第一篇：東亞印象臺(tái)湖信息

東亞印象臺(tái)湖信息

產(chǎn)權(quán)年限：辦公50年、住宅70年 物業(yè)類別：住宅、辦公 產(chǎn)權(quán)類型：大產(chǎn)權(quán)房 建筑面積：352424平方米 容積率：2.0 占地面積：159736平方米 綠化率：32% 方位：東南五環(huán)至六環(huán) 戶型面積：辦公38-56平米 一居52-57平米 二居63-70平米 三居76-78平米

道路交通：

五環(huán)路和六環(huán)路橫貫東西，京津高速、京津塘高速縱穿南北。另有通7路、通11路、通15路等多條公交線路環(huán)伺項(xiàng)目四周，社區(qū)通勤公交無(wú)縫對(duì)接地鐵八通線、亦莊線。

投資商：東亞新華地產(chǎn) 開(kāi)發(fā)商：北京碩日新宇投資有限公司 物業(yè)公司：北京東亞時(shí)代物業(yè)管理有限公司 物業(yè)費(fèi)：2.5元/月/平米 樓盤特色：品牌地產(chǎn),低密居所

第二篇：印象東亞文化之都

印象東亞之都文化 2013年8月26日，首屆“東亞文化之都”評(píng)選活動(dòng)終審工作會(huì)議在北京中國(guó)國(guó)家博物館舉行。經(jīng)過(guò)公開(kāi)、公平、公正的評(píng)審，泉州成為我國(guó)唯一入選城市，當(dāng)選首屆“東亞文化之都”。

小時(shí)候爺爺經(jīng)常帶我去看高甲戲，我看不懂臺(tái)上的人在干嘛，但我喜歡他們的裝扮喜歡看他們的武打表演。除了高甲戲，泉州還有很多戲曲文化，比如提線木偶、南音、拍胸舞等。

泉州不僅戲曲文化豐富，小吃文化和旅游文化也是豐富多彩的。我最喜歡吃的小吃是面線糊和肉粽，最喜歡到清源山看日出。泉州還是“海上絲綢之路”的起點(diǎn)，更有“世界宗教博物館”之稱。

我喜歡多元化的泉州，我喜歡美麗的泉州，我希望全世界的小朋友都能來(lái)泉州玩。

第三篇：印象里的東亞文化之都

印象里的東亞文化之都----泉州

我國(guó)在歷史上有三個(gè)泉州：一個(gè)在河北通縣，等到北魏太平真君七年（446年）并泉州入雍奴，這個(gè)北方的泉州就被歷史遺忘了。一個(gè)是現(xiàn)在福建福州，《隋書》記載：“陳置閩州，仍廢，后又置豐州。平陳，改曰泉州。”及后改名福州。最后的一個(gè)就是我們現(xiàn)在的故鄉(xiāng)泉州了。《福建通志》說(shuō)：“唐景云二年（711年）以武榮州為泉州，州治今泉州也。”從此泉州才在閩南確定下來(lái)。后武榮州州治于唐開(kāi)元流年（718年）移到清源紫帽之間、晉江北岸的今泉州的地址，所以泉州古城已有1266年的歷史。

泉州共有溫陵、刺桐、鯉城、清源、泉南等別名。

溫陵是一個(gè)形象概括泉州地形氣候的地名?！稌x江縣志》說(shuō)：“地處高阜，其氣獨(dú)溫?！倍赌习部h志》說(shuō)：“泉州氣候燠多寒少，故有溫陵之稱。”一些有名的古泉州人常以溫陵自稱，如北宋泉州開(kāi)元寺高僧戒環(huán)，稱溫陵禪詩(shī)；明代進(jìn)步思想家李贄自稱溫陵居士，均載之史籍。因?yàn)槭莵啛釒夂?，所以四季常青。泉州的自然景觀可以“青山、綠海、紅壤、白石”八字概括之。襟山帶海，景象壯麗，很有旅游價(jià)值。

泉州礦產(chǎn)的銅鐵瓷土，經(jīng)濟(jì)作物的桑茶糖果，海產(chǎn)的魚鹽之類，都成為泉州人民的生活之源。

刺桐則是由泉州海交史發(fā)達(dá)而成的一個(gè)別名。史稱泉州五代環(huán)城值刺桐，故名刺桐城，簡(jiǎn)稱桐城。其實(shí)唐代早有種植。刺桐在春末夏初開(kāi)花，紅色燦爛，唐代詩(shī)人陳陶稱泉州為“海曲春深滿郡霞”、“紅樹南看見(jiàn)海涯”。當(dāng)外國(guó)商船于夏初隨南風(fēng)開(kāi)進(jìn)泉州時(shí)，外商首先看到這樣一個(gè)紅彤彤的城市，印象極深，于是叫泉州為“刺桐”。刺桐，歷史上是舉世公認(rèn)的泉州的市樹。

泉州是個(gè)千年古城，文化之源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，實(shí)非一言所能盡。解放前泉州人自稱“富、漂、通”三字，實(shí)是一句形象語(yǔ)言。

國(guó)務(wù)院公布我國(guó)第一批24個(gè)歷史文化名城之一的泉州，它有四大特點(diǎn)。

（一）泉州是我國(guó)東南沿海的文化發(fā)達(dá)、人才輩出的古城；

（二）泉州是宋元時(shí)期世界最大的海外交通貿(mào)易港之一；

（三）泉州是我國(guó)主要的僑鄉(xiāng)；

（四）泉州是臺(tái)灣同胞“祖家”之一。

宋元時(shí)期以泉州為起點(diǎn)的“海上絲綢之路”，航線四通八達(dá)。主要有六條。

（1）經(jīng)西沙群島至占城（今越南）；

（2）占城轉(zhuǎn)三佛齊、門婆、勃泥（印尼、馬來(lái)亞、汶萊）；

（3）三佛齊越馬六甲海峽至顧臨（印度南端）；

（4）經(jīng)故臨至波斯灣、沿阿拉伯海岸南行，至亞丁灣及東非海岸；

（5）由泉州通麻逸、三嶼（均今菲律賓）；

（6）北上經(jīng)明州（寧波）至高麗、日本。

溫故而知新，了解泉州的歷史文化名城的過(guò)去，是為了更好地建設(shè)名城。要發(fā)揮泉州人力、財(cái)力、物力的優(yōu)勢(shì)，盡快落實(shí)政策，調(diào)整關(guān)系，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在黨中央改革開(kāi)放的正確政策指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)各種積極因素使泉州富了起來(lái)。

引用南宋著名詩(shī)人莆田人劉克莊的一首永泉州的詩(shī)，作為這個(gè)概述的結(jié)尾： “閩人務(wù)本亦知書，若不樵耕必業(yè)儒。惟有桐城南廓外，朝為原憲暮陶朱?！?/p>

第四篇：鶴鳴湖信息

集商務(wù)、會(huì)議、度假、休閑、娛樂(lè)、餐飲于一體的大型原生態(tài)溫泉度假區(qū)盛裝啟幕

鶴鳴湖，作為黑龍江省的地標(biāo)性景點(diǎn)，對(duì)于大慶人乃至東北人耳熟能詳，這是我們家門口不是五星級(jí)勝似五星級(jí)的大慶旅游名片。而從2003年開(kāi)始籌備規(guī)劃，投資2億元，占地2000萬(wàn)平方米，由日本頂級(jí)溫泉設(shè)計(jì)公司——木村設(shè)計(jì)株式會(huì)社傾力設(shè)計(jì)的日式原生態(tài)溫泉，塵埃落定，并于2011年12月1日開(kāi)門納客。也就是從那天開(kāi)始，熱鬧了一個(gè)夏天一個(gè)秋天的鶴鳴湖，從此開(kāi)啟了冬天游玩度假的新開(kāi)端，也標(biāo)志著鶴鳴湖這個(gè)龍江圣地，一年四季都不會(huì)寂寞。

鶴鳴湖溫泉度假區(qū)以溫泉養(yǎng)生為主，集商務(wù)、會(huì)議、度假、休閑、娛樂(lè)、餐飲于一體的大型原生態(tài)溫泉度假區(qū)。擁有風(fēng)靡日韓的原生態(tài)巖盤洗浴、享有溫泉“美容師”之美譽(yù)的碳酸洗浴、被無(wú)數(shù)人推崇的養(yǎng)生火山巖洗浴等；充滿異域風(fēng)情的SPA、各種主題特色的日式私密溫泉、功能養(yǎng)生溫泉、豪華VIP私屬溫泉?jiǎng)e墅及（冰雪）露天溫泉，爭(zhēng)奇斗艷，各有千秋。還有，鶴鳴湖中餐廳提供的原生態(tài)養(yǎng)生菜系、日韓料理自助和純?nèi)帐介介矫卓头康?，功能完善，各具特色，高雅而不張揚(yáng)、舒適而不做作。

尤為突出的是陽(yáng)光水療中心——占地3500平方米，完全引用日本設(shè)計(jì)師的溫泉養(yǎng)生理念，圍繞原生態(tài)主題，融匯鶴鳴湖文化，全開(kāi)闊的陽(yáng)光房，上層云霧繚繞，真實(shí)的丹頂鶴與您零距離互動(dòng)，恍如置身仙境一般，全球唯一。

最純大自然，身心養(yǎng)天年。鶴鳴湖溫泉度假區(qū)秉承著“誠(chéng)心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心”的服務(wù)理念，為您提供安全、安心的服務(wù)產(chǎn)品；期待您身處原生態(tài)露天洗浴，遠(yuǎn)離都市的喧囂，擁抱大自然，享受純正日式泡“湯”的輕松和愜意。

開(kāi)業(yè)期間，鶴鳴湖溫泉度假區(qū)為游客量身打造的20多項(xiàng)戶外冰雪項(xiàng)目，全部免費(fèi)開(kāi)放，讓您在這個(gè)冬天感受到淋漓盡致的暢快。

快來(lái)吧，帶上家人、邀上親朋，亦或三五知己，去盡享生活的樂(lè)趣！這里是您的鐘愛(ài)，您的唯一！讓您感受不一般的溫馨、不一般的溫情、不一般的溫度！

第五篇：搭“信息”臺(tái) 唱“探究”戲

搭“信息”臺(tái) 唱“探究”戲

——淺談信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生課堂探究的策略

羅泉鎮(zhèn)中心校 賴麗芳

[摘要]：

隨著日新月異的信息時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也得到廣泛的普及，為了培養(yǎng)具有“信息素質(zhì)”的新一代的建設(shè)人才，在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育，這也是我們教育工作者面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。信息技術(shù)課程為學(xué)生提供了觀察、思維、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)起著非常重要的作用。本文從更新教育觀念，激發(fā)學(xué)生興趣、豐富想象力，重視實(shí)踐操作等方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了淺述。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)生；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；實(shí)踐 正文：

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在二十一世紀(jì)中國(guó)邁向現(xiàn)代化、中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的今天，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是一個(gè)迫在眉睫的教育任務(wù)。形勢(shì)要求我們創(chuàng)新，時(shí)代在呼喚創(chuàng)新人才。而信息技術(shù)課隨著信息時(shí)代的變革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要越來(lái)越被重視，我們信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過(guò)程中就注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

一、教育觀念的更新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的首要條件

理念是行動(dòng)的指導(dǎo)，行動(dòng)可以促進(jìn)理念的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的主導(dǎo)者是教師，首先就要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，而新型課堂觀的形成正是取決于教師教育觀念的更新。因此，素質(zhì)教育不斷深入開(kāi)展的今天，更新我們的教育觀念，顯得更為迫切。信息技術(shù)的高速發(fā)展,科技水平的不斷提高，使得信息技術(shù)也進(jìn)入到課堂教學(xué)中,并在不斷加強(qiáng)在教學(xué)中的應(yīng)運(yùn)，使教育者對(duì)信息技術(shù)參與教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了根本的轉(zhuǎn)變。首先我們教師要樹立全新的教育觀。不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價(jià)值觀、道德觀、法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。這就要求我們教育工作者必須具有高度的責(zé)任感和遠(yuǎn)大的目光，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到：能否培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人前途，面且關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。

二、利用趣味性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，如果一個(gè)人對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣，那么，這件事就是調(diào)動(dòng)這個(gè)人主動(dòng)性得到充分發(fā)揮的因素，即使做起來(lái)非常辛苦，對(duì)此，這個(gè)人也是興致勃勃、樂(lè)此不疲。其實(shí)由于信息技術(shù)課直觀、互動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生很容易對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。比如：學(xué)生上信息技術(shù)的第一步就是要掌握鍵盤操作，進(jìn)行文字輸入。但是，當(dāng)學(xué)生面對(duì)圖形化的視窗系統(tǒng)，鍵盤學(xué)習(xí)顯得那么的枯燥無(wú)味。所以我在課堂中適當(dāng)?shù)募尤胗螒颍阉鳛榧ぐl(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。例如“紙牌”游戲，學(xué)生在翻牌的過(guò)程中，就熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了拖動(dòng)操作。但是久了，學(xué)生也會(huì)感到枯燥，我又讓學(xué)生打開(kāi)《金山打字通》軟件，在這個(gè)軟件中關(guān)于鍵盤練習(xí)的游戲就有四款，基礎(chǔ)的就是吃蘋果、打地鼠，青蛙過(guò)河，高級(jí)的就是警察抓小偷。在課堂上，用小組賽、個(gè)人賽等形式，讓專人監(jiān)督指法的正確性，做到了益智有趣，強(qiáng)調(diào)了指法訓(xùn)練。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅玩得高興，而且學(xué)得好，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

三、豐富的想象力是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基本要求

隨著教育程度的加深，學(xué)生的思維越來(lái)越單一，視角越來(lái)越窄，想象力越來(lái)越缺乏。知識(shí)和想象力哪個(gè)更重要？這個(gè)問(wèn)題，愛(ài)因斯坦告訴了我們答案：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

想象力是創(chuàng)新的翅膀。我們教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生邊學(xué)習(xí)課文內(nèi)容邊進(jìn)行想象和聯(lián)想，以開(kāi)拓思維空間，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。例如我在教學(xué)高年級(jí)學(xué)生的文字處理這一課時(shí)，則讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份有關(guān)母親節(jié)的電子手抄報(bào)是，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以尊重學(xué)生愛(ài)好、張揚(yáng)個(gè)性作為主要目標(biāo)。電子手抄報(bào)的規(guī)格大小、所含要素是規(guī)定的，但樣式、標(biāo)志、輪廓的設(shè)計(jì)，文字和圖片的選擇，版面布局、色彩搭配等則為學(xué)生的創(chuàng)造留下寬廣的空間。此外，手抄報(bào)的個(gè)性化也極大地刺激了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。盡管教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)揮想象力的環(huán)境和空間，并加以示范指導(dǎo)，但并不是每位學(xué)生從一開(kāi)始就可以做出很有創(chuàng)意的作品。這是因?yàn)橄胂罅蛣?chuàng)造力的提高不是一蹴而就，需要長(zhǎng)期、艱難的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在這期間我不斷向?qū)W生展示作品、開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生經(jīng)歷模仿、個(gè)性、創(chuàng)造的過(guò)程，激發(fā)想象力，最終到達(dá)創(chuàng)新的高度。

每個(gè)孩子都是充滿想象力的天才。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？（1）在學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中，多讓學(xué)生發(fā)揮想象，允許學(xué)生大膽提出自己的設(shè)想和獨(dú)特的做法，對(duì)學(xué)生充滿想象力的答案給予表?yè)P(yáng)。

（2）不用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)要求學(xué)生，允許學(xué)生有不同的答案，不同的見(jiàn)解。（3）讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，有好奇心，敢想敢問(wèn)，有探索問(wèn)題的愿望。

只要我們教師有培養(yǎng)學(xué)生想象力的觀念，那他們的想象力就不會(huì)被扼殺。

四、注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維

動(dòng)手操作，既是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉，也是提高他們感知思維的途徑。實(shí)踐能力是創(chuàng)新的重要基石，應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)去不斷解決新的問(wèn)題，是創(chuàng)新的源動(dòng)力。信息技術(shù)學(xué)科是一門技術(shù)性、靈活性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的有效途徑，它不僅提供了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦能力、觀察思維能力、解決實(shí)際困難的能力等等。

小學(xué)的信息技術(shù)內(nèi)容大多為應(yīng)用性知識(shí)。記憶、理解、深化都需要實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，有一半的時(shí)間用于實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，模仿練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反復(fù)討論，找出方法，解決問(wèn)題，在這樣一個(gè)不斷實(shí)踐的過(guò)程才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，展示學(xué)生的創(chuàng)造才能。

五、利用外部條件，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新

1、積極鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。如果學(xué)生失去了信心，就會(huì)做什么事情都會(huì)垂頭喪氣，打不起精神。無(wú)論是哪一門學(xué)科，任課教師首先要做到的是讓學(xué)生都對(duì)這門課感興趣，并具備一定程度的自信心，教師要讓學(xué)生相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)為自己是呵通過(guò)努力取得較好或優(yōu)秀的成績(jī)的?？梢哉f(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。然而，在上信息課的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到這樣一類學(xué)生，沉默，孤僻，很少主動(dòng)回答問(wèn)題。他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中，碰到困難不敢問(wèn)老師，不敢問(wèn)同學(xué)，也不敢自己去嘗試，選擇放棄，久而久之，一上課就把課堂當(dāng)成了“網(wǎng)吧”，偷偷的上網(wǎng)、玩游戲。這些常常不被他人寬容和理解，甚至招來(lái)奚落和嘲笑。那么我們教師就要幫助這些學(xué)生把害怕失敗的心理壓力減輕到最低限度，在學(xué)生上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐操作是或是完成作業(yè)的過(guò)程中，比如當(dāng)他們每做好一次作業(yè)，完成一個(gè)好作品時(shí)，教師就應(yīng)給他們多多鼓勵(lì)和指導(dǎo)，那么這些學(xué)生對(duì)自己的能力就會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，就會(huì)逐步提高自己的自信心。

學(xué)生缺乏自信心的主要是他們?nèi)鄙俪浞值膭?dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì), 缺少對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)。有時(shí)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià), 使學(xué)生體會(huì)不到成功的喜悅, 反而得到許多因失敗而帶來(lái)的斥責(zé)。

而自信心的培養(yǎng)，重點(diǎn)之一就是要讓學(xué)生在實(shí)踐中肯定自己，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功，讓事實(shí)激勵(lì)學(xué)生。并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果及時(shí)給出正面的反饋和鼓勵(lì)。

2、積極開(kāi)展校內(nèi)外活動(dòng)，讓創(chuàng)新無(wú)處不在 在小學(xué)階段，信息技術(shù)課安排是是每班每周一課時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)手實(shí)踐操作的時(shí)間十分少，而計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“要恢復(fù)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和志氣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展?！蔽倚５男@信息技術(shù)在近兩年來(lái)迅速發(fā)展，組織學(xué)生積極參加各種信息技術(shù)競(jìng)賽，并根據(jù)不同年齡學(xué)生的特征，堅(jiān)持以普及為主組織學(xué)生學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)制作、電腦打字和電腦繪畫比賽等等。學(xué)生參加形式多樣的信息活動(dòng)，就增加了他們學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，也為他們提供了大量實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。學(xué)生在活動(dòng)中不僅提高了信息技術(shù)掌握和應(yīng)用水平，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中形成善于創(chuàng)新、敢于嘗試、不怕失敗、百折不撓、通往直前等優(yōu)秀品質(zhì)，還使學(xué)生豐富了科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予我們教師的使命。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，我們責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)著探索、改革、創(chuàng)新、為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。只要我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)實(shí)踐中，勇于探索，不斷積累、更新，我們一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有創(chuàng)新能力的21世紀(jì)人才，為科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！