第一篇：三公開經(jīng)驗材料

老四平中學“三公開”經(jīng)驗材料

自張萬春校長到任以來，我校開始真正落實《昌圖縣校校公開課，人人公開課，天天公開課活動實施方案》的要求，全校任課教師、全員參與了校內(nèi)公開課的講評活動。短短幾個月的時間，我校的課堂教學工作發(fā)生了翻天覆地的變化。教師們熱情高漲，積極參與，不斷鉆研創(chuàng)新，課堂由原來如一潭死水變成了激情課堂，源頭活水不斷注入，使課堂教學煥發(fā)出了前所未有的激情與活力，教師的執(zhí)教水平得到了很大提高。

在校領(lǐng)導的充分重視下，我校的“三公開”活動得以扎實有序地開展。總結(jié)起來，有一下幾個方面的收獲。

一、把轉(zhuǎn)變教師思想作為首要任務，保證活動有效開展。

活動之初，學校專門召開了“三公開”活動動員大會，會上，不僅學習了縣有關(guān)文件，而且針對當前大多數(shù)教師教法陳舊，理念滯后的現(xiàn)象進行了分析，要求全體教師摒棄那種應付了事、不思進取的心理，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量。要充分認識到活動的重要意義，狠抓落實。做到人人都參與，個個有收獲，達到互相評議，共同提高。

二、加強領(lǐng)導，職責明確

為保證此次活動有計劃、有組織、有管理，學校專門成立了“三公開”活動領(lǐng)導小組，張萬春校長親自擔任組長，也成為活動的第一責任人，教學副校長尹黎明擔任副組長，組員由教導主任及各科組長組成，教學副校長、教導主任、教研組長負責此項工作的具體實施。

第二篇：三公開經(jīng)驗材料

完善“六位一體”公開課活動，促進教師有效成長

——西豐二中開展“三公開”活動總結(jié)

在學校對受教育者產(chǎn)生教育影響的各種因素中，最關(guān)鍵的因素是教師，只有打造出“精品”的教師隊伍，學生才會在這支戰(zhàn)斗力極強的隊伍熏陶下健康發(fā)展。2010年，鐵嶺市教育局開展了“校校公開課，天天公開課，人人公開課”活動，這是開展教師崗位大練兵活動的一項重要措施，我校牢牢把握住這一促進教師自身長足發(fā)展的良好機遇，擬定了“全員全面全程參與，學習與實踐同步、研訓互促、迅速提升教師教研教學能力”的工作思路，創(chuàng)造性地開展了“六位一體”公開課教研活動，促進了教師有效成長。

一、主要做法

1.認真宣傳，提升理念。每學期召開專門教師大會2次、教師座談會1次，校報增刊《校長推薦》2期，舉辦校本培訓6次，開展教育大討論1次，通過這些措施大學特學魏書生、李鎮(zhèn)西的教育思想，切身感受到先進教育思想的力量，用“比、學、查、改”使教師結(jié)合教育的新形勢、新環(huán)境、新任務深刻剖析自我，客觀評價自己，找出自己存在的問題及今后努力的方向，從而調(diào)動廣大教師參加“三公開”的積極性，做到人人都參與、個個有收獲，達到互相評議，共同提高。

2.精心組織，加強領(lǐng)導。學校成立了以校長劉學仁為組長的“三公開”活動領(lǐng)導小組，建立了“教學校長分管、教務處主管、各教研組落實”的三級教研管理網(wǎng)絡體系。學期初學校結(jié)合實際情況，統(tǒng)一要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂詳細的活動日程安排，將各項工作落實到周、具體到天、責任到人，保證每次活動有人管，項項工作有人抓，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

3.制定制度，有序開展。主要制度有①工作例會制度，主管校長、教務主任對前段工作進行總結(jié)，及時反饋與交流工作得失，部署下階段工作，現(xiàn)已召開例會12次。②常規(guī)檢查制度，對教師備課、聽課、評課、“五個一”（閱讀一本教育理念專著，摘錄一本教育筆記，參加一項課題研究，發(fā)表一篇教研論文，每月撰寫一篇教研札記）等情況進行集中檢查和隨機檢查，對出現(xiàn)的問題及時處理并做好記載，有針對性地提出改進措施。③引領(lǐng)指導制度，聘請一些專家和教研員到校進行專題講座和教學研討會，或是利用業(yè)務學習時間學習有關(guān)教育教學理論和課改知識，學校每名領(lǐng)導包一至兩個教研組，對教師進行指導。④聽課調(diào)研制度，領(lǐng)導不定期地對教師進行聽課，每的4月份和9月份組織開展校長進課堂活動，及時與有關(guān)教師交換意見。⑤抽查測評制度，定期對學生質(zhì)量進行測評，檢查校本教研實驗效果。⑥征求學生意見制度，對教師表現(xiàn)、學生需求進行調(diào)查，為學校改進教學工作提供依據(jù)。⑦跟蹤指導制度，對較差的教師進行跟蹤指導，個案研究，形成檔案，并以“結(jié)對幫扶”、“以老帶新，以強帶弱”的方式，注重薄弱學科教師和青年教師的提高。⑧課題牽動制度。每項課題確立后，教師進行分工合作，進行課題實驗資料搜集和研究，尋找形成問題的成因，提出教育教學的改進意見等，現(xiàn)已立項省級課題1個，市級課題2個。⑨經(jīng)驗交流與推廣制度，由領(lǐng)導深入各教研組和實驗教師共同開展研究，創(chuàng)造經(jīng)驗成果，再分階段向全校匯報展示，提供案例，以發(fā)揮典型引路的示范輻射作用，帶動全校滾動發(fā)展，現(xiàn)已把歷史教師田藝的“融匯三體、優(yōu)化過程、把握兩法、深挖潛能、減負增效”的這一經(jīng)驗向全校進行推廣。⑩獎勵激勵制度，學校把教師在活動中的表現(xiàn)納入到考核中，對于考核不合格教師，實行一票否決制，不能參評各級各類評先選優(yōu)，不允許晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務，本學期學校還相應出臺了一系列獎勵制度，如“優(yōu)秀教研組評選方案”、“教研教改標兵評選方案”等，從心理上激活了教師參與研訓的積極性與熱情。

4.“六位一體”，促進“三公開”活動健康發(fā)展。我校“六位一體”教研活動以公開課、示范課、觀摩課為載體，通過“學課、備課、說課、上課、評課、專家點評”系列教學活動，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，主要是依托遠程教育資源，引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，真正做到使學生聽懂、學會、發(fā)展、創(chuàng)新，切實打造我校一支有師德、有學識、有能力、合作力極強的高素質(zhì)教師隊伍品牌?；顒又幸笕w專任教師全員參加，采取按學科分別活動的形式，主要環(huán)節(jié)有全體學科教師觀摩教研組長示范課（或網(wǎng)上查找優(yōu)秀教育資源或利用教師用書所贈光盤學課），學習經(jīng)驗（即學課）；進行集體備課，統(tǒng)一思想；進行說課，看上課準備程度；以相同內(nèi)容上課，比課堂教學能力；課后集體評課，交流體會；組長逐一評課，促進提高（或聘請各級教育教學專家進行點評）。為使這一活動更加有效，每次活動結(jié)束后學校都要求每名教師各形成一篇教學設計、評課報告和教學反思，全學期集結(jié)成集，最后評出優(yōu)秀等級。

5.抓實抓細，加大經(jīng)費投入。學校在資金緊張的情況下舍得投入，在軟硬件上大力改善辦學條件，確保活動順利開展。本學期共投入五萬余元購入電腦和打印機各5臺，多媒體設備一套，所有微機均用網(wǎng)通光纖接入。

6.注重反思，常抓不懈。在活動過程中，學校及時認真總結(jié)，針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學改革的步伐，大力推進素質(zhì)教育，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。

二、取得成績

此項活動得到了廣大教師的熱情支持和積極參與，承擔公開課的每一位教師都認真對待，精心準備，認真制作課件、撰寫教案和教學設計，體現(xiàn)新課標和現(xiàn)代教學理念，充分利用多媒體教育技術(shù)手段，開展信息技術(shù)與學科整合，大膽嘗試和創(chuàng)新教學手段和方法，盡情展示各自獨特的教學風格，力爭達到最佳的教學效果。校領(lǐng)導班子成員也率先垂范，一些研討親自參加，校長劉學仁、副校長劉君亞親自上課，大力解決了一些存在的困難，增強了教師投身“三公開”活動的決心與信心。據(jù)統(tǒng)計，到目前為止，我校共有62名教師上了248節(jié)校級公開課，學校舉辦了24次校級教研會。

通過開展公開課教學教研活動，促進了教師認真對待每一堂課，加強了教師之間的交流與合作，做到互幫互學，共同提高，增強了學校教學研究的氛圍，對教學工作和教學質(zhì)量的提高起到了積極的促進作用。同時，為教師提供了一次鍛煉自己，展示才能的機會，又整體提升了教師的教學水平，實現(xiàn)了理論與實踐的有機整合。

活動的開展，適應時代發(fā)展的新理念在二中已深入人心，教師的師德水準、思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)得到了顯著提高，一個你追我趕，做到一個目標、一條心、一股勁，共同進步、事事爭一流的可喜局面正在形成，無私奉獻、愛崗敬業(yè)、科學育人的事跡層出不窮。到目前為止，我校已擁有省特級教師2人，省市學科帶頭人各1人，省骨干3人，市教育專家1人，市名師1人，市骨干9人，縣學科標兵8人，幾年來，我校有近30篇論文在各級各類正規(guī)刊物上發(fā)表交流，40多個課件、教案、論文在縣級以上獲獎，也使李丹、丁玲、賈斌、唐麗軍等一些新教師成為學校的典型。

如今的西豐二中教師不再有急功近利的浮躁，不再有帶鐐銬跳舞的無奈，學生不再有不堪重負而扭曲的面孔。學生學得聰明伶俐，教師教得輕松自如，學校成為學生學習和教師工作的樂園，師生一起成長的搖籃，學校的教育教學業(yè)績在“三公開”活動中得到了提升。

三、存在不足

1、一些教師對“三公開”活動的意義認識不夠，將此項工作當成額外的負擔。如有的教師說：“搞“三公開”活動，哪里有時間，我的新課都教不完呢？”有的教師，沒有問題意識，遇到教學問題，往往意識不到其研究價值，如有的教師教學任務完成不了，就拼命地要求增加課時，而不是去分析其具體原因是什么，怎樣解決這個問題。

2、實施中教研主體與教研分離。教師是校本教研的主體，而實施中成為個別骨干教師或年輕教師的“專利”，廣大教師游離于校本教研和具體的教學實踐之外，群體性的合作研究共同體沒有形成。

3、一些教師將“三公開”活動作為作秀手段，平時沒有認真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實教育中的具體而真實的問題，為了搞此項活動，絞盡腦汁想問題，熱衷于一些熱點問題、宏大問題，結(jié)果想出的問題脫離教學實際，甚至對于擺在面前的實際的教學問題視而不見。

4、一些教師過分強調(diào)教材教法的研究，忽略學生學習方式轉(zhuǎn)變、學校文化建設、課程開發(fā)的研究。一味地監(jiān)控評估中考科目的教學質(zhì)量，而學生能力的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高、良好個性心理品質(zhì)的形成未被納入監(jiān)控評估之中。

5、有的教師實踐與理論嚴重脫節(jié)，僅憑經(jīng)驗和膚淺的認識做校本教研。由于缺乏理論的支撐，校本教研往往停留在淺層次的聽課、評課、經(jīng)驗總結(jié)方面，缺乏對某個問題的研究持續(xù)關(guān)注。

今后我校還將以務實的作風，在新理念的指導下，不斷學習，不斷創(chuàng)新，學習是成就事業(yè)的基石

不斷總結(jié)，大力深入開展“三公開”活動，以新的姿態(tài)和面貌去迎接新的挑戰(zhàn)，使之走向科學，形成規(guī)范，推動學校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展！

第三篇：三公開范文

三公開心得體會

為了更好的實施課堂教學活動，促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，依據(jù)學校的教學工作計劃，在本學期我校深入開展了三公開課活動。這次活動改變了以往任課老師公開課的模式，采用了抽簽的辦法決定各位老師所上課的時間。這種方法促進了各任課老師之間互相學習，取長補短，實踐了多樣的課堂教學方法。

經(jīng)過英語組以及各位老師的精心準備，以我們英語組的公開課拉開帷幕，聽了各位的公開課，我受益匪淺，使我學到了很多：

1、教學目標方面，三節(jié)課都目標具體，明確。根據(jù)學科特點，都創(chuàng)設一定語境，鍛煉學生的語言應用能力。

2、教學過程方面，思路清晰，銜接緊湊，過渡自然，課堂中學生思維活躍。體現(xiàn)了學生的主體作用。

3、教學基本功方面，教態(tài)自然，課件制作精美，駕馭教材能力強。

在對話中應用句型，思路清晰，目標明確，重點突出。簡練的課堂用語展示了良好的教學基本功。教學設計合理，通過課件小游戲引入單詞。在句型中練習單詞，在對話中應用句型，環(huán)環(huán)相扣，最后設計小組活動，模擬情景，培養(yǎng)學生語言能力。課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關(guān)，活動為內(nèi)容服務。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。

本活動集中突出了任務型語言教學中英語課堂實施，老師們在英語教學實踐中逐步建立“課堂教學以任務為主線，課外作業(yè)以項目為主導，評價方式以過程為主體”的任務語言教學模式。

總結(jié)本次校內(nèi)、校際教研活動主要有以下特點：

1、課堂教學以任務為主線

2、課外作業(yè)以項目為主導

一些教師也將作用業(yè)中滲透了解決實際問題或同實際生活相關(guān)的活動項目作業(yè)，從而使課外作業(yè)與任務型課堂融為一體。

3、評價方式以過程為主體

新課程指出英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。而任務型教學模式由于重視學生語言習得的過程，為教師科學地評價學生提供了舞臺。例如有的老師通過“catch the sun” 和“climb the mountain”來激發(fā)學生的學習積極性。

總的來說，本次教學研究活動充分體現(xiàn)了任務型教學所帶來的新特征，為將來完善任務型語言教學在英語課堂中的實施積累了豐富的經(jīng)驗。每一種新型的教學模式的實施需要經(jīng)歷一個長期探究的過程，只有不斷磨合，新理念才能真正融入課堂教學中。

“三公開”活動體會

泉頭小學 孫立偉

“人人公開課，天天公開課、校校公開課”活動是市教育局為了提高全體教師的教學水平而舉辦的一次大型活動，在參加這次活動的過程中我深深地體會到了公開課對于老師業(yè)務水平的提高所起到的不容忽視的作用。

首先，這次活動為我提供了重新研讀教材的機會。在準備公開課的過程中，為了能把課講好，就必須把教材弄懂吃透，這就為我提供了一個專研教材的極好機會。在研讀教材的過程中，許多以前沒有關(guān)注到的地方，這次進入到了我的教學內(nèi)容中。有些問題以前想的不是特別到位，由于這次對教材進行了深入的挖掘，因而有了一個更深的理解。同一篇文章，幾年前的理解現(xiàn)在看來很膚淺，這次再次品讀忽然間有了一種與以前不同的感受。如果不是參加這次活動，也許就不會有重新研讀教材的熱情，那也就失去了這個提高自己教學水平的機會。

其次，這次活動也為我提供了一個再次研讀《課標》的機會。以前教學時不太關(guān)注《課標》的要求，但這次因為上的是公開課，為了讓自己的教學與《課標》有所結(jié)合，所以，就又重新看了一遍《課標》。這一看，讓我對教學有了一種新的認識。以前的教學我更注重知識的傳授，課堂上往往是以我為主，忽略了學生的主體地位。而這次在閱讀《課標》的過程中，我認識到了以前的教學方法存在的問題?！墩n標》要求發(fā)展學生獨立閱讀的能力，個性化閱讀的能力，要求學生能流暢地朗讀，要求學生要具有廣泛的閱讀興趣，而這些內(nèi)容在以前的教學中往往被我忽略了。這次準備公開課的時候，我對以后的教學有了新的要求，那就是以后的教學過程中要把提高學生的能力和培養(yǎng)學生的閱讀興趣作為教學內(nèi)容落實下去。其實只有真正的培養(yǎng)起了學生的閱讀興趣，讓他們的思維活躍起來，語文教學才能更好的進行下去。

再次，三公開活動促進了我對相關(guān)知識的學習，提高了我的教學能力。因為要準備課件，所以我學習了課件的制作方法，這為我以后的教學打下了基礎(chǔ)。如果不是這次活動，我還真不知道自己什么時候有機會去學習這方面的知識。因此我感覺這次活動是在推動我們學習，是在幫助我們盡快的成長。想一想，當初參加這次活動的時候還有一些抵觸情緒，現(xiàn)在真的有點汗顏。

總之，“三公”開活動對于每一位教學一線的老師來說，都是一次難得的鍛煉自己的機會，希望我們每一位教師都能抓住這個機會，借著這次活動的東風，讓自己在教學方面有一個質(zhì)的提升。

三公開的體會

泉頭小學 孫立明

“三公開”是學校搞的教研活動，目的提高教師的專業(yè)素質(zhì)，業(yè)務水平，打造高效課堂的攻堅戰(zhàn)，讓教師的課堂教學更上一層樓，讓課堂40分鐘高效，讓學生有所收獲，學生會學，學會知識。

通過“三公開”的活動，給我不少的感觸，參加此次活動，自己學到了同行們的很多優(yōu)點，開了眼界，長了見識，取他人之長，補己之短，改掉自己的課堂不成功的地方，吸取他人的成功經(jīng)驗，借鑒他人的亮點，應用于自己的教學之中，聽了同行們的課，真是受益匪淺，自己的某些教學理念過時了，應該與時俱進，更新教育教學觀念，提高自己的業(yè)務水平，課堂教學學問很多，學習別人是一方面，自己還要悟，要勤學習，要勤琢磨，怎樣把知識教給學生，教會學生，學生對你的課堂教學不厭煩，買你的帳，成為你的忠實的小聽眾，在愉快的教學中，學到了知識，學會了聽課，對課堂教學有興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，才能談學得好壞，否則都是一句空話，我這么多年的班主任教學，覺得這句話真對，孩子如果對老師所教的學科不感興趣，沒個學好，只是應付，不會鉆研，不會對不懂的問題，探個究竟，作業(yè)也是馬馬虎虎，應付老師的檢查，這樣的學生是學不好的，成績自然也不會太好.所以，如何打造愉快課堂，讓學生樂學，愿意學，這是我們教師面前的一個難題，只有博采眾家，提高自身素質(zhì)，不斷學習，了解學生心理，知道學生的認知水平，從學生實際出發(fā)，才能實現(xiàn)此愿望，要想給學生一杯水，自己得是一條清澈潺潺的小溪，博大精深，才能提高自身的素質(zhì)，才鞥實現(xiàn)，我們的課堂教學才能真正是學生是主體，教師是幫扶的作用！

遼師大版《快樂英語》第七冊Lesson 13教學設計

一、教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞basketball, baseball 等。并熟練掌握句型:He/She likes?

2.提高學生語言實際運用能力，拓展學生的視野，開發(fā)思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。3.通過本課的單詞和句型學習讓學生了解一些體育項目的英語表達法，增加課外知識。能熟練地表演Learn to say部分的內(nèi)容并改編小對話。

二、教學重難點：

本課重點是使學生初步掌握一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的特點及句型 He/She likes? 難點是學生往往會把動詞詞尾的s遺忘，通過第一人稱、第三人稱句型的比較，使學生理解句型并學會運用。

三、課前準備：

1、教師準備：

（1）關(guān)于球類運動的Video，幾張球星照片，有關(guān)這些明星的信息。（2）實物球：籃球，排球，足球，乒乓球。

2、學生準備

預習本課的知識，學生自己喜歡的球星照片，單詞卡片。

四、教學過程：

Step 1 Warm up(課件導入，鋪設新課)（設計意圖：以Video 導入，鋪設新課。通過觀看幾段球類運動的Video激發(fā)學生的學習興趣，同時為新知識作了鋪墊，又吸引了學生的注意力，使課堂以輕松的形式開始。）Step 2 New concepts（合作學習、獲取新知）

1.準備好實物球，接著出示一些球星照片，讓學生做出匹配。Eg: basketball---Jordan, football---Beckham, ping-pong---Deng Yaping, volleyball---Lang Ping golf，匯習結(jié)果。（設計意圖：通過實物與球星照片的匹配吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的求知欲和好奇心。）

2.教師拿出實物球及單詞卡片，教授新單詞。basketball：可分為兩部分basket+ball，baseball: base+ball 學生一邊做動作一邊讀單詞。

（設計意圖：通過單詞的分解，降低學習難度。做動作說單詞，不僅吸引了學生的注意力，而且加深了學生對單詞的理解。）

3.學生走進模擬的體育用品商店，挑選自己喜歡的球。I like football.It’s cool?教師接著剛才同學的話向大家介紹并教授新句型：He/She likes basketball/ baseball.要強調(diào)likes后s的發(fā)音。

4.教師出示幾行句子讓學生朗讀比較：I like football.She likes football.I like basketball.He likes basketball.（設計意圖：讓學生通過朗讀比較，用紅筆在字母s下畫線，引起學生的重視。）5.看圖寫句子。課件出示書上Try to use 部分的圖片，練寫句子，評出寫得既快又好的學生。（設計意圖：通過評比，調(diào)動學生學習英語的積極性。）6.看圖聽錄音，回答問題，學習本課對話。a)出示課文對話圖片，學生聽課文錄音。b)再聽一遍錄音，回答問題。

Now, listen again and answer my questions.Q1: Is Billy’s uncle a basketball player? Q2: What’s he? Q3: Is Jordan famous in the world?（設計意圖：通過回答問題，了解學生對課文的理解情況。）

c)模仿錄音中的語音語調(diào)，分配角色，有情感地朗讀課文。Step 3 Practice（興趣活動、人人參與〕

Make a survey.學生扮演小記者采訪一些同學，詢問一下他們的親朋好友喜歡什么球類運動。培養(yǎng)學生的交際能力和實際語言運用能力。

Step 4 Strengthen and extended（小結(jié)評優(yōu)、課外延伸）

1.總結(jié)在本節(jié)課中每小組成員獲得的sticker的數(shù)量，評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，并給予獎勵。2.師生互動，同唱Pass the flame啟發(fā)學生課外健身。Step 5 Homework(作業(yè))

1、詢問好朋友喜愛什么球類運動并做好記錄，和老師、同學交流。

2、背誦課文并進行創(chuàng)新表演。

五、板書設計: Lesson 13 Basketball Baseball He/She likes?

小學體育教學設計

泉頭小學

孫立偉

第一周

一、教材內(nèi)容

1、認真上好體育課。

2、隊列和隊形練習。

二、教學目標

（一）激發(fā)學習興趣，使學生養(yǎng)成積極參與體育活動的良好態(tài)度 ,具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

（二）通過教學培養(yǎng)學生關(guān)注身體和健康的意識，懂得如何安全地進行體育活動,并隨同集體完成隊列訓練。

（三）建立和諧的人際關(guān)系，學會在現(xiàn)代社會中獲取體育與健康知識的方法。

三、教法與學法

教法：講解法、情境設置法、提問法、游戲競賽法。

學法：教師引導學生認真聽講、勤于動腦、積極發(fā)言。

四、教學程序

（一）課堂常規(guī)，師生問好。教師宣布課堂任務，提出課堂要求。

（二）認真上好體育課。

教學方法：讓學生知道以下內(nèi)容：小朋友們從上小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課。這是國家規(guī)定的安排在課程表上的課程，每星期要上三節(jié)體育課。

那么，什么是體育課呢？

上過幼兒園的小朋友一定會知道，或者大家到操場看看，就會知道---體育課是由老師指導大家做游戲、玩球，或著進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。

那么，為什么要上體育課呢？

小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課就是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉健康的身體。

同學們從小學一年級開始就應樹立“健康第一”的思想，有了健康的身體，長大才能更好地為祖國服務。

那么，怎樣上好體育課呢？

課前，要做好充分準備。穿好輕便的服裝、平底膠鞋；清理衣兜（不帶尖、硬的東西）；協(xié)助老師準備場地器材；提前到上課地點等候上課。

課上，積極主動地參加各種活動。上課鈴響，立刻站好隊；專心聽老師講課和練習活動，不受操場其他活動的影響；練習時，積極努力，不怕困難，遵守秩序，注意安全，與同學團結(jié)合作，并能創(chuàng)造出新鮮的玩法。

課后，不要大量喝水（尤其冷水）合立刻吃東西。

能夠按以上要求上體育課，就會成為身體健康的好學生。

（三）隊列和隊形練習。

教學方法：

1、老師組織學生到操場站隊，調(diào)整隊列位置。

2、進行隊列操練。

教學要求：

1、站隊快、靜、齊。

2、精力集中，聽講認真。

3、認真隨同集體完成隊列訓練。

（四）最后教師以概括的語言對本課學習情況進行總結(jié)，激發(fā)學習熱情，使學生產(chǎn)生迫切想上下節(jié)體育課的心理需求

《平行四邊形的面積》教學設計

泉頭小學

孫立明

教學內(nèi)容:人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》五年級上冊第80—81頁。教學目標：

1、能用割補的方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成面積不變的長方形，通過長方形面積的計算方法推導出平行四邊形面積的計算方法

2、能用平行四邊形面積的計算方法解決簡單的實際問題。

3、在操作、觀察、比較中，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。

4、在探究活動中，體驗到成功的快樂。

教學重點：推導平行四邊形面積公式，并能夠運用平行四邊形面積公式解決簡單的實際問題。教學難點：推導平行四邊形面積公式

教學準備：課件平行四邊形硬紙片 剪刀 透明方格紙 教學過程:

一、情境激趣：

師：同學們，你們?nèi)ミ^寧江區(qū)的江濱公園？美不美？公園還要在這里鋪草坪，這是其中的兩塊（電腦出示草坪圖），根據(jù)圖中提供的數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？

1、鋪長方形草坪需要多少錢？（根據(jù)長方形的面積公式學生可以解決）

2、鋪平行四邊形的草坪需要多少錢？師：需要先求什么？

生：平行四邊形的面積。師：這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積。（板書課題）

二、實驗探究：

1、猜想

那么大家猜一猜平行四邊形的面積可能與什么有關(guān)？（可能與邊有關(guān)）只與它邊的長度有關(guān)？大家看老師手中這個平行四邊形，（演示）還可能與什么有關(guān)？（高）那么平行四邊形的面積究竟與它的底和高有怎樣的關(guān)系？下面就讓我們一起來研究。

2、實驗

1）獨立自主探究：

師：每個小組的桌上都有一些學具，有數(shù)格子用的格子紙、印的平行四邊形和長方形和表格、剪刀、平行四邊形，想一想你打算用什么方法來研究？ 生：我用數(shù)格子的方法。

師：數(shù)格子時，不足一格的按一格算，把得到的數(shù)據(jù)填在表格里 師：還有什么方法？

生：我用剪一剪、拼一拼的方法。

師：用剪拼方法上的同學請讀一下操作提示。（一生讀）下面你們就用自己喜歡的方法試一試。2）小組內(nèi)交流：

師：通過數(shù)格子或者剪拼的方法，哪位同學有收獲了？把你的想法在小組內(nèi)交流，小組長組織好。一會要向全班同學匯報你們小組的方法。3）學生匯報：

第一個小組：（1）數(shù)格子（把表格帶到前面說）（2）剪拼

師：你們成功的把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長方形，這一長方形與原來的平行四邊形有什么關(guān)系？(生：長方形的長等于平行四邊形的底、寬等于平行四邊形的高)你們小組轉(zhuǎn)化的清楚，介紹的明白真了不起）是這樣嗎？師課件演示解說強調(diào)平移

師：還有其他的剪拼方法嗎？（你們組的方法與人不同，讓同學們又學了一招啊?。┥鷧R報后師演示（多么巧妙的剪拼，我發(fā)現(xiàn)你們的思維很靈活啊。）（我只能說兩個字了：“佩服！”）

師：還有其他的方法嗎？其他幾個小組同學，通過動手操作你們得到了什么結(jié)論。一起說（師板書：平行四邊形的面積=底*高）

師：如果用s表示平行四邊形的面積，用a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形的高，那么平行四邊形的面積公式又該怎樣寫呢？s=ah

四、運用公式解決

師：現(xiàn)在我們來算一下鋪這塊平行四邊形草坪要用多少錢？（生口算）

五、拓展練習

1、求下列圖形的面積是多少？ 底15厘米，高11厘米

（不僅準確計算出了結(jié)果，速度還很快，真不錯。）

2、開放題：這是一張全國地圖，有一個省的地形很接近平行四邊形，山西省。山西南北大約590千米，東西大約310千米，你能估計一下它的土地面積嗎？（東西能否再平些）

第四篇：三公開

參加“三公開”活動心得體會

十三小學 孫宏玉

我作為一名的教師，參加學校的公開課活動，頗有一些收獲，回想歷次參加的公開課活動，又頗有一些感受。

我清晰地記得第一次講公開課的情景，不能說一點也不放在心上，但我確實沒有特別緊張，因為所有評課教師會以寬容的心態(tài)來看待我這個年輕教師的第一次公開課。當然，過后，許多老師給予了我許許多多的鼓勵，也有老師提出了一些毛病，例如我講課語速太快等。當我看見所有教師臉上的真誠，我很感動，我知道，我自己的不足還有很多，因而第一次講公開課讓我很難忘，或許這次經(jīng)歷真正地將我?guī)нM了教師行業(yè)以及自身業(yè)務提高的門檻。

此后，我又作為評課者陸續(xù)聽了其他教師的公開課。乍開始，我不太懂得怎樣去聽課，到底要聽什么、需要注意什么，后來我向一些有經(jīng)驗的教師請教，他們告訴我，要聽教學環(huán)境的安排、教法、提問等內(nèi)容，由此，我有一些開竅。當聽過不少有經(jīng)驗教師的課，我的感受很深，他們的課環(huán)節(jié)安排很流暢，課堂用語也很恰當，注重學生與學生、教師與學生的互動。除此以外，每一位教師各有各的風采，各有各的優(yōu)點，讓我眼界大開，當然我也看到自己確實有許許多多的不足。有的教師告訴我，我的不足是需要日積月累的努力來填補的。

在以后的執(zhí)教時間里，我都會參加“三公開”活動，因為，首先我懷著積極的態(tài)度去看待每一節(jié)公共課，因為有交流才會有提高。每一節(jié)公開課我不會去事先精心安排，會懷著虛心的態(tài)度聽取評課教師的意見，我也相信，有努力才會有進步。我深知自己的不足之處還有很多，因此我將不斷地提高自己，從專業(yè)知識到教學方法，以及與學生之間的互動和相處，還有多媒體材料以及課外材料的選用，我都會虛心的學習，俗話說：活到老、學到老。教師行業(yè)應該是一門不斷更新的年輕的職業(yè)，如果哪一天我停住了學習提高的腳步，或許我會發(fā)現(xiàn)前面的路已經(jīng)變得狹窄了。

以上是我歷次講公共課和聽公共課的一些感受，在以后的時間里，我會繼續(xù)積極參加公開課的活動，讓自己不斷提高。

第五篇：三公開心得體會 - 副本

三公開心得體會

2012-04-18 10:23:59

作者：張玉鳳

來源：昌圖縣亮中中學

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為了更好的實施課堂教學活動，促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，依據(jù)學校的教學工作計劃，在本學期我校深入開展了三公開課活動。這次活動改變了以往任課老師公開課的模式，采用了抽簽的辦法決定各位老師所上課的時間。這種方法促進了各任課老師之間互相學習，取長補短，實踐了多樣的課堂教學方法。

經(jīng)過英語組以及各位老師的精心準備，以我們英語組的公開課拉開帷幕，聽了各位的公開課，我受益匪淺，使我學到了很多：

1、教學目標方面，三節(jié)課都目標具體，明確。根據(jù)學科特點，都創(chuàng)設一定語境，鍛煉學生的語言應用能力。

2、教學過程方面，思路清晰，銜接緊湊，過渡自然，課堂中學生思維活躍。體現(xiàn)了學生的主體作用。

3、教學基本功方面，教態(tài)自然，課件制作精美，駕馭教材能力強。在對話中應用句型，思路清晰，目標明確，重點突出。簡練的課堂用語展示了良好的教學基本功。教學設計合理，通過課件小游戲引入單詞。在句型中練習單詞，在對話中應用句型，環(huán)環(huán)相扣，最后設計小組活動，模擬情景，培養(yǎng)學生語言能力。課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關(guān)，活動為內(nèi)容服務。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。

本活動集中突出了任務型語言教學中英語課堂實施，老師們在英語教學實踐中逐步建立“課堂教學以任務為主線，課外作業(yè)以項目為主導，評價方式以過程為主體”的任務語言教學模式。

總結(jié)本次校內(nèi)、校際教研活動主要有以下特點：

1、課堂教學以任務為主線：在課堂教學過程中，我們主要采用以下的任務型課堂教學的基本步驟：（1）WARM-UP（通過日常對話等形式引入課題）（2）PRE-TASK（教師呈現(xiàn)完成任務所需要的語言知識，也就是本課教學內(nèi)容）

（3）WHILE-TASK（學生以個人或小組完成幾個小型任務）

（4）POST-TASK（學生個人或以小組形式向全班匯報或展示完成的結(jié)果）（5）HOMEWORK（教師根據(jù)課堂的任務內(nèi)容，不止相關(guān)的項目作業(yè)學生）

2、課外作業(yè)以項目為主導

一些教師也將作用業(yè)中滲透了解決實際問題或同實際生活相關(guān)的活動項目作業(yè)，從而使課外作業(yè)與任務型課堂融為一體。

3、評價方式以過程為主體

新課程指出英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。而任務型教學模式由于重視學生語言習得的過程，為教師科學地評價學生提供了舞臺。例如有的老師通過“catch the sun” 和“climb the mountain”來激發(fā)學生的學習積極性。

總的來說，本次教學研究活動充分體現(xiàn)了任務型教學所帶來的新特征，為將來完善任務型語言教學在英語課堂中的實施積累了豐富的經(jīng)驗。每一種新型的教學模式的實施需要經(jīng)歷一個長期探究的過程，只有不斷磨合，新理念才能真正融入課堂教學中。