第一篇：2絲綢之路_教案電子檔

2絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。（重點(diǎn)難點(diǎn)）

3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)境激疑、導(dǎo)入新課

1、介紹絲綢之路。（書(shū)本第9頁(yè)資料袋）出示絲綢之路所經(jīng)路線。（課件出示）

2、長(zhǎng)安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長(zhǎng)安以后，組成商隊(duì)，穿過(guò)河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門(mén)關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)），經(jīng)過(guò)西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽(yáng)關(guān)出發(fā)（西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人），同樣經(jīng)過(guò)西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國(guó)家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度。《西游記》中唐僧西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。

3、今天就讓我們一起走進(jìn)這神奇的絲綢之路。

二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)

（一）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。（課件出示）

（1）讀讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容。

（2）你從中體會(huì)到了什么。

（3）搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。-

（二）．自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

三、展評(píng)析疑、交流指導(dǎo)

（一）檢查字詞學(xué)習(xí)情況（字詞見(jiàn)資料匯總1“識(shí)字教學(xué)”）

1、抽讀生字組成的詞語(yǔ)（無(wú)拼音時(shí)）

2、抽讀生字組成的詞語(yǔ)（有拼音時(shí)）

3、難寫(xiě)字指導(dǎo)（根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)抄寫(xiě)情況）

3、抽讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中詞語(yǔ)

5、抽讀補(bǔ)充詞語(yǔ)

6、出示文中多音字詞語(yǔ)及句子。

7、理解部分詞語(yǔ)意思（大部分放到段落學(xué)習(xí)中理解）

（二）、理清思路，了解課文的敘述順序，初步了解課文主要內(nèi)容（檢查預(yù)習(xí)中分段情況）

1、初步說(shuō)說(shuō)文章大意（圍繞課題選擇了哪些材料）（完成閱讀提示1問(wèn)題）

（1）大致說(shuō)。

（看見(jiàn)石雕引起遐想故事 歷史意義 回到群雕）

（2）教師指點(diǎn)（課件出示）

絲綢之路巨型石雕（古樸典雅），引起人們（遐想）：公元前（115）年，（中國(guó)使者）和(安息國(guó)將軍)在安息邊境(互贈(zèng)禮品)；絲綢之路促進(jìn)了中國(guó)與西方國(guó)家的(經(jīng)貿(mào)往來(lái))、(文化繁榮)。兩千年后的今天，每當(dāng)人們凝望絲綢之路，還會(huì)引起(遐想)。

2、交流預(yù)習(xí)中的分段。（理清思路，了解課文的敘述順序。）（課件出示）

教師指點(diǎn)（段意是初步的，可用小標(biāo)題，完整段意放到具體學(xué)習(xí)中再概括）

第一段（1）：絲綢之路巨型石雕古樸典雅，引起人們遐想

第二段（2—12）：中國(guó)使者和安息國(guó)將軍在安息邊境互贈(zèng)禮品。

第三段（13）：絲綢之路促進(jìn)了中國(guó)與西方國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來(lái)、文化繁榮。

第四段（14）：兩千年后的今天，每當(dāng)人們凝望絲綢之路，還會(huì)引起遐想。

（三）、完成閱讀提示2問(wèn)題。（你從中體會(huì)到了什么。）

1、默讀課文，思考：讀了本文，你體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：讀了本文，你覺(jué)得“絲綢之路”是一條怎么樣的路？找到全文的中心句。

4、教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上概括。

（1）中心句：沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

（2）“偉大”表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（課件出示）

東西方友誼交流之路

絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

東西方文化交流之路

四、拓展延伸、鞏固應(yīng)用

（一）深入讀文，把握主旨

1、感受“友誼之路”。(學(xué)習(xí)第2段)

（1）抽讀讀課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的部分，思考：兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

（2）交流。

（3）教師指點(diǎn)：

①按事情發(fā)展順序列出提綱，迎候——出現(xiàn)——列隊(duì)、奏樂(lè)——問(wèn)候——互贈(zèng)物品——表演魔術(shù)

②讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受到什么（隆重、熱情）（感受彼此間友誼。）

③小結(jié)：有感情地讀讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

④理解“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

（中國(guó)使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國(guó)與安息國(guó)聯(lián)系在了一起，使兩國(guó)人民友好往來(lái)，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國(guó)使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。）

2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。（學(xué)習(xí)13段）

（1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

（2）讀課文第13自然段。

（3）為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？

（4）交流。

（5）有感情地朗讀。

3、感受文化之路。

（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

（2）齊讀“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)，由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”

（3）你是怎樣理解這一句的？

（4）小結(jié)：再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

（二）、學(xué)習(xí)首尾段

1、有感情朗讀首尾段，再次感受絲綢之路的偉大。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

(三)鞏固應(yīng)用

1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

2、搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。

3、練習(xí)紙部分作業(yè)。

（首尾呼應(yīng)）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)取

總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

1、作者寫(xiě)這篇文章目的是什么？

（說(shuō)明絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。這是一條偉大的路。）

2、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

（絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

絲綢之路

由巨型浮雕————互贈(zèng)禮品————重大意義

產(chǎn)生聯(lián)想感人場(chǎng)景友誼之路

第二篇：白楊教案電子檔

白楊教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2.能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文理解白楊特點(diǎn)和爸爸的心愿。2.體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。課時(shí)安排

2課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。

2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來(lái)看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。

2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫(xiě)白楊嗎？

二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)

一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來(lái)與同學(xué)合作探究。

二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)句并用“ ～～”標(biāo)出。

三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問(wèn)句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請(qǐng)邊讀書(shū)邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問(wèn)題做個(gè)記號(hào)。

（1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。（2）以四人小組為單位合作探究自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、展評(píng)析疑、交流指導(dǎo)

1.教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫(huà)?！跋荨钡挠蚁虏坎缓脤?xiě)，注意與“滔、焰”區(qū)別。

2、學(xué)生在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視、指導(dǎo) 3.學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流。4.課件出示三個(gè)問(wèn)句。

①?gòu)哪膬嚎吹贸隽熊?chē)在前進(jìn)呢？ ②為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？ ③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？

5.對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。

四、拓展延伸、鞏固應(yīng)用

1、細(xì)品文本，了解白楊生活的環(huán)境、學(xué)習(xí)課文1至3自然段，畫(huà)出含義深刻的句子。

1、找出描寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的詞、句。

2、抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境。

（1）出示茫茫大戈壁的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受白楊樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)，再在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到些什么？http://video.pomoho.com/ent/3515241（2）學(xué)生自由匯報(bào)。

生：我從剛才欣賞的畫(huà)面中知道了戈壁灘上經(jīng)?？耧L(fēng)四起，飛沙走石，感受到了白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)、不擇環(huán)境。

生：我從“白楊樹(shù)生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁上那里沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙?！斌w會(huì)到了白楊的生命力強(qiáng)。

生：我從：“天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。”也感受到了白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境及其惡劣。

生：我的感受是：白楊樹(shù)生長(zhǎng)不擇環(huán)境、生命力強(qiáng)，在這樣惡劣的環(huán)境下還長(zhǎng)得“高大挺秀”，實(shí)在是令人佩服。

（3）父親又是怎樣介紹白楊的？

（4）大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著

鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話？（贊美）

（5）、激情朗讀父親說(shuō)的話。讀出對(duì)白楊的贊美。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)取

1、同學(xué)們，我們從字里行間里、資料中感受到了白楊的特點(diǎn)：、、、。

2、課后收集與白楊的關(guān)的材料。（可以是圖片、歌曲、生長(zhǎng)環(huán)境等）

第二課時(shí)

一、創(chuàng)境激疑、導(dǎo)入新課

1、有感情地朗讀1至3自然段，展示自己朗讀的風(fēng)采。

2、今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。

二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽目標(biāo)，明確任務(wù)。

2、請(qǐng)同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請(qǐng)找一找“沉思”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號(hào)標(biāo)出，想想“沉思”是什么意思？

3、教師巡視指導(dǎo)。

三、展評(píng)析疑交流指導(dǎo)

（一）抓“沉思”一詞交流學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。1.默讀1～4小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。2.課件展示，帶學(xué)生入境。

出示課件：畫(huà)面上展示茫茫的大戈壁荒無(wú)人煙、飛沙走石的情景，老師畫(huà)外音：看！這就是車(chē)窗外茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹(shù)！（畫(huà)面上出現(xiàn)一排挺直的白楊樹(shù)）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時(shí)，兄妹倆的一番對(duì)話打斷了他的沉思。

3.學(xué)習(xí)文章的5～13小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。

（1）提出讀書(shū)要求：請(qǐng)同學(xué)們分角色把兄妹倆的對(duì)話讀一讀。男同學(xué)扮演哥哥，女同學(xué)扮演妹妹，老師就讀爸爸說(shuō)的話和敘述部分。注意要把兄妹倆爭(zhēng)論時(shí)那份天真、固執(zhí)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

（2）學(xué)生分角色朗讀。

4.學(xué)習(xí)文章第14小節(jié)，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話。

過(guò)渡:哥哥最后一個(gè)問(wèn)話：為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大?引出爸爸一番意味深長(zhǎng)的話。出示課件：

白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

（1）提出讀書(shū)要求：自由輕聲讀一讀這段話，運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么?（2）學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話。

①學(xué)生品讀“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來(lái)”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？

②學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。”一句后，老師更進(jìn)一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此頑強(qiáng)的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？

③學(xué)生品讀“不管遇到風(fēng)沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

◇啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？ ◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？（3）有感情朗讀第14小節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第15小節(jié)，抓三個(gè)“只知道”體會(huì)爸爸的心。

過(guò)渡:爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板書(shū)：畫(huà)上一顆心的圖案。）孩子們現(xiàn)在還不能理解。（在心形圖案上畫(huà)一個(gè)“？”）

出示課件：

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。

（1）老師引讀“他們只知道……”后啟發(fā)學(xué)生：可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎？請(qǐng)把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來(lái)考慮，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2）老師引讀：“他們只知道……”

可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？（3）老師引讀：“他們只知道……”

可他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方，爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢？

（4）小結(jié)：看來(lái)，你們都知道了兄妹倆的三個(gè)“不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？我們接著往下學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容。出示課件：

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)這段話大膽質(zhì)疑。

2.歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點(diǎn)并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：

（1）爸爸望著窗外的白楊樹(shù)又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？ 3.學(xué)生交流討論。4.理解爸爸的心。

（1）出示“心”在字典里的兩種解釋：①指心臟。②指思想、感情等。

（2）請(qǐng)學(xué)生為文中“爸爸的心”選擇正確的解釋條后用“心”字來(lái)擴(kuò)詞，老師相機(jī)板書(shū)：心情、心思、心愿。

（3）學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來(lái)領(lǐng)悟“爸爸的心”。

四、拓展延伸、鞏固應(yīng)用、1、當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，咱們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。

風(fēng)沙刮來(lái)，白楊樹(shù)___________________________________________________________ 雨雪打來(lái)，白楊樹(shù)___________________________________________________________ 面對(duì)干旱，白楊樹(shù)___________________________________________________________ 面對(duì)洪水，白楊樹(shù)___________________________________________________________

2、.大膽想象四十年后，當(dāng)年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了肌?/p>

老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車(chē)上，爸爸那番意味深長(zhǎng)的話。四十多年過(guò)去了，如今，在一架西行的波音七四七客機(jī)上有不少來(lái)自國(guó)內(nèi)外的志士仁人，他們正準(zhǔn)備奔赴西部邊疆。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來(lái)，此時(shí)他摟著兩個(gè)小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會(huì)有一段怎樣的對(duì)話呢？

.布置小練筆作業(yè)：同學(xué)們可根據(jù)以上的設(shè)想大膽展開(kāi)想象，完成小練筆作業(yè)《第三次沉思》

五、總結(jié)評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)取 4）老師小結(jié)：

爸爸的心首先指的是一種心情，他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊；爸爸的心還指的是一種心思，當(dāng)他深情地向孩子們介紹白楊時(shí)他就懷著這份沉甸甸的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個(gè)“只知道”中知道更多的內(nèi)含了；爸爸的心還指的是一種心愿，那就是──（學(xué)生回答：希望孩子也能和他一樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。）同學(xué)們這回對(duì)爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？（指板書(shū)回答，并擦掉心中的“？”號(hào)。）

第三篇：電子檔教案封面

學(xué)期教案

（2018至2019學(xué)第一學(xué)期）

科目：_________ 姓名：_________ 任教班級(jí)：_________ 時(shí)間：_________

第四篇：電子檔辭職報(bào)告

電子檔辭職報(bào)告范文

在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告十分的重要，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的電子檔辭職報(bào)告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

時(shí)間勿勿一過(guò)，在××公司已是三載有余，然而讓我感覺(jué)碌碌無(wú)為，沒(méi)有做出太大成績(jī)出來(lái)。三年前我從××大學(xué)電子信息工程研究生畢業(yè)就直接進(jìn)入××公司讓我感到很榮幸，很感謝這三年多的時(shí)間里公司的全體同仁對(duì)我工作上的支持，生活上的照顧。然而今天我要辭職了，辭職就意味著永遠(yuǎn)的離開(kāi)××公司，心里有點(diǎn)不舍，可是種種原因，我不得不離開(kāi)。做為電子工程師每天做著以下工作：

1、研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)集成電路、半導(dǎo)體分立器件、電真空期間和特種器件；

2、研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)阻容元件、敏感元件，磁性器件、石英晶體與器件、電子陶瓷與壓電、鐵電晶體器件、機(jī)電組件、電子線纜、光纖光纜、化學(xué)物理電源及激光、紅外技術(shù)的應(yīng)用等；

3、研究、開(kāi)發(fā)電子元器件封裝技術(shù)及其應(yīng)用；

4、研究、開(kāi)發(fā)電子元器件試驗(yàn)與檢測(cè)技術(shù)及其應(yīng)用。

可以說(shuō)很多事情讓我厭煩，我一直在堅(jiān)持，然而事事總是難以預(yù)料的，家庭住房的搬遷、新的工作待遇和條件更好，然而平靜的心再也無(wú)法平靜，我選擇離開(kāi)，希望公司能夠批準(zhǔn)我的辭職申請(qǐng)。

辭職申請(qǐng)人：

年月日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我在我們電子廠已經(jīng)工作了半年了，但是因?yàn)閷?shí)在是不能適應(yīng)廠里的工作，對(duì)工作也沒(méi)什么激情，所以特向領(lǐng)導(dǎo)提出離職的申請(qǐng)，還望批準(zhǔn)。

我之前是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)老鄉(xiāng)的推薦，來(lái)到了我們的電子廠，在車(chē)間做一名工人，剛開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得還是蠻幸運(yùn)的，剛出來(lái)工作就可以找到一個(gè)能包住宿，也包吃飯而且工作環(huán)境也不錯(cuò)的工作，但一段時(shí)間工作下來(lái)，卻是覺(jué)得這個(gè)工作實(shí)在是太枯燥了，沒(méi)有什么技術(shù)含量，只要每天不停的重復(fù)重復(fù)就好，而且經(jīng)常是需要加班的，雖然說(shuō)有加班費(fèi)用，但是一整天工作下來(lái)，還是感覺(jué)特別的累，每天的生活基本就是三點(diǎn)一線，宿舍，食堂還有車(chē)間，每天下班之后回到宿舍，躺在床上很容易就睡著了，剛開(kāi)始覺(jué)得這樣子是很充實(shí)的，但是做了一段時(shí)間就覺(jué)得在車(chē)間工作實(shí)在是太累了。

我在電子廠車(chē)間工作了三個(gè)月后就覺(jué)得真的有些受不了了，但是畢竟這是我剛出來(lái)社會(huì)的第一份算正式的工作，我也不想那么快的放棄掉，于是我繼續(xù)做了一段時(shí)間，可是這段時(shí)間每天都覺(jué)得實(shí)在是很煎熬，我還是決定離職走人，去找過(guò)一份工作，能學(xué)點(diǎn)東西，能不再是那么重復(fù)單調(diào)的工作。在電子廠的工作我也是非常感謝車(chē)間的各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持，剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候我也是有很多電子廠的東西不懂，在同事的指導(dǎo)下知道怎么去做了，而且也在平常的聊天中了解了很多關(guān)于職場(chǎng)的東西，特別是一些老員工更是會(huì)把以前的一些工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷和我們講一講。

在這半年的電子廠工作時(shí)間里面，我也做好了自己手頭的工作，雖然每天的事情都是重復(fù)的，但是也是需要有耐心和細(xì)心去做好的，而不是隨隨便便就能做，這也是我學(xué)到的東西，在以后的工作中，無(wú)論是做什么職業(yè)，這都是可以用到的，做事情要細(xì)心，同時(shí)也要有耐心。而在和同事的相處中我也明白在職場(chǎng)上和在學(xué)校是不一樣的，學(xué)校里面就是學(xué)習(xí)，沒(méi)有其他的事情，而職場(chǎng)則關(guān)系到利益，之前就有競(jìng)選車(chē)間主任的一個(gè)競(jìng)聘活動(dòng)，我也是在和同事聊天中知道了很多關(guān)于管理的知識(shí)和職場(chǎng)中的事情。

電子廠的工作可能對(duì)于那些想要安逸，不想有什么挑戰(zhàn)的人來(lái)說(shuō)是比較合適的，但是對(duì)于剛?cè)肷鐣?huì)的我來(lái)說(shuō)，還是顯得太過(guò)于平淡和重復(fù)了，我也想出去看看有其他什么職業(yè)更加的合適我，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠理解和體諒，同意我的離職。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的王廠長(zhǎng)、趙廠長(zhǎng)：

經(jīng)過(guò)多方面的考慮，我決定辭掉目前所從事的工作，此次申請(qǐng)，純粹是個(gè)人興趣的原因，非其他原因。

我非常重視我在新光廠內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為新光廠的一員，我確信我在新光廠里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)非常大的利益，對(duì)此，我表示衷心的感謝，感謝廠里領(lǐng)導(dǎo)為我提供這個(gè)的機(jī)會(huì)，我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向廠里正式提出辭職。

來(lái)到新光廠也已經(jīng)3—4年多了，正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，也有過(guò)淚水和痛苦。廠里平等的人際關(guān)系和開(kāi)明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺(jué)，在這里我能開(kāi)心的工作，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。嫣然一個(gè)大家庭。然而工作上的毫無(wú)成熟感。管理上老是跟不廠里的節(jié)奏，思想上總是給廠里難以統(tǒng)一。有時(shí)候感到彷徨無(wú)助。

經(jīng)過(guò)多方面的考慮，我決定辭掉目前所從事的工作，我知道這樣做辜負(fù)辛苦養(yǎng)育我的父母，辜負(fù)王長(zhǎng)廠的信任和栽培~更加對(duì)不起我自己~以后想在有這樣的機(jī)遇就很難了

可能是因?yàn)檫€太小，太不懂事，太不懂去珍惜擁有的?；蛟S只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過(guò)得很不順，這曾讓我無(wú)奈，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。我也很清楚這時(shí)候向廠里對(duì)于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，公司新的制度的啟動(dòng)，所有的工作在新光廠上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到廠里今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對(duì)廠里負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓廠里因我而造成的決策失誤，所以我決定自己離開(kāi)?；蛟S這對(duì)廠里對(duì)也是一種解脫吧。離開(kāi)工作3—4年的新光廠，離開(kāi)這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的譐譐教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。更加不會(huì)忘記王長(zhǎng)廠對(duì)我的知遇之恩。

也愿廠里在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿新光廠前程似錦！王長(zhǎng)廠、趙廠長(zhǎng)身體健康~工作順心！同事們工作順利！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的劉總：

你好!

在公司工作的近三年時(shí)間里，我從一個(gè)剛走出校門(mén)的`學(xué)生，到如今對(duì)電氣設(shè)計(jì)有初步了解的電子工程師，專業(yè)上得到了很大的提高，生活上也變得更加成熟、理性。我深知這一切離不開(kāi)**公司各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和傾心的指導(dǎo)與幫助。

然而在應(yīng)該對(duì)公司做出回報(bào)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)慎重考慮，我還是提出辭職申請(qǐng)。主要原因：首先，我與丈夫xx同處一個(gè)單位，公司員工不多，兩個(gè)部門(mén)之間還經(jīng)常配合，感覺(jué)在開(kāi)展工作中有諸多不便;其次，基于家庭經(jīng)濟(jì)方面考慮，夫妻在一個(gè)單位，抗風(fēng)險(xiǎn)能力太差。

提出辭職，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的考慮，有太多的不舍。我忘不了*部長(zhǎng)在工作中對(duì)我的信任和生活上對(duì)我的關(guān)照，忘不了師傅xx對(duì)我的傾心指導(dǎo)與幫助，忘不了我們電氣部同事之間的互相幫助、包容與提攜。電氣部是一個(gè)充滿人情味的集體，年長(zhǎng)師傅對(duì)新人的指導(dǎo)和愛(ài)護(hù)毫無(wú)保留，年輕同事之間知識(shí)共享的毫無(wú)保留，都是我所感謝和懷念的。

現(xiàn)在，由于私人原因，我提出辭職，選擇離開(kāi)這個(gè)集體，但是我心懷感激。感謝**公司，感謝電氣部，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是藍(lán)迪公司培養(yǎng)了我!在藍(lán)迪公司的三年將是我人生的一筆寶貴財(cái)富。

在此，我自愿申請(qǐng)辭去在一汽**自動(dòng)化工程有限公司的一切職務(wù)。

在離開(kāi)之前，我會(huì)認(rèn)真做好一切的交接工作。

祝愿**公司的事業(yè)蓬勃發(fā)展。藍(lán)迪公司的領(lǐng)導(dǎo)、同事們身體健康、事業(yè)順心。

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的姜總：

非常感激您近五年來(lái)的關(guān)愛(ài)與培養(yǎng)，使我從一個(gè)普通的初涉社會(huì)的電子工程師，培養(yǎng)成一個(gè)能在多方面小有成績(jī)的管理者?；厥走^(guò)去，從公司組建，經(jīng)歷了諸多的困難，今天終于有所成就，公司也逐漸步入正軌，這是眾人所期望已久的，看到公司的今天我感到無(wú)比的欣慰，也希望能夠一如既往地向前發(fā)展。

可是今天我不得不鼓起勇氣，提交這份辭職報(bào)告，我想是時(shí)候該離開(kāi)了，其實(shí)早在xx年就想過(guò)要離開(kāi)，可那時(shí)候正是公司面對(duì)巨大挑戰(zhàn)的時(shí)刻，也是您事業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，為了報(bào)答您對(duì)我的培養(yǎng)，我沒(méi)有理由不留下來(lái)與您并肩作戰(zhàn)?，F(xiàn)在，我們終于看到了勝利的光芒，我想應(yīng)該離開(kāi)了，天下沒(méi)有不散的宴席。

每個(gè)人都在懷揣著自己的理想，在社會(huì)中不停地奮斗與拼搏。我想我也應(yīng)該向自己有個(gè)交待了，十年的夢(mèng)想未能實(shí)現(xiàn)而深感不安，我堅(jiān)信在不遠(yuǎn)的時(shí)候我會(huì)成為一個(gè)教育者，一個(gè)有思想的設(shè)計(jì)師，并且，我會(huì)一直向著我的理想去憧憬與奮斗。

最后，感謝您對(duì)我工作與生活上的幫助，給予我成長(zhǎng)的環(huán)境，給予我發(fā)展的舞臺(tái)，感謝對(duì)我的信任，同時(shí)也感謝所有華彬大業(yè)的同事們對(duì)我的幫助與肯定，希望華彬大業(yè)越來(lái)越好。我會(huì)在10年的最后的四個(gè)月里，用一樣的熱情，用一樣的投入，結(jié)束最后的工作，劃一個(gè)完整的句號(hào)。

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。

我來(lái)廠子也快兩年了，也很榮幸自己成為xx電子廠的一員。在公司工作近兩年中，我學(xué)到了很多知識(shí)與技能，xx通信研究所的發(fā)展也逐漸走上了軌道，從當(dāng)初的我一個(gè)人到現(xiàn)在的28人；研發(fā)，產(chǎn)品，市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的框架已經(jīng)基本建立，大家各司其職；產(chǎn)品的供應(yīng)鏈體系也已經(jīng)大體建立，為部門(mén)產(chǎn)品線的持續(xù)發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

我非常感激公司領(lǐng)導(dǎo)給予我在這樣的良好環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。特別是xx部長(zhǎng)在這兩年中都給了我太多的關(guān)心，幫助和支持，我在此表示誠(chéng)摯的感謝！

由于個(gè)人能力等原因，20xx年的責(zé)任考核指標(biāo)已無(wú)望完成，按照當(dāng)初的約定，我將提交辭職申請(qǐng)；另外，由于家庭原因，我現(xiàn)在無(wú)法全身心的投入到工作中去，無(wú)論是對(duì)廠子還是個(gè)人來(lái)說(shuō)，選擇辭職將是對(duì)雙方負(fù)責(zé)的行為；同樣，由于個(gè)人能力的問(wèn)題，我已經(jīng)沒(méi)有信心可以帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)完成公司期望的目標(biāo)。

我對(duì)現(xiàn)在這個(gè)團(tuán)隊(duì)投入了深厚的感情，對(duì)現(xiàn)在做的產(chǎn)品也充滿信心，如果有一個(gè)能力強(qiáng)的帶頭人，我相信他們可以做出一番業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)工廠，所以我希望公司領(lǐng)導(dǎo)一如既往的支持xx通信研究所。在我正式離開(kāi)之前，我會(huì)把我的工作全部移交給接替我的人，直到他上手后我再離開(kāi)，在當(dāng)前的人員中，我認(rèn)為xxx應(yīng)該可以接替我的工作，供廠子參考。

再次感謝工廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我和xx通信研究所的支持和幫助，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的辭職申請(qǐng)，謝謝！

申請(qǐng)人：xx

20xx年xx月xx日

第五篇：電子檔教案內(nèi)容及格式要求(參考)

課 題

(課題格式：黑體、小

二、加粗)

一、教學(xué)目標(biāo)（第一層級(jí)格式：宋體、小

四、加粗）

1．知識(shí)與技能目標(biāo)（第二層級(jí)格式：宋體、小

四、常規(guī)，1.5倍行距）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。(第三層級(jí)格式：宋體、小

四、常規(guī)，1.5倍行距）

2．過(guò)程與方法目標(biāo) 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

三、教學(xué)/教具準(zhǔn)備

四、教學(xué)方法

五、課時(shí)/學(xué)時(shí)安排

六、教學(xué)過(guò)程（教案主體，詳寫(xiě)）

七、練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)（包含于教學(xué)過(guò)程內(nèi)亦可）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

注：

1、總要求：目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施有效、實(shí)用，進(jìn)度安排合理、科學(xué)；表達(dá)準(zhǔn)確、具體，文檔格式正確、統(tǒng)一，備課時(shí)數(shù)足夠。

2、教案課題及各級(jí)正文文檔格式： 課題格式：黑體、小

二、加粗。

第一層級(jí)格式：宋體、小

四、加粗；1.5倍行距。其他層級(jí)格式：宋體、小

四、常規(guī)；1.5榜行距。

3、WORD 文檔教案可雙面打印。