第一篇：浙江省2013年7月自考 個案社會工作試題 課程代碼：00282

絕密 ★ 考試結(jié)束前

浙江省2013年7月高等教育自學(xué)考試

個案社會工作試題

課程代碼：00282

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.個案社會工作的多元化出現(xiàn)于

A.20世紀(jì)初40年代以后

C.19世紀(jì)~20世紀(jì)初 B.20世紀(jì)初~30年代 D.18世紀(jì)末

2.英國牧師______創(chuàng)立的程序指引救濟理論強調(diào)了個別化方法，成為個案工作的重要原則。

A.瑪麗·里士滿

C.雷恩克 B.查默斯 D.塔夫

3.美國社會工作者協(xié)會規(guī)定的社會工作倫理法典包括對工作者的行為舉止、案主、同事、組織、專業(yè)和______六個方面的倫理責(zé)任。

A.社會

C.領(lǐng)導(dǎo)

4.重視“學(xué)習(xí)理論”的學(xué)派是

A.功能學(xué)派

C.行為修正學(xué)派 B.問題解決學(xué)派 D.心理社會學(xué)派

00282# 個案社會工作試題 B.公眾 D.政府

5.心理社會學(xué)派個案社會工作的實施特點是 A.重視解決問題的新經(jīng)驗 C.重視實施的程序

B.重視對行為的觀察 D.重視診斷

6.中國于1994年成立______，推動了中國社會工作專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。A.社會工作教育協(xié)會 C.學(xué)校社會工作協(xié)會

B.社會工作者協(xié)會 D.社會工作行業(yè)協(xié)會

7.當(dāng)機構(gòu)不能滿足來訪案主的需要時，工作者可以作出較好的決定是 A.結(jié)案 C.接案

B.延案 D.轉(zhuǎn)案

8.以下不屬于初次到社會服務(wù)機構(gòu)的案主特征的是 A.求助性 C.復(fù)雜性

B.情緒高漲 D.迷茫性

9.個案社會工作者在開展環(huán)境調(diào)查之前，應(yīng)先征得______的同意。A.機構(gòu) C.調(diào)查對象

B.案主 D.領(lǐng)導(dǎo)

10.以下哪一項不屬于診斷時必須要遵循的原則 A.鼓勵案主參與 C.了解受助意愿和能力

B.以服務(wù)為目的 D.為機構(gòu)負(fù)責(zé)

11.社會工作者充當(dāng)聯(lián)系案主和社區(qū)各種資源的紐帶，此角色可稱呼為 A.聯(lián)系人 C.調(diào)解人

12.計劃制定的內(nèi)容不包括 A.工作協(xié)議 C.目標(biāo)和具體的工作

B.評估時間及方式 D.案主的情況與需求 B.使能者 D.辯護人

13.結(jié)案是社會工作者為終止和案主的______所做的準(zhǔn)備工作。A.專業(yè)關(guān)系 C.私人感情

B.工作協(xié)議 D.服務(wù)過程

14.個案工作專業(yè)關(guān)系的______特征決定了所有工作是為了提高案主能力解決問題。A.兼容性 C.非平等性

B.暫時性 D.目的明確性

00282# 個案社會工作試題

15.案主對工作者說：“你的神態(tài)特別像我的領(lǐng)導(dǎo)，和你談話很不舒服?！卑钢鞯恼Z言表明案主可能具有的非現(xiàn)實性反應(yīng)是 A.正向情感轉(zhuǎn)移 C.正向反情感轉(zhuǎn)移

B.負(fù)向情感轉(zhuǎn)移 D.負(fù)向反情感轉(zhuǎn)移

16.根據(jù)杜亞克斯，工作者對案主同感表達(dá)的程度可以分為______個層次。A.2 C.6

17.個案工作中，最主要的記錄方法和手段是 A.錄音記錄 C.攝影記錄

B.文字記錄 D.錄像記錄 B.3 D.5

18.通過表現(xiàn)一種才能來平衡另一方面的不足，這種心理防御機制是 A.壓抑 C.合理化

B.白日夢 D.補償

19.案主因親人的意外死亡悲痛欲絕，此危機可稱為 A.情景危機 C.生命危機

B.成長危機 D.情感危機

20.在行為操作性技術(shù)中，將孩子穿衣服的訓(xùn)練分為穿左袖—穿右袖—套頭—拉好衣服等過程，這種方法稱為 A.正增強法 C.反應(yīng)塑形法

B.差別增強法 D.分解法

21.家庭中父親責(zé)備兒子沒有用功讀書，母親立刻站在兒子一方護短，這是家庭結(jié)構(gòu)的病態(tài)形式中的 A.糾纏與疏離 C.倒三角

B.聯(lián)合對抗 D.三角纏

22.心理社會模式的直接影響技術(shù)中哪一項技術(shù)對案主的指導(dǎo)性最強 A.提議 C.實際干預(yù)

23.被稱為“現(xiàn)代危機之父”的人是 A.羅杰斯 C.卡布藍(lán)

B.查默斯 D.艾里斯

00282# 個案社會工作試題

B.忠告 D.堅持

24.人本治療模式認(rèn)為要促進案主改變?nèi)烁?，主要依靠工作者?A.態(tài)度 C.知識

B.理論 D.技術(shù)

25.任務(wù)中心模式認(rèn)為______是個案工作的核心，是介定案主為解決問題需要做的工作。A.問題 C.程序

B.任務(wù) D.關(guān)系

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。26.個案社會工作的功能有 A.助人功能 C.發(fā)展專業(yè) E.促進就業(yè)

27.社會工作倫理的目的有 A.弘揚社會道德觀 C.發(fā)展專業(yè)價值 E.評估成效的標(biāo)準(zhǔn)

28.初次到社會服務(wù)機構(gòu)的案主具有的特征是 A.求助性 C.復(fù)雜性 E.開放性

29.個案工作的基本技術(shù)包括 A.調(diào)查 C.訪視 E.攝像

30.人本主義治療模式對個案社會工作的貢獻有 A.注重研究 C.安全性高 E.強調(diào)以案主為中心

31.個案管理模式的工作重點是

00282# 個案社會工作試題

B.易于學(xué)習(xí)和掌握 D.易于被不同文化所接納B.溝通與會談 D.記錄B.情緒低落 D.迷茫性

B.專業(yè)行為的指南 D.實際操作的原則

B.穩(wěn)定社會的作用 D.提高個人素質(zhì)

A.提供個案心理輔導(dǎo) C.提高案主能力

E.找出服務(wù)提供者的互動關(guān)系

B.挖掘環(huán)境資源

D.找出案主所需的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、判斷改錯題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

判斷下列各題，在答題紙上正確的打“√”，錯誤的打“×”，并改正。32.個案社會工作的對象是弱勢的個人。

33.資料收集與診斷是個案社會工作基本程序的

第二篇：00282個案社會工作 浙江省2013年7月自考 試題

浙江省2013年7月高等教育自學(xué)考試

個案社會工作試題

課程代碼：00282

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.個案社會工作的多元化出現(xiàn)于 A.20世紀(jì)初40年代以后 C.19世紀(jì)~20世紀(jì)初

B.20世紀(jì)初~30年代 D.18世紀(jì)末

2.英國牧師______創(chuàng)立的程序指引救濟理論強調(diào)了個別化方法，成為個案工作的重要原則。A.瑪麗·里士滿 C.雷恩克

B.查默斯 D.塔夫

3.美國社會工作者協(xié)會規(guī)定的社會工作倫理法典包括對工作者的行為舉止、案主、同事、組織、專業(yè)和______六個方面的倫理責(zé)任。A.社會 C.領(lǐng)導(dǎo)

4.重視“學(xué)習(xí)理論”的學(xué)派是 A.功能學(xué)派 C.行為修正學(xué)派

5.心理社會學(xué)派個案社會工作的實施特點是 A.重視解決問題的新經(jīng)驗 C.重視實施的程序

B.重視對行為的觀察 D.重視診斷 B.問題解決學(xué)派 D.心理社會學(xué)派 B.公眾 D.政府

6.中國于1994年成立______，推動了中國社會工作專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。A.社會工作教育協(xié)會 C.學(xué)校社會工作協(xié)會

B.社會工作者協(xié)會 D.社會工作行業(yè)協(xié)會

7.當(dāng)機構(gòu)不能滿足來訪案主的需要時，工作者可以作出較好的決定是 A.結(jié)案 C.接案

B.延案 D.轉(zhuǎn)案

8.以下不屬于初次到社會服務(wù)機構(gòu)的案主特征的是 A.求助性 C.復(fù)雜性

B.情緒高漲 D.迷茫性

9.個案社會工作者在開展環(huán)境調(diào)查之前，應(yīng)先征得______的同意。A.機構(gòu)

B.案主

C.調(diào)查對象 D.領(lǐng)導(dǎo)

10.以下哪一項不屬于診斷時必須要遵循的原則 A.鼓勵案主參與 C.了解受助意愿和能力

B.以服務(wù)為目的 D.為機構(gòu)負(fù)責(zé)

11.社會工作者充當(dāng)聯(lián)系案主和社區(qū)各種資源的紐帶，此角色可稱呼為 A.聯(lián)系人 C.調(diào)解人

12.計劃制定的內(nèi)容不包括 A.工作協(xié)議 C.目標(biāo)和具體的工作

B.評估時間及方式 D.案主的情況與需求 B.使能者 D.辯護人

13.結(jié)案是社會工作者為終止和案主的______所做的準(zhǔn)備工作。A.專業(yè)關(guān)系 C.私人感情

B.工作協(xié)議 D.服務(wù)過程

14.個案工作專業(yè)關(guān)系的______特征決定了所有工作是為了提高案主能力解決問題。A.兼容性 C.非平等性

B.暫時性 D.目的明確性

15.案主對工作者說：“你的神態(tài)特別像我的領(lǐng)導(dǎo)，和你談話很不舒服?！卑钢鞯恼Z言表明案主可能具有的非現(xiàn)實性反應(yīng)是 A.正向情感轉(zhuǎn)移 C.正向反情感轉(zhuǎn)移

B.負(fù)向情感轉(zhuǎn)移 D.負(fù)向反情感轉(zhuǎn)移

16.根據(jù)杜亞克斯，工作者對案主同感表達(dá)的程度可以分為______個層次。A.2 C.6

17.個案工作中，最主要的記錄方法和手段是 A.錄音記錄 C.攝影記錄

B.文字記錄 D.錄像記錄 B.3 D.5

18.通過表現(xiàn)一種才能來平衡另一方面的不足，這種心理防御機制是 A.壓抑 C.合理化

B.白日夢 D.補償

19.案主因親人的意外死亡悲痛欲絕，此危機可稱為 A.情景危機 C.生命危機

B.成長危機 D.情感危機

20.在行為操作性技術(shù)中，將孩子穿衣服的訓(xùn)練分為穿左袖—穿右袖—套頭—拉好衣服等過程，這種方法稱為

A.正增強法 C.反應(yīng)塑形法

B.差別增強法 D.分解法

21.家庭中父親責(zé)備兒子沒有用功讀書，母親立刻站在兒子一方護短，這是家庭結(jié)構(gòu)的病態(tài)形式中的 A.糾纏與疏離 C.倒三角

B.聯(lián)合對抗 D.三角纏

22.心理社會模式的直接影響技術(shù)中哪一項技術(shù)對案主的指導(dǎo)性最強 A.提議 C.實際干預(yù)

23.被稱為“現(xiàn)代危機之父”的人是 A.羅杰斯 C.卡布藍(lán)

B.查默斯 D.艾里斯 B.忠告 D.堅持

24.人本治療模式認(rèn)為要促進案主改變?nèi)烁瘢饕揽抗ぷ髡叩?A.態(tài)度 C.知識

B.理論 D.技術(shù)

25.任務(wù)中心模式認(rèn)為______是個案工作的核心，是介定案主為解決問題需要做的工作。A.問題 C.程序

B.任務(wù) D.關(guān)系

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。26.個案社會工作的功能有 A.助人功能 C.發(fā)展專業(yè) E.促進就業(yè)

27.社會工作倫理的目的有 A.弘揚社會道德觀 C.發(fā)展專業(yè)價值 E.評估成效的標(biāo)準(zhǔn)

28.初次到社會服務(wù)機構(gòu)的案主具有的特征是 A.求助性 C.復(fù)雜性 E.開放性

29.個案工作的基本技術(shù)包括

B.情緒低落 D.迷茫性

B.專業(yè)行為的指南 D.實際操作的原則

B.穩(wěn)定社會的作用 D.提高個人素質(zhì)

A.調(diào)查 C.訪視 E.攝像

B.溝通與會談 D.記錄

30.人本主義治療模式對個案社會工作的貢獻有 A.注重研究 C.安全性高 E.強調(diào)以案主為中心

31.個案管理模式的工作重點是 A.提供個案心理輔導(dǎo) C.提高案主能力

E.找出服務(wù)提供者的互動關(guān)系

三、判斷改錯題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

判斷下列各題，在答題紙上正確的打“√”，錯誤的打“×”，并改正。32.個案社會工作的對象是弱勢的個人。

33.資料收集與診斷是個案社會工作基本程序的第三階段。34.人本治療模式認(rèn)為人的行為、情緒與心理是由自我概念決定的。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35.簡述功能派個案社會工作的三個實施特點。36.在關(guān)系建立階段，工作者常見的工作內(nèi)容有哪些？ 37.個案工作中的會談技術(shù)包括哪幾個方面？ 38.簡述薩提亞認(rèn)為人對事物的反應(yīng)過程。

五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)39.闡述專業(yè)關(guān)系的定義與基本要素。40.論述心理社會模式的基本假設(shè)。

41.為什么說“人的不快是由外在因素引起的，人沒有能力去控制自己的悲傷和情緒困擾”是一種非理性信念。

B.挖掘環(huán)境資源

D.找出案主所需的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

B.易于學(xué)習(xí)和掌握 D.易于被不同文化所接納

第三篇：00282自考浙江省2012年4月個案社會工作試題

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超越60自考網(wǎng)

浙江省2012年4月高等教育自學(xué)考試

個案社會工作試題

課程代碼：00282

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.個案社會工作的基本目的是()A.替案主解決問題 C.改善環(huán)境

B.助人自助 D.心理康復(fù)

2.1869年，世界上

C.資料收集與診斷 D.制定目標(biāo)與計劃

9.在收集資料中觀察的可靠性最大的觀察方式是()A.非參與觀察 C.領(lǐng)導(dǎo)推動觀察

B.參與觀察 D.直接觀察

10.重在分析案主人格形成歷史過程中出現(xiàn)的問題與影響的診斷稱為()A.心理社會診斷 C.臨床診斷

11.以下哪一項不屬于目標(biāo)制定的原則()A.目標(biāo)長遠(yuǎn)原則 C.與案主共同協(xié)商

B.目標(biāo)一致原則 D.目標(biāo)可行原則 B.動力診斷 D.病原診斷

12.社會工作者解決案主和他人或組織的爭端，此角色可稱呼為()A.聯(lián)系人 C.調(diào)解人

B.使能者 D.辯護人

13.社會工作者與案主專業(yè)關(guān)系的建立完全以______的利益為中心。()A.案主 C.機構(gòu)

B.社會工作者 D.社會

14.社會工作者和其他助人服務(wù)的專家一起評定個案工作的效果和效率稱之為()A.評估 C.總結(jié)

B.投入 D.評價

15.會談中，工作者發(fā)現(xiàn)自己對案主產(chǎn)生過分認(rèn)同，有一種喜歡和案主交流的沖動，工作者可能具有的非現(xiàn)實性反應(yīng)是()A.正向情感轉(zhuǎn)移 C.正向反情感轉(zhuǎn)移

B.負(fù)向情感轉(zhuǎn)移 D.負(fù)向反情感轉(zhuǎn)移

16.下面哪一句問話更好地體現(xiàn)了工作者的詢問技術(shù)？()A.你為什么會逃課？ C.你是不是又逃課了？

B.你不喜歡上課，是嗎？ D.你如何看待逃課這件事呢？

17.記錄對于個案工作十分重要，一般來說，其記錄的時間原則應(yīng)遵循()A.會談前記錄為主 C.會談中記錄為主

B.邊談邊記錄為主 D.會談后記錄為主

18.借助行動回到從前曾有過的快樂時期，這種心理防御機制是()

00282# 個案社會工作試題

A.壓抑 C.退化

B.白日夢 D.轉(zhuǎn)移

19.家庭中子女支配父母或者子女與家長互爭權(quán)力的現(xiàn)象，是家庭結(jié)構(gòu)病態(tài)形式中的()A.糾纏與疏離 C.倒三角

20.人本主義治療法的創(chuàng)始人是()A.羅杰斯 C.鮑爾斯

B.查默斯 D.艾里斯 B.聯(lián)合對抗 D.三角纏

21.在行為操作性技術(shù)中，容易導(dǎo)致攻擊性行為出現(xiàn)的方法是()A.正增強法 C.負(fù)增強法

22.自我概念是______療法的核心概念。()A.心理社會治療法 C.理性情緒治療法

B.人本治療法 D.現(xiàn)實治療法 B.消除法 D.懲罰法

23.雷依德和愛潑斯坦在1972年提出的個案社會工作理論模式是()A.現(xiàn)實治療法 C.任務(wù)中心模式

B.理性情緒治療法 D.聯(lián)合家庭治療

24.強調(diào)自主的責(zé)任，認(rèn)為用懲罰去改變?nèi)祟愋袨槭峭耆珱]有效用的療法是()A.人本主義療法 C.現(xiàn)實治療法

B.任務(wù)中心療法 D.行為治療模式

25.關(guān)于在結(jié)構(gòu)家庭治療中工作者進入家庭的立場，以下表述中不正確的是()A.貼近的立場 C.監(jiān)督的立場

B.中間的立場 D.遠(yuǎn)離的立場

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。1.社會工作的哲學(xué)基礎(chǔ)涉及()A.新教倫理 D.烏托邦理想

B.人道主義 E.社會福利觀念

C.實證主義

2.個案工作萌芽期，慈善組織會社著重做的工作是()

00282# 個案社會工作試題

A.訓(xùn)練工作人員 B.建立社會工作圖書館 C.發(fā)展學(xué)徒式督導(dǎo)方法

D.深入家庭調(diào)查

E.開展友好訪問

3.評估時，一些主要的常見內(nèi)容包括()A.持續(xù)性評估 B.投入評估 C.行動評估

D.短期成果評估

E.長期成果評估

4.摘要記錄的主要形式有()A.接案摘要 B.轉(zhuǎn)案和結(jié)案摘要 C.過程摘要

D.聯(lián)合摘要

E.階段摘要

5.行為治療模式中常用的綜合性技術(shù)有()A.自我管理與引導(dǎo) B.示范法 C.果敢訓(xùn)練

D.松弛訓(xùn)練法

E.多模式治療

6.心理社會治療模式的理論基礎(chǔ)的主要構(gòu)成有()A.精神分析理論 B.“人在情景中”理論 C.社會角色理論

D.溝通理論

E.社會學(xué)習(xí)理論

三、判斷改錯題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”，并改正。1.20世紀(jì)初至30年代是個案社會工作的專業(yè)化與科學(xué)化階段。()2.接納意味著工作者贊同案主的價值觀和行為。()

3.家庭結(jié)構(gòu)是由家庭成員在日常生活中形成的，可以說是固定化了的互動關(guān)系。（四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡述中國個案社會工作傳統(tǒng)方法在社會層面上呈現(xiàn)的特點。2.簡述個案社會工作的基本程序。

3.解釋問題取向記錄中S、O、A、P所代表的含義。4.簡述危機調(diào)適的原則。

五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.闡述個案社會工作的原則。2.論述現(xiàn)實療法的實施過程。

3.請分析說明理性情緒療法的工作步驟。

00282# 個案社會工作試題)

第四篇：小自考 個案社會工作

名詞解釋：

1、轉(zhuǎn)介：是指對本機構(gòu)不能提供服務(wù)的個案，經(jīng)過一連串的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)，轉(zhuǎn)送到其他服務(wù)機構(gòu)P962、轉(zhuǎn)案：是指社會工作者將本機構(gòu)接受服務(wù)的案主轉(zhuǎn)由本機構(gòu)的其他社會工作者繼續(xù)提供服務(wù)的過程P973、結(jié)案：是指社會工作者為終止和案主的專業(yè)關(guān)系所做的一切準(zhǔn)備工作P1154、接納：是指在雙方交流與溝通時，社會工作者持有不作任何判斷的態(tài)度P1305、情感轉(zhuǎn)移：是指案主將早年情緒生活經(jīng)驗里對某一個特定的個人（通常是父母，但并不一定）的特殊感受或反應(yīng)，投射到社會工作者身上P1396、非現(xiàn)實性反應(yīng)(反情感轉(zhuǎn)移）：即社會工作者將以往的經(jīng)歷及與他人的關(guān)系中產(chǎn)生的感受和情感轉(zhuǎn)移到案主身上P141

7P1868、危機調(diào)試:是指對危機狀態(tài)下的個人、家庭或團體提供一種短期治療或調(diào)適的過程P1949、泛暴療法（快速療法）:是指讓案主想象地或真實地大量面對引起他的恐懼或焦慮的刺激，直至他最后習(xí)慣于這些刺激為止P21810、自我概念:是人本治療模式的一個核心概念，自我概念是人在內(nèi)心深處關(guān)于自己的形象，是人對自己的看法和評價P23011、三角纏:是指通過第三方來實現(xiàn)雙方互動P288

單選：

1、個案社會工作本質(zhì)上的助人自助性P152、哲學(xué)（價值）和知識被社會工作界視為兩個重要和最優(yōu)先的基石P253、社會工作學(xué)院教授塔夫和羅賓遜提出“機構(gòu)功能”和“助人過程”這一概念而得名P564、功能派個案社會工作的理論基礎(chǔ)是蘭克提出的自我心理學(xué)P565、社會學(xué)習(xí)模式的代表人物是班杜拉P626、1994年中國社會工作教育協(xié)會正式成立P777、病原診斷，通常是分析案主人格形成的歷史過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題P1068、聯(lián)系人，是指社會工作者充當(dāng)聯(lián)系案主和社區(qū)各種資源的紐帶P1139、使能者（使其恢復(fù)能力），是指社會工作者協(xié)助案主發(fā)掘自身的能力或資源，使案主自身產(chǎn)生改變，以完成協(xié)議中所規(guī)定的任務(wù)P11310、辯護人，社會工作者代表案主和某人或某一群體進行交涉，以解決案主面臨的問題P11411、社會工作者常常需要到案主的家庭、學(xué)校、單位或所在社區(qū)拜訪有關(guān)人員，這種專業(yè)性的訪問稱作個案工作的訪視，最早出現(xiàn)的訪視是家庭訪視P16212、個案工作以文字記錄為記錄的主要方法和手段P16613、個人早年未被滿足的欲望或情緒需要或沖突，仍藏在個人的無意識中P17814、間接治療以環(huán)境改善技術(shù)為主，(p184）以工作者對案主的指導(dǎo)性強弱為標(biāo)準(zhǔn)，從弱到強共有五個直接影響的技術(shù)。強調(diào)、提議、忠告、堅持、實際干預(yù)P18515、卡布羅被稱為“現(xiàn)代危機之父”P19316、消除法，當(dāng)某行為出現(xiàn)后便扣除原有的獎勵刺激，以減弱或除去不理想的行為P21517、現(xiàn)實治療法認(rèn)為，人的內(nèi)在的“成長動力”和“健康動力”導(dǎo)致人產(chǎn)生一種“自我認(rèn)同的需求”P24218、家庭中父親或母親指責(zé)子女，另一方卻立刻站在子女一方一味護短，形成這種聯(lián)合對抗的局面P28819、家庭成員出現(xiàn)病態(tài)癥狀與家庭病態(tài)結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系P28920、矛盾，如父母要求子女對他們誠實，卻不能接受子女對他們的批評或指出他們的錯誤P31121、個案管理模式主要適用于案主受多重問題的困擾，需要各種類型的專業(yè)社會工作者幫助的情況P33322、連結(jié)，即個案管理者扮演案主與所需資源間的中間人角色，目的是為案主尋找合適的資源P33923、行為治療模式的代表人物巴甫洛夫、斯金納、班杜拉P20624、任務(wù)中心模式的代表人物雷依德、愛潑斯坦P32

3多選：

1、個案社會工作的范圍（全選）P21

家庭、兒童、學(xué)校教育、社會福利、矯治及醫(yī)療衛(wèi)生方面的個案社會工作

2、社會工作的哲學(xué)基礎(chǔ)P27

新教理論、人道主義、實證主義、烏托邦理想、社會福利觀念

3、個案社會工作的知識基礎(chǔ)（全選）P51

心理分析學(xué)、社會系統(tǒng)理論、溝通理論、行為主義理論、認(rèn)知理論、人文主義理論

4、案主特征P92

求助性、情緒低落、復(fù)雜性、迷茫性

5、關(guān)系建立的工作內(nèi)容（全選）P93

了解案主的心理情況、做好會談的準(zhǔn)備、確立會談的目標(biāo)、熟知會談的內(nèi)容、掌握建立關(guān)系的技術(shù)、總結(jié)和判斷

6、常見的資料收集內(nèi)容（全選）P100

案主系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)、小群體系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、社區(qū)系統(tǒng)

7、以不同的溝通媒介坐標(biāo)準(zhǔn)，溝通可以分以下幾種方式P148

?語言溝通，如談話、會議、電話等

?文字溝通，如信件、公文等

?身體符號的溝通，如不同的身體姿態(tài)、語氣、動作等等

8、第一次家庭訪視應(yīng)采取的態(tài)度P163

?訪視者應(yīng)以友好、關(guān)心、誠懇的態(tài)度出現(xiàn)在案主及其家人面前

?保持中立的立場，不作任何批評或表揚

?多替對方著想，保持公正和客觀，不要特別偏袒某一家庭成員

9、心理社會治療模式的理論來源P174

（1）精神分析理論

（2）“人在情境中”理論，著重于研究案主的環(huán)境及社會環(huán)境間各要素的關(guān)系，即人在情境（單選）

（3）社會角色理論

（4）溝通理論

10、反映討論的三種類型P187

人在情境中反映討論、心理模式動力反映討論、人格發(fā)展反映討論

11、情境危機P197

自然環(huán)境危機、社會環(huán)境危機、個人危機

12、行為治療模式分為古典性條件學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)和認(rèn)知性學(xué)習(xí)三大主流P20513、系統(tǒng)減敏法P217

松弛訓(xùn)練、訂立焦慮層次表、進行系統(tǒng)減敏

14、結(jié)構(gòu)家庭治療法中家庭系統(tǒng)的基本思想P284

1）注重家庭成員之間的互動過程，從整體上把握家庭結(jié)構(gòu)

2）家庭成員之間的互動不是單線的3）注重家庭成員目前的交往方式

15、工作者在進入家庭時通常可采取以下技巧P292

1）入鄉(xiāng)隨俗

2）注重調(diào)查交往過程

3）模仿

16、解答：

一、英國牧師查莫斯創(chuàng)造的程序指引對個案社會工作的貢獻P81、強調(diào)個別化的方法

2、強調(diào)激勵和自助的濟貧原則

3（單選）

4、強調(diào)對工作者的挑選和培訓(xùn)

二、慈善組織會社著重做了以下工作P101、對工作人員進行訓(xùn)練

2、建立了社會工作圖書館

3、C.O.S.發(fā)展出學(xué)徒式的督導(dǎo)方法

三、雷默在對個人和家庭提供直接服務(wù)時存在以下問題P421、告訴案主真實情況與保護案主的矛盾

2、法律、法規(guī)、政策與治療目標(biāo)之間的沖突

3、保密和特殊的知情權(quán)的沖突

4、提供服務(wù)違反了案主的意愿

5、結(jié)束服務(wù)時違反了案主的意愿

四、中國個案社會工作的傳統(tǒng)方法及其特點P711、強調(diào)家庭系統(tǒng)內(nèi)成員之間的相互幫助

2、體現(xiàn)了專業(yè)個案社會工作的某種特性（不全面性）

3、政府以行政性手段和組織推行個案社會工作

4、個案社會工作的目標(biāo)大多著重于問題的解決

五、資料收集的方式、方法P1021、會談（直接會談、非直接會談）

2、填寫調(diào)查表

3、觀察（非參與觀察、參與觀察和領(lǐng)導(dǎo)推動觀察）

4、文獻搜集

5、環(huán)境調(diào)查

六、目標(biāo)制定的原則P1101、與案主共同協(xié)商原則

2、目標(biāo)一致原則

3、目標(biāo)可行原則

七、社會工作會談有四個最主要的特征P1501、有預(yù)先確立的會談內(nèi)容

2、有目的和方向的指引

3、受一定的約定限制

4、有特定的角色分工

八、記錄的主要形式P1671、敘述記錄，又稱過程記錄

2、問題取向記錄

（1）主觀因素（S)

（2）客觀因素（O)

（3）診斷（A）

（4）計劃（P）

3、摘要記錄，一般是按明確的大綱與標(biāo)題將各種資料組織起來（名詞解釋、多選）

（1）接案摘要

（2）轉(zhuǎn)案和結(jié)案摘要

（3）聯(lián)合摘要

（4）階段摘要

九、心理社會診斷有三種主要形式P182

行李動態(tài)診斷、病原診斷和分類診斷

十、危機調(diào)適的初級目標(biāo)P1951、減輕案主生理和心理的不適感，如緊張、恐慌、焦慮、憂郁等

2、幫助案主恢復(fù)到危機前的狀態(tài)，甚至比危機前更好

3、協(xié)助案主自己了解危機的原因

4、協(xié)助家庭及社會支持案主

十一、危機模式的步驟與方法P1981、了解主要問題

2、迅速作出危險性判斷

3、穩(wěn)定案主情緒

4、獲得案主信任

5、協(xié)助案主解決當(dāng)前問題

十二、行為治療模式的基本假設(shè)P2101、強調(diào)可觀察的行為

2、行為可分為操作性行為和反應(yīng)性行為兩種

3、行為持續(xù)存在的必要條件

4、重視與問題有關(guān)的當(dāng)前行為

十三、綜合性技術(shù)P2191、自我管理與引導(dǎo)

2、示范法

3、果敢訓(xùn)練

4、松弛訓(xùn)練法

5、多模式治療法

十四、人本治療模式的治療目標(biāo)P2321、提供一種治療的氣氛協(xié)助案主重新認(rèn)識自己

2、引導(dǎo)案主自我努力，已具備自我實現(xiàn)所必須的特質(zhì)

3、治療的目標(biāo)不是解決案主當(dāng)前面臨的問題，而是協(xié)助案主成長，提高案主克服當(dāng)前及將來所要面對問題的能力

十五、ABC性格理論P262

人的情緒困擾C是由個人的信念系統(tǒng)B而非有某些客觀存在的事物本身A所產(chǎn)生的，如果我們能去除這些非理性信念，情緒困擾問題就能迎刃而解

十六、什么是家庭結(jié)構(gòu)P283

以家庭作為治療單位，以改變與家人的交往方式為目標(biāo)

十七、家庭結(jié)構(gòu)的病態(tài)P287

糾纏、疏離、聯(lián)合對抗、三角纏、倒三角

論述：

一、個案社會工作的定義與要素P6

定義：a:由專業(yè)社會工作者通過直接的、面對面的溝通方式；

b:運用有關(guān)任何社會的專業(yè)知識和技術(shù)；

c:對個人或家庭提供心理調(diào)整和環(huán)境改善等方面的支持和服務(wù)

d:助人自助從而達(dá)到個人或家庭的良好福利狀態(tài)。

要素：a:個案社會工作的實施主體（專業(yè)的社會工作者）

b:個案社會工作的對象（個人或家庭）

c:個案社會工作的手段和方法

d:個案社會工作的目標(biāo)

二、專業(yè)關(guān)系的特性P1251、目的明確性

2、兼容性，個案社會工作的關(guān)系是兼具工具性和情感性的關(guān)系

3、暫時性

4、不平等性

5、非互助性，個案工作的專業(yè)關(guān)系不是一種互助的關(guān)系，而是非互助的關(guān)系，雙方的單選）

6、涉及機構(gòu)

7、以案主利益為中心

三、專業(yè)關(guān)系的基本要素P1261、目的2、關(guān)心他人

3、承諾與責(zé)任

4接納與期望

5同感（感同身受）又稱同理心，是社會工作者與案主專業(yè)中必不可少的因素

6、真誠和一致

7、權(quán)威和權(quán)力

四、社會工作者的基本要求P1441、是一個成長中的人

2、有自我分析的能力

3、有影響案主的能力

4、有協(xié)助他人的意愿

5、應(yīng)有相當(dāng)?shù)拿舾卸?/p>

6、代表工作機構(gòu)

7、注重經(jīng)驗積累與推廣

8、以問題解決為目標(biāo)

9、尊重他人，協(xié)調(diào)友誼和感情

10、樹立為案主服務(wù)的思想，培養(yǎng)社會工作者情操和職業(yè)道德

五、行為治療模式的優(yōu)點P2241、用明確的，系統(tǒng)化的方法及科學(xué)的手段來進行治療

2、行為治療強調(diào)案主當(dāng)前的問題是造成案主困境的主要因素

3、案主必須按要求從事某種行動，以解決自身的問題

4、注重評估治療結(jié)果的科學(xué)性

5、能夠獲得的案主關(guān)系人的最大程度的的配合6、行為治療模式大部分帶有教育內(nèi)容，強調(diào)教育案主學(xué)會自我管理的技能，并期望他們能將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到每天的日常生活中

7、行為治療模式的實務(wù)以案主與工作者之間的合作關(guān)系為基礎(chǔ)，工作者所進行的每一次嘗試，都回預(yù)先告知案主治療方法的性質(zhì)與內(nèi)容

六、人本治療模式的評價P2381、注重研究

2、易于學(xué)習(xí)和掌握

3、安全性高

4、更易于被不同文化所接納

5、強調(diào)注重以案主為中心

七、現(xiàn)實治療法的實施過程P2491、與案主建立關(guān)系，了解案主的需求

2、詢問及了解案主目前的行為

3、行為評估

4、協(xié)助案主制訂行動計劃

5、承諾，承諾是現(xiàn)實治療法的基石

6、不接受借口

7、排除懲罰

8、拒絕放棄，是指即使在案主主動希望工作者放棄努力時，仍然不放棄，仍然對案主改變自己的能力抱有信心（名詞解釋）

其他考點：

1、個案社會工作理論在這種社會工作理論結(jié)構(gòu)模型中屬于“社會工作理論”的范疇P492、關(guān)系建立階段是個案社會工作基本程序的第一階段P923、資料收集與診斷是個案社會工作基本程序的第二階段P984、艾利斯情緒問題是由于人的非理性信念造成的P258

第五篇：浙江省2013年7月自考 教學(xué)設(shè)計試題 課程代碼：00431

絕密 ★ 考試結(jié)束前

浙江省2013年7月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設(shè)計試題

課程代碼：00431 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.下列教學(xué)目的表述中，寫法符合教學(xué)目的寫作原則的是 A．學(xué)生必須參加奧數(shù)競賽的培訓(xùn) C.運用杠桿原理進行計算

B.學(xué)生每天寫日記和練字

D.學(xué)習(xí)者辨識近義詞，指出其細(xì)微區(qū)別

2.“根據(jù)課文，設(shè)計小品。”這一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的？ A．言語信息 C.智慧技能

B.心智運動技能 D.態(tài)度

3.“模仿教師，做出魚躍前滾翻的動作?！边@一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的？ A．言語信息 C.智慧技能

B.心智運動技能 D.態(tài)度

4.“在參與討論的過程中，體驗合作學(xué)習(xí)的愉悅?！边@一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的？

00431# 教學(xué)設(shè)計試題 第1頁（共5頁）A．言語信息 C.智慧技能

B.心智運動技能 D.態(tài)度

5.科勒（Keller）基于對動機方面的心理學(xué)文獻的綜述，提出了ARCS模型，其中C是指 A．注意力 C.自信心

B.相關(guān)性 D.滿意度

6.“根據(jù)所給的關(guān)于早期北美居民的活動表，了解他們生產(chǎn)什么產(chǎn)品，使用什么生產(chǎn)資源，進行什么貿(mào)易。”該目標(biāo)缺少 A．重要條件和評判標(biāo)準(zhǔn) C.可觀察的行為和評判標(biāo)準(zhǔn)

B.可觀察的行為和重要條件 D.不缺

7.“在與客戶進行日常事務(wù)處理過程中，知道公司有關(guān)友好、禮貌的服務(wù)規(guī)定?！毕旅婺膫€是這個目標(biāo)所缺乏的？ A．可觀察的行為 C.行為標(biāo)準(zhǔn)

8.練習(xí)測試通常要測試的目標(biāo)是 A．預(yù)備技能

C.完成目標(biāo)子集所需要的知識和技能

B.學(xué)期目標(biāo) D.整個單元 B.重要條件 D.A和C 9.根據(jù)教學(xué)分析的技能流圖，教學(xué)內(nèi)容的順序安排應(yīng)該 A．從左到右，從上到下 C.從右到左，從上到下

10.參加一對一評價學(xué)習(xí)者人數(shù)一般為 A．1個 C.20個

B.3個 D.80個

B.從左到右，從下到上 D.從右到左，從下到上

二、判斷題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。11.迪克與凱里提出的系統(tǒng)化方法模型的理論基礎(chǔ)是認(rèn)知和建構(gòu)主義。12.教學(xué)設(shè)計過程中第一個需要復(fù)審的就是環(huán)境分析。

13.學(xué)習(xí)者和環(huán)境分析不要求設(shè)計者與學(xué)習(xí)者、教師和管理人員交談。

00431# 教學(xué)設(shè)計試題 第2頁（共5頁）14.以學(xué)習(xí)者為中心評測的定義與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)參照考試的定義是一致的。

15.整理態(tài)度問卷的最好方法是在一個空白問卷上統(tǒng)計每道題的每個選項有多少學(xué)習(xí)者選擇。

16.教學(xué)設(shè)計中的總結(jié)性評價一般是由設(shè)計師自己來實施的。

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、填空題(本大題共9小題，每空1分，共17分)17.從系統(tǒng)的角度來看，教學(xué)系統(tǒng)主要由教師、________、________和教學(xué)環(huán)境構(gòu)成。18.典型的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)主要階段包括分析、設(shè)計、________、實施和評價。

19.學(xué)習(xí)目標(biāo)實例：“體會類比、遷移的數(shù)學(xué)思想方法”屬于________學(xué)習(xí)類型；學(xué)習(xí)目標(biāo)實例：“完成多種柔韌性練習(xí)”屬于________學(xué)習(xí)類型。

20.目的分析有兩個基本步驟，第一步是________；第二步是確定并順序化完成目的所需要的主要步驟。

21.智慧技能類從屬技能用________方法分析，態(tài)度類從屬技能用________方法分析。22.一個完整的目的描述應(yīng)該包括________、________、所學(xué)技能要運用的環(huán)境、在應(yīng)用環(huán)境中學(xué)習(xí)者可用的工具。

23.一個教學(xué)策略（instructional strategy）包括：教學(xué)內(nèi)容塊的順序安排、________、教學(xué)時學(xué)習(xí)者如何分組的說明、________。

24.設(shè)計師在一對一形成性評價階段可以獲得五類基本信息：學(xué)習(xí)者特點、入門技能、對教學(xué)的直接反應(yīng)、________、________。

25.使用下面的教學(xué)分析流圖，說明哪些技能（用編號）應(yīng)該用來開發(fā)下面的測試題： 1)入門技能測試：________ 2)前測：________ 3)后測：________

00431# 教學(xué)設(shè)計試題 第3頁（共5頁）

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)26.學(xué)期目標(biāo) 27.前測 28.教學(xué)包 29.實地試驗

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)30.教學(xué)目的確定的兩種方法有什么區(qū)別？ 31.從屬技能分析的目的是什么？

32.總結(jié)性評價與形成性評價的主要區(qū)別有哪些？

33.表1是一個不完全的5個學(xué)習(xí)者的題目-目標(biāo)分析表，使用這些原始數(shù)據(jù)作以下計算： a．每個學(xué)習(xí)者的得分和每個學(xué)習(xí)者的答對率 b.每個學(xué)習(xí)者通過的目標(biāo)數(shù) c.每道題做對的學(xué)習(xí)者人數(shù) d.每道題的做對率

e．每個目標(biāo)通過的學(xué)習(xí)者比例

00431# 教學(xué)設(shè)計試題 第4頁（共5頁）

表1 題目—目標(biāo)分析表

六、論述題(本大題15分)34.結(jié)合實例說明學(xué)習(xí)者的哪些特征對開發(fā)教學(xué)非常重要。

00431# 教學(xué)設(shè)計試題 第5頁（共5頁）