第一篇：中小學(xué)信息技術(shù)-學(xué)習(xí)日志4

學(xué)習(xí)日志4----中小學(xué)信息技術(shù)《PPT的版面設(shè)計》的活動主題確定與教學(xué)方法選擇

活動主題通常是在一節(jié)課中，教師所設(shè)計的教學(xué)活動任務(wù)主題。而教育專題是指在實施教育教學(xué)的過程中，專門研究或討論的題目。例如：愛國主義、辯證唯物主義、安全與應(yīng)急、環(huán)境保護、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、低碳經(jīng)濟等教育專題。

教育專題通常不是國家、地方的一個課程，沒有專題教師，也沒有規(guī)定的課時。所以，要在信息技術(shù)學(xué)科中，貫徹落實一些專題教育內(nèi)容，就需要將這些教育專題與信息技術(shù)課程結(jié)合起來，形成教育專題與信息技術(shù)課程的小整合。

如何將活動主題融入教育專題之中呢？

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同時期的不同教育專題，設(shè)計課堂教學(xué)中的活動主題。例一：北京高井中學(xué)付雪老師，在初中《播放演示文稿》的教案設(shè)計中，設(shè)置“點播臺”的主題活動，其中演示說明“日本人撲殺海豚、鯨魚”幻燈片的播放順序，在達到設(shè)計制作“非線性播放幻燈片”教學(xué)目的同時，也達到了對日本帝國主義殘害中國人民的控訴。

例二：北京藍天二中郝麗老師《合成全景圖像》課“我的祖國”主題活動，在完成了采集圖像信息的教學(xué)目標的同時，也達到了對“北京十大建筑”、“老攝影家”、“改革開放成果”、“數(shù)碼攝影技術(shù)發(fā)展”等方面的愛國主義教育。

第二篇：中小學(xué)信息技術(shù)-學(xué)習(xí)日志10

學(xué)習(xí)日志10----中小學(xué)信息技術(shù)“漸變動畫”復(fù)習(xí)提問與導(dǎo)入策略

教師在進行信息技術(shù)課堂導(dǎo)入時應(yīng)把握好以下幾個方面：

1.課堂導(dǎo)入應(yīng)有目的性和針對性，針對教材實際、學(xué)生實際、知識實際。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的特點靈活處理，導(dǎo)入的設(shè)計必須符合學(xué)生年齡、知識水平和接受能力，切忌過深、過難，以免影響學(xué)生對新知識的接受。

2.課堂導(dǎo)入應(yīng)生動新穎，對學(xué)生富有吸引力。

教師在導(dǎo)入時要著重考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極參與，避免唱獨角戲而忽略學(xué)生的聽講情緒。導(dǎo)入力求富有趣味性，迅速抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極思維。

3.課堂導(dǎo)入應(yīng)簡要概括，對學(xué)生富有啟發(fā)性。

教師在導(dǎo)入時要掌握好時間，一般以3至4分鐘為宜。導(dǎo)入力求簡短明了，對學(xué)生有所啟發(fā)。

4.課堂導(dǎo)入應(yīng)有科學(xué)性，引用材料應(yīng)準確無誤，符合教學(xué)規(guī)律的原則。教師只有運用了正確的觀點、方法，才能揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，才能建立科學(xué)的知識體系，使學(xué)生形成正確的概念。

良好的開端是成功的一半。好的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生很自然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，為整堂課的成功奠定一個堅實的基礎(chǔ)。優(yōu)化導(dǎo)入技巧，就是給課堂增添活力。信息技術(shù)課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，沒有固定的模式，只要我們在平時的教學(xué)實踐中不斷探索積累，一定能收到預(yù)期的效果。

第三篇：中小學(xué)信息技術(shù)-學(xué)習(xí)日志6

學(xué)習(xí)日志6---中小學(xué)信息技術(shù)“課程表”復(fù)習(xí)提問與導(dǎo)入策略

為了讓復(fù)習(xí)提問更有針對性，在復(fù)習(xí)提問時老師要注意以下幾點：

1.復(fù)習(xí)提問要與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。不能復(fù)習(xí)提問只是對上節(jié)課內(nèi)容的一個復(fù)習(xí)與鞏固，而與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)。

2.復(fù)習(xí)提問可以是本學(xué)科的知識，也可聯(lián)系其它學(xué)科的知識，建立新舊知識的聯(lián)系。

3.復(fù)習(xí)提問應(yīng)該在學(xué)生經(jīng)過思考回答后，老師再給予客觀，鼓勵性的評價或指引，而不應(yīng)該過早地把答案告訴學(xué)生，代替學(xué)生思考。

所提問題要面向全體學(xué)生，要有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的思考，不要問完后教師就問“對不對”，“是不是”，“懂不懂”，要問為什么。

4.所提問題不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，要激發(fā)學(xué)生的積極性，對于一些后進生，老師還要一些淺顯的問題，使他們體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心。

5.復(fù)習(xí)提問的時間不宜太長，一般在2～5分鐘。

第四篇：信息技術(shù)學(xué)習(xí)日志

信息技術(shù)學(xué)習(xí)日志

通過信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。

當今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。

隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進中、小學(xué)實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義

我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語文，在教學(xué)當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提

高。有人說互聯(lián)網(wǎng)和教育是推動新世紀社會進步的兩只輪子，誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了未來；誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系，誰就獲得了持續(xù)發(fā)展的能力，這樣的觀點無疑是正確的。

在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。

第五篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)研修日志

研修日志

通過最近的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我聆聽到了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進的教育理論；在教學(xué)中遇到的很多問題，都和本班的教師們一起討論，豁然開朗的感覺很好。通過這次培訓(xùn)，我的收獲與反思主要有以下幾個方面：

首先，作為一個語文教師，我要教好語文。此次培訓(xùn)中，我最喜歡的一堂課是李達武老師的國學(xué)經(jīng)典與語文教學(xué)，雖然她面對的是教師，但是她的教學(xué)風(fēng)格卻是罕見，一路的歡聲與笑語，見到李老師的笑容，學(xué)習(xí)的倦容也會褪去，我想，要是我的學(xué)生能夠聽到這么好的課，他們也就不會課上講小話，打鬧嬉戲，開小差了，確實挺失敗的，自己都覺得枯燥乏味，怎么能央求他們認真聽，他們即使坐著聽了，那么乏味的東西怎么能夠記住呢？想一想，更多的時候，我們都在抱怨學(xué)生不專心，太笨，然而該反思的是自己，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，所以說更多的責(zé)任是自己，需要更好的指導(dǎo)學(xué)生，能讓他們自主學(xué)習(xí)。

其次，適當使用多媒體教學(xué)。對于現(xiàn)代化的教育，對于我們年輕人都想省時省力，因此必不可少的便是多媒體的使用，用到最多的便是PPT，可是又有幾個會自己制作呢，往往更多的時候都是百度下載，其實不止是PPT，很多很多的東西都是百度，現(xiàn)代化的我們都缺乏一個思考的大腦，我們都在用著我們的雙手敲擊，再去打印，懶得連抄都不想了。作為鄉(xiāng)村教師，老師是受害者，學(xué)生又何嘗不是受害者呢？ 作家雨果說，“多建一所學(xué)校，就少建一座監(jiān)獄。” 無獨有偶，馬克·吐溫也說，“你每關(guān)閉一所學(xué)校，你就必須開設(shè)一座監(jiān)獄?！眱扇说闹赶蛎鞔_無誤，讓適齡孩子讀書，接受完整的教育，他們才能學(xué)有所成，起碼有可能成為一個人格健全的公民，而不至于走入歧途。

最后，適當給自己”充電“?？v觀很多優(yōu)秀教師，他們本身不是優(yōu)秀的，好比是一個童的成功，是靠后天的努力而來，我們不能對學(xué)生求全責(zé)備，中學(xué)生整處于叛逆期，對于他們的學(xué)習(xí)更多是努力鉆研，悉心指導(dǎo)。自己也要適時的治療懶病，不能什么都靠百度，復(fù)制粘貼，教學(xué)的東西還是得研究琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，盡量做到花費越少收獲越多。

以上就是我培訓(xùn)以來的收獲與反思，教師的職責(zé)任重道遠，我希望能肩負重任，認真負責(zé)到最后。