第一篇：心得體會郝樂平

學習《小學語文質(zhì)量分析》心得體會

馬峪中心校都溝小學 郝樂萍

通過學習縣教研室組織的《小學語文質(zhì)量分析》，我感觸頗深，郭桂紅老師先對期末考試做了簡單的總結(jié)，然后就作文教學提出了幾點建議，主要有以下幾點體會： 1.培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外

要切實提高學生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學，老師要根據(jù)教材特點有意識指導學生學習方法，從“精讀課文”中，學習閱讀方法。略讀課文的教學，老師要舍得放手，相信學生，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

閱讀教學中，要重視要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達方法（遣詞造句，修辭表達），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。

閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導學生將閱讀方法拓展課外，但總覺得學生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記 等，交流讀書心得和經(jīng)驗。激發(fā)學生閱讀興趣，加強學生課外閱讀的量，使學生做到“厚積薄發(fā)”。

2、加強習作教學研究，夯實學生作文基礎

（1）充分挖掘課文中的習作資源，以培養(yǎng)學生的想象能力，小學語文課本中，除了每個單元的作文訓練外，其實在課文中也蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)造性習作的資源，這是培養(yǎng)學生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習作資源。

（2）引導學生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。

在注重作文教學的同時，要引導學生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時讓學生多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記,記隨筆的習慣,讓他們一有所思,一有所得,就及時記下,記錄自己的獨特感受,抒寫自己的真情流露,留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進作文水平的提高。

（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情作文的評講很重要，每一次的作文評講不能蜻蜓點水，要成為學生下次寫作的熱情。不能只夸獎寫得好的，或只批評寫得差的，要著重以激勵大多數(shù)學生的寫作積極性為出發(fā)點，肯定每個學生的成績，讓不同層次的小學生都能體驗到進步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫作熱情，產(chǎn)生“我能寫好”要求。

3、加強良好的語文學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。

端正學生的學習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。老師應重視學生的規(guī)范書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。

最后感謝校領導給我這次外出學習的機會，在今后的工作中，我一定會盡心盡責，在語文教學中做到“書不盡言，言不盡意”，用有限的知識，孕育和啟迪最多的能力。為人師者，應時刻做有心人，挖掘捕捉“語感”點，讓我們的孩子從小積累豐富的語言材料，打下扎實的語言功底。

第二篇：心得體會郝樂平

學習《小學語文質(zhì)量分析》心得體會

馬峪中心校都溝小學 郝樂萍

通過學習縣教研室組織的《小學語文質(zhì)量分析》，我感觸頗深，郭桂紅老師先對期末考試做了簡單的總結(jié)，然后就作文教學提出了幾點建議，主要有以下幾點體會： 1.培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外

要切實提高學生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學，老師要根據(jù)教材特點有意識指導學生學習方法，從“精讀課文”中，學習閱讀方法。略讀課文的教學，老師要舍得放手，相信學生，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

閱讀教學中，要重視要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達方法（遣詞造句，修辭表達），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。

閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導學生將閱讀方法拓展課外，但總覺得學生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記 等，交流讀書心得和經(jīng)驗。激發(fā)學生閱讀興趣，加強學生課外閱讀的量，使學生做到“厚積薄發(fā)”。

2、加強習作教學研究，夯實學生作文基礎

（1）充分挖掘課文中的習作資源，以培養(yǎng)學生的想象能力，小學語文課本中，除了每個單元的作文訓練外，其實在課文中也蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)造性習作的資源，這是培養(yǎng)學生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習作資源。

（2）引導學生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。

在注重作文教學的同時，要引導學生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時讓學生多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記,記隨筆的習慣,讓他們一有所思,一有所得,就及時記下,記錄自己的獨特感受,抒寫自己的真情流露,留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進作文水平的提高。

（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情作文的評講很重要，每一次的作文評講不能蜻蜓點水，要成為學生下次寫作的熱情。不能只夸獎寫得好的，或只批評寫得差的，要著重以激勵大多數(shù)學生的寫作積極性為出發(fā)點，肯定每個學生的成績，讓不同層次的小學生都能體驗到進步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫作熱情，產(chǎn)生“我能寫好”要求。

3、加強良好的語文學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。

端正學生的學習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。老師應重視學生的規(guī)范書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。

最后感謝校領導給我這次外出學習的機會，在今后的工作中，我一定會盡心盡責，在語文教學中做到“書不盡言，言不盡意”，用有限的知識，孕育和啟迪最多的能力。為人師者，應時刻做有心人，挖掘捕捉“語感”點，讓我們的孩子從小積累豐富的語言材料，打下扎實的語言功底。

第三篇：心得體會郝樂平

學習《小學語文質(zhì)量分析》心得體會

馬峪中心校都溝小學 郝樂萍

通過學習縣教研室組織的《小學語文質(zhì)量分析》，我感觸頗深，郭桂紅老師先對期末考試做了簡單的總結(jié)，然后就作文教學提出了幾點建議，主要有以下幾點體會： 1.培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外

要切實提高學生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學，老師要根據(jù)教材特點有意識指導學生學習方法，從“精讀課文”中，學習閱讀方法。略讀課文的教學，老師要舍得放手，相信學生，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

閱讀教學中，要重視要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達方法（遣詞造句，修辭表達），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。

閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導學生將閱讀方法拓展課外，但總覺得學生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記 等，交流讀書心得和經(jīng)驗。激發(fā)學生閱讀興趣，加強學生課外閱讀的量，使學生做到“厚積薄發(fā)”。

2、加強習作教學研究，夯實學生作文基礎

（1）充分挖掘課文中的習作資源，以培養(yǎng)學生的想象能力，小學語文課本中，除了每個單元的作文訓練外，其實在課文中也蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)造性習作的資源，這是培養(yǎng)學生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習作資源。

（2）引導學生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。

在注重作文教學的同時，要引導學生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時讓學生多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記,記隨筆的習慣,讓他們一有所思,一有所得,就及時記下,記錄自己的獨特感受,抒寫自己的真情流露,留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進作文水平的提高。

（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情作文的評講很重要，每一次的作文評講不能蜻蜓點水，要成為學生下次寫作的熱情。不能只夸獎寫得好的，或只批評寫得差的，要著重以激勵大多數(shù)學生的寫作積極性為出發(fā)點，肯定每個學生的成績，讓不同層次的小學生都能體驗到進步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫作熱情，產(chǎn)生“我能寫好”要求。

3、加強良好的語文學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。

端正學生的學習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。老師應重視學生的規(guī)范書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。

最后感謝校領導給我這次外出學習的機會，在今后的工作中，我一定會盡心盡責，在語文教學中做到“書不盡言，言不盡意”，用有限的知識，孕育和啟迪最多的能力。為人師者，應時刻做有心人，挖掘捕捉“語感”點，讓我們的孩子從小積累豐富的語言材料，打下扎實的語言功底。

第四篇：郝志潮心得體會

做好環(huán)境的守護者

——有感于暑期環(huán)保科普宣傳實踐活動

2011年的暑假，我告別了以往無聊的度假方式，興致勃勃地參加了河北農(nóng)業(yè)大學赴武安市白沙村環(huán)?？破罩R宣傳的暑期實踐活動。

活動期間，我們進行了多種多樣的活動。準備階段，我們走進武安市環(huán)保局等相關部門，與相關領導進行溝通交流，取得了他們在宣傳材料，宣傳方式等方面的大力幫助。我們還自己動手制作了各式各樣的展板，整理了活動進行時用的演講材料?；顒舆M行階段，我們開展環(huán)保知識競賽、環(huán)保主題電影展放、青少年宣誓等等一系列豐富多彩的單元完成我們的宣傳目的。

一系列活動的開展極大地提高了我們的人際交流、動手能力等方面的才能，同時也提高了我們的團隊意識。當然，影響最深刻的還是本次活動的主題內(nèi)容。這次活動我們做的是環(huán)保專題，進行了節(jié)能減排、低碳生活、愛護環(huán)境等方面內(nèi)容宣傳。通過多種形式，我們使活動在村民中間充分地展開，不僅讓村里的百姓對環(huán)保有了進一步的了解，也讓他們的環(huán)保意識得到提高，我們自己也在活動中得到了環(huán)保方面更進一步的認識。日益惡化的環(huán)境狀況，讓我們深刻的認識到，普及環(huán)保知識，做好一名環(huán)境的守護者是多么的重要。

學校投入很大精力為我們安排這樣的實踐活動，極大地豐富了我們的假期生活。這次活動緊扣當下建設綠色環(huán)保、和諧社會的潮流，為將新時期大學生塑造成合格的環(huán)境守護者做出了巨大的貢獻。

通過這次深入群眾的實踐活動，我的社會實踐能力得到進一步的提升，與人交際、活動組織能力以及團隊意識等都得到了鍛煉和提高。作為新時期的大學生，我們應該立足實踐，在實踐中提升自我，在實踐中服務社會，在實踐中守護我們的家園環(huán)境。

最后，非常感謝學校和老師給我們提供了這樣一個鍛煉、提升自我的機會；同時，我也希望這樣的活動可以多多舉辦一些，讓所有人都成為家園環(huán)境的守護者，共同愛護我們的美好家園。

城鄉(xiāng)建設學院給水排水工程 0901

郝志潮

第五篇：心得體會 郝志超

我的幾點感受

2011年11月16日，送培下鄉(xiāng)的專家來到我校指導我們的課堂教學，我們作為一名一線教師，非常榮幸能上一節(jié)公開課，并接受專家的精彩點評，這對自身課堂教學技能的提高起著很大的作用，使我開擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，也使我汲取了更多經(jīng)驗。我自己有以下幾點體會：

一.對孩子的評價應多元化。在平時的教學過程中，我們時常把成績放在首位，學生考得不好，往往對孩子采取否定的態(tài)度，而郭老師說，每個孩子都有自己的閃光點，不要成績不好就否定孩子，而是要培養(yǎng)孩子持續(xù)的學習英語的興趣和良好的英語學習習慣，讓孩子在夸獎聲中進步，讓每一個孩子都自信陽光。不同年齡的孩子都希望受到老師的關注，賞罰分明，讓每個孩子知道自己哪方面做得很好，哪方面還需努力，讓每個學生健康成長。

二.英語課堂教學要注重學生習慣的培養(yǎng)。在小學階段我們要讓孩子們養(yǎng)成大聲朗讀，認真背誦，正確書寫的良好習慣，盡量讓孩子在課堂上用英語思維，用英語交流，讓說英語形成一種風氣，讓每一個孩子所得。

三.課堂教學要合理整合教材拓展客容量。每個班的孩子情況不同，應根據(jù)孩子自身的實際情況補充內(nèi)容，讓優(yōu)秀的學生吃的更飽，跳得更高。

最后，我認為要達到教學目的，還是要有的放矢。無論教學內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時都應先了解該課的重點難點及教學目的，做到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設法由淺入深，突破難點，突出重點，使學生可以很好地掌握知識。在教學中把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好，讓我們的教學事半功倍，教師教得輕松，學生學得愉快。