第一篇：《天堂的顏色》讀后感

海倫?凱勒，那個(gè)偉大的盲人作家，大多數(shù)人都對(duì)她很熟悉，對(duì)她的故事耳熟能詳。

一歲半的時(shí)候一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，隨后失去了說(shuō)話(huà)的能力。然而就是在這又黑暗又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并成長(zhǎng)為一名學(xué)識(shí)淵博，掌握五門(mén)外語(yǔ)的著名的作家和教育家。很多人會(huì)說(shuō)這是個(gè)奇跡，會(huì)把海倫?凱勒看成一個(gè)神話(huà)。我們更多的是把

她當(dāng)作一個(gè)身殘志堅(jiān)的典范去頂禮膜拜，很少有人把她當(dāng)作一個(gè)平常人。在海倫剛失去視力的那幾年，海倫脾氣很糟糕，時(shí)常哭鬧。失去最基本的和人溝通的能力的小海倫，常常將自己封鎖在那孤獨(dú)無(wú)助的黑暗世界里。直到有一天，她的家庭教師沙麗文來(lái)到她的身邊，教給她知識(shí)，給她更多的此文來(lái)源于xiexiebang.com。這個(gè)黑暗的世界忽然有了光明，變得奇妙可此文來(lái)源于xiexiebang.com起來(lái)。每一片樹(shù)葉，每一朵花朵都有了生命，于是她此文來(lái)源于xiexiebang.com上了這個(gè)美麗的世界，因?yàn)榇宋膩?lái)源于xiexiebang.com而變得偉大，她迫切地想了解更多，感受更多……

原來(lái)，海倫很普通，只是個(gè)最無(wú)助的孩此文來(lái)源于xiexiebang.com。沒(méi)有沙麗文，海倫可能永遠(yuǎn)平庸甚至絕望，沒(méi)有對(duì)生活的此文來(lái)源于xiexiebang.com，海倫也不會(huì)有今天的成就。海倫的幸運(yùn)只在于她擁有了一份不尋常的此文來(lái)源于xiexiebang.com。我們是很幸運(yùn)的，擁有健康的雙眼。但我們也同樣不幸，并不能因此而看清天堂的顏色。也許還會(huì)碰到很多很多的困難，就像一個(gè)盲人，摸不清方向。對(duì)未來(lái)的無(wú)知和恐懼讓人絕望，我們成了生活的瞎此文來(lái)源于xiexiebang.com。但我們不能因此就失去對(duì)這個(gè)世界的此文來(lái)源于xiexiebang.com。想想海倫的故事，我們只是些暫時(shí)迷路的孩此文來(lái)源于xiexiebang.com，只要朝著此文來(lái)源于xiexiebang.com的燈光走下去，就能重新找到回家的路。

第二篇：《天堂的顏色》讀后感

～-5-18　字?jǐn)?shù)：619海倫·凱勒，那個(gè)偉大的盲人作家，大多數(shù)人都對(duì)她很熟悉，對(duì)她的故事耳熟能詳。

一歲半的時(shí)候一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，隨后失去了說(shuō)話(huà)的能力。然而就是在這又黑暗又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并成長(zhǎng)為一名學(xué)識(shí)淵博，掌握五門(mén)外語(yǔ)的著名的作家和教育家。很多人會(huì)說(shuō)這是個(gè)奇跡，會(huì)把海倫·凱勒看成一個(gè)神話(huà)。我們更多的是把她當(dāng)作一個(gè)身殘志堅(jiān)的典范去頂禮膜拜，很少有人把她當(dāng)作一個(gè)平常人。

在海倫剛失去視力的那幾年，海倫脾氣很糟糕，時(shí)常哭鬧。失去最基本的和人溝通的能力的小海倫，常常將自己封鎖在那孤獨(dú)無(wú)助的黑暗世界里。直到有一天，她的家庭教師沙麗文來(lái)到她的身邊，教給她知識(shí)，給她更多的愛(ài)。這個(gè)黑暗的世界忽然有了光明，變得奇妙可愛(ài)起來(lái)。每一片樹(shù)葉，每一朵花朵都有了生命，于是她愛(ài)上了這個(gè)美麗的世界，因?yàn)閻?ài)而變得偉大，她迫切地想了解更多，感受更多……

原來(lái)，海倫很普通，只是個(gè)最無(wú)助的孩子。沒(méi)有沙麗文，海倫可能永遠(yuǎn)平庸甚至絕望，沒(méi)有對(duì)生活的愛(ài)，海倫也不會(huì)有今天的成就。海倫的幸運(yùn)只在于她擁有了一份不尋常的愛(ài)。我們是很幸運(yùn)的，擁有健康的雙眼。但我們也同樣不幸，并不能因此而看清天堂的顏色。也許還會(huì)碰到很多很多的困難，就像一個(gè)盲人，摸不清方向。對(duì)未來(lái)的無(wú)知和恐懼讓人絕望，我們成了生活的瞎子。但我們不能因此就失去對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)。想想海倫的故事，我們只是些暫時(shí)迷路的孩子，只要朝著愛(ài)的燈光走下去，就能重新找到回家的路。

第三篇：《天堂的顏色》讀后感!

《天堂的顏色》讀后感！

伊朗電影帶給人淳樸的氣息，《天堂的顏色》也不例外。電影開(kāi)始的時(shí)候我本來(lái)是看不下去了的，因?yàn)槔锩娉霈F(xiàn)不少殘疾少兒，這讓我看了很難受。

影片開(kāi)始的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)聲音，看到的都是一片漆黑的屏幕，讓人摸不著頭腦，猶如一個(gè)漆黑的夜晚沒(méi)有一盞燈，沒(méi)有光彩。影片是圍繞著一個(gè)名叫穆罕默德的盲孩而展開(kāi)。他的父親很窮，母親很早就去世了，穆罕默德因自身殘疾被父親送到離家很遠(yuǎn)的特殊寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，放假時(shí)，同學(xué)們都被家長(zhǎng)接走了，只剩下穆罕默德一個(gè)人孤零零地在等待父親。最后父親很不情愿地將他接回了家。而父親想再婚，為了擺脫穆罕默德這一負(fù)擔(dān)，無(wú)情地將他送到盲人雕刻家那兒去學(xué)木工。無(wú)比疼愛(ài)穆罕默德的奶奶因此一病不起。奶奶死后，父親再婚的事也隨之告吹，父親只好帶穆罕默德回家，結(jié)果在路上，經(jīng)歷了一場(chǎng)災(zāi)難。最后，他父親終于知道了自己兒子是一個(gè)多么富有愛(ài)心、多么堅(jiān)強(qiáng)的男孩。

看完影片后，里面的每一個(gè)鏡頭都深深地牽動(dòng)著我的心，其中有幾個(gè)鏡頭，讓我感觸特別深： 其中一個(gè)是默罕默德在等父親期間，把一只小鳥(niǎo)救回巢中的情景。他雖然看不見(jiàn)，但是能通過(guò)聽(tīng)聲音就可以發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)身在何處，還通過(guò)聲音發(fā)現(xiàn)貓，把貓趕走。他雖然自己身體不方便，但他仍然把小鳥(niǎo)送回家。

第二個(gè)是他回家后，去找奶奶和妹妹，把自己精心準(zhǔn)備的禮物送給她們的情景。尤其是他給妹妹的一串項(xiàng)鏈，是用瓶蓋穿上線做的，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，把瓶蓋扎個(gè)洞，穿上線是很簡(jiǎn)單的事，而對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)，這是非常困難的事，而默罕默德做到了，這真不可思議。

第三個(gè)是默罕默德從馬上掉入河中的情景。那一刻，我以為他父親不會(huì)去救他，我的心都揪了起來(lái)，但他父親還是跳下河去救他。最后，他們漂到了一個(gè)島上，父親發(fā)現(xiàn)了默罕默德，這時(shí)，默罕默德的手有一道光束，他也感受到了圣光。

我們的生活周?chē)捕纪嬖谥鄙俑笎?ài)母愛(ài)的孩子們，他們因?yàn)楦改傅脑?，往往不像正常的孩子一般可以得到完整的?ài)，有時(shí)，甚至得到的是拋棄與毒打。如今我們身邊外來(lái)子弟的孩子越來(lái)越多，在外闖蕩的壓力使得父母?jìng)儗?duì)待孩子也殘酷不堪。在平常教學(xué)中，身為班主任的我們也常?？梢粤私獾?，大部分家庭有問(wèn)題的孩子在學(xué)校也會(huì)因?yàn)楸挥绊懚鴮?dǎo)致心理不健全，犯下錯(cuò)誤。因此，對(duì)于開(kāi)導(dǎo)父母，讓父母如何學(xué)會(huì)平等耐心對(duì)待孩子們也是我們老師的必修課之一。就像《天堂的顏色》所說(shuō)的，我們需要做的，不是以死為代價(jià)的喚醒的父愛(ài)。

第四篇：《天堂的顏色》觀后感

《天堂的顏色》觀后感

自從看了伊朗的《小鞋子》，就被伊朗電影吸引了。最近又看了一部《天堂的顏色》，突然覺(jué)得伊朗的電影都喜歡從孩子的角度上去闡述，去反映伊朗的現(xiàn)狀。眾所周知，伊朗的生活水平在全世界范圍內(nèi)還屬于比較低下的，通過(guò)孩子的維度來(lái)反映伊朗人民的生活是這些影片的共同特點(diǎn)，并且沒(méi)有刻意去描寫(xiě)那里的人民生活是多艱難，而是用孩子的所感所想所為來(lái)凸顯主題，沒(méi)有無(wú)病呻吟，更能被大眾所接受。

《天堂的顏色》的主人公是一位叫穆罕默德的孩子，他的出生伴隨著先天色盲，使得他的生活與眾不同。他的父親是一位貧窮的煤礦工人，只好省吃?xún)€用把他送去盲人學(xué)校?？墒沁@位父親面對(duì)他的兒子的時(shí)候，內(nèi)心總是糾結(jié)的，他愛(ài)他，擔(dān)心他的未來(lái)，又覺(jué)得他是他的負(fù)擔(dān)。不過(guò)這部影片以穆罕默德這位孩子為主線，這位父親仿佛總是站在他兒子的對(duì)立面，從來(lái)不懂他兒子要什么。從影片中我們可以看到這位父親的無(wú)奈。

以下，我將從兒子和父親兩個(gè)角度分析他們的心理：

（一）從穆罕默德的角度分析：

1、當(dāng)盲人學(xué)校放假的時(shí)候，許多孩子的父母都匆匆趕來(lái)接走他們的孩子，而穆罕默德的父親卻珊珊來(lái)遲，這位父親首先在校園的走道上看到了自己的兒子，卻沒(méi)有表現(xiàn)出開(kāi)心的神情，也沒(méi)有走到他兒子身邊去抱起他，他兒子完全不知道他父親就在身邊。這位父親第一時(shí)間跑去校長(zhǎng)辦公室，請(qǐng)求校長(zhǎng)留下穆罕默德，聲稱(chēng)自己沒(méi)有能力帶走他，被學(xué)校拒絕了。這時(shí)他來(lái)到穆罕默德的身邊，他兒子說(shuō)等他好久了，好想他，說(shuō)明他兒子更希望留在父親身邊，可惜他不懂。

2、他父親并沒(méi)有把穆罕默德帶到他工作的地方，而是帶他回鄉(xiāng)下他奶奶的家里，穆罕默德還有兩個(gè)妹妹，也跟奶奶住在一起。穆罕默德可能猜想到了，為奶奶和妹妹帶來(lái)了禮物。在這里，我們能看到導(dǎo)演的用心良苦，他用了很長(zhǎng)的篇幅描寫(xiě)他們的鄉(xiāng)村生活，鄉(xiāng)村的風(fēng)景美不勝收，小橋流水人家，西風(fēng)瘦馬，綿延無(wú)邊的花海和麥田。特別有幾個(gè)場(chǎng)景讓我覺(jué)得這時(shí)候的穆罕默德是最幸福的，他是個(gè)缺乏愛(ài)的孩子，可是和奶奶、妹妹生活在一起讓他覺(jué)得他的人生變得美好了。比如，有一個(gè)場(chǎng)景是慢鏡頭描寫(xiě)穆罕默德和奶奶、妹妹一起收雞蛋的，特別美特別耐人尋味；另外一個(gè)場(chǎng)景是在花海里，他們一起觸摸五顏六色的花，觸摸小麥，在田野中奔跑，讓我都心生羨慕，這樣的天倫之樂(lè)，是如此的美；另外一個(gè)場(chǎng)景是穆罕默德想跟兩個(gè)妹妹一起上正常人的學(xué)校，他哭著求奶奶讓他去，奶奶說(shuō)看你哭我也會(huì)難過(guò)，說(shuō)完就帶他去，沒(méi)想到穆罕默德用盲人學(xué)校專(zhuān)有的課本念課文，并且指出其他同學(xué)念的不對(duì)的地方，讓那里的老師十分驚訝，在這里我們可以看到穆罕默德急需一種機(jī)會(huì)證明自己是可以的，他不輸給正常的兒童，也能夠看到奶奶的愛(ài)給了他很大的信心。但是，他的父親認(rèn)為他不能去上那種學(xué)校，他要穆罕默德學(xué)一門(mén)手藝，好在以后的日子里自食其力，因此他悄悄把穆罕默德帶到盲人雕刻家那里學(xué)藝，在半路上穆罕默德發(fā)現(xiàn)了，哭鬧著掙扎著，這說(shuō)明穆罕默德十分喜歡和他奶奶、妹妹生活在一起，他舍不得離開(kāi)，可是父親仍然不懂。

3、當(dāng)穆罕默德到了雕刻家那里，他并不開(kāi)心，在他父親離開(kāi)之后，他哭著對(duì)雕刻家說(shuō)了一番話(huà)，他認(rèn)為奶奶和爸爸都不愛(ài)他，他說(shuō)老師說(shuō)真主會(huì)更加疼愛(ài)眼睛瞎的孩子，可是既然真主愛(ài)他們，為何還要讓他的眼睛瞎了？這番話(huà)也觸動(dòng)了盲人雕刻家。正當(dāng)穆罕默德的生活開(kāi)始步入正軌時(shí)，他的父親又因?yàn)槟潞蹦碌哪棠倘ナ?、婚姻失敗而想把他帶在自己身邊。他這次是從雕刻家那里接走了穆罕默德，這時(shí)的穆罕默德沒(méi)有掙扎沒(méi)有哭鬧，一路上很安靜，說(shuō)明他對(duì)雕刻家那里的感情還不是很深，不過(guò)他的父親仍然不懂他的兒子，每次都沒(méi)有詢(xún)問(wèn)他的兒子真正想要的是什么。

（二）從他父親的角度上分析：

1、穆罕默德的父親是糾結(jié)的，對(duì)穆罕默德有一種復(fù)雜的感情。首先，不想讓他留在自己身邊，是怕他拖累自己，并且當(dāng)時(shí)的他還想再娶一位妻子，他很害怕穆罕默德的存在會(huì)攪亂這一切，所以想把他寄養(yǎng)在學(xué)校、或奶奶家、或雕刻家的家里。另外一方面是他很擔(dān)心自己有一天會(huì)老去，又貧窮又老，如何照顧好穆罕默德，他的兒子該拿什么生存，因此還與自己的母親（即穆罕默德的奶奶發(fā)生了沖突），他母親有一句話(huà)很發(fā)人深思，“我擔(dān)心的是你，不是他”，說(shuō)明奶奶非常愛(ài)她的孫子，但是也愛(ài)她的兒子，兒子的糾結(jié)就是自己的糾結(jié)。

2、另外一處糾結(jié)的地方是他的父親想去雕刻家那里接走穆罕默德，剛下車(chē)又不大想進(jìn)去，因此另外攔了一輛回去的車(chē)，車(chē)門(mén)剛開(kāi)又不想上了。這一處其實(shí)是想表現(xiàn)這位父親既想帶走兒子，又擔(dān)心他沒(méi)有一技之長(zhǎng)很難立足的復(fù)雜心理。為什么他想把穆罕默德留在自己身邊呢？因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候奶奶去世了、婚姻泡湯了，他沒(méi)什么好顧慮的，唯一顧慮的是要讓穆罕默德上盲人學(xué)校并且留在自己身邊，還是讓他學(xué)一門(mén)手藝好自力更生。

3、電影中有三處地方特別有趣，這三處場(chǎng)景都跟一種奇怪的動(dòng)物的叫聲有關(guān)，只要有這種聲音出現(xiàn)，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。并且這三個(gè)場(chǎng)景把這位父親的糾結(jié)心理刻畫(huà)的入木三分，第一幕是這位父親在河邊刮胡子，準(zhǔn)備去心愛(ài)的女人家里送聘禮，那種動(dòng)物的聲音一響，他由于驚嚇刮傷了自己，本片的父親總是小心翼翼的，讓我們不得不可憐他的無(wú)奈和無(wú)助；第二幕是從他母親家?guī)ё吣潞蹦碌臅r(shí)候，他在一個(gè)地方工作，那種聲音一響，他就開(kāi)始謹(jǐn)慎起來(lái)，可是當(dāng)他看到自己的色盲孩子跌跌撞撞往叢林深處走去時(shí)，他非常緊張的看著，卻沒(méi)有上前去把他抱回來(lái)，好像有意讓自己的兒子往危險(xiǎn)中走去，他可能想要解脫吧，因?yàn)樗J(rèn)為穆罕默德是個(gè)累贅，可能孩子沒(méi)有了負(fù)擔(dān)就沒(méi)有了，但是當(dāng)路過(guò)的人把穆罕默德帶回來(lái)的時(shí)候，他松了一口氣，說(shuō)明他還是愛(ài)他的兒子的。第三幕是本片的爆發(fā)點(diǎn)，當(dāng)父親把穆罕默德從雕刻家那里帶走之后，在路過(guò)一座木橋的時(shí)候又聽(tīng)到那種動(dòng)物的叫聲，這時(shí)的木橋不堪重負(fù)，一半橋塌了，穆罕默德騎在馬上，和馬一起掉到水里，水流特別湍急。當(dāng)他掉下水里那一刻，他父親并沒(méi)有立即跳下去救他，而是握著另一半橋的扶欄，目不轉(zhuǎn)睛的看著穆罕默德，眼里有無(wú)奈有傷心，但是仍然在看默罕默德會(huì)不會(huì)淹死，直到默罕默德和馬都被河水沖走時(shí)，他才恍然大悟，跳到水里想要救穆罕默德，最后是父子倆都被沖到一片沙灘上，父親以為穆罕默德死了，抱著他一直哭，鏡頭的最后給了穆罕默德的小手一個(gè)特寫(xiě)，他的小手動(dòng)了，穆罕默德沒(méi)死。整部電影給了我們很大的想象空間，我想這位父親和穆罕默德經(jīng)歷了這場(chǎng)生死劫難，應(yīng)該會(huì)更加懂得彼此的心，會(huì)更加珍惜生活吧。

其實(shí)看完了這部影片，讓我覺(jué)得他們雖然物質(zhì)上很匱乏，但是精神上很富足，那么多伊朗的導(dǎo)演能夠通過(guò)不同的角度反映伊朗的現(xiàn)狀和文化，讓人思考讓人想象。并且他們的信仰特別堅(jiān)定，聽(tīng)到那些經(jīng)文的誦讀，給人一種安靜的感覺(jué)?！短焯玫念伾?，說(shuō)到天堂總會(huì)讓人聯(lián)想到死亡，也許，對(duì)于他們中的某些人，死亡會(huì)比活著輕松?？墒俏业睦斫馐牵焯檬敲篮门c噩夢(mèng)的對(duì)立，正好符合這部影片的主題，那位父親活著雖然累，但是在穆罕默德即將死去那一刻，他才明白，活著并且去愛(ài)才是天堂。這部影片讓人覺(jué)得溫馨，在溫馨中又帶點(diǎn)心酸。

第五篇：電影《天堂的顏色》觀后感

電影《天堂的顏色》觀后感

前幾天看了伊朗電影《小鞋子》覺(jué)得非常好，看了幾遍還是有一種意由末盡的感覺(jué)。所以又在網(wǎng)上搜了部伊朗電影《天堂的顏色》看了起來(lái)。伊朗電影帶給人淳樸的氣息，《天堂的顏色》也不例外。電影開(kāi)始的時(shí)候我本來(lái)是看不下去了的，因?yàn)槔锩娉霈F(xiàn)不少殘疾少兒，這讓我看了很難受。怕導(dǎo)演拍的只是要人去同情的內(nèi)容，還好不是......是生活？是未來(lái)？還是......總之給我的感覺(jué)是——人間是有愛(ài)的......故事是圍繞著一個(gè)名叫穆罕默德的盲孩而展開(kāi)。第一次看到他的名字，驚訝于他的名字與阿拉伯人的先知一樣，似乎從某個(gè)側(cè)面反映出導(dǎo)演的一些情感，或許是祝福，或許是憐憫。他因自身的殘疾，只能被送往離家很遠(yuǎn)的特殊寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，待放假之時(shí)，父親勉為其難只好將穆罕默德帶回鄉(xiāng)下給奶奶與妹妹們照顧，因?yàn)樽约杭磳⑴R近的再婚，為了擺脫穆罕默德這一障礙與包袱，父親不惜無(wú)情地將穆罕默德送去學(xué)木匠，也因此讓無(wú)比疼愛(ài)穆罕默德的奶奶痛心疾首一病不起。奶奶死后，再婚的事也隨之告吹，父親只好將穆罕默德帶回，卻不料在回來(lái)的路上經(jīng)歷了一場(chǎng)災(zāi)難，穆罕默德被沖入湍急的河水中。

通過(guò)一個(gè)盲孩無(wú)奈的殘疾與苦難的經(jīng)歷，體現(xiàn)出人性中最為自私一面的惡劣與丑陋性，以至于在被無(wú)限放大與具體化后，最終形成了一種難以挽回與彌補(bǔ)的悔意與遺憾。其實(shí)，我并不覺(jué)得片中的父親就是完全的壞人，這部電影只是顯示了人性的掙扎。小孩在這復(fù)雜灰暗的人性面前顯露出他的純凈與無(wú)助。影片的拍攝顯露了導(dǎo)演的才華和技能，在拍攝條件有限的情況下，導(dǎo)演絲毫沒(méi)有疏忽對(duì)影片美感的營(yíng)造，暖色調(diào)和冷色調(diào)分別反映了小孩的心境變化，其中也不乏自然美景的烘托，真的是一部非常美的電影，并且這份美麗顯得貼切而真實(shí)，讓我覺(jué)得伊朗也是個(gè)非常美麗的國(guó)度。它告訴我們?cè)儇汃さ耐寥乐灰行囊矔?huì)生長(zhǎng)出美麗的花朵，伊朗這樣政教合一的國(guó)家或許情況不比曾經(jīng)的阿富汗強(qiáng)多少，但是這樣的國(guó)家、這樣的文化、仍有這樣有才的電影人在耕耘，我們的國(guó)家是不是要學(xué)點(diǎn)什么呢？看來(lái)，殘疾有可能是這個(gè)世界的本質(zhì)。人所不能者，即是限制，即是殘疾。

穆罕默德雖然看不見(jiàn)，但他有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，通過(guò)自己在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與刻苦，可以讓同齡的正常人自愧不如，讓老師大加贊賞。除了身體上這一無(wú)法改變的殘忍事實(shí)，可以說(shuō)他比同齡的人都要更加的優(yōu)秀與卓越，但這偏偏就是穆罕默德最為致命的缺點(diǎn)。(讀后感　004km.cn)當(dāng)穆罕默德被父親送去當(dāng)學(xué)徒后，當(dāng)著同為盲人木匠的面，穆罕默德說(shuō)出了自己的心聲，按照老師對(duì)于上帝的定義，穆罕默德隨時(shí)隨地不斷地用觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)去感知周?chē)囊磺?，除了享受大自然的美好與奇妙外，最大的目的就是在苦苦探尋著上帝的蹤跡與存在。

他希望有朝一日能與上帝碰面，并質(zhì)問(wèn)上帝對(duì)于自己的不公。這除了是一種宗教信仰之外，它其實(shí)也是對(duì)生活的希望與訴求。每個(gè)人都是無(wú)法選擇出身，無(wú)論結(jié)果是好是壞，都是命中注定無(wú)法改變的事實(shí)，只能學(xué)會(huì)接受與妥協(xié)，但只要積極樂(lè)觀的面對(duì)人生，依舊可以體會(huì)到生活的美好?？粗鰶](méi)在身邊的弱勢(shì)群體，很多人都會(huì)對(duì)他們的不幸充滿(mǎn)了憐憫與同情，卻無(wú)法實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到在他們生活的過(guò)程中時(shí)常會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)的那份徹底的絕望與痛楚。但看完這部電影，我相信通過(guò)穆罕默德至少會(huì)讓很多人對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有更加全面與深刻的認(rèn)知與了解，也會(huì)對(duì)他們傾注更多的關(guān)愛(ài)與真心。