第一篇：提高自動化專業(yè)大學生就業(yè)競爭力的對策

山東科技大學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理（選修課）結課論文

山 東 科 技 大 學

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理（選修課）

結課論文學 院 名稱信電學院專業(yè)班級09級4班學生姓名張建偉學號0901100832指 導 教 師張東玲考試分數(shù)填表時間：2010年5 月10日

提高自動化專業(yè)大學生就業(yè)競爭力的對策

張建偉

（信電學院09級4班學號：0901100832）

摘要：二十一世紀是一個信息的時代，伴隨著經濟與技術的迅猛發(fā)展，時代對大學生專業(yè)

知識掌握程度的要求也越來越高。就自動化專業(yè)而言，熟練掌握本專業(yè)的知識、提高自身就業(yè)競爭力在大學生未來就業(yè)當中將至關重要。因此本論文重在研究：在如今依然嚴峻的就業(yè)情況下，提高自動化專業(yè)大學生就業(yè)競爭力的各種對策。

關鍵詞：自動化就業(yè)競爭力對策

現(xiàn)在，自動化專業(yè)畢業(yè)生越來越多，加之當前金融危機的影響，本專業(yè)大學生的就業(yè)受到巨大的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為人們普遍關注的問題。其中在自動化專業(yè)大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，既與招聘單位有關，也與大學生自身有關。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益，因此這不僅需要全社會和各個高校的高度關注，更需要大學生自身的不斷努力。一：自動化專業(yè)大學生就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀

1.好的狀況：自動化專業(yè)本身是一個有前景的專業(yè)，一般來說不外乎有這樣幾個原因：

一是屬于信息產業(yè)。信息產業(yè)被人們譽為?朝陽產業(yè)?，發(fā)展快、需要人才多、待遇較高，是當今科技發(fā)展的趨勢所在。因此，作為信息產業(yè)中的重要一員，自動化專業(yè)同樣有著光輝的前途。

二是自動化應用范圍廣。目前，幾乎所有的工業(yè)部門都可以同自動控制掛上鉤，現(xiàn)代化的農業(yè)、國防也都與自動化息息相關。

三是本專業(yè)對于個人發(fā)展非常有利。本專業(yè)課程設臵的覆蓋面廣，所學的東西與其他學科交叉甚多。自動化專業(yè)大學生就業(yè)前景相對于其他的一些專業(yè)相對好一些。

2.不好的現(xiàn)狀：本專業(yè)畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)渠道，因為自動化技術的應用廣泛，其就業(yè)領域也五花八門。正因為如此，有些同學在擇業(yè)時容易產生?皇帝的女兒不愁嫁?的心理，認為自己的自動化專業(yè)緊缺，社會需求量大，工作單位可以隨自己挑。并沒有認識到現(xiàn)在學生就業(yè)實行的是?雙向?選擇的政策，你選用人單位，但用人單位也在選你。

況且如今用人單位在招聘中總是喜歡招收有工作經驗的大學生，甚至有的一些單位打出只招收有豐富實踐經驗的大學生，并且許多大型國企例如鞍鋼、唐鋼、油田、電廠等對自動化專業(yè)大學生專業(yè)掌握程度的要求也越來越高。而大多數(shù)剛剛畢業(yè)的大學生都沒有太多的工作經驗，這使得許多自動化專業(yè)大學生在找工作中出現(xiàn)就業(yè)難的問題。

另外許多企業(yè)倒閉，失業(yè)人員不斷增多。中國社科院近日發(fā)布報告稱，中國城鎮(zhèn)失業(yè)率已經攀升到9.4%，在全球金融危機重壓之下，截止去年年底，中國已有67萬家小企業(yè)被迫關門，約有670萬就業(yè)崗位蒸發(fā)，使失業(yè)人數(shù)遠高于官方統(tǒng)計的830萬。中國就業(yè)形勢已十分嚴峻，估計2009年610萬名大學畢業(yè)生中就業(yè)困難的比例可能占到四分之一。[1]

二：自動化專業(yè)大學生就業(yè)競爭力中存在問題的原因分析

1.由于用人單位盲目設臵的各種條件所帶來的自動化專業(yè)大學生就業(yè)難。

其中最主要的原因就是經驗障礙，很多用人單位特別是私有企業(yè)要求求職者二至三年的工作經驗，而許多自動化專業(yè)應屆畢業(yè)生往往缺少實際工作經驗，從而難以落實工作。

另外，有些用人單位盲目大力提高選才標準，追求高學歷，以至于許多本科畢業(yè)生也難以找到工作，另外相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

2.高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學生的就業(yè)。

一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設臵與市場需求脫節(jié)，自動化專業(yè)大學生所學專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)工作往往在畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。?調查顯示，非常需要職業(yè)指導的大學畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學校有這樣的機構。?[2]這說明大學職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間。

3.大學生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。

首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的?精英情結?深深的束縛了他們的觀念。?北京社會經濟科學研究所‘當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查，大學生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業(yè)占總人數(shù)的63%，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選擇上，選擇大城市的有20.8%，而選擇小城鎮(zhèn)、農村、老少邊地區(qū)三項僅有5%。?[3]

其次，大學畢業(yè)生自身綜合素質不高，適應社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。

另外，大學生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。

4.社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。

近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的都有?非本市戶口免談?的痛苦經歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

中國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調動多種力量，做出多方努力。

三：提高自動化專業(yè)大學生就業(yè)競爭力的對策

1.通過高校的改革來提高自動化專業(yè)大學生就業(yè)競爭力。

其一，高校應根據(jù)市場需求，合理調整學科結構和專業(yè)設臵，面向社會、面向市場辦學。調整專業(yè)結構，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學質量不高，專業(yè)設臵不合理的學校和專業(yè)，減少

招生數(shù)量，直至停止招生。

其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導，相應的開設幾門就業(yè)指導課程，例如《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》，將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。

其三，建立一支高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質對于推動整個自動化專業(yè)大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓，提高業(yè)務水平和綜合素質。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。

其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。

2.加強政府部門在自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。

首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把自動化專業(yè)畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。

其次，加強宏觀調控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施，加以必要的行政、經濟手段來實現(xiàn)人才的合理配臵。鼓勵自動化專業(yè)大學生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵自動化專業(yè)大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。

另外，政府還應建立高校自動化專業(yè)畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。自動化專業(yè)畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家?尊重知識、尊重人才?的政策。同時，針對自動化專業(yè)畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

3.最重要的是大學生自身作出調整和努力。

其一，轉變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。降低求職要求，近年來，高等教育已經大眾化，自動化專業(yè)大學生不能再以“天之嬌子”自居，在就業(yè)時要調整自己的心態(tài)，在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業(yè)的用人要求。自動化專業(yè)大學生應從實際出發(fā)拋棄?社會精英?的情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求； 私企可能會累點，但是老板希望你干活，你干的越多學的越多。大學生還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起?先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)?的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。

其二，提高自身素質，掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。學好本專業(yè)的各門課程：電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟件技術基礎、過程工程基礎、電機與電力拖動基礎、電力電子技術、自動控制理論、信號與系統(tǒng)分析、系統(tǒng)工程導論、復變函數(shù)與積分變換、自動化概論、嵌入式系統(tǒng)原理與設計。本專業(yè)需要各方面的知識和能力，自動控制理論、運籌學、信號與系統(tǒng)分析、計算機軟件技術應用、算法語言及程序設計、模擬電子技術基礎、電路原理等等，甚至連流體力學也要修?？梢哉f自動化專業(yè)需要工科各方面的知識，其課程與電子工程、計算機、電機工程甚至化學工程都有交叉。

其三，加強自身的社會實踐能力，相應的到一些企業(yè)實地訓練一下。注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，多參加一些創(chuàng)新活動，同時在活動中鍛煉自己的各方面的能力。另外在應聘工作時千萬不要表現(xiàn)出一種?老子天下第一?的神情，自我感覺很了不起，這樣只會引起用人單位的反感甚至最終不錄用你。謙虛、踏實、穩(wěn)重是本專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時的第一選擇。

其四，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。提高自動化專業(yè)大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力，因此自主創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇。

其五，繼續(xù)深造。金融危機之下，整個就業(yè)市場處于低迷狀態(tài)，很多自動化專業(yè)畢業(yè)生難以找到合適的崗位。那么考慮繼續(xù)深造考研未嘗不是一個好的選擇。一方面，繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識，提高自己的學歷水平，能在將來知識經濟大潮中立得更穩(wěn)。另一方面，可以利用深造的時間回避當前不良的就業(yè)形勢。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現(xiàn)自己的價值。再者，國家為鼓勵大學生讀研也已出臺了一系列放寬與優(yōu)惠政策。

不管怎樣，在學習和就業(yè)中大學生要擺正自己心態(tài)，認清當前的形勢，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。相信通過自動化專業(yè)大學生以及全社會、各高校的共同努力，大學生在就業(yè)中遇到的各種問題一定能夠得到妥善解決，自動化專業(yè)畢業(yè)生一定能實現(xiàn)充分就業(yè)。并且作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力——高校畢業(yè)生中的一組成部分，自動化專業(yè)大學生在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設作出應有的貢獻，實現(xiàn)自身的價值。

參考文獻：

[1]楊玉華.大學生就業(yè)難的結構性矛盾分析［J］.商業(yè)時代，2007，（15）.[2]2004年大學生首選企業(yè)調查——社會環(huán)境影響下的個人擇業(yè)觀[J].中國大學生就業(yè)，2005，(4).[3]王濰海，騰玉成，張宏.大學生擇業(yè)指南[M].北京:海潮出版社，1989.

第二篇：提高大學生就業(yè)競爭力對策研究論文

摘要:隨著大學畢業(yè)生逐年增多，大學生就業(yè)問題已經成為社會關注的熱點。本文探討了大學生就業(yè)困難的原因以及解決方法，提出幫助學生提高就業(yè)能力、引導學生轉變觀念、加強職業(yè)指導工作體系的創(chuàng)新、加強就業(yè)信息溝通，使高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

關鍵詞:大學生就業(yè)就業(yè)指導對策研究

0引言

大學生的就業(yè)狀況是一個國家的經濟發(fā)展和社會文明程度的反映，大學生能否充分就業(yè)，關系到國家的經濟建設、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展。近年來，隨著高校擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，根據(jù)我國教育部的相關數(shù)據(jù)顯示，2007年大學畢業(yè)生突破500萬，2008年全國高校畢業(yè)生達到創(chuàng)紀錄的559萬人，比07年增加64萬人，增幅接近13%，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學生就業(yè)問題一直以來就是社會上各類人群關注的焦點問題，尋找更好解決大學生就業(yè)困難途徑已經成為當務之急。從各種渠道引導大學生更好就業(yè)，對于大學生自身的就業(yè)成才、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會穩(wěn)定和長遠發(fā)展都有著十分重要的意義，是當前高校亟待加強的重要工作。

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，其原因是多方面的，隨著高校擴招，畢業(yè)生的數(shù)量每年遞增，而社會對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱，另外大學生思想中的“精英情結”及其就業(yè)心理準備不足等原因導致大學生就業(yè)困難逐年增多，作為高校應該分析影響大學生就業(yè)的因素并積極采取相應的措施來促進大學生充分就業(yè)。

1大學生就業(yè)困難原因分析

通過對浙江省畢業(yè)生就業(yè)情況的調查分析，發(fā)現(xiàn)有學生方面的原因，也有學校、社會方面的問題急待解決。

1.1學生方面

1.1.1畢業(yè)生就業(yè)競爭力不夠大學畢業(yè)生雖然經過了幾年的學習生活，掌握了一定的專業(yè)知識，但個別大學生綜合素質較差，生活自理能力、心理素質等方面存在較多的問題，承受不起挫折和失?。灰灿写髮W生缺乏社會實踐知識，應變能力差，不能滿足用人單位的要求，這就使得在就業(yè)過程中失去了許多良好的機遇。

1.1.2畢業(yè)生的就業(yè)觀念急待更新盡管當前已經進入高等教育大眾化時代，但仍有大多數(shù)高校畢業(yè)生在觀念上還沒有轉變過來，沒有正確地認識自己對于工作的期望值過高，認為他們應該到大城市去工作，甚至不少畢業(yè)生期待到黨政機關工作，或者從事白領職業(yè)等。而在急需人才的祖國西部小型民營企業(yè)，畢業(yè)生卻不太愿意去，這種急功近利的思想很大程度上影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)。另外一部分畢業(yè)生寧可在家啃老，也不愿意從事條件不符合自己理想的工作，畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)問題勢必會愈加嚴重。

1.2學校方面目前，各高校都非常重視就職業(yè)指導，以期解決畢業(yè)生就業(yè)的相關問題。但職業(yè)指導缺乏針對性和實際效用，主要體現(xiàn)在就業(yè)指導的方法和手段單一，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。首先，職業(yè)指導需要主動與社會、與用人單位的聯(lián)系和溝通，使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性，其次是在職業(yè)道德的教育方面，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識，需要加強學生的職業(yè)生涯設計和職業(yè)能力測評等方面的工作，另外，需要提高就業(yè)指導人員的素質參差不齊，提供貼近市場實際的高水平指導。

1.3社會方面據(jù)人力資源和社會保障部相關數(shù)據(jù)顯示，2008年全國高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業(yè)生將達到619萬，預計今后三年內還將以每年50萬的速度增長。2007年和2008年畢業(yè)的大學生分別還有100萬人和150萬人處于待業(yè)狀態(tài)。而2008年歲末席卷全球的金融危機，無疑又讓大學生就業(yè)雪上加霜。大學畢業(yè)生急需外部社會條件的大力支持。

1.3.1用人單位錄用高校畢業(yè)生的條件與畢業(yè)生實際脫節(jié)目前，用人單位錄用高校畢業(yè)生的自主空間較大，自行制定的錄用標準和條件不切合畢業(yè)生實際的現(xiàn)象比較普遍。高校畢業(yè)生反映最強烈的問題其中之一就是用人單位不切合畢業(yè)生的實際情況，提出過高的招聘附加要求，例如“工作經歷”、“試用期”等。這就導致了畢業(yè)生就業(yè)的又一大困難。

1.3.2高校畢業(yè)生就業(yè)市場中違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生用人單位對畢業(yè)生侵權現(xiàn)象較多的主要發(fā)生在簽訂勞動合同、試用期規(guī)定等方面違反勞動法規(guī)。對畢業(yè)生傷害更大的是一些用人單位利用畢業(yè)生求職心切和有關法律法規(guī)不完善，有意設套侵害畢業(yè)生權益的行為時有發(fā)生。

2基本對策

2.1提高就業(yè)競爭能力教育是以就業(yè)為目的的教育。學習是為就業(yè)服務，學生只有掌握過硬的文化基礎知識、專業(yè)技術技能，才能找到理想的工作，立足于社會?！敖裉烨笾菫榱嗣魈熘\生創(chuàng)業(yè)”，學校為了使學生掌握一技多能，必須強化職業(yè)技能訓練，重點抓學生中、初級專業(yè)技術證書的通過率，提高職業(yè)素質，并根據(jù)職業(yè)崗位的需要，將訓練范圍拓寬以適應廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。為提高崗位能力、綜合素質，學校要努力實現(xiàn)“多證”的目標，使學生“掌握一技之長”。在畢業(yè)班開設就業(yè)指導課，對畢業(yè)生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導，提高學生的就業(yè)能力。

2.2引導學生轉變觀念，進行擇業(yè)指導畢業(yè)生就業(yè)難，難在觀念轉變。要解決就業(yè)問題，根本出路在于轉變就業(yè)觀念。學校的責任就是要教育學生，學會適應“動態(tài)”就業(yè)，使學生認識到這種就業(yè)形式既有利于人員的合理流動，有利于個人的自我選擇，自我調整。在就業(yè)思路和視野上由封閉型向開放型轉變，一次就業(yè)定終身的觀念正在被打破，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念被越來越多的學生所接受。

2.3加強職業(yè)指導工作體系的創(chuàng)新學校應加強職業(yè)指導工作體系的創(chuàng)新，進一步探索實習管理、就業(yè)指導的新模式，密切校企關系，加強與勞動力、人才市場相關部門的聯(lián)系，探索“訂單式”培養(yǎng)的途徑，拓寬就業(yè)渠道。

2.3.1加強就業(yè)工作隊伍建設，健全就業(yè)管理制度成立畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，全面負責畢業(yè)生就業(yè)工作，明確任務，合理分工，協(xié)調解決畢業(yè)工作中的各種困難。工作組要定期召開會議，每周一次例會匯報工作進展情況，并研究和分析下階段工作任務。形成全院上下齊心，共同關心畢業(yè)生就業(yè)工作的局面。同時，要健全就業(yè)管理制度，畢業(yè)生就業(yè)工作管理制度、就業(yè)工作安全制度、就業(yè)工作獎懲制度、畢業(yè)生校外實踐條例等；加強日常管理工作，建立就業(yè)信息庫。畢業(yè)生班主任每周對畢業(yè)生的就業(yè)與實習情況進行跟蹤了解。進一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)信息管理，不斷完善待就業(yè)登記制度并進行跟蹤調查。

2.3.2指導幫助學生收集就業(yè)信息學院應指導幫助學生收集就業(yè)信息，提供職業(yè)咨詢、就業(yè)服務。在勞動力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動權。為此，學校要收集就業(yè)信息，通過走出去、請進來為學生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導、職業(yè)咨詢等服務。

2.3.3指導應聘技巧，提高謀求職業(yè)的成功率求職就業(yè)是一門藝術，涵蓋了許多技巧和學問。如今，面試已成為用人單位挑選錄用人才的重要手段，參與應聘面試已成為求職者通往職業(yè)崗位的必然程序。所以，學校就業(yè)指導從如何寫好一份有自我推銷功能的自薦書、一份規(guī)范而有吸引力的應聘表，到心理素質、形象、口頭表達、工作責任心、個人目標、人際關系等多方面對畢業(yè)生進行必要的訓練，結合學校的課外活動組織就業(yè)演講、形象設計、化妝講座等，以及模擬求職應聘，使畢業(yè)生掌握求職面試的技巧，讓他們的實際才能在面試中得到最大程度的展示，達到順利就業(yè)的目的。

2.3.4疏通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋學校應主動向社會有關企業(yè)發(fā)布學校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置和人才信息，并通過走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質量，建立長期合作關系。加強與就業(yè)市場的聯(lián)系，及時了解市場的需求，積極向就業(yè)市場和用人單位推薦本校的“人才產品”，讓社會各界廣泛了解學校，充分認識畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請用人單位到學校參觀指導，進行就業(yè)洽談，在校召開就業(yè)洽談會。幾年來，我們體會到在校內召開就業(yè)洽談會有利于學生和用人單位直接見面進行雙向選擇，目標明確、針對性強，效果很好；有利于保障學生和用人單位的合法權益；有助于學校和用人單位相互了解，建立相對穩(wěn)定的合作關系。

總之，大學生就業(yè)問題是一項關系社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展、教育持續(xù)發(fā)展的不容忽視的大問題，加強職業(yè)指導工作體系的創(chuàng)新，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，才能更好地促進大學生就業(yè)，實現(xiàn)高等教育地可持續(xù)發(fā)展和社會的和諧發(fā)展。

第三篇：經濟危機下,如何提高大學生就業(yè)競爭力

經濟危機下,如何提高大學生就業(yè)競爭力

金融危機，人們看到的殘局只是冰山一角，然而，在整個世界以及經濟格局的內部，金融危機所造成的惡果，就像毒瘤一般，在不為人知的狀況下，隨時準備引爆。大學生就當了這個冤大頭。目前，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年還是被撞的“頭破血流”，萬事離不開“就業(yè)難”。今年受美國次貸危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)。這些對大學生就業(yè)來說無疑于雪上加霜。如何破解大學生就業(yè)困局？這一問題涉及全社會，需要動員全社會力量“齊抓共管”，“八仙過海，各顯神通”。

1、政府：發(fā)展經濟，創(chuàng)造機會，實施專項政策。

從政府層面，出臺政策，創(chuàng)造機會，最重要的是發(fā)展經濟。為抵御國際經濟環(huán)境對我國的不利影響，我國確定了進一步擴大內需、促進經濟增長的10項措施。這些措施包括：建設保障性安居工程，農村基礎設施建設，鐵路、公路、和機場等重大基礎設施建設，醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育事業(yè)發(fā)展，生態(tài)環(huán)境建設，自主創(chuàng)新和結構調整，地震災區(qū)災后重建各項工作，提高城鄉(xiāng)居民收入，在全國所有地區(qū)、所有行業(yè)全面實施增值稅轉型改革，加大金融對經濟增長的支持力度等。

促進大學生就業(yè)還需專項政策的實施：第一，實施大學生全國范圍內的自由就業(yè)政策，保障他們在全國范圍內的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學生就業(yè)的政策環(huán)境。第二，國家需要考慮在短期內增加對大學生的需求。能夠直接產生效果的措施就是政府機關、軍隊、武警以及其他社會服務事業(yè)單位增加對畢業(yè)生的雇用量。還可以進一步增加西部地區(qū)和基層單位對大學生的需求。第三，國家可考慮在短期內適當增加研究生招生總量，減少大學畢業(yè)生的供給，幫助大學生渡過金融危機的困難時期

2、高等學校：面向市場，提高質量。

從學校角度，首先有必要進一步調整專業(yè)設置，提高培養(yǎng)人才的質量?？梢钥吹?，一般而言，工科就業(yè)好于理科，理科就業(yè)又好于文科。在整體就業(yè)不景氣情況下，名牌學校、名牌專業(yè)畢業(yè)生仍供不應求。與此同時，一些高職院校、技工學校、民辦院校的畢業(yè)生就業(yè)率超過國有本科就業(yè)率，原因值得深思。其次，收集和發(fā)布就業(yè)需求信息要成為高校的重要工作。就業(yè)信息發(fā)布的充分、及時能有效地幫助學生作出合理的選擇。要做到這一點，只要多花功夫，并非不可能。每所學校可以整理出近年來來校招聘的用人單位數(shù)據(jù)庫，然后組織學生志愿者聯(lián)系用人單位的人力資源部，詢問今年的招聘意向，便可獲知比較接近真實的就業(yè)形勢和社會需求，結合這些信息，高?？梢杂嗅槍π缘亻_展就業(yè)指導，包括為學生設計應聘方案，同時設法拓寬就業(yè)渠道。

3、大學生：準確定位，提高能力。

從大學生與研究生本人角度來看，自我定位和好的心態(tài)至關重要。我們要接受的一個現(xiàn)實是：大學生已經成為一個普通勞動者，或者說大學生成了素質比較高的普通勞動者。不能再抱著過去“天之驕子”的態(tài)度不放，非國有單位不去，非鐵飯碗不算工作，工資待遇非優(yōu)厚不干。我贊成“先就業(yè)，再擇業(yè)”。其次，要及早準備、早動手。減少依賴、等待的心理，以積極的心態(tài)主動出擊。因為確實有少數(shù)畢業(yè)生消極等待，怨天尤人，這樣的心理不能促進就業(yè)。盡管金融危機會給畢業(yè)生就業(yè)帶來不利影響，但我國政府出臺的大力度拉動內需政策必將帶來不少新增就業(yè)機會和崗位供畢業(yè)生選擇。同時，農村基層崗位和中西部地區(qū)對高素質人才的需求缺口依然給就業(yè)開辟了新的途徑，只要畢業(yè)生能正確認識自己，找到能施展自己才華的舞臺并不困難。再次，要練好內功，學好本領，有真本事。過去說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。現(xiàn)在不這樣講了，但無論怎樣，扎實的知識積累是基礎，是關鍵。毋庸諱言，大學生中有人四年“混文憑”，幾年前一個高文憑的確可以幫你找到好工作，現(xiàn)在不

行了。必須認識到我國已由“學歷型”社會轉向了“能力型”社會，而且這將是一個不可逆的過程。

第四篇：如何提高大學生就業(yè)競爭力

學院名稱：土木建筑學院

專業(yè)班級：建筑環(huán)境與設備工程09—2班

姓名：許傳奇

學號：200901020729

指導老師：張東玲

考試分數(shù)：---------

填表時間：5月10號

如何增強理解大學生的就業(yè)競爭力

姓名：許傳奇

學院：土建學院 專業(yè)班級：建環(huán)09-2班 學號：200901020729 摘要：近幾年，大學畢業(yè)生的人數(shù)正在逐年增加，大學生就業(yè)越來越難，這也已經成為當今社會關注的焦點問題。大學生就業(yè)難的事實迫使我們不斷思考，不斷尋求新的途徑來增強我們的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)社會實踐能力，增強大學生社會適應性；培養(yǎng)良好的基本素質，提高大學生生存能力；加強就業(yè)教育，培訓大學生就業(yè)競爭力；如何提升大學生的就業(yè)競爭力，找到自己理想的工作。本文將探討提升大學生就業(yè)競爭力的解決方法。關鍵詞：大學生；就業(yè)競爭力；解決方法

一、在大學提高大學生的素質教育，培養(yǎng)大學生提升就業(yè)競爭力的主體意識。大學是實施素質教育的重要階段，大學生素質教育是人們在不斷探討和實踐的時代課題。因此，從素質教育本身的發(fā)展來說，拓展大學素質教育必須繼續(xù)加強和改進。在以大學生為主體對象的高等教育過程中必須積極拓寬實踐教學和實踐能力培養(yǎng)的內涵，在加強計劃內實踐教學的基礎上，要以大學生活動為依托，強化素質拓展教育，完善大學生綜合素質，拓寬大學生就業(yè)的空間。同時，知識經濟時代對人的素質的要求包括學會求知的能力、學會做事的能力、學會共同生活的能力、學會生存與發(fā)展的能力，這種需求強化了對大學生的整體素質要求，增強大學生的就業(yè)競爭力。

1.1教育制度的改革，注重大學生的能力培養(yǎng)

對課程、專業(yè)和學科結構進行調整。首先，在課程設置上，應從重知識灌輸轉向重學習能力、實踐能力培養(yǎng)轉變，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和工作適應力。其次，在專業(yè)結構的調整上，應遵循厚基礎、寬口徑的原則，專才教育與通才教育相結合，增強畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后，在學科設置上，應該有利于大學生建立合理的知識結構和能力結構，著眼于大學生品德和能力的全面發(fā)展。剛從學校里出來的大學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題?，F(xiàn)在用人單位最看重的大學生素質分別是：精深的專業(yè)知識與專業(yè)技能、良好的敬業(yè)精神、強烈的求知欲望和可塑性高、具有較強的溝通協(xié)調能力、基本的解決問題的能力。這就要求我們的高?；貧w本原，認識到高等教育對大學生不是一種單純的知識傳授，而是一種哲學思維訓練，通過靈活多樣的教育形式，充分啟發(fā)和調動大學生的形象思維，引導大學生的抽象思維培養(yǎng)他們的求異思維和求同思維，提高他們思維的獨立性、批判性和靈活性，引發(fā)他們思維視角的轉換，從而為創(chuàng)新思維的形成奠定基礎。這些素質的培養(yǎng)使得大學生內生一種力量，在多變的就業(yè)市場中，即能適應，又能有效展開競爭。進而增強大學生的就業(yè)競爭力。

1.2大學生自身基本素質的完善，增強就業(yè)競爭力

為增加大學生就業(yè)競爭力，必須要培養(yǎng)大學生良好的基本素質。

1.2.1營造自我基本素質提升的有利環(huán)境

相對于基礎教育來說，高等教育的大學生，已經有了相當?shù)幕顒幽芰?，學校應該有意識地創(chuàng)設條件，營造環(huán)境，讓他們能在一個良好的環(huán)境中全面提升自己的心理能力和其他身心技能。濃郁的校園文化和進取奮斗的精神都極利于大學生自我基本素質的提升。同時，通過

心理健康咨詢和指導，提升大學生的自我基本素質，增強就業(yè)競爭力。

1.2.2指導大學生學會積極的自我強化

首先，提升自身外在儀表和內在素質。對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)競爭力。外在環(huán)境的變化，使大學生可以充分認識到就業(yè)的艱難，進而通過各種手段提升自身“內功”，指導大學生學會看到自己的優(yōu)點和進步，建立信心。減輕差生的自卑心理，學校和教師看到差生有進步應及時給予適度的鼓勵。在大學生遇到學習困境或求職失敗時盡量避免將他們與和自己能力相似的人作比較；當大學生取得好成績時鼓勵他們向更好的大學生看齊，鞭策其進步。最終提升自己的就業(yè)競爭力。其次，提高人際交往能力，培養(yǎng)團隊合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高大學生的人際交往能力，把對大學生團隊精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識緊密結合，給大學生提供各種機會進行相互協(xié)作的鍛煉，使其明確樹立起團隊意識。最后，培養(yǎng)大學生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心，用人單位在選取人才時，其首要標準往往是是否誠信。因此，高校必須培養(yǎng)大學生的誠信觀念，使之形成穩(wěn)固的誠信道德。

1.2.3訓練大學生的求職技能，指導應聘技巧

提高謀求職業(yè)的成功率求職就業(yè)是一門藝術，涵蓋了許多技巧和學問。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學?？梢越⒕蜆I(yè)面試輔導中心，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓，組織參加招聘活動，使大學生在實踐中得到鍛煉，增強大學生的就業(yè)競爭力。如今，面試已成為用人單位挑選錄用人才的重要手段，參與應聘面試已成為求職者通往職業(yè)崗位的必然程序。所以，學校就業(yè)指導從如何寫好一份有自我推銷功能的自薦書、一份規(guī)范而有吸引力的應聘表，到心理素質、形象、口頭表達、工作責任心、個人目標、人際關系等多方面對畢業(yè)生進行必要的訓練，結合學校的課外活動組織就業(yè)演講、形象設計、化妝講座等，以及模擬求職應聘，使畢業(yè)生掌握求職面試的技巧，讓他們的實際才能在面試中得到最大程度的展示，達到順利就業(yè)的目的。

下面是一些增強大學生的就業(yè)競爭力的技能。首先，有效展現(xiàn)自身強于他人的能力。大學生就業(yè)提供的價值是什么呢？不是你的學校，不是你獲取的證書、獎狀和各種榮譽，而是你的工作能力或潛在工作能力將給企業(yè)帶去的未來價值。但是，這個“價值”又得通過有形的東西來展示。當前，有許多方式可以采用，如自制的書面簡歷、視頻簡歷、面談等，這在供過于求的市場狀況下是十分必要的，只要突現(xiàn)差異，才能引起人的注意，才可能從眾多求職者中被人了解，對你產生興趣。其次，加深用人單位對自己的認識。由于在供過于求的市場情況下，企業(yè)對來求職的人總是挑三揀四的，希望從眾多求職者中挑選出理想的人員。所以，在這個過程中，大學生應確定就業(yè)范圍，從而增強自己的求職信心，在自己能力范圍內，堅信自己是能勝任工作的；最后，避開激烈的現(xiàn)場競爭。大學生應該做的工作包括：積極獲取招聘企業(yè)的相關信息；企業(yè)所在的行業(yè)特征，如競爭狀況、客戶情況等；主動上門求職，爭取認識企業(yè)內部的相關人員。通過獲取這些資源，來達到求職的目的。這比在競爭激烈的現(xiàn)場簡單，進而增加就業(yè)競爭力。

1.3培養(yǎng)大學生的社會實踐創(chuàng)新能力，提高大學生就業(yè)競爭力

大學生自己有計劃開展自我效能提升的實踐活動。實踐活動能將理論知識有效應用于實際，有助于多方面能力素質培養(yǎng)，大學生要有計劃形式多樣的社會實踐，包括外出參觀、社會調查、嘗試上崗、職前培訓、專業(yè)實習、組織專題活動等等，在這些具有多功能的活動中，有意識地滲透職業(yè)角色意識和就業(yè)心理強化，能夠大幅度職業(yè)自我效能感，有利于求職就業(yè)的競爭進取。社會實踐活動可以積累大學生的工作經驗，全面鍛煉其動腦、動手的能力，可以使大學生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求，從而自覺調整期望值來符合社會需求。高校大學生社團活動及社會實踐活動能有效提高大學生素質能力。社會實踐經驗能有效彌補用人單位所認為的“大學生缺乏工作經驗”不足。同時，社會實踐還有利于發(fā)展大學生的非智力因素，而非智力因素也是大學生取得成功的重要條件。同時，企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴，創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學知識運用到實踐中去，需要創(chuàng)新的能力。所以，高校要著重培養(yǎng)大學生實踐能力，使大學生在實踐活動中學習與積累知識，從而提高大學生的就業(yè)競爭力。

1.4加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作，提高就業(yè)競爭力

提高就業(yè)競爭能力是以就業(yè)為目的的。學習是為就業(yè)服務，大學生只有掌握過硬的文化基礎知識、專業(yè)技術技能，才能找到理想的工作，立足于社會?！敖裉烨笾菫榱嗣魈熘\生創(chuàng)業(yè)”，學校為了使大學生掌握一技多能，必須強化職業(yè)技能訓練，重點抓大學生中、初級專業(yè)技術證書的通過率，提高職業(yè)素質，并根據(jù)職業(yè)崗位的需要，將訓練范圍拓寬以適應廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。為提高崗位能力、綜合素質，學校要努力實現(xiàn)“多證”的目標，使大學生“掌握一技之長”。在畢業(yè)班開設就業(yè)指導課，對畢業(yè)生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導，提高大學生的就業(yè)競爭力。再者，給就業(yè)指導工作重新定位，成為大學生思想政治教育的一個部分，作為對大學生的人生指導，滿足大學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對大學生的人生素質教育，提高大學生就業(yè)競爭力。最后，指導幫助大學生收集就業(yè)信息學院應指導幫助大學生收集就業(yè)信息，提供職業(yè)咨詢、就業(yè)服務。在勞動力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動權。為此，學校要收集就業(yè)信息，通過走出去、請進來為大學生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導、職業(yè)咨詢等服務。高校應疏通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋學校應主動向社會有關企業(yè)發(fā)布學校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置和人才信息，并通過走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質量，建立長期合作關系。加強與就業(yè)市場的聯(lián)系，及時了解市場的需求，積極向就業(yè)市場和用人單位推薦本校的“人才產品”，讓社會各界廣泛了解學校，充分認識畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請用人單位到學校參觀指導，進行就業(yè)洽談，在校召開就業(yè)洽談會。從而增加大學生的就業(yè)競爭力。

總之，良好的綜合能力與優(yōu)秀品質的形成可以遷移到工作業(yè)務中，與用人單位的要求相契合，也是大學生日后成就事業(yè)的寶貴資本。相信大學生具備了這些品質和能力，就業(yè)競爭力就會顯著提升。

參考文獻：

[1]王官祿,王星亮,張學英.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導實用教程.中國礦業(yè)大學出版社.2004.8

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[3]李振華.就業(yè)?創(chuàng)業(yè)?成功教育.中國人事出版社.2002

[4]張弛.大學生就業(yè)指導.華東師范大學出版社.2002

第五篇：應屆畢業(yè)生如何提高就業(yè)競爭力

應屆畢業(yè)生如何提高就業(yè)競爭力

目前，伴隨我國大學生供大于求總體趨勢的不斷強化，2004年應屆大學畢業(yè)生（以下簡稱應屆生）的就業(yè)環(huán)境依然嚴峻。據(jù)有關論文數(shù)據(jù)顯示，進入2004年，高校畢業(yè)生數(shù)量比2003年又凈增了68萬，總數(shù)達到280萬，加上往年沉淀下來的未就業(yè)畢業(yè)生，估計今年全國實際需要就業(yè)的高校畢業(yè)生將突破300萬人（參見尚建華：“高校畢業(yè)生就業(yè)形勢展望”《中國人才》2004年第2期）。由于畢業(yè)生就業(yè)市場還不規(guī)范、就業(yè)指導、社會化服務針對性不強，服務質量不高，加之應屆生擇業(yè)期望值與社會需要、用人單位的需要有一定的差距，估計今年全國乃武漢應屆生的就業(yè)形勢及環(huán)境不容樂觀。如何提高應屆生的就業(yè)競爭能力？這個問題應當引起我們的思考。

一、目前應屆生就業(yè)難的自身因素分析

目前應屆生就業(yè)難的狀況同他們自身綜合素質在的不足有密切關系。綜合素質在的不足主要表現(xiàn)如下：

（一）頻繁跳槽，騎驢找馬

應屆生較為普遍的不安心于在現(xiàn)有企業(yè)工作。廣州銳旗人力資源公司從對珠三角部分企業(yè)的調查發(fā)現(xiàn)，這些公司新招進的大學生，一年之后留下來的竟然不到20%。武漢部分企業(yè)的應屆生跳槽率在20—30%之間。據(jù)武漢某公司人力資源部經理介紹，該公司招聘的應屆生在企業(yè)的工作時間一般為5至7個月。應屆生這種頻繁跳槽，騎驢找馬的就業(yè)心態(tài)使很多企業(yè)對他們敬而遠之。一般而言，企業(yè)更愿意錄用乃至重用那些忠誠于企業(yè)的大學生。

（二）缺乏誠信，企業(yè)冷漠

有的企業(yè)對拒絕招收應屆生的一個重要原因，就是應屆生缺乏誠信。如武漢某電力公司三年來未招一名應屆生，其原因是，他們曾招聘三個翻譯，公司十分重視培養(yǎng)、使用他們，此后，這三名翻譯紛紛跳槽，其中一位不辭而別，嚴重影響了公司翻譯工作的正常進行。此后，一貫倡導誠信為本價值觀的該公司領導做出了拒絕招聘應屆生的硬性規(guī)定。拒絕招聘應屆畢業(yè)的企業(yè)在武漢較為普遍。此外，有的應屆生在求職過程中，其獲獎證書、發(fā)表的論文有“作秀”行為，這也是令企業(yè)對他們退避三舍的原因之一。

（三）眼高手低，定位失度

目前，確有部分應屆生對自己的知識、能力素質估計過高，對自己能為企業(yè)創(chuàng)造價值的能力估計過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。據(jù)武漢遠東綠世界公司人力資源部歐陽經理介紹，曾經有一位武漢大學國際貿易的應屆生對公司開出的薪酬是3000元/月，當經理向他詢問有關國際貿易工作的實戰(zhàn)知識，這位應屆生一臉茫然。數(shù)月過去了，這位應屆生沒有找到心儀的企業(yè)。此外，應屆生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與從小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。

（四）缺乏敬業(yè)、團隊精神

有部分應屆生不愿在企業(yè)基層工作，不愿受企業(yè)的組織紀律束縛，這種敬業(yè)、團隊精神素質的匱乏，使得他們很難在企業(yè)獲得長遠發(fā)展。應屆生被用人單位聘用后一般都有一段時間的試用期，在試用期被辭退，除了極少數(shù)是因為專業(yè)知識、能力外，許多人是因為不遵守組織紀律所致。在企業(yè)招聘人才中，企業(yè)更青睞那些具有敬業(yè)、職業(yè)精神的應屆生，如湖北百科藥業(yè)公司的人力資源部經理對具有務實、自我定位準確的應屆生推崇備至。

二、企業(yè)對應屆生的綜合素質提出更高要求

隨著市場經濟競爭機制的逐漸完善及企業(yè)產品競爭程度的加劇，企業(yè)對人才素質的要求愈來愈高，不少企業(yè)對應屆生專業(yè)素質要求較高，對其綜合素質也提出了更高的要求。如溫州韻麗內衣美體美容公司人力資源部嗡定寶認為，品德是人才的重要標準，即知識不如能力、能力不如品德。因此，該公司在招聘應屆生時十分看重他們是否具有務實、進取精神，是否認同先做人、后做事的價值觀。武漢莫奇廣告公司對應聘客戶助理素質的要求：善于溝通、具有良好團隊協(xié)作精神；今人裝飾公司對應聘設計師素質的要求：有2年工作經驗、愛崗敬業(yè)、責任心，具有較強的溝通能力；一新廚柜公司對應聘銷售代表素質的要求：有豐富的銷售經驗，具有良好的溝通技巧和敬業(yè)精神，為人踏實，工作努力；上海新奧閥門制造公司對應聘銷售工程師素質的要求：誠實可信、冷靜嚴謹，有良好的職業(yè)道德及敬業(yè)精神，如此等等。如果應屆生的綜合素質一旦得到提高，相信企業(yè)的會向他們招手的。

三、應屆生如何提高就業(yè)競爭力

（一）客觀認識自己，把準就業(yè)定位

人貴有自知之明，應屆生尤其需要做到這一點。在應聘過程中，一定要結 合所學的專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應的應聘企業(yè)以及所提供的崗位、職務和薪酬待遇，做到人事相宜，人職相宜和人薪相宜。因此，應屆生對自己的就業(yè)預期不宜過高，尤其是對職務、薪酬的要求，過高的就業(yè)預期，一是很難得到用人單位的認同，對于一個缺乏工作經驗和業(yè)績的應屆生，是缺乏向企業(yè)開口索取較高職務和薪酬待遇的資本的；二是容易走進“高不成、低不就”的就業(yè)心理誤區(qū)，這種心理誤區(qū)會令應屆生喪失很多就業(yè)機會?？陀^認識自己，把握就業(yè)定位就能在應聘求職中獲得成功。

（二）增強誠信意識，奠定就業(yè)基石

具有濃厚誠信意識的應屆生，其就業(yè)的交易成本最低，也最能獲得企業(yè)的青睞。應屆生在求職、就業(yè)中，有的向企業(yè)提供虛假論文、獲獎證書等資信證明，有的在進入企業(yè)工作后，隨意單方面撕毀勞動合同，這種匱乏誠信的行為是企業(yè)最痛恨的。不少企業(yè)拒絕招聘應屆生的直接原因，就是應屆生缺乏誠信意識。因此，應屆生在求職過程中務必增強誠信意識，一個品學兼優(yōu)的應屆生或遲或早是會為企業(yè)聘用甚至重用的，反之，應屆生在求職、就業(yè)中，一旦做出喪失誠信的行為，其求職的基礎是不堅固的，這種行為本身，將會給應屆生求職、就業(yè)的旅途設置重重障礙。

（三）珍惜就業(yè)機會，謹防頻繁跳槽

目前，我國應屆生的就業(yè)環(huán)境并不寬松，找企業(yè)難，找心儀的工作崗位難，這己經是不爭的事實，因此，在這種就業(yè)環(huán)境中，應屆生應珍惜就業(yè)機會，謹防頻繁跳槽。頻繁跳槽對應屆生的負面影響在于，它會嚴重影響應屆生參加企業(yè)工作過程中諸多實踐知識、經驗的積累。跳槽也許能使自己的薪酬待遇得到提高，但跳槽如果過于頻繁，甚至形成了習慣，則對自己今后的長遠發(fā)展將是有害無益的。一般而言，企業(yè)所信任、重用的人才，屬于那些能夠忠誠于企業(yè)的人才，而對那些頻繁跳槽的大學生則是退避三舍。

（四）修煉敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好習慣

敬業(yè)精神是人類最偉大的精神之一，應屆生要想在企業(yè)立足、發(fā)展沒有敬業(yè)精神是萬萬不行的。一個工作態(tài)度認真、熱情、盡責；工作行動快捷、有序、高效；工作作風踏實、嚴謹、進取的應屆生是會受到用人單位青睞的，相反，那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍；工作行動遲緩、無序、低效；工作作風浮躁、輕率、消極的大學生在企業(yè)將是很難立足的?？傊?，缺乏敬業(yè)精神的應屆生是注定會被企業(yè)淘汰的。因此，應屆生應當在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是應屆生能否在企業(yè)獲得發(fā)展的治本之道。對此，應屆生應當引起高度重視。

（五）認同企業(yè)文化，實現(xiàn)角色轉換

應屆生要實現(xiàn)從校園人到企業(yè)人角色的轉化，一個很重要的因素就是要認同企業(yè)文化，即自己崇尚的價值觀要同企業(yè)的價值觀相吻合，自己所遵守的行為規(guī)范要同企業(yè)的行為規(guī)范相一致，這是實現(xiàn)由校園人向企業(yè)人角色轉換的重要前提條件，也是能否在企業(yè)獲得發(fā)展的前提條件。而那些難以在企業(yè)立足、發(fā)展，以及被企業(yè)淘汰的應屆生，一個重要的原因則是他們在價值觀和行為方式上同企業(yè)文化發(fā)生了較大沖突，因此，應屆生如果應聘于一個企業(yè)，就一定要認同該企業(yè)的文化，并用企業(yè)價值觀和行為規(guī)范嚴格要求自己。一個認同企業(yè)文化，實現(xiàn)角色轉換的應屆生，在企業(yè)是有廣闊發(fā)展空間的。

（六）進入崗位角色，積累工作經驗

應屆生如果被企業(yè)錄用，就應盡早進入崗位角色，如從觀念、心態(tài)、知識、能力、行為等方面進入崗位角色，如了解崗位工作內容，熟悉崗位工作程序，掌握崗位工作要求，履行崗位工作職責等，并在從事崗位工作過程中，逐漸積累工作經驗，這對于應屆生來說才是最有價值的。應屆生一旦適應了崗位工作，并創(chuàng)造了不俗的工作業(yè)績，屆時，受到企業(yè)重用將是遲早的事情。反之，那些己經在企業(yè)工作的應屆生，但他們的觀念、心態(tài)、知識、能力、行為等方面尚未進入崗位角色，那么他們在企業(yè)的發(fā)展將是很有限的。