第一篇：360評測專業(yè)測評

360評測網(wǎng)出題樣本

尊敬的用戶您好:

1．請按照如下格式編寫貴企業(yè)給出的試題列表.示例一:

1.你工作時看表嗎?

A.不斷的看

B.不忙的時候看

C.不看

正確答案為 C

結果：總共20道題，滿分100分

0-30分：（結果描述）

31-60分：（結果描述）

61-100分：（結果描述）

示例二:

之前為幾種類型題（360評測網(wǎng)存在的測評）

然后為您的若干專業(yè)測評題

到了星期一早晨:

A.你愿意回到單位去

B.你渴望摔傷腿而住進醫(yī)院

C.開始覺得勉強，過一會就想回到單位去上班

結果：總共30道題，滿分150分

0-50分：（結果描述）

51-100分：（結果描述）

101-100分：（結果描述）

注意:

1.360評測網(wǎng)會針對不同行業(yè)的企業(yè)進行360度的專業(yè)性的評測。您可以選擇對企業(yè)的員工進行專業(yè)性測試、業(yè)務考核等，也可以挑選360評測網(wǎng)中的職場類、特長類、性格類等測評試題與企業(yè)的專業(yè)試題進行組合出題。

2.我們?yōu)槟O定每題正確答案為5分，以及給出你想要的理想結果分數(shù)位。（如選擇挑選360評測網(wǎng)的已有科目進行組合出題，請標明各類試題的出題數(shù)，試題總分，以及結果分數(shù)位。）

3.您選擇測評類型只有超過3鐘時，會給您出三種圖形；否則只生成一種柱形圖；例如：(IQ)智商測評(EQ)情商測評與您的專業(yè)測評組成的試卷就會生成三種圖形

第二篇：評測練習

金木水火土

教學目標：

1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。

教 法：培優(yōu)輔差

學 法：小組合作

教學課時：2課時

第一課時

一、復習導入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、舊知引新知 孩子們，你們會背古詩嗎？誰可以給大家背一首自己最拿手的詩？今天我們要學習一首古時候的童謠，（板書課題）。老師領讀，學生跟讀。（出示PPT，認識金木水火土）。

2、出示歌謠，指出自己認識的生字，讀一讀，看誰會的多又多？

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?說一說你從哪里見過這幾個字？

4、老師朗讀，學生跟讀。

5、老師分組帶領學生朗讀兩遍，四組學生分別朗讀比賽，看那一組學生讀的又準確又聲音洪亮。

6、男女生比賽朗讀

三、認讀生字

1、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？

2、出示本課生字，讓學生自由練讀。

3、指讀全詩。

四、試背全文

齊背，男生背女生點評，女生背，男生點評，分小組背，點名背，開火車背。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學寫本課生字

第二課時 一，導入 背誦引入

齊背，男女生比賽背，小組背。二，學習生字

同學們，這首歌謠里的生字大家都已經(jīng)認識了，可是你們會不會寫這些字呢？

在寫字之前，我們先要認識田字格，出示PPT,帶領學生認識田字格

1，認識橫中線和豎中線

2，認識左上格、左下格、右上格、右下格。3，學習在田字格中書寫生字“一、二、三、上” 三，當堂訓練，指導書寫

1，說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

2，老師范寫，學生書空模仿

3，學生在練習本上先寫一個，老師巡視檢查，指導規(guī)范書寫。4，學生在練習本上書寫一行，老師巡視指導 5，課本描紅，老師檢查。

6，老師點評，給學生出示寫的好的同學的字。

7，給生字組詞，學生自組，老師點名回答，在黑板上出示組好的詞

四、課堂小結：本課我們認識了七個生字，學習了四個生字，已經(jīng)都掌握了，還學習了一首童謠，全班同學也達到了背誦的水平

五、作業(yè)布置

本課生字每個寫筆順一遍，組詞一個。

第三篇：教師專業(yè)能力測評工作總結

教師專業(yè)能力測評工作總結

教師專業(yè)能力測評工作總結（1）

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。教師基本能力測評是一項旨在提高教師教學基本功、促進教師專業(yè)成長的教研活動，其目的在于通過這樣一項活動，促進廣大教師研究課程標準、研究教材教法，不斷提高教學基本能力，進而提高課堂教學效益，提高整體教育教學質量。我們學校將在日常教學管理中注重對教師基本能力的培養(yǎng)，加大對每的教師基本能力測評的重視力度，制定相關的制度、措施、考核辦法并加以落實，以便在未來的教師教學基本能力測評中取得優(yōu)異的成績。下面將我校本學期教師專業(yè)能力測評工作工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證。

學校領導非常重視本次測評工作，成立了校長任組長的領導小組，加強了對測評過程的管理，通過測試、評價相結合的形式，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校定期組織政治學習或業(yè)務學習，采用專題講座、集中組織研討、自學等形式進行培訓。

三、創(chuàng)造條件，讓培訓邁上新的臺階。

1、提供培訓的時間。為保證學習的時間，每月組織政治、業(yè)務學習各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日常考勤中。

2、拓寬交流的平臺。

四、本次培訓存在的問題：

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

2、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

五、專業(yè)能力培訓今后努力方向與措施：

1、加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查布置的各項工作。

2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。

總之，通過本次教師專業(yè)能力培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時俱進，探索教師專業(yè)能力培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

教師專業(yè)能力測評工作總結（2）

根據(jù)《中共山西省委教育工委、山西省教育廳〈關于做好2019山西省教育系統(tǒng)管理崗位干部專業(yè)技術崗位人員專業(yè)能力測評工作的通知〉》要求，按照市、縣教育局的工作安排和具體布署，進一步強化“三基建設”，促進全縣教師隊伍專業(yè)素質提升，全面提升教師工作水平，進一步加強全縣事業(yè)單位工作人員基本能力建設，提升干部能力素質和工作效能。我縣在開展事業(yè)單位干部專業(yè)能力測試工作中，各科室共同謀劃、多措并舉，確保測評工作的順利開展。

一、組織準備工作扎實到位。為確保圓滿完成測試工作，我局通過研究制定測評方案并及時進行安排部署。聯(lián)合教研、人事等部門聯(lián)合制定測評方案，明確了測評對象、內(nèi)容、步驟、時間，確保測評工作準備到位、責任到位。

二、嚴明考場紀律規(guī)范有序。根據(jù)相關安排，及時組織全縣符合考試條件的教師參加了測評工作，全縣24個學區(qū)（校）共有1888人參加此次測評，嚴格執(zhí)行人事考試紀律。測試成績優(yōu)秀率84.6%，合格率100%。機關人員參加測評人數(shù)為45人，測試成績優(yōu)秀率88.9%，合格率100%。

三、測評成效顯著提升能力。此次測評內(nèi)容包括教師應具備的政治鑒別能力、依法執(zhí)政執(zhí)教能力、創(chuàng)新工作理念等多種基本能力，真正使參加此次測評人員達到以測促學，以學促干的效果。

總之，專業(yè)能力測評是一項旨在提高廣大干部教師教育教學基本功、促進干部教師隊伍專業(yè)成長的活動，其目的在于通過這樣一項活動，促進廣大干部教師研究教育、研究教法，不斷提高執(zhí)政執(zhí)教基本能力，進而教育教學效益，提高整體教育教學水平。我們將在今后工作中加大對干部教師基本能力的培養(yǎng)，加大對每的干部教師基本能力測評的重視力度，制定相關的制度、措施、考核辦法并加以落實，以便在未來的干部教師基本能力測評中取得優(yōu)異的成績。

第四篇：游戲評測報告模版

游戲評測模板正文 游戲評測模板正文
評測人： 評測日期：

1.游戲基本信息
游戲名稱： 游戲風格： 游戲容量： 游戲制作公司： 游戲背景： 游戲類型： 美術風格： 游戲版本信息： 游戲網(wǎng)站：

2.游戲配置
最低配置 CPU： 內(nèi)存： 顯卡： 硬盤： 操作系統(tǒng)： Direct X： 官方未提供 官方未提供 官方未提供 官方未提供 官方未提供 官方未提供 推薦配置 官方未提供 官方未提供 官方未提供 官方未提供 官方未提供 官方未提供

3.測試環(huán)境
3.1.測試人員配置
CPU： 顯卡： 操作系統(tǒng)： 內(nèi)存： 硬盤： Direct X：

測試總時長： 3.2.測試總時長： 測試結束時等級： 3.3.測試結束時等級：

小時 級

4.游戲評測部分
4.1.評分標準
每個單項的評分標準范圍為 0-10 分（10 分為滿分），所有單項的評分請根據(jù)此項的評測要素進行評分，評分以 1 分為最小間隔，具體每個分數(shù)段的含義如下： 3 分以下：得到這種分數(shù)的游戲在這一單項上有著非常嚴重的問題和重大缺陷。4－6 分： 這個得分的游戲在這一方面可以達到一般水平，但這也意味著大多數(shù)游戲可以達到這種水平。得到這種分數(shù)的游戲意味著在這一單項上沒有較大的缺陷，并且可以被一般的玩家接受，但絕對沒有 什么驚人和有新意的地方使它能夠出類拔萃。4－6 分的評分區(qū)別在于 4 分（存在缺陷但仍可照常游戲）分（完全模仿，很普通）分（有些許 ；5 ；6 亮點，但也存在些許不足）7－9 分：這說明本游戲在這一單項上有很多方面能吸引玩家，并有領先大多數(shù)同類游戲的表現(xiàn)，且沒 有任何明顯的缺陷。10 分：沒有任何游戲是十全十美的，這個分數(shù)一般不會授予，除非此系統(tǒng)的設計領先于同類型游戲，并且可以達到被稱為傳世經(jīng)典的程度。

游戲表層性能評測（美術、方面）4.2.游戲表層性能評測（美術、音樂及 UI 方面）
編 號 評測項 項目評測要素 客戶端、角色選擇、游戲更新、游戲菜單等界面是 1 游戲界面 否符合游戲主題；布局是否合理；是否符合用戶的 操作習慣。是否符合游戲主題特性；角色造型是否符合大眾審 2 角色設計 美；是否支持個性化角色制訂；角色表情動作的豐 富程度 3 裝備方面 設計是否美觀；是否符合游戲主題特性；特殊裝備 的視覺表現(xiàn)力 設計是否美觀；是否符合游戲主題特性；騎寵的的 動作和寵物類型是否多樣化； BOSS 的設計是否具有 特殊表現(xiàn)力 是否符合游戲主題特性；內(nèi)容是否豐富；建筑物和 5 場景地圖 場景設計的美觀及細致程度；場景是否具有多選 性；整體風格是否統(tǒng)一；能否營造游戲氣氛；地圖 數(shù)量是否夠多 6 技能特效 特殊技能的表現(xiàn)效果； 1-10 分 1-10

分 1-10 分 1-10 分 1-10 分 1-10 分 評分 特色與不足

4

寵物和 NPC 設計

是否符合用戶大眾欣賞品味；是否會使用戶產(chǎn)生厭 7 音樂及音 效 煩情緒；是否符合游戲主題特性；是否有足夠的數(shù) 量；是否與游戲內(nèi)畫面表現(xiàn)相符合；是否能營造相 應的氣氛 操作是否簡單容易上手；操作形式是否符合此類型 8 游戲操作 游戲特點及用戶習慣；按鍵或光標反應速度是否在平均范圍內(nèi) 9 快捷鍵 產(chǎn)品完成 度 是否有快捷鍵，是否符合用戶習慣；是否支持自定 義快捷鍵； 通過游戲評估游戲的制作完成程度，及未來可拓展 性。1-10 分 1-10 分 1-10 分

10

1-10 分

4.3.游戲系統(tǒng)評測
編 號 11 測試項目 評測說明 了解角色屬性、職業(yè)、轉職等變量，不同種職業(yè)間 的平衡性是否良好。是否具有完整有效的新人幫助體系；是否具有特殊 的新人保護制度及功能 新手階段是比較枯燥，如升級慢、回報少，還是感 覺升級較快，回報多，令人興奮。是否在用戶的特定訴求點設置人性化的即時幫助 信息；是否在游戲內(nèi)直接可以查詢詳細的幫助信息 技能系統(tǒng) 各職業(yè)的技能數(shù)量；技能的互補性以及各職業(yè)技能 的平衡性 任務的數(shù)量；任務的種類以及任務有游戲主題的貼 合性 升級難度，升級方式的多樣性（任務、副本、打怪）17 升級系統(tǒng) 等；是否兼顧新老用戶利益；是否具有圖形化的等 級表現(xiàn)；等級是否能滿足玩家的成就感；等級稱號 是否符合游戲主題特征；是否有相應的激勵措施 18 PK 系統(tǒng) 是否具備 PK 系統(tǒng)，系統(tǒng)的趣味性 PK（各職業(yè)平衡，較少一擊必殺）用戶間交流機制是否通暢；聊天系統(tǒng)的易用性，是 否能方便地記錄好友關系、對話等。另外包括頻道 19 交流機制 開放的種類是否夠多；無用交流信息的過濾、屏蔽 及防打擾設置是否完善；聊天系統(tǒng)是否會影響游戲 正常進行；是否支持大部分輸入法；是否支持字體 1-10 分 1-10 分 1-10 分 評價 特色與不足

職業(yè)系統(tǒng) 新手引導 方面 新手階段 體驗 幫助系統(tǒng)

1-10 分

12

1-10 分

13

1-10 分

14

1-10 分

15

1-10 分

16

任務系統(tǒng)

1-10 分

調(diào)整及顏色；是否支持特色表情 幫派是否存在其自身利益體系以推動幫主對幫派 的凝聚和整合；行會系統(tǒng)的管理功能強不強，行會 20 幫派系統(tǒng) 內(nèi)部的互動是否被高度地調(diào)動起來，以促進行會內(nèi) 玩家間的廣泛頻繁交流。是否支持幫派用戶的直接 交流 21 裝備 avtar 系統(tǒng) 裝備的數(shù)量是否種類繁多；裝備的升級情況； 道具存在是否會破壞游戲基本規(guī)則；種類數(shù)量是否 足夠用戶選擇；道具效能是否具有實用性及娛樂 22 道具系統(tǒng) 性；道具獲得比率、獲得形式是否合理；道具功效 種類區(qū)分是否明確；是否對用

用戶進行游戲具有促進 功能(是否可使用戶在游戲中獲得更多利益)；怪物 掉落道具時的拾取設定是否合理 23 寵物系統(tǒng) 寵物種類的多樣性；寵物的功能性；是否具有騎乘 功能 用戶間交易是否方便；交易平臺的安全性，是否防 欺詐等；是否能進行部分貨幣回收； 所見 NPC、怪物的數(shù)量是否夠多； NPC 的職能分類 情況是否多樣，如武器、技能、任務、藥品、拍賣 系統(tǒng)，NPC、怪物擺放合理性；怪物和 boss 的數(shù)量 以及 AI 設定； 合成系統(tǒng)的升級樹是否合理；合成的成功率是否適 當； 角色的跑動速度是否合理；是否有相應的傳送點方 27 交通系統(tǒng) 便用戶移動；用戶是否可在野外自動設點移動；是 否支持組隊移動； 28 師徒系統(tǒng) 是否有師徒系統(tǒng)；成為師徒是否有持續(xù)的激勵措 施；是否能有利于促進用戶間的交互。是否有多樣的生活技能；生活技能的設定是否合理 而令其有存在的價值；生活技能是否和游戲裝備、寵物有有效結合 是否有結拜系統(tǒng)；結拜后是否有持續(xù)的激勵措施； 是否能有效地促進用戶間的交互； 是否有門派系統(tǒng)；門派是否能有效地促進用戶間的 交互；是否有持續(xù)的獎勵措施 是否有結婚系統(tǒng)；結婚過程是否有趣；成為夫妻后 是否有相應的鼓勵措施； 游戲內(nèi)是否鼓勵了有組織的形式進行對抗，包括玩 家群體間，或玩家群體與怪物。1-10 分 1-10 分 1-10 分 1-10 分 1-10 分 1-10 分 1-10 分 1-10 分 1-10 分 1-10 分

24

交易系統(tǒng)

1-10 分

NPC、怪物 25 分 布 及 boss 數(shù)量

26

合成系統(tǒng)

29

生活技能 系統(tǒng)

30

結拜系統(tǒng) 門派、陣營 系統(tǒng) 結婚系統(tǒng)

31

1-10 分

32

1-10 分

33

群體對抗

1-10 分

34 35 36

攻城系統(tǒng) 副本系統(tǒng) 經(jīng)濟體系

是否有攻城系統(tǒng)或類似的官方引導的大規(guī)模群體 間的對抗行為；攻城系統(tǒng)設置是否完善，有趣； 是否有副本系統(tǒng)；其設置是否合理有趣； 經(jīng)濟體系是否完善；是否能對貨幣進行有效的回 收；游戲幣獲得及使用途徑是否多樣化

1-10 分 1-10 分 1-10 分

4.4.運營相關評測
編 號 37 測試項目 評測依據(jù) 所支持的收費模式的種類是否多樣化；是否具有長 遠的可擴展性及特殊盈利點 Push 用戶消費的賣點是否夠多，設計是否合理（道 具銷售和包月）是否已有統(tǒng)計后臺，統(tǒng)計后臺的現(xiàn)有數(shù)據(jù)是否能滿 足需求； 評價 特色與不足

盈利模式

1-10 分

38

目標訴求

1-10 分

39

統(tǒng)計后臺 GM 工具

1-10 分

4.5.系統(tǒng)相關測評
編 號 測試項目 評測依據(jù) 目標：市場玩家、網(wǎng)吧的操作系統(tǒng)、顯卡等軟硬系 40 客戶端兼 容性測試 統(tǒng)的兼容性，廣泛兼容，可支持城鄉(xiāng)主流機器、兼 容性較差（含調(diào)整建議）、兼容性太差，只支持少 數(shù)平臺。41 系統(tǒng)資源 占用率 網(wǎng)

絡帶寬 要求 DirectX 客戶端容 量 服務器區(qū) 45 組承載能 力 CPU 及內(nèi)存占有率；判斷是否合適目標用戶群的平均配置情況 解游戲封包來回速度 此版本 DirectX 的普及度；是否可以在低版本下可 以順利工作 客戶端大小情況 1-10 分 1-10 分 評價 特色與不足

42

1-10 分

43

1-10 分

44

1-10 分

游戲速度延遲時間參數(shù)；地圖切換延遲時間參數(shù)； 視角旋轉延遲時間參數(shù)；掉線頻率參數(shù)

1-10 分

5.主觀綜合評價
針對以下內(nèi)容進行總評及打分（針對以下內(nèi)容進行總評及打分（總 10 分）： 及打分

1、游戲本身的特色與不足

2、游戲的商業(yè)模式和盈利能力情況

3、預估游戲的目標用戶群及地域特征（本類游戲受眾平均年齡；機器配置情況適合幾級城市）

4、游戲的用戶間互動性、粘著度及流失率

5、與同類型游戲相比較是否具有特性及競爭力

6、產(chǎn)品所面臨的風險：如對外掛、作弊軟件的防范風險和壓力較大等

游戲總評

分

第五篇：評測體系九方面

《測評體系》主要包括的測評指標

《測評體系》設置了領導體制和工作機制、學習雷鋒“做一個有道德的人”主題活動、中華經(jīng)典誦讀、心理健康教育、鄉(xiāng)村學校少年宮、學校教育、家庭教育、社區(qū)教育、凈化社會文化環(huán)境九大測評項目、38條測評標準。

九大類測評項目：

一、“領導體制和工作機制”，主要測評建立健全領導體制和工作機制情況，未成年人思想道德建設工作制度化常態(tài)化等方面的情況；

二、“‘學習雷鋒“做一個有道德的人’主題活動”，主要測評安排部署活動開展以及組織灑掃應對、美德少年評選、日行一善、文明小博客等主題活動等方面的情況；

三、“中華經(jīng)典誦讀”，主要測評中小學校制定經(jīng)典誦讀實施方案并納入教學計劃，開展經(jīng)典誦讀活動，以及擴大經(jīng)典誦讀活動的影響力覆蓋面的情況；

四、“心理健康教育”，主要測評開展心理健康知識輔導和宣講活動，以及心理健康教育宣講隊伍、心理健康教育志愿者隊伍等方面的情況；

五、“鄉(xiāng)村學校少年宮”，主要測評依托農(nóng)村中小學校進行少年宮建設和管理等方面的情況；

六、“學校教育”，主要測評學校開展德育教育，促進德育、智育、體育、美育的有機融合等方面的情況；

七、“家庭教育”，主要測評落實家長學校建設任務，開展家庭教育和“家長教子”活動等方面的情況；

八、“社區(qū)教育”，主要測評社區(qū)組織開展未成年人教育活動，為未成年人放學后和節(jié)假日開展活動提供服務等方面的情況；

九、“凈化社會文化環(huán)境”，主要測評查處違法違規(guī)網(wǎng)吧、打擊網(wǎng)絡淫穢色情和低俗之風、整治校園周邊文化環(huán)境等方面的情況。