第一篇：同課異構(gòu)活動方案

榮程中學(xué)

同課異構(gòu)教學(xué)研討活動方案

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主、探究、合作性，有力推動我校“1+2+1”課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分展示教師風(fēng)采，學(xué)校決定期中考試后在全校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，現(xiàn)安排如下：

一、參加對象：全校各年級任課教師

二、活動內(nèi)容及形式：各年級現(xiàn)行教材下冊，以各年級備課組為單位進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動，按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度安排一個課時(shí)（40分鐘）。

三、組織形式：

本次活動共安排二個階段。

第一階段：本周至下周，準(zhǔn)備階段。

宣傳隊(duì)員并學(xué)習(xí)以備課組為單位開展同課異構(gòu)示范課活動要求、意義和實(shí)施方案。人數(shù)比較多的備課組如（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等）可先安排3人講課，余下的老師下學(xué)期同課異構(gòu)周活動時(shí)再安排。

第二階段：活動開展和總結(jié)階段。

同課異構(gòu)活動在一周內(nèi)按時(shí)完成，各備課組長做好組織安排和上課記錄及評課總結(jié)工作。

四、活動要求：

1、各年級備課組長要高度重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)格程序，做好聽課、評課及總結(jié)工作，按時(shí)完成此項(xiàng)工作。

2、各參加教師應(yīng)提前協(xié)調(diào)，統(tǒng)一內(nèi)容，從不同側(cè)面進(jìn)行授課，充分展示個人教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)同課異構(gòu)的精神內(nèi)涵。

3、各備課組長在網(wǎng)上公布當(dāng)天上課老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門看課。

二○一四年四月二十一日

第二篇：同課異構(gòu)活動方案

職田鎮(zhèn)中心小學(xué) “同課異構(gòu)”賽課活動方案

課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，本學(xué)期我校深入開展賽課比教學(xué)活動，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)實(shí)踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實(shí)“比教學(xué)”活動，我校以“同課異構(gòu)”為主要活動形式。為了把活動開展好，特制定活動方案如下：

一、活動目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定一課題——個人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

二、活動步驟

1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。

2、個人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。

4、課后評議。課上完后，由校領(lǐng)導(dǎo)該年級組教師進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

三、參與形式

1、本年級組該學(xué)科教師全體參與。

2、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力爭參與全過程。

四、活動時(shí)間：

2015年11月30日---2015年12月7日

五、具體安排：

自2015年11月30日開始。學(xué)校將提前一天公示各年級組授課科目、時(shí)間、地點(diǎn)。

授課教師課前上交所授課題教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，課后補(bǔ)充教學(xué)反思，供評課所用。

聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，積極參與評議。

第三篇：同課異構(gòu)活動方案

白依拉嘎中學(xué)

“同課異構(gòu)”活動方案

一、活動思想

“同課異構(gòu)” 是提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動目的

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同年級教師“選定課題-----個人教學(xué)設(shè)計(jì)-----同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

三、活動內(nèi)容

語文、數(shù)學(xué)、英語。

四、活動組織

組 長：侯彥波 副組長：陳瑞勛 韓雪松 王江

成 員：潘立學(xué) 管慶云 王昌寶

具體負(fù)責(zé)人：王江

五、活動步驟

1.各學(xué)科組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。（教研組長負(fù)責(zé)）。

2.個人教學(xué)設(shè)計(jì)。執(zhí)教教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。3.上課、聽課。

4.課后集體評議。課上完后，由教教導(dǎo)處組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高（兩位教師的課可以分環(huán)節(jié)對比進(jìn)行評價(jià)）。

5.總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長（教案、反思一周內(nèi)完成電子稿上交教導(dǎo)處）。

六、活動安排

1.時(shí)間：5月7日--5月17日無特殊情況講課節(jié)數(shù)后當(dāng)日下午為評課時(shí)間。2.評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）--總結(jié)。

3.上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善聽評記錄。課堂教學(xué)詳案、說課材料、評課記錄在評課活動結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處。4.教研組長組織好聽課、評課，（同學(xué)科的教師必須聽課）聽課實(shí)行簽名制，活動效果記錄教研組考核。5.其它年級無課教師的必須參加。

白依拉嘎中學(xué) 二〇一三年五月

第四篇：同課異構(gòu)活動方案文檔

二年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動方案

為了使二年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教研水平更進(jìn)一步提高，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動“高效課堂”范式的構(gòu)建。數(shù)學(xué)組2013年第一學(xué)期開展教研主題“同課異構(gòu)”校本研修活動?；顒有问饺缦拢?/p>

一、開展校內(nèi)“同課異構(gòu)”教研活動

1、本學(xué)期十月將開展“同課異構(gòu)”教研活動。

2、選定上課年級和上課老師。

3、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計(jì)送教導(dǎo)處，以便老師集體研課。

4、完成課堂教學(xué)活動后開展“同課異構(gòu)”研討活動。課后，每位授課老師要寫出教后反思

二、活動要求

1、沒有特殊原因，原則上要求全體教師參與本學(xué)科的觀課和評課。

2、教研組長要積極發(fā)動學(xué)科教師協(xié)助上課教師做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作，如：收集資源、打印教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、安排年級段授課教師。

課后全體數(shù)學(xué)教師“同課異構(gòu)”研討。

第五篇：同課異構(gòu)活動方案

163團(tuán)中小學(xué)語文“同課異構(gòu)”活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，我校使用“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)語文教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。

二、活動目的

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動的探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。

三、活動形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。授課老師：2013年11月18日上午09：30在教務(wù)處抽簽

四、活動時(shí)間：2013年11月18-19日

五、參與學(xué)科及課題：語文學(xué)科

七年級《走一步，再走一步》（第二課時(shí)）

六、授課班級：

七、八年級（分成七組）

七、授課地點(diǎn)：三樓多媒體室

八、參加教師：張玉田、陳蜀郡、尹伊、蔣春霞、馬愛琳、姚旭、陳靜雯

九、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、組織部門：一六三團(tuán)中學(xué)教務(wù)處

教研室

2、評委：楊淑珍、王建民、徐建新、徐凱疆、王秀云、鐘英、陳美仙、葛麗涵、祝書麗、一六三團(tuán)中學(xué)教研室

2013.11.11