第一篇：心理知識(shí)競(jìng)賽初賽活動(dòng)總結(jié)

STUDENTS ASSOCIATION UNION OF CHONGQING NORMAL UNIVERSITY

校際心理知識(shí)競(jìng)賽初賽活動(dòng)總結(jié)

為豐富大學(xué)生的課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，在教育科學(xué)學(xué)院心理部和心理協(xié)會(huì)聯(lián)合舉行了校際心理知識(shí)競(jìng)賽。本次競(jìng)賽知識(shí)難易程度各有分布，分為專業(yè)隊(duì)和其他團(tuán)隊(duì)兩種答題。本次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)心理知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，還提高了同學(xué)們對(duì)心理知識(shí)的興趣。

眾所周知，保持心理健康，優(yōu)化心理素質(zhì)，不僅是大學(xué)生大學(xué)期間正常生活，學(xué)習(xí)的基本保證，也是促進(jìn)人格完善，德、智、體全面發(fā)展的重要條件。本次心理知識(shí)競(jìng)賽旨在激發(fā)大學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的興趣，在競(jìng)賽以及娛樂(lè)中領(lǐng)悟心理知識(shí)的重要性。

本次的大賽取得了圓滿的成功，我們的活動(dòng)在同學(xué)們引起了良好的反響。本次活動(dòng)雖取得圓滿成功，但是活動(dòng)中的一些不足仍然值得我們注意。

以下就是我們對(duì)本次活動(dòng)的具體總結(jié)：

一、比賽前期：

（一）、宣傳工作順利開展：

在比賽的前期我們就開始了我們的活動(dòng)的宣傳工作，以確保活動(dòng)到位的宣傳：

1.校內(nèi)宣傳。部門不僅在各個(gè)學(xué)院中各個(gè)班中進(jìn)行宣傳活動(dòng)，而且通過(guò)張貼海

報(bào)和在一二三食堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的方式進(jìn)行了大力的宣傳，并且熱情的邀請(qǐng)

重慶師范大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

同學(xué)們前來(lái)觀賽，大部分的同學(xué)都來(lái)對(duì)本次活動(dòng)十分的感興趣，并前來(lái)參加。

2.制作邀請(qǐng)函。我們精心地對(duì)邀請(qǐng)函進(jìn)行了設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)了本院的老師及教授前

來(lái)?yè)?dān)任評(píng)委，也得到了老師們的支持。

3.橫幅宣傳。協(xié)會(huì)制作了精美的橫幅在會(huì)場(chǎng)懸掛，宣傳。得到了不錯(cuò)的宣傳效

果。

4.微博宣傳。我們從開始籌備活動(dòng)，就對(duì)本次活動(dòng)在微博上進(jìn)行宣傳，微博上的粉絲眾多，對(duì)本次活動(dòng)的宣傳效果明顯。

5.網(wǎng)站宣傳。比賽開始前我們就將本次活動(dòng)掛在了訊酷網(wǎng)上進(jìn)行宣傳，引來(lái)了

眾多人的圍觀。

（二）、工作的分配：

我們將開展本次活動(dòng)的工作進(jìn)行了分配，將所有的工作按每個(gè)部門進(jìn)行了不一樣的分配。使整個(gè)活動(dòng)的分工明確，負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃的同學(xué)，負(fù)責(zé)各個(gè)團(tuán)隊(duì)同學(xué)們接待和座位安排的同學(xué)，負(fù)責(zé)記錄分?jǐn)?shù)的同學(xué)等，我們都落實(shí)到人頭，這樣明確的工作分配減少了很多麻煩，使活動(dòng)的開展更具有了條理性。在工作進(jìn)行檢查進(jìn)度和對(duì)工作進(jìn)行匯總的時(shí)候，只需對(duì)專人詢問(wèn)即可。

（三）、物資準(zhǔn)備充分：

在活動(dòng)開展的前期，就指定人員將活動(dòng)的流程進(jìn)行熟悉，并將活動(dòng)開展將需要?jiǎng)佑玫奈镔Y進(jìn)行了明確，并做出了詳細(xì)的物資清單。在購(gòu)買和租借物品時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)將物資漏買漏借的情況。這樣物資清單的制作，讓我們對(duì)活動(dòng)開展所需要的物資進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在比賽開展的前一天晚上，工作人員更是對(duì)所買，所借物資進(jìn)行了再次的整理，并對(duì)此做下了記錄。因此在第二天的準(zhǔn)備

過(guò)程中具有很強(qiáng)的條理性，未出現(xiàn)較大的差錯(cuò)。

（四）、現(xiàn)場(chǎng)的布置：

為了符合本次活動(dòng)的主題，我們并沒(méi)有采用過(guò)多的氣球?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行太過(guò)華麗的布置，我們所使用得更多的都是橫幅以及黑板畫。為了避免現(xiàn)場(chǎng)太過(guò)單調(diào)，我們采用了少量的氣球裝飾大門，讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)顯得溫馨又不失莊重嚴(yán)肅、既符合辯論賽的主題又不失趣味的特點(diǎn)。

而且，我們還為老師等評(píng)委準(zhǔn)備了有關(guān)比賽的所有資料、飲用水、筆、紙等，以便比賽中老師們能更好的了解參賽的團(tuán)隊(duì)以及其競(jìng)賽的內(nèi)容，從而能更加深入的評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，比賽開始前，對(duì)參賽者及觀眾的座位也進(jìn)行了區(qū)域性的劃分，以方便參賽選手和觀賽者，亦有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、比賽的進(jìn)行：

1.比賽當(dāng)天全體干事在中午十二點(diǎn)二十的時(shí)候到7402集合，明確自己工作的細(xì)節(jié)。

2.所有的工作人員將所制作的坐牌和選項(xiàng)卡帶至現(xiàn)場(chǎng)并放在指定位置。并將所

有資料進(jìn)行整理，活動(dòng)正式開始，各個(gè)工作人員緊密配合，使整個(gè)活動(dòng)順利地開展，并且獲得了圓滿的成功。

三、比賽結(jié)束：

在活動(dòng)結(jié)束，計(jì)分員會(huì)現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算出每個(gè)團(tuán)隊(duì)所得的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行匯總，待所有的參加競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)和同學(xué)們都離開后，對(duì)所有參賽團(tuán)隊(duì)所有時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，并按照得分的先后次序進(jìn)行了一個(gè)總體排名。并且主持人對(duì)這些團(tuán)隊(duì)的取得的成績(jī)表示祝賀，并宣布本次活動(dòng)圓滿成功。最后所有參賽團(tuán)隊(duì)、工作人員

進(jìn)行合影留念。

比賽結(jié)束后，所有工作人員齊心協(xié)力將所有的資料及文件整理好，并迅速的完成了會(huì)場(chǎng)的清掃工作。

四、比賽優(yōu)點(diǎn)：

1、活動(dòng)中，豐富同學(xué)們的心理知識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的關(guān)注度

2、增加同學(xué)們的心理知識(shí)儲(chǔ)備，提高心理知識(shí)水平，達(dá)到學(xué)以致用的目的；

3、搭建實(shí)踐平臺(tái)，并通過(guò)活動(dòng)參與，主動(dòng)預(yù)防各種心理問(wèn)題的出現(xiàn)，提高自

身調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

4、活動(dòng)中，分工明顯，后期結(jié)尾工作進(jìn)度達(dá)到預(yù)期要求。

五、比賽缺點(diǎn)：

1、由于人員不足，在對(duì)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)的接待方面，以及在對(duì)其到場(chǎng)后的招待方面，都略顯美中不足；

2、由于大部分觀看嘉賓對(duì)規(guī)則不熟悉，現(xiàn)場(chǎng)秩序略顯混亂。

整個(gè)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是圓滿結(jié)束的。雖然中途還是有不足的地方，但還是獲得了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。對(duì)于本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)我們將繼續(xù)保持，缺點(diǎn)我們將積極改正，希望在以后的活動(dòng)中取得更加明顯的進(jìn)步。

教育科學(xué)學(xué)院心理部心理協(xié)會(huì)二〇一四年四月二十六日

第二篇：心理知識(shí)競(jìng)賽初賽題庫(kù) 2

心理知識(shí)競(jìng)賽初賽題庫(kù)

一、單項(xiàng)選擇題 1.心理學(xué)是（D）。A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué)

C.既不是自然科學(xué)也不是社會(huì)科學(xué)

D.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)或邊緣科學(xué)

2.心理學(xué)研究除了運(yùn)用一般觀察法、調(diào)查法、和實(shí)驗(yàn)法外，還要運(yùn)用（A）A.個(gè)案法 B.模仿法 C.無(wú)條件反射法 D.擬人法 3.感覺(jué)是指（A）。

A.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映 B.人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映

C.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映 D.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 4.健康的心理防御方法是（E）。

A．壓抑 B．反向 C．補(bǔ)償 D．投射 E．幽默 5.在人際距離中，（C）屬于社交區(qū)。A.0.5米以內(nèi) B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 6.感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫（B）。

A.感覺(jué) B.感受性 C.感覺(jué)閾限 D.最小可覺(jué)差 7.痛覺(jué)的生物意義在于（D）。

A.它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力 B.它使我們感到生活的真實(shí) C.它是我們更快的適應(yīng)環(huán)境 D.它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用 8.（B）是指過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。A.識(shí)記 B.記憶 C.再認(rèn) D.回憶 9.弗洛伊德認(rèn)為，（A）是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。

A．力比多 B．營(yíng)養(yǎng)本能 C．性本能和攻擊本能 D．力比多和營(yíng)養(yǎng)本能 10.按照任務(wù)的要求，注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫（C）。A.注意的分散 B.注意的動(dòng)搖 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配 11.情緒的基本表現(xiàn)形式有（D）。

A.驚動(dòng)和平靜 B.高興與悲哀 C.喜、怒、哀、樂(lè) D.快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼 12.根據(jù)心理學(xué)（B）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要 注意給人留下良好的第一印象。

A.暈輪效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.馬太效應(yīng) D.標(biāo)簽效應(yīng) 13.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而（D）則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。A.勤奮 B.刻苦 C.學(xué)以致用 D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

14.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項(xiàng)是（D）A.學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)這兩種主要的方式

B.個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo) C.團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主

D.經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo) 15.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指（B）A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C.遺傳對(duì)智力的影響 D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響

16.精神分析是由(C)所創(chuàng)立，是探索神經(jīng)癥、焦慮個(gè)體內(nèi)心的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)和沖突的深層的、長(zhǎng)期的治療方法。

A． 華生 B．班杜拉 C．弗洛伊德 D．羅杰斯 17.心理異常按程度由輕到重排列，應(yīng)為(D)。

A．心理障礙，心理疾病，心理問(wèn)題 B．心理疾病，心理問(wèn)題，心理障礙 C．心理疾病，心理障礙，心理問(wèn)題 D．心理問(wèn)題，心理障礙，心理疾病 18.《夢(mèng)的解析》的作者是(A)。

A弗洛伊德 B．羅杰斯 C．詹姆斯 D．埃森克 19.在治療階段中來(lái)訪者可以(B)。

A.被動(dòng)接受咨詢者的建議 B.具有自主性 C.依賴咨詢者 D.完全服從咨詢者 20.一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）A．年齡 B．性別 C．意志 D． 受暗示性 21.行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是（A）。A黏液質(zhì) B膽汁質(zhì) C抑郁質(zhì) D多血質(zhì)

22.有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來(lái)？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。A.強(qiáng)迫行為 B.強(qiáng)迫觀念 C.強(qiáng)迫情緒 D.強(qiáng)迫情結(jié)

23.自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C)。A.厭食癥 B.強(qiáng)迫癥 C.抑郁癥 D.貪食癥

24.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）

A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感 25.按照色覺(jué)異常的程度可把色覺(jué)異常分為（D）。A.完全色弱和部分色弱 B.紅黃色弱和藍(lán)綠色弱 C.紅綠色盲和黃藍(lán)色盲 D.色弱、部分色盲和全色盲

26.自愿接受他人的觀點(diǎn)或信息，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫（A）。A.同化 B.內(nèi)化 C.服從 D.從眾 27.對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫（B）。A.無(wú)意識(shí) B.遺忘 C.幻想 D.幻覺(jué) 28.當(dāng)代大學(xué)生一般處于（B）。

A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期 29.魚與熊掌不可兼得，這種動(dòng)機(jī)沖突是（A）。

A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突

30.某人失戀時(shí)用寫詩(shī)來(lái)抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩(shī)人，這是（C）作用。

A．反向作用 B．合理化作用 C．升華作用 D．潛抑作用 31.關(guān)于自卑感，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（A）。A.自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低。B.自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己。C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。D.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一。32.下列不屬于心理健康原則的是（B）。

A．自尊自制 B．過(guò)度適應(yīng) C．與他人關(guān)系好 D．熱愛(ài)勞動(dòng) E．追求完美

33.一種重復(fù)出現(xiàn)的、缺乏現(xiàn)實(shí)意義的、不合情理的觀念、情緒、意向或行為，雖力圖克制但又無(wú)力擺脫的神經(jīng)癥是（D）。

A．焦慮癥 B．過(guò)度適應(yīng) C．恐怖癥 D．強(qiáng)迫癥 E．偏執(zhí)癥 34.以下哪種是最嚴(yán)重的心理疾病（B）。

A．焦慮癥 B．精神分裂癥 C．恐怖癥 D．強(qiáng)迫癥 E．偏執(zhí)癥 35.健康的心理防御方法是（E）。

A．壓抑 B．反向 C．補(bǔ)償 D．投射 E．幽默 36.青年期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的核心問(wèn)題是（C）。

A.健全人格 B.培養(yǎng)意志 C.自我統(tǒng)合性 D.情緒穩(wěn)定 37.針對(duì)“孤僻”的個(gè)體，最好的方法是建議他（D）。A．胸懷寬闊 B．要有堅(jiān)定的信念 C．淡化個(gè)人得失 D．主動(dòng)與人交往 E．不斷體驗(yàn)成功 38.下列不屬于飲食心理障礙的是（D）。

A．貪食 B．神經(jīng)性厭食 C．嗜食 D．喜歡吃 E．肥胖 39.不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。

A．入睡困難 B．睡眠中途轉(zhuǎn)醒后入睡難 C．早醒后想睡睡不著 D．起得早 E．睡眠失調(diào)

40.把“種族偏見(jiàn)和種族歧視”作為研究對(duì)象的心理學(xué)家更可能是下面哪一個(gè)？（C）A.人格心理學(xué)家 B.精神分析學(xué)家 C.社會(huì)心理學(xué)家 D.生理心理學(xué)家 41.如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B)問(wèn)題。A.角色期待 B.角色沖突 C.角色認(rèn)知 D.角色矛盾 42.激發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的直接原因是（A）。

A.需要 B.行為 C.目標(biāo) D.刺激 43.馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)需要”是指（D）。

A.隨心所欲 B.事業(yè)心強(qiáng) C.成名成家 D.做力所能及的事 44.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（C）。

A.愛(ài)，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和

不斷前進(jìn)的活動(dòng)。

B.成熟的愛(ài)情是以自愛(ài)為基礎(chǔ)。

C.知道自己需要怎樣的愛(ài)，并且具有給予愛(ài)的能力但不一定要具有拒絕愛(ài)的能力。D.選擇與自己心理特點(diǎn)相配的戀人。

45.個(gè)體因團(tuán)體壓力影響，在心理上和行為上表現(xiàn)出同團(tuán)體內(nèi)大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象叫（C）。

A.同化 B.服從 C.從眾 D.內(nèi)化

46.自愿接受他人的觀點(diǎn)或信息，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫（A）。A.同化 B.內(nèi)化 C.服從 D.從眾

47.個(gè)體遇到挫折時(shí)，表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為。這種心理防御機(jī)制稱為（D）A.否認(rèn) B.壓抑 C.轉(zhuǎn)移 D.退行 48.下列選項(xiàng)中，表述不正確的是（B）。A.壓力是由不良刺激引起的 B.挫折不僅會(huì)給人帶來(lái)不愉快的情緒體驗(yàn)，而且會(huì)對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面的影響 C.對(duì)引起焦慮的生活事件的評(píng)估，可以是客觀的，也可以是主觀的 D.人類最主要的壓力源是環(huán)境

49.一個(gè)有著內(nèi)在穩(wěn)定歸因傾向的學(xué)生，往往會(huì)把考試成功歸因于(C)。A.能力 B.任務(wù)難度 C.努力 D.運(yùn)氣

50.提出“心理學(xué)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)去，卻僅有一個(gè)短期的歷史”的心理學(xué)家是（A）。A.艾賓浩斯 B.韋伯 C.馬斯洛 D.馮特

51.身邊的陌生顧客對(duì)商品的贊譽(yù)遠(yuǎn)比售貨員的拼命推銷更讓我們相信商品的質(zhì)量，這是因?yàn)闇贤ㄕ叩?B)。

A.權(quán)威性 B.類似性 C.睡眠者效應(yīng) D.好感 52.向別人講心理話，坦率地表白自己，稱為(A)。

A.自我暴露 B.自我呈現(xiàn) C.自我推銷 D.自我包裝

53.有些教師甚至在黑板上寫字時(shí)都知道誰(shuí)在做小動(dòng)作,仿佛長(zhǎng)有一雙后眼睛似的,這體現(xiàn)了有效管理者的（A）特征。

A.一心多用 B.明察秋毫 C.整體關(guān)注 D.變換管理 54.成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)。

A.功能固著 B.幻覺(jué) C.思維定勢(shì) D.錯(cuò)覺(jué) 55.下列那些情緒會(huì)使皮膚的溫度上升（B）。

A.悲傷 B.害羞 C.恐懼 D.情緒不會(huì)使皮膚溫度上升

56.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。A.自覺(jué)性 B.果斷性 C.自制性 D.堅(jiān)持性

57.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）。

A.明適應(yīng) B.暗適應(yīng) C.色弱 D.視覺(jué)后像 58.1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（C）A.沒(méi)有身體疾病 B.沒(méi)有身心疾病

C.生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)

D.生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài) 59.人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）

A.理智感 B.道德 C.美感 D.以上都是 60.失眠的調(diào)節(jié)中不可取的是（C）。

A．保持自然的睡眠狀態(tài) B．順其自然 C．自我暗示要睡著 D.運(yùn)動(dòng)促睡眠 E．放松練習(xí)

61.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育 B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查 C.心理咨詢 D.心理治療 62.人的氣質(zhì)可分為四種類型，即粘液質(zhì)，多血質(zhì)，抑郁質(zhì)和（D）A.獨(dú)立質(zhì) B.興奮型 C.嚴(yán)謹(jǐn)型 D.膽汁質(zhì)

63.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（D）刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。A.心理生理學(xué) B.認(rèn)知學(xué)派 C.人本主義學(xué)派 D.行為學(xué)派 64.先入為主是強(qiáng)調(diào)（A）的作用。

A.第一印象 B.自利偏差 C.主觀性 D.近因效應(yīng) 65.精神分析學(xué)派的基本觀點(diǎn)是(D)A.人人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望

B.行為和情感障礙與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān) C.所有的行為和情感都是學(xué)習(xí)得來(lái)的 D.“冰山”下潛意識(shí)決定一切行為

66.“悲喜交加”、“ 百感交集”是指人的情緒情感的（A）的表現(xiàn) A.復(fù)雜性和矛盾性 B.穩(wěn)定性 C.可變性 D.生理性

二、多項(xiàng)選擇題

1、人的心理是（AB）。

A.腦的機(jī)能 B.客觀現(xiàn)實(shí)的反映 C.大腦活動(dòng)產(chǎn)品 D.一種客觀的現(xiàn)象

2、（AB）是無(wú)條件反射。

A.吃食物流口水 B.瞳孔在強(qiáng)光作用下收縮 C.談虎色變 D.望梅止渴

3、人對(duì)時(shí)間的估計(jì)可以根據(jù)（ABCD）。A.日出日落的交替 B.一年四季的變化

C.生理活動(dòng)的周期性變化 D.心理活動(dòng)的周期性變化

4、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無(wú)關(guān)的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫（BD）。A.注意的轉(zhuǎn)移 B.分心 C.注意的范圍 D.注意的分散

5、下面（ABD）屬于一般心理問(wèn)題。

A．消沉 B.自卑 C.妄想 D.多疑

6、社會(huì)需要包括（AB）。

A.求知 B.交往 C.休息 D.飲食

7、智力（ABCD）A 是人的認(rèn)知能力

B 是從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件 C 包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D 的支柱和核心是思維力

8、通過(guò)心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問(wèn)題上得到幫助。

A．學(xué)習(xí)問(wèn)題 B、情緒壓力問(wèn)題 C、人際交往問(wèn)題 D、戀愛(ài)問(wèn)題

9、弗洛伊德把人格分為(ABC)。

A．超我 B.本我 C.自我 D.他我

10、可以通過(guò)(ABCD)等方式進(jìn)行心理咨詢。A．網(wǎng)絡(luò) B 書信 C 電話 D 面談

11、自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括(ABCD)等。

A．生涯規(guī)劃 B.人格完善 C素質(zhì)提升 D自我管理

12、身勢(shì)語(yǔ)主要有（ABE）。

A.手勢(shì) B.體態(tài) C.人際距離 D.言語(yǔ) E.觸摸

13、理智的對(duì)抗方式有（DE）。

A.消極對(duì)抗 B.發(fā)泄不滿 C.侵犯行為 D.自我辯解 E.改變策略

14、影響人際吸引的因素有（ABCDE）。A.個(gè)人特質(zhì)：熱情、能力、外表的吸引力 B.相似性：態(tài)度、價(jià)值觀的相似尤為重

C.互補(bǔ)性：相似與互補(bǔ)的重要性問(wèn)題一般需要同角色作用聯(lián)系 D.熟悉性 E.接近性：空間的鄰近性是導(dǎo)致人際吸引的重要條件

15、關(guān)于轉(zhuǎn)變個(gè)體社會(huì)態(tài)度的方法，下列哪些敘述是正確的？（AB）。A.實(shí)事求是地提供信息 B.曉以利害地說(shuō)服宣傳 C.使用武力威脅其改變 D.欺騙宣傳使其改變

16、下列哪些描述是阻礙人際吸引的特征？（ABCDE）。A.不尊重別人的人格 B.自我中心主義強(qiáng) C.對(duì)人不真誠(chéng)，只關(guān)心自己 D.過(guò)分服從并取悅別人 E.懷有偏見(jiàn)、固執(zhí)

17、人際溝通的作用有（A）和（B）。

A.協(xié)調(diào)作用 B.保健作用 C.社會(huì)比較 D.親和動(dòng)機(jī) E.克服寂寞

18、社會(huì)心理學(xué)研究的三個(gè)層面是社會(huì)層面、（A）和（B）。

A.個(gè)人層面 B.人際層面 C.家庭層面 D.單位層面 E.社區(qū)層面

19、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪些？（ABC）。

A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感 20、新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？（ABCD）。A.整理好自己的領(lǐng)地 B.規(guī)劃好自己的時(shí)間 C.熟悉周圍的環(huán)境 D.初步建立社交圈子

21、大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來(lái)自哪些方面（ABCD）A.開展心理咨詢 B.注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)” C.加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo) D.創(chuàng)設(shè)挫折情境鍛煉意志

22、以下關(guān)于心理危機(jī)的說(shuō)法正確的是（ABCD）

A.危機(jī)是當(dāng)人們面對(duì)重要生活目標(biāo)的阻礙時(shí)產(chǎn)生的一種狀態(tài)。B.危機(jī)之所以是危機(jī)，是因?yàn)閭€(gè)體知道自己無(wú)法對(duì)某種境遇作出反應(yīng)。C.危機(jī)是一種解體狀態(tài)。

D.危機(jī)是生活目標(biāo)阻斷所導(dǎo)致的，人們相信用常規(guī)的選擇和行為無(wú)法克服這種障礙。

23、（AB）等都是定勢(shì)的表現(xiàn)。

A.把13放在英文字母中間會(huì)把它讀成B，而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會(huì)把它讀成13 B.老師對(duì)某位同學(xué)印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺(jué)地多給他幾分 C.一個(gè)人因?yàn)榕c我的朋友長(zhǎng)得很像，我就把這個(gè)人當(dāng)成了我的朋友 D.天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天下雨，我早晨帶著傘去上班

24、常用的鑒別心理健康問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)包括（ABCD）A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) B.社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn) C.癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn) D.數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

25、大學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙包括（ABC）

A.焦慮癥 B.強(qiáng)迫癥 C.恐怖癥 D.精神分裂癥

26、個(gè)別咨詢的主要形式包括（ABCD）

A.門診咨詢 B.訪問(wèn)咨詢 C.廣播咨詢 D.電話咨詢

27、從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識(shí)可以分為（ACD）。A.自我認(rèn)識(shí)B.心理自我C.自我體驗(yàn)D.自我調(diào)控

28、大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)方面的主要特點(diǎn)是（ABCD）。

A.廣度和深度發(fā)展迅速B.自覺(jué)性增強(qiáng)C.自我評(píng)價(jià)能力提高D.主動(dòng)性增強(qiáng)

29、從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)（ABCD）。A.豐富性B.敏感性C.波動(dòng)性D.深刻性 30、人類的表情具有下列特性（BCD）

A.情境性 B.先天性 C.后天習(xí)慣性 D.可控性

31、現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（ABD）

A.環(huán)境事件 B.生理狀態(tài) C.個(gè)體的心理結(jié)構(gòu) D.認(rèn)知過(guò)程

32、在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（ABDE）A.判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面 B.心理健康具有相對(duì)性 C.心理健康只是一種狀態(tài)

D.心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程 E.心理健康是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題

33、（AC）的現(xiàn)象屬于感覺(jué)適應(yīng)。A.入芝蘭之室久而不聞其香 B.電燈滅了，眼睛里還看到亮著的燈泡的形狀

C.從亮處到暗處，開始看不到東西，要過(guò)一段時(shí)間才能看到 D.綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了

34、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括（AC）

A.身體健康 B.生理健康 C.心理健康 D.心態(tài)健康

35、社會(huì)需要包括（AB）

A.求知 B.交往 C.休息 D.飲食

36、弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分（ABC）。A.本我 B.自我 C.超我 D.本能

37、大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（ABCD）方面。

A 正確的自我意識(shí)B 良好的情緒控制能力C 和諧的人際關(guān)系D 樂(lè)觀的生活態(tài)度

38、大學(xué)生克服人際交往中的自卑感，應(yīng)做到（ABC）A.要客觀的進(jìn)行自我分析 B.要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì) C.要積極與他人交往 D.善于轉(zhuǎn)移注意力

39、自我認(rèn)知缺失包括（AB）

A.自卑 B.孤傲 C.怯懦 D.抑郁

四、判斷題 心理咨詢方面

1．理性－情緒療法是挑戰(zhàn)不合理的信念并且改變這種不合理的信念。（√）2.心理治療和心理咨詢是完全區(qū)分開的。（×）

3.無(wú)條件關(guān)注是一種生理上的無(wú)微不至地關(guān)懷和照顧。（×）

4．咨詢師永遠(yuǎn)不要忘記，真正能夠解決來(lái)訪者問(wèn)題的還是來(lái)訪者自己。（√）5．咨詢和心理治療的核心問(wèn)題是來(lái)訪者在心理、行為上的改變或改善。（√）6.咨詢者的交流對(duì)象只限于與自己有相同文化背景的人。（×）7.通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行心理咨詢服務(wù)。（√）

8．弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中的“超我”代表的是良心、社會(huì)道德觀念。（√）9.“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說(shuō)的，體現(xiàn)了人格的統(tǒng)合性。（×）

心理健康方面

1、“心理健康”的目標(biāo)之一，是心理疾病的預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)與處理。（√）

2、工作滿意度與教育程度沒(méi)有關(guān)系。（×）

3、異性交友具有促進(jìn)人格發(fā)展、滿足自我需要、尋求樂(lè)趣、選擇結(jié)婚對(duì)象等功用。（√）

4、自由愈多時(shí)可能就等于沒(méi)有自由。（√）

6、心理健康是一個(gè)過(guò)程。（√）

7、缺乏控制、缺乏明確職責(zé)劃分等組織原因會(huì)造成職業(yè)上的倦怠。（√）

8、壓力具有激勵(lì)的積極意義。（√）

9、在挫折情況下，人們易出現(xiàn)情緒困擾、不理智的對(duì)抗行為和偏常心理。（√）

10、在某些文化下，一些異常心理情況如幻想，被視為正常。（√）

11、多角度看待世界，不要做自己不愿意做的事，是成熟的表現(xiàn)。（×）

12.我們對(duì)他人的認(rèn)知，不僅取決于他說(shuō)話的內(nèi)容，也取決于他怎么說(shuō)，如說(shuō)話的音調(diào)和速度、節(jié)奏等。（√）

13、心理不健康，也能創(chuàng)造也能做出成就，但是要付出更多的代價(jià)。（√）

14、人際關(guān)系不良，不但能引起心理異常，而且還會(huì)影響心理異常的矯正與預(yù)后。（√）

社會(huì)心理學(xué)方面

1.社會(huì)心理學(xué)研究?jī)?nèi)容之一是群體中的個(gè)人行為。（√）2.團(tuán)體成員越能自由交流信息，他們的滿意感也就越高。（√）3.傳播者的影響力取決于他的專業(yè)程度、可靠性和受歡迎程度。（√）4.團(tuán)體的凝聚力越大，從眾行為也越常發(fā)生。（√）5.動(dòng)機(jī)和行為之間的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的。（×）

6.“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這個(gè)觀點(diǎn)蘊(yùn)含了社會(huì)心理學(xué)中的從眾現(xiàn)象。（√）

7.明明小學(xué)時(shí)的一次作文得到老師表?yè)P(yáng)，以后語(yǔ)文老師常常鼓勵(lì)他寫出更好的文章，明明 8.歸因是人們對(duì)他人或自己的所作所為進(jìn)行分析，推論其原因的過(guò)程。（√）9.團(tuán)體內(nèi)聚力指團(tuán)體對(duì)成員的吸引力和團(tuán)體成員之間的吸引力及其滿意程度。（√）10.態(tài)度形成的三個(gè)階段是：服從、認(rèn)同和內(nèi)化。（√）

11.父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度分為：專制型、溺愛(ài)型、放任型和民主型。（√）

12.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要是按“安全需要、生理需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要”的從低到高層級(jí)發(fā)展的。（×）

13.如果一個(gè)人的行為舉止不能和同齡人相符，就說(shuō)明他心理發(fā)展可能出現(xiàn)了問(wèn)題。（√）

普通心理學(xué)方面

1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。（√）

2、人的心理是不可琢磨的。（×）（我們可以通過(guò)人的行為客觀地研究他的心理）

3、心理學(xué)的“父親”是哲學(xué)，“母親”是生理學(xué)，“媒人”是生物學(xué)。（T）

4、順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫能力。（√）

6、從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問(wèn)題的途徑和方法叫原型啟發(fā)。（√）

7、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健

8、情緒變化思維外部表現(xiàn)模式叫表情。（√）（雙避沖突）

9、“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”這句話體現(xiàn)出一般情況下人要先要滿足生理需要，而后再滿足尊重等其他需要。（√）

10、自卑是由于意識(shí)到自己不如別人而產(chǎn)生的一種自我體驗(yàn)。自卑的人事實(shí)上不一定真的比別

11、一面五星紅旗，不管在白天還是夜晚，正常人都會(huì)把它知覺(jué)為紅色，這現(xiàn)象說(shuō)明人的知覺(jué)具有恒常性。（√）

12.心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的心理現(xiàn)象的正確說(shuō)明，準(zhǔn)確預(yù)

13、人的理性是有限的。（√）

14、動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，給人帶來(lái)的動(dòng)力就越大。（×）

15、只有精神疾病的人才會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。（×）

16、不良的情緒像感冒一樣會(huì)傳染。（√）

17、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制就等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（×）

18、恐懼有時(shí)候?qū)ψ约簛?lái)說(shuō)是一種保護(hù)機(jī)制。（√）

19、當(dāng)一個(gè)人恐懼和暴怒時(shí)，心跳加速，血壓升高，血糖增加。（√）20.心理治療的對(duì)象可以是一般人，目的在于助人成長(zhǎng)。(F)

五、填空題 社會(huì)心理學(xué)方面

1、班級(jí)人際關(guān)系的社會(huì)心理因素有團(tuán)體規(guī)范、心理相容、集體輿論、凝聚力。

2、態(tài)度是由認(rèn)知、情感和意向三個(gè)因素構(gòu)成的，它是比較持久的個(gè)人的內(nèi)在結(jié)果，它是外界刺激與個(gè)體反應(yīng)之間的中介因素。

3、人際關(guān)系的心理模式有你好，我不好、你不好，我也不好和“你好，我也好”三種。

4、馬斯洛把人的需要分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。

5、“我一生只有一個(gè)信念，就是對(duì)人類行為加以控制”，這句話反映了行為主義的觀點(diǎn)。

6、“個(gè)體把自己當(dāng)作注意對(duì)象時(shí)的心理狀態(tài)”是指自我覺(jué)知。

7、父母用過(guò)分的感情來(lái)滿足子女的要求，對(duì)子女百依百順，這種教養(yǎng)方式是溺愛(ài)型的。8、1948南，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會(huì)適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的含義中增加了道德的健康。

9、個(gè)體出生以后，逐步適應(yīng)社會(huì)，形成具有獨(dú)特行為方式的個(gè)體，這個(gè)過(guò)程就是社會(huì)化的過(guò)程。

10、自我意識(shí)是對(duì)自己存在的覺(jué)察，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人關(guān)系。

11.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是尋求發(fā)展，前者是基本目標(biāo)，后者是高級(jí)目標(biāo)。

12、根據(jù)他人的描述，一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)雪的人，腦海中可以出現(xiàn)千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng) 光，這就是想象。

13、情感在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的。

普通心理學(xué)方面

1、意義識(shí)記的先決條件是理解。

2、望梅止渴這種反射是條件反射。

3、人類睡眠具有24小時(shí)為一個(gè)周期的睡眠-覺(jué)醒節(jié)律。

4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。

5、人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程叫言語(yǔ)。

6、“人非草木，孰能無(wú)情？”是指一般人們?cè)诟兄⒂洃?、思維時(shí)總是伴有情緒體驗(yàn)。

7、人的基本情感包括快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼。

8、情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫做表情。

9、上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。

第三篇：心理知識(shí)競(jìng)賽初賽策劃

心理健康知識(shí)大賽（初賽）

活動(dòng)主題：第六界 大心理健康知識(shí)大賽（初賽）：“關(guān)注心理、關(guān)愛(ài)生命、健康無(wú)限”

活動(dòng)時(shí)間：2010年11月下旬或12月初

活動(dòng)開展地點(diǎn)：待定

活動(dòng)對(duì)象：全校在籍學(xué)生

競(jìng)賽原則：“客觀、公平、公正”

初賽：選手以個(gè)人形式報(bào)名參賽，各院系分?jǐn)?shù)最高的前5名組隊(duì)，代表該院系進(jìn)入復(fù)賽，最終在明年五月——選六個(gè)院系進(jìn)入總決賽?；顒?dòng)流程：

前期準(zhǔn)備：

向?qū)W校申請(qǐng)，以學(xué)校名義發(fā)公文到各個(gè)學(xué)院，做好宣傳。

宣傳，心理知識(shí)大賽初賽開始前結(jié)合總社和分社的系列心理健康宣傳活動(dòng)加大對(duì)與本次比賽的宣傳，通過(guò)心理聯(lián)絡(luò)員，宣傳到達(dá)每個(gè)班級(jí)，每個(gè)寢室。

宣傳部做好相關(guān)海報(bào)的張貼工作，北苑，西苑，南苑宣傳欄處 咨詢部準(zhǔn)備好知識(shí)大賽初賽的學(xué)習(xí)資料和大賽試題；（在圖展會(huì)期間發(fā)放心理健康知識(shí)大賽的學(xué)習(xí)材料，大賽試題在考試前三天根據(jù)報(bào)名人數(shù)打印出來(lái)，咨詢部人員做好保密工作）

學(xué)習(xí)資料：心理學(xué)基本知識(shí)、心理保健康常識(shí)、心理健康教育常識(shí)及心理咨詢方面的知識(shí)，日常生活所能用的，注重于解決問(wèn)題，避免太理論化）

試卷結(jié)構(gòu)

選擇題：?jiǎn)芜x（一題一分，共10分），多選（一題三分，共15分）多選題：一題三分，共15分

判斷題：一題兩分，共20分

填空題：一空一分，共20分

填空題：一空一分，共20分

論述題：每題十分，共10分

基本流程：

前期宣傳1，通過(guò)系列活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)大賽，宣傳部貼海報(bào)，心理聯(lián)絡(luò)員宣傳到班級(jí)，寢室。

2、在考試前一周，通過(guò)各分社社長(zhǎng)，統(tǒng)計(jì)參加心理健康知識(shí)大賽的人員名單，3、咨詢部同學(xué)根據(jù)參賽人員的多少印刷試卷

4、活動(dòng)部的同學(xué)負(fù)責(zé)考試教室的申請(qǐng)

5、考試教室由宣傳部的同學(xué)在考試當(dāng)天布置好

6、咨詢部同學(xué)安排發(fā)放和收取試卷

7、活動(dòng)部和外聯(lián)部的同學(xué)做好參賽現(xiàn)場(chǎng)的秩序維持

8，咨詢部和圖管會(huì)的同學(xué)收回試卷，（為了公平公正起見(jiàn)，試卷全部進(jìn)行密封批改，在三天之內(nèi)公布結(jié)果，選每個(gè)院的前五名同學(xué)參加明年的復(fù)賽，江東校區(qū)同時(shí)進(jìn)行）

9辦公室，通訊簿做好本次活動(dòng)的總結(jié)，簡(jiǎn)報(bào)等材料收集工作。注意

學(xué)習(xí)資料：心理學(xué)基本知識(shí)、心理保健康常識(shí)、心理健康教育常識(shí)及心理咨詢方面的知識(shí)，日常生活所能用的，注重于解決問(wèn)題，避免太理論化）

試卷結(jié)構(gòu)

選擇題：?jiǎn)芜x（一題一分，共10分），多選（一題三分，共15分）多選題：一題三分，共15分

判斷題：一題兩分，共20分

填空題：一空一分，共20分

論述題：每題十分，共20分

活動(dòng)意義，以心理健康知識(shí)大賽為本次第六屆心理健康知識(shí)宣傳月的結(jié)束點(diǎn)，本次大賽的意義在于通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣，以考試的形式檢查大家學(xué)到的心理健康知識(shí)和應(yīng)用變通的能力，為明年的心理知識(shí)健康大賽決賽做好準(zhǔn)備，宣傳校心理健康教育與咨詢中心，我愛(ài)我心理社團(tuán)，讓同學(xué)們鞥夠關(guān)注自身心理健康，熱愛(ài)生活。

第四篇：心理知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)（本站推薦）

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院第五屆心理知識(shí)競(jìng)賽決賽活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)目標(biāo)：普及心理知識(shí)，解決心理問(wèn)題

活動(dòng)對(duì)象：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院11級(jí)大一新生

活動(dòng)地點(diǎn)：09103教室

活動(dòng)時(shí)間：90分鐘

指導(dǎo)老師：劉揚(yáng)

心理健康已成為當(dāng)代大學(xué)生不可忽視的問(wèn)題，為普及心理知識(shí)，同時(shí)為廣大同學(xué)解決心理問(wèn)題，我站決定采用心理知識(shí)競(jìng)賽的方式來(lái)幫助新生了解一些心理常識(shí)和心理自救方法，以此來(lái)幫助新生順利度過(guò)適應(yīng)期，幫助新生把所學(xué)到的心理知識(shí)融入到生活中并新生建立“有困擾就排解”的健康的精神生活方式。

活動(dòng)內(nèi)容：

我站綜合考慮活動(dòng)的可能出現(xiàn)的問(wèn)題特制定了以下流程：自我介紹、必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題和話劇表演

博采眾長(zhǎng)----短自我介紹：各參賽隊(duì)伍做簡(jiǎn)短介紹讓評(píng)委嘉賓還有同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)和他們的成員口號(hào)等，本環(huán)節(jié)共20分，由評(píng)委根據(jù)具體表現(xiàn)負(fù)責(zé)打分

才思敏捷---必答題:各參賽隊(duì)伍必須回答所給出的問(wèn)題，本環(huán)節(jié)共十道題包括填空題選擇題和判斷題答對(duì)一道加5分答錯(cuò)不扣分，分秒必爭(zhēng)---搶答題：各參賽隊(duì)伍派一名選手參與搶答，搶答方式為手機(jī)搶答，該環(huán)節(jié)共十道題，答對(duì)一道加十分，答錯(cuò)扣五分

妙語(yǔ)連珠---風(fēng)險(xiǎn)題：各參賽隊(duì)伍依次從大屏幕選取分值不同（包括35分、25分和15分）的題目，并出一名選手背對(duì)屏幕進(jìn)行回答，最后由評(píng)委根據(jù)選手的回答情況進(jìn)行打分

有聲有色---話劇表演：各參賽隊(duì)伍必須表演一段自導(dǎo)自演的話劇，話劇要求必須積極向上并貼合本活動(dòng)的主題。本題滿分五十分，由評(píng)委負(fù)責(zé)打分

活動(dòng)總結(jié)： 在這次活動(dòng)中，我們通過(guò)心理知識(shí)競(jìng)賽的方式讓大一新

生了解了心理知識(shí)，并為他們找到了一些解決心理問(wèn)題的途徑?；顒?dòng)后每位參與者均對(duì)活動(dòng)寫了參與感想，從

大家的字里行間可以看出同學(xué)們已獲得了很多心理知

識(shí)，并對(duì)此活動(dòng)給予了高度的肯定。

心理輔導(dǎo)站

辦公室

第五篇：心理知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)

心理知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)

除前期分組時(shí)出了一點(diǎn)小問(wèn)題外，整體的活動(dòng)過(guò)程還是滿成功的，同學(xué)在比賽的過(guò)程中表現(xiàn)出了很大的熱情，搶著拍破氣球答題，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很活躍，大部分同學(xué)也放的很開，活動(dòng)的目的也達(dá)到了，但由于時(shí)間不夠，導(dǎo)致很多有教育意義的話沒(méi)有來(lái)的及說(shuō)，這也是有點(diǎn)遺憾，總之活動(dòng)的開展有益于班集體的成長(zhǎng)，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，一定會(huì)越做越好的.工程1133班

陳佩偉