第一篇：小班年級新生入園親子活動方案（模版）

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步，幼兒初入園，他們對老師陌生、對新環(huán)境不適應(yīng)，如何做好這個(gè)家園銜接，使之盡快適應(yīng)、融入幼兒園的集體生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。9月1日，我們幼兒園就即將迎來一批活潑可愛的小班幼兒，為了讓這些孩子能盡快的熟悉幼兒園，熟悉班級工作人員，我們的教師除了對這些幼兒進(jìn)行一家一戶的家庭走訪以外，經(jīng)年級組討論決定，將舉行一次半天的新生適應(yīng)性入園親子游戲活動。

活動目的：

通過這次的適應(yīng)性入園親子游戲活動，幫助家長深入地了解幼兒園的各項(xiàng)工作，同時(shí)在心理上舒緩家長的緊張、不安情緒，更快地減輕幼兒開學(xué)后的種種焦慮，排除家長的種種顧慮，為新學(xué)期開展正常的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，共同步調(diào)一致地做好寶寶入學(xué)的準(zhǔn)備工作。

活動內(nèi)容：

1．通知家長9月1日早上8點(diǎn)半，帶幼兒到自己所在的班級集合，聽班主任老師介紹半(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)天活動的流程安排，以及四個(gè)親子游戲活動的地點(diǎn)、游戲規(guī)則等事項(xiàng)。

2．9點(diǎn)鐘保育員分發(fā)餐點(diǎn)，組織幼兒在家長的陪同下盥洗、吃點(diǎn)心。

3．9點(diǎn)15分幼兒在家長的陪同下，到四個(gè)活動的指定地點(diǎn)參加親子游戲。

4．10點(diǎn)45分活動結(jié)束后各自回到自己所在的班級，盥洗之后11點(diǎn)鐘組織幼兒午餐。（可以允許幼兒在家長的陪伴下進(jìn)餐。）

5．11點(diǎn)半左右教師分發(fā)神秘小禮物，讓幼兒帶著驚喜高高興興地離開幼兒園，結(jié)束半天的適應(yīng)性入園親子活動。

活動要求：

由于我們活動的地點(diǎn)安排在三個(gè)小班的教室以及多功能廳，家長帶幼兒在走班游戲的過程中，班主任老師要在8點(diǎn)半集中時(shí)明確交代清楚，家長要看護(hù)好自己的孩子，不能破壞其他班級的環(huán)境設(shè)施及物品，要遵守游戲的規(guī)則，聽從裁判老師的指令，做到文明活動，家長要趁此機(jī)會給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣作用。

附各游戲活動的規(guī)則：

游戲名稱：喂餅干

活動地點(diǎn)：小一班教室

活動規(guī)則：

1．3——5名家長在小椅子上坐成一排。

2．3——5名幼兒站在自己爸爸媽媽的對面，戴上頭套，手里拿上餅干，聽到口令后往前走，將手中的餅干喂到爸爸媽媽的口中。

3．要求幼兒獨(dú)立完成。

4．幼兒在游戲的時(shí)候不能偷看。

游戲名稱：神奇的果樹（手指點(diǎn)畫）

活動地點(diǎn)：小二班教室

游戲規(guī)則：

請幼兒在家長的幫助下，選取自己喜歡的顏料，用手指并蘸取小許進(jìn)行點(diǎn)畫果子，裝飾這棵神奇的果樹，也可以對其進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。作品完成后，可以帶回家留作紀(jì)念。

游戲名稱：小貓學(xué)本領(lǐng)

活動地點(diǎn)：小三班教師

游戲規(guī)則：

孩子頭戴小貓頭飾，從起點(diǎn)出發(fā)，爬過山坡（墊子），鉆過山洞（鐵圈），走過獨(dú)木橋（平衡木），到達(dá)終點(diǎn)。

游戲名稱：過小橋

活動地點(diǎn)：多功能廳

游戲規(guī)則：

家長手拿泡沫墊板，交替擺放，孩子依次踩過泡沫墊板，到達(dá)終點(diǎn)。（活動地點(diǎn)：多功能廳）

第二篇：小班新生親子活動方案

小班新生親子活動方案

一、入場：走線、點(diǎn)名

請媽媽帶著寶寶聽著音樂跟老師一起來走線，寶寶走在媽媽的前面，……音樂停，（音樂：《幸福拍手》）請媽媽帶寶貝坐到我對面的線上去。我是陳老師，這是鄺老師，今天就由我和鄺老師一起來完成這節(jié)課，剛才走線的目的就是舒緩寶寶的情緒，感受周圍空間環(huán)境的變化。那么今天我們的整堂課分為音樂時(shí)間、探險(xiǎn)時(shí)間、精細(xì)動作訓(xùn)練。

音樂時(shí)間是讓寶寶認(rèn)識和正確的使用我們的樂器，探險(xiǎn)時(shí)間是培養(yǎng)寶寶貝手眼腳的協(xié)調(diào)能力及掌握身體的平衡能力；精細(xì)動作訓(xùn)練主要是鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)及發(fā)展小肌肉的靈活性！

二、點(diǎn)名游戲（老師要熱情大方、要激昂）

出示丫丫，HI，大家好，我叫丫丫今年2歲了，大家歡迎我吧（鼓掌）！謝謝！那現(xiàn)在 丫丫要跟寶貝們玩?zhèn)€點(diǎn)名游戲，丫丫點(diǎn)到誰誰就來進(jìn)行自我介紹！這個(gè)活動主要是培養(yǎng)寶寶 的社會交往能力與自信心。請寶貝們逐個(gè)說出自己名字。對于害羞的孩子不強(qiáng)求，（沒關(guān)系，孩子到了陌生的環(huán)境會有點(diǎn)怯場，有時(shí)我們大人也會遇到這種情況）教師的表情盡量夸張，聲音要揚(yáng)起來。（表揚(yáng)一定要多：你真棒！你真歷害！你好棒喔?。?/p>

三、音樂時(shí)間（音樂“動物大會”）

A：丫丫想和大家歡快的律動起來，我們一起來個(gè)“問候舞”，這個(gè)活動主要是發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性并感受律動帶來的歡樂。教媽媽跟寶寶站起來面對面，跟著老師一起動起來。（HLEEO、HLEEO，握手握手握握手，HLEEO、HLEEO，拍手拍手拍拍手），寶寶們真棒！

B：咦，看陳老師手上的這個(gè)是雙響筒，它的兩端能發(fā)出不同的聲音?，F(xiàn)在老師來發(fā)放樂器，請家長提示寶寶雙手接樂器并且說謝謝哦。這個(gè)活動的主要目的是認(rèn)識樂器雙響筒并能正確的使用?，F(xiàn)在請鄺老師幫我們放音樂，我們一起跟音樂來打節(jié)奏吧！

三、探險(xiǎn)時(shí)間

現(xiàn)在到了我們的探險(xiǎn)時(shí)間啦！其目的是培養(yǎng)寶寶的手、眼、腳協(xié)調(diào)能力和掌握身體的平衡能力。今天重點(diǎn)介紹的是羊角球，請寶寶用手抓緊兩根小羊角，兩腿夾住球，來回在地上跳起來。（邊說邊用丫丫來示范）

請家長看在你們的后面還有一些其它的器械如：平衡板（培養(yǎng)孩子的平衡能力）跳床……教師要介紹清楚每一個(gè)器材的名稱和使用方法、注意事項(xiàng)和益處。跳床能鍛煉寶寶的彈跳能力。介紹完畢之后，召集家長到前面一起做熱身運(yùn)動，對于不配合的寶寶只要求家長跟著做即可，要家長不必強(qiáng)求。運(yùn)動開始，主班教師只在平衡木前對每一個(gè)孩子做指導(dǎo)，配班老師則巡回在其他器械旁提示、監(jiān)督、輔助、和家長簡單交談或者點(diǎn)評。

體能游戲，滾大石（大龍球）噢，現(xiàn)在我們要集體來玩?zhèn)€滾大石的游戲，請媽媽帶著寶寶站到我的前面來，我手上這個(gè)大龍球就是個(gè)大石頭，等會我會把大石頭滾給鄺老師，家長和寶寶一定要躲開哦，千萬不要被它給撞到了！其實(shí)這個(gè)活動的目的就是鍛煉寶寶靈活的躲閃能力和反應(yīng)能力。好，大石頭來了?。ㄊ褂脷g快的音樂）

四、精細(xì)活動

A：在今天的精細(xì)活動里寶寶有兩個(gè)工作，夾紅棗，我們這個(gè)活動的主要目的是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)以及發(fā)展小肌肉的靈活性；觀察哪些寶寶已經(jīng)會使用筷子，根據(jù)寶寶的情況，可隨時(shí)調(diào)整難度，從夾棗開始，到夾黃豆。

B：我的小魚呀在吹泡泡，可是這會兒泡泡不見了，你們來幫小魚畫上去吧。好處是：發(fā)展寶寶的觀察能力和訓(xùn)練寶寶的手腕控控制能力.老師示范畫一次.發(fā)放和收教具，現(xiàn)在請老師來發(fā)放操作材料，請家長提示寶寶雙手接材料并且說謝謝哦。

五、彩虹傘

(踩泡泡)現(xiàn)在是我們的彩虹傘時(shí)間,請傘出來,謝謝!家長們我們一起來鋪傘吧!(彩虹傘呀真好玩,真呀真好玩!我們大家來鋪傘,來呀來鋪傘!)傘鋪好了,寶貝們上來吧,看傘上有好多泡泡,來踩一踩!請家長配合我一起抖動彩虹傘!這個(gè)游戲的目的是彩虹傘的色彩鮮艷,干擾幼兒的視覺,訓(xùn)練幼兒的抗干攏能力!（踩泡泡時(shí)唱歌:踩一個(gè)踩二個(gè)踩三個(gè)……）

(騎馬)泡泡都踩沒了,寶貝也累了,請家長跟寶寶一起坐在彩虹傘上吧,我們在傘上來玩?zhèn)€騎馬的游戲。來和我一起來,媽媽雙腳伸直,雙手夾在寶寶的腋下,一上一下,(騎大馬，呱噠噠，爬過山，跨過河，呱噠呱噠呱噠噠)這樣做的好處是在膝蓋的抖落下,刺激寶寶的語言中樞神經(jīng)發(fā)展.(網(wǎng)魚)現(xiàn)在請家長帶著孩子站到我的對面,我們來玩?zhèn)€網(wǎng)魚的游戲，家長和寶寶們是魚，當(dāng)我和鄺老師的魚網(wǎng)網(wǎng)過來時(shí)，寶寶們想辦法逃開喔，被圈在中間的小魚代表被抓到了。（老師要開始網(wǎng)魚啦！）這個(gè)游戲的目的在于訓(xùn)練幼兒的躲閃能力。收傘同樣要唱收傘歌。

六、智能訓(xùn)練（準(zhǔn)備：書本、杯子、小布偶二個(gè)、香蕉、花兒、大毛巾一塊）

這個(gè)呢是提高幼兒的記憶能力！

誰不見了：老師一一出示各種物品，問寶寶們這是什么？然后用一條大毛巾蓋住并邊說大風(fēng)來咯，大風(fēng)吹來咯，拿走毛巾時(shí)順便拿走一樣?xùn)|西，讓寶寶說什么不見了！

七、結(jié)束：今天我們的課就上到這里了，丫丫要和大家說再見了，丫丫和你點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭；

丫丫和你握握手，握握手；

丫丫和你說再見，說再見！

第三篇：小班新生入園須知

?

入園須知

尊敬的家長朋友： 您好！

為了使我們明天開始更好地照顧孩子，有以下事宜請您配合：

一、請您為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書包，每日在孩子的書包內(nèi)放一套衣褲，當(dāng)孩子出汗或尿濕時(shí)可以及時(shí)替換，以防感冒。（從未上過幼兒園的孩子在第一個(gè)月中帶兩件下裝。書包上用標(biāo)簽紙寫上名字）。

二、為孩子交一寸照片四張用來給個(gè)人毛巾、杯子等物品作標(biāo)記（從大照片上剪也可以，每張背面寫姓名）。

三、為孩子帶兩本愛看的圖書（寫上姓名）。

四、今天下午全部把床鋪好。九月份孩子在園午睡可以用家中的毛巾被等用品，天氣轉(zhuǎn)涼后再用幼兒園發(fā)的被褥。（請您在孩子的所有床上用品中繡或?qū)懮嫌變盒彰悦馀e或丟失。）

學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：（學(xué)具于下周二下午接

孩子時(shí)交到班級）

一、一盒18色真彩牌油畫棒（盒蓋貼上孩子照片和姓名，并在每一根油畫棒上貼上姓名）。

二、一盒橡皮泥。（貼上孩子照片和姓名）下周二下午交到班級。

三、幼兒手工剪刀一把。（貼上姓名）

四、幼兒手工紙兩袋。（分軟手工紙和硬卡紙手工紙兩類，請各準(zhǔn)備一袋。大小不限。）

由于孩子年齡較小，來到新的環(huán)境中，有哭鬧的情緒是正常的，所以請各位家長積極配合班級工作，每天送幼兒時(shí)不要在幼兒園逗留，請您相信，我們會用愛心照顧好每一位孩子。

謝謝！8月31日

第四篇：小班新生入園家長會（模版）

2012年小二班新生入園家長見面會

各位家長：大家好！

歡迎加入“一幼”大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小二班的老師，楊老師，與我共同搭班的何老師、徐老師。其次，謝謝您對我們幼兒園的信任。當(dāng)您把孩子交給我們的時(shí)候，深知您對我們的信賴，我們將不辜負(fù)您寄予的厚望，時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，會處處提醒著自己要用快樂去迎接每一天，要用真情去愛每一個(gè)孩子，要用寬容去接納他們每一次成長。那么，為了深入的了解每個(gè)孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關(guān)，進(jìn)入集體，今天我們一起來交流一下關(guān)于孩子如何能更好地適應(yīng)幼兒園生活等方面的問題。現(xiàn)在向您介紹一些措施，希望您能仔細(xì)聽，并與我們配合，謝謝！

一、介紹幼兒園的園所情況

本園是***市一級示范園，今年將達(dá)標(biāo)##省示范園。開展了豐富多彩的課程，為孩子提供快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，為家長提供放心滿意的服務(wù)。我班是小三班，班級配備兩教一保三位老師，介紹三位老師各自的情況及老師聯(lián)系方式。

二、介紹小班入園離園、接送制度

1、幼兒來園接送時(shí)間為上午9：15-7：20，家長送至班級，把孩子交給班老師。

2、家長有事中午要接幼兒，到門衛(wèi)處登記后，由門衛(wèi)接出幼兒交給家長。

3、下午幼兒離園時(shí)，為避免擁擠請家長嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到大門口來接。如果有事委托他人來接孩子時(shí)，請事先與本班教師電話聯(lián)系，核實(shí)后方可接走幼兒。

4、開學(xué)初會辦接園卡、及校訊通方便家園聯(lián)系。

三、介紹晨檢

1、手帕、剪指甲、幼兒衛(wèi)生；

2、有危險(xiǎn)性的物品；

3、健康狀況：生病情況告訴老師帶好藥；（病例卡）

如孩子需要服藥，請家長朋友把藥包好，并寫明病癥、服用方法及服用時(shí)間，以免藥物混亂發(fā)生意外。是否有藥物及食物的過敏史

四、入園后孩子的表現(xiàn)

1、一些抵觸情緒還是難避免的，作為家長也不必太過驚慌。

2、最初一段時(shí)間不必對孩子詳細(xì)盤查在幼兒園的情況，以免孩子產(chǎn)生壓力。

3、在飲食方面，孩子入園后會出現(xiàn)食量減少，便秘，消化不良，甚至絕食等現(xiàn)象。

4、行為方面，入園后孩子會出現(xiàn)一些行為變化：依戀增強(qiáng)，行為退縮、膽小、沉默不語，反抗性增強(qiáng)等。

其實(shí)，現(xiàn)象是一個(gè)孩子成長所必須的，適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境本生就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)，家長對此要有足夠理解和心理準(zhǔn)備。家長在這一階段也應(yīng)密切注意幼兒身體與情緒的變化，但一般情況下不要隨便給孩子請假，在孩子面前要表現(xiàn)出要求他去幼兒園的態(tài)度。正常情況下，幼兒會在兩星期左右適應(yīng)幼兒園的生活。

五、家長的態(tài)度：

孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，當(dāng)你們看到孩子們變化的情緒時(shí)，肯定會心疼。但家長最忌諱的有三點(diǎn)：

1.態(tài)度不堅(jiān)決。一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立即答應(yīng)孩子停幾天去，這樣反反復(fù)復(fù)會使適應(yīng)期加長。

2.依依不舍。家長過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長送孩子到園后并不立即將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，其場面甚有生離死別之感受，有的家長雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，又引起哭喊等等。家長的這種不良情緒會激活孩子的不良情緒，使得適應(yīng)期更長。

3.消極的語言暗示。不當(dāng)問題，家長因特別關(guān)心孩子在園情況而導(dǎo)致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負(fù)你？老師對你好不好？挨批評了嗎？這無形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。

4.威脅式語言?！安宦犜挵涯闼偷接變簣@，讓老師管你”，“不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描述成一個(gè)懲罰的環(huán)境，加重孩子對幼兒園的恐懼。

不管孩子的哭鬧起因?yàn)楹?，父母與教師的溝通、配合很重要。所以家長送完孩子后即可離去，不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。相信教師會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。

家長要注意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講。最好不要問孩子是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對幼兒園產(chǎn)生逆反心理。如果孩子不愿意說幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說他也會說的。

六、培養(yǎng)自理能力，盡早適應(yīng)集體生活

1、進(jìn)餐習(xí)慣：鼓勵孩子自己吃飯，不喂飯。吃飯時(shí)間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不跑來跑去。不偏食不挑食，如果家中的食物品種單一，孩子的口味習(xí)慣也就往往比較單一，碰到自己沒有吃過的東西就很難接受。所以家長要鼓勵孩子對各種不同的食物都愿意嘗試。在家盡量讓幼兒（小班）自己吃飯，吃一口是一口。

2、午睡習(xí)慣幼兒園的作息制度中有午睡，時(shí)間一般為2個(gè)小時(shí)，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。對于在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，在家要養(yǎng)成午睡習(xí)慣。讓孩子獨(dú)立入睡，許多孩子在家里往往要拍著、陪著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個(gè)孩子身邊，因此孩子入園后會不適應(yīng)，家長要培養(yǎng)孩子自己睡著?，F(xiàn)在幼兒園的睡覺時(shí)間從12點(diǎn)開始，周末在家希望大家也能根據(jù)這樣的時(shí)間安排孩子睡覺。

3、學(xué)習(xí)自己穿衣訓(xùn)練孩子自己脫、提褲子。衣服和鞋一定要舒適、輕便，便于體育鍛煉。不穿有帽繩的衣服，背帶褲，搭扣鞋，避免運(yùn)動時(shí)造成不必要危險(xiǎn)。另外準(zhǔn)備一二套內(nèi)衣褲，因?yàn)楹⒆幽挲g小，換了環(huán)境容易緊張而尿褲子。衣服或褲子上最好有放手帕的口袋，因?yàn)槭峙劣脛e針別在衣服上不安全。

4、入廁以游戲的形式練習(xí)蹲坑：在平地上擺兩塊磚，間隔一定距離，和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓(xùn)練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來拉上褲子等一系列動作，反復(fù)練習(xí)，直至熟練。

5、教育孩子愿意向老師表達(dá)自己的愿望：如想喝水，想小便，身體不舒服時(shí)，能告訴老師。如果有些孩子在剛?cè)胗變簣@時(shí)，連一些最簡單的本能需要，例如大小便、喝水等，都不會向老師主動提出，造成孩子對環(huán)境的抗拒。孩子掌握一些

獨(dú)立生活的本領(lǐng)后，會更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強(qiáng)自信心。

6、家長和老師做好溝通工作：告訴老師自己孩子的特點(diǎn)，如孩子是否能獨(dú)立上廁所，容易尿床，孩子的喜好，孩子的性格特點(diǎn)等等。

7、幼兒在園一年組織體檢兩次。超過一個(gè)月未入園的幼兒，自行體檢，持體檢單來園。

七、、介紹幼兒作息時(shí)間表

八、家長的配合工作

1、準(zhǔn)備一個(gè)小書包，里面放入一套備用的衣服，以便于老師在孩子拉尿到衣服上時(shí)及時(shí)換洗。您要在小背包上寫清楚孩子的名字，以便于教師辨認(rèn)。

2、遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，按時(shí)接送幼兒，做到不遲到不早接，有事要請假。中午不接孩子，請家長放心，不要輕易的允諾孩子中午來接，如果能堅(jiān)持1個(gè)星期孩子的情況就會改善。

3、積極參與園里舉辦的各種活動，請注意隨時(shí)察看，積極參與。

4、幼兒及家長患傳染病時(shí)，應(yīng)及時(shí)通報(bào)幼兒園，做好隔離工作。

5、遇到幼兒之間發(fā)生矛盾、糾紛時(shí)，家長應(yīng)采取正確的方法引導(dǎo)、教育或向老師反映，恰當(dāng)解決，不得訓(xùn)斥、恫嚇任何一方兒童，以確保兒童身心健康。

6、講究公共衛(wèi)生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。教育幼兒愛護(hù)公物，愛護(hù)幼兒園的設(shè)施、玩具，不隨意采摘花草樹。

7、接送時(shí)要把孩子交給老師，接孩子回家時(shí)注意安全（不要隨意的幫助接別人的孩子）

8、另外我們會積極爭取家長資源，豐富主題活動并通過家園欄及時(shí)向家長介紹主題活動的目標(biāo)和需要提供的材料，望家長能大力支持與配合。

上幼兒園時(shí)孩子社會化的重要一步，對孩子的成長有很多的好處。家長應(yīng)該堅(jiān)信孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要家長和老師給予適當(dāng)?shù)膸椭嫌變簣@就是一件快樂的事情。相信老師也很重要。幼兒園的老師都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，是很有愛心和責(zé)任心的。家長的尊重、信任和配合對老師會是很好的激勵。年輕的爸爸媽媽們，趕快行動起來，照著以上幾點(diǎn)去做，相信您家寶寶肯之能很快地適應(yīng)幼兒園生活。

在您的鼎力支持下，讓我們家園攜手，共同努力工作。平時(shí)有什么想法或意

見請您及時(shí)跟我們交流、溝通

第五篇：小班新生入園調(diào)查報(bào)告

小班新生入園調(diào)查報(bào)告

幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步入的集體生活環(huán)境，對培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力起決定性作用。幼兒園要與家庭進(jìn)行密切地聯(lián)系，才能了解幼兒的個(gè)性和生活習(xí)慣，從而進(jìn)行正確指導(dǎo)。目前，家長為使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，基本上都知道提前帶孩子參觀幼兒園、熟悉幼兒園生活。與之相對應(yīng)，幼兒園也要重視與家長的溝通。通過與家長的溝通，教師也可以了解兒童的個(gè)性特點(diǎn)和生活習(xí)慣，更便于以后因人施教。作為家長也應(yīng)主動配合幼兒園，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時(shí)間制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應(yīng)幼兒園生活?？傊?，妥善解決幼兒入園問題，不僅可以使小班幼兒迅速建立正常秩序，開展教育活動；而且也能使幼兒的生理和心理在新環(huán)境中穩(wěn)定向前發(fā)展。

一、問題的提出

小班新生入園幼兒來自不同的家庭環(huán)境，為了盡快了解幼兒、親近幼兒，更好更快的幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活；我們有必要先了解一下幼兒在家的生活習(xí)慣、獨(dú)立能力、家長的教養(yǎng)方式等；因此我們做了這次新生入園調(diào)查的工作。

二、調(diào)查對象

研訓(xùn)中心附幼小四班幼兒全體家長，共發(fā)放調(diào)查問卷30份，收回28份，回收率93%，有效問卷100%。

三、調(diào)查時(shí)間

2010-09——2010-10

四、調(diào)查內(nèi)容及方法：

采用問卷調(diào)查法，擬定了關(guān)于孩子的基本情況、家長基本情況、孩子的生活習(xí)慣、獨(dú)立能力、日常行為表現(xiàn)、托班情況、父母教養(yǎng)方式以及對孩子入園的希望等幾名方面的家長問卷，要求家長根據(jù)自己家庭教育的實(shí)際情況作出真實(shí)的填寫。

五、結(jié)果與分析

1、孩子的基本情況：

男孩有16人，女孩有12人；正常入學(xué)年齡的有24人，小年齡的有4人。調(diào)查顯示，大多數(shù)孩子是在正常年齡入學(xué)的，但也有少數(shù)年齡偏小的；整名班級是男多女少，男女比例是4：3.。

2、家長基本情況：

從家長的問卷填寫情況來看，有21名家庭父母文化程度都在大專以上，占總數(shù)的76%，中專及高中文化的有4名家庭，占總數(shù)的14%，初中文化的有3

名家庭，占總數(shù)的8%?？梢娢覀儼嗟募议L文化程度相對比較高，這將在對待孩子的教育方面以及今后我們班級開展工作等方面，將是一名很有利的前提資源。

有固定職業(yè)的家長有32人，自由職業(yè)的家長有24人。調(diào)查顯示，固定職業(yè)與自由職業(yè)的比例是4：3；而在調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，一名家庭中幾乎是兩名固定職業(yè)或者兩名自由職業(yè)組合而成。

3、孩子生活習(xí)慣；

午睡情況：除了5名幼兒中午沒能正常午睡，其他幼兒均有午睡的習(xí)慣，其中有8名幼兒能夠較快入睡，15名幼兒要經(jīng)過一段比較長的時(shí)間磨纏之后還能入睡。名別在睡前需要摸頭、摸背、含奶瓶、吮手指的習(xí)慣。

飲食情況：有8名幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐，12名幼兒有挑食現(xiàn)象，且偏向奶、魚、肉類食物的居多。大多數(shù)幼兒不愛吃蔬菜。有20的幼兒在進(jìn)餐前在成人的提示下有洗手的習(xí)慣，15的幼兒在成人的幫助下有飯后擦嘴的習(xí)慣。

自理能力方面有3名幼兒能自己穿脫衣褲、鞋襪，在成人的提示下，會整理自己的玩具；28名幼兒能主動用語言向成人表示自己有大小便的需求，10名會自己小便，（但不能獨(dú)立蹲坑脫褲大便）。24名幼兒自我服務(wù)能力很弱，需要成人的幫助；

調(diào)查顯示，大多數(shù)孩子的生活習(xí)慣較好，23名孩子都有午睡的習(xí)慣，這一點(diǎn)會給幼兒園生活打下很好的基礎(chǔ)。但獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自理能力較差。希望這些孩子在幼兒園經(jīng)過一旦時(shí)間的生活訓(xùn)練后，在自理能力方面有所提高。

4、孩子的個(gè)性特點(diǎn)：

本班有21名幼兒，屬于外向型的孩子，適應(yīng)性強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：對新環(huán)境適應(yīng)較快；表現(xiàn)大方，能大膽與人交談；多數(shù)幼兒有樂意與同伴一起游戲的愿望。7名幼兒有較明顯的膽怯、內(nèi)向行為特征。

大多數(shù)幼兒能夠主動使用普通話與人交流，10名幼兒只會一點(diǎn)普通話，3名幼兒不會普通話，只用本地方言與他人交流。

幼兒興趣單一，有個(gè)別的幼兒甚至沒有任何興趣。

調(diào)查顯示，現(xiàn)在的孩子都比較活躍，好動，個(gè)性較強(qiáng)。

3、行為習(xí)慣方面：

行為表現(xiàn)：7名幼兒表現(xiàn)任性、好強(qiáng)固執(zhí)；16名幼兒害怕聽批評，愿意接受說理改正的方式；林思、昊軒、林晨、林鑫表現(xiàn)為膽怯、害怕，依賴性比較強(qiáng)。5名幼兒家長無法確認(rèn)自己孩子的情況。

禮貌習(xí)慣：25名幼兒能夠在成人的提醒下，使用簡單的禮貌用語“謝謝”、對不起”、“再見”。3名幼兒不愿意表達(dá)。

5、家長的教養(yǎng)方式：

在對待孩子的行為習(xí)慣上，有 20名幼兒家長能夠接受孩子的合理要求，盡量用簡單易懂的道理耐心解答；對待孩子的進(jìn)步能夠給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵；當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的時(shí)候，大多數(shù)家長采用批評、說理的方式進(jìn)行引導(dǎo)、糾正。

4名幼兒家長沒有做出說明，不知道具體的教育情況。

4名家長偶爾會大罵。調(diào)查顯示，現(xiàn)在的家長都比較注重跟孩子的交流和溝通，有一定的育兒經(jīng)驗(yàn)，遇到問題能采用積極的正面的教育方式。

6、家長對孩子入園的希望：

（1）在幼兒園得到鍛煉，自理能力提高，與同伴關(guān)系友好，有一定的交際能力。

（2）學(xué)習(xí)新知識，學(xué)會講理、講文明、懂禮貌。

（3）讓孩子多方面的發(fā)展，培養(yǎng)多種有益的興趣。

（4）在園不挑食，多吃飯，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康、快樂，做名有禮貌的孩子。

（5）適應(yīng)集體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（6）學(xué)會用普通話和他人交流。

六、結(jié)論和啟示：

1、通過調(diào)查，很容易發(fā)現(xiàn)我園小班幼兒自我服務(wù)能力較差，而且其根本原因是家長的教養(yǎng)方式不正確所至。即：家長過分溺愛，過分保護(hù)，尤其是爺爺奶奶溺愛。本當(dāng)孩子自己能做的事，長輩們不讓他做，還使他們逐漸養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的不良習(xí)慣。隨著社會的發(fā)展，優(yōu)生優(yōu)育政策的實(shí)行，普遍家庭都只有一個(gè)“小太陽”。而在這種四二一的家庭模式中，家長往往會對小孩千依百順，有求必應(yīng)，小孩在這種“無微不致”的照顧下會出現(xiàn)：依賴、自私、懦弱等不良的情感或表現(xiàn)。長此以往，培養(yǎng)出來的孩子生活不能自理；不懂得關(guān)心父母和周圍的人，不懂得珍惜和付出，自私，以我為中，心中只有自已，唯獨(dú)沒有他人，不會與人相處，不會與人分享，不懂得謙讓和寬容；事事依賴別人，不愛勞動，不珍別人的勞動成果，對此，我們要有足夠的認(rèn)識，要及時(shí)幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，加強(qiáng)家園聯(lián)系和辦好家長學(xué)校，指導(dǎo)家長掌握正確的教養(yǎng)方式，在日常生活為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會和條件，配合幼兒園共同培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，相信只要家庭和幼兒園對孩子的要求保持一致性，統(tǒng)一思想認(rèn)識，講究方式方法，堅(jiān)持不懈，持之以恒,必能取得事半功倍的效果，讓孩子終身受益。

2、隨著家長文化水平的提高，大多數(shù)的家長具有一定的早期教育經(jīng)驗(yàn)，對孩子的言行能進(jìn)行及時(shí)正面的引導(dǎo)教育，所以多數(shù)孩子性格開朗，懂禮貌，講道理。

3、由于成人的工作繁忙，在培養(yǎng)孩子的動手能力、衛(wèi)生習(xí)慣等方面缺乏耐心的指導(dǎo)，所以多數(shù)家長對幼兒園的教育在這些方面抱以較大的期許，希望孩子在幼兒園能形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自我服務(wù)的能力。

幼兒家庭生活情況的調(diào)查，只是從一名側(cè)面反映孩子的一些特點(diǎn)，希望通過將來的家園合作，讓老師更了解孩子和家長、家長更了解老師和幼兒園，在理解的基礎(chǔ)上，我們的教育工作一定會開展的更好，孩子的發(fā)展也一定會更全面。