第一篇：2014最新小學(xué)美術(shù)六年級第7課小園藝師

第7課 小園藝師

共2課時(shí)第1課時(shí)總第13課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

3.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)過程：

導(dǎo)人新課

揭示課題

直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

在《我們的祖國是花園》 的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。教學(xué)札記：

第7課 小園藝師

共2課時(shí)第2課時(shí)總第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各處的園林文化。

2.欣賞蘇州園林的美景感受它的魅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

教學(xué)過程：

欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

互動(dòng)交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑?? 水：水池、小溪、噴泉??樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。

板書要點(diǎn)。

示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

評價(jià)活動(dòng)

1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第二篇：第7課 《小扎染》

第7課

《小扎染》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生對中國民間藝術(shù)的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：

能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、教師提問導(dǎo)入：

師：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？生：好看。師：哪里好看？生：它的顏色很多

師：有紅色、綠色、有黃色對吧。還有那里好看？ 生：畫的時(shí)候，不是連在一起畫的，是分開一點(diǎn)

師：你的意思是說，花紋不是連在一起的，有分開的但是很自然。顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？ 想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，扎染，它是一種很古老的紡織染色工藝，主要是屬于

貴州、云南等地。今天這節(jié)課就和老師一起來學(xué)習(xí)怎樣制作扎染。

2、揭示課題：第七課 小扎染

師：能不能在大聲一點(diǎn)？聲：小扎染。真不錯(cuò)（并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。）

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們，咱們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來看看老師的作業(yè)，在咱們

生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧?。ǘ嗝襟w）課件展示圖片：

師：看這兩塊小花布也是老師自己設(shè)計(jì)的，看上面的花紋跟老師衣服上的花紋有什么相似的地方？生：花紋也是斷

開的。

師：是沒有形狀、沒有規(guī)律的。生：顏色豐富。

師：你們看扎染生的圖案都是那樣的自然，沒有規(guī)律很隨和。這一塊在顏色上進(jìn)行了填加，周圍是藍(lán)色，然后有綠

色，這里是橙色，中間是黃色給人五顏六色，大膽地將橙色和綠色放在一塊，很耀眼，顏色對比很鮮明，所以 感覺特別亮麗。

師：這是用扎染制做的圍巾，這是用扎染做成的衣服，上面的花紋依然是那樣的沒有規(guī)律。這是什么？它用了幾種

顏色？

師：在紅色的圍巾上用綠色作了一些小裝飾，顏色對比非常鮮明。

這是扎染做成的燭臺(tái)；這是什么？是扎染的布做成的小龜、小狗；這是一張美麗的桌布。

欣賞了這么多的圖案，是不是感覺咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙？ 到底這些奇妙美麗的圖案是怎樣變出來的呢？

三、兒歌解讀

先別急，扎染的方法和步驟也不用說，跟老師學(xué)一遍扎染的小兒歌，聰明的小朋友就知道奇妙的圖案是怎樣面出來的。

跟老師讀一遍，（師讀一句生跟讀一句，多媒體配畫）

第三篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《第7課三面畫》教案

第7課三面畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

① 了解三面畫構(gòu)成的原理

② 學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。

2．過程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力：

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。

作業(yè)要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。

2．較高要求：

三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個(gè)性探究：

選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?

②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?

3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。

4．活動(dòng)四：展示、評價(jià)。

①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。

②誰的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

第四篇：小學(xué)美術(shù)六年級上冊第7課《漂浮的畫》教案

美術(shù)學(xué)科教案 六年級上冊（人教版）

第7課 漂浮的畫

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相容的特征，轉(zhuǎn)印出不同的肌理效果的畫面。2.通過自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

3.制作過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用水與油不相容的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)制作過程中油水變化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯(lián)想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、裝著清水的漱口容器、油漆、汽油、水粉顏料、水粉紙等。學(xué)生：油漆，具有吸附能力的紙張、汽油?！窘虒W(xué)過程】

一、感悟體驗(yàn)

觀賞美麗的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鳥，抽象圖案，色彩色階變換，韻律等，使得觀石人能從微觀的雨花石方寸之間，一下子聯(lián)想到大千世界，萬千紅塵甚至不可思議的太空，靈幻，外太空，而這些美妙的圖案都由不同的點(diǎn)，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。引導(dǎo)思考，我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢？

二、欣賞提升，開闊視野

1．出示幾幅自然風(fēng)景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗。

總結(jié)：每幅圖片都由不同的點(diǎn)，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿，“制造”出這種效果呢？

2．嘗試演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)論：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

說明：這個(gè)演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)新

美術(shù)學(xué)科教案 六年級上冊（人教版）

方法的興趣。注意：油漆中必須加入適量的汽油才會(huì)產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。提問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）分析肌理的自然屬性：

廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。狹義的意義：它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。

注意：平時(shí)我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯(cuò)了也很難修改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯(cuò)了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。

三、范作賞析

1．教師演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。想一想出現(xiàn)這種情況的原因。思考，小組討論，說說自己的看法。油漆太粘稠，比重過大。2．教師示范油漆吸附法：

用稀釋后的油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動(dòng)，用紙吸附在水面上，說明：我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)以下幾點(diǎn)會(huì)造成不同肌理的吸附效果：

1．汽油稀釋的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點(diǎn)狀。加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團(tuán)狀。

2．水所處的狀態(tài)：水處于靜態(tài)時(shí)滴入油漆。水處于動(dòng)態(tài)時(shí)滴入油漆，均會(huì)產(chǎn)生不同的效果。3．油漆滴入水面的距離。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

運(yùn)用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運(yùn)用已學(xué)的色彩知識(shí)和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

五、評價(jià)展示

本堂課教師對學(xué)生的課堂中的評價(jià)以鼓勵(lì)為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)與幫助。

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六、課后拓展

品評學(xué)生的練習(xí)作品，根據(jù)顏色、紋理效果進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計(jì)出人物或動(dòng)物的圖案來。要合理利用畫面紋理，有美感?！菊n后反思】

以簡單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學(xué)段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象美的同時(shí)，借助油水不溶的原理，給同學(xué)們帶來一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。僅僅介紹一種方法無法滿足本年齡段學(xué)生的創(chuàng)作欲望，所以本課的關(guān)鍵是教材右側(cè)頁的“技法點(diǎn)擊”和“學(xué)習(xí)提示”，關(guān)鍵信息有：類似色、輕拌、輕輕掀起、晾干后。而學(xué)生作品配合學(xué)習(xí)要求選擇了自己命題的抽象圖案畫和用它作肌理，剪出圖形。

第五篇：六年級上美術(shù)教案-小小園藝師-湘美版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一、指導(dǎo)思想與理論研究

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綜合實(shí)踐活動(dòng)通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。

二、背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個(gè)教學(xué)單元中的第四課時(shí)。我校處于豐臺(tái)區(qū)花鄉(xiāng)，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術(shù)人才，還有幾個(gè)大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究內(nèi)容。因此，提出這個(gè)活動(dòng)主題，是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。

2、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)對插花的流派、類型、原則等知識(shí)有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。

2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。過程與方法：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過溝通交流獲得所需的信息，并根據(jù)確定的主題，實(shí)踐插花。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確處理信息的能力 教學(xué)時(shí)長：1課時(shí)

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教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、QQ視頻軟件、手機(jī)一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、回顧舊知

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識(shí)？

學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的插花知識(shí)（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價(jià)格的市場調(diào)查、加工花材、設(shè)計(jì)插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識(shí)

我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識(shí)，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個(gè)小小園藝師，親手實(shí)踐插花。

板書：《小小園藝師》

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧所學(xué)插花知識(shí)，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的插花知識(shí)。

2、通過談話，創(chuàng)設(shè)情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》，想請同學(xué)們幫忙。你們的意見是…… 學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長，助人為樂。

3、那么我們怎樣來幫助李叔叔呢？

學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求； 用哪種溝通方式最便捷、最有效？ 學(xué)生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>

4、我們?nèi)绾蝸砼c李叔叔進(jìn)行電話溝通呢？

學(xué)生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個(gè)訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)與人溝通的技能

（二）新授

1、確定主題

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通過同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）以小組為單位討論選擇制作的訂單。

學(xué)生：根據(jù)訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進(jìn)行匯報(bào)。板書：確定主題

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確制作主題及要求

2、構(gòu)思立意：

主題確定好了接下來我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了，以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等）板書：構(gòu)思立意

學(xué)生：小組討論所選主題的構(gòu)思立意，并且在全班進(jìn)行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報(bào)。

3、討論制作要求

我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、制作的原則等）學(xué)生：以小組為單位討論制作要求并進(jìn)行匯報(bào)

根據(jù)同學(xué)們所說的以及老師的補(bǔ)充，我們制定出了制作的要求 課件出示制作要求：

（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過程中，不要影響到別人。

(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要?jiǎng)邮植寤?/p>

了。

板書：實(shí)踐插花（1）領(lǐng)取材料

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每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料；注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。

學(xué)生：根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意，實(shí)踐制作插花 學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖：對所學(xué)的插花知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

（3）填寫計(jì)算成本表

同學(xué)們，插花做好了，我們來計(jì)算成本，看是否符合李叔叔的預(yù)算。出示插花作品成本表 插花作品成本表 作品名稱 流派 名稱 單價(jià) 數(shù)量 小計(jì)

作品總價(jià)

學(xué)生：根據(jù)作品填寫作品成本表 設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)

三、作品展示、評價(jià)

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。

板書：宣傳策劃

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學(xué)生：以小組為單位對本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報(bào)。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價(jià)格是多少？等）

設(shè)計(jì)意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體會(huì)成功的快樂。

2、花落誰家：

聽課教師進(jìn)行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進(jìn)行評價(jià) 出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： a作品符合主題 ；

b成本控制在合理的范圍內(nèi)。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、專業(yè)評價(jià)：視頻連線互動(dòng)，驗(yàn)收作品

接下來我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對每個(gè)作品的特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生：自由說學(xué)習(xí)感受 小結(jié)：

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會(huì)了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識(shí)幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

板書 小小園藝師

確定主題

構(gòu)思立意

實(shí)踐插花

宣傳策劃