第一篇：示范性高職院校創(chuàng)建工作培訓(xùn)心得體會

示范性高職院校創(chuàng)建工作培訓(xùn)心得體會

**省示范性高職院校創(chuàng)建工作培訓(xùn)班進(jìn)入了第三天，按程序該寫心得體會了。其實(shí)，沒這一項(xiàng)安排，我也按捺不住，要說幾句，要寫幾行！我的感受是兩點(diǎn)，一、申報示范學(xué)院的成功，是民院辦學(xué)以來的新高峰。

二、走向明天的輝煌仍任重道遠(yuǎn)。

一、培訓(xùn)期間出現(xiàn)了幾個熱詞，如“里程碑”、“升級版”、“進(jìn)軍號”。對這些熱詞，我是從下面四個方面解讀的。

1、吳院長來民院后，出臺了《**民院十二五發(fā)展綱要》，提出了翻三番的目標(biāo)。而翻三番的目標(biāo)正在加快實(shí)現(xiàn)。提高了教職員工待遇。人數(shù)過10000，收入過7000萬，人均收入7萬。據(jù)院長報告說，現(xiàn)在民院教職工人均收入從2010年的3.5萬，上升到去年的6.9萬，教職員工享受了改革的成果。大大調(diào)動了教職員工的積極性。

2、**民院的改革由擴(kuò)大規(guī)模，上升到抓內(nèi)涵建設(shè)。由單一的師范教育向民族職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。原來的師范教育，規(guī)模小，學(xué)子們望門墻而不能入。而今，發(fā)展到8個系部，35個專業(yè)，由師范類發(fā)展到航空、運(yùn)輸、服務(wù)、建筑等領(lǐng)域，形成了平民教育，大眾化的教育。會上正式提出了“一切為了專業(yè)建設(shè)”的口號，吳順發(fā)院長作為民院的號手，正式吹響了創(chuàng)建省示范高職院校的進(jìn)軍號！

3、三年大刀闊斧的改革，為莘莘學(xué)子營造了一個求學(xué)的精神圣地！改善辦學(xué)條件，建設(shè)美麗校園，學(xué)校真正成了四型校園。生態(tài)型、公園型、民族型、數(shù)字型。這樣的校園，不僅是在**，在全國也是比較超前的。而且各種設(shè)備設(shè)施正在加速完善。

4、在民院摧枯拉的改革浪潮中，產(chǎn)生了一個優(yōu)秀的領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)。人是第一財富。民院有一個優(yōu)秀的行政團(tuán)隊(duì)。這是一個敢于擔(dān)當(dāng)，能夠擔(dān)負(fù)，富有能量的團(tuán)隊(duì)。忠誠、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的民院精神，首先在他們身上表現(xiàn)，向心力，凝聚力、戰(zhàn)斗力的民院力量首先在這個團(tuán)隊(duì)形成。正是這個團(tuán)隊(duì)，制訂了民院十二五發(fā)展綱要，構(gòu)建了民院示范高職院校的框架，描繪了**民族學(xué)院的發(fā)展藍(lán)圖。

吳院長是這個團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭雁，記得吳院長作報告時，情到激動處，揮舞著手大聲說：“一切用錢能解決的問題，都不是問題?！睆倪@句臺詞中，我們看到了他的氣魄與膽識，一起分享了他的驕傲與自豪，同時也感覺到了再造一個輝煌的信心和力量。吳院長是個有斗志，想做事，敢做事，能做事的人。面對今天的成就，他沒有辜負(fù)黨的重托與民院的期望，展望未來，他有帶領(lǐng)民院教職員工走向下一個高峰的必勝的信心，他給開拓進(jìn)取的民院師生勝利的信念和巨大的鼓舞！

二、成功轉(zhuǎn)型任重道遠(yuǎn)

袁書記在報告中如實(shí)的說出了自己的感受，他認(rèn)為，專業(yè)建設(shè)“不能像猴子掰苞谷，掰一個丟一個”；校企合作，要走出“淺而不深，低而不高，粗而不精”的狀態(tài)。袁書記的話，說出了前段辦專業(yè)的盲目性。

聽了袁書記的話，想著學(xué)院的未來，總認(rèn)為學(xué)院創(chuàng)示范高職院校準(zhǔn)備還不是很充分！

首先是認(rèn)識不足，而今要進(jìn)行思想斗爭，第一大戰(zhàn)役應(yīng)在思想領(lǐng)域。不解放思想，不統(tǒng)一認(rèn)識，就難打勝仗。專業(yè)建設(shè)就又會是猴子掰苞谷“掰一個丟一個”。一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識了，老師沒認(rèn)識；二是就領(lǐng)導(dǎo)而言，口頭認(rèn)識了，沒有從骨子里根本認(rèn)識?？陬^認(rèn)識只是從工作需要，找?guī)讉€理由，輪到自己子女就是傳統(tǒng)教育。三是從行動上沒有與職教掛鉤，說的是職業(yè)教育，做的是傳統(tǒng)教育。不了解教育的對象，不理解職業(yè)教育的要素。不懂得高職教育的目標(biāo)、任務(wù)、宗旨、方針。把學(xué)生當(dāng)差生與貧困生，孺子不可教也，天生是做流水線的料！四是有綱要，無人讀綱要，對人才定位“三位一體”（軍人品格、學(xué)生風(fēng)格、銀領(lǐng)技能），很少有人體會！沒有從招生走到就業(yè)的人，要他參與職業(yè)教育，那只能是紙上談兵。五是自己與職業(yè)教業(yè)格格不入，自認(rèn)生不逢時，傳統(tǒng)教育沒有發(fā)展空間，職業(yè)教育又看不到發(fā)展前途，無心為之！等 等。

其次，是師資問題沒有解決的可行性。學(xué)院在發(fā)展戰(zhàn)略上固然有師資保障這一項(xiàng)，但只講到了需要配置的比例，需要的標(biāo)準(zhǔn)與要求，如何進(jìn)購這些原材料。僅這些是解決不了問題的。關(guān)鍵是師資沒貨源。目前是師資嚴(yán)重不足，10000人規(guī)模，教師應(yīng)有556人可我們現(xiàn)有在職在編教師才258人，學(xué)科帶頭人才3個。專業(yè)師資至少差200多。如按學(xué)校高級職稱教師占全體教師的45%算，500X45%，目前也要225個教師。專業(yè)教師按1:23算，專業(yè)師資就差得更遠(yuǎn)了。恰恰相反，恐怕25個專業(yè)教師都沒有。解決燃之急是聘用。解決長遠(yuǎn)問題是培訓(xùn)。可國家沒統(tǒng)一安排，省里沒計劃。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也到高等院校去招過（如天津工程物理師范學(xué)院），供不應(yīng)求，沒有計劃，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)只能空手而回。當(dāng)我們工科類專業(yè)發(fā)展到一兩千人的時候，高薪聘教師，出不起錢，低薪又沒人來。其實(shí)，我們的家長與學(xué)生都很聰明，到校一考察，就知沒師資，只能另投高師了。做職業(yè)教育，家長有時很精明，到校后，一看師資，二看實(shí)驗(yàn)室，三看實(shí)訓(xùn)基地，四看就業(yè)單位。我校入校率低，流失率高，專業(yè)師資短缺是一個重要原因。按照計劃標(biāo)準(zhǔn)也培養(yǎng)不出專業(yè)師資。有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，從教收入太低，跳槽快。高薪從外聘用的，是鳳凰牌，也飛得快！所以在專業(yè)師資上，要不拘一格降人才。既要考慮國家標(biāo)準(zhǔn)，又要兼顧實(shí)用性原則！華德電子應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，第一年招生，只招了30個人，而且是師資班，第二年才招電子應(yīng)用技術(shù)的學(xué)生，而今學(xué)院不僅不缺師資，而且成了全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。我們辦專業(yè)，也一定要未雨綢繆??！

再次，是資金的缺乏。為什么專業(yè)辦不起來，為什么大家都要到民院來辦學(xué)。說穿還是資金問題。有的是專業(yè)教師配套不到位，請不到好的專業(yè)教師。在這方面。德國職業(yè)教育可打開我們的思路。在德國，職業(yè)教育專業(yè)教師可享受國家津貼，待遇就于袁隆平。假如中國有這政策，就不愁沒有人當(dāng)職業(yè)教育的專業(yè)教師了。其次是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基金配套不到位。很多合作辦學(xué)者，就是奔民院平臺來，結(jié)果民院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作跟不上，專業(yè)只能流產(chǎn)！

工程技術(shù)系項(xiàng)目部沒經(jīng)費(fèi)從事教育研究，只能走出一條路，把研究的任務(wù)留給學(xué)校吧！我認(rèn)為，做強(qiáng)大要走自己的路，跟著別人，束縛太多，符合了上級要求，也未必是真正的強(qiáng)大。湘北女校是做強(qiáng)大后，上級教育行政給戴上的光環(huán)。相反，很多學(xué)?；蚱髽I(yè)強(qiáng)大后，當(dāng)上級主管找到發(fā)展強(qiáng)大的秘密時，這個學(xué)?；蚱髽I(yè)卻走到了蹦潰的邊緣。

第四，學(xué)院六個校辦企業(yè)，還是騎驢看唱本的事。職業(yè)教育要進(jìn)口，更要出口。不僅目前要訂單，更要長效的訂單。校辦企業(yè)要面對市場，特別是工科類專業(yè)，靠企業(yè)支撐。職業(yè)教育的產(chǎn)品輸出要企業(yè)，產(chǎn)品的驗(yàn)證要企業(yè)。企業(yè)的命運(yùn)與專業(yè)的命運(yùn)是相互聯(lián)系的，第五，要大興職業(yè)教育研究之風(fēng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)博學(xué)多才，有遠(yuǎn)見卓識，能統(tǒng)籌兼顧，教學(xué)研究已列入教育發(fā)展議程。我認(rèn)為在學(xué)院這么多研究所中，要側(cè)重兩個職業(yè)教育研究所，一是民族特色專業(yè)開發(fā)研究所，由單一的少數(shù)民族培訓(xùn)，拓展到少數(shù)民族工藝與制造業(yè)！二是工科類職業(yè)教育研究所，解決教育教學(xué)中的難題。處理好學(xué)校與企業(yè)中的關(guān)系。大興教研之風(fēng)，會加快專業(yè)建設(shè)的發(fā)展！

體育場館的建設(shè)，硬件的投入與專業(yè)的分布安排，學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)教師與學(xué)生面向市場的實(shí)用教師如何統(tǒng)一或過渡，等等，這一切都要錢，計劃安排了1.5億，恐怕只會超過。所以實(shí)現(xiàn)民院的夢，充滿了期盼，還要不斷探索與追求！

教育的事教改的事，都有是教師的事，解決了教師問題，其它問題將會迎忍而解！

**民院既是民族職業(yè)學(xué)院，就應(yīng)有它的擔(dān)當(dāng)，不僅是著眼岳陽經(jīng)濟(jì)，更應(yīng)面向中華民族經(jīng)濟(jì)！

第二篇：創(chuàng)建國家示范性高職院校實(shí)施方案

上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于創(chuàng)建國家示范性高職院校實(shí)施方案

一、總體要求：

根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）、《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)2007推薦院校預(yù)審標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神要求，學(xué)院決定2008年申報創(chuàng)建國家示范性高職院校。這次申報創(chuàng)建工作是學(xué)院“十一五”規(guī)劃作出的“分二步走、力爭實(shí)現(xiàn)兩大目標(biāo)”的重點(diǎn)工作，是鞏固評建成果、促進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵步驟，我們要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，充分認(rèn)識學(xué)院發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分認(rèn)識申報創(chuàng)建工作的重要意義，充分認(rèn)識申報創(chuàng)建工作對學(xué)院事業(yè)發(fā)展的巨大推動力，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志認(rèn)真做好申報創(chuàng)建的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展歷史上的新跨越。

為進(jìn)一步加大學(xué)院創(chuàng)建國家示范性高職院校工作力度，加快創(chuàng)建步伐，保證各項(xiàng)創(chuàng)建工作扎實(shí)開展和有序進(jìn)行。學(xué)院要求各項(xiàng)目建設(shè)工作組按照本方案的安排，努力開展工作，及時完成各項(xiàng)任務(wù)。確保在2008年5月20之前，將各項(xiàng)目的建設(shè)方案材料上報匯總到工作組。

二、創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)

(一)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：卓麗環(huán)

副組長：朱敏李海濤

顧問：朱仰東

成員：俞錦祿、仲肇森、費(fèi)強(qiáng)、謝錦平、俞建新、顧劍新、潘其云

(二)創(chuàng)建工作小組：

組長：謝錦平

副組長：仲肇森、費(fèi)強(qiáng)

成員：俞建新、顧劍新、潘其云、費(fèi)國強(qiáng)、郁金觀、黃建

(三)綜合組

組長：仲肇森

副組長：費(fèi)國強(qiáng)

成員：鄭江平、范麗萍、張琰、景俊、謝伶俐、金純等

(四)專業(yè)項(xiàng)目組（下設(shè)四個專業(yè)小組）

組長：謝錦平

副組長：俞建新

成員：顧劍新、郁金觀、潘其云、黃建

1、《動物醫(yī)學(xué)》專業(yè)小組

組長：顧劍新

成員：王彤光、陳誼、孫維平、王金福、曹彩琴、張雷

2、《生物技術(shù)及應(yīng)用》專業(yè)小組

組長：郁金觀

成員：張江、劉影、張永霞、代書玲、蔣惠南、張雷

3、《都市園藝》專業(yè)小組

組長：潘其云

成員：唐祥寧、閔煒、陳建德、朱明德

4、《城市園林》專業(yè)小組

組長：黃建

成員：李寶昌、曹洪虎、劉承珊、翟建中、陳取英

(五)社會服務(wù)項(xiàng)目組

組長：費(fèi)強(qiáng)

成員：周松良、秦梁、薛明、時代

三、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目創(chuàng)建工作安排

四、各項(xiàng)目組文稿格式要求（見附件1）

第三篇：示范性高職院校建設(shè)申請

創(chuàng)建省級示范性高職院校申請

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)幸福**建設(shè)能力，根據(jù)《##省教育廳關(guān)于做好2014省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項(xiàng)目申報工作的通知》（#教高辦〔2014〕15號）精神，我們認(rèn)為這是學(xué)院迎來跨越式發(fā)展的一次難得機(jī)會，打算申報此建設(shè)項(xiàng)目，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報并請示如下。

一、我省示范性高職院校建設(shè)情況

國家是從2006年啟動示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目的。什么是示范性高職院校呢？通俗地講，就是高職院校中的“211”，即用三年時間，在全國建設(shè)100所具有示范作用的高職院校，我省**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲此殊榮；2010年，國家又啟動了100所骨干高職院校建設(shè)計劃，我省**鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**國防職業(yè)技術(shù)學(xué)院位列其中。在國家建設(shè)示范性高職院校的同時，我省從2008年開始啟動省級示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，截至目前，**高等電力?？茖W(xué)校、**財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**航空?？茖W(xué)校、**鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院8所學(xué)校是省級示范，今年，我省再次啟動示范性高職院校建設(shè)，確實(shí)是我院沒有想到的一次難得機(jī)會。1

二、創(chuàng)建省級示范性高職院校的意義

抓住省教育廳創(chuàng)建示范性高職院校的機(jī)遇具有十分重要的意義。一是有可能爭取到相關(guān)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持，因?yàn)槲以菏鞘袑俑呗氃盒?，不屬于省管院校，上級即使有相關(guān)經(jīng)費(fèi)，也因渠道不暢，到不了我們頭上，這次如果能夠獲得省級示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，爭取經(jīng)費(fèi)支持就有了理由；二是爭取到示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，可以提高學(xué)院在全省的軟實(shí)力，解決招生難問題，因?yàn)樵谏鐣?，考生和家長比較認(rèn)可示范校這塊頭銜；三是通過示范校建設(shè)，可以提升學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，辦學(xué)定位將更加準(zhǔn)確，專業(yè)設(shè)置將更為合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量將會得到提高，就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提升；四是可以提升市委市政府在全省重視高等職業(yè)教育的影響力，形成品牌效應(yīng)；五是實(shí)現(xiàn)學(xué)院第一次黨代會確立的在五年內(nèi)創(chuàng)建省級示范性高職院校目標(biāo)的迫切要求，這是學(xué)院這屆班子向全院教職員工做出的莊嚴(yán)承諾。

三、我院創(chuàng)建示范性高職院校的可行性

2009年以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，克難攻堅(jiān)，后發(fā)快進(jìn)，率先突破發(fā)展，率先在陜南建成新校區(qū)，率先通過教育部人才培養(yǎng)評估，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、辦學(xué)水平、教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色、服務(wù)社會能力等方面得到了省教育廳的一致好評，為創(chuàng)建示范性高職院校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)院的護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、機(jī)電一體化、初等教育、建筑

2工程管理、學(xué)前教育、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)7個專業(yè)從2009年至今先后被省教育廳確定為省級重點(diǎn)專業(yè)，具備了良好的建設(shè)基礎(chǔ)；學(xué)院辦學(xué)規(guī)模由2009年初的2000余人發(fā)展到現(xiàn)在的6000余人，具備了建設(shè)的規(guī)模要求；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到了國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，“雙師型”教師達(dá)到 %,前校后院、導(dǎo)師制、實(shí)習(xí)就業(yè)直通車等辦學(xué)模式得到省教育廳和社會各界的一致認(rèn)同，在教育廳舉辦的屢屆大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)博覽會上獲得贊譽(yù)，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，用人單位對畢業(yè)生的滿意度達(dá)95%以上，符合建設(shè)的基本條件；另外，在陜南三市中，至今還沒有一所示范性高職院校，我們有著努力爭取的機(jī)會。應(yīng)該說，我院確實(shí)具備申報創(chuàng)建省級示范性高職院校的條件。

當(dāng)然，在全省獨(dú)立設(shè)置的38所高職院校中，除過已經(jīng)獲此榮譽(yù)的14所以外，雖然難度很大，但作為敢于拼搏、不愿服輸?shù)?*職業(yè)技術(shù)學(xué)院來講，我們絕不會輕言放棄，我們一定要努力爭取。

四、需要得到市委市政府支持的事項(xiàng)

按照《**省教育廳關(guān)于做好2014省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項(xiàng)目申報工作的通知》（#教高辦〔2014〕15號）精神，“學(xué)校主管部門（地市政府），要在擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)的政策和經(jīng)費(fèi)等方面給予大力支持，引導(dǎo)學(xué)校辦出特色”之規(guī)定，需要市委承諾擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，即中層以下干部由 3

學(xué)院黨委考察任命，機(jī)構(gòu)在批準(zhǔn)的指數(shù)內(nèi)，由學(xué)院自主設(shè)置；需要市政府承諾按照生均9000元的標(biāo)準(zhǔn)撥付辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，積極化解學(xué)院建設(shè)債務(wù)。我們相信，有市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院一定會顧全大局，配合做好相關(guān)工作，懇請市委市政府給與大力支持。

特此請示，請批準(zhǔn)。

**職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年6月114日

第四篇：關(guān)于創(chuàng)建省級示范性高職院校學(xué)生黨建工作的提案

關(guān)于創(chuàng)建省級示范性高職院校學(xué)生黨建工作的提案

學(xué)生黨支部宣傳委員 學(xué)生會主席

崔金磊

隨著高等院校教育教學(xué)改革的發(fā)展，目前全國高等院校特別是高職院校正從重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生向重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)用型人才轉(zhuǎn)變，這也是我院領(lǐng)導(dǎo)從大局出發(fā)順應(yīng)時代改革發(fā)展需要，著力推進(jìn)學(xué)院第一個“十二五規(guī)劃”開年之際的題中之義。根據(jù)學(xué)院近幾年來在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大的現(xiàn)狀，學(xué)生黨員的數(shù)量也在不斷增加，因此創(chuàng)建和改進(jìn)學(xué)生黨建工作成了學(xué)院學(xué)生管理工作的重中之重。根據(jù)《學(xué)院黨建工作2011年工作要點(diǎn)》和全面深入貫徹中共十七屆四中全會和全省高校黨建工作會議精神，結(jié)合我經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系黨總支2011年工作要點(diǎn)，以全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，提出了《關(guān)于創(chuàng)建省級示范性高職院校學(xué)生黨建工作的提案》，現(xiàn)提交工作組委會審核。

近幾年來全省各高職院校把加強(qiáng)和完善學(xué)生黨建工作放在了學(xué)生黨員管理工作的最前沿，以培養(yǎng)和提高學(xué)生黨員思想建設(shè)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)為支撐，以充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生黨員工作的先鋒戰(zhàn)斗堡壘作用為己任，不斷強(qiáng)化和推進(jìn)學(xué)生黨建工作的進(jìn)程。

在全省高職院校正在努力打造和開創(chuàng)學(xué)生黨建工作的大好時機(jī)，我系結(jié)合學(xué)院學(xué)生管理工作的實(shí)際情況，根據(jù)日常學(xué)生管理工作的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)把學(xué)生黨建工作與學(xué)生各組織，學(xué)生干部的管理與培養(yǎng)相結(jié)合，把充分創(chuàng)建和實(shí)現(xiàn)省級示范性高職院校學(xué)生黨建工作作為我黨支部工作的突破點(diǎn)。

一、提高黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

目前各類高職院校把培養(yǎng)和發(fā)展新時期學(xué)生黨員工作擺在學(xué)院發(fā)展的前沿，每年學(xué)院都會有很大一批優(yōu)秀學(xué)生被光榮的接收為中共預(yù)備黨員或黨員，而70%的學(xué)生把《黨章考試》和《入黨教育》當(dāng)成了一件應(yīng)付入黨考試的工具，60%的黨員即使黨齡逐步增長，但對黨的知識，理論，路線知之甚少，30%的學(xué)生沒有對自己的言行樹立過模范意識、自我服務(wù)意識，20%的學(xué)生黨員入黨后存在違紀(jì)，掛科，甚至步入社會走上犯罪的道路，這些問題的出現(xiàn)和存在對學(xué)生黨建工作是一個巨大的威脅和考驗(yàn)，那么如何防止這類情況的發(fā)生和出現(xiàn)呢，如何將培養(yǎng)和提高優(yōu)秀學(xué)生黨員的建設(shè)呢?

1、完善入學(xué)黨性教育體系

70%的入校大學(xué)生對黨的知識了解很少，也只有30%的大學(xué)生有加入中國共產(chǎn)的的意愿，而這些數(shù)據(jù)的出現(xiàn)并不是代表大部分學(xué)生不想入黨和不了解中國共產(chǎn)黨這一光榮的名字，而是他們本身從高中時期就處于學(xué)業(yè)階段，高考壓力重重，對它們而言學(xué)生的目的就是考大學(xué)，至于進(jìn)入大學(xué)后45%的學(xué)生就失去了學(xué)業(yè)生涯自我目標(biāo)的設(shè)定，因此作為高職院校，我們有責(zé)任有義務(wù)為入校大學(xué)生建立完備的黨性入學(xué)教育，以增加和提高當(dāng)代大學(xué)生的自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)意識，同時也為進(jìn)一步宣傳黨的教育方針，路線，吸納和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才融入到學(xué)生黨員工作隊(duì)伍中。

我們曾經(jīng)做過一次實(shí)驗(yàn)，對我院09級和10級入校學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，在09級新生入校時我們沒有對學(xué)生入黨進(jìn)行大量的宣傳和引導(dǎo)，當(dāng)時僅有60%的學(xué)生提交了入黨志愿書，而在10級新生報到時我系撰寫并下發(fā)了《關(guān)于端正思想，爭取早日入黨》的宣傳資料，對10級新生進(jìn)行教育性引導(dǎo)，83%的學(xué)生向黨組織提交了入黨申請書。這個實(shí)驗(yàn)告訴我們，相當(dāng)一部分大學(xué)生對高職院校黨員發(fā)展流程不熟悉，政治目標(biāo)不明確，因此這是我們爭創(chuàng)示范性高職院校學(xué)生黨建工作的前提和基礎(chǔ)。

2、提高黨性修養(yǎng)

學(xué)生黨員在各類高校中并不是如我們教育的初衷一樣，讓他們樹立好作為一名學(xué)生黨員的服務(wù)意識，奉獻(xiàn)意識，在生活上，工作中，學(xué)習(xí)上，身先士卒，率先垂范，充分發(fā)揮好作為一名學(xué)生黨員的先鋒戰(zhàn)斗堡壘作用。因?yàn)樗麄儊碓从趯W(xué)生，具有較好的學(xué)生群眾基礎(chǔ)，能夠向黨組織反映實(shí)際問題，有利于我院制定和出臺相應(yīng)的管理體質(zhì)，但這些在實(shí)際生活中卻沒有得到真正的貫徹和執(zhí)行。因此我們既要完善入黨程序和體質(zhì)又要加強(qiáng)大學(xué)生黨性教育，通過定期組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識，觀看有關(guān)提高黨性修養(yǎng)的電影，以及關(guān)注黨在特定時期的路線，方針，政策，和實(shí)時政治，使他們在現(xiàn)實(shí)大學(xué)校園里履行好黨員義務(wù)，發(fā)揮好黨員作用，樹立好一面旗幟，做一個有文化，有內(nèi)涵，有修養(yǎng)有組織，有紀(jì)律的新時期學(xué)生黨員。

學(xué)生黨員是知識水平較高、思想非?；钴S、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。同時大學(xué)生黨員又處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，具有較強(qiáng)的可塑性。各級黨組織和大學(xué)生黨員都要將教育和自我教育相結(jié)合，采取切合實(shí)際的途徑和方法，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)教育。

其一，加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)。確定人生目標(biāo)。思想政治理論修養(yǎng)是政治素質(zhì)的根本，離開了政治理論修養(yǎng)，政治素質(zhì)便成了無源之水、無本之木。一是解決信仰新問題?！靶叛鍪且环N復(fù)雜的社會現(xiàn)象，并在人的生命活動中具有重要功能”。大學(xué)生黨員必須建構(gòu)馬克思主義的信仰。因?yàn)轳R克思主義信仰是匯集了人類一切優(yōu)秀成果的精神追求。只有在深入學(xué)習(xí)人類優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，才能升華自己的崇高信念，才能從理性上建構(gòu)馬克思主義的信仰，從而奠定自己正確的人生目標(biāo)。二是加強(qiáng)政治觀教育。政治決定著國家的方向、政策的取向。大學(xué)生黨員要堅(jiān)定政治立場。政治態(tài)度，政治方向，要增強(qiáng)民族自豪感、自信心和時代使命感、責(zé)任感，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義。三是補(bǔ)充政治養(yǎng)分。要用科學(xué)理論武裝頭腦。做到堅(jiān)信馬列，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想不動搖摘要：要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義。把握社會發(fā)展規(guī)律，熟悉歷史的發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的摘要：要了解歷史，非凡是國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史和中國共產(chǎn)黨黨史，正確熟悉歷史發(fā)展前進(jìn)的方向。

其二，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，明確人生的坐標(biāo)。共產(chǎn)黨員的思想道德修養(yǎng)。是按照社會主義、共產(chǎn)主義道德要求所進(jìn)行的自我教育和自我改造。大學(xué)生黨員要完善自己的道德人格。明確人生的坐標(biāo)。一要樹立“三觀”?！叭^”是我們對世界、對人生的基本看法和根本觀點(diǎn)，它影響著人們的思想境界，指導(dǎo)著人們的行為選擇，關(guān)系著人們的價值判定。只有堅(jiān)持正確的“三觀”才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，處理好信仰信念信心和信任的關(guān)系。二要講究誠信責(zé)任。因?yàn)椤罢\信既是一切道德賴以維系的前提，也是成大事者的基本行為準(zhǔn)則”。責(zé)任是個人對工作、對群體、對社會所應(yīng)盡義務(wù)的自覺態(tài)度，人必須承擔(dān)一定的職責(zé)和任務(wù)，必須對自身行為的后果負(fù)責(zé)。大學(xué)生黨員要堅(jiān)持誠信責(zé)任，按照黨員先進(jìn)性的要求用黨章規(guī)范自己的言行，堅(jiān)持自重、自警、自省和自律。要老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。三要做到身心健康。健康是人生之本，是旺盛精力之源。大學(xué)生黨員要堅(jiān)持身體心理健康，學(xué)習(xí)才能有充沛的體力和精力。才能樂觀向上積極進(jìn)取。

其三，加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人生的價值。知識經(jīng)濟(jì)時代學(xué)科知識的特征是高度分化和高度綜合和集成。人才培養(yǎng)特征是“通才教育”、“百科全書式教育”、“創(chuàng)新型人才教育”?；疽笫菍捒趶?、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)。把握建設(shè)社會主義所必備的各種科學(xué)文化知識，提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，使自己成為黨的事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，是每一個共產(chǎn)黨員的歷史責(zé)任，是大學(xué)生黨員成人成才報效祖國的前提條件，也是實(shí)現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。大學(xué)生黨員要刻苦學(xué)習(xí)、勤奮鉆研。不斷提高自己釋疑解惑的能力，不斷提高自己的專業(yè)能力，不斷拓寬自己的知識面。

二、發(fā)揮先鋒堡壘作用，踐行黨的宗旨

“一個黨員，一面旗幟“在學(xué)院學(xué)生黨建工作上這是一個鮮明的旗幟，但在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中我們要將”一個黨員，一面旗幟“的思想和行動真正的貫徹和執(zhí)行下去，使我院發(fā)展的學(xué)生黨員能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中真正發(fā)揮我黨”吃苦在前，享樂在后“的優(yōu)良作風(fēng)和服務(wù)社會，服務(wù)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如定期組織學(xué)生黨員走出校園，走進(jìn)敬老院，走進(jìn)社區(qū)，送活動、送溫暖，送服務(wù)等活動，幫殘助疾，使我院學(xué)生黨員的身影活躍在學(xué)院，活躍在鄭州的各個大街小巷，以他們的實(shí)際行動來踐行當(dāng)代大學(xué)生對黨的忠誠和黨的有關(guān)路線、理論的宣傳和黨性尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，以便將來他們更好的服務(wù)社會。

新時期學(xué)生黨建工作的目標(biāo)和任務(wù)是使黨員發(fā)展更

三、完善學(xué)生黨建工作管理體制建設(shè)

胡錦濤總書記說：一個有遠(yuǎn)見的民族總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量。因此發(fā)展新時期學(xué)生黨員和高職院校學(xué)生黨建工作對于未來學(xué)院建設(shè)，民族發(fā)展，國家進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

因此完善并健全學(xué)生黨員管理工作體制建設(shè)是改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生黨員的選拔和發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)。在當(dāng)前形勢下我們要結(jié)合學(xué)院實(shí)際，從選拔，考核，到入黨推優(yōu)建立科學(xué)、合理的選拔考核體系，使黨組織發(fā)展的新時期形勢下的學(xué)生黨員不僅具備良好的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)，同樣也具備服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)院、服務(wù)社會的奉獻(xiàn)意識。

完善和加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的管理體制應(yīng)以全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持”以生為本““以人為本’為核心，以選拔政治素質(zhì)過硬，道德品質(zhì)良好，奉獻(xiàn)意識強(qiáng)烈的大學(xué)生黨員為依托，以不斷推進(jìn)和加強(qiáng)當(dāng)代新形勢下學(xué)生黨建工作的進(jìn)程，攻堅(jiān)克難，著力推進(jìn)我院《關(guān)于創(chuàng)建省級示范性高職院校學(xué)生黨建工作》的歷史進(jìn)程，使我系，院選拔和推薦的優(yōu)秀大學(xué)生黨員成為我院十二五規(guī)劃發(fā)展過程中的一支學(xué)生中堅(jiān)力量。

四、完善學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè) 完善學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)對于發(fā)展新時期形勢下學(xué)生黨員工作，豐富大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)具有重要的作用，在我院直屬于院黨總支下有九個系黨總支，在院學(xué)生黨總支下，各系根據(jù)實(shí)際建立了系黨總支學(xué)生黨支部，這些部門的和組織的建立對于發(fā)揮新形勢下學(xué)生黨員先進(jìn)性具有現(xiàn)實(shí)的重要意義。

完善學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)我們還應(yīng)該充分把學(xué)院各學(xué)生組織的先進(jìn)分子，預(yù)備黨員，黨員吸納并建立健全的學(xué)生管理工作組織，讓他們時刻深入學(xué)生基層，向?qū)W院反映實(shí)際，對學(xué)院的學(xué)生管理工作定期或不定期的建言獻(xiàn)策，在加強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)的同時，要不斷為學(xué)生黨員組織團(tuán)隊(duì)中注入新鮮的文化血液和文化內(nèi)涵，使學(xué)生黨建工作的隊(duì)伍建設(shè)能在完善的體制建設(shè)下，文化內(nèi)涵的熏陶和影響下向不斷充實(shí)和壯大。

五、完善學(xué)生黨建工作文化建設(shè)

學(xué)生黨建工作管理體制的健全與否很大一部分是由學(xué)生黨建工作的文化所決定的，一個組織，一個團(tuán)隊(duì)，一個民族，一個國家的建設(shè)健全與否同樣離不開組織文化、團(tuán)隊(duì)文化、民族文化、國家文化。因此完善并健全學(xué)生黨建工作的文化對于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下學(xué)生黨建工作具有著重要的支撐意義，在當(dāng)前我院要結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生黨建工作的文化氛圍搞好，這樣才是一個組織，一個民族不斷發(fā)展的源泉。

學(xué)生黨建工作的文化建設(shè)應(yīng)以不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)為前提，以充實(shí)何學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論‘路線、方針為支撐，以豐富黨組織內(nèi)部舉辦的各類活動為平臺，通過系統(tǒng)的、全方位的數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化的模式來充實(shí)和豐富大學(xué)生黨建工作的文化建設(shè)。只有我們?yōu)槲覀兊拇髮W(xué)生黨員創(chuàng)建和營造了這樣一個良好的文化團(tuán)隊(duì)氛圍，我們有理由相信，這對于推進(jìn)我院創(chuàng)建示范性學(xué)生黨員組織具有較好的推進(jìn)作用。

六、完善學(xué)生黨建工作管理體系建設(shè)

完善學(xué)生黨建工作管理體制主要體現(xiàn)在對學(xué)生黨員的 選拔、考核、獎懲、管理和教育上，因此完善學(xué)生黨建工作管理體制建設(shè)對于建立和健全學(xué)生黨建工作良好的考核和管理體制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生黨建管理工作應(yīng)緊緊圍繞學(xué)院《有關(guān)學(xué)生管理工作的有關(guān)條例》和《有關(guān)黨員 選拔和管理的有關(guān)條例》為依托，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際建立健全我院學(xué)生黨建工作的管理體系建設(shè)。當(dāng)前形勢下我們要不斷挖掘?qū)W生各組織中的積極分子，預(yù)備黨員，黨員對他們進(jìn)行集中管理和考核，并將他們以學(xué)生黨員的旗幟號召和組織起來，服務(wù)于學(xué)院的管理和發(fā)展，比如我們組建的“黨員紅色之家文明督導(dǎo)站”“一個黨員、一面旗幟”學(xué)生黨員工作站等，這些特殊組織的建立就很好的把學(xué)生各組織中的積極分子，預(yù)備黨員。黨員有機(jī)的組織起來，更好的服務(wù)于學(xué)院的學(xué)生管理工作，使他們始終懷揣著“使學(xué)院培養(yǎng)了我，我要以我的行動來回報學(xué)院對我的培養(yǎng)，使他們在這種感恩，和奉獻(xiàn)的意識下更好的為學(xué)院服務(wù)，也使他們在將來的崗位上能夠保持大學(xué)時期養(yǎng)成的良好品質(zhì)在社會上，在功能工作崗位上得到延伸和發(fā)展。

七、構(gòu)建信息化黨建工作體系

構(gòu)建信息化學(xué)生黨建工作體系是當(dāng)前形勢下學(xué)院發(fā)展的一個新的思路，也是隨著社會進(jìn)步，學(xué)院發(fā)展的必然，信息化網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建將對推進(jìn)我院學(xué)生黨建工作，創(chuàng)建示范性高職院校學(xué)生黨建工作起到時代性，先進(jìn)性的引領(lǐng)著作用。

在學(xué)院規(guī)模日益擴(kuò)大，教育水平逐年大幅度提升的大好形勢下，在學(xué)院全院上下齊心協(xié)力著力推進(jìn)十二五規(guī)劃的的歷史進(jìn)程中，我們應(yīng)牢牢把握學(xué)院時代發(fā)展步伐和機(jī)遇，在學(xué)生黨建工作上為學(xué)院十二五規(guī)劃的發(fā)展增加新的亮點(diǎn)和做出更大的成績。因此我們應(yīng)當(dāng)搶抓學(xué)院發(fā)展機(jī)遇，健全學(xué)生黨建工作管理體制，改進(jìn)和探索新形勢下學(xué)生黨建工作發(fā)展思路。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、信息化黨建工作體系實(shí)際上是以建立學(xué)院學(xué)生黨員管理公共網(wǎng)站為平臺，以集中編制學(xué)院學(xué)生黨員整體信息情況為準(zhǔn)則，以使學(xué)生黨建工作的信息化網(wǎng)絡(luò)化的公開方式來讓廣大師生參與到對學(xué)生黨建工作的關(guān)注和關(guān)心中，也使學(xué)院在學(xué)生黨員發(fā)展上更加網(wǎng)絡(luò)化，公開化、透明化。

構(gòu)建信息化學(xué)生黨建工作工作的具體實(shí)施方法就是堅(jiān)持“三個公開，四個民主，五項(xiàng)點(diǎn)評“為依托，四個公開（個人基本信息公開，學(xué)習(xí)成績公開、任職表現(xiàn)公開、獎懲強(qiáng)情況公開）、四個民主（學(xué)生民主評價、黨員民主評價、教師民主評價，所在部門民主評價）五項(xiàng)點(diǎn)評（學(xué)習(xí)成績點(diǎn)評、班級表現(xiàn)點(diǎn)評、日常工作點(diǎn)評、任職表現(xiàn)點(diǎn)評、志愿服務(wù)點(diǎn)評），將以上信息在學(xué)生黨員公開網(wǎng)站上進(jìn)行公開，使學(xué)生黨建工作的各項(xiàng)體制更加完善和健全，在每學(xué)期根據(jù)這些網(wǎng)落上和現(xiàn)實(shí)工作的表現(xiàn)對表現(xiàn)突出的集體和個人在網(wǎng)上進(jìn)行公開表?xiàng)詈酮剟?學(xué)生黨員的發(fā)展和管理對于我院創(chuàng)建省級示范性高職院校學(xué)生黨建工作具有重要的意義，我們要緊緊圍繞貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際，搶抓機(jī)遇，齊心協(xié)力，為努力創(chuàng)建省級示范性高職院校學(xué)生黨建工作建言獻(xiàn)策。

第五篇：示范性高職院校特色建設(shè)類型研究

示范性高職院校特色建設(shè)類型研究

摘要：示范性高職院校特色建設(shè)是其核心內(nèi)涵之一，首批28所國家示范性高職院校在特色建設(shè)方面各有千秋，在優(yōu)化人才培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)全國高等職業(yè)教育發(fā)展方向，探索高職院校特色建設(shè)路徑等方面，具有一定借鑒與示范作用。

關(guān)鍵詞：示范性，高職院校，特色，類型

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高<2006>16號）中明確提出“強(qiáng)化辦學(xué)特色，全面提高教育質(zhì)量，推動高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展”，要求高職院校形成辦學(xué)特色，走特色發(fā)展之路。示范性高職院校的核心內(nèi)涵：一是特色，二是水平。特色體現(xiàn)水平，水平支撐特色，特色的形成是一個實(shí)踐的過程。

一、高職院校特色內(nèi)涵與特征

廣義的高職院校特色指的是類或群的風(fēng)格，是指高職院校不同于其他普通高等院?；蛑械嚷殬I(yè)學(xué)校的之所在。狹義的高職院校特色是指一所高職院校結(jié)合自身?xiàng)l件和所處的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境在發(fā)展過程中形成的獨(dú)特的風(fēng)格。目前關(guān)于高職院?！疤厣弊罟俜胶妥顧?quán)威的解釋是《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》中對“特色”的描述，即“特色是在長期辦學(xué)過程積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響，得到公認(rèn)”。

高職院校特色是辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的反映、折射和物化，是高職院校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的、具有優(yōu)勢、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和發(fā)展模式，并在以后的辦學(xué)實(shí)踐中傳承、積累，進(jìn)而形成的優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶，既可以表現(xiàn)為院校某一方面（或幾個方面）的獨(dú)特風(fēng)格，也可以擴(kuò)展為院校的整體風(fēng)貌，它具有獨(dú)特性、匹配性、積淀性、目的性、公認(rèn)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性等屬性。

二、高職院校特色理論體系

基于高職院校特色內(nèi)涵，高職院校特色理論體系可以分動態(tài)體系和靜態(tài)體系兩個方面。

1.靜態(tài)特色體系

靜態(tài)特色體系著眼于在某一時間點(diǎn)上所表現(xiàn)出來的發(fā)展方式和風(fēng)格特征，包括：

（1）辦學(xué)思想特色：高職院校要特色發(fā)展，就必須堅(jiān)持“有所為，有所不為”的辦學(xué)思想。根據(jù)自身?xiàng)l件和環(huán)境及社會資源，實(shí)行差異化發(fā)展，找出一條適合自身發(fā)展的道路。

（2）人才培養(yǎng)特色：高職院校必須要思考如何吸引社會力量，促進(jìn)校企合作，提高實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)效果，形成既注重專業(yè)能力培養(yǎng)和又注重理論知識學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)特色。

（3）專業(yè)及教學(xué)特色：高職院校的特色根植于專業(yè)及其教學(xué)之中，專業(yè)特色的彰顯程度直接決定了高職院校特色發(fā)展的質(zhì)量和水平，同時要創(chuàng)新教學(xué)模式，突出教學(xué)的高等性、職業(yè)性要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）科研及技術(shù)創(chuàng)新特色：高職院校的科研項(xiàng)目及技術(shù)創(chuàng)新要具有針對性、突出專業(yè)特色，緊跟專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，具有實(shí)踐價值，努力服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)改革、社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（5）社會服務(wù)特色：高職院校的發(fā)展需要扎根地方，其社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等服務(wù)項(xiàng)目需要緊密地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)或行業(yè)經(jīng)濟(jì)。

（6）校園文化特色：環(huán)境可以塑造人，包容、創(chuàng)新的制度環(huán)境，健康和諧、積極向上的精神環(huán)境都

是一種無形的力量，有助于師生健全人格的產(chǎn)生，潛移默化地影響師生人生的價值創(chuàng)造。

2.動態(tài)特色體系

從發(fā)展的視角看，動態(tài)特色體系包括：

（1）創(chuàng)建特色：高職院校要善于發(fā)掘特色、培植特色，從現(xiàn)有的資源中找出優(yōu)勢資源，加以精心提煉并外化為特色。

（2）保持特色：高職院校的特色一經(jīng)形成，就必須保持其相對穩(wěn)定性，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，突出獨(dú)特性，不斷強(qiáng)化全校師生認(rèn)知和社會的認(rèn)同，進(jìn)而打造出核心競爭力。

（3）發(fā)展特色：特色本身是相對的，沒有創(chuàng)新，特色就會失“色”，隨著社會環(huán)境的變化，特色也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展，不斷賦予新的內(nèi)容，體現(xiàn)新的個性，這樣的特色才具有鮮活的生命力和持久的發(fā)展力。

三、首批28所示范高職院校特色分析

首批28所示范高職院校在充分把握廣義高職院校特色和基本發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，可謂各有特色，各有所長。大體有以下幾類：

1.做精龍頭專業(yè)、著力打造專業(yè)群模式

以浙江金融職業(yè)學(xué)院、上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、山西財稅專科學(xué)校等為代表。這類高職院校有以下幾個特點(diǎn)：①精準(zhǔn)的辦學(xué)規(guī)模（在校生約為4000-7000人）；②在做精龍頭專業(yè)的基礎(chǔ)上，著力打造專業(yè)群，全校各專業(yè)之間具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性；③教學(xué)體系貼近崗位技能實(shí)際需求，畢業(yè)生取得技能證書含金量和通過率較高；④對口就業(yè)率較高，人才培養(yǎng)工作成效顯著，在行業(yè)（或區(qū)域）內(nèi)有較強(qiáng)的社會影響力。

以浙江金融學(xué)院為例：該校有在校生約7000人，在做精龍頭專業(yè)——金融專業(yè)基礎(chǔ)上，打造專業(yè)群，共設(shè)置了金融管理與實(shí)務(wù)等23個專業(yè)，各專業(yè)之間聯(lián)系緊密，目前省級以上精品課程33門，其中國家級精品課程8門，學(xué)院以“一年熟練崗位、三年成為骨干、五年成為主管、七年實(shí)現(xiàn)發(fā)展、九年成就事業(yè)”的要求推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，人才培養(yǎng)工作成效顯著，累計輸送了近5萬名金融經(jīng)濟(jì)人才，約占浙江省金融從業(yè)人員的1/4，在浙江省金融系統(tǒng)具有非常強(qiáng)的社會影響力，前期畢業(yè)生大多已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位或成為業(yè)務(wù)骨干，有近百名校友成為省級分行及以上領(lǐng)導(dǎo)，其中支行副行長以上干部5000余人，形成了良好的社會品牌，被譽(yù)為浙江省金融界的“黃埔軍?！?。

2.緊密服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，深入開展產(chǎn)學(xué)研農(nóng)職教模式

以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等為代表的這類高職院校有以下幾個特點(diǎn)：

（1）地處非中心城市，辦學(xué)具有規(guī)模（在校生約為10000-16000人）。

（2）按照“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、教學(xué)跟著生產(chǎn)走”的思路建設(shè)專業(yè)，彰顯“農(nóng)職教”特色，如楊凌學(xué)院該校立足于農(nóng)、林、水等設(shè)置專業(yè)群，新疆農(nóng)職院圍繞農(nóng)、畜、林等設(shè)置專業(yè)群。

（3）深入開展‘產(chǎn)學(xué)研’、與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合緊密，學(xué)校產(chǎn)業(yè)上規(guī)模。以楊凌學(xué)院為例：該校地處國家級農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，現(xiàn)有在校生約16000人，學(xué)校立足于農(nóng)、林、水等為主干設(shè)置七大類專業(yè)群，按照“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”原則，依托百縣千企聯(lián)姻工程平臺，與100多個縣（區(qū)）政府、800多家企業(yè)建立了長期友好合作關(guān)系，開展了全方位、深層次、多形式合作，共同打造了面向社會、開放式、多功能的職業(yè)教育大平臺，探索了多種互惠合作模式，形成了“以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，依托項(xiàng)目建基地，依靠共建基地為平臺，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新模式”的鮮明特色，其科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、獎項(xiàng)等多年來居

陜西省高職院校首位。

3.依托產(chǎn)業(yè)或國有特大型企業(yè)的優(yōu)勢資源，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)鏈模式

這類高職院校主要有長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。這類高職院校有以下幾個特點(diǎn)：①合適的辦學(xué)規(guī)模（平均在8000-10000人）；②依據(jù)產(chǎn)業(yè)或國有特大型企業(yè)的優(yōu)勢資源，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)鏈和市場需求設(shè)置專業(yè)群，如長春汽車高專依托中國一汽、湖南鐵道依托中國南車集團(tuán)、成都航空依托中國航空總公司、平頂山職院依托平煤集團(tuán)等；③校企結(jié)合緊密，注重技能實(shí)訓(xùn)，學(xué)生動手能力強(qiáng)，專業(yè)對口就業(yè)率相對較高；④在產(chǎn)業(yè)（或區(qū)域）內(nèi)有較強(qiáng)的社會影響力。以長春汽車高專為例：該校2009年由中國一汽交由長春市政府主辦，實(shí)現(xiàn)政企共建，現(xiàn)有在校生8000余人，學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)為開放式、高水平、國際化的汽車職業(yè)教育基地，堅(jiān)持“不能滿足企業(yè)對人才的需要，就沒有我們存在的必要”的辦學(xué)理念，以跟蹤前沿需求，服務(wù)企業(yè)用戶，校企融合辦學(xué)為特色，依托國有特大型企業(yè)的優(yōu)勢資源，緊密結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置15個專業(yè)，其中10個專業(yè)為國家或省示范專業(yè)。學(xué)校與一汽大眾公司等聯(lián)合開發(fā)多種訂單班，訂單班數(shù)量達(dá)33個。企業(yè)對該校畢業(yè)生認(rèn)可度相當(dāng)高，2011年該校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)1482人，共收到2864個崗位需求，達(dá)到供不應(yīng)求的局面，65.1%的學(xué)生畢業(yè)生后走上了復(fù)雜技術(shù)工種等高技能崗位，主要集中在汽車業(yè)的大型企業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)城市遠(yuǎn)至成都、佛山、大連等，在汽車行業(yè)內(nèi)有巨大的社會影響力。

4.培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)升級轉(zhuǎn)型急需的“技術(shù)型+服務(wù)型”人才模式

以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)校等為代表，這類高職院校有以下幾個特點(diǎn)：①依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)或產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，多為現(xiàn)代制造業(yè)或現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；②校企結(jié)合形式多樣，生源就業(yè)以區(qū)域?yàn)橹鳎虎凵鐣?wù)及培訓(xùn)意識強(qiáng)；④開放程度高、資源整合力強(qiáng)。

以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例：該校有在校生8000多名，學(xué)校以“開放程度高，資源整合能力強(qiáng)，特色鮮明，具有較高國際知名度的高水平、高質(zhì)量、高效率的國內(nèi)一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院”為目標(biāo)，踐行“素質(zhì)為核心，能力為基礎(chǔ)”的育人理念，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為指向，政府、學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）三方有機(jī)結(jié)合，建立互動合作機(jī)制，共同開展人才培養(yǎng)，把產(chǎn)學(xué)研貫穿于“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)”的全過程。學(xué)校立足寧波，面向全省，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)后備軍，生源中26%來自寧波市，71%來自浙江省（含寧波市），2010屆畢業(yè)生約55%在寧波市就業(yè)，學(xué)校堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研”與社會服務(wù)相結(jié)合的道路，把研究機(jī)構(gòu)建設(shè)作為提升學(xué)校研究實(shí)力的突破口，部分儀器設(shè)備在省內(nèi)甚至全國都處于領(lǐng)先地位，年社會培訓(xùn)達(dá)19萬人次，形成了現(xiàn)代高職教育的寧波模式。

5.全面領(lǐng)先的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

該校在辦學(xué)規(guī)模、師資力量、人才培養(yǎng)、校企合作、教學(xué)成果、科學(xué)研究等多項(xiàng)指標(biāo)領(lǐng)先全國其他示范性高職院校，教學(xué)改革標(biāo)志性成果全國第一。據(jù)西班牙《全球大學(xué)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)排行榜》對全球1.5萬多所高校排序中，該校排名第1686位，在全國所有入圍的988所高校中排第80位，高職院校中名列第一。全校現(xiàn)有普通全日制在校生2.4萬余人，擁有國家精品課程53門，省級精品課程70門，國家級教學(xué)成果獎6項(xiàng)。學(xué)校與國內(nèi)63所高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生、博士研究生協(xié)議，全校共有90多名博士和碩士生導(dǎo)師，已招收11屆研究生。學(xué)校應(yīng)用為導(dǎo)向的高職科研模式特色突出，重視產(chǎn)學(xué)研合作、科研應(yīng)用開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化，2002年以來連續(xù)10年獲得國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，2007年以來連續(xù)5年獲得國家社科基金項(xiàng)目。學(xué)校重視對外合作辦學(xué)和社會服務(wù)及品牌形象，先后與海內(nèi)外80所高校簽訂了合作協(xié)議，并大力開展各項(xiàng)社會培訓(xùn)工作，每年各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定等社會服務(wù)達(dá)5萬人次，充分發(fā)揮示范校的輻射作用。

四、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色建設(shè)

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批28所國家示范性高職院校，長期以來秉承“敬業(yè)樂群”的校訓(xùn)，自覺傳承、弘揚(yáng)我國近現(xiàn)代著名民主革命家、社會活動家、教育家黃炎培先生“手腦并用”、“學(xué)做合一”的著名職業(yè)教育理念。明確提出辦學(xué)要堅(jiān)持“四個導(dǎo)向”，即以市場和社會需要為導(dǎo)向、以提高學(xué)生國內(nèi)和國外就業(yè)競爭力為導(dǎo)向、以質(zhì)量和特色為導(dǎo)向、以提高辦學(xué)效率和效益為導(dǎo)向，并在辦學(xué)指導(dǎo)思想中強(qiáng)化，在教職工的教育觀中強(qiáng)化，在學(xué)生的職業(yè)觀中強(qiáng)化。學(xué)校連續(xù)4年在江蘇省專一批次錄取分?jǐn)?shù)線均名列第一，平均分高于本三分?jǐn)?shù)線。同時，由于學(xué)校長期推行“學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力得到了顯著提高，學(xué)生就業(yè)從業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力得到顯著增強(qiáng)，學(xué)校主干專業(yè)的畢業(yè)生年年呈現(xiàn)供不應(yīng)求的喜人局面，畢業(yè)生滿意度不斷提高。根據(jù)麥可思調(diào)查結(jié)果顯示，2010屆畢業(yè)生對母校的滿意度（88%），比2009屆（82%）高6個百分點(diǎn)，比全國示范性高職院校2010屆（79%）高9個百分點(diǎn)。

1.準(zhǔn)確定位，科學(xué)籌謀，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)高遠(yuǎn)

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確定位，科學(xué)謀劃，確立了在“十二五”規(guī)劃發(fā)展期內(nèi)，立足南京、立足江蘇，面向長三角，輻射全國，融入國際，以培養(yǎng)江蘇省及長三角地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、特別是區(qū)域性新興產(chǎn)業(yè)所需要的一線高端技能型專門人才和技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以學(xué)校承擔(dān)的我省國家高等教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目、人才強(qiáng)校試點(diǎn)單位、新能源應(yīng)用示范校、大學(xué)科技園建設(shè)為抓手，全面深化校企合作，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技服務(wù)水平，努力把學(xué)校建成“國內(nèi)一流、國際知名、特色鮮明的高水平高職院?！?。

2.建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，專業(yè)建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學(xué)校緊抓專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間聯(lián)系，主動適應(yīng)和服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，將提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為學(xué)校站在高起點(diǎn)高平臺上繼續(xù)發(fā)展的重要機(jī)遇。根據(jù)國家第十二個五年規(guī)劃綱要和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，學(xué)校緊緊抓住江蘇大力發(fā)展六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)契機(jī)，緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展步伐，加快實(shí)施專業(yè)拓展與更新，進(jìn)一步健全完善專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整管理新機(jī)制，近兩年先后新增設(shè)為聯(lián)網(wǎng)專業(yè)和新能源應(yīng)用與裝備制造專業(yè)，并同時啟動了新能源技術(shù)示范校園建設(shè)項(xiàng)目。

3.校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新，人才培養(yǎng)路徑拓新

學(xué)校在課程建設(shè)中，依托校企合作平臺，加大校企合作開發(fā)課程的力度。課程標(biāo)準(zhǔn)不僅引入國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還根據(jù)人才需求規(guī)格的變化及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，按能力目標(biāo)構(gòu)建核心課程和綜合實(shí)訓(xùn)為主體特征的專業(yè)課程體系。學(xué)校依托江蘇省輕工協(xié)會、江蘇機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)等平臺，進(jìn)一步建立戰(zhàn)略性緊密合作企業(yè)，增建校外就業(yè)實(shí)習(xí)基地，既滿足了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)（設(shè)計）項(xiàng)目的需求，又為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 孫愛武）