第一篇：新寧縣新華書店關(guān)于開展城區(qū)小學(xué)暑假

新寧縣新華書店關(guān)于開展城區(qū)小學(xué)暑假“感恩的心”

德育活動(dòng)方案

一、營(yíng)銷組需聯(lián)系縣城3所小學(xué)，與校長(zhǎng)協(xié)商活動(dòng)細(xì)則，在放假前由學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)讀書活動(dòng)通知。

二、封鎖讀書活動(dòng)書目消息，只能在放假前三天向?qū)W生公

開，避免個(gè)體書店囤備貨源。

三、放假前幾天和暑假期間搞好賣場(chǎng)布局和圖書陳列。（1、戶外懸掛活動(dòng)橫幅，2、制作宣傳櫥窗，3、活動(dòng)用書旁

要制作醒目的POP廣告，4、活動(dòng)用書擺放要設(shè)計(jì)精美

造型。

四、放假前要做細(xì)門店的備貨及預(yù)測(cè)工作（備貨量為參與人

數(shù)的40%左右）

五、活動(dòng)用書憑天聞貴賓卡才可打折，其它一律不打折。

六、該活動(dòng)只能與校長(zhǎng)單線聯(lián)系（可給予校長(zhǎng)按銷售碼洋的5%或商量自定），要求校長(zhǎng)在放假時(shí)進(jìn)行讀書活動(dòng)的布

置，并發(fā)放暑假讀書通知給每一個(gè)學(xué)生。

新寧縣新華書店?duì)I銷部

第二篇：城區(qū)小學(xué)開展體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀和對(duì)策

論文題目：

淺談城區(qū)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及思考

------以北城小學(xué)為例

阜 陽 市 北 城 小 學(xué) 王 波 2017/3/2

淺談城區(qū)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及思考

------以北城小學(xué)為例

阜 陽 市 北 城 小 學(xué) 王 波

【摘 要】學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是充分發(fā)揮體育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育價(jià)值取向的重要途徑之一。老城區(qū)學(xué)校體育活動(dòng)因城市的快速發(fā)展，老城區(qū)變得落后、破敗，漸漸的影響到了教育的均衡發(fā)展，這一塊很值得關(guān)注，本文以北城小學(xué)為切入點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，為阜陽市老城區(qū)教育的均衡發(fā)展提供建議。

【關(guān)鍵詞】 北城小學(xué) ； 均衡發(fā)展 ； 學(xué)校體育運(yùn)動(dòng) 潁州區(qū) 前言

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是充分發(fā)揮體育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育價(jià)值取向的重要途徑之一。老城區(qū)學(xué)校體育活動(dòng)的因城市的快速發(fā)展，老城區(qū)變得落后、破敗，漸漸的影響到了教育的均衡發(fā)展，這一塊很值得關(guān)注。本文通過訪談的方式、問卷調(diào)查，了解北城小學(xué)四個(gè)校區(qū)學(xué)校體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀問題，并對(duì)潁州區(qū)學(xué)校體育教育存在的問題作了進(jìn)一步的映射和分析。研究表明，當(dāng)前阜陽市學(xué)校體育發(fā)展是全民體育鏈條中最大的薄弱環(huán)節(jié)，體育人口數(shù)量多、體育教師不足、運(yùn)動(dòng)形式單

一、場(chǎng)地設(shè)施少、質(zhì)量差、管理落后、資金短缺。城區(qū)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，直接關(guān)系大多數(shù)人口的體質(zhì)和健康，關(guān)系著城市的精神文明建設(shè)，更關(guān)系著青少年學(xué)生的全面發(fā)展。

阜陽市北城小學(xué)創(chuàng)建于清朝光緒年間，它的前身是聚星書院，距今有著百年的輝煌歷史。它一直作為阜陽的示范小學(xué)而享譽(yù)省內(nèi)外。此校在本市是排名第一，是阜陽市的名校，在全國(guó)排名第17，國(guó)家重點(diǎn)名校。目前有四個(gè)校區(qū)，第五校區(qū)祥源文旅城北城第三分校暑期即將投入使用。北城小學(xué)學(xué)生總數(shù)6千多人，職工近三百人，目前師生分布在四個(gè)校區(qū)學(xué)習(xí)工作。學(xué)校以聚星教育為辦學(xué)理念，以“聚優(yōu)品質(zhì)，星耀前程”為核心，在趙彪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下正不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，以堅(jiān)定的步伐向安徽省特色示范小學(xué)邁進(jìn)。2 研究對(duì)象與方法 2.1 研究對(duì)象

北城小學(xué)小學(xué)體育教師18人及在校學(xué)生180人 2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

參考、查閱、有關(guān)文章、專著等，加大各種信息的收集。2.2.2 問卷調(diào)查法

采用實(shí)地訪問、問卷調(diào)查的的形式，共訪問學(xué)校體育教師18份問卷、及學(xué)生問卷180份，有效的訪問問卷教師18份和學(xué)生170份，教師有效率問卷為100%，學(xué)生有效率問卷為94.4% 2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的訪問問卷進(jìn)行整理、匯總、統(tǒng)計(jì)。對(duì)所取得的結(jié)果、數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，對(duì)原因進(jìn)一步研究分時(shí)，并得出相應(yīng)的結(jié)論。2.2.4 數(shù)據(jù)分析法

根據(jù)查閱到的資料和調(diào)查的結(jié)果再進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和整理，合理推理得出結(jié)論。3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 北城小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

3.1.1 體育教學(xué)開展現(xiàn)狀

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，其基本組織形式是體育與健康課程（體育課）。體育教學(xué)的任務(wù)是提高認(rèn)識(shí)，掌握知識(shí)技能 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。按照《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)1-2年級(jí)每周為4課時(shí)，3-6年級(jí)和初中每周為3課時(shí)，教育行政部門必須按質(zhì)量開齊、開足體育課，不得以任何理由剝削、擠占體育課。在四個(gè)校區(qū)的課程表中體育課時(shí)數(shù)是達(dá)不到國(guó)家文件的規(guī)定，一般情況是每班一周兩節(jié)體育課。學(xué)校的實(shí)際情況及與分校學(xué)生的交流中了解到，課程表上是按一周一周三節(jié)體育課排的，實(shí)際中并沒有去執(zhí)行，原因是體育老師不夠，沒有辦法開齊開足體育課，學(xué)校文化課占用體育課的現(xiàn)象比較多，但是體育課由于場(chǎng)地、環(huán)境、心態(tài)等各方面的原因影響，在學(xué)校里沒有地位，邊緣化很嚴(yán)重。一旦遇到下雨天，學(xué)校的體育課則無法正常進(jìn)行，在體育課開設(shè)的項(xiàng)目中，主要是以廣播操、乒乓球、田徑、籃球?yàn)橹?，足球運(yùn)動(dòng)只在一分校、二分校開展，校本部只開展每周一次的足球社團(tuán)。3.1.2 課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀

學(xué)生參加課外體育活動(dòng)調(diào)查表

參加課外體育運(yùn)動(dòng)

未參加課外體育活動(dòng) 人數(shù) 100 占（%）0.58

0.42

課外體育活動(dòng)時(shí)作為體育課的補(bǔ)充，是學(xué)生們利用課余時(shí)間來參與的，他們主要是以鍛煉身體，娛樂為目的。在問卷發(fā)放調(diào)查的170學(xué)生中，58%的學(xué)生會(huì)參加學(xué)校組織的課外體育活動(dòng)，而42%的學(xué)生未參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，而其原因是參加輔導(dǎo)班，沒有時(shí)間和不喜歡體育活動(dòng)。走訪調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)課外體育活動(dòng)雖然已經(jīng)列入課表內(nèi)，但是實(shí)際沒有認(rèn)真執(zhí)行，只有每周一次的社團(tuán)活動(dòng)也就是一節(jié)課的時(shí)間，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，學(xué)校四個(gè)校區(qū)每天下午四點(diǎn)半左右就放學(xué)了，學(xué)生全部離開學(xué)校，之后學(xué)生大部分回家寫作業(yè)了。

3.1.3 校園體育賽事開展現(xiàn)狀

學(xué)校體育賽事的舉辦對(duì)學(xué)校體育文化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，體育賽事的舉辦不僅能為各體育項(xiàng)目?jī)?chǔ)備優(yōu)秀的后備人才，還能為學(xué)生減輕枯燥乏味的校園生活，增添學(xué)生的校園生活樂趣，在看學(xué)校組織競(jìng)賽的計(jì)劃中，北城小學(xué)四個(gè)校區(qū)每年都會(huì)舉辦“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“乒乓球比賽”、“拔河比賽”，校本部、教學(xué)點(diǎn)春秋季“跑操”比賽，二分校每學(xué)期“路隊(duì)、跑操賽”同時(shí)一分校還會(huì)組織一些“籃球賽”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“健美操比賽”、“足球賽” 等精彩的體育賽事，北城小學(xué)在各種賽事舉辦方面還是非常豐富多彩的，這點(diǎn)在城區(qū)學(xué)校中更是一枝獨(dú)秀。3.1.4 大課間體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀

對(duì)大課間功能認(rèn)識(shí)不夠，僅僅是一種形式，校本部單單做一套廣播操，二分校做一套自編韻律操，一分校也是做一套廣播操，形式單一。

課間操內(nèi)容選擇狹窄，形式呆板，沒有很好地考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)需求，束縛了學(xué)生的活動(dòng)熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生失去了興趣和新鮮感。

組織形式是單一的，片段的活動(dòng)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和思維,特別是八中教學(xué)點(diǎn)課間操由于場(chǎng)地有限，基本沒有開展課間操，有段時(shí)間嘗試開展八段錦操，效果不理想。

學(xué)校正以大課間活動(dòng)開展情況為課題，成功申請(qǐng)了區(qū)級(jí)課題，并以此為突破口大力開展好北城小學(xué)四個(gè)校區(qū)的大課間活動(dòng)工作，爭(zhēng)取使大課間活動(dòng)上個(gè)新臺(tái)階。3.2 影響城區(qū)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素

3.2.1 學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)淡薄

學(xué)生對(duì)體育鍛煉態(tài)度的調(diào)查表

非常喜歡 喜歡 喜歡程度一般 不喜歡 人數(shù)（n）57 61 23 39 百分比% 0.32 0.33 0.13 0.22 調(diào)查顯示，非常喜歡和喜歡體育課程的學(xué)生占32%，而不喜歡體育課的學(xué)生占22%，還有13%的學(xué)生喜歡程度為一般，體育課受冷的原因主要是受家庭觀念、學(xué)校、社會(huì)的影響，在慢慢升級(jí)的過程中，課程作業(yè)的增加使學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性逐漸減少，學(xué)校開設(shè)的體育鍛煉項(xiàng)目少，不能滿足學(xué)生的興趣愛好，反而會(huì)使學(xué)生感覺枯燥乏味。最后在校的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，基本都是在家長(zhǎng)的庇佑下成長(zhǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神，體育鍛煉反而會(huì)讓他們覺得又累又臟，還有受傷，更主要的是會(huì)影響他們文化課的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)他們的成績(jī)很失望。

3.2.2 體育教師的工作積極性

體育教師畢業(yè)院校調(diào)查表

師范類大學(xué) 非師范 體育教育專業(yè) 非體育專業(yè) 人數(shù) 14 4 13 5 占（%）0.77 0.22 0.61 0.38 通過上表的調(diào)查顯示，在調(diào)查的18位體育教師中，畢業(yè)于師范類大學(xué)的占77%、非師范大學(xué)22%，其中13人在校期間就讀體育教育專業(yè)，5人就讀非體育專業(yè)。目前北城小學(xué)的體育教師的整體的師資力量還是欠缺的。體育教師是學(xué)校體育活動(dòng)的倡導(dǎo)者（學(xué)校一切體育活動(dòng)的組織者和指揮者），他們操縱著體育運(yùn)動(dòng)開展的好壞的指揮棒，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的指路人，學(xué)校體育老師的工作積極性直接關(guān)系到體育活動(dòng)的落實(shí)的情況。體育老師素質(zhì)的高低直接影響著全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)和體育教育。

城區(qū)小學(xué)體育教師月收入調(diào)查表

2000-2800元 3000-3800元 ＜4500元 人數(shù) 11 0

從城區(qū)小學(xué)體育教師的月收入調(diào)查表中可以看出，調(diào)查的18名教師中，工資普遍都在 占（%）0.61 0.38 0

2000到2800之間，其占總?cè)藬?shù)的一大半，38%的老師的月收入處于中等水平，拿到高工資的人數(shù)為零，和其他學(xué)科老師相比而言，體育老師的工資很低，其他收入幾乎沒有。低工資收入直接會(huì)影響體育教師對(duì)工的積極性，產(chǎn)生嚴(yán)重的消極情緒，同時(shí)也會(huì)影響對(duì)學(xué)生上課的教學(xué)質(zhì)量。

體育教師的工作量統(tǒng)計(jì)表（1節(jié)課為40分鐘）

周課時(shí)（節(jié)）

8-10 10-12 12-14 14＞ 人數(shù) 1 6 8 3 占（%）0.05 0.33 0.44 0.16 調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師的工作量基本上平衡，10-14節(jié)體育課的老師占到70%以上，體育課的分配還是比較均衡的。目前的情況是北城小學(xué)由于歷史原因還有四年級(jí)以上班級(jí)還是大班教學(xué)，這給體育課的正常開展帶來一定的難道，但是隨著潁州區(qū)教育均衡發(fā)展的推進(jìn)，大班教學(xué)被逐漸取消，體育課也很快步入正規(guī)。北城小學(xué)每周的社團(tuán)活動(dòng)開展的豐富多彩，這也無形中加大的教師的工作量，特別是周末體育老師還要組織足球、乒乓球、田徑等項(xiàng)目的訓(xùn)練任務(wù)，基本上是免費(fèi)的，體育老師待遇很低，以上現(xiàn)象可能造成體育老師對(duì)工作的熱情的不高，對(duì)體育課提不起興趣，在教學(xué)中缺少課堂的多樣性和對(duì)學(xué)生教育的主動(dòng)性。

3.2.3 學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)備狀況

近年來，隨著基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)提出，各級(jí)各類學(xué)校的規(guī)模不斷壯大，北城小學(xué)也在不斷地發(fā)展和完善，校本部活動(dòng)場(chǎng)地面積3500平方米，籃球場(chǎng)一塊，乒乓球臺(tái)六幅，不規(guī)則田徑場(chǎng)跑道200米；教學(xué)點(diǎn)場(chǎng)地狹??；一分校300米操場(chǎng)，籃球場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)，體操器材若干；二分校條件最好，標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)，各種器材按學(xué)生人數(shù)配置，特別是室內(nèi)乒乓球教室，在整個(gè)阜陽市小學(xué)中應(yīng)該是最好的。四個(gè)校區(qū)除校本部資源有限外，其他校區(qū)器械充足，基本上能滿足正常的體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，但主要的是老校區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了不能很好地開展足夠體育活動(dòng)，特別是體育課趕上五六個(gè)班上課，根本沒法正常教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)也意識(shí)到這個(gè)問題，正在想方設(shè)法改進(jìn)。

在對(duì)學(xué)生體育場(chǎng)地器材與體育活動(dòng)需求學(xué)生滿意度的調(diào)查中70%以上的學(xué)生都滿意，但并不能說明學(xué)生和老師對(duì)場(chǎng)地器材都很滿意，只是反映出他們對(duì)這方面認(rèn)識(shí)不夠，他們不知道省教育廳對(duì)各級(jí)各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的要求以及新課標(biāo)所規(guī)定項(xiàng)目的需求。

城區(qū)小學(xué)體育場(chǎng)地器材與體育活動(dòng)需求學(xué)生滿意度

非常滿意 基本滿意 不滿意

學(xué)生人數(shù) 30 130 20 百分比（約%）0.16 0.72 0.11 3.3 學(xué)校的資金投入

體育運(yùn)動(dòng)的開展在很大程度依賴于體育器材的設(shè)備情況，而城區(qū)小學(xué)體育器材使用頻率高、損壞嚴(yán)重、器材補(bǔ)給不及時(shí)，用于保養(yǎng)和維護(hù)的費(fèi)用也是一筆不小的開銷。通過對(duì)學(xué)校老師及周邊群眾走訪的調(diào)查和了解中，城區(qū)學(xué)校在對(duì)資金投入這方面，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過多方考慮，往往把國(guó)家撥下的體育經(jīng)費(fèi)挪作他用，這在很大程度上制約著體育場(chǎng)地的建設(shè)和體育器材的補(bǔ)充和器材的維護(hù)和保養(yǎng)，進(jìn)而阻礙了城區(qū)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)順利開展的步伐，同時(shí)由于場(chǎng)地的限制和體育老師工作的態(tài)度等問題，導(dǎo)致體育器材不能很好的利用，有的放在器材室里自行折舊、折損，很是可惜。3.4 教師、家庭對(duì)體育的態(tài)度

老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉態(tài)度的調(diào)查表

支持 不支持 既不支持也不反對(duì)

老師 家長(zhǎng) 老師 家長(zhǎng) 老師 家長(zhǎng) 人數(shù) 12 45 6 105 0 30 占(約%)0.66 0.25 0.33 0.58 0 0.16 調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的18名老師中，支持學(xué)生參加體育鍛煉的老師占66%，不支持學(xué)生參加體育鍛煉的老師占33%。學(xué)校把教育觀念還停留在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)或是把體育課本身當(dāng)作僅僅是身體活動(dòng)的階段。認(rèn)為學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是參加體育運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)支持學(xué)生參加體育鍛煉占25%，不支持的占58%還有部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉的態(tài)度表示既不反對(duì)也不支持。很多家長(zhǎng)不了解缺乏體育鍛煉意識(shí)會(huì)對(duì)孩子以后造成多大的影響及他們都認(rèn)為孩子在全面成長(zhǎng)的過程中是可以分階段的，孩子在沒有考上好的初中之前，可以先不要參加體育鍛煉，也可以先不要良好的身體素質(zhì)，等上了初中之后再去補(bǔ)。其實(shí)，等孩子上了初中之后再去補(bǔ)體育鍛煉，提別是肥胖者已經(jīng)來不及了，今年體育中考已經(jīng)提升到60分，現(xiàn)在初中特別重視體育中考了，像實(shí)驗(yàn)中學(xué)、十五中體育課從初一年級(jí)開始就針對(duì)中考進(jìn)行練習(xí)了。4 結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論

4.1.1 城區(qū)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開展運(yùn)動(dòng)形式單

一、積極性自覺性差、家庭社會(huì)不理解不配合、活動(dòng)場(chǎng)地有限、體育工作者積極性不高等。4.1.2 學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)淡薄

學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成，教師沒有很好地進(jìn)行引導(dǎo)，作業(yè)過重，有小學(xué)生作業(yè)能寫到晚上十一點(diǎn)，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說真是太多了。4.1.3 學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地器材設(shè)備資金投入狀況

潁州區(qū)在2016國(guó)家義務(wù)教育均衡驗(yàn)收中各個(gè)學(xué)校大力改善基礎(chǔ)設(shè)施，體育器材及各種設(shè)施得到大力改善，資金投入也步入正規(guī)，但是老城區(qū)場(chǎng)地有限，短期內(nèi)難以改變，新上任的白局長(zhǎng)也在積極向上級(jí)爭(zhēng)取，北城小學(xué)本校區(qū)將在原址重建，劃撥35畝地，相信在不久的將來一所嶄新的學(xué)校會(huì)在老城區(qū)建起，百年名校，北城小學(xué)將走進(jìn)新的輝煌。

4.1.4 學(xué)校體育教師對(duì)體育工作的積極性不高

北城小學(xué)在體育老師的繼續(xù)教學(xué)、培訓(xùn)、體育服裝費(fèi)、課時(shí)量等方面還是比較正規(guī)的，但就整個(gè)潁州區(qū)體育老師的待遇和地位與其他學(xué)科相比還是很低的，學(xué)校體育教師對(duì)體育工作的積極性不是太高。4.2建議

4.2.1 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)

大力發(fā)展校園足球，引進(jìn)輪滑，制作民族傳統(tǒng)體育器材，開好兩操，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)。

4.2.2 重視學(xué)校體育發(fā)展的地位，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度

以改善小學(xué)體育設(shè)施現(xiàn)狀，應(yīng)該在經(jīng)費(fèi)的投入、軟件及硬件設(shè)施制定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)、教師學(xué)習(xí)與交流等方面進(jìn)行完善。

4.2.3 學(xué)校應(yīng)重視體育教師的培訓(xùn)，師資待遇情況、多渠道提高體育教師的專業(yè)技能

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教師的工作、生活、及其獎(jiǎng)金問題，教育部門在體育教師的數(shù)量、質(zhì)量和人才配備方面加以改善。

4.2.4 增強(qiáng)防范意識(shí)，實(shí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制，妥善做好事故應(yīng)急預(yù)案

體育教師應(yīng)全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，具備一定的事故傷害應(yīng)急處理能力。像2016年潁州區(qū)體育教師參加的紅十字應(yīng)急處理培訓(xùn)就很好、很實(shí)用。這種培訓(xùn)及學(xué)習(xí)應(yīng)該多給體育老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)生自身應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)體育衛(wèi)生、保健知識(shí)和自我保護(hù)急救等基本常識(shí)，學(xué)校方面應(yīng)定期檢查體育設(shè)施存在的安全隱患。結(jié)束語

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是充分發(fā)揮體育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育價(jià)值取向的重要途徑之一。阜陽市北小學(xué)基本上是按照國(guó)家頒發(fā)的文件來完成體育教學(xué)的各項(xiàng)工作，但學(xué)校在開展體育運(yùn)動(dòng)的過程中存在著一定的不足。北城小學(xué)在潁州區(qū)小學(xué)中具有代表性，她以教育集團(tuán)的形式出現(xiàn)，對(duì)她的研究的結(jié)論和建議能大致反映出潁州區(qū)小學(xué)體育教育的發(fā)展?fàn)顩r。能為教育決策者提供簡(jiǎn)單的參考，使?jié)}州區(qū)以及阜陽市體育教育向著健康、全面、安全、均衡等方面發(fā)展是我們每個(gè)體育教育工作者的責(zé)任和心愿。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]石橋竹夢(mèng)：《農(nóng)村小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀和對(duì)策研究》（百度網(wǎng)絡(luò)）[2]曲宗湖、劉 曉：《大課間體育活動(dòng)值得大力推廣》（體育教學(xué)）

[3]劉 勇：《大課間體育活動(dòng)存在的問題及對(duì)策》（體育教學(xué)）

[4]王 波：《關(guān)于城區(qū)某小學(xué)校大課間操的研究和實(shí)施》〔阜陽市教育局教研室二等獎(jiǎng)〕 [5]武云飛：《繼承發(fā)展，提高質(zhì)量—談大課間、體育課、課外體育活動(dòng)》〔體育教學(xué)〕2016.7

第三篇：城區(qū)小學(xué)利用小場(chǎng)地開展體育活動(dòng)

城區(qū)小學(xué)利用小場(chǎng)地開展體育活動(dòng)的研究

開題報(bào)告

課題來源

實(shí)驗(yàn)小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，于2011年5月成立以馬宗文校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的《城區(qū)小學(xué)利用小場(chǎng)地開展體育活動(dòng)的研究》課題研究組，經(jīng)初步調(diào)查，分析本校體育課活動(dòng)狀況，提出了課題研究計(jì)劃，組織課題申報(bào)，建立實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，組織專題學(xué)習(xí)。2011年10月，根據(jù)敘教局發(fā)[2011]81號(hào)文件《關(guān)于批準(zhǔn)第四批普教科研課題立項(xiàng)的通知》的文件精神，該課題被敘永縣教育局批準(zhǔn)立為縣級(jí)科研課題。2011年12月8日在學(xué)校舉行開題報(bào)告會(huì)。本開題報(bào)告分為六個(gè)部分：課題提出的背景、課題研究的意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究的主要內(nèi)容、方法、課題研究工作的時(shí)間安排、課題組成成員及分工等。課題提出的背景

1、學(xué)生身體全面發(fā)展的客觀要求 

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生抵抗疾病與適應(yīng)環(huán)境變化的能力，是學(xué)生身體的全面發(fā)展的重要條件之一。體育活動(dòng)是一種富有樂趣的社會(huì)文化活動(dòng)，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，不僅能全面提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也可以提高大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的思維能力，使人精神振奮，增加樂趣，促進(jìn)人的智力發(fā)展。

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金時(shí)期，堅(jiān)持體育鍛煉，能促進(jìn)身體各器官、系統(tǒng)的正常生長(zhǎng)發(fā)育。經(jīng)常鍛煉的青少年平均每年長(zhǎng)高４㎝以上，體重增加２㎏以上，胸圍增加２～３㎝，尤其是大腦皮質(zhì)對(duì)全身各器官、系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能比一般青少年更完善。所以說，體育活動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)，健全體魄，而且能促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展

2、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重要保證

激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，使學(xué)生掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)和科學(xué)鍛煉身體的方法，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)與能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生終身參加體育鍛煉 奠定良好的基礎(chǔ)。人體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜的整體，在小學(xué)階段，利用科學(xué)的鍛煉身體的方法，這樣才能收到良好的鍛煉效果。身體形成愛好、養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)使兒童終身受益。

3、提高學(xué)生的思想品質(zhì)的重要途徑

體育鍛煉能陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。有效地開展體育活動(dòng)，能適時(shí)地為學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)提供一個(gè)自主的空間和機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。

4、切實(shí)打破城區(qū)小學(xué)體育教學(xué)瓶頸的必經(jīng)之路

實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、省籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，有較好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。但我鎮(zhèn)城區(qū)小學(xué)均處于大班額、場(chǎng)地小、體育器材和設(shè)備缺乏、體育教師不足、體育課中存在安全問題等現(xiàn)狀，在全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，國(guó)家對(duì)體育課提出“開足、開好”的要求，規(guī)定小學(xué)每學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不小于2.3平方米，每天要有一小時(shí)的體育活動(dòng)。然而在我鎮(zhèn)城區(qū)，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，占地面積4239平方米，建筑面積5239平方米，學(xué)生人數(shù)1666人，無標(biāo)準(zhǔn)的跑道和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、缺乏體育器材等現(xiàn)狀，面對(duì)一系列的問題，教師產(chǎn)生了大班額現(xiàn)狀十分嚴(yán)重，教學(xué)互相干擾，教師組織教學(xué)困難大等困惑。課題研究的意義和國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 意義

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高國(guó)民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，因地制宜，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化與最優(yōu)化。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

國(guó)家教育部在《關(guān)于當(dāng)前中小學(xué)教育幾個(gè)問題的通知》中明確提出，必須保證中、小學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)。新的《九年義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)體育（1—6年級(jí)）體育與健康（7—12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：全面貫徹教育方針和以素質(zhì)教育的目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、場(chǎng)地器材以及季節(jié)氣候等因素，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出 “健康體魄是青 2

少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”。圍繞“健康第一”，省內(nèi)外的學(xué)校展開了不同程度的研究，如：“學(xué)生體質(zhì)下降原因分析”、“小場(chǎng)地體育教育初探”等，雖然取得了一定的成效，但缺乏系統(tǒng)性、目的性。近年來，我國(guó)體育教育工作者在吸收國(guó)外新的教育思想的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大量的研究和探索，建立了我國(guó)自己的一些體育教學(xué)模式體系。

2008年5月，由重慶市市教科院體育部的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《重慶市中小學(xué)體育與健康課程改革現(xiàn)狀及對(duì)策研究》結(jié)題。2010年3月，《中國(guó)特色體育項(xiàng)目的創(chuàng)新與行動(dòng)研究》成為中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)特別立項(xiàng)的“十一五重點(diǎn)課題”。而這些課題的研究都或略了“小場(chǎng)地”這個(gè)定義。為此，我校特提出《城區(qū)小學(xué)利用小場(chǎng)地開展體育活動(dòng)的研究》這一課題。

課題研究的主要內(nèi)容

擬研究的主要問題：

1、學(xué)校如何利用小場(chǎng)地上好體育課。

2、如何安排好學(xué)生的課間活動(dòng)，保證有一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)。課題研究的理論依據(jù) １．教育學(xué)原理

從教育學(xué)的觀點(diǎn)“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，根本目的就是增強(qiáng)體質(zhì)，提高全民族的健康水平。體育鍛煉要有一定的強(qiáng)度和適宜的負(fù)荷，由此而產(chǎn)生的適宜的疲勞，這純屬正常的生理現(xiàn)象，這也是取得良好鍛煉效果的必要條件。而沒有強(qiáng)度、沒有疲勞就沒有效果；相反，超強(qiáng)度、過度疲勞則可能對(duì)身體有危害。正確選擇運(yùn)動(dòng)過程中所進(jìn)行的練習(xí)內(nèi)容和完成練習(xí)采用的方法，能保證機(jī)體保持高度的工作能力和必要的情緒狀態(tài)，對(duì)于消除疲勞，同樣有良好的作用。本課題主要是吸收國(guó)內(nèi)外各種先進(jìn)的體育教學(xué)思想，樹立以人為本的觀念，借鑒各種有效的體育教學(xué)方法，合理組合和運(yùn)用場(chǎng)地、器材，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。 ２．醫(yī)學(xué)和生物學(xué)原理

在促進(jìn)機(jī)體工作能力提高，防止因身體負(fù)荷產(chǎn)生的各種不良后果的措施中，醫(yī)學(xué)、生物學(xué)原理占有特殊地位。３．心理學(xué)原理 

體育運(yùn)動(dòng)作為一種特殊的活動(dòng)，其主要任務(wù)是借助于心理、生理的完善來取得一定的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果。為了達(dá)到目的，兒童集中自己全身精力，在復(fù)雜的條件下，表現(xiàn)出各種心理生理品質(zhì)，體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。但是這些品質(zhì)需要不斷完善與提高，這里特別指出的是心理上的品質(zhì)尤為重要。借助于心理上的作用，能夠降低神經(jīng)的緊張程度，減輕心理上的壓抑狀態(tài)，更快地恢復(fù)消耗掉的神經(jīng)能量，從而對(duì)加速身體其他器官和系統(tǒng)中的恢復(fù)過程產(chǎn)生極大影響。 課題研究的原則

1、需要性原則

本課題首先是從滿足社會(huì)的需要即從兒童的發(fā)展需要考慮，從各項(xiàng)體育實(shí)際工作中亟待解決的問題出發(fā)，探討學(xué)校體育領(lǐng)域里的體育教學(xué)、課外訓(xùn)練、體育教學(xué)模式、原則、方法以及學(xué)生體育興趣和終生體育能力的培養(yǎng)等問題，都是很有意義的。

2、創(chuàng)新性原則

在課題研究的過程中，我們?cè)诮梃b前人研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)所研究的問題提出新的見解、新的結(jié)論和有所發(fā)現(xiàn)、有所前進(jìn)、有所突破，取得新成果。

3、可行性原則

從自己所具有的主觀條件和客觀條件出發(fā)，全面考慮是否可能取得預(yù)期的效果，恰當(dāng)?shù)倪x擇研究題目，保證研究的成功。

4、連續(xù)性原則

選擇自己曾經(jīng)研究過的內(nèi)容，并在此方向上繼續(xù)向深度和廣度探索，保持研究的持續(xù)性，形成研究?jī)?yōu)勢(shì)，使研究向縱深方向發(fā)展。

5、興趣性原則

興趣是對(duì)待工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要條件之一，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，把全部心血傾注其間，乃至廢寢忘食、夜以繼日的攻關(guān)奮斗。課題研究的目標(biāo)

（一）、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

1．向全體學(xué)生傳授身體健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。2．增強(qiáng)學(xué)生喜愛體育課的興趣。

3．發(fā)掘體育特長(zhǎng)學(xué)生，讓他們的個(gè)性得到彰顯。

（二）、提高教師的素質(zhì)和研究能力

1、增強(qiáng)教師關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的主動(dòng)性和自覺性

2、提高教師的課堂教學(xué)能力。

（三）、加快學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。課題管理和保障措施

本課題研究由敘永縣教研主管部門有關(guān)專家為顧問，學(xué)校教科室牽頭負(fù)責(zé)總體設(shè)計(jì)，在校長(zhǎng)具體指導(dǎo)下協(xié)調(diào)組織和實(shí)施。

1、建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、相關(guān)教師組成科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題的研究、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和對(duì)教師的培訓(xùn)。設(shè)專職科研主任，形成校一級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自主持課題研究，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，組織嚴(yán)密，分工明確，定期召開專題會(huì)，形成“計(jì)劃——小結(jié)——期末總結(jié)表彰”的工作流程。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

馬宗文 實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)（對(duì)課題進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)管理，確定研究?jī)?nèi)容和研究方案）

柯 蘭 實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研室主任（完成課題立項(xiàng)申請(qǐng)、研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫）

易 紅 實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任（負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，對(duì)課題相關(guān)資料進(jìn)行收集管理）

薛 濤 實(shí)驗(yàn)小學(xué)副教導(dǎo)主任（參與研究工作，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)研究方案）鄭 濤 實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師（參與研究工作，負(fù)責(zé)收集圖片、整理資料）

2、建立課題組

全校體育教師都是課題組成員

3、邀請(qǐng)市縣教科室有關(guān)專家作教科研專題報(bào)告，并對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，提高教師教科研水平，促進(jìn)課題研究的深入開展。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。觀念是行為的先導(dǎo)，組織課題組成員及全體教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，如成功教育理論等，引導(dǎo)教師開闊胸襟，樹立全局觀念，素質(zhì)教育觀念，全面發(fā)展觀念，學(xué)生為主體的觀念。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在體育課教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。課題研究的主要方法

1、調(diào)查研究法

通過座談、問卷等形式對(duì)全校學(xué)生體育情感和活動(dòng)方式的進(jìn)行調(diào)查研究，為課題的開展與進(jìn)一步深化尋找依據(jù)與支撐。

2、文獻(xiàn)研究法

組織課題組成員，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并能運(yùn)用理論來指導(dǎo)課題的研究與實(shí)施，便于更好地按照實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行具體的研究。

3、行動(dòng)研究法

在小場(chǎng)地體育活動(dòng)中嘗試、研究、反思、總結(jié)、創(chuàng)新。

4、個(gè)案研究法

根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行跟蹤分析，使各個(gè)層次的學(xué)生都能在大課間體育活動(dòng)研究中得到發(fā)展。課題研究的操作步驟

第一階段（準(zhǔn)備階段）：2011年5月——2012年10月。確立課題，成立課題研究小組，初步調(diào)查，展開樣本問卷調(diào)查，收集資料，制定課題研究計(jì)劃，組織課題申報(bào)，對(duì)科研組人員進(jìn)行分工，組織專題學(xué)習(xí)。

第二階段（實(shí)施階段）：2012年10月——2014年10月，組織開題，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，收集信息，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，整理資料。階段總結(jié)，思考新的問題原因，撰寫研究方案。

第三階段（結(jié)題階段）2014年10月——2014年12月，總結(jié)和結(jié)題階段，撰寫結(jié)題總結(jié)、研究報(bào)告、成果報(bào)告。專家鑒定，召開課題研究成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)布與推廣研究成果。

課題研究的預(yù)期成果

1．形成《邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生大課間體育互動(dòng)策略研究》的目標(biāo)體系； 2．形成《邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生大課間體育互動(dòng)策略研究》的操作模式； 3．形成《邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生大課間體育互動(dòng)策略研究》學(xué)生心得體會(huì)集。

三、創(chuàng)新之處

1、全體師生參與大課間活動(dòng)，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者又是學(xué)生的保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。這樣既能體現(xiàn)國(guó)家所提倡的全面健身，又能融洽師生關(guān)系，有利于構(gòu)建新 型的和諧、平等的師生關(guān)系。

2、活動(dòng)實(shí)行考核激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)師生參與大課間活動(dòng)的積極性。一是對(duì)班主任的考核；另一方面，學(xué)校對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行定期評(píng)比，把大課間活動(dòng)開展情況作為文明班集體評(píng)選的重要依據(jù)，這樣既可以樹立學(xué)生的集體活動(dòng)意識(shí)，集體榮譽(yù)感，又可以促進(jìn)大課間活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

3、注重在活動(dòng)形式、內(nèi)容、空間上的科學(xué)變化調(diào)整，以吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

4、加強(qiáng)體育校本課程的開發(fā)，充分利用本校（本地）特有教育資源，爭(zhēng)取學(xué)校體育特色的 形成。

第四篇：王燕-2015暑假新華書店杯征文

教育是一種追求人性的陪伴

營(yíng)里鎮(zhèn)中心小學(xué) 王燕

教育是一種追求人性的陪伴

暑假里讀了郭文紅編著的《發(fā)現(xiàn)班主任智慧》這本書。她在書中提出：我們要追求充滿人性的教育。這里的“人性”，就是善良、尊重、正直、真誠(chéng)、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、探索、敏銳、創(chuàng)造等等美好的品質(zhì)。作為教師，我們要做的就是，尊重和賞識(shí)每一個(gè)生命，使每一個(gè)人的天性和與生俱來的能力得到健康發(fā)展，充滿人性的教育就是應(yīng)該幫助每一個(gè)人成為他自己。

做一名讀故事的人

郭老師的著作中沒有那么多深刻的理論，都是一些在教育過程中和學(xué)生之間的一些小故事。我覺得郭老師就是一名讀故事的人。她俯身傾聽不同學(xué)生之間的不同故事，從而感覺到學(xué)生們的需求，及時(shí)的幫助指導(dǎo)他們，從此學(xué)生便愛上了這名平易近人的“郭子”老師。

在與學(xué)生相處過程中，每天都發(fā)生著不同的故事，我們也充當(dāng)著不同的角色。在這些故事中我們往往是法官、仲裁者。在學(xué)生們的心目中我們是公平、正義的化身，所以在處理事情時(shí)，我們不能用成人的思維去苛求孩子，而應(yīng)尊重兒童的精神世界，呵護(hù)他們的童心。

剛帶一年級(jí)的時(shí)候，面對(duì)這一群基本沒有自制力的小家伙們，我也是頭疼得很。班里經(jīng)常丟失鉛筆橡皮，學(xué)生們絡(luò)繹不絕的來告狀，家長(zhǎng)也打電話訴苦。一開始我以為是孩子們年齡太小，容易丟三落四，剛?cè)雽W(xué)還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的。后來班里的一次收費(fèi)，小萱放在鉛筆盒里的錢不見了，我覺得大事不妙了。

我一來到班里，學(xué)生們像一群小鳥一樣圍住我，七嘴八舌地說個(gè)不停。從他們的匯報(bào)中我能聽出三層意思：

1、有可能是小蕊偷拿的，因?yàn)樵谟變簣@時(shí)她就經(jīng)常偷拿別人的東西；

2、可能是小剛拿的，因?yàn)榈谝还?jié)課間的時(shí)候他在小萱的座位上看她的鉛筆盒來；

3、可能是小萱的同桌小賓拿的，因?yàn)榈谝还?jié)上體育課時(shí)他偷跑回教師來。學(xué)生們都說的振振有詞。這三名同學(xué)也都著急的替自己辯解說沒有偷拿小萱的錢。我先安撫好他們的情緒，讓小萱徹底翻找了一下衣服口袋、書包、桌洞等，確認(rèn)錢真的丟了。肯定有孩子說謊了。我何不借勢(shì)把這堂語文課上成班會(huì)課呢，就講一講誠(chéng)實(shí)。一開始我給他們講了《誠(chéng)實(shí)的列寧》，《狼來了》的故事。讓學(xué)生們討論要做個(gè)怎樣的孩子，要不要和誠(chéng)實(shí)交朋友。學(xué)生們討論得很熱烈，我借機(jī)說到班上丟錢這件事上。

“同學(xué)們，我知道你們都想做一名誠(chéng)實(shí)的好孩子?？墒钦l都有犯錯(cuò)的時(shí)候，比如趁別人不在的時(shí)候拿別人的東西，這是一種不好的行為，老師不喜歡，同學(xué)們也不喜歡。但是只要你跟老師說出你心里的那些悄悄話，老師和同學(xué)們都會(huì)原諒你的，你還是一名誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生?！闭f到這時(shí)，我看了小蕊和小剛一眼，他倆悄悄地低下頭，不敢看我了?！跋抡n后，老師希望你能去辦公室找老師說說你的苦衷，把不是自己的東西交給老師，老師還給丟東西的同學(xué)。”沒想到，下課后，小蕊、小剛、小賓都到了辦公室。小賓說他回教室喝水來，沒有拿他同桌的錢。小剛承認(rèn)了拿了小萱的錢。小蕊偷拿過幾次同學(xué)們的鉛筆，因?yàn)樗你U筆頭都斷了，沒有鉛筆用了。后來班上也沒有丟鉛筆橡皮的事情了。沒想到一次失竊案竟解決了丟鉛筆的問題。孩子們的年齡偏小，沒有大的是非觀念，作為老師不能人云亦云的給他貼上標(biāo)簽，而是要從人性出發(fā)，引導(dǎo)向善。

做一名寫故事的人

讀一讀郭老師書里的故事，就會(huì)感到郭老師的班級(jí)教育很美，很動(dòng)人，印刻在學(xué)生的記憶里。這與郭老師的反思精神是分不開的。郭老師是以為細(xì)心周全的老師，她把這些教育故事積累下來，從這些故事里不斷成長(zhǎng)為一名充滿人性關(guān)懷的老師。我覺得在我的教育事業(yè)中，也得具有這種精神，在反思中不斷前進(jìn)，做一名幸福的老師。

蘇霍姆里斯基曾給我們忠告：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是—幸福?！睂?duì)于一個(gè)老師來說，我們應(yīng)該培養(yǎng)具有人性的人，一個(gè)個(gè)有敏銳之心的人，善于感受美好生活的人，富有感恩之心的人，能夠在平常的日子中體驗(yàn)平凡幸福的人。俯下身去，用人性的陪伴，參與孩子們的成長(zhǎng)過程，讓他們成為充滿人性的人。

第五篇：小學(xué)作文：去新華書店

去新華書店

今天，我和媽媽一起去新華書店，因?yàn)榻裉焓切瞧诹?，人比較多，我們好不容易才擠了進(jìn)去，從門口的情況來看，里面的情況就可想而知了。一進(jìn)新華書店，里面的人可真多呀!人山人海的，多到超出了我的預(yù)料，按照指示牌上的分類，我們來到了四樓，我們找啊，找啊。終于找到我喜歡的書了，我趕快拿走了它，生怕別人先搶走了它。我正看得津津有味，媽媽說：6點(diǎn)了，我們?cè)摶丶页燥埩?，我這才依依不舍地離開了新華書店。