第一篇：13秋 教研室中學(xué)組送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

2013年秋期教研室中學(xué)組“送教下鄉(xiāng)”活動總結(jié)

西峽縣教研室中學(xué)組

為了促進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《西峽縣2013年秋期教學(xué)教研工作要點(diǎn)》安排，教研室中學(xué)組于2013年9月11日分別在西坪一中、桑坪初中、二郎坪初中舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。

一、活動的基本情況

1、分三個(gè)地點(diǎn)同時(shí)舉行，片區(qū)各初中相關(guān)學(xué)科教師參加活動 數(shù)學(xué)、地理學(xué)科送教活動在西坪一中舉行，丁河、重陽、寨根、西坪四鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所初中共計(jì)89名數(shù)學(xué)、地理教師參加；語文、政治、化學(xué)三個(gè)學(xué)科送教活動在桑坪初中舉行，軍馬河、米坪、石界河、桑坪四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5所初中共計(jì)76名語文、政治、化學(xué)教師參加；英語、物理、生物三個(gè)學(xué)科送教活動在二郎坪初中舉行，雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4所初中共計(jì)55名英語、物理、生物教師參加。

2、活動的內(nèi)容與方法

活動的內(nèi)容包括聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)介紹、專題報(bào)告四個(gè)部分?；顒拥淖h程是：

（1）每學(xué)科提供2～3節(jié)示范課供與會教師觀摩學(xué)習(xí)。

（2）就所聽的示范課進(jìn)行評課活動，評課采用先以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校為單位小組交流，然后每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校派一位代表做大會發(fā)言的方式進(jìn)行，評課的內(nèi)容包括所聽課的優(yōu)點(diǎn)或值得借鑒學(xué)習(xí)之處、不足或改進(jìn)建議等，部分教師還提出了自己在教學(xué)中存在的問題或困惑。

（3）學(xué)科教研員做總結(jié)發(fā)言，并圍繞教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提

高等做了專題報(bào)告。

中學(xué)組此次送教下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

二、送教活動取得的成績

1、“送教”教師展示了高水平的課堂教學(xué)，使與會教師學(xué)到了

先進(jìn)的教學(xué)理念與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

通過此次活動，各位送教教師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使片區(qū)

相關(guān)學(xué)科教師得到了一次觀摩學(xué)習(xí)的好機(jī)會，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自身實(shí)踐提供了借鑒。例如，從五里橋初中趙玉梅老師的課中學(xué)到了如何調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、如何組織開展小組合作交流活動、如何讓學(xué)生展示與評價(jià)、如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自探與質(zhì)疑；從回車一中牛小麗老師的課中學(xué)到了如何設(shè)置自探問題引導(dǎo)學(xué)生脫離教材真正的獨(dú)立自探、如何處理教材、如何把握教材的難點(diǎn)與關(guān)鍵、如何從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生通過自探獲取新知等。城區(qū)一中曹玉俠老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等都受到與會教師的高度評價(jià)，課后雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)的教師爭相請教、積極研討，一直到11：50還依依不舍。二郎坪初中教師肖薩雖然登講臺只有一周時(shí)間，但她對生物教材、對“三疑三探”教學(xué)模式已有較多體會，研討時(shí)，不是問教材處理就是問模式，虛心求教。來自五里橋初中的周筱老師，上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)和幫助帶動作用，課后交流中，不少老師用“示范”、“榜樣”、“完美”、“精彩”、“新課程的典范”

來表達(dá)周老師的教學(xué)給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉?。來自城區(qū)二中的李懷鋒老師能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)課堂提問，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生回答問題的積極性不是很高時(shí)，就及時(shí)調(diào)整策略，靈活設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價(jià)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂提問的效率。

2、多校聯(lián)動，資源共享，加強(qiáng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，使參會教師

都有收益

本次教研活動共涉及14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所初中，參加活動的人員共計(jì)

200余人，活動面之廣前所未有。送課教師精彩引領(lǐng)后，教研員和學(xué)校教師代表精當(dāng)點(diǎn)評，同時(shí)改變“一言堂”的局面，看課者積極參與研討，送課教師與教研員針對教師們困惑的問題，做了具體指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

本次活動充分利用了學(xué)校間的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，共同

提高。如雙龍兩所學(xué)校英語教學(xué)在中招成績方面優(yōu)勢突出，位居全縣第1、3名，但在模式使用上有待完善；送課的五里橋?qū)W校在課改方面有優(yōu)勢，通過活動，也學(xué)到了雙龍兩所學(xué)校在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)。成績落后的學(xué)校，從活動中一方面看到了自己的差距，但主要的還是學(xué)習(xí)到了一些直觀的方法，如：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何進(jìn)行能力訓(xùn)練，如何設(shè)計(jì)有針對性的鞏固練習(xí)等。同時(shí)，通過送課教師的借班上課活動，使班級教師驚奇地、欣喜地發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)生存在的巨大潛力，從而認(rèn)識到方法的重要性及改進(jìn)教法、激發(fā)學(xué)生興趣的必要性，增強(qiáng)了改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

3、送教活動還歷練了一批年輕教師

送課者深有感悟：此項(xiàng)活動創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會，積累了借班

上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長。

總之，送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模

式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和有效的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中得到了共同提高。

三、活動成功舉辦的經(jīng)驗(yàn)

本次活動之所以能夠成功舉辦，得益于以下原因。

1、計(jì)劃安排周密、細(xì)致，準(zhǔn)備工作充分，為搞好這項(xiàng)活動奠定

了基礎(chǔ)

（1）教研室領(lǐng)導(dǎo)周密計(jì)劃、精心安排。開學(xué)初，教研室就對中學(xué)

組“送教下鄉(xiāng)”活動做了安排部署，認(rèn)真規(guī)劃，提出明確要求。

（2）相關(guān)鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作十分支持。派出“送教”教師的回

車中心校、城區(qū)中心校、雙龍中心校、五里橋中心校、丁河中心校（涉及回車一中、城區(qū)一中、城區(qū)二中、雙龍一中、五里橋初中、丁河一中）都能積極安排優(yōu)秀教師送教，而承辦活動的西坪中心校、桑坪中心校、二郎坪中心校及相關(guān)初中領(lǐng)導(dǎo)、教師也都能扎實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為活動的圓滿完成奠定了基礎(chǔ)。

2、片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和初中非常重視此次教研活動

參加活動的中心校校長有：楊洪鐘、汪正海、王生、葛榮選。而

在各片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)副校長中，除個(gè)別另有活動不能參加外，其

余都親自帶領(lǐng)教研員和初中相關(guān)學(xué)科教師參加了本片區(qū)的教研活動。軍馬河一中校長楊付現(xiàn)等校領(lǐng)導(dǎo)也積極參會。

3、縣室教研員和“送教”教師精心準(zhǔn)備

為了提高活動質(zhì)量，各科教研員都精心準(zhǔn)備了研討會的發(fā)言材

料，并對送課教師進(jìn)行了認(rèn)真指導(dǎo)。各位執(zhí)課教師則精心編寫教案，制作課件，撰寫說課稿，保證了“示范課”和研討的質(zhì)量。

四、活動的反思

1、本次活動扎實(shí)有效。觀摩課直觀、明了，便于模仿操作；交

流、互動充分，能夠使教師們留下較深印象。我們要求每位評課發(fā)言的教師要說具體：既要說出優(yōu)點(diǎn)及感悟，又要說出可改進(jìn)的地方及建議，無形中促使其他教師在參加教研活動時(shí)要專心，同時(shí)要把活動的所得落實(shí)到自己的教學(xué)行動中。

2、教研員應(yīng)該做到：通過調(diào)查訪問——了解基層之需；通過聽

課、評課——深入了解師資隊(duì)伍現(xiàn)狀；通過送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過互動研討與講座——促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、送教下鄉(xiāng)應(yīng)該送：新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)模式、最前沿的課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，使廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步和提高，真正使送課下鄉(xiāng)活動達(dá)到“送去一堂課，帶動一個(gè)面”的效果。為此，教研員要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4、“送教下鄉(xiāng)”及聯(lián)片教研活動的形式比較有實(shí)效，但由于參加

人員較多，更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)儉之風(fēng)，以免給承擔(dān)活動的鄉(xiāng)校帶來較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。本次活動午餐“一碗端”的做法，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持。

第二篇：13秋 教研室中學(xué)組送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

2013年秋期教研室中學(xué)組“送教下鄉(xiāng)”活動總結(jié)

西峽縣教研室中學(xué)組

為了促進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《西峽縣2013年秋期教學(xué)教研工作要點(diǎn)》安排，教研室中學(xué)組于2013年9月11日分別在西坪一中、桑坪初中、二郎坪初中舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。

一、活動的基本情況

1、分三個(gè)地點(diǎn)同時(shí)舉行，片區(qū)各初中相關(guān)學(xué)科教師參加活動 數(shù)學(xué)、地理學(xué)科送教活動在西坪一中舉行，丁河、重陽、寨根、西坪四鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所初中共計(jì)89名數(shù)學(xué)、地理教師參加；語文、政治、化學(xué)三個(gè)學(xué)科送教活動在桑坪初中舉行，軍馬河、米坪、石界河、桑坪四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5所初中共計(jì)76名語文、政治、化學(xué)教師參加；英語、物理、生物三個(gè)學(xué)科送教活動在二郎坪初中舉行，雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4所初中共計(jì)55名英語、物理、生物教師參加。

2、活動的內(nèi)容與方法

活動的內(nèi)容包括聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)介紹、專題報(bào)告四個(gè)部分。活動的議程是：

（1）每學(xué)科提供2～3節(jié)示范課供與會教師觀摩學(xué)習(xí)。（2）就所聽的示范課進(jìn)行評課活動，評課采用先以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校為單位小組交流，然后每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校派一位代表做大會發(fā)言的方式進(jìn)行，評課的內(nèi)容包括所聽課的優(yōu)點(diǎn)或值得借鑒學(xué)習(xí)之處、不足或改進(jìn)建議等，部分教師還提出了自己在教學(xué)中存在的問題或困惑。（3）學(xué)科教研員做總結(jié)發(fā)言，并圍繞教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高等做了專題報(bào)告。

中學(xué)組此次送教下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

二、送教活動取得的成績

1、“送教”教師展示了高水平的課堂教學(xué)，使與會教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

通過此次活動，各位送教教師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使片區(qū)相關(guān)學(xué)科教師得到了一次觀摩學(xué)習(xí)的好機(jī)會，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自身實(shí)踐提供了借鑒。例如，從五里橋初中趙玉梅老師的課中學(xué)到了如何調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、如何組織開展小組合作交流活動、如何讓學(xué)生展示與評價(jià)、如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自探與質(zhì)疑；從回車一中牛小麗老師的課中學(xué)到了如何設(shè)置自探問題引導(dǎo)學(xué)生脫離教材真正的獨(dú)立自探、如何處理教材、如何把握教材的難點(diǎn)與關(guān)鍵、如何從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生通過自探獲取新知等。城區(qū)一中曹玉俠老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等都受到與會教師的高度評價(jià)，課后雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)的教師爭相請教、積極研討，一直到11：50還依依不舍。二郎坪初中教師肖薩雖然登講臺只有一周時(shí)間，但她對生物教材、對“三疑三探”教學(xué)模式已有較多體會，研討時(shí)，不是問教材處理就是問模式，虛心求教。來自五里橋初中的周筱老師，上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)和幫助帶動作用，課后交流中，不少老師用“示范”、“榜樣”、“完美”、“精彩”、“新課程的典范”來表達(dá)周老師的教學(xué)給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉丁碜猿菂^(qū)二中的李懷鋒老師能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)課堂提問，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生回答問題的積極性不是很高時(shí)，就及時(shí)調(diào)整策略，靈活設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價(jià)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂提問的效率。

2、多校聯(lián)動，資源共享，加強(qiáng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，使參會教師都有收益

本次教研活動共涉及14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所初中，參加活動的人員共計(jì)200余人，活動面之廣前所未有。送課教師精彩引領(lǐng)后，教研員和學(xué)校教師代表精當(dāng)點(diǎn)評，同時(shí)改變“一言堂”的局面，看課者積極參與研討，送課教師與教研員針對教師們困惑的問題，做了具體指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

本次活動充分利用了學(xué)校間的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。如雙龍兩所學(xué)校英語教學(xué)在中招成績方面優(yōu)勢突出，位居全縣第1、3名，但在模式使用上有待完善；送課的五里橋?qū)W校在課改方面有優(yōu)勢，通過活動，也學(xué)到了雙龍兩所學(xué)校在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)。成績落后的學(xué)校，從活動中一方面看到了自己的差距，但主要的還是學(xué)習(xí)到了一些直觀的方法，如：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何進(jìn)行能力訓(xùn)練，如何設(shè)計(jì)有針對性的鞏固練習(xí)等。同時(shí)，通過送課教師的借班上課活動，使班級教師驚奇地、欣喜地發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)生存在的巨大潛力，從而認(rèn)識到方法的重要性及改進(jìn)教法、激發(fā)學(xué)生興趣的必要性，增強(qiáng)了改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

3、送教活動還歷練了一批年輕教師

送課者深有感悟：此項(xiàng)活動創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會，積累了借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長。

總之，送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和有效的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中得到了共同提高。

三、活動成功舉辦的經(jīng)驗(yàn)

本次活動之所以能夠成功舉辦，得益于以下原因。

1、計(jì)劃安排周密、細(xì)致，準(zhǔn)備工作充分，為搞好這項(xiàng)活動奠定了基礎(chǔ)

（1）教研室領(lǐng)導(dǎo)周密計(jì)劃、精心安排。開學(xué)初，教研室就對中學(xué)組“送教下鄉(xiāng)”活動做了安排部署，認(rèn)真規(guī)劃，提出明確要求。（2）相關(guān)鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作十分支持。派出“送教”教師的回車中心校、城區(qū)中心校、雙龍中心校、五里橋中心校、丁河中心校（涉及回車一中、城區(qū)一中、城區(qū)二中、雙龍一中、五里橋初中、丁河一中）都能積極安排優(yōu)秀教師送教，而承辦活動的西坪中心校、桑坪中心校、二郎坪中心校及相關(guān)初中領(lǐng)導(dǎo)、教師也都能扎實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為活動的圓滿完成奠定了基礎(chǔ)。

2、片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和初中非常重視此次教研活動

參加活動的中心校校長有：楊洪鐘、汪正海、王生、葛榮選。而在各片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)副校長中，除個(gè)別另有活動不能參加外，其余都親自帶領(lǐng)教研員和初中相關(guān)學(xué)科教師參加了本片區(qū)的教研活動。軍馬河一中校長楊付現(xiàn)等校領(lǐng)導(dǎo)也積極參會。

3、縣室教研員和“送教”教師精心準(zhǔn)備

為了提高活動質(zhì)量，各科教研員都精心準(zhǔn)備了研討會的發(fā)言材料，并對送課教師進(jìn)行了認(rèn)真指導(dǎo)。各位執(zhí)課教師則精心編寫教案，制作課件，撰寫說課稿，保證了“示范課”和研討的質(zhì)量。

四、活動的反思

1、本次活動扎實(shí)有效。觀摩課直觀、明了，便于模仿操作；交流、互動充分，能夠使教師們留下較深印象。我們要求每位評課發(fā)言的教師要說具體：既要說出優(yōu)點(diǎn)及感悟，又要說出可改進(jìn)的地方及建議，無形中促使其他教師在參加教研活動時(shí)要專心，同時(shí)要把活動的所得落實(shí)到自己的教學(xué)行動中。

2、教研員應(yīng)該做到：通過調(diào)查訪問——了解基層之需；通過聽課、評課——深入了解師資隊(duì)伍現(xiàn)狀；通過送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過互動研討與講座——促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、送教下鄉(xiāng)應(yīng)該送：新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)模式、最前沿的課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，使廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步和提高，真正使送課下鄉(xiāng)活動達(dá)到“送去一堂課，帶動一個(gè)面”的效果。為此，教研員要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4、“送教下鄉(xiāng)”及聯(lián)片教研活動的形式比較有實(shí)效，但由于參加人員較多，更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)儉之風(fēng)，以免給承擔(dān)活動的鄉(xiāng)校帶來較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。本次活動午餐“一碗端”的做法，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持。

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

三合幼兒園——孫佳佳

新學(xué)期開學(xué)，我被組織安排由小學(xué)到幼兒園從教，教學(xué)中，雖有同事的指導(dǎo)與幫助，但仍覺得力不從心，第一：對幼教業(yè)務(wù)的陌生；第二：從未教過幼兒園。覺得縱然有三頭六臂，仍然手忙腳亂，身心疲憊。昨天非常有幸參加了洮北區(qū)國培（2015）送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，感覺對自己幫助非常大，也是讓自己對幼教專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個(gè)絕佳的機(jī)會。

在上午的培訓(xùn)中，魏海巖校長對這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)任務(wù)做了詳細(xì)的解讀，讓我們了解了這次國培的目的及對我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性；蔣薇美教授為我們做了專題講座《快樂教師

善待學(xué)生—積極心理學(xué)的啟示》，宛如荒漠中一杯清涼的泉水，在我焦灼干渴之時(shí)，讓我一飲而盡，身心的清爽，細(xì)致聆聽了每一個(gè)案例，每一個(gè)小故事都深有感觸，孩子是一個(gè)個(gè)美麗的小天使，單純，可愛，而我們教師正如天使的守護(hù)者，我們了解他們內(nèi)心的感受，他們的內(nèi)心就會善良，就會茁壯成長；如果我們不去了解孩子們的想法，肆意踐踏他們幼小的心靈，將來給他們造成的傷害不可估量，因此，我認(rèn)為我們教師在教學(xué)中的一言一行，一舉一動都要為我們的學(xué)生著想。同時(shí)我們也要懷著平和的心態(tài)對待教學(xué)，對待我們的學(xué)生，那樣，教學(xué)將不再是我們認(rèn)為的噩夢，學(xué)生也不會認(rèn)為教師是魔鬼了。下午的培訓(xùn)，我們在第一幼兒園舉行，首先，靳喆老師為我們做了送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)方案的解讀，然后由李玲玲老師帶我們大家在操場上做了有趣的破冰活動（數(shù)數(shù)抱團(tuán)，蹲坐，解心結(jié)）在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們消除了陌生與尷尬，然后教研員老師對我們進(jìn)行了分組，每一組都要設(shè)計(jì)屬于自己小組的海報(bào)，在這一活動中，我們相互認(rèn)識，小組的每一位成員都盡心盡力，發(fā)揮自己的特長，互相幫助，十分團(tuán)結(jié)，在每一小組匯報(bào)中，都彰顯出每一位教師的才能和不服輸?shù)母蓜?，這也為我們將來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。

通過這一次的培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到我們教師的語氣，心態(tài)及對孩子們態(tài)度是多么的重要，同時(shí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平更是重中之重，這一次的國培如甘霖，我會十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望在幼教專業(yè)方面零基礎(chǔ)的我，在這次的國培中，不斷成長，不斷進(jìn)步，在幼兒教育方面，作出跟多的貢獻(xiàn)。

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動總結(jié)

區(qū)教育局：

10月29日在區(qū)教育局的安排下，崆峒區(qū)興和莊小學(xué)的八名優(yōu)秀教師來到我校，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動和專題知識講座。我鄉(xiāng)參加此次活動的有中心小學(xué)12名教師及全鄉(xiāng)8所小學(xué)的教導(dǎo)主任。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討，聽課教師對這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、教學(xué)活動情況：

張進(jìn)玲老師執(zhí)教的四年級語文課《美麗的集郵冊》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了知識、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。

安波老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)課《乘法分配律》，通過猜想、驗(yàn)證、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生積極主動探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究乘法分配律。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識濃厚，學(xué)生人人動手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配和理，教學(xué)效果顯著。

鄭媛老師執(zhí)教的三年級英語課《Unit2》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、專題知識講座：

評課活動結(jié)束后，緊接著興和莊小學(xué)的三名教師進(jìn)行了專題知識講座。蘭玉江老師做了關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方法的講座。蘭老師從三個(gè)大的方面對如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師如何備作文教學(xué)課以及在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平做了詳盡科學(xué)的講述，這對我校從事語文教學(xué)的老師進(jìn)行以后的作文教學(xué)帶來了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的講座。張老師對數(shù)學(xué)課教學(xué)中學(xué)生對問題的理解和思考，教師與學(xué)生的合作，教師的教學(xué)手段和方法等方面，通過聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生動形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會。這對我鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級管理的講座，結(jié)合她個(gè)人日常班級管理對做好班級管理促進(jìn)教育教學(xué)提出了非常中肯的意見和建議。這對我校老師今后進(jìn)行班級管理，促進(jìn)教育教學(xué)具有非常重要的作用。

三、今后努力方向：

1、我鄉(xiāng)教師今后要認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。

2、多進(jìn)課堂聽課，評課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。

3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。

4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。

5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。

四、開展活動的幾點(diǎn)體會：

此次活動興合莊小學(xué)為我鄉(xiāng)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。三位教師自身素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。平時(shí)，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒有走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，而此次骨干教師送課活動如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動深深的觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。

此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多，我們期待這樣的活動能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來更多、更新的教學(xué)方法，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。

大秦鄉(xiāng)中心小學(xué) 二00七年十月二十九日

崆峒區(qū)“百名優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)”

活 動 總 結(jié)

大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)

2007年10月29日

第五篇：送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

按照區(qū)教育局的安排，“送教下鄉(xiāng)”4位教師于2014年10月16來我校送教下鄉(xiāng)。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討，聽課教師對這四節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

本次來我校送教的四名教師，涉及到英語、政治、化學(xué)、地理四個(gè)學(xué)科，主要形式是送教教師上課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

通過送教活動，我們的教師積累了許多上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動為我們學(xué)校送來的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高。

送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。