第一篇：北師大版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)期中試題和答案

“一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)” , 有免費(fèi)小學(xué)、初中、高中學(xué)科的特級(jí)教師課堂實(shí)錄，優(yōu)質(zhì)課，示范課，觀摩課，PTP課件，動(dòng)畫課件等，是廣大教師步入名師的網(wǎng)上成長(zhǎng)家園

北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷

2.把下列成語補(bǔ)充完整。

舉世（）（）（）（）浹背 鎮(zhèn)定（）（）丟盔（）（）眉（）眼（）（）（）相覷

請(qǐng)你自己寫出2個(gè)。（）（）

3、動(dòng)動(dòng)腦，我會(huì)根據(jù)情境，填上表示“看”的詞語。①只有學(xué)會(huì)（）和積累，才能寫出好作文。②他很（）這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。③小鳥從樹葉中探出頭來，四處（）。

④他（）著星羅棋布的夜空，聽爺爺講著牛郎織女的故事。

們終將踏遍所有的路。親愛的同學(xué)們，讓我們充滿自信，冷靜思考，過關(guān)斬將，盡情展示自己的學(xué)識(shí)和才華，答一份滿意的試題。祝你成功！

一、基礎(chǔ)鞏固

（一）美妙的聽力世界

認(rèn)真聽老師讀一段話，你所聽到的這段話的主要意思是：

（二）神奇的拼音王國(guó)

請(qǐng)你在每組拼音下面寫出相對(duì)應(yīng)的詞語。

r?ng jiěmiǎn yìjǐng tìshěn àn（）（）（）（）zhēn cháxuàn yàoqīng chayīn qín（）（）（）（）

jīngxīnd?ngp?（）

（四）多彩的句子天地

1、柳枝迎風(fēng)飄動(dòng)。（添枝加葉，使它具體生動(dòng)。）

2、五連派來的一個(gè)火線運(yùn)輸員閃進(jìn)了我們的防炮洞?？s句：

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3、用比喻的修辭手法寫一個(gè)句子，內(nèi)容是關(guān)于教師辛勤育人的。

（三）美麗的字詞花園

1、比一比，再組詞。

猴（）訊（）呻（）換（）喉（）迅（）伸（）煥（）

（五）精彩的課文回放“一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)” , 有免費(fèi)小學(xué)、初中、高中學(xué)科的特級(jí)教師課堂實(shí)錄，優(yōu)質(zhì)課，示范課，觀摩課，PTP課件，動(dòng)畫課件等，是廣大教師步入名師的網(wǎng)上成長(zhǎng)家園

1、楊誠齋詩云：“〔〕，〔〕”者是也。（《浙江潮》）

2、〔〕的賀龍利用〔〕，讓敵軍自相殘殺，取得勝利；〔〕的包公運(yùn)用智慧，從〔〕身上找到突破口，巧妙破案。

3、將課題與相應(yīng)的內(nèi)容連起來。

推敲王五撒米喂雞 千錘百煉為一“綠”賀龍僧敲月下門 草帽記老先生痛打瘦驢巧妙破案 包公審驢王安石神機(jī)妙算 諸葛亮少年時(shí)代的故事賈島春風(fēng)又綠江南岸

第二天，他來得更早，更加不遺余力。干完一天的活后，他正式請(qǐng)求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過了兩個(gè)星期，他突然邀請(qǐng)我去他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心，“我走了，誰來整理那些排錯(cuò)隊(duì)的書呢？”

我一直記掛著他，但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我那邊的圖書館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他爸爸用車接送?！叭绻职植粠?，我就走路來。”

其實(shí)我當(dāng)時(shí)心里便已有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)定，定可為天下不可

二、暢所欲言

為之事?？晌覜]想到他-----比爾·蓋茨----會(huì)成為信息時(shí)代的天才，微軟有同學(xué)說：“讀書不能當(dāng)班干部，否則會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)得罪同學(xué)?！蹦阃膺@

種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

公司總裁，美國(guó)首富。

1.為下列字選擇正確的注音。用“√”表示。

三、開心閱讀

大器之才

1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來圖書館幫忙，并且說這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。

不久，一個(gè)瘦小的男孩子來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯(cuò)了位置的圖書放回原處。“像是當(dāng)偵探嗎？”他問?！澳钱?dāng)然?！蔽一卮鹫f。接著。男孩不遺余力地在書架迷宮中穿來插去，小休時(shí)，他已找出三本放錯(cuò)地方的圖書。

聰穎好（hǎohào）學(xué)歸還（huánhái）原處 ２．聯(lián)系上下解釋詞語

聰穎：不遺余力：大器之才：

3、請(qǐng)把文中寫男孩不遺余力工作的地方畫上曲線。

4、仔細(xì)閱讀文中畫直線的句子，你認(rèn)為是“我”產(chǎn)生如此看法的根據(jù)是什么？

5.按文章內(nèi)容填空：當(dāng)年那個(gè)男孩，就是的天才，美國(guó)首富。

四、妙筆生花

在你成長(zhǎng)的道路中，接受過許多人的愛，有家中親人的愛、有學(xué)校師生的愛、有社會(huì)朋友或素不相識(shí)人的關(guān)愛??請(qǐng)選擇其中留你印象最深的一次，寫下來。

要求：（1）詩歌除外；（2）內(nèi)容具體，語言流暢，表達(dá)真情實(shí)感；（3）題目自擬；（4）書寫整潔，字?jǐn)?shù)不少于400字。

我的習(xí)作我評(píng)價(jià)：

祝賀你答完了！是否再檢查一遍？

附聽力題：

一、（一）美妙的聽力世界

法門寺位于寶雞市扶風(fēng)縣城北，2009年5月9日，法門寺合十舍利塔落成，它由臺(tái)灣著名建筑設(shè)計(jì)大師李祖原策劃設(shè)計(jì)，呈雙手合十狀，高148米，相當(dāng)于五十層樓高，是世界最高的佛塔。合十雙手的特殊造型，不僅傳承佛教建筑的特色，更以現(xiàn)代化的技術(shù)融合古今中外建筑之精華，為佛教建筑注入了新的生命力，展現(xiàn)了新的風(fēng)貌?！胺ㄩT寺合十舍利塔”的落成，使古老的法門寺又一次吸引了世界的目光。

3、小休時(shí)，他已找出三本放錯(cuò)地方的圖書。

第二天，他來得更早，更加不遺余力。干完一天的活后，他正式請(qǐng)求我讓他擔(dān)任圖書管理員。

五年級(jí)語文（北師大版）上冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、基礎(chǔ)鞏固：51分

（一）2分

（二）10分

（三）16分（1、4分 2、8分 3、4分）

（四）12分

（五）11分

二、暢所欲言：4分

三、開心閱讀：16分1、2分2、6分3、2分4、3分5、3分

四、妙筆生花：26分（習(xí)作：25分，評(píng)價(jià)：1分。）

卷面分：3分

參考答案

一、基礎(chǔ)鞏固

（一）法門寺合十舍利塔造型特點(diǎn)和意義。

（二）溶解驚心動(dòng)魄 警惕 審案 清澈 炫耀 偵查免疫

（三）3、觀察欣賞張望仰望

（五）1、海涌銀為郭，江橫玉系腰

三、開心閱讀

1、hàohuán

第二篇：小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)期中試題

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)期中試題

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五年級(jí)語文期中測(cè)試卷 五年級(jí)語文期中測(cè)試卷 期中

班別： 姓名： 座號(hào)： 得分：

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。積累與運(yùn)用（30 分）（一、讀拼音，寫漢字。(5 分)讀拼音，寫漢字。

jǔ（jué）（huò huàn）（wǔ rǔ）（chān fú）（páo xiào）

二、下列各組詞語中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（下列各組詞語中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（A、好（hào）客 ． B、清平樂（lè）． C、應(yīng)（yìn）聲 ． 似（sì）乎 ． 亡（wán）賴 ． 暖和（hé）． 蒙（měn）古包 ． 剝（bāo）皮 ． 情不自禁（jìn）．

。）（2 分）

咀嚼（jué）． 系（jì）鈴鐺 ． 沒（mò）腿深 ．

三、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（A、撫摸 B、幻稚 C、盜賊 D、銷煙 天崖 紡礙 出息 祭奠 翠

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色欲流 絞盡腦汁 面不改色 同歸于進(jìn) 巾飄帶舞 隨心所欲 安居樂業(yè) 勢(shì)不可當(dāng)

。（2 分））

（5

四、選擇合適的詞語填空。分）選擇合適的詞語填空。（不是……而是…… 因?yàn)椤浴?寧可……也不…… 雖然……但是…… 盡管……還是…… 只有……才……（）草原里的河水十分清澈，（）從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶子。

1、2、在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個(gè)老百姓受到傷害。

3、我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)（）沒有科學(xué)根據(jù)，（）還是有一定道理的。嚴(yán)峻 嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)肅

1、老師（）地對(duì)同學(xué)們說，我們一定要（）要求自己。

2、饑餓威脅著我們。在這樣（）的形勢(shì)下，我浪費(fèi)糧食的行為受到了老班長(zhǎng)（批評(píng)。）的

（2

五、給下列詞語中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱?hào)填在括號(hào)里。分）給下列詞語中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱?hào)填在括號(hào)里。（欲：① 欲望 ② 想要，希望 ③ 需要 ④ 將要 翠色欲流（）隨心所欲（）． ． 擁：①抱 ② 圍著③ 群眾擁護(hù) ④ 聚到一塊 一擁而上（）擁戴（）． ．

六、下列句子中，沒有語病的一句是（下列句子中，沒有語病的一句是（。）（2 分）（精心收集

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A、這次語文測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。B、公園里新設(shè)了由兩個(gè)英國(guó)援建的游樂項(xiàng)目。C、我們一定要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。D、雖然在課堂上發(fā)笑，但是我受到了老師的批評(píng)和懲罰。

七、判斷。正確的打“√”錯(cuò)誤的打“ 判斷。正確的打“ 錯(cuò)誤的打“

（2 ”。分）（1、“朝鮮”和“鮮血”中的“鮮”讀音相同。

2、雨突然大了。像潑。像倒。這句是比喻句。

（（））

八、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（）（2 分）讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（。

A、未聞 / 孔雀 / 是 / 夫子家禽。C、未聞孔雀 / 是 / 夫子家禽。B、未聞 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。D、未聞 / 孔雀 / 是夫子 / 家禽。

（3

九、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線段連接起來，并完成填空。分）請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線段連接起來，并完成填空。（蒙漢情深何忍別 吾將上下而求索 地滿紅花紅滿地 浪淘風(fēng)簸自天涯 九曲黃河萬里沙 天涯碧草話斜陽 路曼曼其修遠(yuǎn)兮 天連碧水碧連天 當(dāng)看到同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間，不好好學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)用這句名言： “ ”

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來教育他們。

（2

十、根據(jù)信封的格式要求填空。分）根據(jù)信封的格式要求填空。（寫信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫上收信人所在地的 和，最后在右下方寫上寄信人的 間寫上收信人的 碼，還要在信封的右上角貼上郵票。，信封中 和郵政編

（3

十一、根據(jù)下面多描繪的情境，回答問題。分）根據(jù)下面多描繪的情境，回答問題。（在路上遇到一個(gè)新莞人向你問路，你也不知道他要去的地方。你會(huì)說：。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。部分：閱讀積累與運(yùn)用。積累與運(yùn)用（30 分）（（12 分）

一、閱讀《橋》選段，回答下列問題。閱讀《 選段，回答下列問題。（木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話： “橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 有人喊了一聲： “黨員也是人。” 老漢冷冷地說： “可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，（放縱 放肆）地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里（揪 拖）出一個(gè)小伙子，（罵 吼）道： “你還算是個(gè)黨員

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嗎？ 排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地（呻吟 呼喊）。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把： “你先走?！?老漢吼道： “少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｍ蝗?，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。“奠”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查 部。分）（11、2、在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，打上“√”（2 分）√。

3、用“～～”畫出文中的擬人句。并請(qǐng)你仿寫一句。分）（2。

4、文中“老漢似乎要喊什么”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，老支書要喊什么呢？（2 分）。

5、文中的哪些話使你感動(dòng)的？為什么？（3 分）。

6、假如你在祭奠的現(xiàn)場(chǎng)，你有什么話對(duì)老支書說呢？請(qǐng)寫下來。分）（2。

（

二、閱讀短文，回答問題。18 分）閱讀短文，回答問題。

許多年以前,有三個(gè)士兵從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來。他們又累又餓,來到了一個(gè)村莊。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭(zhēng), 村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點(diǎn)食物藏了起來，然后,到廣場(chǎng)上去看那三個(gè)士 兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。士兵們竊竊私語了一會(huì)兒,一個(gè)士兵說“:你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共 同分享的東西:我們有一個(gè)訣竅,能用石頭做湯?！?村民們感到非常好（hào hǎo）奇。不久他們就點(diǎn)起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。． 士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭?！斑@個(gè),一會(huì)兒就能煮成美味的精心收集

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湯?！钡诙€(gè)士兵說“,不 ”一聽這話,一位村婦說“:太巧了!我正好 過,要是放上點(diǎn)鹽,再來點(diǎn)芹菜,它的味道就會(huì)更加鮮美。想起來什么地方還剩下了一點(diǎn)呢?！贝迕駛円粋€(gè)個(gè)想起了什么東西。不一會(huì)兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準(zhǔn)備喝湯的時(shí)候,有人推來了一桶酒。村民歡聚在廣場(chǎng)上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當(dāng)三個(gè)士兵醒來 時(shí),發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?還有一背包面包和奶酪?！澳銈兘o了我們最寶貴的禮物:用石 頭做湯的訣竅,”一位長(zhǎng)（zhǎn chán）者說“我們會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心間的。,” ． 第三個(gè)士兵對(duì)眾人說:“其實(shí)也沒有什么訣竅。不過有一點(diǎn)是肯定的,只要人人都拿出一點(diǎn) 東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會(huì)?！?/p>

1、給本文加上一個(gè)合適的題目寫在“”上。分）（2

2、給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音打上“√”（1 分）。

3、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。分）（4近義詞：珍貴（）秘訣（）反義詞：否定（）豐衣足食（）

4、請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容。分）（2

5、村民對(duì)待三個(gè)士兵的態(tài)度前后有什么不同？（3 分）

6、村民們給三個(gè)士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？（3 分）

7、結(jié)合生活中的例子，說說你從短文得到什么啟示？（3 分）

第三部分：習(xí)作。（40 分）第三部分：習(xí)作。（一、小練筆（5 分）小練筆（許多人來參觀學(xué)校后都稱贊這里的景色非常美。請(qǐng)你用精煉的文字來描述學(xué)校的景色。

（35 分）

二、習(xí)作。習(xí)作。（精心收集

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童年有太多太多值得自己回憶的事。想起這些事，你就感到高興、幸福，還是后悔、難 過呢？請(qǐng)你選擇一件生動(dòng)具體的事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感，語句通順，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，書寫工整。題目自擬，字?jǐn)?shù)在 400 字以上。

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第三篇：北師大小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)

第九單元

禮物

教材分析：

本單元的主題是——禮物，包括2篇主題課文和3篇拓展閱讀課文，通過這幾個(gè)與禮物有關(guān)的故事，揭示了多方面怕主題：正確對(duì)待挫折和失??；正確對(duì)待失敗者；以友善的態(tài)度對(duì)待周圍的人；抒發(fā)了海外赤子的愛國(guó)情懷。語文天地設(shè)計(jì)一項(xiàng)口語交際訓(xùn)練，安排了做禮物、送禮物等活動(dòng)，并結(jié)合“禮物”安排了一次習(xí)作訓(xùn)練。“金鑰匙”說明倒敘、插敘的寫法，幫助學(xué)生理清記敘的順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，能夠進(jìn)一步體會(huì)人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會(huì)欣賞、體諒、關(guān)心他人。

2、能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。繼續(xù)學(xué)會(huì)和練習(xí)畫情節(jié)曲線。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，抓住要點(diǎn)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己和他人。養(yǎng)成每單元都進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。

4、練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)。

5、繼續(xù)理解“凱旋、自制、愧疚、榮耀、淳厚”等詞語在課文中的意思，理解重點(diǎn)句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明白好禮物不在價(jià)值高低，而在于是否能表達(dá)自己的心意，符合對(duì)方的需求這一道理。

2、能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。繼續(xù)學(xué)會(huì)和練習(xí)畫情節(jié)曲線。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。

課時(shí)安排：

《獻(xiàn)你一束花》 2課時(shí)

《微笑》 2課時(shí)

語文天地 4 課時(shí)

獻(xiàn)你一束花

教材分析

《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗？如何對(duì)待勝利者和失敗者。

教學(xué)目標(biāo)

讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

了解插敘這種敘述方式。

教學(xué)難點(diǎn)

通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)本課時(shí)，可先把設(shè)計(jì)禮物/贈(zèng)送禮物的活動(dòng)布置給學(xué)生，讓學(xué)生體檢設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備禮物的整個(gè)過程，為學(xué)習(xí)課文和完成習(xí)作做好心理上的準(zhǔn)備：“金鑰匙”中提出的要求要在學(xué)習(xí)課文時(shí)提出，讓學(xué)生在討論中按這種要求不斷提高發(fā)言水平。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，了解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的。學(xué)習(xí)作者首位呼應(yīng)的寫作方法。學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課： 你們喜歡鮮花嗎？你們的鮮花一般獻(xiàn)給誰呢？為什么？今天我們要學(xué)的課文也和花有關(guān)，齊讀課題。

二、新授

1、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后走下飛機(jī)的情景，哪些段寫了她的回憶。在順序時(shí)，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷一下，查入一段與此有關(guān)的敘述，這種記述方法叫做插敘。

2、我們先來看一看女運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后走下飛機(jī)時(shí)的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會(huì)到的？（這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）從這些詞句中，我們體會(huì)到了女體操運(yùn)動(dòng)員此時(shí)此刻的懊惱與沮喪，那么我們?cè)撛鯓觼碜x這一段？（重點(diǎn)指導(dǎo)應(yīng)該重讀的詞語）此時(shí)的女運(yùn)動(dòng)員真是又懊惱又難過，那么兩年前的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)你們認(rèn)真地讀一讀課文的第4自然段，從這一段中你感受到了什么？

3、師引入：成功的光環(huán)也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會(huì)失??？我們看看作者插敘的內(nèi)容。

（1）指名讀。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對(duì)哪些句子體會(huì)很深？讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。”這兩句有哲理的話的含義。

（2）指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。

三、學(xué)習(xí)5－12自然段。

成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個(gè)失敗者，有人關(guān)注嗎？

1、生讀5－11自然段劃出描寫機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的內(nèi)容，你體會(huì)到什么？通過對(duì)女服務(wù)員外貌、行為、語言的研讀，體會(huì)她真誠的語言，感人的行為，美好的心靈。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”這句話的含義。）

2、（導(dǎo)讀）師引：聽了女服務(wù)員的話――生讀第11自然段。

引導(dǎo)學(xué)生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來”與本段的“重新抬起頭來”對(duì)比閱讀。她為什么能重新抬起頭來？你從中體會(huì)到什么？（女服務(wù)員的語言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿力量。學(xué)生從中可以體會(huì)到失敗者更需要鼓勵(lì)，在生活中，應(yīng)關(guān)注他們，多給他們鼓勵(lì)和關(guān)愛。）

四、對(duì)比讀首尾兩段，體會(huì)前后照應(yīng)。

五、聯(lián)系實(shí)際，思考延伸。

你認(rèn)為鮮花獻(xiàn)給什么樣的人？（允許個(gè)性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。）

作業(yè)設(shè)計(jì)

續(xù)寫：《收到鮮花以后……》

板書設(shè)計(jì)：

獻(xiàn)你一束花

理解、安慰、鼓勵(lì)尊重

機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員

讓失敗成為過去 成功才屬于未來

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步理解課文，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫作方法，積累詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文

1、聽寫生字詞語

2、指名有感情地讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。

3、配樂朗誦

二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

1、課文中哪些句子描寫人物了心理活動(dòng)，指名讀一讀。

你覺得寫這些心理活動(dòng)有什么好處呢？

2、在這篇課文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，找出前后照應(yīng)的句子或詞語。

學(xué)生交流自己找到的句子，并且談一談這種方法有什么好處？

3、學(xué)習(xí)作者插敘的記述方法，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)，對(duì)比，心理描寫、神態(tài)描寫等寫作方法。

4、讀一讀《收到鮮花以后……》

師生評(píng)議：

從描寫的寫法、語句通順、塑造人物形象等方面來加以闡述，從而說明鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。

表揚(yáng)寫得比較好的同學(xué)

5、學(xué)習(xí)了本文之后，想一想我們應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

三、課堂練習(xí)：、組詞：

黯()墊()檐()糊()

音()執(zhí)()瞻()湖()沮()愈()攝()杠()詛()喻()聶()扛()

2、縮句：

一大束五彩繽紛的花碰到了她的面前。

在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到了空前熱烈的迎接。

作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄好詞佳句。

微笑

教材分析：

這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。教學(xué)目標(biāo)：

有感情朗讀課文，了解詩歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。學(xué)會(huì)本文，學(xué)會(huì)生字，正確讀寫“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”這幾個(gè)詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“為什么微笑是最好的身份證”。學(xué)生能不能學(xué)以致用，把“微笑”用于實(shí)際生活中去。

教學(xué)構(gòu)想：

以微笑引入本課的教學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌，理解“為什么微笑是最好的身份證”，然后聯(lián)系實(shí)際生活，想一想微笑的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、錄音帶

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

有感情朗讀課文，了解詩歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、師生談話。引出課題

1、導(dǎo)入：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。那你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？ 哦，原來微笑還能給別人帶來快樂！同學(xué)們，那微笑究竟還會(huì)帶給我們什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《微笑》。（板書課題）

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀全詩，小組內(nèi)交流對(duì)詩的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。

2、學(xué)生匯報(bào)交流地詩的理解，在學(xué)生交流的過程中，師相機(jī)引導(dǎo)，理清詩人的思路。

（1）寫“微笑”花費(fèi)少，但價(jià)值高；

（2）“微笑”時(shí)間短，但給人留下的回憶長(zhǎng)；

（3）無論富人、窮人都需要微笑；

（4、5）微笑的作用巨大；

（6）忘記微笑的人更需要微笑；

（7）自己忘記微笑時(shí)，希望別人用微笑原諒；

（8）呼吁微笑是最好的身份證。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

三、用各種形式的朗讀，加深對(duì)詩的理解，達(dá)到熟能成誦的程度。

四、拓展延伸，暢所欲言

1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？

2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來。

五、再讀課文，試背

作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情地朗讀并背誦課文。在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來。

板書設(shè)計(jì)：

微笑

花費(fèi)少 價(jià)值高

時(shí)間短 回憶長(zhǎng)

彼此微笑

永遠(yuǎn)微笑

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)本文的主要內(nèi)容，熟背課文。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀課文

2、指名背誦課文，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)

二、深入理解課文內(nèi)容

1、指名說說微笑會(huì)帶給我們什么？

微笑會(huì)帶給別人、帶給自己快樂，微笑有著巨大的作用，會(huì)起到意想不到的效果。

2、本文為什么以《微笑》為主題？

課文中幾次提到微笑？

你從中受到了什么啟發(fā)？你體會(huì)到了什么？

三、練習(xí)：

1、形近字組詞

逝（）?。ǎ╊D（）

浙（）窿（）噸（）

淳（）效（）然（）

享（）較（）燃（）

2、縮句：

最好的身份證就是微笑。

它是朋友間交流的暗號(hào)。

3、熟讀課文，背誦課文

先自己背誦，同桌檢查，指名背誦

齊背課文

四、學(xué)唱《歌聲與微笑》

1、教師播放錄音，學(xué)生跟唱

2、學(xué)生學(xué)唱、齊唱

五、小練筆

1、可以寫寫自己親身經(jīng)歷過的有關(guān)微笑的事情

2、模仿作者的寫作方法，再進(jìn)行仿寫的練習(xí)

提出要求：條理清楚，敘述具體，語句通順連貫，不寫錯(cuò)別字

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦課文

修改小練筆

板書設(shè)計(jì)：

微笑

花費(fèi)少

價(jià)值高

作 用 大 永遠(yuǎn)微笑吧！

時(shí)間短

人人需要 最好的身份證

回憶長(zhǎng)

第四篇：北師大五年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析

五年級(jí)語文期中試卷分析（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）

一、試卷分析

本次考試試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫作能力，既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試，最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語積累運(yùn)用能力。本次五年級(jí)有18人參加考試，及格15人，及格率83.3%，人均68.3分，優(yōu)良2人，優(yōu)良率11.1%，60分以下3人（張明凡39分、馬昕慧32分、張?jiān)?6分），從整體情況來說，成績(jī)很不理想。

二、存在的問題

試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：

1、基礎(chǔ)知識(shí)（讀拼音寫詞語、查字典、選擇讀音、補(bǔ)充詞語、判斷、根據(jù)課文內(nèi)容填空、按要求寫句子、）。試卷答題中可以看出字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，按要求改寫句子這一部分失分較多，學(xué)生對(duì)縮句和雙重否定句、轉(zhuǎn)述句還有較大的問題，比如說改寫句子的第6個(gè)，“蜀道之難，難于上青天?！?，要求使用相同的修辭手法寫句子，但我們的學(xué)生審題不嚴(yán)格，一看是古文，就不知道怎樣做了。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這是個(gè)夸張句，拿自己再寫個(gè)夸張句就很容易了，這在以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2、閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。閱讀訓(xùn)練方面課外閱讀失分較多，學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。

3、作文，這次考試作文題目以“景觀”為話題，要學(xué)生描繪出自己心目中的美麗景觀，寫景作文平時(shí)訓(xùn)練較少，大多數(shù)孩子寫的不是很好。有幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)比較馬虎、粗心審題，部分學(xué)生組織語言能力較差，習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。、學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。作文水平有待提高。

4．學(xué)習(xí)習(xí)慣： 閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

三、措施

1、重視字詞教學(xué)，試卷中從字音、字型字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型檢查學(xué)生的知識(shí)與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因： ①平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。②復(fù)習(xí)作業(yè)布置不能分層安排，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的同學(xué)沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題。目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感

寫作方面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。

第五篇：北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷

北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷 班級(jí)

姓名

成績(jī)

一、生字是我的好朋友——在拼音處填上漢字。（5分）

àn

zhēn

zhè

zhōu

àn 爸爸是公安（）刑（）科的，他經(jīng)常在（）江、貴（）一帶辦（），fěi

b?

tǎng

cu? 與（）徒展開殊死（）斗。（）若遇到（）折他從不言敗，剛毅

páng 的面（）總是帶著自信。

二、我是正音小專家——在正確讀音下面打“∨”。（4分）

1、看看堤（dī

tí），江水已經(jīng)漲（zhàng zhǎng）起六米高了。

2、被低沉的怒雷恐嚇（3、一頭大象的骨（4、土石坊（三、辨詞我最厲害——用形近字組詞。陲（）椎（錘（）稚（四、查字典填空。

1、“乃”字共（2、“殷”字共（3、“撼”字第

4、“煥”字的音節(jié)是（它的3個(gè)形近字并組詞。

五、詞語歸類我能行——將下面的詞語歸成兩類。

瘦弱

斟酌

覆蓋

魁梧反義詞：（（近義詞：（（六、火眼金睛我看得準(zhǔn)——選擇正確的答案填在括號(hào)里。

1、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，豎撇像堵墻，里面有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。

A 府

2、喻人的慣用語：比喻粗心大意的人。

A 馬大哈

3、“時(shí)間就是生命。——魯迅”這是（A 格言

4、填量詞：她唱了一（A 只

5、選AAB

A 綿綿

6、“河水漫上大壩，許多人猝不及防”

A 滿、遍

七、巧用詞——下面的事物可以用哪個(gè)詞語形容，從括號(hào)中選擇打∨。

1、喜馬拉雅大峽谷（荒山禿嶺

2、古生物大廳里陳設(shè)的大象化石（寧靜淡遠(yuǎn)

3、錢塘江潮的聲音（天崩地裂

4、鞏乃斯的馬（神形兼?zhèn)鋒a xià）著的馬號(hào)（gú

gǔ）架，斜斜地站在沙土里，腳踩著礫（fǎng fāng

fáng）里遍地都是紅軍扔（）澈（）狹（）撤（）挾（（7分））畫，第一畫是（）畫，部首是（畫是（），可組成詞語（），用它組成成語是（（）-（永久

開心

切磋

法庭

絢爛

郁悶）-（）（）-（）（）-（）（）-（）（B 磨

C床

B 不倒翁

C

B 俗語

C諺語）歌。B 支

C 回

B 洋洋

C 哈哈

B 水過滿向外流

鬼斧神工

前呼后應(yīng)hào háo）叫著。lēng 4分））鐙（）冶（）橙（）治（）。音節(jié)是（），可以組成詞語（）。）、）（）-（（5分）

暗淡

琢磨

介意

瞬間

中央

籠罩）-（）（）-（））-（）（）-（）（3分）（（））。這句話中的“漫”正確解釋為（C淹沒

D 隨意、不受拘束

不可思議）

煥然一新

有驚無險(xiǎn)）

絢麗多姿）

lì

la）石。rēng）下的草帽。）堪（）湛（）。））（在乎

商議）-（）-（）

（3分））疫（）役（）。

-（）））。

（））

14（。找出）。

邊際

公堂

糊涂蟲

式后兩個(gè)音節(jié)：軟）

昂首闊步）

驚心動(dòng)魄

5、紅樹林（破土而出

盤根錯(cuò)節(jié)

世外桃源）

6、在甘肅武威出土的天馬（翩翩起舞

生動(dòng)健美

鬼使神差）

八、句子集中營(yíng)——按要求寫句子。（8分）

1、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話變成一句話。（2分）

（1）草帽是戰(zhàn)士們隨身帶的寶，可以遮太陽?？梢該躏L(fēng)雨。

（2）黃河象死后就在原地沒有被移動(dòng)過。至今保存得這樣完整。

2、先回答病句原因，再把修改好的句子寫下來。（2分）

（1）祖國(guó)邊陲的這座村莊，奇特般地改變了自己的模樣。

（2）懷著激動(dòng)的心情，發(fā)表了個(gè)人意見。

3、把下面的句子補(bǔ)充完整之后，再模仿這種手法寫一段話。（4分）

補(bǔ)充：雅魯藏布江大峽谷有世界上最（）的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐彎，最（仿寫：我們的家鄉(xiāng)有全國(guó)最（大米，難怪這里被譽(yù)為“

九、讀詩句知季節(jié)——在括號(hào)里填上詩句所描寫的季節(jié)。

1、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

2、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

十、我知道——下面句子各用了什么修辭方法，在括號(hào)中填出來。

1、瘋狂奔馳的馬群像一隊(duì)尖兵臨危不懼。

2、天上的星星怕冷似的鉆進(jìn)厚厚的云絮里。

3、太陽炙烤著大地，荒草叢似乎要燃燒起來了。

4、樓蘭已死只留下一片廢墟，讓后人發(fā)出無限感嘆，難道我們能聽任這種悲劇重演嗎？（十一、小法官——判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打∨，錯(cuò)的打×。

1、“馬踏飛燕”這件工藝品是一千多年前設(shè)計(jì)出來的。

2、鞏乃斯草原地處我國(guó)青海省。

3、“楊柳岸”可以對(duì)“杏花村”

4、“楓葉如丹”的“丹”在課文中就是指紅顏色。

十二、我的電腦記憶卡——積累與運(yùn)用（1、“鳥宿池邊樹，歷。（1分）

2、“（）”字是經(jīng)過反復(fù)斟酌得來的，描繪了江南春風(fēng)的氣韻，成了千古名句。

3、按要求完成下面有關(guān)“馬”的練習(xí)：

（1）填寫帶有“馬”的成語。馬（）()()

（2）成語接龍（必須接原字）一馬當(dāng)先——（（（3）根據(jù)句子的意思組成帶有“馬”字的詞語。

①時(shí)間短，立刻。

③漏洞，破綻。

4、小秀才，對(duì)對(duì)子。

（1）鳥歸沙有跡，帆過（（2）春臨花成海，秋（5、讀下面的這段話，填空。

“1997年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般

（（），明月何時(shí)照我還？”是王安石《泊船瓜洲》里的詩句。其中“()馬()（）——（）——（）②不認(rèn)真，經(jīng)常出錯(cuò)。）④用電力或汽油發(fā)動(dòng)的機(jī)器。（2分）

（3（）”。）的原野，最（）的河水，最（）”。

（2分）（）（）（））

（）（）（）

（2分）（））（）16分））?！边@是唐朝詩人賈島的詩句，是“（2分）)

()()馬()

（。（3分））——（）——）——（）（2分）（）（）（）痕。）（）滿枝。）的魚蝦，最（）的2分））

（）”這一詞語典故的來（（1分））()()馬））的寶庫，難怪這里被譽(yù)為“

（）（。（（（（分）地聚起座座金山??”

這段話選自歌曲《春天的故事》，歌詞中的“老人”是指（），他圈出來的地方是（）?！按禾臁痹谶@里指的是（）。

6、仿照句式寫話，用上帶點(diǎn)的詞。（3分）

我喜歡看一塊塊平平整整、油亮油亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，好像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。

十三、課內(nèi)閱讀記憶深——按要求作答。（8分）

包公了解了案情

皺著眉毛想了想

把驚堂木一拍

大聲喊道

王朝

馬漢

趕緊把嘴套給驢套上

不要給它吃

不要給它喝

把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)上三天

到時(shí)我再來審它

1、給上面一段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

2、用不超過

3、簡(jiǎn)要說明包公審案的計(jì)策。

十四、課外閱讀視野寬——閱讀短文，回答問題。①

我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。②

靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。③

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么快樂？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。④

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。⑤

細(xì)絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。⑥

雷雨到來的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，響了，大會(huì)就要開始了，等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看見湖面上競(jìng)相開放的雨花了嗎？那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。⑦

湖是美的??

1、“畔”字用音序查字法查字母字用部首查字法應(yīng)先查（2、用“//”把短文分成三段。

3、作者從（（4、文中的（（1.5分）

5、文中的“禮花”指的是（“玉花”指的是（6、根據(jù)短文的中心給短文命個(gè)題目《

7、“湖是美的??”一句中的省略號(hào)所表達(dá)的意思是：

A表示文中語言的省略

十五、當(dāng)回小作家——作文。

題目：模仿第十四題課外閱讀寫湖的寫作手法，寫《草》要有前呼后應(yīng)句，用詞準(zhǔn)確，語句生動(dòng)。15個(gè)字簡(jiǎn)述案情。（2分）（30個(gè)字以內(nèi)）（（），它在短文中的意思是）部，再查（（2分））和（），表達(dá)了（句是（），“掌聲”指的是（B表示聲音話語被打斷（20分）

3分）11分）

（（2分）

“禮炮”指的是（》。（）

C 表示意味深長(zhǎng)語言未盡。抓住景物的特點(diǎn)寫，文中必須有過渡句，還

?！板\”上無窮無盡的圓環(huán)，“轟隆”，禮炮）（①田地的界限；②邊）?！棒洹保＃?分））。前呼的句子是）。））。（2分）1分）0.5分）

（）畫。）兩個(gè)方面生動(dòng)具體地描寫了雨中的湖，全文記敘了

過渡），后應(yīng)的句子是（），（（