第一篇：李松柏中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)

淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)

---南充運(yùn)輸工程職業(yè)學(xué)校李松柏

一、我校中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過十余年的專業(yè)辦學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在我校積累了一定的專業(yè)師資和專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并連續(xù)兩年在市計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽中的多個(gè)項(xiàng)目中取得良好的成績。

在最近三年，每年都有部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)階段因具有熟練的計(jì)算機(jī)基本技能（特別是辦公自動化軟件的應(yīng)用能力）而從生產(chǎn)第一線的普通員工提升為公司生產(chǎn)管理文員、辦公室文員等職務(wù)，在中職眾多專業(yè)的畢業(yè)生中脫穎而出。隨著連續(xù)幾年大學(xué)擴(kuò)招，高等職業(yè)教育規(guī)模逐漸壯大，大學(xué)生（特別是大專生）就業(yè)競爭日益激烈，很多大專生也轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從辦公文員做起。辦公自動化應(yīng)用日益普及，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)技能方面的優(yōu)勢銳減，而中職畢業(yè)生自身的文化素質(zhì)、綜合素質(zhì)不高也讓他們?nèi)狈Ω偁幜妥孕判模麄兗词乖谏a(chǎn)第一線鍛煉較長時(shí)間仍然很難得到機(jī)會改善工作環(huán)境和待遇，從事自己選擇、學(xué)習(xí)了二年的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能崗位或相關(guān)的工作崗位。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀影響著學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)招生和發(fā)展。讓家長、學(xué)校頭疼乃至全社會十分關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?，讓不少初中階段喜歡上網(wǎng)玩游戲、厭學(xué)的學(xué)生被迫選擇中職時(shí)，一部分學(xué)生因喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲而選擇計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就讀。而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和玩網(wǎng)絡(luò)游戲可以說基本上是兩回事，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)的些許熱情很快被沖淡，很快開始變本加厲的厭學(xué)、混學(xué)，并影響著周圍的同學(xué)。三年過去了，這部分拿著計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)證的畢

業(yè)生即使有相關(guān)專業(yè)的對口就業(yè)機(jī)會也不能抓住機(jī)會。

專業(yè)生源質(zhì)量逐年下滑，專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量很難提高，實(shí)習(xí)就業(yè)的專業(yè)不對口等諸多因素造成了今天計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)生源數(shù)量逐年下滑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)部分學(xué)生抱著學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣先混兩年大兩歲好打工心態(tài)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師感嘆難教的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)辦學(xué)正在失去往日對學(xué)生及家長的吸引力和良好的社會影響。

二、圍繞就業(yè)市場需求，明確中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)定位

現(xiàn)在很流行網(wǎng)購，網(wǎng)店上陳列的漂亮商品都是經(jīng)過圖像處理后效果較好的照片，大量的圖像處理工作需要大量的圖像處理操作員。大街小巷、商場超市撲面而來、琳瑯滿目的廣告宣傳，打開大型網(wǎng)站自動彈出的網(wǎng)頁圖片廣告和動畫廣告，大都是平面設(shè)計(jì)操作員、動畫制作操作員的作品。傳統(tǒng)的“紙加筆”模式的會議記錄已完全不能滿足現(xiàn)代商務(wù)的工作需要，現(xiàn)代商務(wù)會議電子文檔記錄模式催生出與計(jì)算機(jī)應(yīng)用緊密相關(guān)的職業(yè)—速錄師。

2005年，教育部明確提出護(hù)理、計(jì)算機(jī)、數(shù)控技術(shù)等5個(gè)專業(yè)為國家技能型緊缺人才專業(yè)。目前，與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對口的就業(yè)崗位主要有速錄師、辦公文秘、廣告制作、圖像處理、動畫制作、網(wǎng)站制作及系統(tǒng)維護(hù)等。這些崗位對從業(yè)人員專業(yè)技能方面的要求主要是軟件操作的熟練度，這些崗位需要的是能熟練使用某一類軟件（或相關(guān)軟件）的計(jì)算機(jī)操作員，也就是我們通常所說的IT藍(lán)領(lǐng)。那么我們中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就是要致力于培養(yǎng)具有操作員、高級操作員職業(yè)資格的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生。

三、根據(jù)專業(yè)定位，合理安排專業(yè)課程，注意課程的遞進(jìn)性。

以往的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)了較多的專業(yè)課程，總想多開幾門專業(yè)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、甚至接觸某些學(xué)科，初衷是學(xué)生今后的就業(yè)渠道會更寬一些，為學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展打點(diǎn)基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，效果并不好。一方面是開設(shè)

課程科目多，每門課程每周4~6課時(shí)，學(xué)一個(gè)學(xué)期，學(xué)完了學(xué)生就象在花園里逛花，當(dāng)時(shí)很熱鬧，每個(gè)軟件的操作學(xué)習(xí)過后在學(xué)生的腦海里留下的更多是一些零散的操作工具按鈕，學(xué)生不具備該軟件較強(qiáng)的操作能力。

再如近三年來學(xué)校職業(yè)技能節(jié)中的計(jì)算機(jī)專業(yè)競賽，我們老師在確定競賽項(xiàng)目時(shí)都是圍繞專業(yè)教學(xué)計(jì)劃而定的，但報(bào)名參賽時(shí)，臨近畢業(yè)的班級學(xué)生由于前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容幾乎都還給老師了，沒有勇氣報(bào)名參賽，參賽同學(xué)的作品質(zhì)量也不高。這些都值得我們反思專業(yè)課程的開設(shè)思路。

目前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程根據(jù)就業(yè)一般分為三大板塊：辦公自動化板塊、多媒體應(yīng)用技術(shù)板塊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用板塊。這三大板塊的主干課程我們直到現(xiàn)在還在開設(shè)，今后一段時(shí)間內(nèi)我們也將繼續(xù)開設(shè)并根據(jù)市場需要做好調(diào)整。

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及面向就業(yè)等實(shí)際情況，三大板塊中我們必須以辦公自動化板塊為基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化訓(xùn)練漢字輸入，兩年在校期間的學(xué)習(xí)要求每個(gè)學(xué)生用專業(yè)漢字輸入法（五筆字型輸入法）看打輸入達(dá)到60字/分鐘的辦公文秘專業(yè)級應(yīng)用水平（參照速錄師等級新標(biāo)準(zhǔn)），熟練掌握辦公自動化軟件的使用，獲得辦公軟件應(yīng)用專項(xiàng)技能操作員級（中級技術(shù)，參照國家職業(yè)資格鑒定）職業(yè)資格，成績優(yōu)秀的學(xué)生力爭通過考試取得高級操作員級（高級技術(shù)）職業(yè)資格。三大板塊中的多媒體應(yīng)用技術(shù)板塊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用板塊作為主干專業(yè)課程開設(shè)，讓每一位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生不欠缺相關(guān)的知識，不要求每一位學(xué)生樣樣精通，但一定要求每一位同學(xué)根據(jù)喜好和特長選擇一個(gè)板塊中的某一門課程學(xué)好、學(xué)精，并且畢業(yè)前報(bào)考相關(guān)專項(xiàng)的職業(yè)資格考試，取得操作員級職業(yè)資格。

對主干專業(yè)課程開設(shè)要講究內(nèi)容、難度的逐步遞進(jìn)，突破以往每門課一學(xué)期上完考試結(jié)業(yè)丟在一邊的模式。對學(xué)生感興趣、適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)、影響學(xué)生就業(yè)、操作性強(qiáng)的主干專業(yè)課程（如CorelDRAW、Photoshop、Flash等）在一

學(xué)期內(nèi)學(xué)完教材的基本內(nèi)容，學(xué)生對該軟件具有基本的操作能力后，下一學(xué)期繼續(xù)開設(shè)該門課程，進(jìn)入提高階段的學(xué)習(xí)。提高階段學(xué)習(xí)選用職業(yè)資格考試配套的試題匯編作為教材。通過大量試題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生真正把這個(gè)軟件摸熟練，積累很多書本上無法直接用文字介紹的經(jīng)驗(yàn)，做到熟能生巧，讓學(xué)生成為這一軟件的操作使用能手，對同類軟件的操作學(xué)習(xí)打好觸類旁通的基礎(chǔ)，并且為參加相應(yīng)軟件專項(xiàng)技能的中級技術(shù)、甚至高級技術(shù)職業(yè)技能鑒定考試做好充分的準(zhǔn)備。

四、創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理，營造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)氛圍

學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面近些年有投入，但目前仍不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。其

一、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)更新?lián)Q代快，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備淘汰率高。其

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)以前側(cè)重于買電腦，建機(jī)房，還沒有建設(shè)一個(gè)真正功能上的組裝維修實(shí)訓(xùn)教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教室。機(jī)房主要是用于軟件操作學(xué)科的教學(xué)，而我們學(xué)生（特別是男生）普遍感興趣的計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的實(shí)訓(xùn)都還只能在實(shí)驗(yàn)樓五樓那個(gè)幾張方桌，幾臺淘汰多年并不能啟動的電腦前畫餅充饑，學(xué)生最多能認(rèn)認(rèn)幾個(gè)硬件部件而已。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)則更多的是紙上談兵。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的多數(shù)學(xué)科的大部分時(shí)間是在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)完成的，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理就顯得尤為重要。

學(xué)生在教室里上課，有經(jīng)驗(yàn)的老師一眼就能看出這個(gè)學(xué)生是否在認(rèn)真聽講。而學(xué)生在機(jī)房上課時(shí)，每個(gè)學(xué)生面前一個(gè)顯示器，上課老師在前面講課、操作演示，學(xué)生在機(jī)器上聽沒有，在干什么，老師的課堂教學(xué)管理工作在講課時(shí)顯得心有余力而力不足，往往只有在講完后練習(xí)輔導(dǎo)期間才能兼顧到。其實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程監(jiān)控管理的軟件也有很多，目前我們學(xué)校機(jī)房仍然沒有安裝。我們學(xué)校董其主任上課時(shí)先讓學(xué)生把凳子搬到前面，講完了再回到機(jī)位上練習(xí)，這樣一定程度上確保了老師在講課時(shí)學(xué)生在聽，沒有人在下面做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，甚至是玩游戲，但這也是想盡了辦法的辦法。

五、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)師資培訓(xùn)，努力適應(yīng)專業(yè)教學(xué)發(fā)展需要

加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊(duì)伍。這些都是大話、套話。我想就計(jì)算機(jī)專業(yè)師資培訓(xùn)講幾句實(shí)話。

1、雖然計(jì)算機(jī)成了我們生活、工作中必不可少的工具，但我們學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師（除了兼職專業(yè)教師）到目前為止為了解決課堂45分鐘而啃書本的大有人在，即使在講課的操作演示有卡殼的危險(xiǎn)也只能這么做，只因?yàn)闆]有教學(xué)用辦公電腦。我們?nèi)w計(jì)算機(jī)專業(yè)教師希望利用辦公時(shí)間多了解IT新動態(tài)告訴學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，也更渴望多花點(diǎn)時(shí)間做更有實(shí)際意義的備課活動和自我學(xué)習(xí)，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。

2、希望學(xué)校利用暑期安排計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師參加各級級職教師資培訓(xùn)，特別是給還沒有參加過系統(tǒng)、專業(yè)學(xué)習(xí)的教師機(jī)會。

3、鼓勵中青年教師參加技師、高級技師等職業(yè)資格考試和思科、微軟、CEAC等IT行業(yè)考證，并在政策上對獲取證書的教師給予支持。

總而言之，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革是與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢相適應(yīng)的，其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才。本文在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，但中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)革新并不是一蹴而就的，它需要教育行政主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、社會以及學(xué)校等多方的努力才能完成。

第二篇：四川省2012年中等職業(yè)學(xué)校骨干教師(計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè))省級培訓(xùn)李松柏2012培訓(xùn)心得體會

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

---參加2012年四川省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)的心得體會 2012 年 7 月 10日至 2012年8月8日，我有幸參加了成都師范學(xué)院舉辦的2012年四川省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)（計(jì)算機(jī)及應(yīng)用）的學(xué)習(xí)。一個(gè)月的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得當(dāng)初開班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進(jìn)；使得參加培訓(xùn)的每一位教師都是斗志昂揚(yáng)，豪情滿懷。我們仿佛回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情，追求進(jìn)步，無私奉獻(xiàn)，充滿活力?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)：

一、感受名校風(fēng)采、領(lǐng)略大家風(fēng)范、倒不盡的感激

始創(chuàng)于1955年的成都師范學(xué)院伴隨著中國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和高等教育現(xiàn)代化而成長壯大，已是一所基礎(chǔ)雄厚、學(xué)科較為齊全、特色鮮明、頗具規(guī)模的師范教育高等院校。具有新時(shí)期教師教育專業(yè)化的辦學(xué)特色。作為一名普通中職教師，有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多的是心存感激?；厥走@一個(gè)月的培訓(xùn)，為搞好本次中職骨干教師培訓(xùn)，成都師范學(xué)院精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，開設(shè)了不同的專題講座,學(xué)院安排了著名教授、專家、為學(xué)員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻(xiàn)精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。兩位班主任老師對學(xué)員們每天生活的關(guān)心和幫助更讓我們這些從不同城市來的學(xué)員，有了一種家的感覺以便很快的適應(yīng)了在這里的學(xué)習(xí)和生活。通過大師們的言傳身教，了解了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)改革的方向，了解了本專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教

育技術(shù)手段，熟悉了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能和關(guān)鍵技能，開拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念。培訓(xùn)中學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的傾囊相授使我心中充滿無言的感激。

二、自身的進(jìn)步

首先，培訓(xùn)讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不思進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺，并使我認(rèn)識了很多同行，為我今后教學(xué)上的拼闖打下了基礎(chǔ)。再次，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員的幫助，在他們的解剖下，認(rèn)識到自己的不足，并且找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。

三、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論與方法，更新我的育人觀念

在這次培訓(xùn)中，學(xué)院聘請了成都藍(lán)德實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理、INTEL信息技術(shù)專家、高級工程師張曉茂《計(jì)算機(jī)新技術(shù)發(fā)展趨勢》、成都師范學(xué)院教授、四川省心理學(xué)會理事長李小融《中職教學(xué)心理學(xué)》、成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長李仕嚴(yán)《什么樣的老師才是好老師》為學(xué)員們做報(bào)告，他們以大量的信息，生動豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論、職教政策和職教動態(tài)、職教體系及現(xiàn)代化教育教學(xué)方法，還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在和今后的發(fā)展方向等。通過講座，我深刻認(rèn)識到職業(yè)技術(shù)教育在我國現(xiàn)代

化建設(shè)和市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，具有非常廣闊的發(fā)展前，要提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅(jiān)持以“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為向?qū)А钡闹笇?dǎo)思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、改革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們可以通過學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主自立，提高主觀能動性。作為教師，我們要樹立不選擇學(xué)生的育人觀念，在技能教學(xué)中要大力推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，推廣使用項(xiàng)目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

四、接觸專業(yè)新知識、學(xué)習(xí)行業(yè)新技能

這次中職骨干教師培訓(xùn)，四川省教育學(xué)院的幾位高級工程師和專家為我們講解了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《物聯(lián)網(wǎng)》、《云計(jì)算及應(yīng)用》《多媒體技術(shù)》、《Adobe Premiere》、《PHOTOSHOP》、《辦公軟件高級應(yīng)用》等專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)我們提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能水平，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我今后研究改革中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確定位中職培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。我也進(jìn)一步明確了在電子技術(shù)、信息技術(shù)飛速發(fā)展的 21 世紀(jì)，我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，追蹤行業(yè)發(fā)

展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我的知識就要落后，我培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的要求。

五、交流促進(jìn)、開拓思維

在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，大家充分利用這個(gè)平臺，對職業(yè)教育的發(fā)展、對計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)定位、學(xué)生就業(yè)方向、對教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和討論，為了職業(yè)教育的發(fā)展和未來，大家仁者見仁，智者見智。在學(xué)習(xí)中，大家互相探討和交流，從而使我對職業(yè)教育有了更深的了解和認(rèn)識。通過交流和討論活動，我了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。我們相互了解、熟悉，共同探討學(xué)習(xí)、工作中的問題、想法，互通有無，取長補(bǔ)短，互相交流，相互切磋，共同協(xié)作，努力完成團(tuán)體、個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)，在共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，大家都受益非淺。

六、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼，培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始??！

七、參加企業(yè)實(shí)踐、感知企業(yè)文化

按照培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校安排我們到成都幻維動漫數(shù)碼集團(tuán)企業(yè)實(shí)踐活動。在企業(yè)，我們與企業(yè)人事面對面交流，并動手實(shí)踐，我們學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)用工制度，體驗(yàn)企業(yè)管理。我們深刻認(rèn)識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生

如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識和安全意識，市場競爭意識，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。回到工作崗位后，我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、理解，學(xué)會犧牲與奉獻(xiàn)。

能參加成都師范學(xué)院的這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的光榮和驕傲，我們忠心感謝成都師范學(xué)院對這次培訓(xùn)的精心設(shè)計(jì)、精心安排，忠心感謝培訓(xùn)老師及班主任老師付出的辛勤勞動。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

南充運(yùn)輸工程職業(yè)學(xué)校李松柏

2012年8月6日星期一

第三篇：淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也要跟著變。本文從中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法兩方面談了自己的想法。

關(guān)鍵字：職校教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)非常特殊的群體，它既不同于以理論知識為主，以高考升學(xué)為目的的普通高中教育，也不同于社會上以單一技能培訓(xùn)為主，時(shí)間短暫的培訓(xùn)教育，更不同于專業(yè)理論知識豐富，研究創(chuàng)造型的大學(xué)教育。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就是這群特殊群體中的典型代表。他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上的，也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的等等一些先天不足，但我們把學(xué)生招進(jìn)來了，總不得又以他們的這些不足為由再把他們趕出去。那么怎樣才能使學(xué)生招得進(jìn)，留得住，學(xué)得好，出的去呢？“問去哪得清如水，為有源頭活水來”，教師才是解決問題的根本。我們只有從教學(xué)方法和技巧上適應(yīng)的當(dāng)今社會對人才觀的需求，才能使我們自身血脈貫通，從而實(shí)現(xiàn)中職教育健康持續(xù)的發(fā)展。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教授方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到教學(xué)目的能不能實(shí)現(xiàn)。關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的體現(xiàn)。關(guān)系到學(xué)生獲得知識、掌握技能和形成能力。一種好的教學(xué)方法往往能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識技能和能力。教學(xué)方法在某種意義上還是一種藝術(shù)。因此在教學(xué)工作中應(yīng)該重視對教學(xué)方法的研究。

那么，什么樣的教學(xué)方法更適合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)呢？這就要求我們?nèi)ド钊敕治鲋新殞W(xué)生的學(xué)情、教材特點(diǎn)、課程知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，輕松的學(xué)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就要求我們大膽改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式和陳舊的課堂教學(xué)方法。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，興趣低。

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的基礎(chǔ)課程的要求比較高，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)恰恰比較薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性，對學(xué)習(xí)的興趣不高。

2、教學(xué)內(nèi)容更新慢。

目前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置沒有突出中職特色，內(nèi)容跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。過于簡單的教材學(xué)生學(xué)不到東西，過難的教材學(xué)生又接受不了；計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統(tǒng)不能及時(shí)更新，常常出現(xiàn)教材與上機(jī)試驗(yàn)軟件不配套的現(xiàn)象。

3、教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的違背。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)課程單一，學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握只是停留在理論知識，并沒有形成實(shí)際的操作技能模式，理論知識和專業(yè)知識低下，學(xué)生既不能深人理解專業(yè)知識，又缺乏實(shí)踐操作能力，必然與社會需求脫節(jié)，不符合時(shí)代所需求的有個(gè)性特征、有創(chuàng)造性、動手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才需要。有些教師在教學(xué)過程中機(jī)械地讓學(xué)上接受知識，教學(xué)方法簡單，有的甚至抱著敷衍的態(tài)度，直接把知識灌輸給學(xué)生，造成學(xué)生主體思維缺乏，更談不上興趣學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為了許多學(xué)生的一種自我負(fù)擔(dān)。尤其是有些教師沒有操作經(jīng)驗(yàn)，長年從教使他們有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，卻缺少完成關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，沒有相關(guān)的企業(yè)工程實(shí)踐，造成教學(xué)模式的呆板、老化，不能適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的目的要求。

4、條件改善難。

一邊是計(jì)算機(jī)技術(shù)正在日新月異地發(fā)展, 一邊是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)施如實(shí)驗(yàn)機(jī)房、多媒體教學(xué)設(shè)備等由于資金不足而不能及時(shí)配備, 造成理論教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。再加上客觀條件限制，如機(jī)房網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、電腦配置太低、鍵盤鼠標(biāo)不靈等等，無法進(jìn)行深入的教學(xué)工作。而在信息高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會不會使用、維修計(jì)算機(jī)，熟練地掌握一些常用的計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行常規(guī)設(shè)計(jì)與制作，已經(jīng)成為將來立足社會、適應(yīng)社會發(fā)展的基本風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施方面給學(xué)校以財(cái)力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設(shè)備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落后的被動局面。

5、教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)的脫節(jié)。

在現(xiàn)在的中職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著盲目性的教學(xué)弊端，培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確，造成與市場、社會發(fā)展需求相脫節(jié)。尤其是在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)形勢下，以勞動密集型為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的程度越來越高。這樣，中職教學(xué)就應(yīng)

該培養(yǎng)適應(yīng)具體操作、技術(shù)過硬的一線技術(shù)人才。但是，當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)崗位與專業(yè)的緊密結(jié)合，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際崗位培養(yǎng)質(zhì)量不搭調(diào)，計(jì)算機(jī)沒有成為學(xué)生的一技之長，即使走入工作崗位，也不能全部發(fā)揮應(yīng)有的作用，無法適應(yīng)技術(shù)層面的更高要求。

二、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去入手、研究。

1、精講多練

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)授課方式多為“板書+講解”，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)均以圖形界面和鼠標(biāo)操作為主，其界面友好，操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上式無法向?qū)W生講解明白的，即使老師在臺上“手舞足蹈”、“繪聲繪色”，臺下的學(xué)生也會滿臉茫然，一頭霧水。俗話說“百聞不如一見”，因此，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)必需打破傳統(tǒng)，教師首先以貼切實(shí)際的舉例和形象直觀的課件進(jìn)行功能說明，讓學(xué)生從感觀上對新內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知，再使用投影、多媒體軟件等演示設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行演示操作，然后讓學(xué)生自己操作實(shí)習(xí)驗(yàn)證，初步形成技能，最后由老師進(jìn)行操作訂正并對其進(jìn)行拓展，學(xué)生便可修正、鞏固自己的操作方法，同時(shí)在知識的連續(xù)性上，學(xué)生也有了發(fā)展創(chuàng)新的空間。也就是說，教師的“教”應(yīng)該以基本講解→啟發(fā)思考→示范操作→輔導(dǎo)實(shí)習(xí)→鞏固講解→設(shè)計(jì)練習(xí)→拓展延伸為主，即采用邊講邊練，精講多練等講練結(jié)合的授課方式進(jìn)行授課。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的“學(xué)”也就收到了筆記心記→大膽質(zhì)疑→理解認(rèn)知→操作驗(yàn)證→鞏固提高→展開討論→自主創(chuàng)新的效果。再加上現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡明、通俗且圖文并茂，是名副其實(shí)的“零起點(diǎn)”書、“傻瓜”書，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作業(yè)，少講精講，多讀、多做、多思，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉了學(xué)生動手實(shí)踐能力，為其今后在工作崗位上的“二次學(xué)習(xí)”打下了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了其適應(yīng)社會的能力。

2、任務(wù)驅(qū)動

中職的學(xué)生大都有厭學(xué)的通病，其表現(xiàn)主要有上課睡覺，看小說，玩手機(jī)等，上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)總喜歡做與教學(xué)無關(guān)的事情等。學(xué)生不動起來，教師再急其“朽木不可雕”也都無濟(jì)于事。怎樣才使他們動起來呢？任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是個(gè)很好的方法。它具有“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，任務(wù)驅(qū)動”的特征。教師把課堂教學(xué)目標(biāo)物化為具體任務(wù)，通過和學(xué)生們一起分析交流，梳理出完成任務(wù)所需要的新舊知識點(diǎn)，探討細(xì)化出完成任務(wù)的具體步驟，最終以教師引導(dǎo)、學(xué)生主動探索學(xué)的方式完成任務(wù)。它按照實(shí)現(xiàn)時(shí)間順序，將教學(xué)內(nèi)容模塊化，教師以展示任務(wù)、分解

任務(wù)、變式創(chuàng)新、綜合提高等幾個(gè)階段加以實(shí)施，而學(xué)生則以明確任務(wù)、初步嘗試、完成任務(wù)、技能形成、拓展任務(wù)等幾個(gè)階段去實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師再輔以適當(dāng)?shù)那楦袦贤ㄒ约芭d趣激勵，不同層次的學(xué)生就都會相應(yīng)完成不同層次的任務(wù)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動力，活動有了計(jì)劃，有了步驟，學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，全程參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生積極主動性，教學(xué)目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。

3、分層教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)生，個(gè)體差異較大，他們在基礎(chǔ)知識、接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面都存在著很大的差別，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重面向多數(shù)，缺少培優(yōu)輔差，從而導(dǎo)致優(yōu)生不突出，差生越學(xué)越?jīng)]興趣學(xué)等問題。計(jì)算機(jī)專業(yè)由于概念抽象、上機(jī)操作又沒有生活中的實(shí)際模型等等科學(xué)特點(diǎn)，這方面的問題尤為突出。學(xué)生能到學(xué)校學(xué)習(xí)，其主要還是想學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能的，那怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲呢？我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)能較好的解決這個(gè)問題。我們可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧、思維和能力的發(fā)展水平以及班級學(xué)生的上課表現(xiàn)等因素，在授課思想上將班上的學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次，在備課時(shí)充分考慮哪些是每個(gè)層次的學(xué)生都要掌握的，對差生有怎樣的一個(gè)最基本的要求，達(dá)到什么目標(biāo)，而對優(yōu)等生又有哪些更進(jìn)一步的要求，怎么充分挖掘其潛能，然后在課堂教學(xué)及課堂練習(xí)中進(jìn)行分層，上課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方式及方法等以中等生為標(biāo)準(zhǔn)，課中注重對優(yōu)生的引導(dǎo)和對差生的輔導(dǎo)。每堂課都留有足夠時(shí)間給學(xué)生練習(xí)或思考，這樣，對差生降低了練習(xí)的要求，多了點(diǎn)關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵，讓其看到了學(xué)習(xí)的成果，在每一次獲得小小的成功的成就感中進(jìn)步，進(jìn)而重新有了學(xué)習(xí)的興趣和信心，同時(shí)也給了優(yōu)生一定的爬坡度，引導(dǎo)其去不斷創(chuàng)新，不斷提高，滿足其求知欲，讓其“吃飽喝足”。全班每個(gè)同學(xué)都有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且也有能力去完成，學(xué)生共同進(jìn)步了餓，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。

4、目標(biāo)激勵

中職學(xué)校技能訓(xùn)練目標(biāo)主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是學(xué)生在校時(shí)的短期目標(biāo)——職業(yè)資格等級證書，一個(gè)是學(xué)生畢業(yè)后的長期目標(biāo)——稱心如意的工作崗位。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，職業(yè)資格等級證書這個(gè)在校期間的目標(biāo)，我們既可以要求學(xué)生全體參加勞動和社會保障部組織的全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試等，也可以要求部分學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)模塊時(shí)，根據(jù)自己的興趣愛好及發(fā)展方向，利

用第二課堂時(shí)間報(bào)考一些像微軟認(rèn)證、ADBOE公司認(rèn)證等。我們也可以在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)時(shí)穿插一些類似的階段性目標(biāo)進(jìn)行激勵，適當(dāng)引入考核機(jī)制，通過一段時(shí)間的教學(xué)，結(jié)合學(xué)校開展的諸如：藝術(shù)節(jié)、計(jì)算機(jī)技能競賽、技能活動月等活動，強(qiáng)化實(shí)踐技能，用大量的操作技巧來提高操作速度，同時(shí)也深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，學(xué)習(xí)就有一種成就感，能夠有效的喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的動力。另外，利用未來的工作崗位對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常有效的方法。我們在講授某一課程時(shí)，時(shí)常穿插一些其對應(yīng)社會工作崗位的要求及工作報(bào)酬等相應(yīng)情況的介紹，以及該工作崗位可能面臨的發(fā)展機(jī)遇等，由于學(xué)生共同的目標(biāo)是將來能尋求到稱心如意的工作，教師如此引導(dǎo)，學(xué)生必然明白，只有努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，才能使自己將來能有很好的出路，才有稱心的就業(yè)崗位，自然就會端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，激烈的競爭環(huán)境給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了巨大的沖擊，要想提升學(xué)生的就業(yè)率，中職學(xué)生必須要把握好就業(yè)形勢的變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置與教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境，而教師則應(yīng)該采取適宜學(xué)生的教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出綜合能力過硬的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萬森 計(jì)算機(jī)專業(yè)還有幾分天下[J];計(jì)算機(jī)教育;2006,(02)。

[2]李雁飛.“任務(wù)驅(qū)動”法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].長治學(xué)院學(xué)報(bào),2008(10)[3]魏慧彩.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法初探[D].

第四篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生的自我鑒定

以下就分享一篇一名即將畢業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的中職生的求職自我鑒定。

我是一名即將畢業(yè)的10級計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生。在學(xué)校的三年里，我覺得自己收獲了很多，無論是從人際關(guān)系上來說，還是從獨(dú)力之主的社會生存能力來說，我覺得自己都得到了很大的進(jìn)步。

從踏入學(xué)校門檻的那天起，經(jīng)過良師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拚搏、艱苦不懈，我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會要求的新時(shí)代職業(yè)生，并為做一個(gè)知識型的社會主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認(rèn)同。在求學(xué)期間, “學(xué)而知不足”是我學(xué)習(xí)、工作取得進(jìn)步的動力。除了必修課程外我還有學(xué)專業(yè)課photoshop、flash、dreamweaver、辦公軟件等等軟件。

我最大的特點(diǎn)是，誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。同時(shí)作為一名即將畢業(yè)的XX年應(yīng)屆計(jì)算機(jī)業(yè)的中專生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會才是一所真正的大步。我還要繼續(xù)努力,憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難,不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。

還有很多相關(guān)的文章，請瀏覽【自我鑒定】

第五篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生畢業(yè)自我鑒定（通用）

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生畢業(yè)自我鑒定范文（通用5篇）

自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)階段的自我總結(jié)，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫寫自我鑒定吧。那么你真的懂得怎么寫自我鑒定嗎？下面是小編幫大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生畢業(yè)自我鑒定范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生畢業(yè)自我鑒定1

回首二年的中專校園生活生涯和社會實(shí)踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏。本人遵紀(jì)守法、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動；在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽；在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好評。

二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生畢業(yè)自我鑒定2

三年的學(xué)習(xí)生活使我懂得了很多。三年前那個(gè)天真幼稚的我，經(jīng)過了那些人生的挫折和坎坷，現(xiàn)如今已經(jīng)變得成熟、穩(wěn)重。讓我明白了一個(gè)道理，人生不會總是一帆風(fēng)順，只有自己勇敢地面對人生中的每一個(gè)挫折和困難，才能在以后的道路上大放光彩。

本人為人上誠實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)。在生活上，能嚴(yán)格要求自己、待人真誠、熱情，在學(xué)習(xí)中努力刻苦，在校曾擔(dān)任團(tuán)支部書記和組織委員職務(wù)，在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、有較強(qiáng)的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識和組織能力、管理能力，我還會更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!

在這三年里我還曾獲得學(xué)校的許多獎項(xiàng)。曾獲得北京市電子商務(wù)員證書、北京市計(jì)算機(jī)操作員證書等等。在校還獲得優(yōu)秀團(tuán)干部、盡責(zé)獎、才藝獎等等。

這三年的學(xué)習(xí)和生活，僅僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我還要繼續(xù)努力，繼續(xù)向前，不斷向前。面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我懂得珍惜，珍惜時(shí)間努力拼搏;面對將來，我倍感期待，期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住機(jī)遇，相信自己一定會演繹出一個(gè)又一個(gè)的精彩。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生畢業(yè)自我鑒定3

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩l(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生畢業(yè)自我鑒定4

回顧兩年的中專校園生活生涯，有追求，有拼搏，有歡笑，有成功也有失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，從而完善自我。從實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、在思想品德上，我有良好道德修養(yǎng)，積極地向黨組織靠攏，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益活動。

2、在日常學(xué)習(xí)上，我很重視自己的專業(yè)日常學(xué)習(xí)，曾獲得二等獎獎學(xué)金，在學(xué)好理論的同時(shí)也注重與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，我利用課余時(shí)間，日常學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，對office辦公和excel能熟練操作，平時(shí)我還涉獵了大量文學(xué)，日常學(xué)習(xí)了為人處世的論理哲學(xué)。

3、在生活上，我誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)。由于平易近人，所以與人相處甚是融洽。做事從不拖拖拉拉，始終堅(jiān)持自己的信念：馬上行動!

4、在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重與同學(xué)的合作。身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的`同時(shí)，也注重于社會實(shí)踐，XX、XX寒暑假先后到珠海市聯(lián)發(fā)有限公司、東莞市格林詩諦服裝有限公司工作。大量積累了社會實(shí)踐能力。

作為積極樂觀時(shí)代青年，我不會因?yàn)樽约旱闹袑Ｎ膽{而失去信心，反而我會更加迫切要求自己充實(shí)、充實(shí)、再充實(shí)，完善自我，且我相信：用心一定能贏得精彩!

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中職生畢業(yè)自我鑒定5

光陰荏荏，短短三年的中專生活即將過去。在菁菁校園中，老師的教誨，同學(xué)的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理。

面對建設(shè)有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的浪潮，作為新世紀(jì)的中專生，為了更好地適應(yīng)社會的需要，我在掌握好學(xué)校課程的前提下，充分利用課余時(shí)間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在校期間，我一直致力于將自己培養(yǎng)成一專多能的復(fù)合型人才。平時(shí)日常學(xué)習(xí)勤奮刻苦，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，所修專業(yè)成績優(yōu)異，目前已通過了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、技能鑒定等。

通過專業(yè)課程的日常學(xué)習(xí)，我現(xiàn)已具有較強(qiáng)的圖象處理能力與計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力。我深知未來是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因此，我學(xué)了多種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與操作，如word、excel等辦公軟件，AutoCAD、Photoshop等圖形設(shè)計(jì)軟件，Internet Explorer、Outlook Express等上網(wǎng)工具，并能運(yùn)用FrontPage制作網(wǎng)頁、運(yùn)用FoxPro進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。在計(jì)算機(jī)硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝，獨(dú)立排除計(jì)算機(jī)的各種故障。

作為一名即將畢業(yè)的中專生，我深知三年的中專生活所奠定的只是走向社會的基礎(chǔ)，在未來我將面對著及在的挑戰(zhàn)。但我會以實(shí)力和熱誠的心面對這些挑戰(zhàn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，豐富自我，從而更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。