5-8向旁上右腳重心，左腳虛點(diǎn)地，以右腿為重心屈膝兩次

（2）1-4反面重復(fù)（1）1-4，5-8以左腳為重心，右腳向前后倒步兩次，手臂隨動(dòng)

（3）1-4右腳向前踢出，經(jīng)過(guò)上弧線后變?yōu)樵谥匦耐龋竽_后點(diǎn)地，雙手于體側(cè)握拳，5-8碎晃頭

（4）1-4經(jīng)胸前打開(kāi)雙臂至“小球星”動(dòng)作，配合踮腳碎步向右轉(zhuǎn)身至一點(diǎn)，5-8“小球星”動(dòng)作

（5）-（9）大齊舞

（5）1-8低頭含胸小碎步跑動(dòng)，手臂隨動(dòng)

（6）1-4身向二點(diǎn)，右手叉腰，左手直臂單指指向二點(diǎn)下位，配合踮腳碎步，5-8，經(jīng)過(guò)曲左臂和曲右膝動(dòng)作到右前踵步，左手直臂單指指向二點(diǎn)下位，眼視一點(diǎn)（7）做“射門”動(dòng)作

（8）1-2雙腳經(jīng)過(guò)跳躍至正步位，旁斜上位掌形，仰頭

（9）1-4經(jīng)胸前打開(kāi)雙臂至“小球星”動(dòng)作，配合踮腳碎步，5-8“小球星”動(dòng)作 教學(xué)提示：

1、舞段中所有半腳碎步動(dòng)作跑動(dòng)積極，不可松懈。

2、間奏部分的動(dòng)作可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，但要表現(xiàn)出攻守雙方的角色。

3、舞段要求自始至終保持高漲的情緒，激情洋溢。歌詞：

小小足球，圓溜溜，滾呀滾到弟弟的腳跟頭，飛起一腳踢進(jìn)門框里，我是未來(lái)小球星。小小足球，圓溜溜，滾呀滾到弟弟的腳跟頭，飛起一腳踢進(jìn)門框里，嘿！我是未來(lái)小球星。

八、詠鵝 學(xué)習(xí)目的： 通過(guò)舞段的學(xué)習(xí)提高身體表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)力，并在舞蹈中熟識(shí)《詠鵝》這首唐詩(shī)。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、舞步：正步位站立，右手叉腰，左手指跟突起形成鵝頭的形態(tài)，放于體側(cè)，高于頭部，保持姿態(tài)胯向左右扭動(dòng)，腳向旁移動(dòng)，左臂跟隨節(jié)奏向外向里移動(dòng)。

2、舞姿：（以左為例）雙手掌型直臂于左胯旁向后擺動(dòng)，同時(shí)提壓腕，左前踵步向二點(diǎn)方向，左傾頭，眼視一點(diǎn)。收右腳重心變正步位，雙手向前推，右傾。后重復(fù)踵步動(dòng)作，保持舞姿不變右手向前推，前后手臂呈一條直線，眼視二點(diǎn)。反面依然。

3、跳躍：（以左為例）右勾腳小腿向后吸起，右手旁斜下位壓腕，左手上位提腕，仰頭看右手方向，保持此舞姿，左單腳跳躍，反面依然。

4、波水：

（一）身向八點(diǎn)右踏步位站立，雙手直臂于體側(cè)前后推手，頭和身體隨動(dòng)。

（二）雙臂于體側(cè)柔軟地推手，上身前傾，平腳碎步，頭隨手臂右左轉(zhuǎn)。節(jié)奏： 前奏：（1）1-4在場(chǎng)外準(zhǔn)備,5-8“舞步”動(dòng)作，向三點(diǎn)方向行進(jìn)（2）“舞步”動(dòng)作，向三點(diǎn)方向行進(jìn)（3）1-2保持舞姿左轉(zhuǎn)身向一點(diǎn) 第一段：

（1）1-4左起“舞姿”動(dòng)作,5-8右起“舞姿”動(dòng)作

（2）1-2右踏步蹲，雙手旁斜下位壓腕，低頭,3-4右踏步位站立，左手上位提腕，右手下位壓腕，昂首挺胸，5-8“波水”

（一）動(dòng)作

（3）1-2左起“跳躍”動(dòng)作，3-4右起“跳躍”動(dòng)作

（4）1-3身向三點(diǎn)雙腳蹦跳步同時(shí)蹲下，起身，雙手指間帶動(dòng)于體前穿下穿上，身體與頭部隨動(dòng)作含胸低頭，仰胸抬頭，4-6雙分手，掂腳碎步轉(zhuǎn)向一點(diǎn)，頭碎擺

（5）1-4旁按手位左前踵步，右傾頭，后左腳旁點(diǎn)地，左傾頭，反復(fù)兩次,5-8“波水”

（二）動(dòng)作 間奏：

（1）1-7保持“舞步”動(dòng)作舞姿，雙腳打開(kāi)與肩同寬，原地單頂胯，8-雙手叉腰（2）反面重復(fù)（1）動(dòng)作（3）-（4）“舞步”動(dòng)作從左邊將橫排掉頭回來(lái)（5）1-2重復(fù)前奏（3）1-2動(dòng)作，同時(shí)變換隊(duì)形 第二段：

（1）-（5）重復(fù)第一段（1）-（5）動(dòng)作（6）重復(fù)第一段(3)動(dòng)作

(7)重復(fù)第一段(4)動(dòng)作，1-3身向一點(diǎn)，4-6右轉(zhuǎn)向五點(diǎn)

（8）1-4重復(fù)第一段(5)1-4動(dòng)作，身向五點(diǎn)做，5-8重復(fù)第一段(5)5-8動(dòng)作，背身向三點(diǎn)方向后退

(9)1-2重復(fù)第一段(5)5-8動(dòng)作，3-4右腿跪地手扶地蹲下,5-排頭的人左腿重心右點(diǎn)地站立，左手上位提腕，右手下位壓腕，仰頭挺胸，其余人蹲下做此舞姿，結(jié)束 教學(xué)提示：

1、舞段中的節(jié)奏以慢數(shù)為主，如邊唱邊跳更有助于節(jié)奏的把握。

2、“大白鵝”曲項(xiàng)向天歌的形象始終保持，手臂不可松懈。

3、舞姿動(dòng)作雙臂呈一條直線，后背拉長(zhǎng)前傾，將舞姿伸展到最大限度。

4、波水動(dòng)作手臂柔軟，節(jié)奏把握準(zhǔn)確。歌詞：

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

九、牧羊小姑娘 學(xué)習(xí)目的：

舞段中充分表現(xiàn)人物角色，增強(qiáng)情感交流，提高身體表現(xiàn)力。主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、拉羊：左旁弓箭步，雙手握拳由身體右方拉向身體左方，上身和頭部跟隨手

臂左右隨動(dòng)，眼視三點(diǎn)方向。

2、牽羊：雙手握拳，抗在肩上，右傾頭抬踏步行進(jìn)。

3、甩鞭：正步位站立，左叉腰，右手單指直臂舉于上位，后將右手在上位劃圓，同時(shí)配合連續(xù)屈膝動(dòng)作，眼視“小羊”。

4、小羊形態(tài)：

（一）交叉盤坐，雙手大拇指和小拇指伸出，其它手指握住，將雙手放于頭頂上方搖晃。

（二）保持“小羊形態(tài)”

（一），以腰為軸，身體由左向右劃一個(gè)下弧線。

（三）保持“小羊形態(tài)”

（一），手臂向上位做屈伸動(dòng)作，身體向左右傾倒。

5、小羊行走：第一人保持“小羊形態(tài)”，后人手扶前人的腰際，弓背低頭，在此基礎(chǔ)上做高抬腿繃腳動(dòng)作，后再將動(dòng)力腿小腿向旁勾腳踢出，主力腿隨動(dòng)力腿松膝顫動(dòng)。

6、小羊跳躍：保持“小羊形態(tài)”

（一）手臂，配合后跳踢步，上身左右搖擺，后變?yōu)樽竽_重心，右腳虛點(diǎn)地，以左腳為重心屈膝兩次，上肢保持“小羊形態(tài)”

（一）手臂做屈伸動(dòng)作，反面依然。

7、小羊翹腳：保持“小羊形態(tài)”

（一）手臂，大二位向右橫移跳躍，后左腿彎膝向旁勾腳踢出，上身配合下旁腰，反面依然。節(jié)奏： 牧羊小姑娘 前奏：（1）在場(chǎng)外準(zhǔn)備

（2）1-6一拍從場(chǎng)外跳出，做“拉羊”動(dòng)作，7-8變?yōu)椤盃垦颉睖?zhǔn)備動(dòng)作 第一段：（1）“牽羊”動(dòng)作向七點(diǎn)方向行進(jìn)（2）“甩鞭”動(dòng)作（3）重復(fù)（1）動(dòng)作（4）重復(fù)（2）動(dòng)作（5）重復(fù)（1）動(dòng)作（6）重復(fù)（2）動(dòng)作

（7）雙臂張開(kāi)，做“哄羊群”的狀態(tài)向五點(diǎn)方向行進(jìn)（8）1-4重復(fù)（7）的狀態(tài)，至羊群正后方停住 第二段：（1）-（2）正步位站立，屈膝半蹲，雙手扶膝，眼視前方，在此基礎(chǔ)上以腳尖為軸腳跟向兩邊擺動(dòng)，臀部隨腳向左右擺動(dòng)，頭隨動(dòng)。扭動(dòng)時(shí)左起，頻率是兩慢四快

（3）1-4右腳經(jīng)過(guò)屈膝向旁打開(kāi)，左腳旁點(diǎn)地，雙手在上位交叉、打開(kāi)兩次，右傾頭，5-8反面重復(fù)1-4動(dòng)作

（4）左手叉腰，右單指直臂前平位伸出，屈膝半蹲上身前傾，踮腳碎步原地旋轉(zhuǎn)一周（5）重復(fù)（3）動(dòng)作

（6）右單指直臂放于上位，將“小鞭子”甩起來(lái)，配合后跳踢步繞“小羊”跑動(dòng)

（7）1-4繼續(xù)跑動(dòng)停在“小羊”的左斜前方，5-8右手重拍向左甩鞭兩次，配合屈膝半蹲兩次，眼視“小羊”

（8）1-4重復(fù)（7）5-8動(dòng)作 小羊動(dòng)作 前奏：（1）-（2）在場(chǎng)外準(zhǔn)備 第一段：（1）-（6）“小羊行走”動(dòng)作向七點(diǎn)方向行進(jìn)（7）碎步小跑至五點(diǎn)方向集中隊(duì)形

（8）1-4身向五點(diǎn)雙膝跪下，雙手扶地，眼視五點(diǎn) 第二段：（1）-（2）保持第一段（8）1-4動(dòng)作，臀部右左擺動(dòng)，頭隨動(dòng)。扭動(dòng)時(shí)右起，頻率是兩慢四快

（3）右轉(zhuǎn)身做“小羊形態(tài)”

（一）動(dòng)作（4）“小羊形態(tài)”

（二）動(dòng)作（5）“小羊形態(tài)”

（三）動(dòng)作

（6）1-4保持小羊手型，前排上身前傾，后排雙手舉止上位，5-8雙手后扶地，兩腳向一點(diǎn)翹起隨搖擺，上身后仰

（7）1-4雙腳由左收回雙跪坐，5-8雙手握拳曲臂放于體側(cè)，左腳上步，上身前壓兩次（8）1-4反面重復(fù)（7）5-8動(dòng)作，站立起來(lái) 牧羊小姑娘和小羊齊舞 第三段：（1）-（4）“小羊跳躍”動(dòng)作，左起（5）-（6）“小羊翹腳” 動(dòng)作

（7）-（10）小姑娘和小羊表現(xiàn)出嬉戲玩耍的歡快場(chǎng)景，最后造型結(jié)束 教學(xué)提示：

1、舞段結(jié)尾處小羊和小姑娘的表演教師盡可能將其豐富起來(lái)，使舞段更加有趣味性。

2、小羊和小姑娘之間的配合相互呼應(yīng)，要求進(jìn)入表演情境。

第五篇：“快樂(lè)小舞星”(啟蒙星)教材總結(jié)

舞 蹈 培 訓(xùn) 教 材

（適用年齡：3—4歲）

目錄

1、親親我（親子）……………………………..……...1

2、小小鋼琴家（親子）………………………….……..2

3、我要自己走（親子）……………………….............3

4、袋鼠媽媽（親子）………………………...…….....4

5、小馬（親子）…………………………………............6

6、我來(lái)喂媽媽（親子）………………………………......7

7、小手拍……………………………………………....8

8、哈哈……………………………………………….....9

9、搖著我的布娃娃…………………………...............11

10、小青蛙…………………………………….....…....12

11、小鼓……………………………..............................13

12、吱吱叫的鞋子……………………………..............14

13、餅干圓圓……………………………….................16

14、香蕉娃娃……………………………......................17

15、小黑熊采蜜糖……………………………….........18

16、娃娃跌倒啦…………………………………….....20

一、親親我（親子）

通過(guò)組合的學(xué)習(xí)，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的親昵感。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、大蘋果：雙手掌型對(duì)腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶 的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。

2、“親親我”：

?在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時(shí)加屈膝。?在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。

教學(xué)步驟：

1、問(wèn)題進(jìn)入

教師首先讓孩子明白親吻是喜愛(ài)的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)該如何表達(dá)親吻。充分設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會(huì)親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會(huì)得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。

2、啟發(fā)與想象

讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問(wèn)他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會(huì)說(shuō)自己的小臉像蘋果呢。對(duì)了，那快把我們漂亮的小臉擺出來(lái)給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來(lái)舞蹈。

3、音樂(lè)進(jìn)入

讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時(shí)，教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動(dòng)作，讓孩子對(duì)組合有感性的認(rèn)識(shí)，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習(xí)。

4、組合進(jìn)入

教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作，用形象的方式交給孩子。教學(xué)提示：

1、表演時(shí)注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比 作可愛(ài)的大蘋果。

2、家長(zhǎng)參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海 洋、舞的世界，這有助于對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。

組合情景描述：

圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛(ài)吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來(lái)看，快來(lái)親親這個(gè)“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰(shuí)的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來(lái)親呀親親我。

歌詞：

我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

二、小小鋼琴家（親子）

學(xué)習(xí)目的：

用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學(xué)會(huì)用肢體來(lái)認(rèn)識(shí)節(jié)奏，同時(shí)訓(xùn)練了指關(guān)節(jié)的靈活性和音樂(lè)反應(yīng)能力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢(shì)和狀態(tài)，要求動(dòng)作節(jié)奏準(zhǔn)確。

教學(xué)步驟：

1、問(wèn)題進(jìn)入

詢問(wèn)孩子有誰(shuí)知道什么是鋼琴啊？它能做些什么，它會(huì)出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡(jiǎn)單的彈出聲音讓孩子對(duì)鋼琴有感性認(rèn)識(shí)）小小鋼琴可愿意和小朋友們說(shuō)話了，你們?cè)敢飧鎲?？?lái)吧，讓我們都來(lái)做小小鋼琴家。

2、啟發(fā)與想象

讓學(xué)生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問(wèn)問(wèn)題：“誰(shuí)能在地上彈鋼琴呢？我們?cè)囋嚭脝?？有誰(shuí)聽(tīng)到自己彈鋼琴發(fā)出的聲音了？好聽(tīng)嗎？我們?cè)囋囋谀X袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂(lè)無(wú)處不在。

3、組合進(jìn)入

配合音樂(lè)節(jié)奏完成組合。當(dāng)孩子樂(lè)于自己演奏并玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，教師也可適當(dāng)改變一下游戲的規(guī)則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽(tīng)老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰(shuí)能跟上”。以此來(lái)鍛煉孩子的反應(yīng)能力。

教學(xué)提示：

1、教材中音樂(lè)節(jié)奏較快，開(kāi)始時(shí)動(dòng)作可以放慢一倍，在教學(xué)中逐漸加快。

2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)自由彈動(dòng)。

3、孩子節(jié)奏把握不準(zhǔn)時(shí)，可由家長(zhǎng)代替把握。

4、讓孩子盡量放開(kāi)動(dòng)作，模仿鋼琴家的狀態(tài)。

組合情景描述：

我是小小鋼琴家，五指尖尖來(lái)跳舞。彈到哆來(lái)彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂(lè)的鋼琴家。

三、我要自己走（親子）

學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)兒歌和組合的學(xué)習(xí)，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動(dòng)，雙腿直膝勾腳前蹄步，動(dòng)作時(shí)頭隨動(dòng)。教學(xué)步驟：

1、啟發(fā)與鼓勵(lì)

告訴小朋友我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對(duì)不對(duì)。那么現(xiàn)在我們就來(lái)走一個(gè)讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰(shuí)走的最威風(fēng)，最帥氣。我們把手臂擺動(dòng)起來(lái)風(fēng)兒姐姐就知道你來(lái)了。大家一起來(lái)做一次，看看媽媽會(huì)不會(huì)給我們鼓掌，好嗎？

2、完成組合

讓媽媽與寶寶一起學(xué)習(xí)，完成組合的各項(xiàng)配合。家長(zhǎng)或教師及時(shí)給予相應(yīng)的 鼓勵(lì)

教學(xué)提示：

1、在與家長(zhǎng)擁抱和親吻時(shí)，要求是最自然的生活狀態(tài)，不可矯揉造作擺動(dòng)作。

2、家長(zhǎng)要幫助孩子記憶節(jié)奏，動(dòng)作時(shí)家長(zhǎng)可先于孩子，以便于孩子的模仿。

3、在孩子正確完成節(jié)奏和動(dòng)作時(shí)，家長(zhǎng)或老師最好給與相應(yīng)的鼓勵(lì)。

組合情景描述：

我是超級(jí)好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說(shuō)我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！

歌詞：

爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說(shuō)我要自己走，不要爸爸媽媽抱。

四、袋鼠媽媽（親子）

學(xué)習(xí)目的：

組合中強(qiáng)調(diào)孩子與家長(zhǎng)間的互動(dòng)，在游戲中增強(qiáng)母子間的情感交流，同時(shí)也給孩子和家長(zhǎng)提供了共同表演的舞臺(tái)空間，從中找到無(wú)限樂(lè)趣。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。

2、傾頭：肩膀保持不動(dòng)，頭頂尖主動(dòng)向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點(diǎn)。

3、雙腳蹦跳步：雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，落地要輕。

4、袋鼠媽媽的口袋：家長(zhǎng)在孩子身后，指尖相對(duì)在胸前抱成一個(gè)圓，家長(zhǎng)根據(jù)

孩子的身高來(lái)調(diào)整“口袋”的高度。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)袋鼠??？它長(zhǎng)什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個(gè)袋袋是做什么的嗎？對(duì)了，里面裝著袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰(shuí)能學(xué)學(xué)袋鼠走路的樣子呢？?jī)蓚€(gè)小手放在肚子前面，來(lái)，跟老師一起做。

2、組合進(jìn)入

讓家長(zhǎng)與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動(dòng)作，必要時(shí)家長(zhǎng)可協(xié)助。

教學(xué)提示：

1、“雙腳蹦跳步”時(shí)，家長(zhǎng)可扶著孩子的腰部協(xié)助孩子完成動(dòng)作。

2、在與孩子有配合動(dòng)作時(shí)，家長(zhǎng)幫助孩子記憶動(dòng)作。

3、最后小袋鼠跳進(jìn)口袋時(shí)，袋鼠媽媽要根據(jù)孩子高度來(lái)調(diào)整口袋的高度，結(jié)束 動(dòng)作要露出可愛(ài)的袋鼠寶寶。

4、在完成復(fù)合動(dòng)作時(shí)，可分解動(dòng)作，逐步進(jìn)行。

組合情景描述：

袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂(lè)的玩耍著，調(diào)皮的小袋鼠一會(huì)跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會(huì)又跳進(jìn)媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......歌詞：

袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)。

五、小馬（親子）

學(xué)習(xí)目的：

家長(zhǎng)與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓(xùn)練步伐和節(jié)奏的同時(shí)，提高孩子對(duì)舞蹈的興趣，增強(qiáng)母子間的默契感。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、揚(yáng)鞭手：?jiǎn)问直凵衔慌e起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。

2、勒馬手：?jiǎn)问治湛杖?，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。

3、小跑步：雙膝放松，主動(dòng)提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。

4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時(shí)落地，要求節(jié)奏準(zhǔn)確。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

讓孩子認(rèn)知小馬、山、山洞、小河，比如詢問(wèn)：你們知道小馬長(zhǎng)什么樣嗎，它是怎么跑的啊？山洞有沒(méi)有鉆過(guò)？請(qǐng)兩個(gè)小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過(guò)小河的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？小馬過(guò)小河的時(shí)候又是什么樣子的？一起來(lái)學(xué)一下好嗎？

2、故事的進(jìn)入

將組合情景描述的故事講給小朋友聽(tīng)，告訴孩子我們接下來(lái)要表演的內(nèi)容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動(dòng)、真實(shí)的表演。

3、動(dòng)作進(jìn)入

教授組合動(dòng)作，母子配合完成組合。

教學(xué)提示：

1、“小馬”跟著媽媽時(shí)，完全模仿媽媽的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小跑步的節(jié)奏。

2、媽媽跟著“小馬”時(shí)，要注意設(shè)置障礙的動(dòng)作與“小馬”互動(dòng)起來(lái)，另外要主動(dòng)幫助孩子完成動(dòng)作。組合情景描述：

爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了，他們跑起來(lái)一顛一顛的，一會(huì)踏過(guò)小山，一會(huì)經(jīng)過(guò)小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開(kāi)心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說(shuō)小馬棒不棒??？那你們能像小馬一樣棒嗎？

歌詞：

小馬跟著爸爸媽媽快快樂(lè)樂(lè)去玩耍，踏過(guò)小山，經(jīng)過(guò)小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。

六、我來(lái)喂媽媽（親子）

學(xué)習(xí)目的：

組合為孩子與家長(zhǎng)搭建了親密接觸與交流的平臺(tái)，培養(yǎng)母子間的親昵感情，同時(shí)也讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)親人。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、寶寶飛舞

①：正部位旁按手位準(zhǔn)備，動(dòng)作時(shí)旁斜下位提壓腕，下顎微揚(yáng)起，配合屈膝半蹲。②：手腕主動(dòng)由體側(cè)做旁雙撩手動(dòng)作，手臂松弛配合平腳碎步。

2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點(diǎn)地，連續(xù)四次做點(diǎn)頭動(dòng)

作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友你們知道小烏鴉長(zhǎng)什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開(kāi)時(shí)是什么樣子的？我們想一想，一起來(lái)模仿。

2、啟發(fā)與想象

媽媽平時(shí)喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時(shí)候你是怎樣接過(guò)來(lái)的呢？是不是用嘴巴吃??？那我們現(xiàn)在試試好嗎？教師這時(shí)可將“喂食”的動(dòng)作教下去。想象你現(xiàn)在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時(shí)我們?cè)趺唇影。?/p>

3、故事的進(jìn)入

當(dāng)你的主要?jiǎng)幼骰旧隙歼M(jìn)入完畢后，你應(yīng)該讓孩子休息一下，坐下來(lái)聽(tīng)你講個(gè)故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡(jiǎn)明扼要，不需太深刻。

4、演繹故事

帶領(lǐng)孩子一起演繹你講的故事，在表演的過(guò)程當(dāng)中要啟發(fā)孩子有內(nèi)心潛臺(tái)詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。

教學(xué)提示：

1、組合中的動(dòng)作均以對(duì)話形式出現(xiàn)，因此家長(zhǎng)或教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)彼此間的配合與交流。

2、“寶寶喂食”動(dòng)作不要求腳下的規(guī)格規(guī)范，以穩(wěn)定為主。

組合情景描述：

烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著淚花花，自己飛出去捉小蟲(chóng)喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣！

歌詞：

烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲(chóng)我不吃，親親媽媽喂給她。

七、小手拍

學(xué)習(xí)目的：

在擊掌中準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，訓(xùn)練身體把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性與音樂(lè)反應(yīng)能力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、交叉盤坐：雙腿交叉，盤繞收回，坐于地面。

2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。

3、擊掌

①胸前擊掌：雙手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。②上位擊掌：雙手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。

教學(xué)步驟：

1、啟發(fā)與想象

我們的小手在哪里？?jī)蓚€(gè)小手拍的時(shí)候會(huì)有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大??？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時(shí)你是不是要離他近點(diǎn)才能聽(tīng)見(jiàn)?。磕俏覀兺芭酪慌缆?tīng)聽(tīng)好嗎？大了嗎？再近點(diǎn)試試？好聽(tīng)嗎？

2、組合進(jìn)入

配合音樂(lè)完成動(dòng)作。

教學(xué)提示：

組合邊唱邊跳，有助于孩子對(duì)節(jié)奏的把握。

組合情景描述：

我們都有一雙小小手，拍拍手來(lái)拍拍地，拍拍上來(lái)拍拍下，節(jié)奏準(zhǔn)確我最棒，我有小手我拍呀拍。

歌詞：

我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。

八、哈哈

學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)組合學(xué)習(xí)提高孩子的模仿能力和舞蹈表現(xiàn)力，對(duì)于每個(gè)站在中間勇于模仿小朋友來(lái)講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機(jī)會(huì)。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對(duì)向三點(diǎn)。左手

叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。

2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右

傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。

3、娃娃：右手闊指向里轉(zhuǎn)腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時(shí)配合屈膝

半蹲。

4、哈哈：雙手闊指，虎口相對(duì)放于嘴旁，同時(shí)張開(kāi)嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長(zhǎng)什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰(shuí)?。空l(shuí)會(huì)像娃娃一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開(kāi)給老師看看？”用這樣的語(yǔ)言啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)主要?jiǎng)幼?，?duì)主要?jiǎng)幼鞯男蜗笮纬缮羁逃∠蟆?/p>

2、組合進(jìn)入

在圍圓圈之前，要先把中間領(lǐng)舞孩子的動(dòng)作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領(lǐng)跳都不會(huì)忘記動(dòng)作，避免慌亂。

教學(xué)提示：

1、動(dòng)作模仿準(zhǔn)確，每次練習(xí)最好換不同的小朋友上來(lái)，給每個(gè)人鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、此年齡階段的孩子對(duì)左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現(xiàn)混淆，這很難保證動(dòng)作方向的正確性。建議使用在右手帶花環(huán)或貼星星等方法，幫助孩子區(qū)分方向。

組合情景描述：

小朋友們，我們今天來(lái)做模仿吧，先來(lái)模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來(lái)學(xué)學(xué)小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個(gè)是娃娃，張開(kāi)圓圓的小嘴巴，哈哈！

歌詞：

嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！

九、搖著我的布娃娃

學(xué)習(xí)目的：

孩子們帶著自己心愛(ài)的布娃娃來(lái)跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂(lè)于融入其中，減少獨(dú)立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學(xué)著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺(jué)，也會(huì)滿足他們的心理需要。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、搖娃娃：雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開(kāi)與肩同寬，左右移動(dòng)中心搖擺

起來(lái)，頭與身體隨動(dòng)。

2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼

視娃娃，學(xué)著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛(ài)的布娃娃睡覺(jué)。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友，你們手里拿的是什么?。客尥廾刻於寂隳阃鎲?？你喜歡她嗎？平時(shí)晚上睡覺(jué)的時(shí)候都是誰(shuí)陪著你呢？今天，我們也來(lái)當(dāng)回媽媽，哄著我們的布娃娃睡覺(jué)好不好啊？

2、啟發(fā)與想象

現(xiàn)在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺(jué)的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖，我們是不是應(yīng)該拍拍娃娃，讓她不要害怕??？邊拍娃娃邊和老師一起說(shuō)“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺(jué)。”

3、組合進(jìn)入

在音樂(lè)當(dāng)中完成動(dòng)作。

教學(xué)提示：

1、在組合中啟發(fā)孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰(shuí)是個(gè)合格的小媽媽。

2、小朋友對(duì)布娃娃要表現(xiàn)的十分親昵，動(dòng)作舒緩輕盈。組合情景描述：

寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰(shuí)的最漂亮??！晚上睡覺(jué)的時(shí)候，你們的布娃娃是自己睡覺(jué)呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現(xiàn)在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺(jué)去吧，走！我們都學(xué)著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺(jué)了……

歌詞：

小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺(jué)覺(jué)。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。啊！睡呀睡著了。

十、小青蛙

學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開(kāi)，曲臂架于體側(cè)，指尖向上，大臂與小臂

架成直角。

2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對(duì)手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。動(dòng)

作時(shí)上身下壓帶動(dòng)肘關(guān)節(jié)的屈伸動(dòng)作，好似小青蛙呱呱叫的狀態(tài)。

3、青蛙跳：

①：保持：“小青蛙”的舞姿，雙腳同時(shí)跳起，不要求高度，要求保持舞姿。②：正部位全蹲，上身前傾，雙手闊指，指尖相對(duì)手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。在此舞姿基礎(chǔ)上，手腳同時(shí)推地跳起，向遠(yuǎn)向高跳出，落地時(shí)還原舞姿。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

給孩子一個(gè)形象，讓他產(chǎn)生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準(zhǔn)備要跳起來(lái)了啊？看看青蛙分開(kāi)的手指多漂亮。

2、動(dòng)作進(jìn)入

將“青蛙跳”等動(dòng)作教與孩子，根據(jù)孩子的能力盡可能多的要求規(guī)格要領(lǐng)，最后完成組合。

教學(xué)提示：

1、“青蛙跳”動(dòng)作時(shí)根據(jù)孩子的身體條件來(lái)做動(dòng)作，不可超負(fù)荷跳，以模仿形

象為主。

2、充分啟發(fā)孩子的想象力，表現(xiàn)小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態(tài)。

3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對(duì)不同的方向做，比如設(shè)置小青蛙找朋友的場(chǎng)景，教師靈活掌握。

組合情景描述：

我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來(lái)呱呱呱，抓起害蟲(chóng)頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂(lè)的小青蛙，呱呱！

歌詞：

我去問(wèn)問(wèn)青蛙，你究竟住在哪？請(qǐng)你向我回答，不要呱呱呱呱。河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來(lái)往，兩處都是我家。

十一、小鼓

學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強(qiáng)音樂(lè)反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)

奏敲擊前人的肩膀，同時(shí)連續(xù)做半蹲。

2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向

下連續(xù)敲擊三次。教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友，你們看我手中拿的是什么??？小鼓是什么呢？你們聽(tīng)它能發(fā)出聲音是不是？老師問(wèn)問(wèn)大家，你們?nèi)デ眯」牡臅r(shí)候它疼不疼??？來(lái)我們大家試試看看它回不回答你？它沒(méi)有回答是不是，那老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“哦……它說(shuō)不疼不疼啊?！毙∨笥颜f(shuō)不疼怎么表示啊？來(lái)，和老師一起學(xué)。

2、動(dòng)作進(jìn)入

小朋友，我們?cè)鯓忧眯」哪兀坑袔追N敲擊的方式??？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們?cè)趺辞脫?，小鼓都說(shuō)“不痛不痛”。

3、完成組合

配合音樂(lè)完成組合。

教學(xué)提示：

1、準(zhǔn)確把握節(jié)奏是組合的難點(diǎn)，教師在組合中應(yīng)更關(guān)注這一點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對(duì)節(jié)奏的把握。

組合情景描述：

小鼓小鼓咚了個(gè)咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對(duì)我說(shuō)不痛不痛。

歌詞：

小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說(shuō)不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說(shuō)不痛不痛。

十二、吱吱叫的鞋子

學(xué)習(xí)目的：

運(yùn)用我們課堂上常用的舞蹈鞋來(lái)跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性，另一方面也充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)、快樂(lè)舞蹈的理念，使孩子愛(ài)舞蹈，學(xué)舞蹈，愛(ài)學(xué)舞蹈。主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向

前伸出平腳踏地，雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

2、雙伸手單踏步：雙手同時(shí)向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏

地雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

教學(xué)步驟：

1、故事進(jìn)入

小朋友們，鞋子是用來(lái)做什么的呢？是不是每雙鞋子都會(huì)發(fā)出不同的聲音呢？老師現(xiàn)在就給小朋友講個(gè)鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓?jiān)诤妥约和?，就把鞋子藏在了身后，光著腳和小貓捉迷藏，一會(huì)寶寶把藏起來(lái)的鞋子拿到前面學(xué)小貓的樣子走，一會(huì)學(xué)小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來(lái)啊寶寶發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小貓是把寶寶手中的鞋子當(dāng)成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個(gè)鞋子，哈哈哈！你們說(shuō)小貓好不好玩啊？”

2、動(dòng)作進(jìn)入

根據(jù)此故事教授組合動(dòng)作，教師也可自編故事，目的是將把動(dòng)作故事化，便于孩子理解。

教學(xué)提示：

1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)的趣味性。

2、組合最后要比比看，哪個(gè)小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵(lì)。

3、小鞋子穿在手上的動(dòng)作要夸張，教師在課堂中充分啟發(fā)小朋友，組合要像變魔術(shù)似的將小鞋子玩起來(lái)。組合情景描述：

每個(gè)小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來(lái)發(fā)出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運(yùn)動(dòng)鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來(lái)吧，演出現(xiàn)在開(kāi)始……

歌詞：

我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來(lái)吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當(dāng)老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。

十三、餅干圓圓

學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發(fā)孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導(dǎo)，有助于孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對(duì)形成一個(gè)圓，其他手指收回，直

臂放于前斜上位，眼視前斜上方。

2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點(diǎn)斜上方，手臂呈圓弧型。

教學(xué)步驟：

1、啟發(fā)與想象

此年齡段的孩子想象活動(dòng)異?；钴S，教師應(yīng)充分啟發(fā)孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成 “太陽(yáng)、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來(lái)用餅干給老師變出各種形狀。

2、動(dòng)作進(jìn)入

小朋友，我們用身體來(lái)模仿餅干，老師張開(kāi)大嘴巴來(lái)吃掉“它”，當(dāng)我“啊嗚”一口后，你們想一想會(huì)變成什么呢？（進(jìn)入動(dòng)作，教授組合）教學(xué)提示：

1、組合開(kāi)始的造型可讓孩子打開(kāi)想象空間，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、教師應(yīng)生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動(dòng)作隨音樂(lè)舒緩流暢。

3、大嘴巴來(lái)吃餅干時(shí)，因?yàn)槭窃诤⒆由砗?，所以擊掌時(shí)要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動(dòng)作起動(dòng)信號(hào)。

組合情景描述：

小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統(tǒng)統(tǒng)劃進(jìn)了我的嘴巴?？炜矗笞彀蛠?lái)了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……

歌詞：

餅干圓圓像個(gè)太陽(yáng)，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開(kāi)進(jìn)嘴巴。

十四、香蕉娃娃

學(xué)習(xí)目的：

讓孩子從可愛(ài)的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓(xùn)練形式，同時(shí)也增添舞蹈課堂的娛樂(lè)氛圍。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、香蕉娃娃

（一）：正步位站立，雙手掌心相對(duì)舉至上位，雙臂夾住耳朵，同

時(shí)向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。

2、香蕉娃娃

（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進(jìn)時(shí)，右腳前腫

步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動(dòng)重心至 右腳，左腳收回正步位，上身還原。教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友，快來(lái)告訴老師香蕉長(zhǎng)什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長(zhǎng)著彎彎的身軀，走起路來(lái)一步一挪呢。（模仿動(dòng)作）

2、設(shè)定情節(jié)，進(jìn)入組合

小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個(gè)個(gè)跑出來(lái)玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開(kāi)心啊。

教學(xué)提示：

1、香蕉樹(shù)媽媽可以讓家長(zhǎng)或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動(dòng)作，另一方

面可以增加互動(dòng)，活躍課堂。

2、香蕉是孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的食物，組合中香蕉娃娃的動(dòng)作教師應(yīng)形象的進(jìn)行教學(xué)，在形象中盡量要求腰部動(dòng)作的規(guī)范性。

組合情景描述：

那里有棵香蕉樹(shù)，呀，好多的香蕉??！香蕉媽媽真會(huì)生娃娃，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，一個(gè)、兩個(gè)、…八個(gè)、九個(gè)、十個(gè)......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。

歌詞：

香蕉樹(shù)媽媽，最會(huì)生娃娃，八個(gè)九個(gè)接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。

十五、小黑熊采蜜糖

學(xué)習(xí)目的：

運(yùn)用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開(kāi)度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調(diào)能力。主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、小黑熊（地面）：勾腳旁開(kāi)腿，雙手握拳舉至旁斜上位準(zhǔn)備，眼視一點(diǎn)。動(dòng)

作時(shí)，旁開(kāi)腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折 回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動(dòng)向下壓。

2、小黑熊（站立）：上身動(dòng)作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開(kāi)與肩同寬。雙膝

在肘部下壓動(dòng)作時(shí)配合下蹲即可。

3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進(jìn)，動(dòng)作應(yīng)顯出小黑熊的笨拙感。

4、旁開(kāi)腿壓胯：雙手指尖相對(duì)扶按于地面，勾腳腳后跟向遠(yuǎn)蹬，拉長(zhǎng)腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小熊長(zhǎng)什么樣子?。空l(shuí)知道他怎么走路??？誰(shuí)知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）

2、動(dòng)作進(jìn)入

要求把動(dòng)作盡量放進(jìn)故事，方便記憶。

教學(xué)提示：

1、教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將小黑熊動(dòng)作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現(xiàn)出小黑熊的特點(diǎn)。

2、旁開(kāi)腿壓胯動(dòng)作要求規(guī)格和規(guī)范，需單一練習(xí)。

3、小黑熊所有動(dòng)作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。

組合情景描述：

我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹(shù)頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！歌詞：

小黑熊采蜜糖，爬到樹(shù)頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。

小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。

十六、娃娃跌倒啦

學(xué)習(xí)目的：

組合表現(xiàn)了小朋友間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的情景，通過(guò)學(xué)習(xí)此舞蹈強(qiáng)化孩子們互相關(guān)愛(ài)的良好品德，在邊歌邊舞中達(dá)到舞蹈寓教于樂(lè)的教育功能。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松

弛，手臂隨動(dòng)。

2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢(shì)重心向后倒，同時(shí)雙

勾腳抬腿翹起，眼視一點(diǎn)。然后雙腿自然落至地面，上身保持 不變。

3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎(chǔ)上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲

臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動(dòng)，交替顫動(dòng)膝蓋。

4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經(jīng)過(guò)下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。

5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動(dòng)作，膝蓋配合蹲起。

教學(xué)步驟：

1、樹(shù)立道德觀

小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對(duì)了，應(yīng)該把他扶起來(lái)然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃?；ハ嚓P(guān)心、互相幫助是我們每一位小朋友都應(yīng)該做的。

2、故事進(jìn)入

教師自編故事將組合要講述的情景更生動(dòng)的描述給學(xué)生。然后用情景劇的形 式完成故事的演繹，必要時(shí)安排小朋友說(shuō)話也可以。

3、組合進(jìn)入

在故事的基礎(chǔ)上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。

教學(xué)提示：

1、教學(xué)中要先講清楚故事再學(xué)動(dòng)作，孩子比較容易理解，動(dòng)作會(huì)更生動(dòng)。

2、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化組合講述的互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的道理，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。

3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據(jù)自己的想象，用身體組成不同的造型，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

組合情景描述：

瞧！路邊有個(gè)小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對(duì)了，趕快跑過(guò)去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂(lè)的事情??！小朋友再見(jiàn)?。?/p>

歌詞：

路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過(guò)去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。注釋：

“快樂(lè)小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個(gè)范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，切不可教條死板。對(duì)于這一年齡段的孩子來(lái)講，教師在授課時(shí)最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進(jìn)行，以便達(dá)到事半功倍的效果。

“快樂(lè)小舞星教材”倡導(dǎo)快樂(lè)、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對(duì)待，我們要站在孩子的角度，運(yùn)用孩子的語(yǔ)言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂(lè)、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、拼搏、合作。希望快樂(lè)小舞星教材伴隨孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！！