第一篇：高中學(xué)業(yè)水平默寫檢測(3.20)
默寫檢測（3.20）姓名__________
1、＿＿＿＿＿＿，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，＿＿＿＿＿。
2、女也不爽，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，二三其德。
3、①此地有________________，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，映帶左右。
②是日也，天朗氣清，＿＿＿＿＿＿。仰觀宇宙之大，＿＿＿＿＿＿，所以________，_________________，信可樂也。
4、夫人之相與，_________?；蛉≈T懷抱，_________；或因寄所托，_____________。
5、5、每覽昔人興感之由，_________，____________，不能喻之于懷。__________________，齊彭殤為妄作。
6、清風(fēng)徐來，水波不興。___________，___________，歌窈窕之章。
7、縱一葦之所如，____________。____________________，________________；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
8、其聲嗚嗚然：________，如泣如訴,__________，__________。
9、____________，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣于天地，__________。
10、＿＿＿＿＿＿＿，虛室有余閑。久在樊籠里，＿＿＿＿＿＿＿。
12、＿＿＿＿＿＿＿，長路漫浩浩。＿＿＿＿＿＿＿，憂傷以終老。
13、客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；__________，_________。
14、桑之落矣，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿，三歲食貧。淇水湯湯，＿＿＿＿＿＿＿。
15、__________，桃李羅堂前。曖曖遠人村，＿＿＿＿＿＿＿。
默寫檢測（3.20）姓名__________
1、＿＿＿＿＿＿，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，＿＿＿＿＿。
2、女也不爽，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，二三其德。
3、①此地有________________，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，映帶左右。
②是日也，天朗氣清，＿＿＿＿＿＿。仰觀宇宙之大，＿＿＿＿＿＿，所以________，_________________，信可樂也。
4、夫人之相與，_________?；蛉≈T懷抱，_________；或因寄所托，_____________。
5、5、每覽昔人興感之由，_________，____________，不能喻之于懷。__________________，齊彭殤為妄作。
6、清風(fēng)徐來，水波不興。___________，___________，歌窈窕之章。
7、縱一葦之所如，____________。____________________，________________；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
8、其聲嗚嗚然：________，如泣如訴,__________，__________。
9、____________，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣于天地，__________。
10、＿＿＿＿＿＿＿，虛室有余閑。久在樊籠里，＿＿＿＿＿＿＿。
11、＿＿＿＿＿＿＿，長路漫浩浩。＿＿＿＿＿＿＿，憂傷以終老。
12、客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；__________，_________。
13、桑之落矣，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿，三歲食貧。淇水湯湯，＿＿＿＿＿＿＿。
14、__________，桃李羅堂前。曖曖遠人村，＿＿＿＿＿＿＿。
第二篇：學(xué)業(yè)水平測試檢測題
2013年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試模擬卷
（二）語文
（本試卷Ⅰ、Ⅱ兩卷，滿分100分，答題時間90分鐘）注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．答案一律寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
3．回答選擇題時，選出每小題的答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。
第Ⅰ卷（滿分40分）
一、（滿分9分，每小題3分）
1．下列各組句子中，成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．前一段時間,人們對斯大林所提出的生產(chǎn)關(guān)系的定義開展了討論,有的否定，有的肯定，也有的抱持平之論，至今仍然意見分歧，莫衷一是。．．．．
B．制服對手以力勝之并不是最好的辦法，好比棋道高手對弈，力戰(zhàn)者等而下之，．．．．善戰(zhàn)者以謀勝，真正的絕頂高手，總是勝人于不知不覺間。
C．在品牌服裝企業(yè)需要更全面的技術(shù)人員的今天，服裝的立體裁剪技術(shù)因其一．揮而就的速度和先進的造型技術(shù)越來越得到業(yè)界的認可和推廣。．．．
D．紅軍長征擎起的熊熊的革命火炬，沒有隨著長征結(jié)束而熄滅，它一直在中國人民心中熾烈地燃燒著，長征已成為一座震古爍今的精神豐碑。．．．．
2．下列各句中，沒有語病的一項是（）
A．搬進新家的她，除了花4萬多元對新家進行裝修外，還一次性購進微型面包車、電視機、電冰箱、洗衣機等家電，過上了安定幸福的生活。
B．當我從某網(wǎng)站看到“中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎”的消息時，簡直不敢相信自己的眼睛，這是真的嗎？
C．新浪網(wǎng)公布的一項調(diào)查結(jié)果顯示，在等離子電視和鉆石項鏈、高端手機和名牌服裝之間，有超過四分之三的女性選擇了前者。
D．公安機關(guān)介入足球打假而形成的威懾力已經(jīng)顯現(xiàn)，但“風(fēng)頭”過后，假球會不會卷土重來？這種擔心難道不多余嗎？
3．下列句子的排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
但是，沒有人會喜歡只有灰色的世界。這也就是和諧。①這世界充滿生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬類霜天競自由。
②灰色只有在和其他色彩搭配時，才能顯示它的普遍性，顯示它的高貴和純粹。1
③也正因為有了思想的高貴、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。
④多彩保證了活力，而灰色提升著品位。
⑤因此，灰色又必須鏈接多彩的世界。
⑥正因為有了生活的五彩繽紛，理論的灰色才不顯得死寂：
A．①②⑤⑥③④B．②⑤①⑥③④C．②⑤①④⑥③D．①②⑤④⑥③
二、（滿分15分，每小題3分）
4．下列文言句子的翻譯，不準確的一項是（）
A．事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。（事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報太子呀。）
B．假舟楫者，非能水也，而絕江河。（假如有船和槳的人，不是自己能夠游泳，卻能橫渡江河。）
C．古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉。（古代的圣人，他們遠遠地超出一般的人，尚且要跟隨老師請教。）
D．嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。（曾有一次，一條龍的機關(guān)發(fā)動了，可是（洛陽）并沒有感到地震，京城的學(xué)者都驚異它這次沒有應(yīng)驗。）
5．下列對古詩詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
①多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)?、诮裣菩押翁?？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。③此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。④便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!
A．①句承接上闋，寫自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁就更難以令人承受了。
B．②句中的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是膾炙人口的千古名句，代表了柳詞通俗，以白描見長的風(fēng)格。
C．③句的“此去經(jīng)年”，是由現(xiàn)在推及過去，由眼前的“傷離別”推想到往日的“良辰好景”，在虛寫中見情感。
D．④句的“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”，更深一層，以即使有滿腹的情意又再同誰去訴說，寫盡了離別之苦。
閱讀下面的文言文，完成6—8題。
初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海．
上，為武置酒設(shè)樂，因謂武曰：?單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相．
待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？?……武曰：?武父子亡功德，．
皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復(fù)再言。?陵與．
武飲數(shù)日，復(fù)曰：?子卿壹聽陵言。?武曰：?自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！?陵見其至誠，喟然嘆曰：?嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天。?因泣下沾衿，與武決去。
6．下列句子中對加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A．不敢求武求：訪求。．
B．單于聞陵與子卿素厚素：一向。．
C．信義安所見乎見：表現(xiàn)。．
D．子為父死亡所恨恨：懷恨。．
7．下列各項中能直接說明蘇武對漢朝一片忠誠的一項是（）
A．武父子亡功德，皆為陛下所成就。
B．雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。
C．請畢今日之歡，效死于前。
D．陵與衛(wèi)律之罪上通于天。
8．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）
A．“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待”，李陵的這幾句話，簡要地交代了自己前來勸蘇武投降的原因。
B．“臣事君，猶子事父也”，意思是臣子侍奉君主，如同兒子侍奉父親，應(yīng)該忠貞不二，十分明確地表達了蘇武的忠君思想。
C．“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前”，表明了蘇武把生死置之度外，決不投降匈奴的忠君愛國之心。
D．“因泣下沾衿，與武決去”兩句，寫了李陵勸降不成，想到無法向單于交代而又不忍和蘇武離別，于是痛哭流涕的情狀。
三、閱讀下面的文字，完成9—11題。（共16分）
永不道別
［美］威廉·C·博伊爾斯
我那年才十歲，卻陡然陷入了極度痛苦之中，因為我即將遠離熟悉的家鄉(xiāng)。盡管我還年幼，但這短暫時光中的每時每刻都是在這個古老而龐大的家族中度過的，這里凝聚著四代人的歡樂與苦楚。
最后的一天終于來臨了。我一個人偷偷地跑到我的避難所——那個帶頂棚的游廊，獨自悄悄地坐著，身子不斷地抽動，傷心的淚水如泉水一般直往外流。突然間，我感到一只手在輕輕地撫摸著我的肩膀，抬頭一看，原來是爺爺。?不好受吧，比利？?他問道，隨后坐在我旁邊的石級上。
?爺爺，?我擦著淚汪汪的眼睛問道，?這可讓我怎么向您和我的小伙伴們道別呀??
爺爺盯著遠處的蘋果樹，靜靜地望了好一會兒才說道：?‘再見’這個字眼太令人傷感了，好像是永別一般，而且還過于冷漠?？雌饋硭坪跷覀冇性S許多多道別的方式，但都離不開‘悲傷’這兩個字。?
我依然直直地盯著他的臉，他卻慢慢地把我的小手放到他那雙大手之中，輕聲說道：?跟我來，小家伙。?
我們手牽著手，來到前院，這是他最為珍愛的地方，那里長著一株巨大的紅色玫瑰樹。
?比利，你看到什么了？?
我看著這些開得正旺的玫瑰花，卻不知說些什么，就冒失地回答：?爺爺，我見到的是又輕柔又漂亮的花呀！真是美極了！?
他屈膝跪了下來，把我拉到他身邊，說：?的確美極了，但這不僅僅是玫瑰本身美，比利，更重要的是你心目中那塊特殊領(lǐng)地才使得它們這樣美。?
我們的視線相遇了。?比利，這些玫瑰是我很久很久以前種下的，那時你媽甚至還不知在哪兒呢。我的大孩子出生那天，我栽下了這些玫瑰，這是我對上帝感恩的一種特殊方式。那孩子和你一樣，也叫比利，過去我常常看著他摘那些花，獻給他媽媽……?
爺爺已是老淚縱橫了(在這以前，我沒見他流過淚)，聲音也隨之哽咽了。
?一天，可怕的戰(zhàn)爭終于爆發(fā)了，我兒子和其他許許多多人的孩子一道遠離家鄉(xiāng)去前線。我和他一道步行，到了火車站……十個月過去了，我收到了一份電報，原來比利已在意大利的一個小村莊犧牲了。我所能記起的就是他最后跟我說的‘再見’。?
爺爺緩緩地站起來：?比利，今后永遠不要說再見。千萬不要被世上的悲哀和孤獨纏繞。相反，我倒希望你能記住第一次問候朋友時的那種幸福愉快。把快樂幸福牢牢銘刻在心中，就如太陽常在一樣。當你和朋友們分離時，想遠一些，特別是記住第一次問好。?
一年半過去了，爺爺重病纏身，生命垂危。幾個星期后從醫(yī)院回來，他又選擇了靠窗那張床，以便能看到他所珍愛的玫瑰樹。
一天，家里人都被召集到一起，我又回到了這幢舊房子里。按常規(guī)，長孫也有與祖父告別的機會。
輪到我了，我注意到爺爺已是疲倦不堪，眼睛緊閉，呼吸緩慢而且沉重。我輕松地握著他的手，正如當初他拉著我的手一樣。
?您好，爺爺。?我輕輕地向他問候，他的眼睛緩緩地睜開了。
?你好，我的朋友。?他說道，臉上掠過一絲微笑，眼睛又閉上了。我趕緊離開了。
我靜靜地佇立在玫瑰樹旁，叔叔走過來告訴我爺爺過世了。我不由得又想起爺爺?shù)脑捄托纬晌覀冇颜x的那種特殊感情。突然間，我真正領(lǐng)悟出他說永不道別和不必悲哀的真正含義。
9．下列對本文用第一人稱敘述的好處進行的分析，不準確的一項是（）（5分）
A．本文用第一人稱敘述“我”與爺爺兩次離別的情景，讓讀者真切地感受“我”與爺爺之間的故事，親切自然。
B．便于“我”的真切細膩的情感表達，例如寫“我擦著淚汪汪的眼睛問道”、“我注意到爺爺已是疲倦不堪”等描寫，都是出自“我”動作或觀察，C．能自由地表達“我”的思想感情，例如“我不由得又想起爺爺?shù)脑捄托纬晌覀冇颜x的那種特殊感情”。
D．用第一人稱來敘述“我”與爺爺之間發(fā)生的事，能夠引發(fā)讀者的興趣，因為這些事除了“我”來敘述之外，用別的人稱是無法敘述的。
10．玫瑰花在文中起到了怎樣的作用？下列分析錯誤的一項是（）（5分）
A．爺爺通過我對玫瑰花美麗的贊美引導(dǎo)我注重“心目中那塊特殊領(lǐng)地”的美，玫瑰花起到了鏈接祖孫二人感受心靈之美的作用
B．爺爺?shù)暮⒆颖壤ǐI給他媽媽，表現(xiàn)了親人之間的濃濃親情，玫瑰花起到了表現(xiàn)母子親情的作用。
C．玫瑰花是文章的線索，它溝通了爺爺和“我”之間的關(guān)系，使故事的敘述有了“物”的依托，把情節(jié)前后關(guān)聯(lián)在一起。
D．爺爺重病纏身，生命垂危，還要看到他所珍愛的玫瑰樹，玫瑰花起到了寄托老人情感的作用。
11．下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)（6分）
A．本文是一篇抒發(fā)親情的記敘散文，描繪了作者與爺爺兩次離別的情景，進而抒發(fā)了與親人永不道別的深厚感情。
B．爺爺說的“更重要的是你心目中那塊特殊領(lǐng)地才使得它們這樣美”中的“特殊領(lǐng)地”指的是我對花的獨特感受。
C．爺爺把“我”帶到玫瑰樹前，講述了一段自己的故事，他告訴“我”玫瑰的來歷，也告訴了戰(zhàn)爭給國家和家庭帶來的災(zāi)難。
D．爺爺說：“比利，今后永遠不要說再見”，因為在爺爺看來，他的兒子比利就是因為最后說的話是“再見”而永遠離開的。
E．文章娓娓道來，猶如一首憂傷的挽歌，語言樸實典雅，氣氛凝重，用筆洗練，對爺爺這一人物形象的刻畫感人至深。
第Ⅱ卷（滿分60分）
四、（滿分20分）
12．本文題目為“永不道別”，文章結(jié)尾說“我真正領(lǐng)悟出他說永不道別和不必悲哀的真正含義”，你認為應(yīng)該怎樣理解這個文題，請談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）
13．用楷體或行體，公整且盡量美觀地默寫李商隱的《錦瑟》一詩（請注意款識）。（8分）
14．仿照下面劃線的句子，在橫線上補寫一組句子，與前文的句式、修辭一致。（4分）
人生是一本怎樣的書呢？ 有的人平平淡淡，和風(fēng)細雨，但他的人生之書卻非常細膩；
五、（滿分40分）
15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。（40分）
有這么一句話：?每個人出生時都是原創(chuàng)的，但漸漸地很多人就活成了盜版。?桂林男孩周帥歷經(jīng)幾輪激烈的角逐，終于站在中央戲劇學(xué)院嚴厲的主考官梁冠華教授的面前。教授愣住了：?天哪，簡直就是陸毅的翻版！你周圍的人有沒有說你長得像陸毅？你自己覺得呢？?周帥脫口而出：?我是自己的正版！?
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；表達不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；字形正確、字跡工整。
第三篇：學(xué)業(yè)水平測試檢測題
2013年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試模擬卷
（一）語 文
（本試卷Ⅰ、Ⅱ兩卷，滿分100分，答題時間90分鐘）
注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．答案一律寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
3．回答選擇題時，選出每小題的答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。
第Ⅰ卷（滿分40分）
一、（滿分9分，每小題3分）
1．下列各組句子中，成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．學(xué)術(shù)批評需要更多人的積極參與，形成百家爭鳴的局面；同時需要強調(diào)學(xué)術(shù)．．．．的嚴肅性，需要民主、平等和包容的學(xué)術(shù)品格。B．老張原先的處世原則是隨遇而安，近來他又提高了一步：知足常樂，能忍則．．．．安。這境界顯然是提高了一步。
C．他大學(xué)畢業(yè)后參加了多次招聘會，但都屢試不爽，非常沮喪，后悔大學(xué)期間．．．．沒有多學(xué)本領(lǐng)，以至現(xiàn)在還無法找到人生的坐標。
D．這座喪失了雙臂的雕像中，人們稱為美術(shù)作品命運的、同創(chuàng)作者毫無關(guān)系的某些東西正出神入化地烘托著作品。．．．．2．下列各句中，沒有語病的一項是（）
A．事實上學(xué)術(shù)是一種幫助我們條分縷析，幫助我們盡可能認識事物本質(zhì)或者真相，它本身不是目的，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)顯然是忽略了學(xué)術(shù)本身的工具性。
B．以往私有概念對人們是陌生和淡薄的，人們對私有財產(chǎn)的歸屬普遍缺乏安全感，現(xiàn)在《物權(quán)法》將為私有財產(chǎn)提供法律安全保障。
C．中國古代唐宋八大家中的北宋三位舉足輕重的大作家歐陽修、王安石和蘇軾都活了六十六歲，這真是歷史的巧合。
D．中國古老的智慧、經(jīng)典的知識盡管難以具有實際的功效，但它有著益人心智、怡人性情、改變氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生的價值同樣不可小視。
3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）
沿著主校道緩緩前行，，；，，正是這平淡的桂花奉獻給人們誘人的芬芳。
①桂樹如同一把撐起的傘，在細細綠葉中隱藏著一簇簇米黃色的小桂花 ②沿著鵝卵石鋪成的甬道踏入桂園，香味更加濃烈 ③校道兩邊的法國梧桐高大雄偉 ④迎面撲鼻而來的是一股濃郁的奇香，循香尋找其源，方知有桂園 ⑤樹干粗壯，孔武有力，樹葉迎風(fēng)起舞 ⑥樹冠像一把巨大的傘，遮天蔽日 A．④①②③⑤⑥ B．③⑤⑥④②① C．③④②①⑤⑥ D．④②③①⑥⑤
二、（滿分15分，每小題3分）
4．下列文言句子的翻譯，不準確的一項是（）
A．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（天下的人如同云一樣聚集起來，高興地歡迎他，都帶著糧食，影子似地跟著他。）
B．今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。（現(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。）
C．哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（哀嘆我生命的短暫，而羨慕長江的流水無窮無盡。）
D．母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。（我們祖孫二人，相依為命，正是因為這種感情讓我實在是不忍廢止奉養(yǎng)祖母而遠離。）5．下列對古詩詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
①大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。②嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。③間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。④冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。⑤別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
A．①中的兩句運用比喻的手法寫琵琶聲，粗弦嘈嘈，好象是急風(fēng)驟雨，細弦切切，好象是兒女私語。
B．②的兩句也是運用比喻的手法寫琵琶聲，大弦和小弦的聲音錯雜成一片，如同大珠小珠落在玉盤中發(fā)出的響聲。
C．③④中的四句運用借景抒情的手法，以“鶯語花底滑”和“泉流冰下難”兩種景物來寫弦聲的滯澀不通。
D．⑤的兩句是說從琵琶女彈奏的聲音中，聽出她有一種潛藏在內(nèi)心深處的愁怨，在琵琶聲停止后，還一種打動人的力量。
閱讀下面的文言文，完成6—8題。
歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，．亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，．．帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化．以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！
6．下列句子中對加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A．農(nóng)人告余以春及 及：到。． B．寓形宇內(nèi)復(fù)幾時 寓：寄托。．C．曷不委心任去留 委：違背。．D．懷良辰以孤往 懷：留戀。．7．下列各項中最能表明陶淵明安于田園的心愿的一項是（）A．悅親戚之情話，樂琴書以消憂。B．木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。C．登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。D．聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！
8．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）
A．“歸去來兮，請息交以絕游”兩句說作者希望同外界斷絕交游，表現(xiàn)了作者回歸田園后不與他人交往想過獨立自主生活的心愿。
B．“既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘”兩句說既探尋幽深曲折的溝壑，也經(jīng)過道路崎嶇的山丘，寫的是作者從事田園勞作所經(jīng)之路。
C．“善萬物之得時，感吾生之行休”，作者將萬物與吾生對比，表達了羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生將要結(jié)束。
D．“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”，意思是榮華富貴不是我所追求的，升入仙界也沒有希望，表明作者拋卻雜念一心歸隱田園的想法。
三、閱讀下面的文字，完成9—11題。（共16分）
一刻鐘
劉心武
下午忽然接到尼娜的電話，問能不能來我家?打擾一下?，雖有些吃驚，我還是答應(yīng)了。
尼娜是她在公司的?叫名?，真名是王愛紅。她的父親是我的中學(xué)同窗，比我大一歲。我是看著尼娜長大的。尼娜從美國留學(xué)回來，在一家美國金融機構(gòu)做事，前年已獲中層職銜。我偶爾應(yīng)邀去尼娜家與王兄晤面，開始我也并沒多想，但是有一次，在他們家客廳的落地窗前，俯瞰萬家燈火，我就禁不住有些慚愧了，自己的兒子不過是介乎白領(lǐng)、藍領(lǐng)之間的打工仔，哪能提供這種?法式情調(diào)、英式管理?的空間來讓我獨自待客！不過回到自己家里，也就自我安慰：人各有運，知足常樂，他們過得固然極好，我也并不糟，祝福他們，也祝福自己。
尼娜飄然而至。?你要出遠門？?她是跟名牌拉箱一起進屋的，我不由得如此發(fā)問。還不只是拉箱，她還提著一個大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的，現(xiàn)在鼓鼓囊囊，似乎亂塞著一些零碎的物品。?叔叔，我不出門，我一會兒回家去。我想求您——這些東西暫存您家。?我莫名其妙，她卻又說：?我先用一下您家的衛(wèi)生間好嗎？??當然可以！?她匆匆進了衛(wèi)生間。那臨時擱在我家茶幾邊的紙袋歪倒了，里面有東西滑落出來，我拾起兩個小鏡框，一個里面是她媽媽的照片，想到王嫂去年仙逝，我一嘆；一個里面是尼娜和兒子佳佳的照片，為什么她這個年齡段的白領(lǐng)麗人，多有像她這樣成為?單親母親?的呢？再一嘆。又拾起一個銀制小獎杯，上面鏨著英文，應(yīng) 該是他們公司為表彰她的業(yè)績頒給她的。我把滑落的東西往紙袋里放妥，尼娜從衛(wèi)生間出來，又問：?能不能喝杯熱茶？?我知道她是習(xí)慣喝咖啡的，我一邊沖咖啡一邊問她：?怎么回事？?她把自己的身體拋進沙發(fā)，雙手攏攏頭發(fā)，簡潔地說：?我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！?
原來，她所在的公司全球同步裁員，尼娜兩點一刻接到被裁通知，當時她還正忙著。也用不著她跟誰交接，公司規(guī)定，自接到裁員通知后，一刻鐘內(nèi)必須撤離。她想用座機往外打個電話，但她那部電話已經(jīng)被撤銷；想再用電腦發(fā)封?伊妹兒?，局域網(wǎng)已經(jīng)不允許她進入；她趕緊收拾私人用品離開辦公區(qū)；到前臺，交回鑰匙卡，從此她再也無法進入幾年來所熟悉的空間了……?這太不人道了??！?針對我的說法，她慘然一笑：?很人道的，我看見醫(yī)務(wù)室的門大開，很顯然是為了及時救助無法承受這一刻鐘的被裁人士。路過那里我沒有停步，但一瞥之間，看見高大的姜森——他比我高一級，金發(fā)碧眼，平時很威嚴，正在那里面一張?zhí)梢紊铣槠?，周圍兩個醫(yī)生也不知是在進行藥物治療還是心理干預(yù)……?
我不知道該如何安慰尼娜。但她喝了幾口熱咖啡后，鎮(zhèn)定下來，冷靜地對我說：?盡管我們早知道公司會有裁員的大動作，也知道所謂‘一刻鐘撤離’的游戲規(guī)則，不過事到臨頭，還是有些發(fā)懵。?我問：?你下一步怎么辦？?她一時沉吟不答，我就說：?如果你有困難，叔叔雖然不是特別富裕，總還能……?她沒等我說完，抬起頭笑了：?我們這種人，遇到的問題，不是沒飯吃，而是今后能不能換個小碗吃飯，可是，一旦過慣了這樣的生活，放下架子來，那不是一樁簡單的事！?她告訴我，公司裁員，按合同，會給她這樣級別的雇員一定的補償，但是，?別的不算，光我那房子的月供，一個月就得兩萬……把大房子換小，從技術(shù)上來說是一個系統(tǒng)工程，從心理上說，縱使我承受得了，老爸現(xiàn)在住我那兒，他能馬上接受這樣的事實嗎？他能接受了，佳佳呢？原來開福特接他，他都覺得沒面子，現(xiàn)在如果把本田再換成福特甚至QQ，不敢想！我只能緩沖一下，把這些東西暫存您這兒，起碼一周之內(nèi)，還能天天開車離家做上班狀！?
尼娜告別后，我想，對她那樣的人士而言，人生中的這一刻鐘，是既狼狽而又寶貴的。
（選自《讀者》2009年07期）
9．下列對尼娜這一人物形象的概括和分析，有誤的一項是（）（5分）
A．從小說中交代的尼娜的留學(xué)經(jīng)歷和職業(yè)來看，她是一個有知識、有業(yè)績的白領(lǐng)階層中的人物。
B．從“我”對尼娜衣食住行的了解來看，她是一個開好車，住大房，用名牌，追求高檔次消費的人。
C．從尼娜對我講述“我們這種人，遇到的問題??”來看，她愛面子，很難一下子習(xí)慣過樸實的生活。
D．尼娜把她的東西暫存在“我”這兒，一周之內(nèi)還要裝作上班狀，是丟掉工作的 羞愧使她不敢面對家人。
10．對文中第二段劃線部分所起的作用的分析，有誤的一項是（）（5分）A．通過我到王家做客，親自感受王家的富有，突顯尼娜家庭條件的優(yōu)越。B．通過把尼娜與自己兒子進行對比，突出了尼娜的職業(yè)好，待遇優(yōu)厚。． C．寫“我”的兒子工作一般，從而凸顯出小說福禍并存、知足常樂的主旨。D．寫王家優(yōu)越的生活條件，為下文情節(jié)的展開和表現(xiàn)人物性格作了鋪墊。11.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）
A．小說通過主人公尼娜所在的公司全球同步裁員、她必須在一刻鐘之內(nèi)離開公司這一事件，從一個方面反映了我國白領(lǐng)階層中某些人的生存狀態(tài)。
B．小說開頭巧設(shè)懸念，“我”忽然接到尼娜來我家“打擾一下”電話，有些吃驚。引出矛盾的雙方，設(shè)置疑團，吸引讀者，推動情節(jié)的發(fā)展。
C．“為什么她這個年齡段的白領(lǐng)麗人，多有像她這樣成為“單親母親”的呢？”“我”的這一嘆息，揭示了尼娜犧牲家庭而成為白領(lǐng)的辛酸。
D．尼娜說的“不是沒飯吃，而是今后能不能換個小碗吃飯??放下架子來，那不是一樁簡單的事”，說明她對今后過簡樸生活已經(jīng)有了準備。
E．小說的題目“一刻鐘”，既指尼娜接到裁員通知后經(jīng)歷的“人生中最恐怖的一刻鐘”，也象征著人生中可能遭受的一些挫折和種種難堪的遭遇。
第Ⅱ卷（滿分60分）
四、（滿分20分）
12．小說的最后一段話：“尼娜告別后，我想，于她那樣的人士而言，人生中的這一刻鐘，是既狼狽而又寶貴的?！焙苡猩钜狻Ｕ埥Y(jié)合小說的內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）
13．用楷體或行體，公整且盡量美觀地默寫辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞下闋（請注意款識）。（8分）
14．仿照下面一組句子，以“自己”為寫作對象，運用原句的修辭手法，再寫一組句子。（4分）
自己善良才能感知世界的美好，陰謀家的世界則只是永遠跳不出來的暗算的陷阱；
答：
五、（滿分40分）
15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。（40分）
?你家由我裝，我家由你裝，只要別和從前一樣。?這是中央電視臺《交換空間》欄目主題曲中的歌詞。對這歌詞，有人說它非常好，?只要別和從前一樣?表達了人們渴望改變的訴求，合乎人們追求美好生活的愿望；也有人說它太過絕對，要把?只要別和從前一樣?改成?只要別和從前都一樣?，這樣才能既體現(xiàn)人們對美好過去的懷念，也能表達對充滿憧憬的未來的追求。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；表達不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；字形正確、字跡工整。
第四篇：高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)驗交流
高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)驗交流
信息技術(shù)：何英
一、信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試成績
A等：47%； B等：40%； C等：12% D等：1%
二、新教材的取舍與把握
1.以《學(xué)業(yè)水平標準與考試說明》中的重點為標準，進行取舍。例如：必修中的《多媒體信息的加工與處理》，計劃課時是5課時，但由于在考試說明中，只對理論知識作簡單要求，所以對內(nèi)容作了大量精簡，僅對學(xué)生介紹多媒體信息的概念、多媒體文件類型及格式，制作作品的基本過程，常用加工工具及合成軟件。只用1個課時就完成了該內(nèi)容的教學(xué)
2.以初中知識與高中知識的差異為標準取舍。
初中為重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高中階段不再作重復(fù)教學(xué)，只作知識提升（例如word 和 excel等），重點放在新知識的教學(xué)上（access、frontpage、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）。
三、關(guān)注中差生的措施
1.掌握信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)中勤思考，多動手，最終不能解決的問題，鼓勵學(xué)生多與同學(xué)和老師探討；應(yīng)用軟件的幫助系統(tǒng)、因特網(wǎng)上的搜索引擎來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，加強自學(xué)能力的培養(yǎng)；認真審題，找出問題的類別，再找到相應(yīng)的解決方法。
2.樹立信心
信心是進步的動力，讓學(xué)生相信，只要努力，就能進步；讓學(xué)生知道，老師會與他們一起，共同努力，來提高大家的成績。
3.有效措施支持
同學(xué)的幫助：采取一對一幫助措施：一位優(yōu)秀生負責幫助一位差生，優(yōu)秀學(xué)生能感受到自我的價值，在幫助同學(xué)的過程中，成績能進一步提升；對于成績較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時，能得到同學(xué)的及時幫助，會讓他們的成績快速提高
4.教師的幫助：多給他們一些關(guān)愛與耐心，關(guān)注學(xué)生的進步。每當學(xué)生取得一點進步時，及時給予發(fā)揚，讓他們更有信心。當學(xué)生進步緩慢時，給予他們更多的關(guān)注，幫助他們分析原因，找出問題的根源，采取相應(yīng)措施來解決問題。
三、學(xué)業(yè)水平考試說明的運用
教學(xué)內(nèi)容的取舍以此為標準
復(fù)習(xí)重點的標準
書中所有練習(xí)全部做一遍
四、沖刺階段備考的成功做法
1.單元復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)業(yè)水平標準與考試說明要求，對單元重點進行復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)
2.練習(xí)。練習(xí)后即時進行總結(jié)、分析，對學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的共性問題進行專題復(fù)習(xí)，重點講解，不讓問題積累下去。
3.學(xué)困生集中強化輔導(dǎo)。由于練習(xí)系統(tǒng)不能在家中使用，所以在考試之前，找時間讓學(xué)困生集中強化輔導(dǎo)，接近考試之前的集中強化輔導(dǎo)，加強學(xué)生記憶，并讓問題解決在考試之前。學(xué)習(xí)好的同學(xué)參與到輔導(dǎo)同學(xué)的過程中，成績也能得到不斷提高。
第五篇：高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)驗交流
信息技術(shù)：何英
一、信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試成績
A等：47%； B等：40%； C等：12% D等：1%
二、新教材的取舍與把握
1.以《學(xué)業(yè)水平標準與考試說明》中的重點為標準，進行取舍。例如：必修中的《多媒體信息的加工與處理》，計劃課時是5課時，但由于在考試說明中，只對理論知識作簡單要求，所以對內(nèi)容作了大量精簡，僅對學(xué)生介紹多媒體信息的概念、多媒體文件類型及格式，制作作品的基本過程，常用加工工具及合成軟件。只用1個課時就完成了該內(nèi)容的教學(xué)
2.以初中知識與高中知識的差異為標準取舍。
初中為重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高中階段不再作重復(fù)教學(xué)，只作知識提升（例如word 和 excel等），重點放在新知識的教學(xué)上（access、frontpage、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）。
三、關(guān)注中差生的措施
1.掌握信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)中勤思考，多動手，最終不能解決的問題，鼓勵學(xué)生多與同學(xué)和老師探討；應(yīng)用軟件的幫助系統(tǒng)、因特網(wǎng)上的搜索引擎來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，加強自學(xué)能力的培養(yǎng)；認真審題，找出問題的類別，再找到相應(yīng)的解決方法。
2.樹立信心
信心是進步的動力，讓學(xué)生相信，只要努力，就能進步；讓學(xué)生知道，老師會與他們一起，共同努力，來提高大家的成績。
3.有效措施支持
同學(xué)的幫助：采取一對一幫助措施：一位優(yōu)秀生負責幫助一位差生，優(yōu)秀學(xué)生能感受到自我的價值，在幫助同學(xué)的過程中，成績能進一步提升；對于成績較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時，能得到同學(xué)的及時幫助，會讓他們的成績快速提高
4.教師的幫助：多給他們一些關(guān)愛與耐心，關(guān)注學(xué)生的進步。每當學(xué)生取得一點進步時，及時給予發(fā)揚，讓他們更有信心。當學(xué)生進步緩慢時，給予他們更多的關(guān)注，幫助他們分析原因，找出問題的根源，采取相應(yīng)措施來解決問題。
三、學(xué)業(yè)水平考試說明的運用
教學(xué)內(nèi)容的取舍以此為標準
復(fù)習(xí)重點的標準
書中所有練習(xí)全部做一遍
四、沖刺階段備考的成功做法
1.單元復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)業(yè)水平標準與考試說明要求，對單元重點進行復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)
2.練習(xí)。練習(xí)后即時進行總結(jié)、分析，對學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的共性問題進行專題復(fù)習(xí)，重點講解，不讓問題積累下去。
3.學(xué)困生集中強化輔導(dǎo)。由于練習(xí)系統(tǒng)不能在家中使用，所以在考試之前，找時間讓學(xué)困生集中強化輔導(dǎo)，接近考試之前的集中強化輔導(dǎo)，加強學(xué)生記憶，并讓問題解決在考試之前。學(xué)習(xí)好的同學(xué)參與到輔導(dǎo)同學(xué)的過程中，成績也能得到不斷提高。
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