第一篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的探索和實(shí)踐

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的探索和實(shí)踐

閻曉娜，王葉

（上海大學(xué)理學(xué)院物理系）

[摘要]：本文介紹了電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，并對(duì)未來課程建設(shè)的發(fā)展提出構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]：電子信息科學(xué)與技術(shù)，培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)已在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展起來，成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素。在我國(guó)，電子信息產(chǎn)業(yè)“九五”以來一直保持30%以上的年增長(zhǎng)率，目前已成為我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。由于產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)強(qiáng)勁，相應(yīng)的技術(shù)革新發(fā)展神速，導(dǎo)致很多工程問題的解決方案每幾年就必須重新加以思考。作為培養(yǎng)人才的高等院校必須緊跟時(shí)代需求，構(gòu)建科學(xué)、合理地具有特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程體系，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的創(chuàng)新性人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。本文結(jié)合“光電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)”的上海市教育高地建設(shè)項(xiàng)目，就電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀和未來發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和探索。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)定位

高等學(xué)校專業(yè)課程體系的建立是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)的。作為地方性院校，人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立除必須遵照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》提出的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)外，還需結(jié)合人才服務(wù)輻射區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的狀況來制定。上海作為長(zhǎng)三角及沿江地區(qū)經(jīng)濟(jì)帶中的龍頭城市，為完成到2010年建成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)中心城市的目標(biāo)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是重中之重，經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)以科技為主導(dǎo)，“九五”期間上海市提出了“科教興市”的戰(zhàn)略，要求學(xué)校教育為社會(huì)服務(wù)，學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。基于此，上海大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)各級(jí)各類應(yīng)用型專業(yè)人才。具體到“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)有較厚基礎(chǔ)、較寬口徑和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)模式，制定的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)跟上信息時(shí)代科技發(fā)展的步伐，不能一成不變，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)等的需求變

化，同時(shí)也應(yīng)考慮到部分學(xué)生想要進(jìn)一步探索、深造的需求，為它們敞開發(fā)展空間和留出可自行支配的時(shí)間?；谝陨峡紤]，我們?yōu)殡娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)擬定的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)2l世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)扎實(shí)、富有求實(shí)與創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。電于信息科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)寬口徑的復(fù)合型專業(yè)，它所培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅要有較全的電子、信息和計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，而且要有良好的數(shù)理根基，能從事電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用與研究的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

二、課程設(shè)置的改革與實(shí)踐

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的制定既服務(wù)于宏觀的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也必須考慮部分同學(xué)深造的需求。在扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)上，設(shè)定了多個(gè)專業(yè)方向，并且切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐性課程的比例，實(shí)現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)模式。

(1)在課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)。從2003年開始，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生不再授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，改授工學(xué)學(xué)士學(xué)位，但基礎(chǔ)物理課程和四大力學(xué)的授課學(xué)時(shí)卻沒有因此而減下來，這對(duì)提高學(xué)生的抽象思維能力和進(jìn)一步深造提供了保證。

(2)拓寬專業(yè)口徑是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的重要措施?，F(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，專業(yè)劃分越來越細(xì)，拓寬學(xué)科基礎(chǔ)成為放寬專業(yè)口徑的必由之路。鑒于此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電路和信息類系列課程是本專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，應(yīng)加強(qiáng)此類課程的教學(xué)；

(3)專業(yè)課程體系提供了系列課程模塊供學(xué)生選修，模塊的設(shè)置充分考慮到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的專業(yè)理論、科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)和研究能力的要求。根據(jù)這個(gè)原則，我們構(gòu)建了激光技術(shù)，光纖光學(xué)和信息傳輸及處理三個(gè)系列課程模塊。模塊系列課程經(jīng)過多年的改革調(diào)整，逐步刪除了那些陳舊的、與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)的傳統(tǒng)課程，并通過課程間的優(yōu)化組合保證了課程的連貫性，通過適當(dāng)減少學(xué)時(shí)，突出了課程的小型化、多樣化和綜合化。學(xué)生可以根據(jù)人才市場(chǎng)以及自身個(gè)性發(fā)展的需要選擇自己的發(fā)展方向并實(shí)行分流。

(4)針對(duì)目前有探索、深造意愿同學(xué)數(shù)量的增加，開設(shè)了與大型儀器配套的實(shí)驗(yàn)課程，保證同學(xué)在本科期間接觸到大型的科研儀器設(shè)備，把本科課程學(xué)習(xí)與科研訓(xùn)練結(jié)合起來，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

(5)如何將理論和實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，分層次培養(yǎng)各類具有電子信息科學(xué)技術(shù)背景的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才是專業(yè)教學(xué)中長(zhǎng)期探討的問題。改革后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包括：激光技術(shù)平臺(tái)、信息處理平臺(tái)和光纖光學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)囊括了電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)幾乎全部的課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容包括基本儀器的使用和基本原理的驗(yàn)證，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)數(shù)目占平臺(tái)實(shí)驗(yàn)數(shù)目的50%左右。在基礎(chǔ)性必做實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生選做二個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的能力。實(shí)驗(yàn)中，教師提出目標(biāo)任務(wù)，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)框圖，并在大的平臺(tái)內(nèi)選擇相關(guān)元器件，設(shè)計(jì)、搭建并調(diào)試。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是針對(duì)那些對(duì)科研比較有興趣的同學(xué)開設(shè)的，不要求所有的同學(xué)都做，僅供那些有興趣和潛力的同學(xué)選擇。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的選題盡量做到自身的創(chuàng)造性。

三、進(jìn)一步發(fā)展的設(shè)想

1、打通專業(yè)間課程設(shè)置壁壘，開設(shè)學(xué)科交叉課程

經(jīng)過多年的優(yōu)化整合，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)逐步形成了較完善的學(xué)科基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)選修課的課程體系，并打通了部分學(xué)科基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)教學(xué)之間的壁壘，但與其他專業(yè)課程間的壁壘依然存在。按照教學(xué)計(jì)劃的要求，物理系同學(xué)要修3個(gè)學(xué)分以上、17個(gè)學(xué)分以下的跨專業(yè)選修課，但由于沒有對(duì)應(yīng)專業(yè)必修課的基礎(chǔ)造成部分同學(xué)雖然選了跨專業(yè)課程卻無法修好。現(xiàn)在學(xué)科間交叉越來越廣泛，可以考慮開設(shè)一些交叉學(xué)科的專業(yè)選修課，供本專業(yè)及物理系其他專業(yè)同學(xué)選修。由于物理系三個(gè)專業(yè)具有共同的一級(jí)物理學(xué)科背景，很多學(xué)科基礎(chǔ)課是一樣的，開設(shè)這類課程只需要增加些專業(yè)背景知識(shí)即可。

2、增加實(shí)踐類課程比例，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力．2006年教育部下文要求各高等院校本科課程設(shè)置中實(shí)踐類課程比例要達(dá)到25%，說明國(guó)家對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重視。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)多層次、各種類型的實(shí)踐類教學(xué)．實(shí)踐類課程的設(shè)置要有針對(duì)性和應(yīng)用性，并貫穿到整個(gè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中。實(shí)踐課程的設(shè)置要由淺入深，便于同學(xué)多方面培養(yǎng)自己的能力，并探索建立創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。

3、開設(shè)創(chuàng)新和研修類課程，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就必須完善創(chuàng)新培養(yǎng)體系。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)可以借上海市本科教育高地建設(shè)之東風(fēng)，從儀器設(shè)備采購(gòu)上著手為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，多開設(shè)些設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)可以考慮把創(chuàng)新性教育納入到課程教學(xué)之中，定期開設(shè)各類創(chuàng)新和研修類課程，邀請(qǐng)學(xué)科造詣?shì)^深的專家和教授主講，培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力．

四、結(jié)語

課程體系的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。作為地方性院校的一個(gè)本科專業(yè)，應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色，以學(xué)校的定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn)，對(duì)各專業(yè)的課程設(shè)置實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的調(diào)整，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)出具有鮮明個(gè)性特征和創(chuàng)新能力的本科人才．

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

課程代碼

課程名稱 學(xué)分 周學(xué)時(shí) 考核方式 輔修標(biāo)識(shí) 課程性質(zhì) 課程類別建議修讀學(xué)期 課程信息 專業(yè)方向 組代碼 模塊代碼 05000251

06300031

21000022

22000081

23000201

23000211

24000141

99000027

05025002

06024001

06125502

06132341

21000011

22000012

23000202

24023002

第一學(xué)期 高等數(shù)學(xué)（A）5 6.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)工程制圖 3 4.0-0.0 考查 專業(yè)必修 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 2 2.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教大學(xué)英語

（一）3 2.0-1.0 考查 公共必修 通識(shí)教大學(xué)體育

（一）1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教軍事學(xué) 2 3.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教育 1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

（一）3.0 3.0-0.0 考試 公共必修 通識(shí)教軍訓(xùn) 2 18.-0.0 考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 1第二學(xué)期 高等數(shù)學(xué)（A）5.0 5.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)普通物理（含實(shí)驗(yàn)）（A）4.0 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修電路分析原理 5.0 5.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 2.0 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)方 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3.0 3.0-0.0 考查 公共必修大學(xué)英語

（二）3.0 2.0-3.0 考試 公共必修 通識(shí)教 大學(xué)體育

（二）1.0 2.0-0.0 考試 公共必修 通識(shí)教C語言程序設(shè)計(jì) 3.0 3.0-0.0 考試 公共必修 通識(shí)教育

第三學(xué)期

05022011 06024002 06121316 06121361 06122305 06123026 06123301 21000032 22000013 23000203 061213*** 06123303 06123317 06123331 06124311 21000142 22000014 23000204線性代數(shù) 2 2.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)普通物理(含實(shí)驗(yàn))(A)4 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學(xué)科專數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn) 1 0.0-2.0 考查 專業(yè)必修 專業(yè)核電工實(shí)習(xí)1考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 3 專業(yè)外語基礎(chǔ) 2 2.0-0.0 考查 專業(yè)必修 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù) 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心復(fù)變函數(shù)與積分變換 3 3.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學(xué)科專馬克思主義基本原理 3 2.0-0.0 考試 公共必修 通識(shí)教大學(xué)英語(三)3 2.0-3.0 考查 公共必修 通識(shí)教育大學(xué)體育選項(xiàng)(一)1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教 第四學(xué)期 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn) 1 0.0-2.0 考查 專業(yè)必修 專業(yè)核電子實(shí)習(xí)2考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 4 電磁場(chǎng)理論 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核 電子CAD技術(shù) 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)必修 專業(yè)拓展模擬電子技術(shù) 4.5 5.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 6考試大學(xué)英語(四)3 2.0-3.0 考試 公共必修 通識(shí)教育大學(xué)體育選項(xiàng)(二)1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教

第五學(xué)期

06122363 06123313 06123314 06123318 06123319 06123332 06133342 06133345 06133346 06133349 20000002 06122364 06123320 06133343 06133344 06133347 06133348 06133352

06133353 電子技術(shù)課程設(shè)計(jì) 2考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 高頻電子線路 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心信號(hào)與系統(tǒng) 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心可編程控制器 3 3.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心EDA技術(shù) 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)必修 專業(yè)核心電力電子技術(shù) 3 3.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)拓展MatLab軟件應(yīng)用 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓?cái)?shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓 算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓 微機(jī)原理與接口技術(shù) 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓勞動(dòng) 1考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 5第六學(xué)期 單片機(jī)技術(shù)課程設(shè)計(jì) 2考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 通信原理 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心 DSP應(yīng)用技術(shù) 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓展Java程序設(shè)計(jì) 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓展多媒體技術(shù)3.5 4.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 3 3.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓電視技術(shù) 3.5 4.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓展嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ) 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓

第七學(xué)期

06122365 06128367 06132350 06133351

06126366

20000003 專業(yè)綜合設(shè)計(jì) 2 畢業(yè)論文/設(shè)計(jì) 8 電子測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)微波技術(shù)基礎(chǔ) 3 專業(yè)實(shí)習(xí)6 社會(huì)實(shí)踐 2考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 7考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 7 2 2.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓 3.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓展第八學(xué)期考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 8考查 專業(yè)必修 實(shí)踐課程 8

第三篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)

電子信息科學(xué)與技術(shù)

電子信息科學(xué)與技術(shù)

學(xué)科：理學(xué)

門類：電子信息科學(xué)類

專業(yè)名稱：電子信息科學(xué)與技術(shù)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；

4．熟悉國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)；

5．了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；

6．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

主干學(xué)科：電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

主要課程：電路分析原理、電子線路、數(shù)字電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，一般安排10--20周。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：理學(xué)或工學(xué)學(xué)士

就是這樣。。好好學(xué)吧你

第四篇：關(guān)于電子信息科學(xué)與技術(shù)

關(guān)于電子信息科學(xué)與技術(shù)

我們所處的這個(gè)時(shí)代之所以被稱為“信息時(shí)代”，是因?yàn)樾畔⒖茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展將為社會(huì)提供一種嶄新的通用的社會(huì)生產(chǎn)工具——大規(guī)模智能化的信息網(wǎng)絡(luò)，一種能夠按照一定目的主動(dòng)獲取信息、把信息加工成為知識(shí)、把知識(shí)轉(zhuǎn)換成為智能策略和智能行為從而成功地解決問題的社會(huì)生產(chǎn)工具，一種類似于人類勞動(dòng)者的聰明的社會(huì)生產(chǎn)工具。勞動(dòng)者利用這種社會(huì)生產(chǎn)工具進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，就可以形成信息化智能化的社會(huì)生產(chǎn)力；這樣的社會(huì)生產(chǎn)力就會(huì)要求建立與之相適應(yīng)的信息化智能化的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)而形成信息化智能化的社會(huì)上層建筑，使工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變成為信息社會(huì)。

雖然目前的網(wǎng)絡(luò)（電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、電視網(wǎng)）還只是一種初等的信息網(wǎng)絡(luò)，主要只能提供信息傳遞與共享的服務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到“智能化信息網(wǎng)絡(luò)”的技術(shù)狀態(tài)和能力水平，但這個(gè)目標(biāo)和前景十分清晰，通過努力一定可以達(dá)到。該專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實(shí)踐能力強(qiáng)，工作上手快，可以在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中，從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與技術(shù)管理和開發(fā)工作。主要面向電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)、應(yīng)用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機(jī)電設(shè)備、通信設(shè)備及計(jì)算機(jī)控制等設(shè)備的安全運(yùn)行及維護(hù)管理工作。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；

4．熟悉國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)；

5．了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；

6．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基該方法；具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

第五篇：關(guān)于高職應(yīng)用電子專業(yè)課程設(shè)置的探索

關(guān)于高職應(yīng)用電子專業(yè)課程設(shè)置的探索

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化,社會(huì)對(duì)包括高技能人才在內(nèi)的知識(shí)型勞動(dòng)者的需求不斷增加.如何適應(yīng)新工業(yè)化發(fā)展要求,培養(yǎng)既動(dòng)手又動(dòng)腦的高技能人才是高職教育亟待研究解決的問題.1999年我校就被河南省政府確定為以新的管理模式和運(yùn)行機(jī)制全面實(shí)施高等職業(yè)技術(shù)教育的試點(diǎn)學(xué)校.幾年來,我們從明確培養(yǎng)目標(biāo)入手,在理論課安排和實(shí)踐性教學(xué)等方面對(duì)高職應(yīng)用電子專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了初步探索.1明確培養(yǎng)目標(biāo)高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型和應(yīng)用型的人才.它以培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性,專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性,教學(xué)過程的實(shí)踐性為特點(diǎn),有別于普通高等教育.人才培養(yǎng)不僅要滿足崗位需要,而且要能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化.對(duì)于高職應(yīng)用電子專業(yè)來說,要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)應(yīng)用能力,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作技能,能從事電子類產(chǎn)品和設(shè)備的制造、檢測(cè)、維護(hù)、維修和經(jīng)營(yíng)管理工作.2以“夠用”為度進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革課程設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生全面職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo).文化基礎(chǔ)知識(shí)以“夠用”為標(biāo)準(zhǔn),專業(yè)知識(shí)根據(jù)崗位群的需要來設(shè)置,突出主干課程,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),注意專業(yè)課程與人文課程的融合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)