第一篇：教科室工作2011-2012第二學(xué)期總結(jié)

盱眙縣馬壩初級(jí)中學(xué)

教 科 室 工 作 總 結(jié)

（2011~2012學(xué)年第二學(xué)期）

教科室本學(xué)期在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成上級(jí)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)教科研任務(wù)，切實(shí)履行教科室工作職責(zé)，現(xiàn)就本學(xué)期教科室工作總結(jié)如下：

一、積極參與我校市縣級(jí)課題研究管理

由蔚校長(zhǎng)和蔡登發(fā)主任主持的市級(jí)立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)實(shí)踐研究》，自申報(bào)以來(lái)，教科室即給予大力協(xié)助與支持。我們多次召集課題組會(huì)議，就課題的研究方向、研究?jī)?nèi)容、研究步驟、研究方法等進(jìn)行研討。為了提高研究效率，我們還多次組織理論學(xué)習(xí)、舉辦課題研究方向的專題講座，對(duì)課題組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使部分同志對(duì)課題研究由陌生到熟悉，到能摸出點(diǎn)門道來(lái)。

本學(xué)期，該課題自獲批市立項(xiàng)后，我們教科室又多次會(huì)同課題組同志，對(duì)課題方案再討論、再研究、再修改。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，我們制定了課題組本學(xué)期研究計(jì)劃，將研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容等作具體分解，落實(shí)到人、規(guī)定到月、限期完成，并明確本學(xué)期研究工作任務(wù)的驗(yàn)收時(shí)間（我們擬定于6月20日前），為本學(xué)期課題研究階段小結(jié)作準(zhǔn)備。我們邀請(qǐng)了縣教科室領(lǐng)導(dǎo)，于6月中旬成功的為市級(jí)課題舉行了開(kāi)題論證儀式。

二、校級(jí)課題方興未艾

我校除了市縣級(jí)課題正緊鑼密鼓地開(kāi)展工作外，還有十幾個(gè)校級(jí)

課題，也正就某一個(gè)小的視角開(kāi)展研究。

三、努力打造高效課堂

教科室積極協(xié)助教務(wù)處探索“6+1”目標(biāo)導(dǎo)研模式，組織聽(tīng)課評(píng)課，努力打造高效課堂。

四、“青藍(lán)工程”落到實(shí)處

教科室在培養(yǎng)青年教師方面，全面實(shí)施師徒結(jié)對(duì)，即“青藍(lán)工程”，使一大批青年教師快速成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)的骨干力量、有生力量。

五、組織“中華經(jīng)典進(jìn)校園”有條不紊

盱眙縣教育局【2012】30號(hào)文件《“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動(dòng)實(shí)施方案》下發(fā)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)該文件，并迅速成立了該活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，具體工作由學(xué)校教科室全面負(fù)責(zé)，各年級(jí)主任、班主任和語(yǔ)文老師為第一責(zé)任人。

（一）制訂計(jì)劃 責(zé)任到人

讀書征文活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)健全后，教科室人員深入基層調(diào)研，向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究討論，制訂出切實(shí)可行的《馬壩初級(jí)中學(xué)“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動(dòng)方案》，該方案將活動(dòng)的有關(guān)事宜分工明確，責(zé)任到人。

（二）落實(shí)方案 重在過(guò)程

我?！丁爸腥A經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動(dòng)方案》制訂后，我們就迅速組織逐項(xiàng)、逐月落實(shí)方案細(xì)則，尤其注重該活動(dòng)的過(guò)程管理。

1、全員動(dòng)員

三月中旬，由學(xué)校分管校長(zhǎng)在全校周一早晨升旗儀式上，作“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式講話，號(hào)召全校師生積極行動(dòng)起來(lái)，投身到“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動(dòng)中來(lái)。

2、印發(fā)材料

“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式后，學(xué)校教科室即組織人手，認(rèn)真選取一些對(duì)青少年前途理想、學(xué)習(xí)生活、思想情操等有積極影響的中華經(jīng)典詩(shī)詞、警句、名言、格言、諺語(yǔ)等，集中打印，發(fā)放至全校每一位師生，作為晨讀、課余時(shí)誦讀的主要材料。

3、營(yíng)造氛圍

學(xué)校還請(qǐng)專人對(duì)我校的公共場(chǎng)所，如墻壁、長(zhǎng)廊、門廳、梯道、紫藤花架等有空白的地方，選取一些中華經(jīng)典詩(shī)詞、警句、名言、格言、諺語(yǔ)等作布置點(diǎn)綴，以營(yíng)造氛圍、陶冶情趣。

4、堅(jiān)持晨讀

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校要求全校學(xué)生每日早讀課時(shí)間，拿出10分鐘堅(jiān)持晨讀中華經(jīng)典詩(shī)詞、名句，并由學(xué)校統(tǒng)一提供晨讀內(nèi)容，班主任、語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)監(jiān)督，政教處負(fù)責(zé)督查。

5、組織競(jìng)賽

在四、五兩個(gè)月，我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了四次競(jìng)賽活動(dòng)：一是硬筆書法比賽，二是軟筆書法比賽，三是詩(shī)詞朗誦比賽，四是“頌祖國(guó) 愛(ài)家鄉(xiāng)”詩(shī)詞、散文原創(chuàng)征文比賽。這些比賽，我們均有始有終，組織縝密，有通知、有會(huì)議、有評(píng)委、有比賽，每次比賽結(jié)果均予以公布。本次“頌祖國(guó) 愛(ài)家鄉(xiāng)”詩(shī)詞、散文原創(chuàng)征文比賽，我們共收到散文、詩(shī)詞原創(chuàng)征文三百多篇、首。經(jīng)過(guò)老師推薦、評(píng)委認(rèn)真評(píng)選，又評(píng)選出優(yōu)秀作品二十篇、首報(bào)縣局參賽。我們對(duì)被評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀作品、選手，一并頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，予以表彰。

6、征文集萃

在這次“頌祖國(guó) 愛(ài)家鄉(xiāng)”征文比賽活動(dòng)結(jié)束后，我們將這次學(xué)生散文和詩(shī)歌作品，擇優(yōu)編輯出兩個(gè)集子：一是《優(yōu)秀散文集萃》，二是《校園詩(shī)詞集萃》。

7、辦手抄報(bào)

組織全校學(xué)生開(kāi)展手抄報(bào)比賽，并將內(nèi)容健康、主題明確、形式活潑、美觀有趣的手抄報(bào)評(píng)選出來(lái)予以表彰，同時(shí)在校報(bào)廊里展覽。

（三）總結(jié)表彰 激勵(lì)先進(jìn)

學(xué)校擬于本學(xué)期放假前，將評(píng)選出全校在“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動(dòng)中做得好的班級(jí)、老師予以表?yè)P(yáng)，并與績(jī)效考核掛鉤，以激勵(lì)大家在下學(xué)期的相關(guān)活動(dòng)中做出更好的成績(jī)。

當(dāng)然，教科室工作還有諸多不盡如人意的地方，有待今后進(jìn)一步努力。

二〇一二年六月二十八日

第二篇：2017學(xué)年第二學(xué)期教科室總結(jié)

增強(qiáng)教育科研實(shí)效，提高課程實(shí)施水平

-----大溪小學(xué)2017學(xué)年第二學(xué)期教教科室工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科室正確把握市教師發(fā)展中心的工作指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，務(wù)實(shí)有效地開(kāi)展教育科研工作。以“潛心研究、悉心指導(dǎo)、熱情服務(wù)、規(guī)范管理”為己任，進(jìn)一步改善教科研制度和工作方式，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，大力推進(jìn)教學(xué)研究、校本教研、課題教研和宣傳報(bào)道，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的質(zhì)量和水平,全面促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、規(guī)范教研、課題組工作管理 為進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，充分發(fā)揮教研組的陣地作用和優(yōu)秀教師的科研才能，教科室在開(kāi)學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校《校本教研制度》，召開(kāi)教研組工作會(huì)議，明確學(xué)期教研目標(biāo)，并對(duì)教研組過(guò)程管理、資料整理等工作進(jìn)一步明確要求；學(xué)習(xí)教育理論，研討課堂實(shí)踐，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，校本培訓(xùn)活動(dòng)正常有序。

二、開(kāi)展主題教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期學(xué)校教研處圍繞“有效教學(xué)”這一主題，加強(qiáng)科研與教研的整合，舉辦“有效課堂”等系列活動(dòng)，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次，提高教育質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

1.扎實(shí)做好教學(xué)工作“五認(rèn)真”培訓(xùn)工作。

（1）2月25日下午，大溪小學(xué)特邀江蘇省特級(jí)教師、市教師發(fā)展中心周雨明主任來(lái)校為全體教師作新學(xué)期首次校本培訓(xùn)。周主任從學(xué)校層面的管理和教師層面的規(guī)范角度出發(fā)，緊扣 “教學(xué)五認(rèn)真”主題，直面教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中存在的問(wèn)題，向老師們?cè)敿?xì)解讀《教學(xué)五認(rèn)真考核的細(xì)則》；重點(diǎn)闡述了教學(xué)常規(guī)背后的文化意蘊(yùn)，引領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)到常規(guī)工作中做到“堅(jiān)守”“尊重”“關(guān)愛(ài)”與“責(zé)任”的重要性，從教學(xué)常規(guī)中需要修煉的六項(xiàng)技能和養(yǎng)成的六種意識(shí)，指明了教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。本次培訓(xùn)，讓老師們對(duì)如何落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，相信一定能切實(shí)提高教師的常規(guī)意識(shí)和落實(shí)常規(guī)的自覺(jué)性。

（2）特邀教師發(fā)展中心專家、江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師蘇瑜校長(zhǎng)于3月7日下午來(lái)校指導(dǎo)，就課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行“診斷式把脈”。此次活動(dòng)由教導(dǎo)處副主任董定春執(zhí)教《圓錐的體積》拉開(kāi)帷幕，蘇校長(zhǎng)的講座《漫談教學(xué)常規(guī)那點(diǎn)事》讓教師們明確了該如何做好教育教學(xué)常規(guī)、如何在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行微創(chuàng)新微研究、如何更有效地向課堂要質(zhì)量。講述的教學(xué)案例讓大家深入知曉一線教師如何備課、上課，以及一節(jié)好課的基本要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使大家從中懂得教師一定要因材施教更好地教學(xué)，才能提升學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.扎實(shí)推進(jìn)“焦尾琴韻”特色課程研究。

（1）3月1日下午，學(xué)校舉行了 “琴文化課程提升研究”特色課程項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，教師發(fā)展中心的湯建國(guó)主任受邀來(lái)?；顒?dòng)。會(huì)上，呂旭梅校長(zhǎng)回顧了學(xué)校特色課程項(xiàng)目發(fā)展過(guò)程，從無(wú)到有，取得了階段性成果。然后，湯建國(guó)主任就特色課程項(xiàng)目如何“從有到優(yōu)、從優(yōu)到特”方向發(fā)展，對(duì)課程研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、課程管理的措施等作了精辟的分析和指導(dǎo)，提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：做好特色課程項(xiàng)目，一要勇于堅(jiān)守，二要挖掘特色課程項(xiàng)目立德樹人的育人價(jià)值，三要進(jìn)一步深入思考特色課程項(xiàng)目進(jìn)一步發(fā)展未來(lái)的運(yùn)作。

（2）為推進(jìn)溧陽(yáng)市小學(xué)特色文化建設(shè)，積極促進(jìn)地域文化和傳統(tǒng)文化的開(kāi)發(fā)，研究交流學(xué)校特色文化建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，打造特色文化辦學(xué)、特色文化興校的創(chuàng)新局面。5月11日，溧陽(yáng)市小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)在我校成功召開(kāi)。常州市教育局基教處潘莉副處長(zhǎng)、教育局霍超群副局長(zhǎng)、教育局基教科許建平科長(zhǎng)、全市小學(xué)校長(zhǎng)等共計(jì)50余人參加了活動(dòng)?；顒?dòng)由教育局基教科王欣瑾副科長(zhǎng)主持。與會(huì)人員齊聚大溪小學(xué)，在小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參觀了“焦尾琴韻”特色校園文化——“蔡邕父女”、“史貞女”雕塑群、“焦尾故里聽(tīng)美音”固定舞臺(tái)、琴文化長(zhǎng)廊、青桐園、焦尾琴韻室、種植園??我校的《遇見(jiàn)琴緣皆為愛(ài)——焦尾琴地方特色文化建設(shè)》被確立為第一批溧陽(yáng)市特色項(xiàng)目并作了現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)交流。

3.積極舉行“優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手”系列活動(dòng)

（1）3月8日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)諸益華主任到我校開(kāi)展了以“在課堂教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力”為主題的“優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手”活動(dòng)。

諸益華主任首先執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)合作》，充分展示了優(yōu)秀的教學(xué)思維，新穎的課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚，參與積極。隨后諸主任為全體語(yǔ)文老師作了《為什么小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與考試的關(guān)系這么遠(yuǎn)》的講座。

（2）3月15日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)諸益華主任受邀到大溪小學(xué)開(kāi)展了以“如何講解閱讀題”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校全體語(yǔ)文組老師參加了本次活動(dòng)。諸益華主任首先指導(dǎo)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生閱讀分析了《藏羚羊的跪拜》，課堂上強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性：既要讀懂例文，又要讀懂題目；注重不同題型方法的講解：從主要事件、主要人物、文章中心、關(guān)鍵詞句等角度給短文加題目；從文中找答案的方法；推理式回答的方法??教學(xué)過(guò)程中學(xué)生積極性不斷提升，方法運(yùn)用越來(lái)越嫻熟。隨后諸主任與全體語(yǔ)文老師一起交流指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解的教學(xué)心得，大家你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)，既有困惑的交流，又有思維的碰撞，整個(gè)“閱讀題講解”的活動(dòng)在熱烈的討論和積極的思維中結(jié)束。

通過(guò)系列活動(dòng)，我們深刻體會(huì)到了教育的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。在教學(xué)研究的路上是永無(wú)止境的，相信在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，我們定會(huì)朝著那明亮的一方前行。

4.“教研周”課題組系列活動(dòng)

（1）備案課題培訓(xùn)。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校課題的過(guò)程管理，保證課題研究扎實(shí)有效，教科室于3月13日上午舉行2017年溧陽(yáng)市級(jí)備案課題負(fù)責(zé)人的研討培訓(xùn)活動(dòng)。首先，與會(huì)人員共同學(xué)習(xí)市教師發(fā)展中心工作計(jì)劃中對(duì)課題研究的指導(dǎo)精神，針對(duì)學(xué)校課題研究情況，提出了新學(xué)期工作目標(biāo)，要求溧陽(yáng)市級(jí)備案課題研究在前段調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究階段，課題組制訂好新學(xué)期的課題研究計(jì)劃，注重課堂教學(xué)實(shí)踐研究，及時(shí)總結(jié)。接著，學(xué)校教科室圍繞“如何組織課題實(shí)施”、“如何進(jìn)行課題網(wǎng)絡(luò)化管理”兩方面進(jìn)行了指導(dǎo)，并布置了常規(guī)工作?；顒?dòng)時(shí)間雖然簡(jiǎn)短，但讓課題組長(zhǎng)們明晰了職責(zé)和任務(wù)，相信他們一定能夠引領(lǐng)著老師們，緊扣課題研究的目標(biāo)，立足課堂教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)研究進(jìn)程，確保課題研究出成效！

（2）數(shù)學(xué)課題組匯報(bào)課活動(dòng)。3月14日，學(xué)校舉行了“數(shù)學(xué)課題組匯報(bào)課活動(dòng)”，數(shù)學(xué)課題組全體成員積極參加了本次活動(dòng)。課題組成員首先觀摩了史榮財(cái)老師執(zhí)教的《比較整萬(wàn)、整億數(shù)的大小》。史老師在課堂中給予孩子們獨(dú)立思考、自主探索的空間，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材的解讀，對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，特別是多次參與部分留守兒童的小組互動(dòng)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們體會(huì)到成功的喜悅，豐富了學(xué)生的數(shù)感。課后大家圍繞研究專題積極議課，結(jié)合課堂中的一些細(xì)節(jié)把控和自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了思維的碰撞，共同分享智慧的盛宴；課題組組長(zhǎng)沈航英老師結(jié)合《農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題，布置了下一階段的研究任務(wù)，使課題組每位成員明確了下一階段的研究方向和具體操作策略。

5.承辦溧陽(yáng)市“中小學(xué)青年體育教師專題培訓(xùn)”活動(dòng)。4月11日上午，溧陽(yáng)市“中小學(xué)青年體育教師專題培訓(xùn)”活動(dòng)在大溪小學(xué)成功舉行，全市近50名中小學(xué)青年體育教師參加了本次活動(dòng)。我校傅彬華老師執(zhí)教《各種姿勢(shì)的起跑》。教師發(fā)展中心吳鍵老師組織展開(kāi)分析與研討，老師們針對(duì)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題、現(xiàn)象以及一些注意事項(xiàng)提出了明確、具體的規(guī)范要求。接著由燕山中學(xué)吳蓉老師作了主題講座，從“動(dòng)力、學(xué)習(xí)、反思、良師益友、良好心態(tài)”五個(gè)方面與大家分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。最后發(fā)展中心吳健老師從“愛(ài)心、精心、恒心、專心”四方面向青年體育教師提出一些要求和建議。

6.承辦南渡學(xué)區(qū)教師經(jīng)典誦寫講能力競(jìng)賽。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀教育師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高中小學(xué)教師開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，5月25日上午，在大溪小學(xué)報(bào)告廳舉行了南渡學(xué)區(qū)小學(xué)教師經(jīng)典誦寫講能力競(jìng)賽。選手們精心準(zhǔn)備了指定篇目《春夜喜雨》的吟誦、解讀和書寫。老師們的精彩演繹將大家?guī)нM(jìn)了詩(shī)情畫意的境界，領(lǐng)略到了經(jīng)典詩(shī)文的馥郁芬芳，體會(huì)到了中華經(jīng)典中蘊(yùn)含著的無(wú)限魅力。經(jīng)過(guò)評(píng)委們的現(xiàn)場(chǎng)打分，大溪小學(xué)的馮杏娟老師榮獲學(xué)區(qū)第一名，她代表南渡學(xué)區(qū)參加市級(jí)比賽。

三、做好教師培訓(xùn)等工作 1.立足本校，做好教師培訓(xùn)。學(xué)校在本期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)、后勤管理、班級(jí)管理、畢業(yè)班工作研討等系列培訓(xùn)活動(dòng)；

2．組織教師200多人次到校外參加各級(jí)各類專題研討，聆聽(tīng)專家講座。

3．教科室利用學(xué)校QQ工作平臺(tái)，及時(shí)傳遞論文評(píng)比信息，鼓勵(lì)教師積極參評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)校宣傳報(bào)道工作

學(xué)校要得到社會(huì)的認(rèn)可，除了扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新取得顯著成績(jī)外，還需要加大對(duì)外宣傳的力度，及時(shí)準(zhǔn)確地將學(xué)校教育、教學(xué)及各項(xiàng)工作和活動(dòng)的信息，報(bào)道出去，以不斷擴(kuò)大學(xué)校的知名度，推動(dòng)學(xué)校的改革和發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校新聞報(bào)道稿溧陽(yáng)教育網(wǎng)錄用量多達(dá)近60篇。

五、下學(xué)期工作思考 1．進(jìn)一步規(guī)范、強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。保證校本教研的參與率及有效度，強(qiáng)化評(píng)課研討環(huán)節(jié)，以研促教，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次。

2．加強(qiáng)科研課題的指導(dǎo)工作。期初邀請(qǐng)教科室主任來(lái)校指導(dǎo)課題研究工作，加強(qiáng)對(duì)課題組長(zhǎng)的培訓(xùn)，扎實(shí)過(guò)程管理、網(wǎng)絡(luò)化管理，力爭(zhēng)科研出成效。

面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教研處工作，我們要認(rèn)真搞研究，要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。

大溪小學(xué)教科室

2018年6月

第三篇：14-15第二學(xué)期教科室總結(jié)201506

2014—2015學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室以《育英學(xué)校工作計(jì)劃》、《育英學(xué)校專職教師校本教研》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校會(huì)議精神，健全教育科研管理制度，開(kāi)展校本教研，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)高效課程改革，努力提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)行了自主課堂和育英教研模式的實(shí)踐和探索，取得了顯著的成效。

一、規(guī)范教師教研制度，加強(qiáng)骨干教師業(yè)務(wù)規(guī)范，促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的逐步提高。

本學(xué)期以抓好教師的教研學(xué)習(xí)作為學(xué)校教科研工作的最佳切入點(diǎn)。立足學(xué)校教科研工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立和完善了相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。全校性的理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)將組織兩次，專職教師的參與率達(dá)到90以上%。同時(shí)，學(xué)校以年級(jí)組為單位召開(kāi)專題座談二次。在搞好以上兩項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教科室認(rèn)真做好專題總結(jié)工作，摸索出組織教師學(xué)習(xí)的合理的途徑。

努力造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師群體一直是我校的奮斗目標(biāo)之一，本學(xué)期，開(kāi)展了“骨干教師公開(kāi)課的活動(dòng)”。充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，建立了以校本建設(shè)為中心，建立以學(xué)習(xí)管理制度、個(gè)人專業(yè)發(fā)展、校本研究為核心板塊的教師業(yè)務(wù)檔案，使教師業(yè)務(wù)管理清晰化、條理化，努力建設(shè)學(xué)校教研計(jì)劃性資料、過(guò)程性資料、效果性資料、終結(jié)性資料的收集和整理，為教師業(yè)務(wù)的提高提供初步的資料基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，強(qiáng)化了教師課堂研究，推動(dòng)課堂高效教學(xué)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期每人一節(jié)公開(kāi)課為抓手，加大聽(tīng)評(píng)課的推動(dòng)力度，細(xì)化了各教研組的內(nèi)部要求，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青

年教師，儲(chǔ)備骨干教師的后備力量。本學(xué)期，教科室會(huì)同教務(wù)處等部門，做好各學(xué)科的教案與資料征訂工作。在教案編寫上更加傾向于實(shí)用性、真實(shí)性和人性化，落實(shí)了大部分學(xué)科的集體備課和教案的編寫工作，進(jìn)一步拓展了學(xué)校教案編寫的范圍。在聽(tīng)評(píng)課上，教科室提出了，“走進(jìn)互助自主課堂的”的互聽(tīng)互評(píng)制度，全學(xué)期共舉行公開(kāi)課43場(chǎng)之多，教研組集中互評(píng)達(dá)到44場(chǎng)次，涌現(xiàn)了英語(yǔ)、語(yǔ)文、政史地這樣的規(guī)范性評(píng)課組，促進(jìn)了音體美的學(xué)科的互評(píng)互動(dòng)、也提高了聽(tīng)評(píng)課教師的專業(yè)素養(yǎng)。教科室出臺(tái)了教研組評(píng)課規(guī)范要求，教學(xué)反思的寫法，如何編寫導(dǎo)學(xué)案等指導(dǎo)性要求，給教師供他們實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)桿，是教師的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力得到了顯著提高，“比、學(xué)、趕、幫”的教科研風(fēng)氣日趨濃厚，像胡善喜、劉巧玉等一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。

三、倡導(dǎo)教案、學(xué)案一體化的新型教學(xué)方式，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)中校本課程的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，努力提高教師教學(xué)能力和學(xué)生的成績(jī)。

課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，為了實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動(dòng)、共同發(fā)展的理念，提高課堂45分鐘效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化，最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校工作部署，教科室廣泛征集各教研組意見(jiàn)，集思廣益，形成我校教案、學(xué)案一體化的樣稿，并根據(jù)學(xué)校校本課程要求，撰寫了公開(kāi)課教學(xué)案例61篇。在教學(xué)實(shí)踐、交流和反思中，進(jìn)一步探索總結(jié)新課程中校本課程的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式。教科室組織人員對(duì)這些教學(xué)案例進(jìn)行了評(píng)審，評(píng)出了一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)8篇，三等獎(jiǎng)7篇，并分教研組進(jìn)行了收集、整理工作，編輯刊印案例集2部。豐富了學(xué)校教研實(shí)績(jī)，為進(jìn)一步提高教學(xué)案例的編寫準(zhǔn)備了詳實(shí)的資料。

四、組織好各項(xiàng)教科研的評(píng)比，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失并形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為教師成名成材提供切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，而理論對(duì)實(shí)踐又有指導(dǎo)作用。因而，在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)，將其上升為理論，再用這個(gè)理論來(lái)指導(dǎo)以后的教育教學(xué)工作，是十分重要而且必要的。本學(xué)期，教科室提出了讀一本教育理論專著，寫一篇心得反思，交一篇教科研的文章，廣泛開(kāi)展學(xué)期論文案例征稿或評(píng)比活動(dòng)，每一次活動(dòng)，教科室都積極動(dòng)員、精心組織，將活動(dòng)通知發(fā)到每一位教師手上，對(duì)教師給予細(xì)心服務(wù)和指導(dǎo)，力爭(zhēng)使教師在各項(xiàng)教科研工作中獲得好成績(jī)。

本學(xué)期，我校52位教師在教科室的組織下，上交了教學(xué)論文，校內(nèi)的交流和評(píng)選工作正在評(píng)審和推廣中。這些論文、反思、總結(jié)，是教師們行動(dòng)和心血換取的精神食糧，也是我校的教研工作的寶貴財(cái)富。我校按照通知要求，上報(bào)參評(píng)論文14篇。

五、認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取工作中的不足教訓(xùn)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，為將來(lái)更好的服務(wù)準(zhǔn)備思想業(yè)務(wù)上的基礎(chǔ)。

一學(xué)期以來(lái)，各位領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、任課教師積極支持，是教科室取得了一點(diǎn)成績(jī)，但因?yàn)榻炭剖业乃枷胝J(rèn)識(shí)和理論水平還有限，服務(wù)學(xué)校、教師方面還有

失誤和不足，缺少遠(yuǎn)大的理論指導(dǎo)，不能帶動(dòng)課堂改革走的更遠(yuǎn)，一學(xué)期沒(méi)能使課改有實(shí)質(zhì)的突破，在教室課堂中不能

起引導(dǎo)作用。在征訂報(bào)紙和資料中還有不能滿足部分教師的要求；在試卷出、定中還有不能讓人滿意的方面；在聽(tīng)課中由于自己課多，不能到別年級(jí)、其他教研組去聽(tīng)課調(diào)研，很多教科室職責(zé)難以落實(shí)。在今后的日子里，希望同仁能給與更多的支持、理解、幫助，我們共同發(fā)展、共同進(jìn)步，讓學(xué)校教科室工作能發(fā)揮更大作用。

育英學(xué)校教科室 2014～2015學(xué)第一學(xué)期

工 作 總 結(jié)二○一五年六月二十五日

第四篇：2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)[定稿]

2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

一、工作指導(dǎo)思想

根據(jù)縣、市學(xué)期教科研計(jì)劃的安排，緊緊圍繞中職“課堂教學(xué)有效性”課革的中心問(wèn)題，積極搭建基于“以學(xué)為中心”的教學(xué)變革平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校的教科研實(shí)際，調(diào)動(dòng)全校教職員工教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，樹立廣大教職員工“在教研中成長(zhǎng)”的理念，樂(lè)于教研，勤于教研，善于教研，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教師課堂教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作的開(kāi)展與實(shí)施

1、全員參與，扎實(shí)有效開(kāi)展“以學(xué)為中心”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

以試點(diǎn)班課堂教學(xué)，擴(kuò)展到到全校的文化課課堂教學(xué)，全員參與“以學(xué)為中心”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要求教師掌握模式的教學(xué)步驟，再根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，先“入?！焙蟆俺瞿！薄８靼嗟恼n堂教學(xué)從形式上與內(nèi)容上都要積極向新模式靠攏，做好師生教學(xué)新模式的教學(xué)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)積極性，增強(qiáng)逐步完善新教學(xué)模式。配合平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心的教學(xué)調(diào)研進(jìn)行活動(dòng)，期中前后各安排一次，期末進(jìn)行一次總結(jié)驗(yàn)收，營(yíng)造濃厚的課改教學(xué)氛圍。

2、監(jiān)督教研組教研活動(dòng)，促成教研組活動(dòng)的正常開(kāi)展

任命一位有責(zé)任心、有一定教學(xué)水平地教研組長(zhǎng)，明確本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)。不定時(shí)對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，制定并完善各教研組教研組活動(dòng)計(jì)劃，保證計(jì)劃內(nèi)容的有效性與可實(shí)施性。教科室全程跟蹤記錄教師的教科研活動(dòng)，包括教師教研活動(dòng)的出勤、課堂活動(dòng)的安排；教師的開(kāi)課、評(píng)課、磨課；教師教學(xué)技能的展示等。配合教研組組長(zhǎng)深入各教研組，開(kāi)展教師教學(xué)論壇活動(dòng)，促進(jìn)教師之間共同成長(zhǎng)。

3、定期撰寫教學(xué)隨筆，在“教學(xué)反思”中前行

反思的深度決定教學(xué)的深度，反思的水平?jīng)Q定教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取做一名“反思型”的教師，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的高妙。反思往往如一股“清新劑”，給單調(diào)索然的課堂教學(xué)注入點(diǎn)點(diǎn)清新，讓人感覺(jué)到它的奧妙與神奇。本學(xué)期共要求每一位家教師撰寫4篇教學(xué)隨筆，從上交的情況來(lái)看，內(nèi)容涉及廣泛，數(shù)量達(dá)到要求，質(zhì)量較上學(xué)期有明顯地進(jìn)步。教師們紛紛感慨：只要繼續(xù)堅(jiān)持下去，必然會(huì)出現(xiàn)一種教育教學(xué)思維的高度。

4、“以老帶新”“以新促老”，新老教師教學(xué)相生相長(zhǎng)

加快青年教師教學(xué)的成長(zhǎng)速度，開(kāi)展課堂教學(xué)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校骨干、三壇、高級(jí)教師的教學(xué)示范作用，促進(jìn)年輕教師的不斷成長(zhǎng)。骨干教師多開(kāi)展示課，年輕教師多學(xué)習(xí)揣摩，新老教師在教學(xué)活動(dòng)中多逼一逼自己，多磨一磨自己，多量一量自己，多疑一疑自己，學(xué)校創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)平臺(tái)中，讓教師增加多展示自己，多檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)。半學(xué)期，全校教師共開(kāi)校級(jí)公開(kāi)課60多節(jié)，縣級(jí)公開(kāi)課20多節(jié)，市級(jí)展示評(píng)比課10多節(jié)，充分發(fā)揮教研組全體教師的教學(xué)智慧，備好課，磨好課，上好課，不斷地促進(jìn)全體教師的教學(xué)水平，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。

5、更新教師教育教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，投身各級(jí)各種教育教學(xué)培訓(xùn)

根據(jù)省市縣的各級(jí)培訓(xùn)安排，本學(xué)期，我校教師共有23位參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，13位教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。樹立“活到老、做到老、學(xué)到老”教學(xué)觀念，更新教師教育教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增添教師的教育教學(xué)儲(chǔ)備，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置和要求，教科室認(rèn)真做好報(bào)名和審核工作，加強(qiáng)高中段文化課、專業(yè)課教師對(duì)口培訓(xùn)力度，提升教師的綜合業(yè)務(wù)水平。

6、厚積薄發(fā)，在各種比賽中檢閱自己的教育教學(xué)

教學(xué)科研是教師教學(xué)的生命，教學(xué)實(shí)踐是為了積累，積累是為了實(shí)踐，各種的教育教學(xué)比賽都是檢驗(yàn)教師教學(xué)技能的有效手段。學(xué)校建立教育教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)全體教師積極參與省市縣的各種教育教學(xué)評(píng)比。半學(xué)期來(lái)，全校教師積極參加各級(jí)教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)選、論文評(píng)比活動(dòng)，參與人數(shù)達(dá)60多人，分別參與多種的評(píng)比，教師專業(yè)水平得到不同程度的提高。

三、具體工作開(kāi)展的成效

1、“學(xué)為中心”活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。“學(xué)為中心”教研組主題教研，立足學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)問(wèn)題，以學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的基本要素為切入口，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)興趣等要素，全校高一文化課教師“以學(xué)為中心”調(diào)研，11位教師參與活動(dòng)；全校高二專業(yè)課教師“以學(xué)為中心”第二次有效課堂調(diào)研，就如何導(dǎo)疑、如何導(dǎo)學(xué)、如何導(dǎo)思進(jìn)行課堂教學(xué)，王憑、葉嬋慧、伍麗雅3位老師開(kāi)課；全校高全員“學(xué)為中心”匯報(bào)課，19位教師演繹了多彩的“有效”教學(xué)的課堂。

2、“骨干教師”評(píng)比評(píng)選成績(jī)顯著，5位教師參評(píng)，5位教師順利通過(guò)。學(xué)校成立“骨干教師評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組”，教研組推薦，學(xué)校初選，學(xué)校開(kāi)課，參評(píng)教師磨課，5位教師脫穎而出。

3、教學(xué)論文、課例、微課程、說(shuō)課等教育教學(xué)評(píng)比得獎(jiǎng)率大幅度提高。張璋老師獲全國(guó)英語(yǔ)微課比賽特等獎(jiǎng)，馬艷華5位教師獲平陽(yáng)縣中職學(xué)科課例評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；周歡歡4位教師獲平陽(yáng)縣中職學(xué)科微課程評(píng)比二、三等獎(jiǎng)；張璋等7位教師獲得溫州市文化課、專業(yè)課說(shuō)課比賽一、二等獎(jiǎng)；施偉娟等2位教師獲平陽(yáng)縣電化教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；鄭榮健28位教師獲平陽(yáng)縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；馬艷華4位教師獲溫州市中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；蔡蘇群等2位的課題獲得縣級(jí)立項(xiàng)；曾歡歡等2位老師獲得平陽(yáng)縣命題比賽一、二等獎(jiǎng)。各類獲獎(jiǎng)率較上學(xué)期提高了12個(gè)百分點(diǎn)。

四、具體工作中存在的問(wèn)題

1、部分教研組教師教科研意識(shí)不夠強(qiáng)烈，自我進(jìn)步意識(shí)不高；

2、骨干教師指導(dǎo)年輕教師的方法缺乏合理性，指導(dǎo)時(shí)間不夠持久；

3、以學(xué)為中心”教學(xué)模式還未靈活運(yùn)用，教師缺乏深入的鉆研與

結(jié)合。

這些問(wèn)題等待進(jìn)一步地解決。

第五篇：2011—2012學(xué)第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃（推薦）

馬陵初中教科室

2011—2012學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃

徐建軍

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校的中心工作，積極推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力使教育科研更好地為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)，積極營(yíng)造濃郁的科研氛圍，增強(qiáng)全體教師的科研意識(shí)。以課題研究為平臺(tái)，以特色辦學(xué)為方向，以減負(fù)增效為導(dǎo)向，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的具體情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高和教師成長(zhǎng)相結(jié)合，促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變，提高課堂教學(xué)效率，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味。

二、工作目標(biāo)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立現(xiàn)代教育教學(xué)的觀念；

2.規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施；

3.繼續(xù)進(jìn)行課題研究，提高教師教科研意識(shí)和水平；

4.鼓勵(lì)教師閱讀教育教學(xué)專著，提升教師教育教學(xué)的理論底蘊(yùn)；

5.通過(guò)優(yōu)化課堂活動(dòng)月活動(dòng)，提高教師執(zhí)教水平；

6.利用省、市、區(qū)教育專題論文競(jìng)賽機(jī)會(huì)，提高教師案例搜集和編寫的意識(shí)和水平；

7.加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高；

8.加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，確保集體備課務(wù)實(shí)高效。

三、工作思路

以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組、備課組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研水平；改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支終身學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、勤于干事、精于研究、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。

四、主要工作

1.加強(qiáng)常規(guī)檢查，規(guī)范教研行為，嚴(yán)格落實(shí)教研室各項(xiàng)考核制度。強(qiáng)化教研組和備課組常規(guī)工作，教研活動(dòng)務(wù)求實(shí)效。著重抓好每周一次的集體備課活動(dòng)，要求每次活動(dòng)做到有計(jì)劃，有主題，有中心發(fā)言人，切實(shí)提高教師參與教科研的能力。本期要評(píng)選優(yōu)秀教研組和備課組。

2.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的基本要求為依據(jù)，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)。

13.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的管理，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)和考核，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的引領(lǐng)示范作用。組織教師到省內(nèi)知名重點(diǎn)中學(xué)外出學(xué)習(xí)和交流。認(rèn)真組織教師參加新課程實(shí)驗(yàn)的各級(jí)培訓(xùn)和競(jìng)賽。

4.引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力。

5.積極開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，使競(jìng)賽輔導(dǎo)常規(guī)化。提升獲獎(jiǎng)層次和數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。以教法與學(xué)法研究為切入點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

6.抓好教學(xué)“六認(rèn)真”。課前預(yù)習(xí)抓重點(diǎn)，上課聽(tīng)講抓關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)抓規(guī)律。要開(kāi)展以說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、典型案例為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。主攻課堂教學(xué)改革，圍繞新一輪課改目標(biāo)，腳踏實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究，通過(guò)上課、評(píng)課、說(shuō)課、議課，提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

7.樹立科研興教意識(shí)，形成全體教師人人關(guān)心教科研，個(gè)個(gè)參與教科研氛圍。積極整理和收集教師的教學(xué)感悟、教學(xué)反思、案例設(shè)計(jì)，及時(shí)篩選，編寫《馬陵初中優(yōu)秀論文集》。

8.鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，加強(qiáng)對(duì)老師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。各教研組要重視網(wǎng)絡(luò)資源的收集和整理，要整理出一套成熟的教案和學(xué)案。倡導(dǎo)40歲以下的教師建立個(gè)人的教學(xué)博客。

9.加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的組織建設(shè)，逐步形成學(xué)校的教科研兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)一批素質(zhì)好、效率高的教科研骨干。繼續(xù)組織申報(bào)質(zhì)量較高的市級(jí)以上科研課題。對(duì)已立項(xiàng)的省、市、區(qū)級(jí)科研課題研究要正常開(kāi)展工作，爭(zhēng)取高質(zhì)量通過(guò)年檢，為順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。

10.組織好學(xué)校課堂教學(xué)大賽工作，引領(lǐng)教研組按要求正常進(jìn)行公開(kāi)課、示范課的教學(xué)活動(dòng)，選出優(yōu)秀教師積極參與宿遷市、區(qū)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)做好通訊報(bào)道工作，積極宣傳我校辦學(xué)成果。

五、主要措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（3）完善學(xué)習(xí)制度。各年級(jí)備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級(jí)的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的理論水平。

2.科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

（1）抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn)，真正把素質(zhì)教育落在實(shí)處。

（2）做好教研組活動(dòng)的常規(guī)要求。教研組活動(dòng)至少每周一次，要把教研活動(dòng)整合進(jìn)入校本培訓(xùn)序列，使教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、專題活動(dòng)等內(nèi)容，說(shuō)課、議課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)成為校本培訓(xùn)中的案例分析過(guò)程，強(qiáng)化新觀念，引導(dǎo)新思考，領(lǐng)會(huì)新要求，探究新方法，促進(jìn)教師的發(fā)展。

（3）抓好集體備課的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。要求集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人三落實(shí)，每周一次，每次不少于1小時(shí)，集體備課時(shí)間充足，注重質(zhì)量。教師在集體備課中共同研討優(yōu)化課堂教學(xué)策略、探索提高教學(xué)效率的有效途徑。

3.課題引領(lǐng)，提升教科研水平。

依托課題研究，積極鼓勵(lì)廣大教師自覺(jué)參與區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的課題申報(bào)工作，在課題方案撰寫、課題申報(bào)和立項(xiàng)過(guò)程中，促使教師們能夠用課題引領(lǐng)，在課題中研究教育教學(xué)活動(dòng)，以此引領(lǐng)教師能夠自覺(jué)加入教育教學(xué)理論專著的閱讀和學(xué)習(xí)之中，有效提升教師的課題研究水平，從而促使提升教育教學(xué)質(zhì)量。

4.深入課堂，以信息技術(shù)引領(lǐng)多元課堂。

本學(xué)期緊緊圍繞“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果”扎實(shí)有效地開(kāi)展教師教學(xué)活動(dòng)，以“同課異構(gòu)”為主要形式開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，提升教師對(duì)教學(xué)文本的解讀能力、提升對(duì)課堂實(shí)踐智慧的感悟能力、提升教師對(duì)生命課堂的把握意識(shí)。積極發(fā)動(dòng)骨干教師開(kāi)展案例撰寫、課件制作，引領(lǐng)青年骨干教師能夠積極投入到網(wǎng)絡(luò)背景的教育手段現(xiàn)代化意識(shí)，能夠在政府積極支持教育現(xiàn)代化的良好硬件背景下，實(shí)現(xiàn)教育軟件的大力提升。

5.專家引領(lǐng)，突出課題研究的實(shí)效。

邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)教科研講座，講解教科研課題的申報(bào)立項(xiàng)和開(kāi)題研究的程序及要求，提高全體教師的教科研基本素質(zhì)。認(rèn)真組織落實(shí)已立項(xiàng)的教科研課題，拿出實(shí)驗(yàn)方案積極開(kāi)題研究，會(huì)同教導(dǎo)處、政教處對(duì)已開(kāi)題研究的教科研課題，大力提供幫助與協(xié)調(diào)。對(duì)已在研究階段的教科研課題采取月報(bào)制度，由課題負(fù)責(zé)人按月匯報(bào)研究階段進(jìn)展報(bào)告，教科室認(rèn)真組織、實(shí)地考察。同時(shí)認(rèn)真做好教科研課題研究的資料收集與整理工作。對(duì)階段性資料及時(shí)歸檔，并妥善保管。

6.認(rèn)真組織每學(xué)年的教育教學(xué)管理論文的收交、評(píng)選、交流、獎(jiǎng)勵(lì)工作。及時(shí)上報(bào)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件參評(píng)區(qū)2012優(yōu)秀教育教學(xué)論文、優(yōu)秀課件評(píng)選。辦好每學(xué)期一次的課堂教學(xué)大賽，彰顯我校課堂教學(xué)特色。選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)“我行我秀”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加區(qū)分年齡段優(yōu)課評(píng)選、教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

六、工作安排

二〇一二年二月七日