第一篇：鎮(zhèn)田體育科組開展專項教研活動小結(jié)

鎮(zhèn)田體育科組開展專項教研活動小結(jié)

10月16日、17日兩天，鎮(zhèn)田小學(xué)體育科組進行了一次旨在幫助新教師的專項教研活動，黃進洪、張劍明兩位新教師分別教授了《蹲踞式起跑》、《籃球運球急停急起》兩堂課。

對于上課教師來說，只要科學(xué)的備課與進行精心的教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)給大家實實在在、脈

絡(luò)清楚的教學(xué)步驟，利用的教學(xué)手段行之有效，在學(xué)生身上有良好的即時教學(xué)反饋，教學(xué)目

標(biāo)在教學(xué)過程中才能得以落實。

通過這次教研活動，可以看得出來兩位老師都準(zhǔn)備得很充分，態(tài)度值得肯定。但是也暴

漏出很多不足。相信在聽取了大家的點評后兩位老師受益良多，對今后的教學(xué)有很大的幫助。

我們也希望通過這樣的專項活動，激勵新教師繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)過程中努力積累

經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，多向各位體育老師請教，爭取用最短的時間站穩(wěn)講臺。同時，我們也

希望借助這樣的活動，幫助新教師腳踏實地地把課上好，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到切實提高，做一名合格的體育老師。

鎮(zhèn)田小學(xué)體育課組蔣巍

2013年11月

第二篇：2012—2013下學(xué)期文科組教研活動小結(jié)

2012—2013下學(xué)期文科組教研活動小結(jié)

這學(xué)期我們文科組繼續(xù)積極開展教研活動，通過授課、聽課、評課等一系列的活動，老師們的收獲都很大?；ハ鄬W(xué)習(xí)了方法，又增長了見識?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的教研活動情況小結(jié)如下：

一、教師們都非常認(rèn)真地面對教研活動

基本上每星期都有一個老師講一節(jié)公開課，其他教師和行政領(lǐng)導(dǎo)參加聽課、評課。因為有老師們的精心準(zhǔn)備，活動的課堂中，就大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時，也促進了學(xué)校教研組的教育、教研工作的順利開展。

二、教研活動主要體現(xiàn)出了以下幾個方面的特征

1、比較注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境化、生活化，也就是讓學(xué)生在具體的情境中來學(xué)習(xí)知識，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計圖的形式，又符合教材、又體現(xiàn)了現(xiàn)代的生活形式，學(xué)生學(xué)得也有趣味。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的嘗試。

3、注意轉(zhuǎn)變了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師們注意處理好了學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)點撥之間的關(guān)系，該讓學(xué)生思考的就盡量讓學(xué)生獨立思考，老師在該點撥的時候就給予適當(dāng)?shù)狞c撥。

三、存在的問題和改進的方法。

這學(xué)期的活動中，雖然教師們都展示了各自的風(fēng)采，但也還存在著一些不令人滿意的地方。如有的教師在教學(xué)中時間把握不住；有的教師用少了多媒體，操作多媒體時不夠熟悉，影響了上課的進展情況；還有的教師教學(xué)新理念沒有很好的體現(xiàn)出來，沒有充分運用現(xiàn)有的新的教學(xué)設(shè)備。

2013年6月28日

第三篇：如何開展小學(xué)體育教研活動

如何開展小學(xué)體育教研活動

讓心靈去旅行

推薦體育教研組是學(xué)校體育教師群體進行教學(xué)研究的基本組織，有效的體育教研活動直接關(guān)系著體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到教師的專業(yè)成長，也直接關(guān)系著學(xué)校體育工作的整體水平。因此，有效的體育教研活動一直是廣大同行的追求。

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，與大多數(shù)農(nóng)村中心小學(xué)一樣具有“三少三多”的特點：專職體育教師少，專業(yè)體育教師少，體育器材少，下設(shè)教學(xué)點多，兼職體育教師多，兼幾個年級體育課的教師多。如何有針對性地開展體育教研活動？來提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進體育教師的專業(yè)成長,提升學(xué)校體育工作整體水平。現(xiàn)結(jié)合我校實際介紹體育教研活動的幾種有效模式，與大家一起分享。

一、骨干引領(lǐng)式

我鎮(zhèn)三所小學(xué)除了鎮(zhèn)中心有4 名專職體育教師外，其他10名均為兼職體育教師。14名體育教師中沒有一名體育專業(yè)畢業(yè)的，但有一名市級名優(yōu)骨干教師。因此，我們充分發(fā)揮名優(yōu)教師在教研活動中的引領(lǐng)作用。

1、結(jié)對幫教。我校制定了名優(yōu)教師與青年教師結(jié)對幫教制度，開展拜師學(xué)藝、師徒結(jié)對活動。一位名優(yōu)教師帶一至二名青年教師，為期三年。在培訓(xùn)工作中對他們進行傳、幫、帶，促使其專業(yè)上的成長和發(fā)展?！皞鳌敝饕峭ㄟ^業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、個別指導(dǎo)等方式，向他們傳授教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗?！皫汀敝饕菍ζ溥M行愛崗敬業(yè)上的勸導(dǎo)、專業(yè)發(fā)展方向上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo)。“帶”主要是通過上示范課，讓其隨堂聽課以及帶領(lǐng)他們進行課題研究等形式，在教學(xué)理論、教學(xué)實踐和教育科研等方面對青年教師作具體指導(dǎo)。力爭讓青年教師在一年內(nèi)站穩(wěn)講壇，二至三年勝任教育教學(xué)工作，四至五年脫師成才獨擋一面。

2、骨干引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)就其實質(zhì)而言，是理論對實踐的指導(dǎo)，是理論與實踐之間的對話，是理論與實踐關(guān)系的重建。相對而言，名優(yōu)教師是我校沒有體育專業(yè)老師中的專業(yè)人員了。每學(xué)期需為全體教研組成員作一次理論培訓(xùn)，上一次示范課，而且理論培訓(xùn)的內(nèi)容必須與示范課配套。如08年上半年培訓(xùn)內(nèi)容是《如何上好一堂規(guī)范的體育課》，名優(yōu)教師結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容展示了一堂規(guī)范課。然后在該學(xué)期開展了以此為主題的教研一輪課活動，每名體育教師（含兼職教師）都進行了課堂教學(xué)展示。理論與實踐相結(jié)合的教研模式對新教師和兼職教師特別有幫助，培訓(xùn)更具有針對性，更有利于教師的專業(yè)成長?？梢姡碚撝笇?dǎo)下的實踐性研究，有效地保證了體育教研活動質(zhì)量。

3、專家引領(lǐng)。有針對性邀請體育教研員和市級名優(yōu)教師來校進行學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，主要是對教學(xué)研究的方向，業(yè)務(wù)知識的傳授,教學(xué)技能的輔導(dǎo)等方面進行引領(lǐng)。如請體育教研員指導(dǎo)新課程的實施和體育課堂教學(xué)點評，請教科所的領(lǐng)導(dǎo)作科研指導(dǎo)，請實驗小學(xué)的老師作體育舞蹈的培訓(xùn)，請少體校的教練作業(yè)余訓(xùn)練理論與實踐的輔導(dǎo)，請體育局的資深裁判講授體育競賽的組織和裁判知識。通過各類專家的引領(lǐng)，充實了我校體育教師的理論水平，提升了業(yè)務(wù)能力。近年來體育教研組已有4項課題在市級立項，有5名體育專職教師調(diào)往市區(qū)學(xué)校。

二、網(wǎng)絡(luò)研討式

網(wǎng)絡(luò)教研是一項新生事物。與常規(guī)教研相比，其優(yōu)點是交流學(xué)習(xí)的時間比較長。常規(guī)教研囿于時間與空間，教師思考不成熟，發(fā)表觀點不充分。網(wǎng)絡(luò)教研實際是常規(guī)教研的延伸。老師在網(wǎng)上對于一

個問題的思考，可以更充分。而且，當(dāng)老師面對面研討時，可能會顧慮同事的感受，沒能表達(dá)真實的觀點。但通過網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠直言不諱地發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的真實想法說出來。還能得到多位教師的指導(dǎo)，使廣大教師的教研能力真正得到提高。但要注意不能把網(wǎng)絡(luò)教研從常規(guī)教研中孤立出來，只有把兩種教研有機的結(jié)合才能確保優(yōu)勢互補。

我校于08年上半年建立教研平臺，教師利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺，逐步形成了資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研模式。一是體育教師外出培訓(xùn)、參加教研活動需撰寫心得體會轉(zhuǎn)帖于教研論壇上。讓大家來“品一品，嘗一嘗，聊一聊”，分享學(xué)習(xí)成果。既提升了體育教師的反思能力，又發(fā)揮了外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大效益。二是體育教研活動前把活動策劃方案或公開課教案公布在論壇上。讓全體成員事前參與討論，幫助主持人提供有益的借鑒。形成集體策劃、集體備課的教研合作氛圍。教研活動后主持人將本次教研活動的收獲、反思撰寫主帖，各成員以跟帖的方式參與網(wǎng)絡(luò)教研。做到參與必議，聽課必評。三是各成員在教研論壇上轉(zhuǎn)帖優(yōu)秀的體育教學(xué)論文、案例和理論文章，但必須結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐提出推薦理由。既有利于自己深層次的學(xué)習(xí)，也有利于其他教師有目的、有選擇的參與網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年多來，教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性很高，各教研組一天發(fā)帖的最高量超過100帖。學(xué)校也相應(yīng)建立了評價機制，每學(xué)期公布教研組的主題與發(fā)帖數(shù)量，并進行網(wǎng)絡(luò)教研先進集體和先進個人的評比。

三、磨課接力式

好課是磨出來的，好教師也是磨出來的，我們教研活動的宗旨是從好課中磨出好教師。磨課分二個層次，一是課前，二是課后。課前磨預(yù)設(shè)，上課教師要提供教案，向組內(nèi)教師談教材特點，學(xué)情分析，目標(biāo)定位，教學(xué)設(shè)計理念，教學(xué)流程，組織形式，場地器材，課中選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段的理論依據(jù)等。教研組成員幫助出謀劃策，通過集體備課，修正教學(xué)設(shè)計，形成公開課教案。課后磨反思。上課教師反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，問題出在哪里；反思課中生成應(yīng)對是否得當(dāng)，選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否適合，今后如何修正；反思教學(xué)組織形式是否有效，是否利于提高課堂效率等。各成員反思本課中我學(xué)到了什么，能為我所用，有哪些待探討之處，并能說明理論依據(jù)；反思如果我來上這節(jié)課在哪些方面還需修正。通過多層次的反思和交流，上課教師修正教學(xué)設(shè)計后，在同年級異班再次施教。也可以其他教師根據(jù)自己修正后的教學(xué)設(shè)計進行同課接力，即同上一堂課。同一教師或不同教師同上一堂課，在磨課過程中，要充分發(fā)揮專職教師的示范作用，由專職教師先上研討課，兼職教師跟上。通過上課，評課，反復(fù)磨課，上出一堂好課。

還可以嘗試單元接力課。同課接力是研究同一教材同一課時的教學(xué)設(shè)計，而沒有解決該教材系列的教學(xué)設(shè)計。我們可以通過單元教學(xué)接力課的模式，研究該教材同一水平上的各課時教學(xué)設(shè)計，讓教師形成一個比較完整的單元教材體系。可結(jié)合教研一輪課每個成員上一個課時，也可以結(jié)合師徒結(jié)對，你上第一課時，我上第二課時等。通過一個周期的上課，評課，反復(fù)磨課，上出一單元好課。

四、觀摩展示式

觀摩展示模式一般適用于較大規(guī)模的教研活動。例如觀摩各校大課間體育活動，各年級和各村小的廣播操展示，各校課外體育活動課的落實等。這種模式給承辦學(xué)校帶來一定的壓力，當(dāng)然也是一種動力，特別有利于推動各村的小體育工作。我鎮(zhèn)三所學(xué)校，鎮(zhèn)中心學(xué)校理應(yīng)起示范輻射作用，先由鎮(zhèn)中心來承辦相關(guān)的觀摩展示活動，再由兩所村小輪流承辦。

送教下村也是一種展示模式。村小學(xué)一般都是兼職體育教師，而且是兼任多個年級的體育課，工作量相對較重，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間較少，教學(xué)經(jīng)驗不足，單獨解決問題的能力較為欠缺。提高他們的業(yè)務(wù)

水平和教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心專職體育教師的引領(lǐng)和輻射作用，開展專職教師“送教下村”課堂教學(xué)展示活動。為了能使活動更具有可操作性，讓村小體育教師可學(xué)可用，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分考慮村小場地小、器材少、兼課年級多的實際。利用該校的現(xiàn)有場地器材條件，設(shè)計同一體育器材可適用各年級、各教材的多種教學(xué)方法，幫助村小體育教師解決上幾個年級體育課而進行課間調(diào)整器材的問題，所上展示課才更有指導(dǎo)意義。

當(dāng)然，教研活動的模式還有很多，如理論學(xué)習(xí)式，校際互動式，還有最常見的聽課評課式等。教研需要策劃，無論哪種模式，只要策劃的好，只要有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師專業(yè)成長，就是有效的教研模式。

第四篇：政史地科組教研小結(jié)

浪網(wǎng)中學(xué)政史地科組“三步式”教學(xué)教研工作小結(jié)

本學(xué)期以來，本科組開展了形式豐富的教學(xué)教研工作，“三步式”教學(xué)法是我們教研的主要方向之一，在教研活動中我們通過帶領(lǐng)全科組教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)研究理論，豐富教師們的教育理論水平；幫助教師們更新教育理念，通過課內(nèi)和課外實踐探討，使得理論結(jié)合實際，使得教學(xué)活動更加多姿多彩。

在理論學(xué)習(xí)方面，我們通過科組教研活動，加強教師們的理論水平，研討三步式教學(xué)法在實踐教學(xué)中存在困難，推廣三步式教學(xué)法在實踐教學(xué)中的成功經(jīng)驗。在教研活動中，本科組響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處的指引，把本學(xué)期教學(xué)研究活動中推廣的三步式教學(xué)法(自學(xué)——互動——深化)重點放在研究互動環(huán)節(jié)。在科組教研活動中，謝秀華老師提出，某些學(xué)生不愿意參加自學(xué)環(huán)節(jié)，不愿意看閱讀教材。黃有娣教師提出互動環(huán)節(jié)在處理不好的情況下課堂紀(jì)律往往比較亂、難于管理等，諸如此類的問題，在我們科組內(nèi)常常拿出來討論，利用群策群力的良好局面克服各個現(xiàn)實而又實際的困難，我們經(jīng)過研究也深深認(rèn)為，自學(xué)可以采取不同的形式進行，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。在課堂上，我們可以采取有提綱式的自學(xué)方式，讓學(xué)生帶著問題進行閱讀，在此基礎(chǔ)上，可以推廣到無提綱式的閱讀，然后讓學(xué)生自學(xué)完成后學(xué)會歸納和總結(jié)問題式的自學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和個性，更能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析能力，使學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)問題的思想去理解和學(xué)習(xí)，從而不斷地思考，通過思考加深對知識的理解。

在教學(xué)實踐方面，本科組大力推廣在互動過程中培優(yōu)輔差的做法，

第五篇：數(shù)學(xué)科組教研活動總結(jié)

數(shù)學(xué)科組教研活動總結(jié)

葉新玲

一學(xué)期即將過去，回顧本學(xué)期的教研工作，我積極參加每一次教研活動，在活動過程中我認(rèn)真做好筆記和聽課記錄。通過本學(xué)期的聽課，評課及反思對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題.本學(xué)期我在校共聽了13節(jié)課。這些課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多虛華的成分，沒有臨場作秀的氛圍，每節(jié)課都實在，自然、得體、和諧，讓我獲益良多，如：

一、課題引入簡單快捷。袁玲老師以小故事情節(jié)導(dǎo)入新課。劉老師以復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課以及數(shù)學(xué)語言上的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取?/p>

二、活躍的課堂氣氛。王春玉老師課堂中以游戲貫穿整節(jié)課體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得輕松玩得快樂。

三、多媒體運用上都很好。老師們做的課件都很精彩，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。

四、教師評價及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。

五、王老師的巧用土方法，到位地講述兩位數(shù)剩兩位數(shù)的知識點等等。本學(xué)期在我的《軸對稱圖形》和《有余數(shù)的除法》教研課中，與老師們的研討里能夠讓我從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在研討中老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，大家的暢所欲言使我聽課、評課的水平再上一個高度。傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我深刻地領(lǐng)略著老師對教材的深刻解讀，感受著老師對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著老師對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多自己不足的地方，同時也是我今后 努力的方向：

1、精心備好課

對于備課，我感覺到了它的重要性，各位老師之所以課堂上運用自如，就在于老師們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時常態(tài)課備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。

2、角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程。今后將會換種教學(xué)態(tài)度進入日常數(shù)學(xué)課堂里。

3、講究教學(xué)效果

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。