第一篇：觀勝鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

觀勝鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

（2013年——2015年）

一．指導(dǎo)思想

我校德育工作以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，認真貫徹落實《加強和改進中小學(xué)德育工作意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》，確立“以德治校”、“依法治?！钡乃枷?，進一步完善常規(guī)管理，開展德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創(chuàng)新性。

二．創(chuàng)建目標

本著“科學(xué)管理、分步推進、形成特色、爭創(chuàng)一流”的原則，制定發(fā)展目標如下：在2014爭創(chuàng)縣師德師風(fēng)學(xué)校，成為縣德育工作示范學(xué)校。

三．規(guī)劃內(nèi)容

明確社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)任務(wù)。

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善。24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。

基本內(nèi)容是：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善。24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。

（一）抓好隊伍建設(shè)，強化德育意識

1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。

德育管理是一個整體系統(tǒng)，完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，實行德育工作校長負總責(zé)，學(xué)校德育主任操作執(zhí)行，少先隊通力協(xié)作的德育管理機制。根據(jù)德育工作目標、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。

2、優(yōu)化骨干隊伍。

重點抓好班主任隊伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊伍科學(xué)管理的機制，組織班主任定期學(xué)習(xí)、新老班主任結(jié)對子等活動，為年輕班主任和新班主任創(chuàng)造近距離的學(xué)習(xí)機會，不斷提高班主任的整體素質(zhì)。建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范，在嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。

3、加強師德建設(shè)。

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。要利用政治學(xué)習(xí)時間進行教育法規(guī)、《公民道德建設(shè)實施綱要》和師德教育的專題學(xué)習(xí)和討論，開展“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、揚師德、廉潔從教、為人師表”等主題的系列教育活動，使全校教師能主動適應(yīng)德育教育的新形勢，實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

（二）加強基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生

1、深化愛國教育。

規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容以“五愛”為主線，做到學(xué)期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進行“五愛”教育。要充分利用德育基地以及社區(qū)人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育工作的實效性。

2、狠抓養(yǎng)成教育。

抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是加強校風(fēng)建設(shè)的重要抓手。繼續(xù)推行教師導(dǎo)護值日、紅領(lǐng)巾值日督導(dǎo)制度，深入實施體驗教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每周進行小結(jié)，在值周欄內(nèi)公布優(yōu)勝班級。各值周負責(zé)人要加強指導(dǎo)和考核工作，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實，使全校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。學(xué)校要開展“說文明話，做文明事，爭當(dāng)文明小使者”主題教育，從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、強化“五自”教育。

“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是雛鷹行動的核心內(nèi)容，要充分利用學(xué)生好勝心強的特點，調(diào)動他們積極向上的主觀能動性，培養(yǎng)競爭意識，對中隊提出的“爭章”系列化要求，要積極并有針對性地講解、示范、實踐操作，使“五自”活動更具操作性，讓學(xué)生在活動中體驗成功。

4、塑造愛心教育。

抓好身邊的“希望工程”，在活動過程中，激發(fā)學(xué)生的愛心，倡導(dǎo)崇尚文明、團結(jié)友愛、樂于助人、積極向上的社會新風(fēng)尚。

5、滲透公民教育。

以育人為根本，繼續(xù)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設(shè)擺在重要位置。以為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展好“學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚道德規(guī)范，塑造誠信形象”活動，促進學(xué)生基本道德觀念的形成和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、加強法制教育。

繼續(xù)采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學(xué)生進行《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學(xué)生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

7、開展心理健康教育。

心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，要通過觀察、談話、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強對學(xué)生有針對性的心理健康指導(dǎo)，及時矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應(yīng)社會的能力。

8、重視科普教育。

積極做好科普教育，在校園環(huán)境、設(shè)施改造、條件裝備、選手訓(xùn)練等方面做好準備工作，積極選拔選手參加校、縣級科普比賽，使學(xué)校的特色更加鮮明，知名度進一步擴大。

（三）加強陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、班級環(huán)境美化。

班級環(huán)境要做到美化、教育化，每學(xué)期進行“巧動手，扮靚我們的教室”評比活動。讓學(xué)生全員參與，主題要突出教育意義和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和動手能力。

2、升旗儀式序列化。

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會生活、時事政治緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的思想實際，形成序列。

3、鼓樂隊訓(xùn)練經(jīng)?；?/p>

認真抓好學(xué)校鼓樂隊訓(xùn)練，做到定人、定時、定內(nèi)容，不斷提高水平。

4、板報設(shè)計個性化。

要求精心設(shè)計學(xué)校和班級的黑板報，體現(xiàn)高品味的校園文化及各班的個性。

（四）深化雛鷹行動，鍛煉學(xué)生才干。

1、深化雛鷹爭章活動。

抓好少先隊工作，同學(xué)校育人特色緊密聯(lián)系，深入開展雛鷹行動。圍繞自定科技主題搜集內(nèi)容進行板報展評、小畫報比賽。繼續(xù)按各年級段不同要求，培養(yǎng)學(xué)生的五自能力。力求持之以恒、富有實效，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識，創(chuàng)新能力。積極開展體驗教育活動，讓學(xué)生自主當(dāng)家，激勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，實踐中創(chuàng)新。

2、開展主題教育。

既要根據(jù)重大節(jié)日、紀念日開展主題教育，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，又要根據(jù)每個月的工作重點開展主題教育，二月份開展“行為規(guī)范宣傳周”活動，三月份開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動，四月份開展“學(xué)習(xí)革命先烈，爭做好孩子”活動，五月份開展科普教育系列活動，六月份開展勤奮學(xué)習(xí)教育活動，九月份開展尊師敬老活動，十月份開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)活動，十一月份開展文明安全記心中活動，十二月份開展做遵紀守法的好少年活動，在活動中寓教于樂。同時繼續(xù)開展豐富多彩的文體活動，在增長學(xué)生藝術(shù)才能、身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、堅忍不拔、善于合作的力爭上游的進取精神。

（五）調(diào)動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢。

1、提高家教水平。

按規(guī)范化要求辦好家長學(xué)校。做到目標明確，計劃落實，規(guī)范嚴格、內(nèi)容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。特別要重視做好與后進生家長的經(jīng)常性聯(lián)系，加強對教師家訪工作的組織管理，把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。每學(xué)期要開好一次家長座談會，使家長能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況。

2、開放教學(xué)活動。

開放教學(xué)，是讓家長了解學(xué)校教育的又一形式。每學(xué)期學(xué)校的開放日活動要邀請社會人士、家長參與，通過開放日，進一步溝通情況，交流家教經(jīng)驗和體會，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學(xué)校、班級管理和教育教學(xué)的意見。

3、營造良好環(huán)境。

加強對周邊環(huán)境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環(huán)境。充分發(fā)揮各界人士、學(xué)校家長委員會的作用，開展綜合實踐活動和校區(qū)共建活動。大力開展學(xué)雷鋒互助、環(huán)保等活動，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面

（六）重視學(xué)科滲透，加強德育科研。

學(xué)科德育是傳統(tǒng)且有效的德育途徑，通過學(xué)科德育方法的研究，旨在探索出學(xué)科滲透德育的更好途徑和方法。

1、挖掘滲透內(nèi)容。

德育要寓各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。語文、社會等學(xué)科要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現(xiàn)代史和基本國情教育；數(shù)學(xué)、自然、科技教育等學(xué)科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。

2、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。

課堂是實施德育教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，各學(xué)科要上好學(xué)科滲透德育教育的教研課，認真上好思想品德、晨會、班隊活動課。

3、開展實踐活動。

緊緊把握教改脈搏，在三-六年級開展綜合實踐活動，并同學(xué)校特色緊密結(jié)合。綜合實踐活動的主題來自社會生活，任課教師要結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生推薦主題。通過一系列的活動發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造能力。

觀勝鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年3月22日

第二篇：下滸中心小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

下滸中心小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

（2008年9月——2011年8月）

一、學(xué)校德情分析：

黨的十六大明確指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育的全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！睘榱松钊胴瀼剡@一精神，進一步加強和改進學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚和培育民族精神，學(xué)校依據(jù)自身特點，開展了主題月的宣傳教育、實踐體驗等活動，初步形成了自己的德育特色，學(xué)生逐步養(yǎng)成了明理、善學(xué)、合作、探究的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以“未成年人思想道德建設(shè)的若干意見”為理論依據(jù)，以兩綱精神為指導(dǎo)，針對小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律開展好學(xué)校的德育工作。學(xué)校工作堅持以德育為核心，倡導(dǎo)德育過程中學(xué)生的主動參與，確立學(xué)生在德育中的主體地位。在開展學(xué)校德育實踐活動中，要強調(diào)多途徑、多形式，主張全員、全程、全方位。力求使學(xué)生通過參與內(nèi)容豐富、主題鮮明的德育活動形成良好的思想道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，在實踐體驗中實現(xiàn)自我發(fā)展。

三、建設(shè)目標：

1、加強德育隊伍的建設(shè)，堅持“人人都是德育工作者”的觀念，努力提升全員的德育工作水平。加強德育骨干隊伍的培養(yǎng)，三年內(nèi)建設(shè)一支有愛心、有責(zé)任心、業(yè)務(wù)精、有創(chuàng)新意識的德育骨干隊伍。（建設(shè)期：2008年2月——2010年12月）

2、以“責(zé)任教育”為學(xué)校教育的核心內(nèi)容，展開系列性、針對性的德育工作。通過主題教育、學(xué)科滲透等途徑加強對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)和盡責(zé)行為的訓(xùn)練。在主題實踐活動中，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會為自己負責(zé)、為家庭負責(zé)、為他人負責(zé)、為社會負責(zé)，且在學(xué)生的日常行為中能充分體現(xiàn)。

（建設(shè)期：2008年2月——2010年12月）

3、積極構(gòu)建具有本校特色的德育新框架，建立縱橫有序的德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，形成具有引導(dǎo)性、激勵性、民主性的育人環(huán)境。

（建設(shè)期：2008年2月——2010年12月）

四、主要舉措：

（一）學(xué)校德育隊伍建設(shè)

德育領(lǐng)導(dǎo)小組

建設(shè)目標：

通過學(xué)習(xí)、研討不斷更新觀念，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員具有先進的德育理念，能在學(xué)校德育規(guī)劃、德育管理、德育活動中發(fā)揮引領(lǐng)、輻射、示范、指導(dǎo)的作用，成為學(xué)校德育工作的領(lǐng)軍人。

保障措施：

每月一會。重點研究學(xué)校德情，學(xué)習(xí)借鑒先進的德育經(jīng)驗，研究制定適合本校實際的德育活動，以不斷提高本校德育工作的方法和手段。

積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，深入一線，指導(dǎo)提高，整體提升。

班主任隊伍

建設(shè)目標：

通過學(xué)習(xí)、實踐，不斷積累新經(jīng)驗，提高新認識；善于剖析、分析教育中出現(xiàn)的問題，并用適切的方法解決問題；關(guān)心每一位學(xué)生的成長，注重對偏差學(xué)生教育轉(zhuǎn)化，不斷提高育德水平與能力，成為學(xué)校德育工作的骨干中堅力量。

保障措施：

一月一例會。加強理論學(xué)習(xí)，經(jīng)驗交流，工作研討。著重研究教育中出現(xiàn)的熱點、難點、焦點問題，提高班主任工作的藝術(shù)性。

開展好班主任工作交流會，特色中隊創(chuàng)建等活動，提高水平，提升能力。

加強對教育主陣地的宣傳教育，做到專課專用，按計劃備好課，上好課，提高德育課的教學(xué)水平，使學(xué)生的受教育面達100%；積極開展少先隊

主題實踐活動，增加學(xué)生體驗，提高學(xué)生感悟，內(nèi)化學(xué)生心靈。

一月一考核，一學(xué)期一測評，不斷推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。全體教職工隊伍

建設(shè)目標：

以師德建設(shè)為抓手，通過學(xué)習(xí)、交流，提高教師的職業(yè)道德水平；通過制度的修訂、完善來規(guī)范教師的從教行為；搭建平臺，主動交流，挖掘課程中的育人因素，貫徹兩綱精神，提高育人實效。

保障措施：

加強師德專題學(xué)習(xí)，一月一場，充實內(nèi)容，豐富形式，提高從教的認識，增強育德的責(zé)任，一學(xué)期開展一場師愛故事交流，一學(xué)期進行一場育人情況調(diào)研。

加強全員育德能力的培養(yǎng)。以“學(xué)科滲透”為研究實踐的抓手，開展經(jīng)驗交流，方法推廣等活動，整體提升學(xué)校育德水平。

（二）學(xué)校德育內(nèi)涵建設(shè)

活動

建設(shè)目標：

以“責(zé)任教育”為核心，多形式多途徑地開展宣傳教育、實踐體驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，實現(xiàn)自我發(fā)展。

保障措施：

每學(xué)期學(xué)校將圍繞教育主題開展重點突出、形式活潑的“主題月”教育活動，教導(dǎo)處重宣傳發(fā)動，大隊部重實踐體驗，做到月月有活動，月月有反饋，月月有收獲。

將學(xué)?！柏?zé)任教育”延伸至校外，開展學(xué)生社會實踐活動。依據(jù)學(xué)生年齡特點，與校外建立起長期教育實踐基地，定期開展活動。

以少先隊爭章形式開展責(zé)任教育系列活動，并組織開展交流、評優(yōu)活動。

課程

建設(shè)目標：

加強德育課程建設(shè)，完善德育課程結(jié)構(gòu)；以學(xué)校“責(zé)任教育”為重點內(nèi)容，進行提煉，逐步研發(fā)校本課程；開拓資源，積極構(gòu)建學(xué)校德育社會化格局。

保障措施：

堅持?？茖Ｓ谩Ｈ耸谡n。嚴格按課表進行品德與社會課、專題教育課、班隊會課、心理健康課的教學(xué)，并依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一內(nèi)容備課施教，做到主題突出，引導(dǎo)性和指導(dǎo)性強，學(xué)校將強化該類課的過程性管理。

（3）繼續(xù)實施校本課程，分年級推進，加強對其過程性管理和研究。校園文化建設(shè)

建設(shè)目標：

圍繞“責(zé)任教育”這一主題，營造與之相稱的校園文化氛圍，發(fā)揮文化的育人功能和激勵功能。

保障措施：

圍繞“責(zé)任教育”主題活動，班班增設(shè)活動展示板，主題鮮明，帶動全體；樓樓有宣傳畫，圖文并茂，生動有趣，發(fā)揮育人作用；學(xué)校展示廳開展“明星評比”，發(fā)揮榜樣激勵作用。

開展“責(zé)任教育”交流活動，升旗儀式宣講，電視演講，廣播評優(yōu)，全員知曉，全體參與。

積極參加學(xué)校重大節(jié)日和主要活動。通過活動，開闊視野，陶冶情趣，增強能力。

管理

建設(shè)目標：

加強學(xué)校德育管理工作，完善德育考核評價方式，促進教師觀念的進一步轉(zhuǎn)變，育德能力的進一步提高，師德修養(yǎng)的進一步提升。

保障措施：

（1）加強學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)工作。一月一會，研制方案，診斷得失，考核反饋。

（2）制定班主任工作工作考核表，一月一反饋，積極鼓勵工作中好做

法，經(jīng)驗推廣，借鑒提高。

（3）修定學(xué)校德育工作計劃，加強全員教育。利用會議，日常交流等形式廣泛宣傳，提高全員意識，明確工作要求。一學(xué)期一測試，一學(xué)期一總結(jié)。

（三）學(xué)校德育評價體系建設(shè)

建設(shè)目標：

積極構(gòu)筑學(xué)校新的德育評價體系，客觀、真實、全面評價學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況；全員、全程評價教師的育人能力，充分發(fā)揮德育的評價功能。

保障措施：

教師層面

實行全員性評價：學(xué)校德育工作面向全體，人人參與，力求“全員性評價”策略促進教師主動參與，積極踐行“人人都是德育工作者”的理念。

實行過程性評價：德育工作的評價中在過程，重在全員參與的深度與廣度，以體現(xiàn)評價的客觀性和公正性。

學(xué)生層面

實行評價的多元性：為了達到對學(xué)生評價的客觀、準確，學(xué)校將盡可能的讓不同的主體參與到評價活動之中，力求從不同側(cè)面反映學(xué)生的品行表現(xiàn)。

堅持評價的綜合性：對學(xué)生的評價不僅反映在道德品質(zhì)上，同時還將涉及學(xué)生的行為習(xí)慣等諸方面。

2008年9月

第三篇：德育工作三年規(guī)劃

攀枝花市第三十四小學(xué)校

德育工作三年規(guī)劃

（2013---2015）

為加強和改進學(xué)校德育工作，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展，根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》，為培養(yǎng)出具有較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的合格公民奠定堅實的基礎(chǔ)，特制定攀枝花市第三十四小學(xué)校德育工作三年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學(xué)的教育發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以“促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成”為主題，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律；促進學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)文明守紀、心理健康、自信向上、朝氣蓬勃、和諧發(fā)展的合格小學(xué)生。力爭讓學(xué)校成為“環(huán)境優(yōu)美、師生優(yōu)雅、學(xué)生優(yōu)秀”的學(xué)校。

二、總體目標

堅持科學(xué)發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以創(chuàng)新務(wù)實的精神，落實教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，利用三年的時間建立一套完整的德育工作管理體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，開發(fā)德育校本課程，力爭學(xué)校德育工作達到省級領(lǐng)先水平。在三年內(nèi)初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，組成科學(xué)的、縱橫有序的德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，通過生動活潑的德育手段，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構(gòu)建有特色的具有規(guī)范化、精細化、人本化的德育工作體系，把我校打造成“書香門第，禮儀校園”。確保校內(nèi)無重大責(zé)任事故發(fā)生，各項比賽成績明顯起色，獲獎人數(shù)逐年遞增。

三、發(fā)展目標

2013－2014學(xué)年： 要探索一套具有特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法，與課改教學(xué)同步，使養(yǎng)成教育扎實有效。使學(xué)校責(zé)任心教育成為學(xué)校養(yǎng)成教育的突破口、德育亮點，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。2014－2015學(xué)年：

學(xué)校要綜合運用社會合力共同做好德育實踐工作，要在綜合實踐活動方面有所突破。建立“社會實踐基地、校內(nèi)德育陣地、社區(qū)德育資源”三大基地的橫向溝通，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。形成家庭、學(xué)校、社區(qū)三級布點縱向貫通的德育基地網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)生能參與基地活動。2015－2016學(xué)年：

全體教師積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班隊工作的新思路、新理念，形成一套富有時代氣息的現(xiàn)代班隊管理模式。學(xué)校德育研究課題取得成效，德育教育形成一定經(jīng)驗。

四、主要措施

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、以養(yǎng)成教育為主線。認真貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，針對不同年齡段學(xué)生的特點，分層施教。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。探索一套具有我校特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法，分層次、分步驟、分階段進行，以禮儀教育為抓手，開展學(xué)生文明形體；文明禮儀；文明語言；文明交際等系列文明習(xí)慣養(yǎng)成教育專題活動。培養(yǎng)學(xué)生的“三種習(xí)慣”，即：養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，熱愛閱讀勤學(xué)好問的好習(xí)慣，開朗樂群團結(jié)互助的好習(xí)慣；“三種精神”，即：誠信精神，吃苦精神，創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學(xué)生，使禮儀教育成為學(xué)校養(yǎng)成教育的突破口、德育的亮點。

2、以愛國主義教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育。

3、以心理健康教育為基礎(chǔ)。學(xué)校要開設(shè)心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動，接受咨詢，為學(xué)生個人和團體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)。

4、以法制教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、觀看展覽、參加審判會以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學(xué)生的法制意識。

5、以生存教育為底線。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生產(chǎn)勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強學(xué)生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強學(xué)生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。另外，要積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預(yù)防艾滋病教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識，每位教師都應(yīng)強化育人意識，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。要重視指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨、團、隊組織作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力。學(xué)校要堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學(xué)生。與此同時，要建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為。

2、學(xué)科育人。高度重視學(xué)科德育，教育、引導(dǎo)廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學(xué)科中的思想道德內(nèi)涵，有機地結(jié)合學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，把育人放在首位。一堂好課，首先要體現(xiàn)對學(xué)生的思想教育。

3、管理育人。規(guī)范化、精細化、人本化的管理是提高德育實效，完成德育目標的有效手段。既要堅持依法治校，進一步建立和完善德育制度，促進管理規(guī)范化。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進民主管理。

4、班級育人。充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學(xué)生身心特點的主題班、隊會以及勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，幫助學(xué)生認識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。以開展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為重點，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學(xué)生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。要建立和完善中小學(xué)生社會實踐制度，落實課程安排社會實踐方面的內(nèi)容，結(jié)合各種參觀、考察、社會調(diào)查、舉辦豐富多彩的課外活動，確保社會實踐活動落到實處，讓學(xué)生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和適應(yīng)社會的能力。

6、網(wǎng)絡(luò)育人。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校德育工作的重要地位和作用，通過各種培訓(xùn)，要讓教師能熟練地使用網(wǎng)絡(luò)，駕馭網(wǎng)絡(luò)，從而使網(wǎng)上的德育工作更加生動形象，更加具有吸引力、感染力和輻射力。學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立德育網(wǎng)站、德育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上教育活動。通過網(wǎng)上德育成果展示，既增強正面教育的作用，又有力地向社會宣傳學(xué)校品牌，產(chǎn)生良好的社會聲譽。

7、環(huán)境育人。學(xué)校要從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強校園環(huán)境建設(shè)，達到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標，使校園內(nèi)活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，學(xué)校要做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動環(huán)境，化成師生自覺意識和文明行為，創(chuàng)建文明校園。

8、家庭育人。用學(xué)校文化影響帶動社區(qū)、家庭文化。通過建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、學(xué)生校外表現(xiàn)卡、家校聯(lián)系卡等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況，及時施教。隨時傾聽家長心聲，讓家長參與學(xué)校管理，讓學(xué)校與家長同步、讓素質(zhì)教育走進每一個學(xué)生家庭。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進家校溝通，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂、家長論壇，加強家校溝通與交流。

（三）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機制。圍繞國家十一五德育實驗課題，立足學(xué)校實際選題定位，通過教研解決學(xué)校德育中存在的問題，讓德育實驗根據(jù)實效性和針對性，并促進德育教師的專業(yè)成長。學(xué)校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開年會，交流經(jīng)驗、推廣典型，掌握教育工作方向，為德育工作決策服務(wù)。要將德育重大課題納入基礎(chǔ)教育課題范圍，實行德育成果獎勵制，每年評選優(yōu)秀德育課題和成果。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評定、班主任績效考核、及學(xué)校全體教職員工德育工作評估三項德育評價機制。評價要以促進學(xué)生全面發(fā)展、教師自覺育人為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、校評、生評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導(dǎo)師生達到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育保障機制。通過舉辦學(xué)校德育論壇、組織優(yōu)秀教育案例評選、開設(shè)德育培訓(xùn)講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。建立完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮、責(zé)任部門組織協(xié)調(diào)、相關(guān)部門各司其責(zé)、全社會積極參與的工作機制。發(fā)揮團隊組織作用，開展豐富多彩的德育活動，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。

4、德育激勵機制。規(guī)范化、精細化、人本化的管理是提高德育實效，完成德育目標的有效手段。既要堅持依法治校，進一步建立和完善德育制度，促進管理規(guī)范化。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進民主管理。完善改進已有的管理制度，按照相關(guān)制度操作，并及時對制度中存在的問題進行反饋、修改，完善管理制度，讓常規(guī)工作制度化，創(chuàng)新化。充分發(fā)揮團支部和少先隊的作用，加強學(xué)生自主管理意識，提高管理效益。把德育工作和教師的職稱評聘、考核、教師聘任等掛鉤，促進學(xué)校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。

五、工作思路

以學(xué)生為中心，以三條主線為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點，力求做到：

1、求精：狠抓學(xué)校德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支工作態(tài)度認真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作隊伍。

2、求新：從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校德育工作思路，利用豐富多彩的活動，開辟德育工作新天地，利用新觀念、新方法、新形勢陶冶學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實效性。

3、求真：根據(jù)工作中遇到的實際情況和學(xué)生中存在的實際問題針對性開展工作，抓好班級、少先隊和其它學(xué)科的主渠道育人途徑，強化學(xué)科德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

4、求實：解決實際問題，認真抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。注重個性化，人性化的教育。

六、工作形式

深入學(xué)生——經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想

主題講座——請有關(guān)專家講解安全、法制、國防、心理健康等問題

研討座談——各級領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，教師學(xué)生積極參與，不斷改革創(chuàng)新

多彩活動——結(jié)合學(xué)生和學(xué)校特點，開展學(xué)生樂于參加、形式多樣的主題教育。

七、工作途徑

教書育人——發(fā)揮廣大教師的教書育人渠道作用

管理育人——發(fā)揮管理干部的管理育人渠道作用

環(huán)境育人——發(fā)揮校園環(huán)境的潛在育人渠道作用

活動育人——發(fā)揮文體活動的熏陶育人渠道作用

充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，與社會家庭密切配合，發(fā)揮校內(nèi)外、課內(nèi)外的教育功能，形成合力，共同育人。

攀枝花市第三十四小學(xué)校 二〇一三年三月

第四篇：德育工作三年規(guī)劃

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

（2011—2014）

一、現(xiàn)狀分析：

（一）外部背景分析

善新時期學(xué)校德育工作的有效展開。

（二）內(nèi)部背景分析

1、學(xué)?；厩闆r為深入貫徹黨的十七大精神，加強未成年人的思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)的全面提高，完

學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、凝聚力強的教師和輔導(dǎo)員隊伍。教師平均年齡較年輕，并且富有朝氣，能為人師表，全體班主任均參加過新一輪班主任培訓(xùn)，德育教導(dǎo)員并評為2011年區(qū)德育學(xué)科帶頭人。學(xué)校德育教師隊伍有著豐富的實踐經(jīng)驗和一定的理論基礎(chǔ)。

2、學(xué)校德育工作優(yōu)勢分析

（1）學(xué)校德育工作已經(jīng)形成自身特色

學(xué)校以“涉臺教育”、“生命教育”為切入口，在區(qū)級重點課題《系列化、體悟式實施生命教育的行動研究》引領(lǐng)下，以故事媽媽進課堂、維權(quán)進課堂、開展“生命組合章”等多種實踐活動，推進學(xué)校生命教育的做法，得到市區(qū)專家領(lǐng)導(dǎo)的認可，并獲區(qū)生命教育試點學(xué)校稱號。

（2）學(xué)校少先隊工作已初步形成了一套有效的管理模式

學(xué)校少先隊在德育部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強了少先隊自動化建設(shè)，少先隊員在隊干部的帶領(lǐng)下自主開展各項活動，學(xué)校被評為“上海市雛鷹大隊”。

（3）學(xué)校德育的社會力量

為有效實現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長、社區(qū)資源優(yōu)勢，開展各種教育活動，與虹紡居委會簽訂《學(xué)校與社區(qū)共建協(xié)議》，與周橋工商所簽訂《校商聯(lián)手開展維權(quán)活動協(xié)議書》，定期請交警、消防、禁毒社工、關(guān)工委老干部等來校作報告，初步形成了全社會都來關(guān)注未成年人教育的良好態(tài)勢。

3、學(xué)校德育工作劣勢

（1）德育管理

制度雖健全但考核力度不夠；任務(wù)布置多但指導(dǎo)力度不夠；各類活動多但系列化程度不夠。

全員德育意識還不夠到位，以身示范的作用還不夠。

（2）教師隊伍

缺乏“全員德育意識”，德育工作者普遍存在思索少，應(yīng)付多的情況，德

育工作者的素質(zhì)有待進一步提高。

（3）養(yǎng)成教育

學(xué)生日常行為規(guī)范評比，主要依靠值勤中隊的學(xué)生，雖然在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，但由于學(xué)生年齡特點和部分學(xué)生工作方法和服務(wù)意識不到位，在評比的客觀性和全面性方面有待進一步加強。

（4）心理健康教育

心理健康教育的目標是幫助學(xué)生認識自己，認識環(huán)境，并掌握在自身發(fā)展中不斷優(yōu)化心理狀態(tài)的能力。由于現(xiàn)代社會的復(fù)雜性，學(xué)生在相當(dāng)大的程度上承受了來自社會各個層面的壓力，因此學(xué)校心理健康教育應(yīng)該列入德育工作的范疇之中，目前學(xué)校受過專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)的教師很少。

（5）特色工作

生命教育作為學(xué)校德育工作的特色，雖然有一定的社會影響，但在研究的深度上和力度上還不夠。

在充分分析前三年德育工作現(xiàn)狀的條件下，特制定新三年德育發(fā)展規(guī)劃。

二、學(xué)校德育目標

認真貫徹落實十七大精神、《阿克陶縣學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《阿克陶縣中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》，加強德育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格。確立學(xué)校是主陣地、教師是主力軍、學(xué)科滲透是主渠道的德育管理理念，建立德育課程研究。整合學(xué)校、家長和社會資源，進一步挖掘社會資源的效能開展生命課堂研究，促進德育目標層次化、德育內(nèi)容系列化、德育活動制度化、德育管理網(wǎng)絡(luò)化，形成有利于教師家長和學(xué)生身心發(fā)展的德育工作體制，促使教師家長學(xué)生幸福和諧發(fā)展。

三、主要措施

（一）以“故事媽媽工作室”為抓手，開展生命課堂研究。

1、教師層面：

（1）以師德建設(shè)為契機，以文明班組為抓手，通過“生命型德育教師”專題研討等系列活動的開展，打造一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的生命型德育教師隊伍，形成人人都是德育工作者的良好格局。

（2）組織教師及故事媽媽開展“生命課堂”專題研究，提煉生命課堂應(yīng)具備的要素。

（3）開展生命課堂專題教學(xué)研討活動，提升教師全面綜合素質(zhì)。

（4）以故事形式在教職工中開展理想、信念、價值觀教育，形成以故事形式育人的良好氛圍。

（5）成立“社會資源助教團”，邀請各個行業(yè)的專業(yè)人士或有經(jīng)驗的家長共同參與學(xué)校教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

2、學(xué)生層面：

（1）開展“尋找身邊最可愛的人”，通過找一找、寫一寫、學(xué)一學(xué)幫助學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的美，并以此作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。

（2）以“三進一聯(lián)”為突破口，打造以維權(quán)為品牌的特色課程。

（3）成立校級“學(xué)生故事社團”，形成以故事形式對學(xué)生進行自主教育的新模式。

3、家長層面：

（1）繼續(xù)對故事媽媽工作室成員進行生命教育理念和故事繪本的培訓(xùn)。

（2）繼續(xù)發(fā)行2期“生命彩虹報”，讓更多家長了解學(xué)校生命教育。

（3）吸引更多家長參與學(xué)校讀書會，學(xué)習(xí)交流育子技巧。

（4）開設(shè)家長學(xué)校講座，分年級編寫家長學(xué)校教材。

（二）以課堂為載體，實現(xiàn)學(xué)科滲透。

1、將生命教育有機滲透到學(xué)科中，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與生命教育的整合。

2、結(jié)合教研組活動，挖掘教材中生命教育知識點，并匯編成冊。

3、開展以落實“兩綱”為主題的教學(xué)研討活動。

（三）以實踐活動為突破口，實現(xiàn)德育無痕化。

1、結(jié)合生命教育故事，開展“生命屬于我們只有一次”系列教育活動，分

年級設(shè)計相關(guān)體驗活動。

2、充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀念日，特別是以世界環(huán)境日、禁毒日、重陽節(jié)等為契機，整體分層設(shè)計專題實踐活動。

3、充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育，開展靈活有效多樣的生命教育活動。

（四）通過爭章活動，實現(xiàn)德育趣味化。

1、修改完善生命組合章爭章目標和爭章要求。

2、開發(fā)適合各年級的爭章活動。

（五）充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，成立生命教育講座團，提高專業(yè)技能的含金量。

（六）建立關(guān)懷生命教育氛圍的校園環(huán)境

（七）強化養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為。

1、開展“閃光式”教育，采用“分級管理，分層表彰”的方式—即構(gòu)建班級、年級、校級三級管理的“閃光式”教育機制，幫助學(xué)生良好品格的形成。

2、加強養(yǎng)成教育?！昂昧?xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”，根據(jù)新版《小學(xué)生守則》，以市行為規(guī)范校為標準，制定各年級行為規(guī)范訓(xùn)練重點。

2、強化日常行為規(guī)范宣傳、教育、訓(xùn)練和檢查評估，使學(xué)生形成觀念正確，行為規(guī)范，學(xué)有特長，身心健康，具有一定創(chuàng)造精神和實踐能力的合格人才。

四、成功標志

1、學(xué)生有良好的行為舉止，班級形成較為穩(wěn)定、良好的班風(fēng)。繼續(xù)保持區(qū)行為規(guī)范稱號，爭創(chuàng)市行為規(guī)范示范校。

2、學(xué)校全員育人氛圍濃厚。

3、生命教育在市區(qū)層面能起到輻射帶動作用。

4、學(xué)校家庭教育形成特色，爭創(chuàng)家庭教育研究基地。

5、爭創(chuàng)區(qū)關(guān)工先進。

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)

2011年9月

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)

2011年9月

第五篇：德育工作三年規(guī)劃

陳樓小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

（2013—2016年）

為全面貫徹黨的教育方針，落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》，加強對青少年的思想道德建設(shè)，進一步明確新時期中小學(xué)的德育目標，加強德育內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新，規(guī)范德育管理，開展德育活動，增強德育實效，以適應(yīng)新形勢下德育工作的開展，特制定解家小學(xué)德育工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，繼續(xù)以創(chuàng)新務(wù)實的精神，進一步加強和改進學(xué)校德育工作，落實教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構(gòu)建具有小特色的人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

二、發(fā)展目標

1、加強師德建設(shè)。教師的職業(yè)特點決定了教師必須魅力人格，敬勤事業(yè)，務(wù)實工作，熱愛學(xué)生，開拓進取，創(chuàng)新求效，提升教技。

2、完善網(wǎng)絡(luò)道德教育平臺建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)加大小學(xué)生民族精神和生命教育力度，使校園網(wǎng)成為學(xué)校實施《兩綱》教育的有效載體，成為學(xué)生的網(wǎng)上精神家園。

3、切實加強班級文化建設(shè)，努力營造符合時代精神的、奮發(fā)向上的班級文化氛圍，班班創(chuàng)特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)民主和諧的校園氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。

4、進一步推進小公民道德建設(shè)，在誠信意識、公共秩序、愛護環(huán)境、文明禮儀等教育方面有突破性進展，形成系列化的教育目標、內(nèi)容與評價機制，使學(xué)生在規(guī)則意識及能力等方面有顯著提高。

5、繼續(xù)確立學(xué)生為主體的觀念，加強少先隊組織建設(shè)，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。

三、切實加強德育工作的領(lǐng)導(dǎo)

1、建立組織齊抓共管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制。

2、成立德育教育工作小組。

組長：張寶訓(xùn)（校長）

副組長：李延峰 韓福慶

組員：許金水 周玉橋 馮振成董玉華馮寶剛周興忠 薛振義鄭玉珂蔡建濤萬希燕

三、實施途徑與措施

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、以民族精神教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容，切實落實各項工作。重點做好：①發(fā)揮《品德與社會》等學(xué)科在弘揚和培育民族精神教育中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮語文等學(xué)科人文精神教育的優(yōu)勢，發(fā)揮數(shù)學(xué)等學(xué)科對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)作用。②充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結(jié)合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，著重落實好“四個一”：即每周一次班級主題教育；每周一次升國旗儀式；每學(xué)期一次參觀或社會實踐活動，每學(xué)期一次以上組織全校性主題教育。③要求每一位教師深入挖掘各學(xué)科教學(xué)中民族精神教育的內(nèi)涵，將民族精神教育有機融入日常教育教學(xué)活動之中。在校本培訓(xùn)中，注重提高教師進行民族精神教育的能力。

2、以生存教育為突破口。有機滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)。充分運用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識和方法，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育，開展豐富多彩的實踐活動，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生活勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強學(xué)生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強學(xué)生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

3、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。加強小學(xué)生行為規(guī)范教育，將行為規(guī)范的實施與少先隊自動化小隊、中隊建設(shè)，針對不同年齡段學(xué)生的特點，分層施教，重點加強文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；繼續(xù)進行班級學(xué)生自主管理的再研究，營造積極健康向上的班級文化，讓班級成為培養(yǎng)學(xué)生自主精神和創(chuàng)新實踐能力的基地；繼續(xù)進行以“禮儀、誠信、責(zé)任感”為主要內(nèi)容的品德教育，學(xué)會對自己負責(zé)、對他人負責(zé)、對家人負責(zé)、對社會負責(zé)、對自然負責(zé)。以誠信和親情教育為切入口，樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當(dāng)誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。加強法律普及教育，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學(xué)生的法制意識。加強對學(xué)生不良行為的糾偏工作，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)。

5、以學(xué)生自主發(fā)展為目標。繼續(xù)確立學(xué)生為主體的觀念，加強少先隊組織建設(shè)，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。以豐富多彩的課外文體活動為載體，有效促進學(xué)生生動活潑自主發(fā)展，做到讓學(xué)生每一項活動都有收獲，讓每一個學(xué)生都有進步；在班集體自主管理的基礎(chǔ)上，進一步拓寬學(xué)生自主管理的空間，讓每個學(xué)生都有參與學(xué)校管理的機會；進一步提高學(xué)生的服務(wù)意識和交往能力。

6、以優(yōu)美的校園環(huán)境為烘托。營造高層次、高起點的校園人文環(huán)境，進一步提升校園文化建設(shè)的發(fā)展水平，追求人性化的管理空間，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的校園人際關(guān)系和環(huán)境氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。以校園的整體設(shè)計推動校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，切實抓好校園的廣播、演出、展覽、展示，做到每年兩次學(xué)校環(huán)境建設(shè)大展示評比（班級文化、辦公室文化等）。

7、以主題活動開發(fā)學(xué)生潛能。繼續(xù)開展“七彩大舞臺”、“我們都是小能人”、“今天我來露一手”等展示學(xué)生個性才能的系列活動，在活動中充分體現(xiàn)“童趣、童樂、童真、童心”的原則，讓每個學(xué)生在活動中得到發(fā)展和提高；進一步建設(shè)健康、生動的校園文化，積極開展愛國主義、集體主義、社會主義等教育活動，以學(xué)校傳統(tǒng)的藝術(shù)、科普、體育、讀書四大節(jié)為主，高質(zhì)量完成素質(zhì)教育社會實踐活動。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。學(xué)校每位教師都應(yīng)強化育人意識，樹立全員參與意識，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。加強教職工師德建設(shè)，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。充分發(fā)揮黨、團組織作用，堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育廣大教職工，繼續(xù)開展“我心目中的好老師”評選活動，開展“把學(xué)生交給最好的老師”的主題系列活動。

2、學(xué)科育人。高度重視學(xué)科德育，充分挖掘所教學(xué)科中的思想道德內(nèi)涵，有機結(jié)合學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。要進一步完善教師教學(xué)評價制度，學(xué)校評價教師教學(xué)工作，應(yīng)把育人放在首位，研究建立教師在備課、說課、上課、評課等教學(xué)基本環(huán)節(jié)中，落實教育的評價指標體系，并與教師的教學(xué)業(yè)務(wù)考核緊密結(jié)合起來。

3、管理育人。以人本化、規(guī)范化的管理提高德育實效、完成德育的目標。堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持依法治校，針對新形勢下的學(xué)生思想道德教育，進一步建立和完善德育制度，促進管理規(guī)范化。注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進民主管理，創(chuàng)新德育工作模式，實現(xiàn)管理的人本化。

4、班級育人。發(fā)揮班級在對學(xué)生進行思想道德教育中最基層組織的作用，促進學(xué)生的健康成長。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。要以星級示范班、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學(xué)生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。讓學(xué)生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和適應(yīng)社會的能力。

6、網(wǎng)絡(luò)育人。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會基本工具的作用，以其知識性、娛樂性、趣味性，密切與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。充分認識網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生成長積極而深遠的意義，因勢利導(dǎo)，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播。

7、環(huán)境育人。要進一步從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強校園環(huán)境建設(shè)，達到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標，使校園內(nèi)活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，做好綠化、美化、凈化工作。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。

8、家庭育人。發(fā)揮家庭在學(xué)生思想道德教育中不可替代的教育作用。學(xué)校將積極主動承擔(dān)起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任。通過建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、家校聯(lián)系等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況，及時施教。

（三）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機制。德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分。要針對新時期教育的規(guī)律和特點，加大德育科研力度，將德育科研納入學(xué)校教科研整體工作之中，定期召開會議，交流經(jīng)驗、推廣典型。重點開展民族精神教育、生命教育、學(xué)校、家庭、社會三位一體和諧育人、校園文化建設(shè)、德育工作評價等工作機制研究。實行德育成果獎勵制，每年評選優(yōu)秀德育課題和成果。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評定、班主任績效考核、德育學(xué)科評價及學(xué)校全體教職員工德育工作評估四項德育評價機制。評價要以促進學(xué)生全面發(fā)展、教師自覺育人為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導(dǎo)師生達到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育激勵機制。要從教師、學(xué)生和家長三個層面，把德育工作和教師的職務(wù)晉級、職稱評聘、等掛鉤，與學(xué)生的先進班級（個人）評比、素質(zhì)評定等各級各類評優(yōu)結(jié)合，與好家長、優(yōu)秀家庭的評比結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生家長積極性、有利于提高師生家長素質(zhì)、有利于促進學(xué)校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。

4、德育保障機制。通過舉辦學(xué)校德育論壇、組織優(yōu)秀教育案例評選、開設(shè)德育培訓(xùn)講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。

（四）、加強德育課題研究

強調(diào)全員育人，以科研帶管理。一方面，要加強德育理論的學(xué)習(xí)與研究；另一方面，要加強實踐探索，特別注重把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班級活動的新思路、新理念。堅持深入基層學(xué)校，做好課題的實踐、指導(dǎo)工作。

德育工作三年規(guī)劃

（2013—2016年）

陳

樓

小

學(xué)