第一篇：快樂小舞星(一星級)舞蹈初級教材（范文模版）
舞 蹈 培 訓(xùn) 教 材
（適用年齡：5—7歲）
目錄
1、玩具進行曲………………………………...…….....1
2、寶寶在睡覺………………………………………...2
3、我的身體………………………………...................4
4、拉個圓圈走走………………………………….......5
5、小鴨嘎嘎…………………………………...............7
6、小火車………………………………………...........8
7、可愛的豬寶寶……………………..……………....10
8、印第安小朋友…………………………….…….....11
9、小魚兒………………………………………..........13
10、擁抱我的小舞伴………………………….……....15
一、玩具進行曲
學(xué)習(xí)目的：
通過玩偶形象的充分表演，訓(xùn)練孩子對舞蹈隊形的初步認知，在舞蹈中形成橫排隊形的概念。
主要動作與要求:
1、擺臂抬踏步：手掌自然伸直，直臂于身體兩側(cè)自然擺動。主力腿伸直，動力
腿膝蓋主動抬起，小腿與腳背放松，自然落地。
2、旁按手位平踏步：雙手掌形，手心向下按于旁斜下四十五度，手臂伸直，立
腰拔背。雙腳踏步落地時全腳著地，踏地有聲，雙膝微彎曲，膝關(guān)節(jié)松弛。
3、吹喇叭舞姿:雙手握空拳，重疊放于嘴前，手肘架起，呈“吹喇叭”狀。
4、小狗姿態(tài)：手握空拳，手腕提起，小臂收于胃前，模仿小狗的爪子。
5、雙腳蹦跳步：雙腳同時向上跳起，同時落地，落地時按照腳尖、腳掌、腳跟的順序依次落下，落地要輕。
教學(xué)步驟：
1、音樂進入
教師將音樂先放給學(xué)生聽，使學(xué)生在聽覺和感受上建立初步的感知，讓孩子們知道歌曲中的內(nèi)容和形象。
2、故事進入
將組合要表達的情景編成故事講給學(xué)生聽，告訴學(xué)生娃娃在走，小狗在開汽車，順勢讓孩子進行動作模仿。
3、動作進入
將組合動作從單一到復(fù)合漸漸進入，注意還是在故事中講解動作，這樣孩子有形象在心中，比較易于接受。
教學(xué)提示：
1、平踏步動作時要求踏地有聲，在節(jié)奏中進行。
2、“雙腳蹦跳步”注意膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)要松弛。
3、盡可能多的在組合中給孩子灌輸隊形的概念，讓孩子對隊形有初步的認知。
4、整個組合要求孩子們做出一份“嘎”氣，保持精神飽滿的狀態(tài)。
5、為了使孩子更易于接受，教師可自編故事講給孩子，以故事情節(jié)帶舞蹈動作。
組合情景描述：
一群精神飽滿，氣勢十足的孩子們排排隊走向玩具堆里，忽而變成吹喇叭的玩偶，忽而變成調(diào)皮可愛的小狗狗，在踏地有聲的步伐中開心地玩耍著......歌詞：
滴答答，滴答答，我來吹喇叭，娃娃也出來走走走，小狗汪汪開汽車嘟嘟嘟，這樣開開，那樣開開，啦啦啦。
二、寶寶在睡覺
學(xué)習(xí)目的：
在三拍子的音樂旋律中打開孩子的想象空間，讓他們充分表達自己心中爺爺奶奶睡覺的樣子、爸爸媽媽睡覺的狀態(tài)，以及大自然中小動物和花兒草兒睡覺的形態(tài)。從而培養(yǎng)孩子的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)造能力。
主要動作與要求:
1、“靜悄悄”：將右手食指放于嘴前，左手放于旁按手位，屈膝半蹲，上身前
傾，做“噓”的樣子。
2、小鳥舞姿：正步位站立，雙手掌形，旁斜上位提腕，手心向下，做“展翅狀”。
3、小貓舞姿：屈膝半蹲，雙手闊指，手心向里放于臉前，手肘架起，右傾頭。
4、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回
體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。
5、上位擺手：雙手手心相對放于上位，雙臂橫向搖擺，手腕松弛，雙腳打開與
肩同寬，隨手臂右左移動重心。教學(xué)步驟：
1、游戲進入
教師可讓孩子們以游戲的方式進入組合，如：讓孩子們站好，由一個小朋友在同學(xué)之間穿梭，當(dāng)他碰到誰，誰就擺上一個自己睡覺的姿態(tài)美美的睡著了。教師啟發(fā)學(xué)生打開想象力，使每個學(xué)生的舞姿各不相同。
2、形象進入
告訴孩子小貓是什么樣，小鳥是怎么飛？風(fēng)兒吹動樹枝又是怎么跳舞的，那么寶寶又在做什么。按此順序?qū)⒔M合中出現(xiàn)的形象教給孩子。
3、故事進入
教師可以假設(shè)情景（比如幼兒園里午睡的情景），將組合情景描述中的故事講給孩子們，讓孩子們了解自己在做什么。
4、組合進入
將組合動作、音樂合成，再強調(diào)故事的表演性。
教學(xué)提示：
1、要求學(xué)生聲情并茂的表現(xiàn)組合，動作中跟隨歌詞表現(xiàn)出“跟觀眾說話”的狀 態(tài)。
2、學(xué)生自由結(jié)組造型時，教師盡量讓孩子自己變換造型，提倡啟發(fā)式教學(xué)。
3、教師在啟發(fā)學(xué)生的同時，還需要求學(xué)生在生活中多留心觀察各種形態(tài)，多
做模仿。
組合情景描述：
一群小朋友手拉手走上來，找到自己的位置靜悄悄的站好。告訴爸爸媽媽，靜悄悄，不許說話，告訴小鳥和小貓，靜悄悄，你們別吵，因為寶寶要睡覺。這時，出來一位好心的小朋友，她為小朋友一一蓋好被子，擺好正確的睡覺姿態(tài)。在蓋被子的時候，她還忍不住嬉鬧一下睡著的小朋友。小朋友們?nèi)嗳嘌劬?，打打哈欠，翻個身，又睡著了。這位好心的小朋友馬上跑到前去告訴所有的人，靜悄悄，靜悄悄，寶寶真的睡著了。歌詞：
靜悄悄，靜悄悄，小鳥你別吵，靜悄悄，靜悄悄，小貓你別鬧，風(fēng)兒你輕輕吹，樹枝你輕輕搖，寶寶在做什么，寶寶在睡覺。
三、我的身體
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自身的頭、肩、胸、腰、腿、膝等身體部位具有感性的認知。同時經(jīng)過不同的運動方式，比如低頭、聳肩、展胸等，訓(xùn)練孩子身體的靈活性。
主要動作與要求：
1、前平位擴指立掌：雙手叉腰，右手經(jīng)過肩前團手，擴指推于前平位，掌心向
外立掌，指尖與肩齊平，注意擴指時手指最大限度的擴開，左手同前。
2、低頭：下顎收回，視線下垂，頸椎最大限度拉伸。
3、聳肩：雙肩同時最大限度向上聳起，肩膀找耳朵，還原時沉肩，頸部伸長。
4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展開同時上身前傾，肩胸最大限度向外延展。
5、轉(zhuǎn)腰：胯部保持正對一點，腰部帶動身體向左或向右水平轉(zhuǎn)動，在轉(zhuǎn)動時脊
椎最大限度地伸長。
6、抬腿：右腿膝蓋主動抬起，小腿與腳自然放松，左腿主力腿直膝站穩(wěn)。
7、屈膝：雙膝松弛，同時向下半蹲，之后自然還原。
教學(xué)步驟：
1、身體各部位的認知
教師先以問答的方式讓孩子自己說出身體的各個部位，有錯誤的地方教師及時予以糾正，還可以打亂提問的順序以搶答的方式進行，激起學(xué)生的積極性。
2、動作進入
將組合中的動作單一教授，要求規(guī)格與要領(lǐng)。
3、完成組合
配合音樂完成動作，最好是邊唱邊跳，有助于加深記憶。
4、附加內(nèi)容
教師可讓兩個小朋友一組，一個唱，一個做動作，激發(fā)孩子的表演欲望，增強趣味性。
教學(xué)提示：
1、將身體部位的各個動作做到最大限度，一方面有助于身體部位的感性認知，另一方面也是開發(fā)身體能動性的有效渠道。
2、組合中要求邊唱邊跳，有利于舞蹈動作的記憶，也增添情趣性。
組合情景描述：
小朋友們，誰告訴老師自己的頭、肩在哪呢？那膝蓋呢？我們下面這個舞蹈能讓小朋友很快認知自己身體的各個部位。跟老師一起來，我的頭、我的肩，還有我的胸，我的腰、我的腿、還有我的膝蓋，最好看的是我的小小手和小小腳，哦，對了，上面還有我的十個手指頭和十個腳趾頭呢！向大家炫耀一下吧，再來一遍?。?/p>
歌詞：
我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳指頭。
四、拉個圓圈走走
學(xué)習(xí)目的：
讓孩子對“圓圈”這個隊形有初步的概念，同時能夠盡可能好的保持圓圈的隊形做動作，以此來訓(xùn)練孩子們之間的一種默契配合以及動作反映能力。主要動作與要求：
1、抬踏步：主力腿伸直，動力腿膝蓋主動抬起，小腿與腳背放松，自然落地。
2、后跳踢步：雙腿右左交替向后跳踢，要求繃腳踢屁股，重拍在落地的那一拍。
教學(xué)步驟：
1、游戲進入
讓學(xué)生拉起圓圈，由教師帶領(lǐng)學(xué)生踏步走或跑動。教師掌握時間和節(jié)奏，在喊“?！钡臅r候看誰第一個站好或蹲下，也可以停下時老師說摸鼻子，摸眼睛，叉腰等等，總之在不知不覺中組合的動作已經(jīng)進入了。
2、音樂進入
按照音樂的歌詞提示，唱到什么孩子就做什么，然后逐漸加上腳下的節(jié)奏。
3、組合完成
將組合動作與音樂，動作與隊形調(diào)度合成。
4、附加內(nèi)容
如果有哪位小朋友做錯了，教師可以要求他給大家表演節(jié)目，以此活躍課堂氣氛。
教學(xué)提示：
1、訓(xùn)練中主要強調(diào)對“圓圈”隊形的保持，在保持隊形的基礎(chǔ)上盡量做到動作 要求和音樂節(jié)奏。
2、組合最后站位時，教師一定對先站好的學(xué)生多加鼓勵和贊美之詞。加強練習(xí)最后的站位，以深化孩子們對自己位置的記憶。
組合情景描述：
一二
三、拍拍手，大家來圍圓圈，我們在圓圈上走走，看誰最先蹲下，我們在圓圈上跑跑，看誰最先站好。老師一聲令下，“看誰先找到自己上課的位置”，大家快速反應(yīng)，準確的站好自己的位置，等待接受老師的表揚！歌詞：
拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走走走走走，看誰最先蹲下。拉個圓圈跑跑，拉個圓圈跑跑，跑跑跑跑跑跑跑跑，看誰最先站好。
五、小鴨嘎嘎
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)模仿憨態(tài)可掬的小鴨子形象，提高身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力。
主要動作與要求：
1、小鴨子形態(tài)：小臂折回，提腕垂手，肘部夾于身體兩側(cè)，雙手交替向下拍
打。動力腿關(guān)膝扣胯，平腳輕輕踏地，胯部跟隨動力腿略向外
頂出，主力腿跟隨動力腿踏地節(jié)奏做上下屈伸動律，動作時頭 傾向動力腿一邊。
2、扁扁嘴舞姿：雙手掌型，右手手心搭于左手手背上，小臂折回收于嘴前，沉
肘提腕，雙腿屈膝半蹲，上身前傾，手掌上下拍打。
3、搖擺步：保持雙膝直立的狀態(tài)，左右移動重心，帶動身體左右搖擺，要求“搖
擺步”盡可能做得夸張。
教學(xué)步驟：
1、形象的捕捉
小鴨子的形象對這一年齡段的孩子來講并不陌生，教師可讓孩子先即興模仿出他心中的小鴨子形象，充分啟發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力，不要否定每一個孩子的想象，同時還要多加鼓勵。然后再告訴孩子，老師今天要教的小鴨子是什么特點，讓孩子有個感性的認識。
2、動作進入
將主題動作分解教與孩子，必要的話上下身動作分開進行，并告知孩子這只小鴨子是什么性格，讓孩子做出“嗲嗲”的樣子。
3、故事的進入
教師將組合要描述的情景與情緒傳遞給學(xué)生，強化表現(xiàn)力。
4、組合完成
和音樂完成兩組小鴨子的配合與調(diào)度。
教學(xué)提示：
1、小鴨子的形態(tài)要做出“嗲嗲”的樣子，表現(xiàn)出賴皮可愛的形象。
2、“搖擺步”注意直膝移動重心，左右移動幅度盡可能大。
3、“摸肚皮”的動作要求重心向后，將小鴨子的大肚皮腆出來。
4、“扁扁嘴”的動作強調(diào)沉肘，手掌上下拍打時頻率要快。
組合情景描述：
這是一群賴賴的小鴨子，嘎嘎的叫著走進了我們的視線。原來小鴨子的肚皮餓了，他不喊爹呀不喊媽，搖搖擺擺走下河里，自己捉小蝦吃。嘎嘎！瞧！遠處又來了一群小鴨子......嘎嘎嘎！
歌詞：
小鴨小鴨嘎嘎，肚皮餓了呱呱，不喊爹呀不喊媽，搖搖擺擺走下河，搖搖擺擺走下河，自己去捉小蝦蝦。嘎嘎！
六、小火車
學(xué)習(xí)目的：
訓(xùn)練學(xué)生“平踏步”動作在音樂節(jié)奏中的準確性。也通過火車鉆山洞的游戲培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作的精神，使他們在游戲中學(xué)會與小伙伴合作，共同攜手，度過困難。
主要動作與要求:
1、平踏步：踏步落地時全腳著地，踏地有聲，兩膝微彎曲，膝關(guān)節(jié)松弛，節(jié)奏
準確。教學(xué)步驟：
1、游戲進入
教師帶領(lǐng)學(xué)生排成排，拉著前人的衣角玩“開火車”，由兩個小朋友當(dāng)山洞，可以交換角色。不限制路線，不規(guī)矩動作，只是游戲。
2、動作進入
教授平踏步動作并單一練習(xí)，排好隊形，在行進中練習(xí)。
3、完成組合
教師將游戲規(guī)則定好并給孩子們注入情節(jié)，在情節(jié)中完成組合。
教學(xué)提示：
1、長時間的平踏步行進容易出現(xiàn)疲勞，從而導(dǎo)致節(jié)奏把握不準確，再加上游戲 貫穿其中，這使得平踏步節(jié)奏的準確性成為本組合的難點，因此教師要就此難點加強訓(xùn)練，待學(xué)生基本掌握平踏步的節(jié)奏后，再加入游戲部分。
2、游戲中搭山洞的小朋友要充分發(fā)揮想象力，搭出奇思異想的山洞造型，火車 隊伍的小朋友要團結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力，讓火車順利通過山洞。
組合情景描述：
嗚~~~，庫卡庫卡！嗚~~~，庫卡庫卡！我們的小火車就要開動了，請小旅客坐穩(wěn)扶好啊！坐在火車里真是奇妙，窗外的風(fēng)景可真好看，一轉(zhuǎn)眼，不知跑到哪去了。小伙伴們，火車要鉆山洞了，不要害怕啊，大家齊心協(xié)力，加油！有高高的山洞，有矮矮的山洞，有扁扁的山洞，還有窄窄的山洞，真是不容易??！終于走過了山洞區(qū)，火車又平穩(wěn)的開動嘍！庫卡庫卡！庫卡庫卡！嗚~~~ 歌詞：
小火車卡拉卡拉開動了，坐火車是在是真奇妙，窗外的風(fēng)景真好看，不知跑到哪去了。
七、可愛的豬寶寶
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會模仿豬寶寶的可愛形象，提高身體表現(xiàn)力、表演欲望以及身體的協(xié)調(diào)能力。
主要動作與要求：
1、“小豬”前踢步：正步位站立，雙手手心相對直臂放于前斜下位，塌腰翹臀，上身略前傾。雙腳重拍向下交替向前踢出二十五度左右，頭
與腳下重拍一致，一拍一次做點頭動作。
2、“大象鼻子”：左手叉腰，右手握空拳，直臂提腕放于前斜上位，上身直立，平腳碎步。
3、“小豬鼻子”：雙手握空拳，前后重疊放于鼻子前，雙腕同時提壓，以示此為
小豬鼻子，屈膝半蹲，上身前傾，平腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、形象進入
教師讓小朋友即興模仿小豬的形象，并啟發(fā)孩子作出豬寶寶的典型形象，以便于組合中使用。
2、故事進入
教師講述能夠把小豬可愛形象凸顯的故事，故事當(dāng)中最好能解釋得通，為什么舞蹈當(dāng)中是小豬排著隊出來，因為是乖乖的小豬，這樣可以使孩子腦中的形象和即將學(xué)習(xí)的舞蹈結(jié)合起來。故事當(dāng)中也要說明小豬它們玩的游戲是什么，為什么小豬喜歡打滾，不要錯誤引導(dǎo)孩子在地上打滾是好事，可以解釋為小豬在夏天熱了，看到了涼涼的水塘，去洗澡，最后小豬要回家了，有一只小豬還是沒有玩夠，等等。
3、動作進入
將組合的動作單一教授，注意在故事中講解動作，每一個動作所要告訴孩子為什么這樣做。
4、完成組合
配合音樂、隊形完成組合，強調(diào)表演的真實性和形象的典型性。
教學(xué)提示：
1、“小豬前踢步”動作時，頸部松弛，跟隨腳下的前踢步協(xié)調(diào)有序的做“點頭”
動作，上身不可前后涌動，注意塌腰翹臀，將小豬的肥碩感做出來。
2、搭橋鉆洞時，所有的“豬寶寶”都要在鉆出時盡情的展示自己的個性，動作 要表現(xiàn)出笨拙、憨厚的模樣。
3、組合最后的造型可以讓孩子發(fā)揮想象力，將“笑”的動作盡可能的夸張化，瞬間定格。
組合情景描述：
一群可愛的、憨厚的豬寶寶從遠處整整齊齊的走來了，肥肥的屁股，短短的腿，胖乎乎多可愛，你說他們像大象？可惜少了條長鼻子，小豬還是小豬！可是他們的鼻子卻又圓又翹。哈哈！
趕快來排排隊，我們每一個豬寶寶都是那么的可愛，不信？一個一個給你看！“看我會打滾”，“看我跑得快”，“看我會鉆橋”，“看我最漂亮”......大家排好隊，我們再表演，一二三、二二三……
忽然有一個豬寶寶掉隊了，一不小心摔倒在地，大家都朝著他笑得前仰后合了，哈哈......歌詞：
小豬、小豬、小豬、小肥豬，胖乎乎呀，像大象，小豬、小豬、小肥豬，可惜少了條長鼻子，啊呀呀呀，啊呀呀呀，你的鼻子短又翹。哈哈！
八、印第安小朋友
學(xué)習(xí)目的：
初步認知印第安舞蹈的風(fēng)格特點，在舞蹈中體會粗獷、熱情的舞蹈氛圍，提高舞蹈表現(xiàn)力和表演激情。主要動作與要求：
1、甩頭跺步：雙手旁平位伸展，屈膝半蹲踮腳碎步。右腳向后踢起，全腳跺地，同時頭跟著跺步的節(jié)奏做甩頭動作，反面依然。
2、擊鼓跺步：雙手掌形于胃前上下拍打，跟著跺步的節(jié)奏做擊鼓動作，“跺步”
動作同“甩頭跺步”，反面依然。
3、激情抖胯：大八字位半蹲，雙臂旁平位架起，小臂折回，雙手握拳，大臂與
小臂之間呈直角，在此造型基礎(chǔ)上，橫向?qū)⒖璨克槎镀饋?，頻率 要快。
4、熱烈呼喊：在間奏音樂時，將手放于嘴前呼喊出“嗚嚕嚕，嗚嚕?！钡穆曇?，聲音此起彼伏，呼喊時需加入個人表演，營造出熱烈激情的印第 安舞蹈氛圍。
教學(xué)步驟：
1、形象進入
告訴孩子印第安小朋友的形象，皮膚是黑色的，頭上有很多小辮子，喜歡帶美麗的羽毛、穿草裙，在叢林中出沒。必要時可配合圖片給小朋友講解，使其得以感官上的刺激，深刻理解形象。
2、動作進入
告訴小朋友印第安的小朋友是用手掌擊鼓的，鼓在哪里，怎么敲。在他們玩的開心時，會發(fā)出嗚嚕嗚嚕的聲音，這聲音是怎么發(fā)出的。從動作中告訴孩子們意義，讓孩子做到心中有數(shù)。
3、調(diào)度與配合的進入
在舞蹈的隊形變化上給予孩子合理的解釋，例如可以說小朋友們來到了沙灘，使勁的跺著腳。一個個的小朋友都參加舞蹈了，人越來越多，查查一共多少個。然后大家用手擊打嘴巴發(fā)出聲音告訴大家我們都到齊了，大家一起歡快的舞蹈。
4、完成組合
結(jié)合音樂將組合完成，教師要最后要對組合進行精排，達到舞蹈所要求的熱烈氣氛。教學(xué)提示：
1、橫排搭肩時，手輕輕放于旁邊小朋友的肩上，切忌相互給以阻力。
2、整個組合要求動作有力度、有激情，表現(xiàn)出印第安小朋友狂野熱烈的個性。
3、間奏時輔助于呼喊聲，一定要加入個人表演方可達到組合的高潮部分，切不 可在表演上懈怠，以免出現(xiàn)等待動作的現(xiàn)象。
4、教授組合時，教師一定告訴孩子們印第安小朋友的生活狀態(tài)，讓他們在理解 中進行表演。
組合情景描述：
“嗚嚕嚕，嗚嚕嚕”此起彼伏的呼喊聲告訴我們那邊來了好多印第安小朋友。他們皮膚黝黑，牙齒白白，向我們展示著粗獷并富有激情的舞蹈。
歌詞：
一個兩個三個小朋友，四個五個六個小朋友，七個八個九個小朋友，十個印第安小朋友。
九、小魚兒
學(xué)習(xí)目的：
掌握波浪手的規(guī)格要領(lǐng)，學(xué)會柔中帶剛連綿不斷的波浪動作，同時在音樂中將波浪動作即興發(fā)揮，表現(xiàn)出各種各樣的水草形象，提高孩子的創(chuàng)造力和舞蹈美感。
主要動作與要求：
1、小波浪：也稱“小三節(jié)”的運動，是以手部上提下壓的運動模擬波浪的動作。
動作是腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手 掌展開，手指上翹，提壓時小臂僅配合隨動。
2：大波浪：也稱“大三節(jié)”的運動，是以肩部的外展帶動肘、腕部的依次上提，直至上位，再經(jīng)小波浪后依次落下至下位，運動時模擬海水的大波 浪形態(tài)，幅度大于小波浪。教學(xué)步驟：
1、動作進入
教師先將大波浪和小波浪動作教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握波浪手的規(guī)格要領(lǐng)，了解波浪手所表達的動作風(fēng)格。
2、形象進入
待波浪手的要領(lǐng)掌握后，讓孩子們自由發(fā)揮，做各種各樣小魚的形象。再問問孩子，水里還有誰跟小魚做伴，是水草。那么水草又是怎么舞蹈的呢。
3、故事進入
將組合情景描述的故事將給孩子們聽，讓孩子們對即將學(xué)習(xí)的舞蹈全貌有感性的認識。
4、隊形進入
分開水草和小魚形象，進入隊形的組織排練，水草的隊形可根據(jù)學(xué)生的實際情況改動，但是要突出小魚的形象。
5、完成組合
結(jié)合音樂完成組合。
教學(xué)提示：
1、小波浪注意提醒孩子手腕的提壓，重拍在“提腕”的動作上，切勿做“抓撓” 狀。
2、動作過程中要柔中有剛，連綿不斷。
3、鼓勵孩子們自然大方的運用波浪動作表現(xiàn)水草形象，在音樂旋律中盡情的 “美”起來。
4、注意小魚兒和水草、水草和水草之間的動作配合，從眼神到動作都要有交流。
組合情景描述：
大海中，水草們隨著水波的游動自由的舞蹈著，美極了！這時，從一堆水草中出現(xiàn)了一只漂亮的小魚兒，她從水草中鉆出來，游啊游啊，靈活的搖頭擺尾！小魚好高興，可是為什么沒有看到其它的小伙伴呢？小魚問水草，水草搖搖頭。小魚游過水草的身邊忽然發(fā)現(xiàn)自己的小伙伴都在水草里面藏著呢，于是她鉆到水草中將藏在里面的小魚呼喚出來，一只、兩只、三只......許多小魚游來了，她們愉快的嬉戲著！天晚了，小魚兒要回家了，她們一個一個鉆進水草中都不見了，只露出美麗的水草和一只自由自在的小魚兒......歌詞：
許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住。游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住。
十、擁抱我的小舞伴
學(xué)習(xí)目的：
在溫情的音樂中落下一堂課或一次展演的帷幕，用擁抱的方式增進孩子與孩子之間以及孩子與教師之間的感情。
主要動作與要求:
1、旁斜下位波浪手：平腳碎步，旁斜下位四十五度雙手同時做小波浪，小臂隨
動。
2、上位擺臂：雙手手心相對放于上位，雙臂橫向搖擺，手腕松弛，雙腳打開與
肩同寬，隨手臂右左移動重心，動作舒緩，連綿不斷。
3、小魚吐泡泡：雙手后斜下位小波浪，敞胸仰頭，平腳碎步向右原地旋轉(zhuǎn)一圈，仰頭左右晃動，猶如小魚吐泡泡。
4、擁抱小舞伴：由第一排左起第一個小朋友開始，依次與每一個小舞伴深情的
擁抱，擁抱形態(tài)不固定，隨情感而發(fā)生。
教學(xué)步驟：
1、故事進入
教師將故事先引入，讓孩子知道組合所要表達的情感，是對小舞伴依依不舍之情，是對老師萬般感謝之情，把學(xué)生們的情緒調(diào)動起來。
2、動作隊形進入
將組合的隊形調(diào)度教授，帶頭的學(xué)生把握節(jié)奏，將調(diào)度、舞臺空間與動作很好的配合上。
3、完成組合
和音樂完成動作，最后的一一擁抱動作可根據(jù)學(xué)生的實際人數(shù)做相應(yīng)的調(diào)整，教師靈活掌握。
教學(xué)提示：
1、在旋律緩慢的音樂中教師提醒學(xué)生動作節(jié)奏的準確性，尤其是行進中的“旁 斜下位波浪手動作”。
2、教師在教授此組合時需要提示孩子們，此組合為本年級最后一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓大家在舒緩優(yōu)美的旋律中結(jié)束課程。經(jīng)常煽動一下孩子的情緒，或者以自 己的情緒來感染孩子，讓他們懂得珍惜與小伙伴之間友誼。
組合情景描述：
辛辛苦苦與小伙伴學(xué)習(xí)了這么久，在最后一個組合里，我們要用自己的方式感謝老師、感謝爸爸媽媽，感謝我的小舞伴，讓我們在優(yōu)美的旋律中結(jié)束這一學(xué)年的舞蹈課程吧......小溪輕輕流，小魚兒慢慢游，我們大家手牽手，快快樂樂向前走。
歌詞：
小溪輕輕流，小魚兒慢慢游，你和我手牽手，快快樂樂向前走。你和我手牽手，快快樂樂向前走。注釋：
“快樂小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實際情況靈活運用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進行，以便達到事半功倍的效果。
“快樂小舞星教材”倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團結(jié)、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長！！
第二篇：快樂小舞星(一星級)舞蹈初級教材
一、玩具進行曲
學(xué)習(xí)目的：
通過玩偶形象的充分表演，訓(xùn)練孩子對舞蹈隊形的初步認知，在舞蹈中形成橫排隊形的概念。
主要動作與要求:
1、擺臂抬踏步：手掌自然伸直，直臂于身體兩側(cè)自然擺動。主力腿伸直，動力
腿膝蓋主動抬起，小腿與腳背放松，自然落地。
2、旁按手位平踏步：雙手掌形，手心向下按于旁斜下四十五度，手臂伸直，立
腰拔背。雙腳踏步落地時全腳著地，踏地有聲，雙膝微彎曲，膝關(guān)節(jié)松弛。
3、吹喇叭舞姿:雙手握空拳，重疊放于嘴前，手肘架起，呈“吹喇叭”狀。
4、小狗姿態(tài)：手握空拳，手腕提起，小臂收于胃前，模仿小狗的爪子。
5、雙腳蹦跳步：雙腳同時向上跳起，同時落地，落地時按照腳尖、腳掌、腳跟的順序依次落下，落地要輕。
教學(xué)步驟：
1、音樂進入
教師將音樂先放給學(xué)生聽，使學(xué)生在聽覺和感受上建立初步的感知，讓孩子們知道歌曲中的內(nèi)容和形象。
2、故事進入
將組合要表達的情景編成故事講給學(xué)生聽，告訴學(xué)生娃娃在走，小狗在開汽車，順勢讓孩子進行動作模仿。
3、動作進入
將組合動作從單一到復(fù)合漸漸進入，注意還是在故事中講解動作，這樣孩子有形象在心中，比較易于接受。
教學(xué)提示：
1、平踏步動作時要求踏地有聲，在節(jié)奏中進行。
2、“雙腳蹦跳步”注意膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)要松弛。
3、盡可能多的在組合中給孩子灌輸隊形的概念，讓孩子對隊形有初步的認知。
4、整個組合要求孩子們做出一份“嘎”氣，保持精神飽滿的狀態(tài)。
5、為了使孩子更易于接受，教師可自編故事講給孩子，以故事情節(jié)帶舞蹈動作。
組合情景描述：
一群精神飽滿，氣勢十足的孩子們排排隊走向玩具堆里，忽而變成吹喇叭的玩偶，忽而變成調(diào)皮可愛的小狗狗，在踏地有聲的步伐中開心地玩耍著......歌詞：
滴答答，滴答答，我來吹喇叭，娃娃也出來走走走，小狗汪汪開汽車嘟嘟嘟，這樣開開，那樣開開，啦啦啦。
二、寶寶在睡覺
學(xué)習(xí)目的：
在三拍子的音樂旋律中打開孩子的想象空間，讓他們充分表達自己心中爺爺奶奶睡覺的樣子、爸爸媽媽睡覺的狀態(tài)，以及大自然中小動物和花兒草兒睡覺的形態(tài)。從而培養(yǎng)孩子的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)造能力。
主要動作與要求:
1、“靜悄悄”：將右手食指放于嘴前，左手放于旁按手位，屈膝半蹲，上身前
傾，做“噓”的樣子。
2、小鳥舞姿：正步位站立，雙手掌形，旁斜上位提腕，手心向下，做“展翅狀”。
3、小貓舞姿：屈膝半蹲，雙手闊指，手心向里放于臉前，手肘架起，右傾頭。
4、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回
體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。
5、上位擺手：雙手手心相對放于上位，雙臂橫向搖擺，手腕松弛，雙腳打開與
肩同寬，隨手臂右左移動重心。
教學(xué)步驟：
1、游戲進入
教師可讓孩子們以游戲的方式進入組合，如：讓孩子們站好，由一個小朋友在同學(xué)之間穿梭，當(dāng)他碰到誰，誰就擺上一個自己睡覺的姿態(tài)美美的睡著了。教師啟發(fā)學(xué)生打開想象力，使每個學(xué)生的舞姿各不相同。
2、形象進入
告訴孩子小貓是什么樣，小鳥是怎么飛？風(fēng)兒吹動樹枝又是怎么跳舞的，那么寶寶又在做什么。按此順序?qū)⒔M合中出現(xiàn)的形象教給孩子。
3、故事進入
教師可以假設(shè)情景（比如幼兒園里午睡的情景），將組合情景描述中的故事講給孩子們，讓孩子們了解自己在做什么。
4、組合進入
將組合動作、音樂合成，再強調(diào)故事的表演性。
教學(xué)提示：
1、要求學(xué)生聲情并茂的表現(xiàn)組合，動作中跟隨歌詞表現(xiàn)出“跟觀眾說話”的狀 態(tài)。
2、學(xué)生自由結(jié)組造型時，教師盡量讓孩子自己變換造型，提倡啟發(fā)式教學(xué)。
3、教師在啟發(fā)學(xué)生的同時，還需要求學(xué)生在生活中多留心觀察各種形態(tài)，多
做模仿。
組合情景描述：
一群小朋友手拉手走上來，找到自己的位置靜悄悄的站好。告訴爸爸媽媽，靜悄悄，不許說話，告訴小鳥和小貓，靜悄悄，你們別吵，因為寶寶要睡覺。這時，出來一位好心的小朋友，她為小朋友一一蓋好被子，擺好正確的睡覺姿態(tài)。在蓋被子的時候，她還忍不住嬉鬧一下睡著的小朋友。小朋友們?nèi)嗳嘌劬?，打打哈欠，翻個身，又睡著了。這位好心的小朋友馬上跑到前去告訴所有的人，靜悄悄，靜悄悄，寶寶真的睡著了。
歌詞：
靜悄悄，靜悄悄，小鳥你別吵，靜悄悄，靜悄悄，小貓你別鬧，風(fēng)兒你輕輕吹，樹枝你輕輕搖，寶寶在做什么，寶寶在睡覺。
三、我的身體
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自身的頭、肩、胸、腰、腿、膝等身體部位具有感性的認知。同時經(jīng)過不同的運動方式，比如低頭、聳肩、展胸等，訓(xùn)練孩子身體的靈活性。
主要動作與要求：
1、前平位擴指立掌：雙手叉腰，右手經(jīng)過肩前團手，擴指推于前平位，掌心向
外立掌，指尖與肩齊平，注意擴指時手指最大限度的擴開，左手同前。
2、低頭：下顎收回，視線下垂，頸椎最大限度拉伸。
3、聳肩：雙肩同時最大限度向上聳起，肩膀找耳朵，還原時沉肩，頸部伸長。
4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展開同時上身前傾，肩胸最大限度向外延展。
5、轉(zhuǎn)腰：胯部保持正對一點，腰部帶動身體向左或向右水平轉(zhuǎn)動，在轉(zhuǎn)動時脊
椎最大限度地伸長。
6、抬腿：右腿膝蓋主動抬起，小腿與腳自然放松，左腿主力腿直膝站穩(wěn)。
7、屈膝：雙膝松弛，同時向下半蹲，之后自然還原。
教學(xué)步驟：
1、身體各部位的認知
教師先以問答的方式讓孩子自己說出身體的各個部位，有錯誤的地方教師及時予以糾正，還可以打亂提問的順序以搶答的方式進行，激起學(xué)生的積極性。
2、動作進入
將組合中的動作單一教授，要求規(guī)格與要領(lǐng)。
3、完成組合
配合音樂完成動作，最好是邊唱邊跳，有助于加深記憶。
4、附加內(nèi)容
教師可讓兩個小朋友一組，一個唱，一個做動作，激發(fā)孩子的表演欲望，增強趣味性。
教學(xué)提示：
1、將身體部位的各個動作做到最大限度，一方面有助于身體部位的感性認知，另一方面也是開發(fā)身體能動性的有效渠道。
2、組合中要求邊唱邊跳，有利于舞蹈動作的記憶，也增添情趣性。
組合情景描述：
小朋友們，誰告訴老師自己的頭、肩在哪呢？那膝蓋呢？我們下面這個舞蹈能讓小朋友很快認知自己身體的各個部位。跟老師一起來，我的頭、我的肩，還有我的胸，我的腰、我的腿、還有我的膝蓋，最好看的是我的小小手和小小腳，哦，對了，上面還有我的十個手指頭和十個腳趾頭呢！向大家炫耀一下吧，再來一遍??！
歌詞：
我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳指頭。
四、拉個圓圈走走
學(xué)習(xí)目的：
讓孩子對“圓圈”這個隊形有初步的概念，同時能夠盡可能好的保持圓圈的隊形做動作，以此來訓(xùn)練孩子們之間的一種默契配合以及動作反映能力。
主要動作與要求：
1、抬踏步：主力腿伸直，動力腿膝蓋主動抬起，小腿與腳背放松，自然落地。
2、后跳踢步：雙腿右左交替向后跳踢，要求繃腳踢屁股，重拍在落地的那一拍。
教學(xué)步驟：
1、游戲進入
讓學(xué)生拉起圓圈，由教師帶領(lǐng)學(xué)生踏步走或跑動。教師掌握時間和節(jié)奏，在喊“?！钡臅r候看誰第一個站好或蹲下，也可以停下時老師說摸鼻子，摸眼睛，叉腰等等，總之在不知不覺中組合的動作已經(jīng)進入了。
2、音樂進入
按照音樂的歌詞提示，唱到什么孩子就做什么，然后逐漸加上腳下的節(jié)奏。
3、組合完成
將組合動作與音樂，動作與隊形調(diào)度合成。
4、附加內(nèi)容
如果有哪位小朋友做錯了，教師可以要求他給大家表演節(jié)目，以此活躍課堂氣氛。
教學(xué)提示：
1、訓(xùn)練中主要強調(diào)對“圓圈”隊形的保持，在保持隊形的基礎(chǔ)上盡量做到動作 要求和音樂節(jié)奏。
2、組合最后站位時，教師一定對先站好的學(xué)生多加鼓勵和贊美之詞。加強練習(xí)最后的站位，以深化孩子們對自己位置的記憶。
組合情景描述：
一二
三、拍拍手，大家來圍圓圈，我們在圓圈上走走，看誰最先蹲下，我們在圓圈上跑跑，看誰最先站好。老師一聲令下，“看誰先找到自己上課的位置”，大家快速反應(yīng)，準確的站好自己的位置，等待接受老師的表揚！
歌詞：
拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走走走走走，看誰最先蹲下。拉個圓圈跑跑，拉個圓圈跑跑，跑跑跑跑跑跑跑跑，看誰最先站好。
五、小鴨嘎嘎
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)模仿憨態(tài)可掬的小鴨子形象，提高身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力。
主要動作與要求：
1、小鴨子形態(tài)：小臂折回，提腕垂手，肘部夾于身體兩側(cè)，雙手交替向下拍
打。動力腿關(guān)膝扣胯，平腳輕輕踏地，胯部跟隨動力腿略向外
頂出，主力腿跟隨動力腿踏地節(jié)奏做上下屈伸動律，動作時頭 傾向動力腿一邊。
2、扁扁嘴舞姿：雙手掌型，右手手心搭于左手手背上，小臂折回收于嘴前，沉
肘提腕，雙腿屈膝半蹲，上身前傾，手掌上下拍打。
3、搖擺步：保持雙膝直立的狀態(tài)，左右移動重心，帶動身體左右搖擺，要求“搖
擺步”盡可能做得夸張。
教學(xué)步驟：
1、形象的捕捉
小鴨子的形象對這一年齡段的孩子來講并不陌生，教師可讓孩子先即興模仿出他心中的小鴨子形象，充分啟發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力，不要否定每一個孩子的想象，同時還要多加鼓勵。然后再告訴孩子，老師今天要教的小鴨子是什么特點，讓孩子有個感性的認識。
2、動作進入
將主題動作分解教與孩子，必要的話上下身動作分開進行，并告知孩子這只小鴨子是什么性格，讓孩子做出“嗲嗲”的樣子。
3、故事的進入
教師將組合要描述的情景與情緒傳遞給學(xué)生，強化表現(xiàn)力。
4、組合完成
和音樂完成兩組小鴨子的配合與調(diào)度。
教學(xué)提示：
1、小鴨子的形態(tài)要做出“嗲嗲”的樣子，表現(xiàn)出賴皮可愛的形象。
2、“搖擺步”注意直膝移動重心，左右移動幅度盡可能大。
3、“摸肚皮”的動作要求重心向后，將小鴨子的大肚皮腆出來。
4、“扁扁嘴”的動作強調(diào)沉肘，手掌上下拍打時頻率要快。
組合情景描述：
這是一群賴賴的小鴨子，嘎嘎的叫著走進了我們的視線。原來小鴨子的肚皮餓了，他不喊爹呀不喊媽，搖搖擺擺走下河里，自己捉小蝦吃。嘎嘎！瞧！遠處又來了一群小鴨子......嘎嘎嘎！
歌詞：
小鴨小鴨嘎嘎，肚皮餓了呱呱，不喊爹呀不喊媽，搖搖擺擺走下河，搖搖擺擺走下河，自己去捉小蝦蝦。嘎嘎！
六、小火車
學(xué)習(xí)目的：
訓(xùn)練學(xué)生“平踏步”動作在音樂節(jié)奏中的準確性。也通過火車鉆山洞的游戲培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作的精神，使他們在游戲中學(xué)會與小伙伴合作，共同攜手，度過困難。
主要動作與要求:
1、平踏步：踏步落地時全腳著地，踏地有聲，兩膝微彎曲，膝關(guān)節(jié)松弛，節(jié)奏
準確。
教學(xué)步驟：
1、游戲進入
教師帶領(lǐng)學(xué)生排成排，拉著前人的衣角玩“開火車”，由兩個小朋友當(dāng)山洞，可以交換角色。不限制路線，不規(guī)矩動作，只是游戲。
2、動作進入
教授平踏步動作并單一練習(xí)，排好隊形，在行進中練習(xí)。
3、完成組合
教師將游戲規(guī)則定好并給孩子們注入情節(jié)，在情節(jié)中完成組合。
教學(xué)提示：
1、長時間的平踏步行進容易出現(xiàn)疲勞，從而導(dǎo)致節(jié)奏把握不準確，再加上游戲 貫穿其中，這使得平踏步節(jié)奏的準確性成為本組合的難點，因此教師要就此難點加強訓(xùn)練，待學(xué)生基本掌握平踏步的節(jié)奏后，再加入游戲部分。
2、游戲中搭山洞的小朋友要充分發(fā)揮想象力，搭出奇思異想的山洞造型，火車 隊伍的小朋友要團結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力，讓火車順利通過山洞。
組合情景描述：
嗚~~~，庫卡庫卡！嗚~~~，庫卡庫卡！我們的小火車就要開動了，請小旅客坐穩(wěn)扶好啊！坐在火車里真是奇妙，窗外的風(fēng)景可真好看，一轉(zhuǎn)眼，不知跑到哪去了。小伙伴們，火車要鉆山洞了，不要害怕啊，大家齊心協(xié)力，加油！有高高的山洞，有矮矮的山洞，有扁扁的山洞，還有窄窄的山洞，真是不容易??！終于走過了山洞區(qū)，火車又平穩(wěn)的開動嘍！庫卡庫卡！庫卡庫卡！嗚~~~ 歌詞：
小火車卡拉卡拉開動了，坐火車是在是真奇妙，窗外的風(fēng)景真好看，不知跑到哪去了。
七、可愛的豬寶寶
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會模仿豬寶寶的可愛形象，提高身體表現(xiàn)力、表演欲望以及身體的協(xié)調(diào)能力。
主要動作與要求：
1、“小豬”前踢步：正步位站立，雙手手心相對直臂放于前斜下位，塌腰翹臀，上身略前傾。雙腳重拍向下交替向前踢出二十五度左右，頭
與腳下重拍一致，一拍一次做點頭動作。
2、“大象鼻子”：左手叉腰，右手握空拳，直臂提腕放于前斜上位，上身直立，平腳碎步。
3、“小豬鼻子”：雙手握空拳，前后重疊放于鼻子前，雙腕同時提壓，以示此為
小豬鼻子，屈膝半蹲，上身前傾，平腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、形象進入
教師讓小朋友即興模仿小豬的形象，并啟發(fā)孩子作出豬寶寶的典型形象，以便于組合中使用。
2、故事進入
教師講述能夠把小豬可愛形象凸顯的故事，故事當(dāng)中最好能解釋得通，為什么舞蹈當(dāng)中是小豬排著隊出來，因為是乖乖的小豬，這樣可以使孩子腦中的形象和即將學(xué)習(xí)的舞蹈結(jié)合起來。故事當(dāng)中也要說明小豬它們玩的游戲是什么，為什么小豬喜歡打滾，不要錯誤引導(dǎo)孩子在地上打滾是好事，可以解釋為小豬在夏天熱了，看到了涼涼的水塘，去洗澡，最后小豬要回家了，有一只小豬還是沒有玩夠，等等。
3、動作進入
將組合的動作單一教授，注意在故事中講解動作，每一個動作所要告訴孩子為什么這樣做。
4、完成組合
配合音樂、隊形完成組合，強調(diào)表演的真實性和形象的典型性。
教學(xué)提示：
1、“小豬前踢步”動作時，頸部松弛，跟隨腳下的前踢步協(xié)調(diào)有序的做“點頭”
動作，上身不可前后涌動，注意塌腰翹臀，將小豬的肥碩感做出來。
2、搭橋鉆洞時，所有的“豬寶寶”都要在鉆出時盡情的展示自己的個性，動作 要表現(xiàn)出笨拙、憨厚的模樣。
3、組合最后的造型可以讓孩子發(fā)揮想象力，將“笑”的動作盡可能的夸張化，瞬間定格。
組合情景描述：
一群可愛的、憨厚的豬寶寶從遠處整整齊齊的走來了，肥肥的屁股，短短的腿，胖乎乎多可愛，你說他們像大象？可惜少了條長鼻子，小豬還是小豬！可是他們的鼻子卻又圓又翹。哈哈！
趕快來排排隊，我們每一個豬寶寶都是那么的可愛，不信？一個一個給你看！“看我會打滾”，“看我跑得快”，“看我會鉆橋”，“看我最漂亮”......大家排好隊，我們再表演，一二三、二二三……
忽然有一個豬寶寶掉隊了，一不小心摔倒在地，大家都朝著他笑得前仰后合了，哈哈......歌詞：
小豬、小豬、小豬、小肥豬，胖乎乎呀，像大象，小豬、小豬、小肥豬，可惜少了條長鼻子，啊呀呀呀，啊呀呀呀，你的鼻子短又翹。哈哈！
八、印第安小朋友
學(xué)習(xí)目的：
初步認知印第安舞蹈的風(fēng)格特點，在舞蹈中體會粗獷、熱情的舞蹈氛圍，提高舞蹈表現(xiàn)力和表演激情。
主要動作與要求：
1、甩頭跺步：雙手旁平位伸展，屈膝半蹲踮腳碎步。右腳向后踢起，全腳跺地，同時頭跟著跺步的節(jié)奏做甩頭動作，反面依然。
2、擊鼓跺步：雙手掌形于胃前上下拍打，跟著跺步的節(jié)奏做擊鼓動作，“跺步”
動作同“甩頭跺步”，反面依然。
3、激情抖胯：大八字位半蹲，雙臂旁平位架起，小臂折回，雙手握拳，大臂與
小臂之間呈直角，在此造型基礎(chǔ)上，橫向?qū)⒖璨克槎镀饋恚l率 要快。
4、熱烈呼喊：在間奏音樂時，將手放于嘴前呼喊出“嗚嚕嚕，嗚嚕嚕”的聲音，聲音此起彼伏，呼喊時需加入個人表演，營造出熱烈激情的印第 安舞蹈氛圍。
教學(xué)步驟：
1、形象進入
告訴孩子印第安小朋友的形象，皮膚是黑色的，頭上有很多小辮子，喜歡帶美麗的羽毛、穿草裙，在叢林中出沒。必要時可配合圖片給小朋友講解，使其得以感官上的刺激，深刻理解形象。
2、動作進入
告訴小朋友印第安的小朋友是用手掌擊鼓的，鼓在哪里，怎么敲。在他們玩的開心時，會發(fā)出嗚嚕嗚嚕的聲音，這聲音是怎么發(fā)出的。從動作中告訴孩子們意義，讓孩子做到心中有數(shù)。
3、調(diào)度與配合的進入
在舞蹈的隊形變化上給予孩子合理的解釋，例如可以說小朋友們來到了沙灘，使勁的跺著腳。一個個的小朋友都參加舞蹈了，人越來越多，查查一共多少個。然后大家用手擊打嘴巴發(fā)出聲音告訴大家我們都到齊了，大家一起歡快的舞蹈。
4、完成組合
結(jié)合音樂將組合完成，教師要最后要對組合進行精排，達到舞蹈所要求的熱烈氣氛。
教學(xué)提示：
1、橫排搭肩時，手輕輕放于旁邊小朋友的肩上，切忌相互給以阻力。
2、整個組合要求動作有力度、有激情，表現(xiàn)出印第安小朋友狂野熱烈的個性。
3、間奏時輔助于呼喊聲，一定要加入個人表演方可達到組合的高潮部分，切不 可在表演上懈怠，以免出現(xiàn)等待動作的現(xiàn)象。
4、教授組合時，教師一定告訴孩子們印第安小朋友的生活狀態(tài)，讓他們在理解 中進行表演。
組合情景描述：
“嗚嚕嚕，嗚嚕?！贝似鸨朔暮艉奥暩嬖V我們那邊來了好多印第安小朋友。他們皮膚黝黑，牙齒白白，向我們展示著粗獷并富有激情的舞蹈。
歌詞：
一個兩個三個小朋友，四個五個六個小朋友，七個八個九個小朋友，十個印第安小朋友。
九、小魚兒
學(xué)習(xí)目的：
掌握波浪手的規(guī)格要領(lǐng)，學(xué)會柔中帶剛連綿不斷的波浪動作，同時在音樂中將波浪動作即興發(fā)揮，表現(xiàn)出各種各樣的水草形象，提高孩子的創(chuàng)造力和舞蹈美感。
主要動作與要求：
1、小波浪：也稱“小三節(jié)”的運動，是以手部上提下壓的運動模擬波浪的動作。
動作是腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手 掌展開，手指上翹，提壓時小臂僅配合隨動。
2：大波浪：也稱“大三節(jié)”的運動，是以肩部的外展帶動肘、腕部的依次上提，直至上位，再經(jīng)小波浪后依次落下至下位，運動時模擬海水的大波 浪形態(tài)，幅度大于小波浪。
教學(xué)步驟：
1、動作進入
教師先將大波浪和小波浪動作教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握波浪手的規(guī)格要領(lǐng)，了解波浪手所表達的動作風(fēng)格。
2、形象進入
待波浪手的要領(lǐng)掌握后，讓孩子們自由發(fā)揮，做各種各樣小魚的形象。再問問孩子，水里還有誰跟小魚做伴，是水草。那么水草又是怎么舞蹈的呢。
3、故事進入
將組合情景描述的故事將給孩子們聽，讓孩子們對即將學(xué)習(xí)的舞蹈全貌有感性的認識。
4、隊形進入
分開水草和小魚形象，進入隊形的組織排練，水草的隊形可根據(jù)學(xué)生的實際情況改動，但是要突出小魚的形象。
5、完成組合
結(jié)合音樂完成組合。
教學(xué)提示：
1、小波浪注意提醒孩子手腕的提壓，重拍在“提腕”的動作上，切勿做“抓撓” 狀。
2、動作過程中要柔中有剛，連綿不斷。
3、鼓勵孩子們自然大方的運用波浪動作表現(xiàn)水草形象，在音樂旋律中盡情的 “美”起來。
4、注意小魚兒和水草、水草和水草之間的動作配合，從眼神到動作都要有交流。
組合情景描述：
大海中，水草們隨著水波的游動自由的舞蹈著，美極了！這時，從一堆水草中出現(xiàn)了一只漂亮的小魚兒，她從水草中鉆出來，游啊游啊，靈活的搖頭擺尾！小魚好高興，可是為什么沒有看到其它的小伙伴呢？小魚問水草，水草搖搖頭。小魚游過水草的身邊忽然發(fā)現(xiàn)自己的小伙伴都在水草里面藏著呢，于是她鉆到水
草中將藏在里面的小魚呼喚出來，一只、兩只、三只......許多小魚游來了，她們愉快的嬉戲著！天晚了，小魚兒要回家了，她們一個一個鉆進水草中都不見了，只露出美麗的水草和一只自由自在的小魚兒......歌詞：
許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住。游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住。
十、擁抱我的小舞伴
學(xué)習(xí)目的：
在溫情的音樂中落下一堂課或一次展演的帷幕，用擁抱的方式增進孩子與孩子之間以及孩子與教師之間的感情。
主要動作與要求:
1、旁斜下位波浪手：平腳碎步，旁斜下位四十五度雙手同時做小波浪，小臂隨
動。
2、上位擺臂：雙手手心相對放于上位，雙臂橫向搖擺，手腕松弛，雙腳打開與
肩同寬，隨手臂右左移動重心，動作舒緩，連綿不斷。
3、小魚吐泡泡：雙手后斜下位小波浪，敞胸仰頭，平腳碎步向右原地旋轉(zhuǎn)一圈，仰頭左右晃動，猶如小魚吐泡泡。
4、擁抱小舞伴：由第一排左起第一個小朋友開始，依次與每一個小舞伴深情的
擁抱，擁抱形態(tài)不固定，隨情感而發(fā)生。
教學(xué)步驟：
1、故事進入
教師將故事先引入，讓孩子知道組合所要表達的情感，是對小舞伴依依不舍之情，是對老師萬般感謝之情，把學(xué)生們的情緒調(diào)動起來。
2、動作隊形進入
將組合的隊形調(diào)度教授，帶頭的學(xué)生把握節(jié)奏，將調(diào)度、舞臺空間與動作很
好的配合上。
3、完成組合
和音樂完成動作，最后的一一擁抱動作可根據(jù)學(xué)生的實際人數(shù)做相應(yīng)的調(diào)整，教師靈活掌握。
教學(xué)提示：
1、在旋律緩慢的音樂中教師提醒學(xué)生動作節(jié)奏的準確性，尤其是行進中的“旁 斜下位波浪手動作”。
2、教師在教授此組合時需要提示孩子們，此組合為本年級最后一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓大家在舒緩優(yōu)美的旋律中結(jié)束課程。經(jīng)常煽動一下孩子的情緒，或者以自 己的情緒來感染孩子，讓他們懂得珍惜與小伙伴之間友誼。
組合情景描述：
辛辛苦苦與小伙伴學(xué)習(xí)了這么久，在最后一個組合里，我們要用自己的方式感謝老師、感謝爸爸媽媽，感謝我的小舞伴，讓我們在優(yōu)美的旋律中結(jié)束這一學(xué)年的舞蹈課程吧......小溪輕輕流，小魚兒慢慢游，我們大家手牽手，快快樂樂向前走。
歌詞：
小溪輕輕流，小魚兒慢慢游，你和我手牽手，快快樂樂向前走。你和我手牽手，快快樂樂向前走。
第三篇：快樂小舞星舞蹈培訓(xùn)二星教材
中舞網(wǎng) Wudao.com
舞 蹈 培 訓(xùn) 教 材
Wudao.com
（適用年齡：6—8歲）
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com
目錄
1、如果你們愛我……………………………………...1
2、石頭剪刀布………………………………………..2
3、刷牙啦 …………………………………….............4
4、對數(shù)歌 ………………………………………….....5
5、胖嘟嘟 ……………………………………….........7
6、丫丫種花………………………………………......9
7、茶壺精靈……………………………….………....11
8、花與蝴蝶……………………………………….....13
9、洗手歌……………………………………….........14
10、貓與老鼠………………………………………....16
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com
一、如果你們愛我
學(xué)習(xí)目的：
通過動作與歌詞的對應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長與孩子間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖感。
主要動作與要求：
1、“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。
2、“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。
3、“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節(jié)奏準確。
教學(xué)步驟：
1、動作進入
以提示的方式問學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動作進入后，再合成組合。
2、故事進入
這個組合一定要把故事講得豐富，讓孩子能聽懂。否則表現(xiàn)力上會大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后來小朋友們知道了這件事情，大家決定一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…（歌詞）
3、完成組合
和著音樂完成動作，教師要精排前面的小主演動作，尤其是情緒和表演。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 教學(xué)提示：
1、將“陪陪我”、“親親我”“夸夸我”“抱抱我”四個主題動作做到準確到位，動作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺。
2、動作與歌詞相呼應(yīng)，一定讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。
組合情景描述：
爸爸媽媽是最愛我們的了，可是我們卻說不清什么是愛，我們只知道愛我就要陪陪我，愛我就要親親我，愛我就要夸夸我，愛我就要抱抱，大家說對不對？來，讓我們一起對爸爸媽媽大聲的說“爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我?！?/p>
歌詞：
爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是不明白，愛是什么,爸爸總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是搞不懂，愛是什么，愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。如果真的愛我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛我，就親親親親親親我；如果真的愛我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛我，就抱抱我。
愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
二、剪刀石頭布
學(xué)習(xí)目的：
在剪刀石頭布游戲中訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，同時也達到活躍課堂氣氛的目的，讓教師和學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 主要動作與要求：
1、剪刀：食指與中指伸出，其他三個手指握住，呈“剪刀”狀。
2、石頭：緊緊地將手握成拳頭，好比一塊石頭。
3、布：手指最大限度的擴指張開。
4、輸贏舞姿
（一）贏者：雙手握拳，用拳眼敲擊輸者 輸者：雙手掌型抵御贏者的拳頭；
平者：雙人雙手均為掌形，手掌相對，以示平局。
5、輸贏舞姿
（二）贏者：雙手擴指抖手，直臂放于旁斜上位，腳下踮腳碎步，搖頭晃腦表示洋洋得
意的狀態(tài)。
輸者：雙手抱頭，屈膝半蹲，上身與頭部含垂下來，以示垂頭喪氣的狀態(tài)。平者：二人雙手擴指抖手，曲臂放于雙耳旁，腳下踮腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、游戲進入
將石頭剪刀布的游戲規(guī)則介紹給大家，并知道輸者與贏者的不同反應(yīng)動作。
2、節(jié)奏進入
將游戲融入到音樂節(jié)奏之中，在節(jié)奏中玩游戲，在游戲中反應(yīng)音樂。
教學(xué)提示：
1、組合中讓孩子們盡情的游戲起來，切不可規(guī)定動作，死板的教授組合。
2、教師可以將游戲最后的輸贏結(jié)果定為課堂位置調(diào)換的依據(jù)，以此來活躍課堂 氣氛，讓每一個孩子都有站在中間的機會。
組合情景描述：
猜拳了，猜拳了，我們一起來做猜拳游戲！哈，哈，準備開始！一二三，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘剪刀，剪刀剪到布，看誰猜得對，看誰猜的準！哈哈哈哈！不服氣？再來一回......一二三，剪刀石頭布，看誰猜得對，看誰猜的http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 準！一次定輸贏，嘿！
歌詞：
一二三，剪刀石頭布，一二三，剪刀石頭布，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘你剪刀，看誰猜的對呀！
三、刷牙啦
學(xué)習(xí)目的：
通過組合教育孩子勤刷牙，會刷牙和愛刷牙，講究衛(wèi)生，爭做好孩子！
主要動作與要求：
1、雙頂胯：雙腳打開與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配
合上身的其他動作。
2、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回
體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。
教學(xué)步驟：
1、情景進入
讓孩子想想每天睡覺前我們都要做什么啊？有誰知道如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？今天老師教同學(xué)們學(xué)習(xí)一個舞蹈《刷牙了》，聽聽里面的小朋友是怎么說為什么我們每天都要刷牙的，而且學(xué)會了這個舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。
2、動作進入
動作進入之前建議先把歌曲讓孩子聽幾遍，聽懂里面涉及到的事物都有什么。蘋果、小蟲蟲、蝴蝶、還有怎么和大家說牙是白的、蘋果是甜的、看不見了、怎樣輕輕的刷刷、怎么樣學(xué)蝴蝶飛等等。
3、完成組合
當(dāng)所有的基礎(chǔ)動作完全熟練了之后，可以讓孩子們每天都唱上幾次這首歌，因為歌詞和動作呼應(yīng)，孩子對歌詞不熟，動作很容易忘記。最后，配合音樂
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 完成組合。
教學(xué)提示：
1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時以歌詞為主比較容易。
2、組合結(jié)束時，“刷牙啦”這句話要大聲的喊出來。
3、組合中有大二位前傾九十度的動作，教師在要求孩子的時候，可以用“看誰 離自己的小鏡子最近”或“看誰的牙齒讓老師看的更清楚”等話語來引導(dǎo)孩子，使其能夠做到位。
組合情景描述：
白白的牙齒，紅紅的蘋果。小朋友每天都要吃過食物刷刷牙??！否則流浪在外的小蟲蟲們就會搬到你的小牙齒里住，把那里當(dāng)成自己的家了。他們越住越多，越來越大，最后小朋友的小白牙就開始因為住不下那么多的小蟲蟲而非常難過的疼起來了?！拔也灰例X疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來看我的是如何正確的刷牙，如何把小蟲蟲們趕出自己的家吧”。
歌詞：
一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋果是甜的，牙齒會疼的，蟲蟲太小了，長大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會有蝴蝶飛出來嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說，睡覺前不許吃蘋果，為什么小蟲蟲會在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲蟲會是什么顏色，春天時小蟲蟲會變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。
（注釋：歌詞中黑字部分為動作重拍節(jié)奏）
四、對數(shù)歌
學(xué)習(xí)目的：
運用對數(shù)歌的形式，在不同的方位安了不同小動物的家，便于孩子們深刻的記憶和理解教室的八個方位。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 主要動作與要求：
1、小貓：雙手闊指，手心向里在臉前打開、交叉，胯部右左頂出，頭隨動。
2、孔雀：拇指與食指相捏，其他三個手指翹起，呈“孔雀”狀。雙手手背經(jīng)體
側(cè)提起至上位對腕，半腳碎步；右手不動，左手落至旁斜下位，同時 屈膝半蹲。
3、駱駝：雙手掌形，手心向上在尾椎骨處托住，屈膝半蹲，上身前傾，下顎微
仰起。手不動，身體直立還原。
4、刺猬：雙手于頭頂斜上方做團手、擴指動作，同時右左傾頭。
5、梅花鹿：雙手中指與無名指收回，其它手指豎起，放于頭頂上方。
6、鴨子：雙手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鴨嘴”狀。
7、公雞：雙手掌型，左手放于頭頂上方做“雞冠”，右手放于尾椎骨后做“雞尾”，動作時屈膝點頭。
8、青蛙：大八字位半蹲，雙手闊指曲臂架起，大臂與小臂之間呈直角。
教學(xué)步驟：
1、形象進入
小貓、孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙的形象可以先行進入。但建議一節(jié)課不要進入所有的動物，根據(jù)孩子的反應(yīng)逐漸進入。達到每一種動物都能準確的記住、記牢，學(xué)生學(xué)習(xí)時要有意猶未盡的感覺。
2、八個方位的進入
教室的方位可以組合中告訴孩子，但是不要特意說明。建議把動物編成號，然后提問孩子“一號小貓在哪里??？”孩子腦子想象著動物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。
3、組合進入
開始進入時，建議只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再選出合適的人選來做領(lǐng)舞。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 教學(xué)提示：
1、將教室的八個方向融入到動物形象中，用生動的方式教授給學(xué)生，改變以往 生硬的教學(xué)方法。
2、為了加深孩子的記憶和理解，教師在練習(xí)中可以安排小朋友將結(jié)束造型定在 某個小動物的家中，比如，教師可以說：“小朋友們告訴老師小刺猬的家在哪個方向，我們一起去他家做客好嗎？”
3、組合中帶頭做的人可以是小朋友可以是老師，教學(xué)中靈活掌握。
組合情景描述：
小朋友，教室里有八個方向，你們知道是哪八個嗎？每一個方向里都住著一個小動物，你們知道是誰嗎？現(xiàn)在，我來問你們來答，看誰反應(yīng)快猜得準。“我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗..........” 大家記住它們的家了嗎？分別是小貓、小孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞和青蛙。那么讓我們一起到六點方向去找小鴨子玩耍吧！
歌詞：
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
五、胖嘟嘟
學(xué)習(xí)目的：
學(xué)會模仿小豬胖嘟嘟的形象，通過舞蹈動作訓(xùn)練身體能動性與靈活性。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 主要動作與要求：
1、胖嘟嘟：臀部向右左橫向擺動，重點表現(xiàn)小豬肥嘟嘟的狀態(tài)。
2、呼嚕嚕：雙手合十放于左臉頰上，頭部左傾，雙肩聳起，重重的落下，猶如
小豬睡覺時呼嚕嚕的樣子。
3、咕嚕嚕：雙手闊指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴張開，好像小豬
在咕嚕咕嚕吃東西。
4、扭屁股：雙腳打開與肩同寬，叉腰手，右左單頂胯，頭隨動。
教學(xué)步驟：
1、故事進入
教師以“小豬”為題講故事給小朋友聽（可參考組合情景描述的故事），或者讓小朋友自己講個小豬的故事，以此提高孩子們的興趣，同時也將小豬的形象深入到孩子們的心中。
2、動作進入
教師以情節(jié)帶動動作將組合動作單一教授。如：胖嘟嘟的小豬害羞的背著身，扭扭屁股準備給大家講它的一天。我們來學(xué)小豬扭屁股的樣子。（睡懶覺、吃東西、走路等動作均可用此方法）
3、完成組合
和音樂完成動作，必要時教師可適當(dāng)變換隊形，烘托氣氛。
教學(xué)提示：
1、表演時要聲情并茂，比如睡覺時就真的閉上雙眼，吃東西時嘴巴要配合一張一張的，將小豬胖嘟嘟的形象表演的淋漓盡致。
2、教師在教學(xué)中需不斷地啟發(fā)學(xué)生，主動調(diào)動學(xué)生的情緒。
組合情景描述：
我是胖嘟嘟的小豬，短短的尾巴搖一搖。愛睡懶覺呼嚕嚕，吃東西時也特棒，張大嘴，咕嚕咕嚕~！別看我的腿兒短，身體胖，走起路還會一扭一扭呢。瞧，我來了！
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 歌詞：
小豬小豬胖嘟嘟，睡懶覺呼嚕嚕，吃東西咕嚕嚕嚕嚕，走起路來扭屁股。
六、丫丫種花
學(xué)習(xí)目的：
雙人舞蹈訓(xùn)練孩子們動作之間的默契配合，同時也讓孩子通過組合學(xué)習(xí)能夠提高身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力。
主要動作與要求：
1、丫丫
（一）澆水：雙手闊指放于上位，手指抖動，猶如“花灑”一般，在弓箭步和正部位上
分別做澆水動作。
鋤地：雙腳正步位，雙手握拳，曲臂放于右肩上，像扛鋤頭一樣，重拍向下屈膝，眼視一點；前弓箭步，“鋤頭”放于前平位，上身前傾，猶在鋤地。播種：左臂身前環(huán)抱，右手掌形按于胃前，再按于旁斜下位，眼睛跟著右手向里
向外看，好似從懷抱著的筐里拿種子，撒播到地里?？椿ǎ号园词治?，八點方向旁弓箭步，頭向左傾，看著花兒。
2、花兒
發(fā)芽：花型手對腕放于身前，由雙跪坐抱團身起身至雙跪坐上身直立，頭部碎碎
地搖晃，猶如花兒破土發(fā)芽。
開花：雙手手心向里捂住臉，頭略低；食指指向臉頰，同時傾頭微笑，將孩子的 笑臉比作最燦爛的花。
長大：花型手對腕放于身前，由雙跪坐起身至雙跪立，頭部碎碎地搖晃，猶如花
兒漸漸長大。
3、丫丫
（二）推門：正步位身向二點站立，雙手手心向外推出，由前斜下位打開至旁斜下位，做推門開門的動作，同時重拍向下屈膝。
親親：正步位身向一點站立，雙手放于臉頰輕輕拍打，做親親的動作，同時重
拍向下屈膝。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 摸頭發(fā)：正步位身向八點站立，雙手放于左耳旁，上下做捋頭發(fā)的動作，同時
重拍向下屈膝。
長大：平腳碎步，雙手經(jīng)上位同時分手落至旁斜下位。
教學(xué)步驟：
1、故事進入
教師將丫丫種花的故事講給孩子，告訴孩子組合表現(xiàn)的大致內(nèi)容。（可在組合情景描述基礎(chǔ)上豐富故事，例：可愛的丫丫種了一株小花，她每天都給它澆水，天天趴在窗臺看著它，想著什么時候能長大啊，等開出美麗的花，我一定第一個送給我的好媽媽，因為媽媽最喜歡丫丫了。媽媽每天下班的時候，總是第一個親親丫丫，摸著丫丫的頭發(fā)說：“我的小丫丫你什么時候能夠長大呀？”丫丫卻問媽媽：“媽媽媽媽，你說我種的小花什么時候能長大啊？”。媽媽笑著說：“等丫丫長大的時候，你的小花就長大了，就會開出美麗的花”。）
2、形象進入
組合中有花兒和丫丫兩個形象，教師應(yīng)分開教學(xué)，在沒有充分熟悉之前不可急于合成，否則會造成孩子記憶上的混亂。
3、完成組合
待兩個形象的動作全部熟悉之后，教師可合成組合進行精排，尤其是兩人的位置與調(diào)度，要安排準確。
教學(xué)提示：
1、雙人配合在組合中加大了教學(xué)難度，教師應(yīng)使用循序漸進、由淺入深的教學(xué) 方法。
2、花兒發(fā)芽和長大的動作要強調(diào)做出破土而出和漸漸長大的狀態(tài)，另外孩子的 笑臉就是最燦爛的花，因此要啟發(fā)孩子做最燦爛，最美麗的表情。
3、丫丫是個勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，動作要表現(xiàn)出其人物性格。
組合情景描述：
丫丫是個勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，她種下了一朵花花，每天給它澆水，http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 鋤草，還經(jīng)常去看它?；▋涸谒牡恼樟舷掳l(fā)芽、開花，漸漸長大。丫丫是個好孩子，她的媽媽最愛她了，每天下班回家都要親親她，盼她快快長大，就像丫丫盼著花花快快長大一樣。
歌詞：
丫丫種下花花，每天都要看它，是否長高長大，什么時候開花呀。媽媽每天回家，總要親親丫丫，摸摸她的頭發(fā)，盼她快快長大呀。
七、茶壺精靈
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)提高舞蹈表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
主要動作與要求：
1、單嘴茶壺：左手于體旁提腕曲臂，猶如茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還
原，要求干脆的。右手放于肚臍前，肘部架起，上身形成圓滾滾 的茶壺肚子，右手隨音樂旋律拍打肚子。
2、沸水茶壺：保持“單嘴茶壺”的動作形態(tài)，雙肩最大限度向上聳起，一拍落
下。
3、茶壺倒水：保持“單嘴茶壺”的動作形態(tài)，向左下旁腰，猶如茶壺倒水，要
求動作一拍到位。
4、雙嘴茶壺：雙手于體旁提腕曲臂，猶如雙茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后
還原，要求干脆的。
教學(xué)步驟：
1、形象進入
教師可以先教授一組動作，然后提問學(xué)生這是什么形象？或讓孩子們即興模仿自己見過的茶壺形象。問問孩子茶壺是做什么的，它的特點是什么？引導(dǎo)孩子進入茶壺形象，并用身體表達出來。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com
2、故事進入
將組合情景描述的故事充分的講給孩子們聽，告訴孩子我們今天就要體驗一下小茶壺的一天，把剛才講的故事表演一下。
3、動作與情節(jié)進入
教授組合動作，并把組合中涉及到的情節(jié)表演部分安排進去，注意要以情節(jié)帶動作，強化學(xué)生的表現(xiàn)力，動作可略夸張。
4、完成組合
和音樂完成動作，教師進入精排和細排階段。
教學(xué)提示：
1、表演時盡量夸張化，將茶壺的各種形態(tài)盡可能表現(xiàn)出來，比如沸水、倒水等 動作。
2、在教授組合時最好先將組合要表現(xiàn)的情景故事告訴孩子，讓他們在故事中盡 情發(fā)揮表現(xiàn)力。
3、動作要求干脆利索，一拍到位，移動時注意做出木偶狀。
組合情景描述：
今天媽媽不在家，家里的茶壺精靈要“大鬧天宮了”。瞧，有一只茶壺已經(jīng)發(fā)現(xiàn)媽媽走了，它把消息告訴其它沉睡的茶壺精靈并喚醒它們，一只、兩只、三只...一群，茶壺精靈都醒了，一個學(xué)著一個的動了起來，舞蹈、轉(zhuǎn)圈、游戲..........這時，傳來一個聲音：“媽媽，水開了！”茶壺精靈們知道媽媽就要回來了，心想可不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)我們啊，快快回位吧。它們立刻像什么事情都沒要發(fā)生一樣，安安靜靜地回到了爐子上。
歌詞：
嘴兒長長肚皮鼓，媽媽有個大茶壺，茶壺吃得飽，坐上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。
吃飽的茶壺直跳舞，茶壺嘟嘟大聲叫，快來關(guān)上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。媽媽，水開了！！
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com
八、花與蝴蝶
學(xué)習(xí)目的：
訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓學(xué)生在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
主要動作與要求：
1、擺臂
上位擺臂：雙手手心相對放于上位，柔軟地、連續(xù)不斷地左右擺動。
胸前擺臂：將一手放于胸前按手，另一手放于旁平位攤手，反面依然，動作要求
舒緩的。
2、胸前小波浪：雙手放于胸前做上提下壓的運動模擬波浪的動作。手腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開，手指 上翹，提壓時小臂配合隨動。
3、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回
體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。
教學(xué)步驟：
1、動作進入
此組合屬于抒情性組合，在動作進入的時候可以利用語言的啟示加深對動作感覺的印象，但最主要的是動作的規(guī)格要領(lǐng)。在強化動作的同時要求做出輕盈舞動、悠揚抒情的感覺。
2、啟發(fā)情景
此組合非情節(jié)性舞蹈，因此啟發(fā)式的故事情節(jié)不易過長。按照“組合情景描述”講給孩子們，讓他們知道動作需要表達的意境和情感即可，表情與情緒十分重要。
3、完成組合
將動作與啟發(fā)式情景相結(jié)合，配合音樂完成動作。
教學(xué)提示：
1、組合中手臂動作相對較多，要將幾個動作的特點區(qū)分開來。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com
2、動作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺，又要準確的把握節(jié)奏，達到柔中帶剛，優(yōu)美愉悅的境地。
組合情景描述：
春天來了，花兒開了，楊柳樹枝對著我們一搖一擺，蝴蝶飛來，蜜蜂舞動，小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來舞蹈，讓我們快來歌唱，在歡歌笑語中迎接這美麗的春天。
歌詞：
春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。
九、洗手歌
學(xué)習(xí)目的：
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，通過舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。
主要動作與要求：
1、卷袖口：身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁
向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。
2、擰龍頭：身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向
外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。
3、洗小手：雙手擴指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、故事進入
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習(xí)慣有充分的認識。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com
2、動作與情節(jié)進入
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合
待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示：
1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述：
今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細檢查，她可認真了?？?！她來了！“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢？......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了?！靶∶鞯暮芎?，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎？小白，你給我看看，檢查一下?。 毙“走t遲不肯掏出手給班長檢查，原來他沒有認真的洗手，指縫還是臟的呢！他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢！小班長讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶??！
歌詞：
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。每天堅持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅持勤洗手，清潔衛(wèi)生時時有。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com
十、貓與老鼠
學(xué)習(xí)目的：
通過塑造貓與老鼠的形象，激發(fā)孩子們的表演欲望，提高身體表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。
主要動作與要求：
1、小老鼠：
偷東西：（以右為例）五指并攏，曲臂收至胸前，含胸屈膝低頭準備。右手直臂
向二點方向伸出，同時頭轉(zhuǎn)向二點方向，然后手臂與頭同時收回，動作
要有頓點，做出“賊眉鼠眼”的感覺。
抹嘴巴：（以右為例）保持小老鼠的形象，右手在嘴巴前連續(xù)畫圓，頭隨著手同
時畫圓。
2、貓：
威武的貓：雙手擴指張開，指關(guān)節(jié)扣回，猶如鋒利的爪子。將貓爪一拍打開至旁
斜上位，要求有力度，同時碎步橫移。貓爪在胡須前打開，左旁弓箭
步，一拍停住。
捉老鼠：三點方向雙腳連續(xù)蹦跳步，保持貓爪狀態(tài)右臂放于前平位，左臂放于左
肋旁，頭轉(zhuǎn)向一點。雙爪在前平位與肩前位交替伸出收回，視線保持一
點不變。
教學(xué)步驟：
1、故事進入
教師在教組合前，先講貓和老鼠的故事給小朋友聽，最好邊講邊做，比如講到老鼠時就做老鼠的動作，并讓小朋友模仿老師的動作，規(guī)格規(guī)范先不強調(diào)。目的是讓所有的小朋友先樹立貓和老鼠的身體形象，在講故事和動作模仿過程中提高興趣。
2、動作進入
組合中分別有貓和老鼠的動作，教師需分開教學(xué)。適當(dāng)時可以就單一動作反復(fù)練習(xí)，教師必須區(qū)分開貓與老鼠的動作質(zhì)感，因為這是形象特征的表現(xiàn)，http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 不可忽視。
3、完成組合
動作充分練習(xí)之后，教師可配合音樂完成動作，組合最后的表演部分，教師可根據(jù)學(xué)生情況稍作變化，但要求動作夸張化，突出老鼠倉皇而逃的情景。
教學(xué)提示：
1、貓的舞蹈動作要求迅速有力，張力十足，老鼠的動作則要做出賊眉鼠眼的狀 態(tài)，將兩個形象鮮明的區(qū)分開來。
2、此舞蹈給教師的教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間，因此教師可根據(jù)學(xué)生情況將舞 蹈在隊形和表演上做文章，使其更加豐富多彩。
組合情景描述：
我是一只小老鼠，不耕田來不勞作，專偷別人現(xiàn)成品，舒舒服服過日子......我是一只貓，一只威武的貓，捕捉老鼠是我的強項，保護主人是我的職責(zé)。不好，有老鼠，大家看我的，一舉全拿下！
（小老鼠嚇得渾身打顫，連滾帶爬的倉皇而逃，這只貓威風(fēng)的趕跑了老鼠。）
歌詞：
小老鼠真可惡，啃破我的書，咬破我的褲，偷吃桌上的食物。
有只貓，喵！捉老鼠，保護我的書，保護我的褲。有只貓，喵！捉老鼠，保護我的書，全家住得才舒服。
http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 注釋：
“快樂小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實際情況靈活運用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進行，以便達到事半功倍的效果。
“快樂小舞星教材”倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團結(jié)、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長??！
http://004km.cn
第四篇：“快樂小舞星”(二星級)教材
“快樂小舞星”（二星級）教材
目 錄
1、如果你們愛我…………………………1
2、石頭剪刀布……………………………2
3、刷牙啦 ………………………………4
4、對數(shù)歌 ………………………………5
5、胖嘟嘟 ………………………………7
6、丫丫種花………………………………9
7、茶壺精靈………………………………11
8、花與蝴蝶………………………………13
9、洗手歌…………………………………14
10、貓與老鼠……………………………16
一、如果你們愛我 學(xué)習(xí)目的：
通過動作與歌詞的對應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長與孩子間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖感。主要動作與要求：
1、“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。
2、“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。
3、“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節(jié)奏準確。教學(xué)步驟：
1、動作進入
以提示的方式問學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動作進入后，再合成組合。
2、故事進入
這個組合一定要把故事講得豐富，讓孩子能聽懂。否則表現(xiàn)力上會大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后來小朋友們知道了這件事情，大家決定一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…（歌詞）
3、完成組合
和著音樂完成動作，教師要精排前面的小主演動作，尤其是情緒和表演。教學(xué)提示：
1、將“陪陪我”、“親親我”“夸夸我”“抱抱我”四個主題動作做到準確到位，動作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺。
2、動作與歌詞相呼應(yīng)，一定讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。組合情景描述：
爸爸媽媽是最愛我們的了，可是我們卻說不清什么是愛，我們只知道愛我就要陪陪我，愛我就要親親我，愛我就要夸夸我，愛我就要抱抱，大家說對不對？來，讓我們一起對爸爸媽媽大聲的說“爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我?！?歌詞：
爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是不明白，愛是什么,爸爸總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是搞不懂，愛是什么，愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
如果真的愛我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛我，就親親親親親親我；如果真的愛我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛我，就抱抱我。
愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
二、剪刀石頭布 學(xué)習(xí)目的：
在剪刀石頭布游戲中訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，同時也達到活躍課堂氣氛的目的，讓教師和學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。主要動作與要求：
1、剪刀：食指與中指伸出，其他三個手指握住，呈“剪刀”狀。
2、石頭：緊緊地將手握成拳頭，好比一塊石頭。
3、布：手指最大限度的擴指張開。
4、輸贏舞姿
（一）贏者：雙手握拳，用拳眼敲擊輸者
輸者：雙手掌型抵御贏者的拳頭；
平者：雙人雙手均為掌形，手掌相對，以示平局。
5、輸贏舞姿
（二）贏者：雙手擴指抖手，直臂放于旁斜上位，腳下踮腳碎步，搖頭晃腦表示洋洋得意的狀態(tài)。
輸者：雙手抱頭，屈膝半蹲，上身與頭部含垂下來，以示垂頭喪氣的狀態(tài)。
平者：二人雙手擴指抖手，曲臂放于雙耳旁，腳下踮腳碎步。教學(xué)步驟：
1、游戲進入
將石頭剪刀布的游戲規(guī)則介紹給大家，并知道輸者與贏者的不同反應(yīng)動作。
2、節(jié)奏進入
將游戲融入到音樂節(jié)奏之中，在節(jié)奏中玩游戲，在游戲中反應(yīng)音樂。教學(xué)提示：
１、組合中讓孩子們盡情的游戲起來，切不可規(guī)定動作，死板的教授組合。２、教師可以將游戲最后的輸贏結(jié)果定為課堂位置調(diào)換的依據(jù)，以此來活躍課堂 氣氛，讓每一個孩子都有站在中間的機會。組合情景描述：
猜拳了，猜拳了，我們一起來做猜拳游戲！哈，哈，準備開始！一二三，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘剪刀，剪刀剪到布，看誰猜得對，看誰猜的準！哈哈哈哈！不服氣？再來一回......一二三，剪刀石頭布，看誰猜得對，看誰猜的準！一次定輸贏，嘿！歌詞：
一二三，剪刀石頭布，一二三，剪刀石頭布，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘你剪刀，看誰猜的對呀！
三、刷牙啦 學(xué)習(xí)目的：
通過組合教育孩子勤刷牙，會刷牙和愛刷牙，講究衛(wèi)生，爭做好孩子！主要動作與要求：
1、雙頂胯：雙腳打開與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配合上身的其他動作。
2、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。教學(xué)步驟：
1、情景進入
讓孩子想想每天睡覺前我們都要做什么??？有誰知道如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？今天老師教同學(xué)們學(xué)習(xí)一個舞蹈《刷牙了》，聽聽里面的小朋友是怎么說為什么我們每天都要刷牙的，而且學(xué)會了這個舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。
2、動作進入
動作進入之前建議先把歌曲讓孩子聽幾遍，聽懂里面涉及到的事物都有什么。蘋果、小蟲蟲、蝴蝶、還有怎么和大家說牙是白的、蘋果是甜的、看不見了、怎樣輕輕的刷刷、怎么樣學(xué)蝴蝶飛等等。
3、完成組合
當(dāng)所有的基礎(chǔ)動作完全熟練了之后，可以讓孩子們每天都唱上幾次這首歌，因為歌詞和動作呼應(yīng)，孩子對歌詞不熟，動作很容易忘記。最后，配合音樂完成組合。教學(xué)提示：
1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時以歌詞為主比較容易。
2、組合結(jié)束時，“刷牙啦”這句話要大聲的喊出來。
3、組合中有大二位前傾九十度的動作，教師在要求孩子的時候，可以用“看誰
離自己的小鏡子最近”或“看誰的牙齒讓老師看的更清楚”等話語來引導(dǎo)孩子，使其能夠做到位。組合情景描述：
白白的牙齒，紅紅的蘋果。小朋友每天都要吃過食物刷刷牙啊！否則流浪在外的小蟲蟲們就會搬到你的小牙齒里住，把那里當(dāng)成自己的家了。他們越住越多，越來越大，最后小朋友的小白牙就開始因為住不下那么多的小蟲蟲而非常難過的疼起來了?！拔也灰例X疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來看我的是如何正確的刷牙，如何把小蟲蟲們趕出自己的家吧”。歌詞：
一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋果是甜的，牙齒會疼的，蟲蟲太小了，長大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會有蝴蝶飛出來嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說，睡覺前不許吃蘋果，為什么小蟲蟲會在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲蟲會是什么顏色，春天時小蟲蟲會變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。（注釋：歌詞中黑字部分為動作重拍節(jié)奏）
四、對數(shù)歌 學(xué)習(xí)目的：
運用對數(shù)歌的形式，在不同的方位安了不同小動物的家，便于孩子們深刻的記憶和理解教室的八個方位。主要動作與要求：
1、小貓：雙手闊指，手心向里在臉前打開、交叉，胯部右左頂出，頭隨動。
2、孔雀：拇指與食指相捏，其他三個手指翹起，呈“孔雀”狀。雙手手背經(jīng)體側(cè)提起至上位對腕，半腳碎步；右手不動，左手落至旁斜下位，同時屈膝半蹲。
3、駱駝：雙手掌形，手心向上在尾椎骨處托住，屈膝半蹲，上身前傾，下顎微仰起。手不動，身體直立還原。
4、刺猬：雙手于頭頂斜上方做團手、擴指動作，同時右左傾頭。
5、梅花鹿：雙手中指與無名指收回，其它手指豎起，放于頭頂上方。
6、鴨子：雙手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鴨嘴”狀。
7、公雞：雙手掌型，左手放于頭頂上方做“雞冠”，右手放于尾椎骨后做“雞尾”，動作時屈膝點頭。
8、青蛙：大八字位半蹲，雙手闊指曲臂架起，大臂與小臂之間呈直角。教學(xué)步驟：
1、形象進入
小貓、孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙的形象可以先行進入。但建議一節(jié)課不要進入所有的動物，根據(jù)孩子的反應(yīng)逐漸進入。達到每一種動物都能準確的記住、記牢，學(xué)生學(xué)習(xí)時要有意猶未盡的感覺。
2、八個方位的進入
教室的方位可以組合中告訴孩子，但是不要特意說明。建議把動物編成號，然后提問孩子“一號小貓在哪里?。俊焙⒆幽X子想象著動物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。
3、組合進入
開始進入時，建議只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再選出合適的人選來做領(lǐng)舞。教學(xué)提示：
1、將教室的八個方向融入到動物形象中，用生動的方式教授給學(xué)生，改變以往生硬的教學(xué)方法。
2、為了加深孩子的記憶和理解，教師在練習(xí)中可以安排小朋友將結(jié)束造型定在某個小動物的家中，比如，教師可以說：“小朋友們告訴老師小刺猬的家在哪個方向，我們一起去他家做客好嗎？”
3、組合中帶頭做的人可以是小朋友可以是老師，教學(xué)中靈活掌握。組合情景描述：
小朋友，教室里有八個方向，你們知道是哪八個嗎？每一個方向里都住著一個小動物，你們知道是誰嗎？現(xiàn)在，我來問你們來答，看誰反應(yīng)快猜得準?！拔艺f一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗..........” 大家記住它們的家了嗎？分別是小貓、小孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞和青蛙。那么讓我們一起到六點方向去找小鴨子玩耍吧！歌詞：
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
五、胖嘟嘟 學(xué)習(xí)目的：
學(xué)會模仿小豬胖嘟嘟的形象，通過舞蹈動作訓(xùn)練身體能動性與靈活性。主要動作與要求：
1、胖嘟嘟：臀部向右左橫向擺動，重點表現(xiàn)小豬肥嘟嘟的狀態(tài)。
2、呼嚕嚕：雙手合十放于左臉頰上，頭部左傾，雙肩聳起，重重的落下，猶如小豬睡覺時呼嚕嚕的樣子。
3、咕嚕嚕：雙手闊指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴張開，好像小豬在咕嚕咕嚕吃東西。
4、扭屁股：雙腳打開與肩同寬，叉腰手，右左單頂胯，頭隨動。教學(xué)步驟：
1、故事進入
教師以“小豬”為題講故事給小朋友聽（可參考組合情景描述的故事），或者讓小朋友自己講個小豬的故事，以此提高孩子們的興趣，同時也將小豬的形象深入到孩子們的心中。
2、動作進入
教師以情節(jié)帶動動作將組合動作單一教授。如：胖嘟嘟的小豬害羞的背著身，扭扭屁股準備給大家講它的一天。我們來學(xué)小豬扭屁股的樣子。（睡懶覺、吃東西、走路等動作均可用此方法）
3、完成組合
和音樂完成動作，必要時教師可適當(dāng)變換隊形，烘托氣氛。教學(xué)提示：
１、表演時要聲情并茂，比如睡覺時就真的閉上雙眼，吃東西時嘴巴要配合一張一張的，將小豬胖嘟嘟的形象表演的淋漓盡致。
２、教師在教學(xué)中需不斷地啟發(fā)學(xué)生，主動調(diào)動學(xué)生的情緒。組合情景描述：
我是胖嘟嘟的小豬，短短的尾巴搖一搖。愛睡懶覺呼嚕嚕，吃東西時也特棒，張大嘴，咕嚕咕嚕~！別看我的腿兒短，身體胖，走起路還會一扭一扭呢。瞧，我來了！歌詞：
小豬小豬胖嘟嘟，睡懶覺呼嚕嚕，吃東西咕嚕嚕嚕嚕，走起路來扭屁股。
六、丫丫種花 學(xué)習(xí)目的：
雙人舞蹈訓(xùn)練孩子們動作之間的默契配合，同時也讓孩子通過組合學(xué)習(xí)能夠提高身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力。主要動作與要求：
1、丫丫
（一）澆水：雙手闊指放于上位，手指抖動，猶如“花灑”一般，在弓箭步和正部位上分別做澆水動作。
鋤地：雙腳正步位，雙手握拳，曲臂放于右肩上，像扛鋤頭一樣，重拍向下屈膝，眼視一點；前弓箭步，“鋤頭”放于前平位，上身前傾，猶在鋤地。
播種：左臂身前環(huán)抱，右手掌形按于胃前，再按于旁斜下位，眼睛跟著右手向里向外看，好似從懷抱著的筐里拿種子，撒播到地里。
看花：旁按手位，八點方向旁弓箭步，頭向左傾，看著花兒。
2、花兒
發(fā)芽：花型手對腕放于身前，由雙跪坐抱團身起身至雙跪坐上身直立，頭部碎碎地搖晃，猶如花兒破土發(fā)芽。開花：雙手手心向里捂住臉，頭略低；食指指向臉頰，同時傾頭微笑，將孩子的笑臉比作最燦爛的花。長大：花型手對腕放于身前，由雙跪坐起身至雙跪立，頭部碎碎地搖晃，猶如花兒漸漸長大。
3、丫丫
（二）推門：正步位身向二點站立，雙手手心向外推出，由前斜下位打開至旁斜下位，做推門開門的動作，同時重拍向下屈膝。
親親：正步位身向一點站立，雙手放于臉頰輕輕拍打，做親親的動作，同時重拍向下屈膝。摸頭發(fā)：正步位身向八點站立，雙手放于左耳旁，上下做捋頭發(fā)的動作，同時重拍向下屈膝。長大：平腳碎步，雙手經(jīng)上位同時分手落至旁斜下位。教學(xué)步驟：
1、故事進入
教師將丫丫種花的故事講給孩子，告訴孩子組合表現(xiàn)的大致內(nèi)容。（可在組合情景描述基礎(chǔ)上豐富故事，例：可愛的丫丫種了一株小花，她每天都給它澆水，天天趴在窗臺看著它，想著什么時候能長大啊，等開出美麗的花，我一定第一個送給我的好媽媽，因為媽媽最喜歡丫丫了。媽媽每天下班的時候，總是第一個親親丫丫，摸著丫丫的頭發(fā)說：“我的小丫丫你什么時候能夠長大呀？”丫丫卻問媽媽：“媽媽媽媽，你說我種的小花什么時候能長大??？”。媽媽笑著說：“等丫丫長大的時候，你的小花就長大了，就會開出美麗的花”。）
2、形象進入
組合中有花兒和丫丫兩個形象，教師應(yīng)分開教學(xué)，在沒有充分熟悉之前不可急于合成，否則會造成孩子記憶上的混亂。
3、完成組合
待兩個形象的動作全部熟悉之后，教師可合成組合進行精排，尤其是兩人的位置與調(diào)度，要安排準確。教學(xué)提示：
１、雙人配合在組合中加大了教學(xué)難度，教師應(yīng)使用循序漸進、由淺入深的教學(xué)方法。
２、花兒發(fā)芽和長大的動作要強調(diào)做出破土而出和漸漸長大的狀態(tài)，另外孩子的笑臉就是最燦爛的花，因此要啟發(fā)孩子做最燦爛，最美麗的表情。
３、丫丫是個勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，動作要表現(xiàn)出其人物性格。組合情景描述：
丫丫是個勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，她種下了一朵花花，每天給它澆水，鋤草，還經(jīng)常去看它?；▋涸谒牡恼樟舷掳l(fā)芽、開花，漸漸長大。丫丫是個好孩子，她的媽媽最愛她了，每天下班回家都要親親她，盼她快快長大，就像丫丫盼著花花快快長大一樣。歌詞：
丫丫種下花花，每天都要看它，是否長高長大，什么時候開花呀。媽媽每天回家，總要親親丫丫，摸摸她的頭發(fā)，盼她快快長大呀。
七、茶壺精靈 學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)提高舞蹈表現(xiàn)力和節(jié)奏感。主要動作與要求：
1、單嘴茶壺：左手于體旁提腕曲臂，猶如茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還原，要求干脆的。右手放于肚臍前，肘部架起，上身形成圓滾滾的茶壺肚子，右手隨音樂旋律拍打肚子。
2、沸水茶壺：保持“單嘴茶壺”的動作形態(tài)，雙肩最大限度向上聳起，一拍落下。
3、茶壺倒水：保持“單嘴茶壺”的動作形態(tài)，向左下旁腰，猶如茶壺倒水，要求動作一拍到位。４、雙嘴茶壺：雙手于體旁提腕曲臂，猶如雙茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還原，要求干脆的。教學(xué)步驟：
1、形象進入
教師可以先教授一組動作，然后提問學(xué)生這是什么形象？或讓孩子們即興模仿自己見過的茶壺形象。問問孩子茶壺是做什么的，它的特點是什么？引導(dǎo)孩子進入茶壺形象，并用身體表達出來。
2、故事進入
將組合情景描述的故事充分的講給孩子們聽，告訴孩子我們今天就要體驗一下小茶壺的一天，把剛才講的故事表演一下。
3、動作與情節(jié)進入
教授組合動作，并把組合中涉及到的情節(jié)表演部分安排進去，注意要以情節(jié)帶動作，強化學(xué)生的表現(xiàn)力，動作可略夸張。
4、完成組合
和音樂完成動作，教師進入精排和細排階段。教學(xué)提示：
１、表演時盡量夸張化，將茶壺的各種形態(tài)盡可能表現(xiàn)出來，比如沸水、倒水等動作。
２、在教授組合時最好先將組合要表現(xiàn)的情景故事告訴孩子，讓他們在故事中盡情發(fā)揮表現(xiàn)力。３、動作要求干脆利索，一拍到位，移動時注意做出木偶狀。組合情景描述：
今天媽媽不在家，家里的茶壺精靈要“大鬧天宮了”。瞧，有一只茶壺已經(jīng)發(fā)現(xiàn)媽媽走了，它把消息告訴其它沉睡的茶壺精靈并喚醒它們，一只、兩只、三只...一群，茶壺精靈都醒了，一個學(xué)著一個的動了起來，舞蹈、轉(zhuǎn)圈、游戲..........這時，傳來一個聲音：“媽媽，水開了！”茶壺精靈們知道媽媽就要回來了，心想可不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)我們啊，快快回位吧。它們立刻像什么事情都沒要發(fā)生一樣，安安靜靜地回到了爐子上。歌詞：
嘴兒長長肚皮鼓，媽媽有個大茶壺，茶壺吃得飽，坐上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。
吃飽的茶壺直跳舞，茶壺嘟嘟大聲叫，快來關(guān)上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。媽媽，水開了??！
八、花與蝴蝶 學(xué)習(xí)目的：
訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓學(xué)生在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
主要動作與要求：
1、擺臂
上位擺臂：雙手手心相對放于上位，柔軟地、連續(xù)不斷地左右擺動。
胸前擺臂：將一手放于胸前按手，另一手放于旁平位攤手，反面依然，動作要求舒緩的。
2、胸前小波浪：雙手放于胸前做上提下壓的運動模擬波浪的動作。手腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開，手指上翹，提壓時小臂配合隨動。
3、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。教學(xué)步驟：
1、動作進入
此組合屬于抒情性組合，在動作進入的時候可以利用語言的啟示加深對動作感覺的印象，但最主要的是動作的規(guī)格要領(lǐng)。在強化動作的同時要求做出輕盈舞動、悠揚抒情的感覺。
2、啟發(fā)情景
此組合非情節(jié)性舞蹈，因此啟發(fā)式的故事情節(jié)不易過長。按照“組合情景描述”講給孩子們，讓他們知道動作需要表達的意境和情感即可，表情與情緒十分重要。
3、完成組合
將動作與啟發(fā)式情景相結(jié)合，配合音樂完成動作。教學(xué)提示：
１、組合中手臂動作相對較多，要將幾個動作的特點區(qū)分開來。
２、動作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺，又要準確的把握節(jié)奏，達到柔中帶剛，優(yōu)美愉悅的境地。組合情景描述：
春天來了，花兒開了，楊柳樹枝對著我們一搖一擺，蝴蝶飛來，蜜蜂舞動，小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來舞蹈，讓我們快來歌唱，在歡歌笑語中迎接這美麗的春天。
歌詞：
春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。
九、洗手歌 學(xué)習(xí)目的：
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，通過舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。主要動作與要求：
1、卷袖口：身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。
2、擰龍頭：身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。
3、洗小手：雙手擴指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。教學(xué)步驟：
1、故事進入
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習(xí)慣有充分的認識。
2、動作與情節(jié)進入
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合
待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。教學(xué)提示：
1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。組合情景描述：
今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細檢查，她可認真了。看！她來了！“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢？......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了。“小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎？小白，你給我看看，檢查一下?。 毙“走t遲不肯掏出手給班長檢查，原來他沒有認真的洗手，指縫還是臟的呢！他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢！
小班長讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶?。「柙~：
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。每天堅持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅持勤洗手，清潔衛(wèi)生時時有。
十、貓與老鼠 學(xué)習(xí)目的： 通過塑造貓與老鼠的形象，激發(fā)孩子們的表演欲望，提高身體表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。主要動作與要求：
1、小老鼠：
偷東西：（以右為例）五指并攏，曲臂收至胸前，含胸屈膝低頭準備。右手直臂向二點方向伸出，同時頭轉(zhuǎn)向二點方向，然后手臂與頭同時收回，動作要有頓點，做出“賊眉鼠眼”的感覺。
抹嘴巴：（以右為例）保持小老鼠的形象，右手在嘴巴前連續(xù)畫圓，頭隨著手同時畫圓。
2、貓：
威武的貓：雙手擴指張開，指關(guān)節(jié)扣回，猶如鋒利的爪子。將貓爪一拍打開至旁斜上位，要求有力度，同時碎步橫移。貓爪在胡須前打開，左旁弓箭步，一拍停住。
捉老鼠：三點方向雙腳連續(xù)蹦跳步，保持貓爪狀態(tài)右臂放于前平位，左臂放于左肋旁，頭轉(zhuǎn)向一點。雙爪在前平位與肩前位交替伸出收回，視線保持一點不變。教學(xué)步驟：
1、故事進入
教師在教組合前，先講貓和老鼠的故事給小朋友聽，最好邊講邊做，比如講到老鼠時就做老鼠的動作，并讓小朋友模仿老師的動作，規(guī)格規(guī)范先不強調(diào)。目的是讓所有的小朋友先樹立貓和老鼠的身體形象，在講故事和動作模仿過程中提高興趣。
2、動作進入
組合中分別有貓和老鼠的動作，教師需分開教學(xué)。適當(dāng)時可以就單一動作反復(fù)練習(xí)，教師必須區(qū)分開貓與老鼠的動作質(zhì)感，因為這是形象特征的表現(xiàn)，不可忽視。
3、完成組合
動作充分練習(xí)之后，教師可配合音樂完成動作，組合最后的表演部分，教師可根據(jù)學(xué)生情況稍作變化，但要求動作夸張化，突出老鼠倉皇而逃的情景。教學(xué)提示：
１、貓的舞蹈動作要求迅速有力，張力十足，老鼠的動作則要做出賊眉鼠眼的狀態(tài)，將兩個形象鮮明的區(qū)分開來。２、此舞蹈給教師的教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間，因此教師可根據(jù)學(xué)生情況將舞蹈在隊形和表演上做文章，使其更加豐富多彩。組合情景描述：
我是一只小老鼠，不耕田來不勞作，專偷別人現(xiàn)成品，舒舒服服過日子......我是一只貓，一只威武的貓，捕捉老鼠是我的強項，保護主人是我的職責(zé)。不好，有老鼠，大家看我的，一舉全拿下?。ㄐ±鲜髧樀脺喩泶蝾潱B滾帶爬的倉皇而逃，這只貓威風(fēng)的趕跑了老鼠。）歌詞：
小老鼠真可惡，啃破我的書，咬破我的褲，偷吃桌上的食物。
有只貓，喵！捉老鼠，保護我的書，保護我的褲。有只貓，喵！捉老鼠，保護我的書，全家住得才舒服。
第五篇：快樂小舞星教材三星（定稿）
快樂小舞星教材三星（適用年齡：9-11歲）
一、拔蘿卜 學(xué)習(xí)目的：
通過模仿拔蘿卜的情景，增強學(xué)生的跳躍能力和節(jié)奏感。主要動作與要求：
1、旁按手位后跳踢步：雙腳交替繃腳向后踢起，最大限度踢向臀部，節(jié)奏準確。
2、旁勾踢步：（以左為例）左腳勾腳向旁踢起，左手旁平位，右手胸前位向旁甩腕甩手，頭部向左傾倒，反面依然。
3、前斜下位前弓箭步：（以左為例）左腳向八點方向邁出，屈膝弓步，右腿直膝放于身體后方，重心靠前，雙手掌心相對放于前斜下位，眼視一點。
4、拔蘿卜：
（一）雙手攬住前人的腰部，上身九十度俯下，低頭，平腳碎步向后移動。后由排頭的第一個人起，依次“摔倒”坐地，雙勾腳旁開腿，眼視一點，上身后仰，雙手順肩膀的方向扶地。
（二）正部位站立，雙手掌型對腕舉至上位，保持舞姿向左下旁腰，好似大蘿卜被拔起的樣子。節(jié)奏：
準備：場外四點方向準備，散板結(jié)束后空12拍 第一段：（1）1-2旁按手位后跳踢步，3-4旁勾踢步，5-8重復(fù)1-4動作
（2）1-4重復(fù)（1）1-4，5-6重復(fù)（1）1-2，7-8身向八點，前斜下位前弓箭步，眼視一點（3）1-2前腫步，3-4前弓箭步，5-6正部位屈膝半蹲兩次，7-8還原前弓箭步
（4）1-2正部位屈膝半蹲兩次，3-4還原前弓箭步，5-6雙腳蹦跳步轉(zhuǎn)向一點，屈膝半蹲，雙手虎口相對放于嘴前，做呼喊狀，7-8正部位屈膝半蹲兩次，左按手位，右手上位招手兩次，同時左傾頭
（5）1-2雙手前斜下位手心相對，半腳碎步轉(zhuǎn)向八點，眼視八點，3-4身向八點，前斜下位前弓箭步，眼視一點 第二段：（1）、（2）、（3）反面重復(fù)第一段（1）、（2）、（3）動作，身向三點方向行進
（4）1-2，正部位屈膝半蹲兩次，3-4還原前弓箭步，5-6雙腳蹦跳步轉(zhuǎn)向一點，屈膝半蹲，雙手掌形放于旁斜下位，7-8正部位屈膝半蹲兩次，雙手指尖點住胸口
（5）1-2雙手前斜下位手心相對，半腳碎步轉(zhuǎn)向三點，眼視三點，3-4身向三點，前斜下手前弓箭步，眼視一點
結(jié)束：橫排做“拔蘿卜”的動作。教學(xué)提示：
1、舞段前奏部分的音樂節(jié)奏需要教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)熟悉，以便帶頭學(xué)生掌握準確的出場節(jié)奏。
2、后跳踢步、弓箭步等動作要求節(jié)奏準確，動作規(guī)范。
3、結(jié)尾處“拔蘿卜”動作可根據(jù)舞蹈角色和課堂人數(shù)靈活調(diào)整。歌詞：
拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，老婆婆，快快來，快來幫我來拔蘿卜。
拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，你也來，我也來，大家拔起個大蘿卜
二、坐火車的小老鼠 學(xué)習(xí)目的： 舞段通過小老鼠的形象訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，增強孩子的表現(xiàn)欲望，同時給學(xué)生提供了即興表現(xiàn)的空間。主要動作與要求：
1、小老鼠形象：
（一）站立的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前。
（二）下蹲的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前，屈膝半蹲，上身前傾，仰頭眼視一點。
2、東張西望：保持“站立的”老鼠形象，單腳向三七點方向半腳尖點地，同時頭部伴隨動力腿轉(zhuǎn)向三七點方向，隨后腳與頭同時還原。
3、老鼠行進步：（以右為例）身向三點，左腳半腳尖向三點方向點出，左手在胯旁壓腕，右手伸向前平位提腕沉肘，上身與頭部轉(zhuǎn)向一點方向。隨后保持舞姿壓左腳腳跟一次，推重心至反面動作。節(jié)奏： 前奏：（1）上身保持小老鼠形象，收右腳蹲下，低頭含胸
（2）1-2上身保持小老鼠形象，迅速抬頭，下肢呈半蹲狀，3-4站立的小老鼠形象，5-6平踏步四次，7-8下蹲的小老鼠形象 第一段：（1）“東張西望”動作一邊一次
（2）1-2“東張西望”動作加上動力腿方向的手臂同時做，3-4正部位兩次壓腳跟，雙手重拍向下甩兩次，頭隨動。5-8反面重復(fù)（2）1-4動作（3）重復(fù)（1）動作
（4）1-2重復(fù)（2）1-2動作，3-4收右腳身體轉(zhuǎn)向三點方向做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點，5-8反面重復(fù)（4）1-4動作
（5）1-4“站立的小老鼠形象”伴隨平踏步原地轉(zhuǎn)向三點方向，5-8做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點
（6）1-6“老鼠行進步”，7-8“下蹲的”老鼠形象（7）反面重復(fù)（5）動作
（8）反面重復(fù)（6）動作
間奏：（1）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向五點方向行進
（2）1-2經(jīng)過雙腳蹦跳步形成“下蹲的”小老鼠形象，雙手上下拍打一次，3-4保持“下蹲的”小老鼠形象臀部向右甩出，同時頭轉(zhuǎn)向右方向，5-8反面重復(fù)1-4動作（3）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向三點方向下場，同時第二組小老鼠從三點方向平踏步走到場中
（4）1-6平踏步行進，7-8第二組小老鼠形成“下蹲的”老鼠形象 第二段：（1）-（8）重復(fù)第一段（1）-（8）結(jié)尾：（1）-（5）兩組小老鼠排成一隊，搭住前人的肩膀伴隨平踏步做“開火車”的游戲，在游戲中結(jié)束 教學(xué)提示：
1、小老鼠動作要求有頓點，無論是甩頭還是壓腳跟，都要求干脆利落，一拍到位。
2、平踏步動作強調(diào)在節(jié)奏中行進，上身的小老鼠形象始終保持。
3、即興表演部分教師可作適當(dāng)安排，但最好不要規(guī)范動作，給孩子們提供一個開闊的空間，開發(fā)孩子的想象力和表現(xiàn)力。歌詞：
有一只鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，到車站也不知道坐在哪里好，多奇怪種種東西向后飛過去，一開眼看看左右正在車頭里。嘟嘟嘟經(jīng)過高山又到大海里，嘟嘟嘟經(jīng)過鐵橋又到山洞里，嘟一聲，嚇了一跳閉眼跳下去，我從來沒有見過這種怪東西。
三、螢火蟲小夜曲 學(xué)習(xí)目的：
在獨舞與群舞的配合中準確表演自己的角色，同時在舞蹈中增強協(xié)作能力，完整呈現(xiàn)作品。主要動作與要求：
1、螢火蟲之光：雙手擴指分別在旁斜下位、旁平位、旁斜上位、胸前位做閃動
和抖動的動作，閃動動作要求表現(xiàn)出忽閃的狀態(tài)，手指有力度。
2、螢火蟲飛舞：
（一）雙手擴指，在旁斜下和旁斜上位交替做抖手動作，同時半腳尖碎步，身體與頭部隨手臂左右擺動。
（二）此動作是群舞學(xué)生在即興的狀態(tài)下自由舞動，對舞姿形態(tài)沒有固定的要求。節(jié)奏：（3/4拍節(jié)奏每小節(jié)有3拍）前奏（1）-（8）雙跪坐抱團身 群舞：
（1）-（2）雙跪坐旁斜下位閃動（3）-（4）雙跪坐旁平位閃動（5）-（6）雙跪坐旁斜上位閃動
（7）-（8）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（9）-（16）重復(fù)（1）-（8）動作（17）-（24）重復(fù)（1）-（8）動作（25）雙跪坐旁斜下位閃動（26）雙跪坐旁平位閃動（27）雙跪坐旁斜上位閃動
（28）-（29）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（30）-（34）重復(fù)（25）-（29）動作
（35）-（36）旁按手位，雙腿右左由雙跪坐站立起來，正步位站立（37）-（39）雙手抖動經(jīng)旁平位、上位至胸前交叉（40）-（46）螢火蟲飛舞
（二）動作
（47）-（48）旁按手位，雙腿右左由正步位站立變成雙跪坐（49）雙跪坐旁斜下位閃動（50）雙跪坐旁平位閃動（51）雙跪坐旁斜上位閃動
（52）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（53）-（56）重復(fù)（49）-（52）動作
（57）雙跪坐，雙手擴指交叉放于旁斜上位，仰頭。獨舞：
（1）-（2）雙跪坐，雙手胸前交叉做兩次閃動動作（3）-（4）花型手胸前對腕，眼視一點
（5）-（6）由雙跪坐起身至正步位站立，花型手對腕舉止上位，眼視手的方向
（7）-（8）正步位站立，雙手在上位做花型手提壓腕動作，頭部跟隨手做低頭、抬頭動作（9）-（10）屈膝半蹲，上身前傾，雙手胸前交叉做兩次閃動動作（11）-（12）花型手對腕右前虛步半蹲
（13）-（14）上位花型手對腕，半腳尖碎步向八點方向行進，眼視手的方向（15）-（16）正步部位站立，雙手在上位做提壓腕動作，頭部跟隨動（17）-（20）上位交叉小波浪手四次，半腳尖碎步原地旋轉(zhuǎn)一周，頭隨動（21）-（22）屈膝半蹲，上身前傾，雙手胸前交叉做兩次閃動動作
（23）-（24）正步位站立，雙手由胸前交叉位經(jīng)上位，做雙分手動作至體側(cè)（25）-（27）擴指旁斜下位、旁平位、旁斜上位閃動動作，半腳尖碎步向右橫移（28）-（29）左前虛步半蹲，雙手連續(xù)抖手落至胸前交叉位（30）-（34）反面重復(fù)（25）-（29）動作（35）-（39）螢火蟲飛舞
（二），在群舞中自由穿梭，后停至舞臺的四點方向（40）-（44）雙手擴指交叉連續(xù)抖手由胸前位至上位反復(fù)兩次半
（45）-（48）雙手擴指在右斜上、左斜下位交替四次，半腳尖碎步原地旋轉(zhuǎn)，頭隨動。（49）-（51）擴指旁斜下位、旁平位、旁斜上位閃動動作，半腳尖碎步向右橫移（52）左前虛步半蹲，雙手連續(xù)抖手落至胸前交叉位（53）-（56）反面重復(fù)（49）-（52）動作
（57）正部位站立，雙手擴指交叉一拍舉止上位，眼視手的方向。教學(xué)提示：
1、動作中涉及到的閃動和抖動動作要區(qū)分開來，動作準確。
2、在動作中準確掌握三拍子音樂節(jié)奏，動作優(yōu)美舒緩。
3、螢火蟲飛舞動作
（二）時，教師充分啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子表現(xiàn)出自己眼中的“螢火蟲”形態(tài)，營造一種滿天“螢火蟲”的情景。歌詞：
小小螢火蟲真聰明呀，真呀真聰明，自己點燃了一盞燈呀，一盞燈，喜愛夜晚去旅行，去旅行。星星為它敲手鼓，月亮為它吹口琴，小朋友齊歡迎，齊歡迎，歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，齊歡迎。啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，歡迎啊，歡迎啊齊歡迎，歡迎啊，歡迎啊齊歡迎。
四、春曉 學(xué)習(xí)目的：
準確把握后跳踢步動作，加強練習(xí)提高肌肉能力。主要動作與要求：
1、后跳踢步：雙腳交替繃腳向后踢起，最大限度踢向臀部，節(jié)奏準確。
2、跳跟步：正步位站立，動力腿向左或向右跳出，另外一只腳快速收回正步位，屈膝半蹲。節(jié)奏： 前奏：（1）-（4）手拉手場外準備 第一段：
（1）-（2）向七點方向后跳踢步，左起
（3）1-2左跳跟步，身體略前傾，眼視行進方向，3-4身體直立，頭回正，5-8重復(fù)（3）1-4動作
（4）反面重復(fù)（3）1-8動作（5）-（6）原地后跳踢步，左起
（7）后跳踢步，雙手掌形慢提至旁斜上位（8）原地后跳踢步，雙手慢落至旁按手位 間奏：
（1）1-2雙手點肩，屈膝半蹲，上體與頭部水平轉(zhuǎn)向七點方向，3-4身體還原至一點，直膝，雙手旁斜上位，5-8反面重復(fù)1-4動作
（2）后跳踢步向左旋轉(zhuǎn)一周，左起，雙手隨跳踢步經(jīng)過下位做雙分手（3）反面重復(fù)（1）動作（4）原地后跳踢步，右起，雙手隨跳踢步經(jīng)過下位做雙分手 第二段：
（1）向七點方向后跳踢步，左起（2）重復(fù)第一段（3）動作
（3）向三點方向后跳踢步，右起（4）反面重復(fù)第一段（3）動作
（5）后跳踢步向前行進，雙手慢提至旁斜上位（6）重復(fù)間奏（1）動作
（7）1-4雙手經(jīng)下位雙分手一次至旁斜上位攤手（8）-（9）后跳踢步向七點方向行進下場，左起 教學(xué)提示：
1、后跳踢步動作要求節(jié)奏準確，連續(xù)的跳躍中不可懈怠，自始至終保持跳躍狀態(tài)。歌詞：
春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
五、小燕子 學(xué)習(xí)目的：
在舞蹈中訓(xùn)練雙人配合與協(xié)作能力，增強身體協(xié)調(diào)性與舞蹈美感。主要動作與要求：
1、小樹芽：雙手掌形對腕放于胸前位或上位。
2、小燕子：雙手掌型放于旁斜下位或旁斜上位。
3、胸前小波浪：雙手在胸前做上提下壓模擬波浪的動作。動作時腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開，手指上翹，提壓時小臂配合隨動。節(jié)奏：（3/4拍節(jié)奏每小節(jié)有3拍）前奏：（1）-（4）雙跪坐抱團身（5）上位“小樹芽”動作（6）胸前位“小樹芽”動作
（7）-（8）重復(fù)（5）-（6）動作
（9）雙跪立，旁斜上位“小燕子”動作（10）雙手經(jīng)上位至雙跪坐抱團身（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動作
（13）-（18）依次由雙跪坐抱團身起身至胸前位“小樹芽”動作，一小節(jié)一次（19）-（20）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：右左各傾頭一次
小燕子：旁按手位右左起身至正部位站立 第一段：（1）雙手在胸前做展手、團手、展手的動作（2）胸前位“小樹芽”動作，右傾頭（3）-（4）反面重復(fù)（1）-（2）動作
（5）-（8）胸前小波浪四次，配合右左傾頭動作（9）-（12）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：（9）上位“小樹芽”動作，雙跪立（10）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動作 小燕子：（9）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步（10）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動作（13）-（20）重復(fù)（1）-（8）動作
（21）-（24）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：（21）上位“小樹芽”動作，雙跪立
（22）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐，眼視三點（23）上位“小樹芽”動作，雙跪立
（24）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐，眼視七點
小燕子：（21）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步（22）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視七點（23）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步
（24）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視三點（25）-（28）小燕子和小樹芽旁按手位半腳碎步形成圓圈 間奏：（1）-（2）右起后跳踢步，雙手于身前撩手至上位“小樹芽”動作，形成時屈膝半蹲，仰頭看手的方向
（3）-（4）右起后跳踢步，雙手于身前抽手至旁按手位屈膝半蹲，眼視前方（5）-（8）旁按手位，半腳碎步原地向右旋轉(zhuǎn)一周（9）-（12）重復(fù)（1）-（4）
（13）-（16）旁按手位，半腳碎步形成兩排隊形，（15）-（16）前排人雙跪坐 第二段：（1-）（8）重復(fù)第一段（1-）（8）動作（9）-（24）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：（9）-（12）重復(fù)第一段（21）-（24）（13）-（24）重復(fù)第一段（1）-（12）小燕子：（9）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步向右橫移，（10）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視小樹芽（11）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步向左橫移（12）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視小樹芽
（13）-（20）右起后跳踢步圍繞“小樹芽”跳一圈，雙手連續(xù)做旁斜上和旁斜下位的“小燕子”動作，眼視“小樹芽”
（21）-（24）重復(fù)第一段（9）-（12）動作 結(jié)尾：歌詞“回來吧！”時，前排人做上位“小樹芽”動作，配合半腳碎步向右旋轉(zhuǎn)一周，后落腳跟眼視“小燕子”結(jié)束。后排人左手扶“小樹芽”的腰，右手做單撩手動作，屈膝半蹲平腳碎步圍繞“小樹芽”旋轉(zhuǎn)一周，停至右旁按手，屈膝半蹲，眼視“小樹芽”。教學(xué)提示：
1、雙人配合時注意眼神與情感的交流。
2、三拍節(jié)奏做展手、團手時注意節(jié)奏準確，三拍子做滿。歌詞：
又是花開啦，又是草綠啦，那只漂亮的小燕子它又飛進了我的家。還是那棵石榴樹，還是這個屋檐下，快樂勤勞的小燕子要把那新房搭。啊哎呀呀呀，啊哎呀呀呀，哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀。啊哎呀呀呀，啊哎呀呀呀，哎呀它們快快長大！又是花落了，又是草黃了，我家漂亮的小燕子要和我說再見了，明年明年再回來吧，再回來吧，回來吧！
六、我愛洗澡 學(xué)習(xí)目的：
通過舞蹈的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和舞蹈美感。主要動作與要求：
1、向前沖：左手叉腰，右手握拳直臂放于前斜上位，收回時放于左肩前，大臂
架平，配合抬踏步動作。
2、洗洗澡：
（一）雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，左手叉腰，右手握拳于旁斜上位做直臂曲臂動作，同時配合傾頭。
（二）雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，右手握拳于旁斜上位，左手于旁斜下位，交替做直臂曲臂動作，同時配合傾頭。
3、搓搓澡：雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，雙手擴指于上位、下位、左旁、右旁以右手為重拍劃圓搓手，同時配合傾頭。
4、扭一扭：旁按手位正部位，雙腳同時跳起，落地的瞬間碎扭臀部。節(jié)奏： 前奏：（1）分兩排在三七點場外準備。第一段：（1）-（2）“向前沖”動作，四拍一換，向三七點行進（3）轉(zhuǎn)身向一點重復(fù)（1）動作
（4）1-4重復(fù)（3）1-4，5-8雙腳蹦跳步三次，同時擊掌三次（5）雙頂胯左右傾頭（6）洗洗澡
（一）動作
（7）1-4旁按手位踮腳碎步轉(zhuǎn)身至雙人面對面，5-6落腳跟，7-8點頭一次（8）雙人面對面做洗洗澡
（二）動作
（9）1-6低頭含胸，平腳碎步跑，7-8雙手經(jīng)身前做雙分手動作，雙腳同時跳起，落地瞬間扭動臀部
（10）-（11）重復(fù)（9）動作在隊形中分組做
（12）前后斜下位小波浪手，踮腳碎步行進至自己的位置（13）“搓搓澡”動作
（14）1-4旁按手位踮腳碎步轉(zhuǎn)身至雙人面對面，5-6擊掌蹦跳步兩次，7-8屈膝半蹲，雙人握手，眼視一點
（15）雙人面對面做“搓搓澡”動作
（16）旁按手位踮腳碎步形成圓形，形成后手拉手（17）“扭一扭”動作 第二段：
（1）-（4）在隊形中做“向前沖”動作，不收小臂（5）-（15）重復(fù)第一段（5）-（15）動作
（16）旁按手位，踮腳碎步原地轉(zhuǎn)身至五點方向
（17）1-6身向五點做“扭一扭”動作，7-8雙腳蹦跳至雙人面對面（18）雙人面對面做“搓搓澡”動作
（19）1-4旁按手位，踮腳碎步轉(zhuǎn)身至一點方向，5-8左旁按手，右手在前斜下位團手擴指兩次，左傾頭同時配合屈膝兩次（20）身向一點做“搓搓澡”動作（21）旁按手位踮腳碎步形成圓形，形成后手拉手（22）“扭一扭”動作 結(jié)尾：（1）-（4）在隊形中做“向前沖”動作，不收小臂（5）身向一點做洗洗澡
（二），節(jié)奏為一拍一次單頂胯
（6）1-4右旁踵步，雙握拳，在身體斜下方做直臂曲臂動作，好似“搓澡”，5-8反面重復(fù)
（7）1-6連續(xù)擊掌蹦跳步五次，7-8各人不同造型結(jié)束 教學(xué)提示：
1、“向前沖”動作轉(zhuǎn)方向時要求一拍到位，做到力度十足。
2、舞段中涉及到的隊形變化，要求學(xué)生反映敏捷，快速到位。
3、舞段要求邊唱邊跳，聲情并茂表演舞蹈。歌詞：
嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧。
我愛洗澡烏龜?shù)?，噢噢噢噢，小心跳蚤好多泡泡，噢噢噢噢，潛水艇在禱告。我愛洗澡皮膚好好，噢噢噢噢，帶上浴帽唱唱跳跳，噢噢噢噢，美人魚想逃跑。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。
嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧。
我愛洗澡烏龜?shù)剑捺捺捺?，小心跳蚤好多泡泡，噢噢噢噢，潛水艇在禱告。我愛洗澡皮膚好好，噢噢噢噢，帶上浴帽唱唱跳跳，噢噢噢噢，美人魚想逃跑。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。
嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦咧。
七、小小女足 學(xué)習(xí)目的：
通過舞段的學(xué)習(xí)增強肢體表現(xiàn)力，節(jié)奏感和舞蹈協(xié)作配合能力。主要動作與要求：
1、小小足球：雙腳打開與肩同寬，雙手拇指與食指打開形成圓形放于上位，隨
左右單頂跨動作左右搖擺。
2、射門：屈膝半蹲踮腳碎步，含胸低頭，雙手握拳于頭頂上方，后雙臂打開至
旁斜下位，仰頭，右腿經(jīng)過彎曲伸至呈右前腫步位置，眼神放遠，好似飛出一腳遠射的球。
3、小球星：左手叉腰，右手握拳于旁平位曲臂，右腳旁點地，左傾頭。節(jié)奏： 前奏：（1）右膝跪地蹲下，雙手扶地低頭
（2）左前腫步，仰頭，雙手握拳打開至旁斜下位 第一段：（1）1-4低頭含胸踮腳碎步跑動，手臂隨動，5-8“小小足球”動作
（2）1-4身向二點，右手叉腰，左手直臂單指指向二點中位，配合踮腳碎步，5-8，經(jīng)過曲左臂和曲右膝動作到右前踵步，左手直臂單指指向二點下位，眼視一點（3）做“射門”動作（4）1-4經(jīng)胸前打開雙臂至“小球星”動作，配合踮腳碎步，5-8“小球星”動作（5）-（8）重復(fù)（1）-（3）動作
（9）1-2雙腳經(jīng)過跳躍至正步位，雙手掌形放于旁斜上位，仰頭（10）重復(fù)（4）動作
間奏：分開攻、守雙方的隊形 守方：（1）1-4雙握拳放于體側(cè)，低頭含胸踮腳碎步，5-8跺地上右腳重心，左腳虛點地，挺胸昂頭
（2）1-4保持（1）5-8動作，5-8上身前傾旁斜下位擴指，配合踮腳碎步（3）1-4保持（2）5-8動作 攻方：（1）1-4雙握拳放于體側(cè)，低頭含胸踮腳碎步向二點方向行進，5-8向守方的隊形中行進
（2）1-4跺地上左腳，右腳虛點地，左手掌形直臂舉止上位，5-8踮腳碎步向二點方向行進（3）1-4做“挽袖子”動作后轉(zhuǎn)身向守方看去 第二段：（1）-（4）分開攻、守雙方的動作 守方：（1）1-4身向二點，往左方向小跑步橫移，5-8向旁上左腳重心，右腳虛點地，以左腿為重心屈膝兩次，同時雙臂向上位伸出、收回兩次
（2）1-4反面重復(fù)（1）1-4動作，5-8向旁上右腳重心，左腳虛點地，以右腿為重心屈膝兩次，同時雙臂向旁平位伸出、收回兩次
（3）1-2雙手上位舉起，蹦跳起來，3-4左膝跪地，低頭含胸，5-8左手單指由身前向身后直臂劃一個半圓形
（4）每人做一個“懊惱”的造型 攻方：（1）1-4身向六點，往右方向小跑步橫移，5-8向旁上右腳重心，左腳虛點地，以右腿為重心屈膝兩次
（2）1-4反面重復(fù)（1）1-4，5-8以左腳為重心，右腳向前后倒步兩次，手臂隨動
（3）1-4右腳向前踢出，經(jīng)過上弧線后變?yōu)樵谥匦耐?，左腳后點地，雙手于體側(cè)握拳，5-8碎晃頭
（4）1-4經(jīng)胸前打開雙臂至“小球星”動作，配合踮腳碎步向右轉(zhuǎn)身至一點，5-8“小球星”動作
（5）-（9）大齊舞
（5）1-8低頭含胸小碎步跑動，手臂隨動
（6）1-4身向二點，右手叉腰，左手直臂單指指向二點下位，配合踮腳碎步，5-8，經(jīng)過曲左臂和曲右膝動作到右前踵步，左手直臂單指指向二點下位，眼視一點（7）做“射門”動作
（8）1-2雙腳經(jīng)過跳躍至正步位，旁斜上位掌形，仰頭
（9）1-4經(jīng)胸前打開雙臂至“小球星”動作，配合踮腳碎步，5-8“小球星”動作 教學(xué)提示：
1、舞段中所有半腳碎步動作跑動積極，不可松懈。
2、間奏部分的動作可根據(jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整，但要表現(xiàn)出攻守雙方的角色。
3、舞段要求自始至終保持高漲的情緒，激情洋溢。歌詞：
小小足球，圓溜溜，滾呀滾到弟弟的腳跟頭，飛起一腳踢進門框里，我是未來小球星。小小足球，圓溜溜，滾呀滾到弟弟的腳跟頭，飛起一腳踢進門框里，嘿！我是未來小球星。
八、詠鵝 學(xué)習(xí)目的： 通過舞段的學(xué)習(xí)提高身體表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)力，并在舞蹈中熟識《詠鵝》這首唐詩。主要動作與要求：
1、舞步：正步位站立，右手叉腰，左手指跟突起形成鵝頭的形態(tài)，放于體側(cè)，高于頭部，保持姿態(tài)胯向左右扭動，腳向旁移動，左臂跟隨節(jié)奏向外向里移動。
2、舞姿：（以左為例）雙手掌型直臂于左胯旁向后擺動，同時提壓腕，左前踵步向二點方向，左傾頭，眼視一點。收右腳重心變正步位，雙手向前推，右傾。后重復(fù)踵步動作，保持舞姿不變右手向前推，前后手臂呈一條直線，眼視二點。反面依然。
3、跳躍：（以左為例）右勾腳小腿向后吸起，右手旁斜下位壓腕，左手上位提腕，仰頭看右手方向，保持此舞姿，左單腳跳躍，反面依然。
4、波水：
（一）身向八點右踏步位站立，雙手直臂于體側(cè)前后推手，頭和身體隨動。
（二）雙臂于體側(cè)柔軟地推手，上身前傾，平腳碎步，頭隨手臂右左轉(zhuǎn)。節(jié)奏： 前奏：（1）1-4在場外準備,5-8“舞步”動作，向三點方向行進（2）“舞步”動作，向三點方向行進（3）1-2保持舞姿左轉(zhuǎn)身向一點 第一段：
（1）1-4左起“舞姿”動作,5-8右起“舞姿”動作
（2）1-2右踏步蹲，雙手旁斜下位壓腕，低頭,3-4右踏步位站立，左手上位提腕，右手下位壓腕，昂首挺胸，5-8“波水”
（一）動作
（3）1-2左起“跳躍”動作，3-4右起“跳躍”動作
（4）1-3身向三點雙腳蹦跳步同時蹲下，起身，雙手指間帶動于體前穿下穿上，身體與頭部隨動作含胸低頭，仰胸抬頭，4-6雙分手，掂腳碎步轉(zhuǎn)向一點，頭碎擺
（5）1-4旁按手位左前踵步，右傾頭，后左腳旁點地，左傾頭，反復(fù)兩次,5-8“波水”
（二）動作 間奏：
（1）1-7保持“舞步”動作舞姿，雙腳打開與肩同寬，原地單頂胯，8-雙手叉腰（2）反面重復(fù)（1）動作（3）-（4）“舞步”動作從左邊將橫排掉頭回來（5）1-2重復(fù)前奏（3）1-2動作，同時變換隊形 第二段：
（1）-（5）重復(fù)第一段（1）-（5）動作（6）重復(fù)第一段(3)動作
(7)重復(fù)第一段(4)動作，1-3身向一點，4-6右轉(zhuǎn)向五點
（8）1-4重復(fù)第一段(5)1-4動作，身向五點做，5-8重復(fù)第一段(5)5-8動作，背身向三點方向后退
(9)1-2重復(fù)第一段(5)5-8動作，3-4右腿跪地手扶地蹲下,5-排頭的人左腿重心右點地站立，左手上位提腕，右手下位壓腕，仰頭挺胸，其余人蹲下做此舞姿，結(jié)束 教學(xué)提示：
1、舞段中的節(jié)奏以慢數(shù)為主，如邊唱邊跳更有助于節(jié)奏的把握。
2、“大白鵝”曲項向天歌的形象始終保持，手臂不可松懈。
3、舞姿動作雙臂呈一條直線，后背拉長前傾，將舞姿伸展到最大限度。
4、波水動作手臂柔軟，節(jié)奏把握準確。歌詞：
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
九、牧羊小姑娘 學(xué)習(xí)目的：
舞段中充分表現(xiàn)人物角色，增強情感交流，提高身體表現(xiàn)力。主要動作與要求：
1、拉羊：左旁弓箭步，雙手握拳由身體右方拉向身體左方，上身和頭部跟隨手
臂左右隨動，眼視三點方向。
2、牽羊：雙手握拳，抗在肩上，右傾頭抬踏步行進。
3、甩鞭：正步位站立，左叉腰，右手單指直臂舉于上位，后將右手在上位劃圓，同時配合連續(xù)屈膝動作，眼視“小羊”。
4、小羊形態(tài)：
（一）交叉盤坐，雙手大拇指和小拇指伸出，其它手指握住，將雙手放于頭頂上方搖晃。
（二）保持“小羊形態(tài)”
（一），以腰為軸，身體由左向右劃一個下弧線。
（三）保持“小羊形態(tài)”
（一），手臂向上位做屈伸動作，身體向左右傾倒。
5、小羊行走：第一人保持“小羊形態(tài)”，后人手扶前人的腰際，弓背低頭，在此基礎(chǔ)上做高抬腿繃腳動作，后再將動力腿小腿向旁勾腳踢出，主力腿隨動力腿松膝顫動。
6、小羊跳躍：保持“小羊形態(tài)”
（一）手臂，配合后跳踢步，上身左右搖擺，后變?yōu)樽竽_重心，右腳虛點地，以左腳為重心屈膝兩次，上肢保持“小羊形態(tài)”
（一）手臂做屈伸動作，反面依然。
7、小羊翹腳：保持“小羊形態(tài)”
（一）手臂，大二位向右橫移跳躍，后左腿彎膝向旁勾腳踢出，上身配合下旁腰，反面依然。節(jié)奏： 牧羊小姑娘 前奏：（1）在場外準備
（2）1-6一拍從場外跳出，做“拉羊”動作，7-8變?yōu)椤盃垦颉睖蕚鋭幼?第一段：（1）“牽羊”動作向七點方向行進（2）“甩鞭”動作（3）重復(fù)（1）動作（4）重復(fù)（2）動作（5）重復(fù)（1）動作（6）重復(fù)（2）動作
（7）雙臂張開，做“哄羊群”的狀態(tài)向五點方向行進（8）1-4重復(fù)（7）的狀態(tài)，至羊群正后方停住 第二段：（1）-（2）正步位站立，屈膝半蹲，雙手扶膝，眼視前方，在此基礎(chǔ)上以腳尖為軸腳跟向兩邊擺動，臀部隨腳向左右擺動，頭隨動。扭動時左起，頻率是兩慢四快
（3）1-4右腳經(jīng)過屈膝向旁打開，左腳旁點地，雙手在上位交叉、打開兩次，右傾頭，5-8反面重復(fù)1-4動作
（4）左手叉腰，右單指直臂前平位伸出，屈膝半蹲上身前傾，踮腳碎步原地旋轉(zhuǎn)一周（5）重復(fù)（3）動作
（6）右單指直臂放于上位，將“小鞭子”甩起來，配合后跳踢步繞“小羊”跑動
（7）1-4繼續(xù)跑動停在“小羊”的左斜前方，5-8右手重拍向左甩鞭兩次，配合屈膝半蹲兩次，眼視“小羊”
（8）1-4重復(fù)（7）5-8動作 小羊動作 前奏：（1）-（2）在場外準備 第一段：（1）-（6）“小羊行走”動作向七點方向行進（7）碎步小跑至五點方向集中隊形
（8）1-4身向五點雙膝跪下，雙手扶地，眼視五點 第二段：（1）-（2）保持第一段（8）1-4動作，臀部右左擺動，頭隨動。扭動時右起，頻率是兩慢四快
（3）右轉(zhuǎn)身做“小羊形態(tài)”
（一）動作（4）“小羊形態(tài)”
（二）動作（5）“小羊形態(tài)”
（三）動作
（6）1-4保持小羊手型，前排上身前傾，后排雙手舉止上位，5-8雙手后扶地，兩腳向一點翹起隨搖擺，上身后仰
（7）1-4雙腳由左收回雙跪坐，5-8雙手握拳曲臂放于體側(cè)，左腳上步，上身前壓兩次（8）1-4反面重復(fù)（7）5-8動作，站立起來 牧羊小姑娘和小羊齊舞 第三段：（1）-（4）“小羊跳躍”動作，左起（5）-（6）“小羊翹腳” 動作
（7）-（10）小姑娘和小羊表現(xiàn)出嬉戲玩耍的歡快場景，最后造型結(jié)束 教學(xué)提示：
1、舞段結(jié)尾處小羊和小姑娘的表演教師盡可能將其豐富起來，使舞段更加有趣味性。
2、小羊和小姑娘之間的配合相互呼應(yīng)，要求進入表演情境。
點擊咨詢 