第一篇：蘇教版五年級下冊課內閱讀三單元

.9，海倫.凱勒

沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了

拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿

吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是

這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼

地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和

算術，學會了用手指“說話”。

1、“如饑似渴”的意思

是。請用

“”畫出海倫如饑似渴學習的語句。

2、從等詞語中，我們可以看出沙利文

老師對海倫的關愛。請用“傾注”這個詞，寫一句對沙利文老師表示

敬佩的話：

3、這個片段主要講

了。

4、看到海倫這樣學習，你想到了哪些關于勤奮學習的成語地？請寫下來。（至少4個）

1、用“√”劃出帶點字的正確讀音。

如饑似渴（sìshì）一塊（yīyíyì）不分晝夜（zh?uz?u）．．．

種子（zǐzi）．

2．“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。”這句運用

了打比方的修辭手法，這里把比作，這樣打比方的好

處是______________________________。

3．文中語句表現(xiàn)了海倫不屈不撓的奮斗精神?用“~~”畫出。

4．寫一句表現(xiàn)有頑強毅力方面的名人名言。

5．除了海倫，你還了解哪些自強不息身殘志堅的人？

6．學了《海倫凱勒》這篇文章，你對海倫的身世有了大致的了解，對她早年的經歷肯定充滿欽佩。你想對她說些社什么？寫下來。

10，二泉映月

（一）又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光

似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??

1、“他想起了師你說的話”，指的是

2、這個片斷對月色的描寫非常美，請你寫兩句描寫月色的古詩

詞：

3、片段結尾的省略號表示：

4、阿炳之所以能從泉聲中聽

到、、、，是因為

10，二泉映月

（二）他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給

這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一

個個動人的音符，從琴弦(xián xuán)上流瀉出來。起初，琴聲委．

婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆

_______________________，在懷念，在思

索。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂

曲進入了高潮。它以勢不可擋(dǎnɡ dān)的力量，．

___________________，抒發(fā)了對___。

1、給加點的字選擇正確的讀音，打上“√”。2%

2、在短文劃橫線處填空。7%

3、聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？2%

11，鄭和遠航

然而這次遠航也充滿了兇險。在大海上，船隊幾次遇上險惡的風

浪。狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船

隊，仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著

船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到

了海盜的襲擊。鄭和根據事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當

海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍

起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可

逃，只好乖乖地當了俘虜。

1、按要求摘抄短文中的句子：

（1）文中哪句話能概括這段話的主要內容，請寫下來。

（2）表現(xiàn)海上風浪險惡的句子：

（3）表現(xiàn)鄭和等人的不畏風浪的句子：

2、本段中運用了和修辭手法，表現(xiàn)

了。

3、鄭和的這次遠航遇到了哪些兇險？先用“”在文中畫出來。再用“不但??而且??”寫下來。

了一

部

。這部前無古人的著作，幾乎，是他用寫

成的?！边@段話中，“前無古人”的意思

是。

說《史記》是司馬遷用生命寫成的，是因為

到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入

獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到

《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力

克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。

1、片斷中劃線的句子是司馬遷的的心里想法，這里用了引號表

示的作用是，請你寫出下面幾句話中引號的作用。

（１）寫文章開頭要簡潔明了，這就叫“開門見山”。

（２）有些人在公交車上，盡管自己還沒有到站，就搶在車門口，為的是方便自己下車，這樣的“聰明人”還是少一些好。

２、文章劃線的句子出自司馬遷的一句名言，請你把他的原話寫

出來。

3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這

樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”“就這樣死了”是怎樣的一種死？完

成下面的填空。

司馬遷想：我如果就這樣死，就是的死；就是的死；就是的死??這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有的死，才是重于泰山的死。

第二篇：蘇教 五年級下冊詞組匯總 中英文

五年級下冊詞組匯總

姓名____________Unit 1 1.在王子的宮殿 2.過來幫我 3.我的手套 4.如此傷心 5.一個仙女 6.去聚會

7.沒有一些漂亮的衣服和鞋子 8.讓我?guī)椭?9.穿上新衣服和鞋子 10.脫下 11.回來 12.在12點前 13.玩得開心 14.在派對上 15.不得不 16.拜訪每一間屋子 17.試穿鞋子 18.讀童話故事 19.讀故事 20.美猴王 21.喝一杯 22.d畫一條連衣裙 23.吃一些零食 24.在森林里 25.找到一些蘑菇 26.快點 27.非常餓 28.在一棵樹下 29.晚的 30.想要

31.看起來如此漂亮 32.采到一顆又大又紅的蘑菇 33.不理解 34.對…有害 35.真可惜！36 做家務

37.穿上他的夾克衫

38.脫下她的外套 38.我的腳疼 39.所有的女孩 40.丟下了一只鞋 41.正合適

Unit 2

1.你的新家 2.非常喜歡 3.離學校遠 4.住在月亮街 5.在城市圖書館附近6.來學校

7.乘公共汽車 8.住在學校附近9.步行 10.住在陽光鎮(zhèn) 11.乘坐地鐵 12.怎么樣 13.住在公園街 14.乘坐出租車 15.一位出租車司機

16.在街上 17.穿過樹 18.一輛新的自行車 19.喜歡騎它 20.騎自行車 21.在公園里

22.展示他的自行車給Sam看23.去上學 24.太年輕 25.這樣認為 26.坐在在籃子里

27.去那里 28.到達那里 29.在一艘大輪船上工作 30.去許多城市

31.在公園里

32.住在北京

33.拜訪她

34.去工作

Unit 3 1.問路 2.想要做 3.到你的家 4.搭乘地鐵 5.上車 6.下車 7.上地鐵 8.在公園車站 9.在城市圖書館車站 10.步行去月亮街 11.在太陽街

12.在它旁邊（介詞后用賓格）13.從……出來 14.t在太陽街道 15.找不到書店 16.向一位警察求助 17.打擾了 18.到達書店 19.沿著這條街直走 20.沿著這條街直走 21.沿著月亮街直走 22.向右轉 23.向左轉 24.在交通燈處

25.在第一/二個交通燈處 26.在你的右邊 27.在你的左邊 28.在鞋店里 29.閃亮的鞋子 30.選哪一個 31.看一部新電影 32.去城市電影院 33.到達城市電影院 34.乘公交車去 35.等公交車 36.在公交車站 37.上公交車

38.滿的

39.上了一輛出租車 40太多汽車了 41.在大街上 42.結束 43.太遲了 44.從你的學校 45.到達電影院 46.到家

Unit 4

1.去看醫(yī)生 2.頭疼 3.感到冷/熱/累 4.讓我檢查一下 5.發(fā)燒 6.在家休息 7.吃一些藥 8.喝一些溫水 9.牙疼 10.看牙醫(yī) 11.不能吃任何東西 12.許多糖果 13.吃太多糖果 14.刷牙 15.在睡覺前 16.坐在長椅上

17.吃雞肉 18.中餐 19.在三月 20.在醫(yī)院里幫忙 21.來看他 22.很高興做某事 23.（動賓結構）幫助某人 24.不能寫

25.不能吃喝 26.聽得清楚

27.來到醫(yī)院 28.指向 29.他的長脖子 30.生病 31.感冒 32.穿上 33.脫下

Unit 5 1.幫助我們的父母親 2.洗車

3.擦桌子 4.整理床鋪

5.掃地 6.洗衣服 7.洗碗 8.做早餐 9.做晚飯 10.忙碌的

11.幫助他/她（動賓結構）12.吃水果

13.看電視 14.星期六早上 15.在下午 16.在廚房 17.在客廳 18.在他的臥室 19.我的表弟 20.在早上

21.在晚上 22.看著花朵生長 23.聽風吹的聲音 24.聽… 25.種植葡萄

26.在他的花園里 27.又大又甜 28.一些害蟲 29.一些瓢蟲 30.吃你的葡萄

31.在葡萄上 32.那么甜 33.離開，走了

Unit 6 1.六點鐘 2.在晚上

3.回到家

4.從一場足球賽回來 5.他的父母親 6.做晚飯 7.聞起來很美味 8.煮肉 9.洗一些蔬菜 10.番茄湯 11.做豆燒肉 12.我等不及了。13.尋找一些果汁 14.在冰箱里 15.一些橙汁/蘋果汁 16.在廚房幫忙 17.準備好 18.吃肉

19.一位很棒的廚師 20.吃水果 21.你贏了 23.穿過我們的小鎮(zhèn) 24.戴著她金色的皇冠25.用筷子吃

26.一副刀叉

27.用刀叉吃 28.許多害蟲和瓢蟲 29.在波比的花園里 30.來幫助波比 31.看見兩只瓢蟲 32.在薩姆手上 33.非常生氣 34.抓到一只瓢蟲 35.有七個斑點 36.多少個斑點 37.趕走 38.壞的瓢蟲

Unit7

1.重陽節(jié) 2.端午節(jié) 3.中秋節(jié) 4.春節(jié)

5.吃重陽糕

6.吃月餅和水果 7.吃粽子 8.吃餃子 9.中國的節(jié)日 10.在一月或二月 11.中國農歷新年 12.在這個節(jié)日

13.和他們的家人團聚

14.在五月或六月 15.賽龍舟

16.在一些地方 17.在九月或十月 18.在夜晚賞月

19.在十月或者十一月 20.老人們的一個節(jié)日 21.拜訪他們的父母和祖父母 22.爬山

23.在春天/夏天/秋天/冬天 24.坐在樹上

25.唱歌給我聽

26.在10月31號27.dress up裝扮 28.敲人們的門 29.不給糖就搗蛋 30.屬于母親們的一天 31.在五月的第二個星期日 32.喜歡所有的節(jié)日 33.在母親節(jié)

34.給他們的母親禮物

35.談論給媽媽的禮物 36.一張卡片和一些花 37.一個好主意 38.母親節(jié)快樂！39.父親節(jié)

40.在六月的第三個星期天 41我最喜歡的節(jié)日 Unit 8 1.五月十一號 2.蘇陽的生日 3.在你生日這一天

4.吃一頓豐盛的晚餐 5.和我們的父母親和祖父母親 6.吃一些面條 7.在那之后 8.和Kitty一起玩

9.玩得開心 10.在四月八日

11.舉行一場派對 12.去買一個生日蛋糕 13.吃生日蛋糕 14.做游戲

15.玩得開心 16.在城里工作

17.又高又漂亮 18.西方人

19.打開他們的禮物 20.一…就…

21.一個在戲里的英雄

22.開門 23.看到一些數字 24.對我來說很簡單

25.擅長數學 26.有了答案

27.第一/二/三/四個數字 28.進去

29.在房子里 30.開始打仗 31.逃走

32.從一個房間里出來 33.非常感謝

34.真戲劇性??！35.一張生日賀卡 36.生日快樂！

第三篇：小學語文五年級下冊一二單元課內閱讀練習題

小學語文五年級下冊一二單元課內閱讀練習題

姓名

1《草原》的作者是，原名，字，滿族人，被稱為。代表作有：等。我們曾經學過他寫的。

2、《草原》文章按順序，先寫草原的，在寫草原的。描繪

了：、、，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的、和。

3、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！边@句話是文章的，寫出了

草原、的特點。

4、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！薄盎匚丁钡囊馑际恰＿@里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風

光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。

這種的修辭寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

5、《白楊》文運用的寫作手法，熱情歌頌

了。

6、“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不

管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動

搖?！边@句話，描述了白楊樹的特點：，，歌頌

了，、、。

7、“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。”

表白的意思是。這是一個句。爸爸以自勉，勉勵

自己要像白楊一樣。這種寫法叫做。

8、“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！薄案叽蟮陌讞顦洹敝?；

“幾棵小樹”指。這句話的含義：

9、《牧童》是代詩人的作品。詩的第一句話寫，第二句寫，分別從和

上給人感受，詩的三四句寫的情景，塑造了一個、的牧童形象，表達了、。

10、《舟過安仁》是代詩人的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的，后兩句描寫的是作者的。我們還學過他寫的11、《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫。作者是代詩人。（他是南

宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）

12、《冬陽?童年?駱駝隊》是小說的序言，作者。我們曾經學過她寫的。課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：

。英子是個的孩子。

13、為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是，“我”的想法是

你的猜想是。

14、《童年的發(fā)現(xiàn)》寫了作者童年發(fā)現(xiàn)：。費奧多羅夫是個的孩子。

第四篇：五年級下冊數學教第七單元

第七單元 數學廣角

第一課時：找次品 教學目標： ．通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。．感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教學重點、難點：嘗試用數學方法解決實際生活中的簡單實際問題。教學過程： 一 導入 ．出示天平教具，提問：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？

學生介紹自己對天平的了解，闡述天平的工作原理和特點。天平大家都見過嗎？有兩個托盤，如果兩個托盤里的物品質量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就會… … 輕的一端就會… …，老師在學生發(fā)言的基礎上，進一步闡述天平的工作原理。．創(chuàng)設情景，自主探索。

(1）出示鈣片，提出問題：這里有3 瓶鈣片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么辦法把它找出來嗎？

(2）獨立思考。老師鼓勵學生大膽設想，積極發(fā)言。

全班匯報。老師指導學生認真傾聽并且積極評價各種方案：打開瓶子數一數、用手掂掂、用秤稱（你選擇用什么秤來稱）、用天平稱（老師不急于讓學生說出最佳方案，給全班留出思考空間。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。

(1）引導學生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。我們可以拿出3 個學具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？

(2）獨立思考，有一定思維結果的時候組織小組交流。老師指導交流方法：一個一個講，聲音不要太大，能讓對方聽到就可以了，也可以邊講邊演示，讓對方可以更清楚… …

(3）全班匯報。一個一個地稱出重量（利用硅碼）；利用推理（老師手托實物模擬天平幫助演示，強調全面考慮可能出現(xiàn)的結果：你說的是“如果”，那還可能出現(xiàn)什么情況？說明什么？……

第七單元 數學廣角

小結：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用祛碼稱出每瓶的質量再進行比較。還可以在天平兩端各放一瓶，根據天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的；如果天平平衡，說明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。4 ．揭示課題。

綜合比較幾種方法（打開瓶子數一數、用手掂掂、用盤秤稱、用天平稱… …），哪一種更加快速、準確？（天平）在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個質量不同的，輕一點或是重一點，利用天平能夠快速準確地把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。（板書課題：找次品）接下來我們再請?zhí)炱絹韼蛶兔Α?/p>

二、新授 ．出示例1 ：這里有5 瓶鈣片，其中1 瓶少了3 片，設法把它找出來。．讓學生思考后，說出自己的想法。(1）出示問題，引導學生利用學具自主探索：現(xiàn)在有5 瓶鈣片，其中有1 瓶比較少，怎樣利用天平把這瓶鈣片找出來呢？我們可以拿出5 個學具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨立思考，有一定思維結果的時候組織小組交流。老師指導學生在交流中比較方法。

(3）全班匯報。較復雜的方法幫助板書示意圖。老師在引導語中強調全面考慮可能出現(xiàn)的結果：怎么找？可能出觀什么情況？說明什么？

(4）對幾種方法的梳理、比較：分成幾份？每份數量是多少？至少需要稱幾次就一定能找出來？(5）小結：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以… … 還可以… …。除了利用學具，還可以畫出示意圖來幫助我們思考。

三 練習：完成P136、137 頁練習二十六的第1-3 題。學生獨立完成，集體交流

第1 題，因總數為9 筐，故可平均分成3 份，只稱2 次就能保證把吃過的那筐松果找出來。如果天平兩端各放4 筐，如果這時天平恰好平衡，則剩下的那筐就是小松鼠吃過的，這樣只稱一次就找出了小松鼠吃過的那筐松果；但這種方法是不能保證一次

第七單元 數學廣角

就能稱出來的，也不能保證2 次就能稱出來，只能保證稱3 次就一定能稱出來，故該方法不是最優(yōu)的。

第2 題，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。

課后反思：學生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語言描述的方法比較好的表達自己的觀點，這是進步。第二課時：最優(yōu)方法找次品 教學目標： ．通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。．感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教學重點、難點：嘗試用數學方法解決實際生活中的簡單實際問題。教學過程：

一、新授

1．解決9 個零件的問題，歸納出找次品的最優(yōu)方法。

(1)出示問題：有9 個零件，其中有一個是次品（次品重一些），你能用天平把它找出來嗎？

老師引導分析方法：你可以拿學具擺一擺，也可以用筆在紙上進行分析，看看至少需要幾次就一定能找出次品？

(2）自主探索。在有一定結果以后請一個學生上臺展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份？每份各是多少？至少需要幾次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小組內交流。老師指導交流重點：看看我們的分法有什么不同？分成了幾份？每份是多少？至少需要幾次就能保證伐出次品？

(4）全班匯報。老師引導學生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊匯報邊板書示意圖。

(5）老師先引導學生觀察、梳理一遍，然后進行比較：哪種分法能保證用最少的次數稱出次品？這種分法有什么特點？

(6）小結：把9 個零件分成3 部分，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱的次數最少。

第七單元 數學廣角

2．推測多個零件找次品的解決辦法。

(l）提出猜測：那么，是否在所有的找次品問題中，這樣平均分成3 份的方法都能保證找出次品而且所需次數一定最少呢？我們來猜一猜。

(2）學生猜想。

(3）要驗證猜想我們再來試一下。如果有12 個零件，其中一個是次品，按剛才我們的猜想，應該怎么分，稱的次數就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？（3次）(4）我們再來看看別的分法能不能讓稱的次數更少。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學生選擇一種分法在紙上進行分析。

(5）全班匯報，引導學生比較：有沒有哪種分法能讓稱的次數更少而且保證找出次品？(6）小結：這樣看來利用天平找次品的時候，把待測物品分成3 份，并且平均分的方法能保證找出次品而且稱的次數一定最少。

二、練習

1．完成教材第136、137 頁練習二十六的第4一6 題。學生獨立完成，集體交流。

⑴第5 題讓學生脫離具體的操作活動，學會用圖來分析和解決數學問題，從而培養(yǎng)學生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱3 次。

⑵第6 題與例題不同，是另一種類型的“找次品”，因為不知道次品比正品重還是輕，所以問題就復雜多了。對本題而言，還是分成3 份，至多稱2 次就一定能找出次品。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。對學有余力的學生，可以此題為起點，探索數量為4 , 5 …… 時如何找出次品。

⑶第7 題是一道關于集合運算的題目。學生在三年級下冊學過用集合圈來分析解決問題，所以本題可引導學生利用集合知識畫出圖。再分析題意：兩個組都沒有參加的有6 人，所以參加課外小

第七單元 數學廣角

組的一共有25 一6 一19（人）。這樣，結合以前學過的知識，就可算出集合圈中表示既參加音樂組又參加美術組的有12 + 10 一19 =3（人）

2．有7 瓶藥片，其中1 瓶中少2 片，你能設法把它找出來嗎？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 塊，設法把它找出來。

三、課堂小結

本節(jié)課我們研究了在生活中如何從幾個物品中找出次品的策略。在解決問題時，我們知道了很快解決這類問題的方法和原則：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也應使多的與少的一份只差1。

課后反思：

第五篇：蘇教6年級科學上單元三

六上科學單元練習

（三）一、判斷題

(√)

1、奧斯特是第一個發(fā)現(xiàn)電與磁之間有聯(lián)系的人(√)

2、當導線中有電流通過時，導線的周圍會產生磁場。(√)

3、電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。（）

4、只有磁鐵、鐵一類的物質才能使磁針發(fā)生偏轉。(√)

5、電源是將其它形式的能轉化成電能的裝置.(√)

6、相同條件下，通電線圈產生的磁力比直導線大。

（）

7、熱、光、電、聲音都是能量，食物、石油等物質中沒有能量。（）

8、電磁鐵的南北極方向與電池的數量有關。

(√)

9、斷電以后，鐵釘上面還有大頭針吸在上面，說明該鐵釘已被磁化了。（）1 0、電池數量相同，電磁鐵線圈越多磁力越小。（）

11、自制的電磁鐵的導線很短，所以不會太耗電。(√)

12、電磁鐵的磁極和磁力大小都是可以改變的。

(√)

13、研究電磁鐵磁力大小實驗時，不能長時間接通電磁鐵，這樣會使電池耗電太多，影響實驗準確性。

(√)

14、電動機的工作原理是用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。（）

15、小電動機的轉子上只有兩組線圈。

(√)

16、小電動機在轉動過程中電刷依次接觸換向器的三個金屬環(huán)，通過轉子線圈的電流方向就會自動改變。

(√)

17、我們天天都生活在能量的世界，做每件事都和能量有關。(√)1

8、我們使用的能源大部分來自太陽，我們已經能直接把太陽能轉化成其他形式的能。

(√)

19、根據不少的證據推測，煤是由古代的植物慢慢變成的；石油、天

然氣也與煤相類似，是幾億年前大量的低等生物經過長期、復雜的變化形成的。

(√)20、通過發(fā)電機，可以把其他不同形式的能量轉化為電能。(√)

21、和運動有關的物體所具有的能量叫做機械能。（）

22、電能只能由光能轉化而來。

（）

23、轉動小電動機不能點亮小燈泡說明它沒有發(fā)出電來。(√)

24、用小磁針和繞圈組成的電流檢測器可以檢測小電動機有沒有發(fā)出電來。

(√)

25、檢測時磁針要遠離小電動機，因為小電動機里有磁鐵。

二、選擇題

1、一節(jié)普通的五號干電池的電壓是（）

A、1.0 V

B、1.5 V C、2.0 V

2、用線圈套住小磁針，使小磁針偏轉的角度最大的是（）A、線圈與磁針垂直

B、線圈與磁針平行。

3、奧斯特實驗說明了()

A、通電導體的周圍存在磁場

B、導體周圍存在磁場

C、磁體的周圍存在磁場

4、（）能產生磁性。A、玻璃

B、銅

C、電流

5、電磁鐵與一般的磁鐵不同的是（）

A、磁力大小可以改變

B、沒有南北極

C、不能指示方向

6、下面跟電磁鐵磁極方向無關的是（）

A、電池的正負極

B、導線的纏繞方向 C、電池的節(jié)數

六上科學單元練習

（三）7、小明先改變電磁鐵線圈的纏繞方向后，再改變電磁鐵的電流方向，此時的電磁鐵（）A、南北極改變

B、南北極不變C、磁力強弱發(fā)生變化

8、下列條件下不會影響電磁鐵的磁力大小的是（）A、鐵芯形狀

B、導線繞向

C、線圈圈數

9、只改變電磁鐵電流的方向，電磁鐵（）A、南北極改變

B、南北極不變C、磁力強弱發(fā)生變化

10、可以加快小電動機轉子轉動速度的是（）A、用兩個磁鐵

B、減少線圈的圈數C、減少電池的數量

11、小電動機的轉動方向與（）無關。

A、改變電流的方向

B、改變轉子磁鐵的磁極C、增加線圈纏繞的圈數1

2、一塊斷的磁鐵（）

A、有南北極

B、只有南極

C、只有北極

13、激光可以像電鉆和刀一樣打孔或切割材料，說明激光（）

A、具有能量

B、很硬

C、鋒利

14、手電筒中的電池使用時輸出能量的形式是（）A、化學能

B、電能

C、光能

15、能量之間是可以轉化的，用手搖發(fā)電機是（）A、熱能轉化成電能

B、電能轉化成熱能C機械能轉化成電能

16、和運動有關的物體也具有能量，這種能量叫（）A生物能

B、熱能

C動能

17、兩只手互相摩擦會感覺熱，這是因為在這個過程中（）A、化學能轉化成了機械能

B、生物能轉化成了熱能

C、機械能轉化成了熱能

18、在反復彎折鐵絲的過程中()

A、化學能轉化成了熱能

B、熱能轉化成了機械能 C、機械能轉化成了熱能

19、石油、天然氣是幾億年前大量的（）經過復雜變化形成的 A、茂密的森林

B、低等的植物

C、低等的生物 20、植物在陽光下成長，它們之間的能量（）A、化學能轉化成了機械能

B、太陽能轉化成了機械能 C、太陽能轉化成了化學能

21、小發(fā)電機能把其他形式的能轉化成（）

A、機械能

B、熱能

C、電能

22、蓄電池放電時把()

A、化學能轉化電能

B、化學能轉化成熱能

C、電能轉化成了化學能

23、核電廠生產的電能是由()轉化而來的 A、機械能

B、熱能

C、原子能

24、發(fā)電機發(fā)出的電力大小與（）無關。A轉動速度

B、電動機的大小

C、轉動方向

25、下面能量轉化的事例中，屬于化學能轉化成熱能的是（）A、正在運行的電風扇

B、用電水壺燒水

C、用煤燒鍋爐