第一篇：占澤中心小學(xué)年輕教師開展英語教學(xué)比武活動

比武促成長 研討助提升

——占澤中心小學(xué)年輕教師開展英語教學(xué)比武活動

本網(wǎng)訊 為了促進小學(xué)英語教學(xué)的交流，提升英語教師的課堂教學(xué)能力，進而讓孩子們在英語課堂上快樂地學(xué)習(xí)，并能輕松地掌握英語知識，從而達到提高英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。占澤中心小學(xué)于11月28日上午，在四層多媒體教室舉行了英語科年輕教師課堂教學(xué)比武活動。

本次活動，翁小青和林瑤老師分別為大家展示了閩教版第三冊《unit6Meals Part A》這一課。翁小青老師充滿創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，豐富多彩的游戲活動，及林瑤老師親切自然的教態(tài)，機智的課堂調(diào)控能力，引得了大家一致好評。課后，翁小青和林瑤老師及時對自己在課堂教學(xué)中存在的問題進行總結(jié)，與會的每一位英語教師也針對教學(xué)設(shè)計以及重難點突破等方面進行了熱烈的互動交流。最后，莊華校長針對英語教學(xué)在組織教學(xué)、教學(xué)的藝術(shù)、常規(guī)的管理等方面提出了建設(shè)性的意見。

與會教師有理由相信，通過一次又一次扎實又有成效的研討活動，老師們的業(yè)務(wù)水平一定能得到有效地提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也一定會有切實的提升。

（通訊員莊超蘭）

第二篇：占澤中心小學(xué)組織教師參加義務(wù)獻血活動

伸出臂膀，與愛同行

——記占澤中心小學(xué)組織教師參加義務(wù)獻血活動

本網(wǎng)訊獻出血液，是生命最好的禮物，延續(xù)的不僅僅是生命，更是愛的種子。2014年4月23日早上，占澤中心小學(xué)組織了50多名教師參加義務(wù)獻血活動。義務(wù)獻血的教師以自己的實際行動演繹了一曲“愛的奉獻”。

上午8點多，報名參加獻血的老師早早來到江陰鎮(zhèn)政府大院內(nèi)的流動獻血車現(xiàn)場，為自己能對社會做一點力所能及的事感到自豪。從填表、測血壓到排隊化驗，整個過程始終都有莊華校長、林金英主任及完小校長翁瑜璇等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身影，通過檢驗的老師個個興奮不已。一袋鮮血，一個生命，志愿獻血，利己利人。在構(gòu)建社會主義和諧社會的大潮中，崇尚無私奉獻，傳遞愛心火炬，已成為人們的共識。義務(wù)獻血活動體現(xiàn)了教師們強烈的責(zé)任意識和時代使命感。

（通訊員翁德慶）

發(fā)布欄目：教育快訊（）校園動態(tài)（）教研動態(tài)（）綜合新聞（）招考信息（）公告欄（）下載中心（）科室意見：領(lǐng)導(dǎo)審批：

第三篇：依安四小百名教師開展“四進”活動

通訊報道

依安四小開展百名教師“四進”活動

第四小學(xué)通訊員王淑艷報道 7月15日，我校按照縣糾風(fēng)辦的部署，本著把握重點，糾建并舉，標(biāo)本兼治，注重實效的原則，扎扎實實地開展百名教師進家庭、進社區(qū)、進商戶、進企業(yè)“四進”活動。

這次活動，以教師為主體，孫校長帶六年級組，張書記帶五年級組，趙主任帶四年級組，張主任帶三年級組，劉主任帶二年級組，初大隊帶一年級組，李園長帶幼兒大班，張麗帶幼兒中班，以走訪的形式深入到學(xué)生家庭、學(xué)生所在的社區(qū)，商戶以及各企業(yè)征求社會各界對我校以及對整個教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作的意見和建議。同時，對以上單位宣傳教育政策法規(guī)，講解家庭教育思想、方法，介紹學(xué)校的發(fā)展情況、辦學(xué)理念，聽取群眾對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見、建議，接受社會監(jiān)督，改進教育工作。

百名教師進家庭活動是教師全員家訪的一個特例。在家訪過程中，教師不得在家長面前指責(zé)學(xué)生，不得隨意把家長叫到學(xué)校進行責(zé)怪訓(xùn)斥，不得接受家長的宴請和贈禮，不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

第四篇：高廟中心學(xué)校開展幼兒園教師半日活動觀摩

高廟中心學(xué)校開展幼兒園教師半日活動觀摩

近日，高廟中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)幼兒園教師對幼兒園半日活動進行觀摩與研討，近30位幼教工作者參加了此次活動。

最先開始的是張曉慧的語言課，張老師不斷出示一張張圖片，引導(dǎo)孩子們用自己的語言表達“爸爸是海，媽媽是帆，我是快樂的小船”、“爸爸是山，媽媽是樹，我是自由的小鳥”的意境。老師在幼兒說話過程中不斷進行指導(dǎo)，對幼兒及時進行表揚和鼓勵。第二節(jié)是鄒曉軒的科學(xué)課《調(diào)皮的風(fēng)》，教師和孩子們一起活動共同制造不同的“風(fēng)”，教師不斷提醒幼兒注意安全，讓幼兒在開心玩的過程中了解了風(fēng)的形成原因。最后是劉瓊的游戲課《趕小雞》，讓孩子在游戲過程中得到鍛煉。

觀摩結(jié)束后，聽課教師紛紛反應(yīng)收獲很大。這種半日活動對幼兒園來說也是一次大練兵，她們以積極認真的態(tài)度，精心組織、認真準(zhǔn)備、熱情接待，促進了幼兒教育內(nèi)涵發(fā)展，提高了教師專業(yè)化水平。也讓每一位聽課教師學(xué)有所得、聽有所想、歸有所為。

供稿：張貴仕

第五篇：新興鄉(xiāng)中心學(xué)校教育工會開展教師讀書活動的方案

新興鄉(xiāng)中心學(xué)校教育工會

關(guān)于開展教師全員讀書活動的通知

各學(xué)校：

根據(jù)市教育局常教通[2012]16號《關(guān)于在全市中小學(xué)廣泛開展讀書活動全面建設(shè)“書香校園”的實施方案》和縣教育局漢教函[2012]33號《關(guān)于全面建設(shè)“書香校園”的實施方案》和《漢壽縣教育工會關(guān)于開展教師全員讀書活動的通知》要求，經(jīng)行政會議研究，決定在全鄉(xiāng)教師中廣泛開展教師讀書活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導(dǎo)思想

我鄉(xiāng)教師全員讀書活動以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，落實以人為本的理念，以“閱讀人生、智慧育人”為主題，通過開展形式多樣的讀書活動及其交流共建活動，激發(fā)和培養(yǎng)教師持久的讀書熱情和習(xí)慣，提升教師的閱讀水平、文化品位和精神境界，營造書香濃郁的校園文化，努力推進教師職業(yè)生活方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

二、活動目的

(一)通過讀書，更新和重構(gòu)教師知識結(jié)構(gòu)、完善職業(yè)情感與道德，提升教師的素質(zhì)與教育教學(xué)能力，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(二)通過讀書，推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，打造書香校園，形成良性的教師發(fā)展機制，促進我縣教育的均衡化、現(xiàn)代化。(三)通過讀書，陶冶教師的生活情趣，促進教師的精神、氣質(zhì)和品性得到進一步提升，努力建設(shè)教師的精神家園。

三、活動主題

按照縣局活動主題“閱讀人生、智慧育人”下，全體教職員工創(chuàng)造性地開展讀書活動。

四、參加對象

參加對象為全鄉(xiāng)所有教師。

五、活動形式

教師讀書活動采取自主閱讀、團隊閱讀、評比展示、交流分享的形式進行。

六、組織機構(gòu)

教師讀書活動由中心學(xué)校教育工會主辦。中心學(xué)校辦公室具體協(xié)助統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)及讀書活動的日常工作。

七、活動進度安排

教師讀書活動大體安排如下：(一)策劃階段(2012年4月上旬)中心學(xué)校按照縣教育工會要求策劃讀書活動方案；起草相關(guān)材料(讀書海報、倡議書等)；印發(fā)讀書活動方案。

（二）實施階段(2012年4月中旬一2012年10月底)各校啟動教師讀書活動；發(fā)出讀書倡議；營造讀書活動氛圍；組織實施方案。(三)總結(jié)階段(2012年11月上旬一2012年12月底)中心學(xué)校組織交流評選優(yōu)秀讀書成果；召開讀書活動總結(jié)大會。

八、活動要求

(一)教師讀書活動是加強教師隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)的重要舉措，各單位要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，組織團隊、學(xué)科、圖書館(室)等力量，各方面緊密配合，努力營造讀書大環(huán)境，推進讀書活動的廣泛深入開展。

(二)注重讀書活動團隊的建設(shè)。依托教研組、年級組等建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，鼓勵通過其他方式建設(shè)教師讀書活動團隊。

(三)確保讀書質(zhì)量。讀書團隊和教師個人應(yīng)有明確的讀書計劃，每位教師每天應(yīng)有1小時以上的讀書時間，每年至少閱讀2本教育專著和2本經(jīng)典名著，經(jīng)常性進行教育反思，并結(jié)合教育教學(xué)工作實際，撰寫一篇有質(zhì)量的心得體會。(四)創(chuàng)新讀書形式。有效地利用教師業(yè)務(wù)時間、節(jié)假日及暑期，積極開展靈活多樣的讀書活動，如“讀書沙龍”、“與名家同讀一本書”、“眾評一書”等。在學(xué)習(xí)方法上要做到個人自學(xué)與團隊學(xué)習(xí)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。

九、保障措施

(一)中心學(xué)校把教師讀書活動納入教育教學(xué)工作目標(biāo)考核，確保讀書活動的順利開展。

(二)積極參加“漢壽教育信息網(wǎng)”上開辦“讀書’’專題，上報一批優(yōu)秀的教師讀書成果。

(三)中心學(xué)校教育工會開展“閱讀人生、智慧育人、”主題征文活動。各校必須在9月底前選送優(yōu)秀作品(包括書評、讀后感、札記等)至中心學(xué)校教育工會。（校本部6篇、鄉(xiāng)完小4篇、報國2篇）請各校務(wù)必嚴格把關(guān)，杜絕抄襲。經(jīng)專家評審后，對優(yōu)秀入選作品予以表彰獎勵。

新興鄉(xiāng)教育工會委員會 2012年3月28日