第一篇：關(guān)于提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策論文

論文摘要：大學(xué)生要把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，提高競(jìng)爭(zhēng)力，就必須注重自身能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高及觀念的轉(zhuǎn)變；同時(shí)大學(xué)生就業(yè)工作已成為各級(jí)學(xué)校的一項(xiàng)重要的工作，畢業(yè)生的一次就業(yè)率已成為檢查學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效果的重要指標(biāo)，因此提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵要把素質(zhì)教育及就業(yè)工作貫穿學(xué)生教育的全過(guò)程。

論文關(guān)鍵字：高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策

大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)制度的改革，一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇；另一方面，擇業(yè)過(guò)程中的一些困難和壓力日益突出，尤其是近幾年以來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，同期畢業(yè)同專業(yè)學(xué)生的增多，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和自身素質(zhì)的提高，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力就顯得尤為重要。

一、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，人才需求的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大變化，非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生的需求正在迅速增加，廣大中小企業(yè)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部地區(qū)求賢若渴．只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實(shí)事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，在社會(huì)的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。只有認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，有利于擺正自己的位置，降低就業(yè)期望值，從而有利于畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的新的就業(yè)觀念，找準(zhǔn)期望值與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)。

二、教育學(xué)生全面提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，樹(shù)立就業(yè)自信心

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是素質(zhì)和能力的較量，大學(xué)生要把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高，使自己在就業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

1．要有較高的思想政治素質(zhì)。作為用人單位，都希望接收的畢業(yè)生有較高的思想覺(jué)悟，有積極進(jìn)取的精神，誠(chéng)實(shí)守信，組織紀(jì)律性強(qiáng)，在工作中能服從領(lǐng)導(dǎo)安排，能正確處理個(gè)人與集體、國(guó)家三者之間關(guān)系。從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生黨員一般在德、智、體、能各方面表現(xiàn)突出，往往是學(xué)生中的佼佼者，綜合素質(zhì)較高，又具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)管理能力，用起來(lái)放心些，在“雙向選擇”中備受各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位以及金融甚至外資企業(yè)的青睞。因此，大學(xué)畢業(yè)生首先要在提高自身的政治修養(yǎng)上下功夫。

2．要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。用人單位認(rèn)為大學(xué)生最起碼的要求要有事業(yè)心和責(zé)任感，就是要把精力放在干事業(yè)上，要為企業(yè)出力，與企業(yè)共創(chuàng)業(yè)、共度難關(guān)的品格。只有具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，才能將自己的聰明才智貢獻(xiàn)出來(lái)，才能引導(dǎo)單位走向發(fā)展的道路。在學(xué)校中長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部的畢業(yè)生常常被用人單位優(yōu)先錄用，一方面他們的組織管理能力較強(qiáng)，但更重要的是他們往往比普通同學(xué)付出更多的精力，犧牲自己更多的東西，比普通同學(xué)有更強(qiáng)的責(zé)任感和服務(wù)他人的意識(shí)。

3．要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的要求越來(lái)越傾向于“一專多能的通才”。他們認(rèn)為，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，那些既有專業(yè)特長(zhǎng)，又具管理意識(shí)、市場(chǎng)觀念及組織協(xié)調(diào)能力的應(yīng)屆畢業(yè)生才能有希望勝任工作。因此，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是大學(xué)生求職的內(nèi)在必備條件；合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是指大學(xué)生所擁有的各類知識(shí)的比例要恰當(dāng)，既要博又要專，同時(shí)又要具備適應(yīng)社會(huì)要求，盡快進(jìn)入角色，早出成果，得到器重的畢業(yè)生，絕大多數(shù)是具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作，提高就業(yè)的針對(duì)性

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，高校在畢業(yè)生就業(yè)活動(dòng)過(guò)程中的角色也由原來(lái)的計(jì)劃安排、就業(yè)管理向就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)轉(zhuǎn)變。面對(duì)擴(kuò)招后的就業(yè)壓力和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接關(guān)系到高校的生存。因此，必須加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作，進(jìn)一步更新觀念、拓寬渠道、改進(jìn)方式，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育大眾化時(shí)代的就業(yè)指導(dǎo)模式，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力。

1．就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。以前的做法往往把就業(yè)指導(dǎo)看作是對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的一項(xiàng)應(yīng)急性工作，忽視了對(duì)低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)教育，由于缺少一貫的職業(yè)理想教育，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備都明顯不足，從而導(dǎo)致在擇業(yè)過(guò)程中的盲目性、從眾性和無(wú)序性應(yīng)當(dāng)把就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排，新生入學(xué)起就開(kāi)展就業(yè)方面的教育，使其能夠在大學(xué)期間了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求，從而為自己找到發(fā)展方向。同時(shí)針對(duì)不同的年級(jí)展開(kāi)不同的職業(yè)教育如一年級(jí)起就要對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)試．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特質(zhì)、專長(zhǎng)和興趣，分析測(cè)試結(jié)果．進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，盡可能的選擇專業(yè)，使其有目的地努力．參加相關(guān)活動(dòng)；第二年要開(kāi)展職業(yè)教育，開(kāi)始幫助他們接觸和了解就業(yè)市場(chǎng)的狀況；第三年就要幫助學(xué)生了解用人單位資料、市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐和一些招聘會(huì)，使他們對(duì)選擇職業(yè)有直接感受；第四年開(kāi)始對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行如何寫簡(jiǎn)歷、參加面試等的專題訓(xùn)練，幫助畢業(yè)生了解需求信息，參加就業(yè)招聘會(huì)．把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程中。大學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)越早，準(zhǔn)備得越充分，就越有成功擇業(yè)的希望。因此，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課，舉辦就業(yè)知識(shí)講座，召開(kāi)校友懇談會(huì)，舉辦模擬招聘會(huì)等多種形式，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)信息、擇業(yè)方法與技巧等方面的指導(dǎo)．讓畢業(yè)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌握擇業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力。

2．創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自立精神的培養(yǎng)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，在就業(yè)指導(dǎo)工作中必須認(rèn)識(shí)到：一次成功的就業(yè)指導(dǎo)．固然可以幫助畢業(yè)生找到工作，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一次就業(yè)成功絕不意味著終身以此為業(yè)，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從純技術(shù)指導(dǎo)的層次超越出來(lái)，注重更高層次上認(rèn)識(shí)和把握就業(yè)行為。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為高層次的人才，其選擇職業(yè)的動(dòng)機(jī)不能停留在謀生這一功利層面上，更應(yīng)該上升到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和為社會(huì)作貢獻(xiàn)這一價(jià)值層面上。

3．增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。隨著就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生就業(yè)的難易不僅依靠學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)；同時(shí)也取決于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作的質(zhì)量和水平．也就是說(shuō)，畢業(yè)生就業(yè)工作人員的素質(zhì)不僅影響到就業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展，也影響到學(xué)校就業(yè)率的高低。因此．必須加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的力度，加快高校就業(yè)工作部門職能轉(zhuǎn)變，突出就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)的功能，努力提高就業(yè)工作人員的素質(zhì)，造就一批精通業(yè)務(wù)、熟悉市場(chǎng)、善于管理．有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心和良好的職業(yè)道德的專門化、職業(yè)化、專家化的工作隊(duì)伍來(lái)滿足就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。改變?cè)趯W(xué)校坐等用人單位上門要畢業(yè)生的工作方法，要主動(dòng)地走出去“推銷”畢業(yè)生．把用人單位請(qǐng)進(jìn)來(lái)選擇畢業(yè)生，與一些用人單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。對(duì)于來(lái)校招聘的單位、要提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，舉辦多種形式的招聘活動(dòng)，盡可能滿足用人單位的人才需求，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參加各種洽談會(huì)，不放過(guò)任何一次可能就業(yè)的機(jī)會(huì)，千方百計(jì)提高就業(yè)率。

4．提高畢業(yè)生資源的配置效率。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)今先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為畢業(yè)生營(yíng)造一個(gè)很好的“雙選”空間．降低學(xué)生擇業(yè)和企業(yè)錄用的成本。高校要積極搜集有關(guān)就業(yè)方面的信息，建立畢業(yè)生就業(yè)的網(wǎng)站，發(fā)布就業(yè)政策和畢業(yè)生生源信息，為就業(yè)主體服務(wù)，畢業(yè)生可以在網(wǎng)站上建立個(gè)人主頁(yè)宣傳自己，用人單位可以在網(wǎng)站上發(fā)布需求信息，建立一個(gè)無(wú)形的人才市場(chǎng)，作為有形市場(chǎng)的有益補(bǔ)充。

5、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。由于社會(huì)的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)更新的速度加快，高等學(xué)校畢業(yè)生必須適應(yīng)不斷變化工作、更新知識(shí)和學(xué)習(xí)新技術(shù)的需要。因此必須改革高校的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革．做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要。要密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容．做到超前預(yù)測(cè)、超前設(shè)計(jì)、超前培養(yǎng)有的專業(yè)可以按專業(yè)大類招生，不必一開(kāi)始就過(guò)細(xì)地分專業(yè)，同時(shí)擴(kuò)大選修課的范圍．拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加應(yīng)用性、操作性、技能性的課程，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。擴(kuò)招后高校和畢業(yè)生都處于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，要有針對(duì)性地采取措施，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高；要改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)管理，修訂教學(xué)計(jì)劃，重構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出素質(zhì)教育，改革教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)高素質(zhì)人才．提高學(xué)校的知名度，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，要提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力不可能是一勞永逸；大學(xué)生就業(yè)是學(xué)校的一項(xiàng)整年性的重要工作，學(xué)校應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，提高服務(wù)意識(shí)．拓寬就業(yè)渠道；同時(shí)學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中自我完善，自我提高，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第二篇：提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策研究論文

摘要:隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。本文探討了大學(xué)生就業(yè)困難的原因以及解決方法，提出幫助學(xué)生提高就業(yè)能力、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新、加強(qiáng)就業(yè)信息溝通，使高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究

0引言

大學(xué)生的就業(yè)狀況是一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明程度的反映，大學(xué)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，根據(jù)我國(guó)教育部的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2007年大學(xué)畢業(yè)生突破500萬(wàn)，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的559萬(wàn)人，比07年增加64萬(wàn)人，增幅接近13%，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì)上各類人群關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，尋找更好解決大學(xué)生就業(yè)困難途徑已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。從各種渠道引導(dǎo)大學(xué)生更好就業(yè)，對(duì)于大學(xué)生自身的就業(yè)成才、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著十分重要的意義，是當(dāng)前高校亟待加強(qiáng)的重要工作。

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，其原因是多方面的，隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量每年遞增，而社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱，另外大學(xué)生思想中的“精英情結(jié)”及其就業(yè)心理準(zhǔn)備不足等原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)困難逐年增多，作為高校應(yīng)該分析影響大學(xué)生就業(yè)的因素并積極采取相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

1大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

通過(guò)對(duì)浙江省畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生方面的原因，也有學(xué)校、社會(huì)方面的問(wèn)題急待解決。

1.1學(xué)生方面

1.1.1畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不夠大學(xué)畢業(yè)生雖然經(jīng)過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)生活，掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但個(gè)別大學(xué)生綜合素質(zhì)較差，生活自理能力、心理素質(zhì)等方面存在較多的問(wèn)題，承受不起挫折和失??；也有大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，應(yīng)變能力差，不能滿足用人單位的要求，這就使得在就業(yè)過(guò)程中失去了許多良好的機(jī)遇。

1.1.2畢業(yè)生的就業(yè)觀念急待更新盡管當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代，但仍有大多數(shù)高校畢業(yè)生在觀念上還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己對(duì)于工作的期望值過(guò)高，認(rèn)為他們應(yīng)該到大城市去工作，甚至不少畢業(yè)生期待到黨政機(jī)關(guān)工作，或者從事白領(lǐng)職業(yè)等。而在急需人才的祖國(guó)西部小型民營(yíng)企業(yè)，畢業(yè)生卻不太愿意去，這種急功近利的思想很大程度上影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)。另外一部分畢業(yè)生寧可在家啃老，也不愿意從事條件不符合自己理想的工作，畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)問(wèn)題勢(shì)必會(huì)愈加嚴(yán)重。

1.2學(xué)校方面目前，各高校都非常重視就職業(yè)指導(dǎo)，以期解決畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。但職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性和實(shí)際效用，主要體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段單一，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。首先，職業(yè)指導(dǎo)需要主動(dòng)與社會(huì)、與用人單位的聯(lián)系和溝通，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性，其次是在職業(yè)道德的教育方面，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和職業(yè)能力測(cè)評(píng)等方面的工作，另外，需要提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，提供貼近市場(chǎng)實(shí)際的高水平指導(dǎo)。

1.3社會(huì)方面據(jù)人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生559萬(wàn)，比2007年增加85萬(wàn)人，2009年高校畢業(yè)生將達(dá)到619萬(wàn)，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬(wàn)的速度增長(zhǎng)。2007年和2008年畢業(yè)的大學(xué)生分別還有100萬(wàn)人和150萬(wàn)人處于待業(yè)狀態(tài)。而2008年歲末席卷全球的金融危機(jī)，無(wú)疑又讓大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。大學(xué)畢業(yè)生急需外部社會(huì)條件的大力支持。

1.3.1用人單位錄用高校畢業(yè)生的條件與畢業(yè)生實(shí)際脫節(jié)目前，用人單位錄用高校畢業(yè)生的自主空間較大，自行制定的錄用標(biāo)準(zhǔn)和條件不切合畢業(yè)生實(shí)際的現(xiàn)象比較普遍。高校畢業(yè)生反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題其中之一就是用人單位不切合畢業(yè)生的實(shí)際情況，提出過(guò)高的招聘附加要求，例如“工作經(jīng)歷”、“試用期”等。這就導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)的又一大困難。

1.3.2高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生用人單位對(duì)畢業(yè)生侵權(quán)現(xiàn)象較多的主要發(fā)生在簽訂勞動(dòng)合同、試用期規(guī)定等方面違反勞動(dòng)法規(guī)。對(duì)畢業(yè)生傷害更大的是一些用人單位利用畢業(yè)生求職心切和有關(guān)法律法規(guī)不完善，有意設(shè)套侵害畢業(yè)生權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生。

2基本對(duì)策

2.1提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力教育是以就業(yè)為目的的教育。學(xué)習(xí)是為就業(yè)服務(wù)，學(xué)生只有掌握過(guò)硬的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能，才能找到理想的工作，立足于社會(huì)?！敖裉烨笾菫榱嗣魈熘\生創(chuàng)業(yè)”，學(xué)校為了使學(xué)生掌握一技多能，必須強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，重點(diǎn)抓學(xué)生中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)證書(shū)的通過(guò)率，提高職業(yè)素質(zhì)，并根據(jù)職業(yè)崗位的需要，將訓(xùn)練范圍拓寬以適應(yīng)廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。為提高崗位能力、綜合素質(zhì)，學(xué)校要努力實(shí)現(xiàn)“多證”的目標(biāo)，使學(xué)生“掌握一技之長(zhǎng)”。在畢業(yè)班開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)難，難在觀念轉(zhuǎn)變。要解決就業(yè)問(wèn)題，根本出路在于轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。學(xué)校的責(zé)任就是要教育學(xué)生，學(xué)會(huì)適應(yīng)“動(dòng)態(tài)”就業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種就業(yè)形式既有利于人員的合理流動(dòng)，有利于個(gè)人的自我選擇，自我調(diào)整。在就業(yè)思路和視野上由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，一次就業(yè)定終身的觀念正在被打破，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念被越來(lái)越多的學(xué)生所接受。

2.3加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新，進(jìn)一步探索實(shí)習(xí)管理、就業(yè)指導(dǎo)的新模式，密切校企關(guān)系，加強(qiáng)與勞動(dòng)力、人才市場(chǎng)相關(guān)部門的聯(lián)系，探索“訂單式”培養(yǎng)的途徑，拓寬就業(yè)渠道。

2.3.1加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，健全就業(yè)管理制度成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作，明確任務(wù)，合理分工，協(xié)調(diào)解決畢業(yè)工作中的各種困難。工作組要定期召開(kāi)會(huì)議，每周一次例會(huì)匯報(bào)工作進(jìn)展情況，并研究和分析下階段工作任務(wù)。形成全院上下齊心，共同關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作的局面。同時(shí)，要健全就業(yè)管理制度，畢業(yè)生就業(yè)工作管理制度、就業(yè)工作安全制度、就業(yè)工作獎(jiǎng)懲制度、畢業(yè)生校外實(shí)踐條例等；加強(qiáng)日常管理工作，建立就業(yè)信息庫(kù)。畢業(yè)生班主任每周對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)與實(shí)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解。進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)信息管理，不斷完善待就業(yè)登記制度并進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

2.3.2指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息學(xué)院應(yīng)指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，提供職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)。在勞動(dòng)力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。為此，學(xué)校要收集就業(yè)信息，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)為學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢等服務(wù)。

2.3.3指導(dǎo)應(yīng)聘技巧，提高謀求職業(yè)的成功率求職就業(yè)是一門藝術(shù)，涵蓋了許多技巧和學(xué)問(wèn)。如今，面試已成為用人單位挑選錄用人才的重要手段，參與應(yīng)聘面試已成為求職者通往職業(yè)崗位的必然程序。所以，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)從如何寫好一份有自我推銷功能的自薦書(shū)、一份規(guī)范而有吸引力的應(yīng)聘表，到心理素質(zhì)、形象、口頭表達(dá)、工作責(zé)任心、個(gè)人目標(biāo)、人際關(guān)系等多方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校的課外活動(dòng)組織就業(yè)演講、形象設(shè)計(jì)、化妝講座等，以及模擬求職應(yīng)聘，使畢業(yè)生掌握求職面試的技巧，讓他們的實(shí)際才能在面試中得到最大程度的展示，達(dá)到順利就業(yè)的目的。

2.3.4疏通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋?qū)W校應(yīng)主動(dòng)向社會(huì)有關(guān)企業(yè)發(fā)布學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和人才信息，并通過(guò)走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質(zhì)量，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)的需求，積極向就業(yè)市場(chǎng)和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)洽談，在校召開(kāi)就業(yè)洽談會(huì)。幾年來(lái)，我們體會(huì)到在校內(nèi)召開(kāi)就業(yè)洽談會(huì)有利于學(xué)生和用人單位直接見(jiàn)面進(jìn)行雙向選擇，目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，效果很好；有利于保障學(xué)生和用人單位的合法權(quán)益；有助于學(xué)校和用人單位相互了解，建立相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系。

總之，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育持續(xù)發(fā)展的不容忽視的大問(wèn)題，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高等教育地可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展。

第三篇：“三部曲”幫助大學(xué)畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

“三部曲”幫助大學(xué)畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.txt3努力奮斗，天空依舊美麗，夢(mèng)想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔于夢(mèng)想的天空，相信自己一定做得更好。4苦憶舊傷淚自落，欣望夢(mèng)愿笑開(kāi)顏。5懦弱的人害怕孤獨(dú)，理智的人懂得享受孤獨(dú)“三部曲”幫助大學(xué)畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，而國(guó)際金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的不利影響在地區(qū)和人群上也正逐步擴(kuò)大，用人單位招聘意愿明顯下降，使高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更加尖銳。幫助大學(xué)生進(jìn)行符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，把他們的知識(shí)優(yōu)勢(shì)切實(shí)轉(zhuǎn)化為技能優(yōu)勢(shì)，讓他們更樂(lè)觀自信地走向職場(chǎng)，成為了當(dāng)下全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生在大學(xué)里不清楚自己的興趣所在及能力高低，也不知道何種職業(yè)最適合自己未來(lái)發(fā)展。一些學(xué)生普遍缺乏對(duì)相關(guān)職業(yè)和市場(chǎng)需求的了解，往往過(guò)高、過(guò)低或完全錯(cuò)誤地估計(jì)職場(chǎng)狀況，從而導(dǎo)致就業(yè)定位模糊，求職路上跌跌撞撞。如何改變這一現(xiàn)狀？在筆者看來(lái)，引入職業(yè)咨詢、完善相關(guān)培訓(xùn)、建立實(shí)習(xí)基地，是提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“三部曲”。

成就一項(xiàng)事業(yè)首先需要知己知彼，找工作亦然。因此，職業(yè)咨詢理所應(yīng)當(dāng)成為“三部曲”中的前奏。過(guò)去，很多人對(duì)職業(yè)咨詢不以為然，認(rèn)為職業(yè)興趣必須在實(shí)踐中去摸索，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)必須到實(shí)踐中去總結(jié)。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不科學(xué)的。我們常說(shuō)“天生我材必有用”、“三百六十行，行行出狀元”，問(wèn)題是，每個(gè)人都有自己的性格、氣質(zhì)、興趣和特長(zhǎng)，也都有最適合、最利于潛能發(fā)揮的職業(yè)領(lǐng)域，而快節(jié)奏的現(xiàn)代生活卻不可能給我們足夠的時(shí)間和精力去試遍“三百六十行”。綜觀當(dāng)今大學(xué)校園，有很大一部分學(xué)生苦于找不到職業(yè)方向，擔(dān)心一旦做錯(cuò)選擇不僅會(huì)讓自己在職場(chǎng)上事倍功半，更會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，把職業(yè)咨詢引入高校就業(yè)服務(wù)體系就顯得格外重要與迫切。職業(yè)咨詢承認(rèn)個(gè)體差異，注意個(gè)人性格、能力、興趣和價(jià)值與不同職業(yè)的契合，能幫助咨詢者更客觀地進(jìn)行自我定位，幫助他們明確職業(yè)規(guī)劃、樹(shù)立就業(yè)信心。

提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的第二步是完善相關(guān)培訓(xùn)。針對(duì)目前的就業(yè)狀況，清華大學(xué)開(kāi)展了“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”，在幫助大學(xué)生開(kāi)闊視野、正視自我、培養(yǎng)職業(yè)品性素養(yǎng)等方面作了有益的探索。筆者認(rèn)為，這項(xiàng)活動(dòng)可資借鑒?！奥殬I(yè)生涯教練計(jì)劃”是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行的創(chuàng)新性培訓(xùn)：教練全部來(lái)自工作第一線，既有豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，又有優(yōu)秀的輔導(dǎo)與管理才能；培訓(xùn)地點(diǎn)不局限于課堂，而是廣泛深入社會(huì)，努力促成學(xué)員與企業(yè)的面對(duì)面“親密接觸”；培訓(xùn)內(nèi)容不再千篇一律，而是由學(xué)員與教練共同商討決定，盡力滿足每一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)需求；培訓(xùn)形式不再以講授為主，而轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M交流，鼓勵(lì)頭腦風(fēng)暴與經(jīng)驗(yàn)分享；考核方法也不再是死板的答題，而改為成果展示會(huì)，注重調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和激發(fā)成就感??

時(shí)代在發(fā)展，培訓(xùn)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)摒棄過(guò)去那種一人唱獨(dú)角戲的大講座形式，逐漸向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)靠攏。充分的交流、實(shí)踐和體驗(yàn)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和把握，而且能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、增強(qiáng)他們的就業(yè)信心。

無(wú)論是職業(yè)咨詢還是職業(yè)培訓(xùn)，都沒(méi)有真正進(jìn)入職場(chǎng)領(lǐng)域，要想真正地幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須做細(xì)做好大學(xué)生實(shí)習(xí)工作。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，能力來(lái)自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成。可以說(shuō)，實(shí)習(xí)是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實(shí)踐知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑，更是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路。因此，校方在畢業(yè)生實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，加大推薦力度和指導(dǎo)力度。現(xiàn)在一些有

條件的學(xué)校已通過(guò)校企合作的方式建立起了大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，并且取得了一定的成果，他們的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。因?yàn)?，建立?shí)習(xí)基地能夠保證大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化、有效化，也便于學(xué)校了解收集學(xué)生的實(shí)際工作情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作的思路。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，保就業(yè)已經(jīng)成為今年政府工作的重中之重。可以說(shuō)，讓更多的大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，不僅關(guān)系著大學(xué)生的前途，更關(guān)系著社會(huì)的和諧和發(fā)展。在這種情況下，作為高校和各級(jí)教育主管部門，應(yīng)直面困難、創(chuàng)新思路，更加重視并做好就業(yè)指導(dǎo)工作，唱好職業(yè)咨詢、完善相關(guān)培訓(xùn)、建立實(shí)習(xí)基地“三部曲”，為大學(xué)畢業(yè)生提供更多更有效的就業(yè)幫助。（記者 李薇薇）

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王曉礽

摘 要：高校畢業(yè)生是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。本文結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，指出了高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題并針對(duì)具體問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)工作必然要隨之發(fā)生變化。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，而且關(guān)系到高等教育的持續(xù)發(fā)展、科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施與社會(huì)的穩(wěn)定。在高等教育大眾化和全社會(huì)人力資源的配置都面臨新的形勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇的今天，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起整個(gè)社會(huì)的廣泛關(guān)注。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀究竟如何？筆者認(rèn)為，社會(huì)對(duì)人才的需求總量還是供不應(yīng)求，大學(xué)生要找個(gè)工作并不難，但要找到預(yù)期的工作很難。同時(shí)，由于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，人才結(jié)構(gòu)不合理，人才流向不均衡，導(dǎo)致行業(yè)間供求矛盾比較突出，既存在人滿為患的問(wèn)題，又存在人才短缺的狀況。

隨著高校招生人數(shù)的逐年增加，高校畢業(yè)生人數(shù)也不斷攀升。2000年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為107萬(wàn)，到2006年就增至413萬(wàn)，增幅高達(dá)28％，但就業(yè)率卻由82％降至為71.9％。據(jù) 統(tǒng) 計(jì) 數(shù) 字 顯 示，2009年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)由2008年的532萬(wàn)人增至610萬(wàn)人。除去10％考研、考博、專升本學(xué)生以及出國(guó)留學(xué)學(xué)生，再加上上一年待就業(yè)的 70萬(wàn)至80萬(wàn)人，2009年實(shí)際需要就業(yè)的人數(shù)將近700萬(wàn)。

隨著中國(guó)高等教育發(fā)展模式由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，大學(xué)生必須完成從天之驕子向普通就業(yè)者的轉(zhuǎn)變，而這個(gè)轉(zhuǎn)變非常不易。而去年全球性的經(jīng)濟(jì)震蕩，又使國(guó)內(nèi)發(fā)展速度減緩，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。目前，如何找到一條既符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求又符合中國(guó)國(guó)情的就業(yè)之路，如何破解高校畢業(yè)生就業(yè)難題，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并不僅僅是由擴(kuò)招、人才過(guò)剩所致。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致這一問(wèn)題的出現(xiàn)，有以下三方面原因。

第一，高等教育自身存在的問(wèn)題。中國(guó)高等教育已進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段，突出表現(xiàn)在：一是我國(guó)已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)已經(jīng)成為人力資源配置的基礎(chǔ)。高校的專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能很好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整和深刻變化，這些都預(yù)示著高校畢業(yè)生就業(yè)工作還將面臨很大的困難。二是我國(guó)已進(jìn)入高等教育的大眾化階段，大眾化高等教育和精英教育相比較，不僅是量的變化，也是質(zhì)的變化，有許多新的規(guī)律和特點(diǎn)，需要深入地分析研究，不斷探索改革。在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高等教育總量不足的條件下，不存在就業(yè)難的問(wèn)題，也不可能把就業(yè)率和就業(yè)層次作為高校辦學(xué)水平的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革和高等教育的發(fā)展，就業(yè)率必然成為衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。明確了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就明確了當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題不僅事關(guān)高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展，而是對(duì)于促進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

第二，用人單位的用人觀念狹隘。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴(kuò)大，在人才引進(jìn)上要求十分苛刻，這是造成畢業(yè)生就業(yè)難的又一原因。首先，用人“高消費(fèi)”，追求高學(xué)歷。中專生可以做的寧可要專科生，?？粕梢宰龅膶幙梢究粕究粕梢宰龅囊捬芯可?。這就造成學(xué)歷層次低的中專生和專科生就業(yè)困難程度加大。其次，競(jìng)購(gòu)名牌產(chǎn)品，不屑大眾產(chǎn)品。用人單位在注重學(xué)歷的同時(shí)還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對(duì)一般的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生不屑一顧。名牌大學(xué)的畢業(yè)生一次就業(yè)率可達(dá)９０％以上，而一般高校的畢業(yè)生一次就業(yè)率僅達(dá)到２０％到 ３０％。校際檔次之間的矛盾非常突出，其根本原因在于品牌的價(jià)值不同。再次，用人單位缺乏人才儲(chǔ)備意識(shí)。作為剛剛走出校門的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，最缺乏的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，方能施展其才華。但有不少用人單位不招應(yīng)屆畢業(yè)生，只招有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的往屆畢業(yè)生，造成了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)更加困難。

第三，畢業(yè)生素質(zhì)有所欠缺。一是畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。我國(guó)的就業(yè)體制已從“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，雙向選擇”轉(zhuǎn)變，這是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。但很多畢業(yè)生仍不能適應(yīng)這一趨勢(shì)，貪“高”工資高、待遇高）求“好”區(qū)域好、環(huán)境好、崗位好），使畢業(yè)生就業(yè)難與不少單位要不到畢業(yè)生的現(xiàn)象同時(shí)存在。二是畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)、職業(yè)、責(zé)任、行為、品格等意識(shí)不強(qiáng)?，F(xiàn)在用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，但有些畢業(yè)生在校期間不思上進(jìn)，認(rèn)為大學(xué)就是“混”個(gè)畢業(yè)文憑，以致在應(yīng)聘時(shí)因無(wú)真才實(shí)學(xué)而不被用人單位認(rèn)可。三是畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力差。絕大部分企業(yè)提到，現(xiàn)代企業(yè)更注重應(yīng)聘者的實(shí)際動(dòng)手操作能力?，F(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)急需一批可以很快派上用場(chǎng)的人才，這既可以節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間，還可以節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用。然而剛剛畢業(yè)的大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，上手慢。浙江理工大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)針對(duì)５００ 名杭州高校大三 學(xué) 生 開(kāi) 展 的 一 份 調(diào) 查 顯 示，３７．９８％的被調(diào)查者認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是困擾大學(xué)生就業(yè)的首要因素，占各個(gè)選項(xiàng)之最。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對(duì)策

１．加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善人才市場(chǎng)機(jī)制。首先，有關(guān)政府部門首先應(yīng)從招生源頭上加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度，每年招生計(jì)劃的審批，應(yīng)從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求情況作出科學(xué)的預(yù)測(cè)，根據(jù)就業(yè)率情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于需求前景一般、就業(yè)率普遍低的專業(yè)應(yīng)停止招生，只有從招生源頭上著手，才能從根本上緩解就業(yè)難的矛盾。其次，應(yīng)進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制。要建立多元化的就業(yè)制度，放寬人事和戶籍管理政策，加大畢業(yè)生自由擇業(yè)空間，建立統(tǒng)一、開(kāi)放的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，提供完整的供求信息，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，打通供求雙方擇業(yè)和擇人的渠道，使雙方距離縮短、環(huán)節(jié)減少、手續(xù)簡(jiǎn)化，達(dá)到擇人擇業(yè)便捷高效。

２．建立信息網(wǎng)絡(luò)，全面收集就業(yè)信息。信息對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作極為重要。對(duì)此，高等院校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)注意通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集信息，主動(dòng)與當(dāng)?shù)卣貏e是教育行政主管部門加強(qiáng)溝通，了解就業(yè)的方針、政策、人才需求情況及發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，還要注意利用多種渠道，開(kāi)展調(diào)查研究，將各種信息進(jìn)行分析、鑒別、歸納、整理，為學(xué)校決策提供建議，為畢業(yè)生就業(yè)工作做出相應(yīng)指導(dǎo)。

３．加大思想教育力度。目前畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在著區(qū)域偏好明顯、過(guò)于注重個(gè)人發(fā)展等幾方面的問(wèn)題，忽視了作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任等，因此，要加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的思想教育力度。首先，要對(duì)他們進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義教育，幫助他們克服功利思想。其次，要對(duì)他們進(jìn)行擇業(yè)觀教育，把思想教育和整個(gè)素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的思想實(shí)際和當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，不斷強(qiáng)化他們的責(zé)任感，幫助他們消除可能出現(xiàn)的擇業(yè)偏差。

４．加大社會(huì)實(shí)踐力度，鼓勵(lì)大學(xué)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在畢業(yè)之前很少有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，從而形成了自身技能與用人單位需求之間的差距。有關(guān)政府部門應(yīng)為高校畢業(yè)生提供有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)其提高專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇開(kāi)辟綠色通道。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題，加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織力度，為大學(xué)生提供充裕的時(shí)間，使之培養(yǎng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，深入了解社會(huì)。同時(shí)可以組織大學(xué)生前往一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，或到一些部門、企業(yè)，為他們學(xué)以致用地解決這些部門存在的若干問(wèn)題提供幫助。這樣不僅能加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)干精神。

總之，大學(xué)畢業(yè)生作為一種重要的人力資源，其合理有效配置，不僅對(duì)國(guó)家、對(duì)高校還是對(duì)畢業(yè)生個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有重要意義，而要想真正做到“人盡其才，物盡其用”，那就需要政府、高校、企業(yè)及個(gè)人各方面的努力與協(xié)作。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：提高自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

山東科技大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理（選修課）結(jié)課論文

山 東 科 技 大 學(xué)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理（選修課）

結(jié)課論文學(xué) 院 名稱信電學(xué)院專業(yè)班級(jí)09級(jí)4班學(xué)生姓名張建偉學(xué)號(hào)0901100832指 導(dǎo) 教 師張東玲考試分?jǐn)?shù)填表時(shí)間：2010年5 月10日

提高自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

張建偉

（信電學(xué)院09級(jí)4班學(xué)號(hào)：0901100832）

摘要：二十一世紀(jì)是一個(gè)信息的時(shí)代，伴隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的迅猛發(fā)展，時(shí)代對(duì)大學(xué)生專業(yè)

知識(shí)掌握程度的要求也越來(lái)越高。就自動(dòng)化專業(yè)而言，熟練掌握本專業(yè)的知識(shí)、提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在大學(xué)生未來(lái)就業(yè)當(dāng)中將至關(guān)重要。因此本論文重在研究：在如今依然嚴(yán)峻的就業(yè)情況下，提高自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的各種對(duì)策。

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策

現(xiàn)在，自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，本專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)受到巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。其中在自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，既與招聘單位有關(guān)，也與大學(xué)生自身有關(guān)。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，因此這不僅需要全社會(huì)和各個(gè)高校的高度關(guān)注，更需要大學(xué)生自身的不斷努力。一：自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀

1.好的狀況：自動(dòng)化專業(yè)本身是一個(gè)有前景的專業(yè)，一般來(lái)說(shuō)不外乎有這樣幾個(gè)原因：

一是屬于信息產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)被人們譽(yù)為?朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)?，發(fā)展快、需要人才多、待遇較高，是當(dāng)今科技發(fā)展的趨勢(shì)所在。因此，作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員，自動(dòng)化專業(yè)同樣有著光輝的前途。

二是自動(dòng)化應(yīng)用范圍廣。目前，幾乎所有的工業(yè)部門都可以同自動(dòng)控制掛上鉤，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、國(guó)防也都與自動(dòng)化息息相關(guān)。

三是本專業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展非常有利。本專業(yè)課程設(shè)臵的覆蓋面廣，所學(xué)的東西與其他學(xué)科交叉甚多。自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景相對(duì)于其他的一些專業(yè)相對(duì)好一些。

2.不好的現(xiàn)狀：本專業(yè)畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)渠道，因?yàn)樽詣?dòng)化技術(shù)的應(yīng)用廣泛，其就業(yè)領(lǐng)域也五花八門。正因?yàn)槿绱?，有些同學(xué)在擇業(yè)時(shí)容易產(chǎn)生?皇帝的女兒不愁嫁?的心理，認(rèn)為自己的自動(dòng)化專業(yè)緊缺，社會(huì)需求量大，工作單位可以隨自己挑。并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)實(shí)行的是?雙向?選擇的政策，你選用人單位，但用人單位也在選你。

況且如今用人單位在招聘中總是喜歡招收有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，甚至有的一些單位打出只招收有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，并且許多大型國(guó)企例如鞍鋼、唐鋼、油田、電廠等對(duì)自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生專業(yè)掌握程度的要求也越來(lái)越高。而大多數(shù)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生都沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)，這使得許多自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生在找工作中出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題。

另外許多企業(yè)倒閉，失業(yè)人員不斷增多。中國(guó)社科院近日發(fā)布報(bào)告稱，中國(guó)城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)攀升到9.4%，在全球金融危機(jī)重壓之下，截止去年年底，中國(guó)已有67萬(wàn)家小企業(yè)被迫關(guān)門，約有670萬(wàn)就業(yè)崗位蒸發(fā)，使失業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)高于官方統(tǒng)計(jì)的830萬(wàn)。中國(guó)就業(yè)形勢(shì)已十分嚴(yán)峻，估計(jì)2009年610萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生中就業(yè)困難的比例可能占到四分之一。[1]

二：自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中存在問(wèn)題的原因分析

1.由于用人單位盲目設(shè)臵的各種條件所帶來(lái)的自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難。

其中最主要的原因就是經(jīng)驗(yàn)障礙，很多用人單位特別是私有企業(yè)要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn)，而許多自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生往往缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而難以落實(shí)工作。

另外，有些用人單位盲目大力提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷，以至于許多本科畢業(yè)生也難以找到工作，另外相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

2.高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生的就業(yè)。

一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，專業(yè)設(shè)臵與市場(chǎng)需求脫節(jié)，自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往在畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。?調(diào)查顯示，非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。?[2]這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

3.大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。

首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的?精英情結(jié)?深深的束縛了他們的觀念。?北京社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選擇上，選擇大城市的有20.8%，而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5%。?[3]

其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足，在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。

另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

4.社會(huì)壁壘，就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。

近年來(lái)，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有?非本市戶口免談?的痛苦經(jīng)歷，由于沒(méi)有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會(huì)問(wèn)題，必須調(diào)動(dòng)多種力量，做出多方努力。

三：提高自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

1.通過(guò)高校的改革來(lái)提高自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其一，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)臵，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)臵不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少

招生數(shù)量，直至停止招生。

其二，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，相應(yīng)的開(kāi)設(shè)幾門就業(yè)指導(dǎo)課程，例如《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。

其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)。

其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式，開(kāi)設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)政府部門在自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。

首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。

其次，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的合理配臵。鼓勵(lì)自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國(guó)基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國(guó)家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。

另外，政府還應(yīng)建立高校自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來(lái)看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國(guó)家?尊重知識(shí)、尊重人才?的政策。同時(shí)，針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.最重要的是大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。

其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀。降低求職要求，近年來(lái)，高等教育已經(jīng)大眾化，自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生不能再以“天之嬌子”自居，在就業(yè)時(shí)要調(diào)整自己的心態(tài)，在找工作之前，一定要研究市場(chǎng)需求量，了解社會(huì)及企業(yè)的用人要求。自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄?社會(huì)精英?的情結(jié)，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求； 私企可能會(huì)累點(diǎn)，但是老板希望你干活，你干的越多學(xué)的越多。大學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立基層意識(shí)，事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹(shù)立起?先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)?的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。

其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。學(xué)好本專業(yè)的各門課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、過(guò)程工程基礎(chǔ)、電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、信號(hào)與系統(tǒng)分析、系統(tǒng)工程導(dǎo)論、復(fù)變函數(shù)與積分變換、自動(dòng)化概論、嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計(jì)。本專業(yè)需要各方面的知識(shí)和能力，自動(dòng)控制理論、運(yùn)籌學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)分析、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用、算法語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、電路原理等等，甚至連流體力學(xué)也要修?？梢哉f(shuō)自動(dòng)化專業(yè)需要工科各方面的知識(shí)，其課程與電子工程、計(jì)算機(jī)、電機(jī)工程甚至化學(xué)工程都有交叉。

其三，加強(qiáng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力，相應(yīng)的到一些企業(yè)實(shí)地訓(xùn)練一下。注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，多參加一些創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中鍛煉自己的各方面的能力。另外在應(yīng)聘工作時(shí)千萬(wàn)不要表現(xiàn)出一種?老子天下第一?的神情，自我感覺(jué)很了不起，這樣只會(huì)引起用人單位的反感甚至最終不錄用你。謙虛、踏實(shí)、穩(wěn)重是本專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)的第一選擇。

其四，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。提高自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長(zhǎng)，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力，因此自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

其五，繼續(xù)深造。金融危機(jī)之下，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)處于低迷狀態(tài)，很多自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生難以找到合適的崗位。那么考慮繼續(xù)深造考研未嘗不是一個(gè)好的選擇。一方面，繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的學(xué)歷水平，能在將來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中立得更穩(wěn)。另一方面，可以利用深造的時(shí)間回避當(dāng)前不良的就業(yè)形勢(shì)。期待幾年后整個(gè)市場(chǎng)回暖，能夠找到合適的崗位，更好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。再者，國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生讀研也已出臺(tái)了一系列放寬與優(yōu)惠政策。

不管怎樣，在學(xué)習(xí)和就業(yè)中大學(xué)生要擺正自己心態(tài)，認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。相信通過(guò)自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生以及全社會(huì)、各高校的共同努力，大學(xué)生在就業(yè)中遇到的各種問(wèn)題一定能夠得到妥善解決，自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生一定能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。并且作為中國(guó)巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力——高校畢業(yè)生中的一組成部分，自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生在各自的工作崗位上，一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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