第一篇：關于實施計算機學院大學生綜合素質測評的通知

關于實施計算機學院大學生綜合素質測評的通知

全院學生：

為進一步推進大學生素質教育，引導幫助同學們提高綜合素質，做好獎助學金等評選工作，經(jīng)研究決定從2014年開展在全院學生中實施大學生綜合素質測評。現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、測評對象及時間

對象：全院學院

時間：一年測評一次，每年9月測評，測評內容為上學年全年，同一內容不累計。

二、測評程序

1、宣傳動員。組織輔導員、班導師、班長學習《計算機學院大學生綜合素質測評指標體系》，成立班級評議小組。下發(fā)《計算機學院大學生綜合素質測評表》

2、測評核實。學生按測評指標體系進行自評，以班級為單位收集相關資料并由班級評議小組進行初步核實，報輔導員審核。

3、審定公示。輔導員審核后報學工辦審定，審定進行5天公示

4、修訂執(zhí)行。公示有異議，由班長根據(jù)相應依據(jù)補齊材料、漏掉項目并學工辦，進行修訂；公示無異議后，報學院黨總支通過后執(zhí)行。

三、測評結果

1、測評結果作為學院獎助學金評比、黨員發(fā)展、評先評優(yōu)等的唯一依據(jù)，滿足同等條件的，綜合素質測評分數(shù)高的優(yōu)先。

2、測評總分前5名，按班級分數(shù)從高到低推薦參加學校綜合素質優(yōu)秀大學生評比，沒有推薦上學校的，授予計算機學院綜合素質優(yōu)秀大學生榮譽稱號。

計算機學院

2013年12月5日

第二篇：計算機學院本科學生綜合素質測評

計算機學院本科學生綜合素質測評實施細則

為了貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)適應二十一世紀需要的高素質人才，根據(jù)《廣東工業(yè)大學本?？茖W生綜合素質測評辦法》，結合我院的實際情況，特制定本細則。

一． 總則

第一條凡具有本校學籍的全日制本?？圃谛W生，均有參加綜合素質測評（簡稱“綜合測評”）的權利和義務。

第二條綜合測評是對學生綜合素質的全面測定，要堅持實事求是和公平、公開、公正的原則，力求科學、準確地反映學生的綜合表現(xiàn)。

第三條各班級學生每年的綜合測評成績要記入《學生綜合素質測評手冊》中，作為評選優(yōu)秀學生和獎學金、推薦就業(yè)的依據(jù)，并于畢業(yè)時存入學生檔案中。

第四條綜合測評的內容包括品德行為表現(xiàn)、學業(yè)表現(xiàn)和文體素質活動表現(xiàn)三個方面，三個方面的成績之和就是綜合測評總成績。其中三個方面在總成績中所占的百分比分別是：品德行為表現(xiàn)占25%、學業(yè)表現(xiàn)占60%、文體等素質活動表現(xiàn)占15%。

二．品德行為表現(xiàn)測評

第五條品德行為表現(xiàn)測評是對學生思想品質、集體觀念、學習態(tài)度、組織紀律、社會實踐等方面進行測評，由基本分、加分和扣分三部分組成，累計的分數(shù)為該部分原始得分。分優(yōu)、良、合格、不合格4個等級，90～100分為優(yōu)，80～89分為良，60～79分為合格，59分以下為不合格。

第六條品德行為表現(xiàn)分的基本分為70分，每個同學都可有此基本得分。

第七條品德行為表現(xiàn)的加分有如下6項：（加分累計不能超過30分）

1.擔任校、院、系、年級、班各類學生干部及社團負責人滿一年，工作表現(xiàn)良好，可酌情加3-6分；

細則：(1).校團委委員、校學生會委員；學校、學院學生會正、副主席、副秘書長；院分團委副書記加 4～6 分；

(2).學院團委部長、學校、學院學生會部長、經(jīng)學校批準成立的學生社團主要負責人，各班團支部書記、各班班長、黨支部書記4-5分、學生工作助理加 4.5～5.5 分；

(3).學院團委副部長；學校、學院學生會副部長；各班副班長、黨支部委員加 3～4.5 分；

(4).各班團支部委員、各班班委委員及心理健康聯(lián)絡員加 1～3.5 分；

(5).學院團委干事；學校、院（分部）學生會干事視工作情況加 1～3.5 分。

說明：a.學生干部必須是任期滿一屆，且取得一定工作成績者；任期未滿一年但已滿一學期者按50％計分；工作態(tài)度不端正或失職者可不予加分；

b.兼任多項社會工作者，以最高級別計分，不累計加分；

c.校級學生干部由校團委出具加分意見，由學院測評領導小組審核加意見后方能加分；學院學生干部由團學委員會出具加分意見；班團干部由班測評小組具加分意見。

2．被評為校級“文明宿舍”稱號的房間，每個成員加2分，所在房間房長加3分，獲得學?！敖ㄔO文明宿舍先進個人”稱號的學生，加3分（不能重復加分，如有兩項應只算最高分一項）； 細則：被評為“學院文明宿舍”的房間，每個成員加1分，房長加1.5分。

3．軍訓積極分子加3分，軍訓單項獎加2分。

4．積極參加社會調查與實踐活動，被評為省級以上積極分子者加3～5分，評為學校、院系積極分子者加1～3分；所撰寫的調查報告獲省級以上獎勵的，加3～5分，獲學校、學院獎勵的加1～3分(同時獲積極分子稱號和調查報告獎勵的只加一項最高分)。

細則：參加校、學院實踐隊的隊長加2分，隊員加1分；學院社會實踐積極分子加2分，校級獎勵加3分；省級加5分（不可重復加分）。

5．積極參與社會、學校、學院組織的各類精神文明建設活動；關心集體，勇于與不良行為作斗爭；助人為樂等有突出表現(xiàn)的，學院可根據(jù)實際情況制定細則給予酌情加分。

細則：被評為校級優(yōu)秀團干（學生干部）標兵的同學，加2分；優(yōu)秀干部（團）加1.5分；優(yōu)秀團員的加1分；學院級優(yōu)秀干部（團）加1分；旗手加2分。

6.獻血積極分子加2分；獻血一次加2分，最高分為4分。

7.相關部門建議兩項加分（品德與文體），酌情加其中一項。

第八條 品德行為表現(xiàn)的扣分有以下7 項：（扣分累計不超過70分）

1．受留校察看處分扣50分；

2．受記過處分扣40分；

3．受嚴重警告處分扣30分；

4．受警告處分扣20分；

5．受校通報批評扣10分；

6．受學院通報批評或宿管中心通報批評或罰款扣5分；

7．其它違反校紀校規(guī)和有各種不道德行為者，學院可根據(jù)實際情況制定細則給予酌情扣分。細則：(1).無故曠課者每次扣1分，遲到者每次扣0.5分；

(2).受院老師批評并寫檢討書者視情節(jié)輕重一次扣1-3分，兩次或以上扣3分；

(3).學校、學院規(guī)定必須參加的集體活動，無故缺席者每次扣1分。

三．學業(yè)表現(xiàn)測評

第九條學業(yè)表現(xiàn)測評主要對學生專業(yè)學習中知識與能力掌握程度進行測評，由學業(yè)成績平均分和加分兩部分組成，累計的分數(shù)為該部分的原始得分。

第十條 學業(yè)成績包括一學年來所修的所有課程（必修課、選修課、公共選修課，體育課成績除外）。

第十一條 學業(yè)成績的平均分計算方法如下：

1．學期總評成績按百分制計分的課目按原始得分計算，考查課目的成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格分別計為95分、85分、75分、65分、55分。

2．學習成績與績點數(shù)的折算方法為：

90～100分折合為4.0～5.0績點，優(yōu)秀折合為4.5績點；

80～ 89分折合為3.0～3.9績點，良好折合為3.5績點；

70～ 79分折合為2.0～2.9績點，中等折合為2.5績點；

60～ 69分折合為1.0～1.9績點，及格折合為1.5績點；

59分以下（不及格）折合為0績點。

（90分折合為4.0績點，91 分折合為4.1績點，其余類推）。

3．該學年修全部課程的學分績點之和

一學年的平均學分績點 =———————————————————

所修課程的總學分

4．學業(yè)成績平均分 = 一學年平均學分績點折合為百分制的得數(shù)。

第十二條學業(yè)表現(xiàn)的加分有以下3項：

1．在校學報及省級以上正式發(fā)行的學術性刊物發(fā)表學術論文的每篇可加1 分，學院以上刊物發(fā)表文章每篇加0.2（累計不超過1分）；

2．代表學校參加省級以上科技競賽獲獎的可視情況加1～3分；在學校、學院的學術性競賽活動中獲獎的可視情況加0.1～1分；

細則：參加數(shù)學建模，“挑戰(zhàn)杯”、電子設計大賽、ACM程序設計競賽等獲得國家級一等獎的加3分，二等2分、三等獎加1.5分；優(yōu)勝獎1.2分；成功參賽1分；獲省級獎一等獎的加2分，二等獎的加1.5分，三等獎1.2分，優(yōu)勝獎1分；成功參賽0.8分；參加市級、學校、院學術性競賽一等獎的加1分，二、三等、優(yōu)勝獎、成功參賽的分別加0.8、0.5、0.3、0.1分。（同一性質比賽記最高

級別加分）

3．通過四級英語加0.5分，通過六級英語加1 分。（兩者通過者，可累加，但僅能加一次）

4．學院可視實際情況對通過專業(yè)類等級考試的同學加0.5～1分。

細則：通過全國計算機軟件技術專業(yè)水平/資格考試的同學加1分，其他各種認證考試暫不予加分。（注；同一件作品如重復發(fā)表或獲獎，只能按最高一級算分一次）

四．文體素質活動表現(xiàn)測評

第十三條文體素質活動表現(xiàn)測評主要對學生在體育、文化藝術等方面素質進行測評，分數(shù)由基本分、加分、扣分組成，累計的分數(shù)為該部分原始得分。

第十四條文體素質活動表現(xiàn)分的基本分為60，每位同學可以得此基本分。

第十五條文體素質活動表現(xiàn)的加分有以下8項：（累計加分不能超過40分）

1.代表學校參加省市以上文藝、體育比賽獲獎的視情況每項可加6～10分；

細則：代表學校參加省市各類比賽（體育、文娛、藝術）獲得一、二、三等獎、優(yōu)勝獎的分別加10、9、8、6分。不同性質競賽獲獎得分可累加，同一活動獲不同級別獎勵只計最高級別得分，不累計加分。

2.校運動會、文藝比賽中獲獎的可視情況每項加3～6分；

細則：在學校各類比賽（體育、文娛、藝術）中獲一、二、三等獎、優(yōu)勝獎者分別加6、5、4、3分；不同性質競賽獲獎得分可累加，同一活動獲不同級別獎勵只計最高級別得分，不累加。以集體為單位獲獎的隊長或主要負責人分別加6、5、4、3分，普通成員加分不超過隊長或負責人的50％。

3.學院運動會、文藝比賽中獲獎的可視情況每項加1～5分；

細則：在學院各類比賽（體育、文娛、藝術）中獲一、二、三等獎、優(yōu)勝獎者分別加5、4、3、2分；不同性質競賽獲獎得分可累加，同一活動獲不同級別獎勵只計最高級別得分，不累計加分。以集體為單位獲獎的隊長或主要負責人分別加5、4、3、2分，普通成員加分不超過隊長或負責人的50％。

4.在運動會中破學校、省高校、全國大學生記錄的運動員，可視情況每次另加0.5～1.5 分；

細則：在各種運動會中破學校、省高校、全國大學生記錄的運動員每次分別加0.5、1、1.5分。

5.參加學校及學院組織的各類征文、百科知識競賽等素質活動，獲獎的視情況每次加 1～5分；

細則：在學校各類學習或知識競賽中獲得一、二、三等獎、優(yōu)勝獎的分別加5、4、3、2 分；在學院各類學習或知識競賽中獲得一、二、三等獎、優(yōu)勝獎的分別加4、3、2、1分。

6.學校廣播站、禮儀隊、藝術團、記者團的成員，由指導教師認真考查，提出加分意 見，最高不能超過3分。

細則：學校廣播臺、禮儀隊、藝術團、記者團的主要負責人可加2～3分，普通成員加1～

1.5分，但必須由指導單位考核并出具意見。

（2）廣播臺、禮儀隊、藝術團、記者團等的主要成員參加各級文藝演出等活動，表現(xiàn)突出的，可根據(jù)實際情況加1～6分。

7．積極參加校園體育、文化建設的組織工作，表現(xiàn)突出的，可根據(jù)實際情況加1～3分。

8．一、二年級體育課成績按績點折算方法計分：

90～100分折合為4.0～5.0績點，優(yōu)秀折合為4.5績點；

80～89分折合為3.0～3.9績點，良好折合為3.5績點；

70～79分折合為2.0～2.9績點，中等折合為2.5績點；

60～69分折合為1.0～1.9績點，及格折合為1.5績點；

59分以下（不及格）折合為0績點。

折算后的體育成績直接加在該項測評加分中。

9．在學校、院系組織的其它各類文體活動中，表現(xiàn)積極，取得一定成績的，學院可根據(jù)實

際情況，制定實施細則酌情加分。

細則：（1）.積極參加班級活動；每次加0.5分，累計最高加分為3分。

（2）.代表班級參加學院，學校等重要賽事活動；每次加0.5分，累計最高加分為5分。

（3）.積極參加學院組織的青年志愿者活動；每次加0.5分，累計最高加分為5分。

（4）.代表學院參加比賽的各類球隊、合唱隊、辯論隊隊員，全勤者可加2分。

（5）.代表學院參加校級以上各類文藝演出，每次加3分；參加學院組織的文藝演出，每次加2分，累計最高加分為6分。

第十六條文體素質活動表現(xiàn)的扣分有以下2項：（累計扣分不超過40分）

1．三、四年級體育不達標的同學扣5 分；不參加達標測試的扣10分（經(jīng)批準免修體育課者除外）；

2．在學校、學院組織的各類文體活動中，表現(xiàn)消極，影響集體榮譽及個人健康發(fā)展的，學院可根據(jù)實際情況，制定細則酌情扣分。

細則：學校、學院組織的需統(tǒng)一參加的各類文體活動，無故缺席者每次扣1分。

備注：參加綜合素質測評各項加分證明屬學生會的章（只在學生會內部認定）和社聯(lián)的章（只在社聯(lián)內部認定）無效，需蓋學校相關職能部門公章方可有效。

五．實施辦法

第十七條綜合測評每學年進行一次。每學年的第一學期第二周開始。每位學生必須按測評三項內容寫出學年的書面小結，并實事求事地填寫《綜合測評手冊》交測評小組。

第十八條每個學生班成立測評小組，由班主任、班長、團支部書記及民主推薦的學生代表共七人組成（需有一名女生代表，沒有女生的班級除外）。班測評小組的主要任務是：負責核實學生的各項素質表現(xiàn)，給予更正或補充，并根據(jù)實施細則給予評議和打分，及時將加分扣分記錄和最后測評結果上報學院綜合測評領導小組。

第十九條學院由黨委副書記、團委書記和政治輔導員、班主任代表及學生會主席組成學院測評領導小組，負責全面審核確定各班測評結果。學生如果對測評結果有異議，可在公示時間內向學院綜合測評領導小組提出。

第二十條學校、學院一級的團、學生會干部及社團負責人的評分，應先由校團委、學院團委對他們的工作表現(xiàn)給予書面鑒定（校廣播站、記者團的負責人由校黨委宣傳部給予書面鑒定），然后交學院，由測評小組根據(jù)實際工作表現(xiàn)給予評分。

第二十一條凡綜合測評弄虛作假者，一旦查實，視情節(jié)輕重，除給予紀律處分外，取消一切評先及獎學金資格。

第二十二條未盡事宜嚴格按照《廣東工業(yè)大學本?？茖W生綜合素質測評辦法》有關規(guī)定執(zhí)行。

第二十三條本辦法由計算機學院負責解釋。

廣東工業(yè)大學計算機學院

2010年6月

第三篇：淺析大學生綜合素質測評現(xiàn)狀

淺析大學生綜合素質測評現(xiàn)狀

劉進榮、閻巖、吳彥璐

大學生綜合素質測評，作為高校獎學金、三好學生評比和確定入黨積極分子、就業(yè)推薦的重要參照指標，最早完全按照學習成績排隊，隨著社會對加強綜合素質的重視和呼吁，測評內容中加入了思想品德、文體活動、社會活動能力等反映學生綜合能力的部分。然而，無論綜合素質測評如何操作，總會引發(fā)部分學生的不滿甚至爭吵，尤其在全面推進素質教育觀的今天，綜合素質測評對人的思想、品德、技能等方面進行的人為量化，已經(jīng)走入一種“學生排斥，老師頭疼”的尷尬境地。如何才能體現(xiàn)綜合素質測評的科學性，保證評優(yōu)獎勵的公平合理，正確引導大學生全面提高綜合素質已成為各高校關注的熱點。為此，課題組將以綜合素質測評的現(xiàn)狀為基礎，擬通過問卷調查、網(wǎng)絡調查、座談會等方式進一步了解綜合素質測評存在的問題和不足，為在素質教育觀下更好地完善綜合素質測評體系，科學引導大學生成長成才提供思路。

一、現(xiàn)行的大學生綜合素質測評體系現(xiàn)狀

課題組通過網(wǎng)絡調查的形式，搜集到包括天津外國語大學、天津師范大學、中央民族大學、四川理工學院、四川農(nóng)業(yè)大學、中北大學、山東大學、南昌大學、云南大學和太原科技大學等在內的全國十余所高校關于大學生綜合素質測評的實施辦法和評價標準?？傮w上看，目前現(xiàn)行的大學生綜合素質測評體系大致可以分為基礎性素質測評和發(fā)展性素質測評兩個方面?；A性素質主要有德育素質、智育素質和身心素質三個指標，其中德育素質包括政治素質、集體觀念、遵紀守法、道德修養(yǎng)等；智育素質指一學期內各門課程的平均加權分數(shù)；身心素質包括體育課成績、參加體育競技獲獎情況、平時鍛煉記錄、心理健康水平等。發(fā)展性素質主要有社會實踐能力和創(chuàng)新能力兩個指標，其中社會實踐能力包括寢室衛(wèi)生、參加公益勞動、課堂學習與課外實踐相結合等；創(chuàng)新能力包括全國各類競賽的獲獎情況，公開發(fā)表學術論文等。較過去而言，現(xiàn)行的大學生綜合素質測評體系中加大了對學生道德品質的引導和對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、大學生對綜合素質測評的看法（列舉一些問題及調查結果）大學生綜合素質測評是大學生在校期間德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，直接關系到學生評優(yōu)、入黨和就業(yè)推薦的切實利益?？茖W合理的評價體系有利于引導大學生形成正確的人生觀和價值觀，目前該項工作已被高校放到了十分重要的位臵上。然而，在大學生心目中，綜合素質測評著占據(jù)什么樣的位臵呢？在他們成長成長的過程中又扮演著什么樣的角色呢？為探究這些問題，課題組針對大學生對綜合素質測評的看法做了一個簡單的調查。

1、你對大學生綜合素質測評的評定標準和細則了解嗎？A、很不了解；B、不太了解；C、一般；D、比較了解；E、非常了解。

其中：選A的占1.5%，選C的占53%，選D的占28.5%，選E的占6.8%。

2、你認為大學生綜合素質測評能否體現(xiàn)一個人的綜合能力？A、完全可以；B、大體可以；C、一般；D、還不夠全面，有待完善。

其中：選A的占1.25%，選B的占39%，選C的占39%，選D的占20.75%。

3、你對學?，F(xiàn)行的加分情況滿意嗎？A、滿意，因為加分有助于提高同學們參與各項活動的積極性，拓展同學們的各方面技能，從而使其綜合素質得到全面發(fā)展；B、不滿意，因為學生干部的加分太多，導致學習成績優(yōu)異的同學失去優(yōu)越性，對營造學習氛圍不利；C、一般，因為加分有利弊，對于部分同學有益，部分同學沒影響，而部分同學卻會因此迷失方向，影響學習；D、無所謂，反正加分總是部分同學，對我影響不大

其中：選A的占19.5%，選B的占35%，選C的占40%，選D的占5.5%。

4、“參加公益事業(yè)（如獻血等）加0.1分”，你認為該條款合理嗎？A．合理，這能鼓勵大學生積極投身于公益事業(yè)，有利于傳承和發(fā)揚當代大學生的精神；B．合理，現(xiàn)在的大學生對參加公益事業(yè)等活動一點都不關心，我們應大大鼓勵，0.1分不夠，還可以往上調；C．不合理，把學生積極參加公益事業(yè)與加分相掛鉤，會使學生功利化；D．無所謂；

選A的占48.8%，選B的占15%，選C的占29.7%，選D的占6.5%。

5、你對學生干部“加分”的看法？A、我認為：加分就偏離學生干部“為人民服務”的宗旨和無私奉獻的精神實質，不應該加分；B、我認為：加分有利于提高學生干部工作的積極性，應該加分；C、我認為：學生干部付出勞動與熱情，應該在某些方面給予補償，加分是對學干工作的肯定，應該加分；D、我認為：學生干部在各方面都應是標榜，因為加分，部分學生干部整天忙碌于其中影響了學習，這樣就不能起表率作用，不應該加分；E、我認為：作為一個學生干部就應該從鍛煉自我出發(fā)而不是為了加分。

選A的占8.5%，選B的占38%，選C的占25%，選D的占13%,選E的占15.5%。

三、實施大學生綜合素質測評過程中出現(xiàn)的問題

目前，盡管各高校都制定了較為系統(tǒng)的綜合素質測評體系，但在實際操作中的效果并不十分理想。由于諸多主客觀因素的制約，綜合素質測評難以發(fā)揮其預想的作用，有時甚至還會引起部分學生的反感。

1、綜合素質測評指標過于量化，很難全面反映大學生的綜合素質。學生綜合素質分=德育素質分? 20%+智育素質分?60%+身心素質分?10%+社會實踐分?10%+創(chuàng)新能力分（附加分）

如上述公式，目前多數(shù)高校均采用這種打分式的方式對大學生綜合素質進行評價，過分地依賴量化考核。但在實際操作中，能用數(shù)據(jù)準確表示的指標可以說少之又少。比如德育素質分中的政治素質這一項，往往有諸如：擁護共產(chǎn)黨的領導，熱愛祖國，維護安定團結等指標，這一項用簡單的分數(shù)來進行衡量，明顯的缺乏科學性和合理性。又比如紀律性這個標準，現(xiàn)行測評體系中只對遲到曠課做減分處理，但對作業(yè)抄襲、上課注意力不集中等現(xiàn)象卻不作測評，很難體現(xiàn)其公平性。因此說，抽象的量化積分貌似精確，其實并不完全科學。

2、綜合素質測評的功能定位不準確，只重視結果，而忽略了其本身的教育意義。

現(xiàn)行的大學生綜合素質測評基本都是在一學期結束后，對大學生在德、智、體三方面取得的成績實行靜態(tài)的測評方法。它作為評優(yōu)評獎的重要參考數(shù)據(jù)，導致部分學生對結果過分關注。另外，在調查中我們發(fā)現(xiàn)對綜合素質測評比較關心的學生比例并不高，集中在少數(shù)能拿到獎學金的同學身上，而大多數(shù)拿不到獎學金的學生則對素質測評知之甚少，這顯然違背了設立綜合素質測評的初衷。作為素質教育，應該是一個主動的過程，因此素質測評應該在動態(tài)過程中發(fā)揮其教育和引導作用。

3、綜合素質測評過程中的人為因素比較嚴重，容易滋生學生的功利思想。在大部分高校，綜合測評成績＝德育分＋智育分＋體育分＋附加分。德育分基本是由輔導員、班主任和學生干部和部分學生代表評議出來的。有些學生為了得到較高的德育分，在同學中拉幫結派，做表面文章，力圖給老師留下好印象，這給一些參與測評的輔導員、班主任和學生干部以很大的發(fā)言權，也就催生了一些學生以各種方式孝敬老師的不良行為。有的學生為了加分而做學生干部，功利思想十足。如果說學習成績是考出來的還值得大家信服，德育都是根據(jù)感覺打出來的，平時表現(xiàn)又缺少誠信的記載，很容易使學生在勾心斗角中迷失自己的人生價值觀。

4、綜合素質測評未能充分發(fā)揮其對大學生的引導和教育的作用，與勞動力市場的需求脫節(jié)。

如今，用人單位在選拔大學畢業(yè)生時，除看學習成績外，更是有選擇地對政治素質、創(chuàng)新意識、進取心、合作精神和集體榮譽感、外語、計算機水平，創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、動手能力、交際能力等多方面地素質提出了要求。現(xiàn)行的綜合測評體系盡管加入了這方面的要求，但具體的操作狀況并不樂觀，很多高校只重視給學生加上分數(shù)，卻忽略了對學生的思想教育和引導，致使加分政策形同虛設，起不到應有的作用。由此導致綜合素質測評體系無法為大學畢業(yè)生就業(yè)及用人單位考察畢業(yè)生提供比較具體的依據(jù)，容易造成社會需要與大學生自我定位的錯位。同時，由于對大學生的測評實行了綜合的量化考核，很難發(fā)現(xiàn)在個性和單項素質上有突出表現(xiàn)的人才，這就出現(xiàn)了學生畢業(yè)后，一些在大學綜合測評中并不靠前的大學生發(fā)展較快的現(xiàn)象。

四、對完善大學生綜合素質測評的思考

評價大學生綜合素質測評體系的優(yōu)劣，關鍵在于是否有利于學生綜合素質的全面提高，是否有利于學生創(chuàng)新能力和再學習能力的發(fā)揮。綜合素質測評體系不應是單一的，一成不變的，我們要立足于社會對人才質量的需求，盡可能地逐步完善學生綜合素質測評體系。

1、加大綜合素質測評的教育意義。

綜合素質測評的功能不只是為了評獎，還有一個使學生自我教育、自我評估、自我激勵的訓練過程，只有這樣才能使測評發(fā)揮其有效作用。然而，目前大部分高校將綜合素質測評的結果僅僅作為評獎評優(yōu)的依據(jù)，甚至為了評獎而測評，為了評獎而左右測評的方式和內容，盲目的將測評結果進行量化排名，加分，這使得綜合素質測評失去了他原本的意義。因此，素質測評不僅應使學生了解自己在班級的排名，更應使學生本人、家長以及用人單位獲得自己最關心的信息，包括評價者對學生的德性、人品，工作水平，處事態(tài)度，創(chuàng)新能力等方面的描述，對學生存在的優(yōu)缺點的評價，對其發(fā)展方向的建議等等，以便于學生可以根據(jù)這些評價和建議重新審視自己的表現(xiàn)和價值，做出新的角色定位，及時調整行為方式和心態(tài)，以適應社會的發(fā)展。

2、構建定性分析與定量分析相結合的測評體系

定性分析和定量分析兩種評價方式各有特點。定量評價結果清晰明了，易于操作。然而，由于學生活動的復雜性以及學生在活動中行為表現(xiàn)的不確定性，人們很難對學生活動中的所有行為進行準確的數(shù)量化測定，所以，要加入適當?shù)亩ㄐ苑治?，以定量為主，記實與評議相結合。即在簡單的數(shù)字基礎上加上適當?shù)拿枋鲂栽捳Z，更加形象、科學地反映大學生的綜合素質。

3、縱向比較與橫向比較相結合，對學生進行科學指導。

作為高校思想政治工作者，要高度重視大學生綜合素質測評的結果，并進行縱向和橫向的全面比較，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，有針對性地進行指導。橫向比較，即使學生了解自己在集體中的位臵，通過既定目標進行自我對照、發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而及時調整和改進?？v向比較，即與自己之前取得的成績相比較，包括學習成績的縱向比較，單項素質的縱向比較，能力發(fā)展的縱向比較等等，發(fā)現(xiàn)進步的地方，總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地發(fā)展。

4、加大方案宣傳力度，做到測評工作的公開透明。

首先，加大宣傳力度，讓大多數(shù)學生對綜合素質測評的目的和評價標準有比較清晰的了解；其次，增加透明度，做到“三個公開”。一測評人員公開，由各班民主推薦產(chǎn)生。二測評過程公開，要不斷接受其他同學的監(jiān)督，及時糾正測評中存在的問題。三測評結果公開，要將測評結果在一定范圍內公開，尤其要對每位學生加減分要說明具體原因。

5、不斷總結測評工作經(jīng)驗，在實踐中完善測評體系，動態(tài)更新測評的指標。任何一個測評系統(tǒng)都不是盡善盡美的，只有通過實踐的檢驗，才能暴露其弱點和不足，以利改進和發(fā)展。大學生綜合素質測評系統(tǒng)也是一樣，也將受到實踐的檢驗和制約。為此，我們在實施測評系統(tǒng)的全過程中，要不斷根據(jù)新情況、新特點以及暴露出來的問題加以總結和提高，以求更完美的系統(tǒng)結構方式投入運行。

總之，綜合測評是一項復雜的系統(tǒng)工作，要求我們與時俱進，制定適應時代發(fā)展需要的科學的綜合測評體系。

第四篇：大學生素質綜合測評辦法

大學生學生素質綜合測評辦法

為切實加強學生思想政治教育和管理工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質技能型專門人才，在突出職業(yè)知識傳授和職業(yè)技能訓練的同時激勵和引導學生全面提升綜合素質，推動和促進學生全面可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定(試行)》和《高等學校學生行為準則》，結合我院實際，特制定本辦法。

一、綜合測評內容及積分方法

1、綜合測評主要包括德育素質、智育素質、體育素質和綜合能力素質四項。

2、綜合測評計算方法

綜合測評總積分＝德育素質積分×15％+智育素質積分×40％＋體育素質積分×10％＋綜合能力素質積分×35％。

二、德育素質測評內容及積分方法（滿分100分）

1、學生德育素質測評主要從政治素質、思想素質、道德素質、行為規(guī)范四個方面進行測評，在平時考核記錄的基礎上，對以下10項

(1)政治立場和政治表現(xiàn)。主要包括：堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，具有堅定的社會主義信念；認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識問題、分析問題、解決問題，抵制各種錯

(2)人生態(tài)度和進取精神。主要包括：熱愛祖國，熱愛人民，熱愛生活；用科學理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

(3)學習態(tài)度和學習成效。主要包括：專業(yè)思想牢固，學習態(tài)度端正，學習目的明確，學風嚴謹扎實；勤于學習、善于思考、學習成績進步明顯。

（4)集體觀念。主要包括：集體榮譽感強，熱心為集體服務，積極參加集體活動，維護集體利益；顧全大局，正確處理國家、集體和個

(5)法制觀念。主要包括：法制觀念強，遵守國家法律，遵守校規(guī)

(6)勞動觀念。主要包括：熱愛勞動，積極參加各種公益活動；搞好

(7)社會實踐。主要包括：積極參加社會實踐活動；實踐活動成績

(8)道德修養(yǎng)。主要包括：自覺學習社會主義道德規(guī)范，加強道德修養(yǎng)，有良好的道德覺悟；為人正直，誠實守信，言行一致；團結同

(9)行為規(guī)范。主要包括：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講道德、講秩序，言談舉止文雅；不使用煤油(酒精)爐或蠟燭等易燃易爆品、不私接電源、無晚間不歸、不喧嘩起哄、不吸煙酗酒、不打架賭博、不亂寫亂貼、不亂扔亂放、男女交往行為得體；同不文明行為作斗爭。

(10)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。主要包括：宿舍文化創(chuàng)新、學習創(chuàng)新、社會工作創(chuàng)新等。

2、根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，測評人員對以上10項指標采用“三評加權法”進行計算，三評加權法是指學生自評×10%＋測評組測評×70%＋輔導員測評×20%。（每項10分，滿分為100分）

(1)全班同學按照德育素質測評標準進行自評(自評分記為D1)。

(2)測評組按標準對全班學生逐個進行德育素質測評，采用穩(wěn)健統(tǒng)計法(去掉一個最高分和一個最低分后進行平均)計算出每個學生的測評分(測評組評分記為D2)。

(3)輔導員根據(jù)學生平時表現(xiàn)和考核記錄，按標準對全班學生逐個進行德育素質測評(輔導員測評分記為D3)

(4)測評組按下列公式計算出每個學生德育素質測評分(記為Dt)Dt=0.1D1+0.7D2+0.2D(1)凡參加非法組織，參與非法活動，視情節(jié)減20分以上，違法者依法處理。

(2)凡違反校規(guī)校紀較輕者每次減5分，受到通報批評、警告、嚴重警告、記過和留校察看者，每次分別減10分、15分、20分、25分、30

(3)凡寢室臟、亂、差而受通報批評的，該寢室成員每人每次減5

(4)在綜合測評和評優(yōu)評先工作中有弄虛作假等舞弊行為者，視情節(jié)減10-20

(5)以上沒有列舉的情況，確需減分者，由各系參照上述減分標準制定規(guī)則予以減分。

4、德育素質總積分＝測評分＋減分。

三、智育素質測評內容及積分方法（滿分100分）

1、智育素質主要測評文化課考試(考查)成績，計算公式：

智育素質積分=課程學習習近平均分

2、積分說明：

(1)各門課程考核成績以百分制計算，若為五級記分需要換算成百分制按: 優(yōu)=90分、良=80分、中=70分、及格=60分、不及格=50分

(2)補考者按原考試成績計，緩考者按緩考成績計

(3)

公共體育學生體育課成績不計入。

四、體育素質測評內容及積分方法（滿分100分）：

1、體育素質主要測評體育課成績、課外鍛煉情況、體育達標情

(1)開設體育課的年級學生，體育素質積分以公共基礎部提供的體育課成績計分（五級得分制計分轉換為優(yōu)秀：95分、良好：85分、中等：75分、及格：65分、不及格：50分）。參加有國家行政單位下文通知的省運會、大運會（或以上）等體育比賽獲前6名者、參加有正式下文通知的校級、地市級體育比賽獲前3名者，體育素質積分按100分計分；參加校外各 種體育協(xié)會比賽獲獎的，體育素質積分按90分計分，如體育課成績高于90分的，以體育課成績計分。體育課免修學生體育素質分由各系結合實際確定（原則上按及格成績計分）。本項滿分為100分，超過不計。

(2)未開設體育課的年級學生，體育素質積分公式如下：體育素質積分=體育基本分（65分）＋大學生體質健康測試成績（×15％）＋課外體育鍛煉成績分（5分以內）＋體育能力要素分（15分以內）。體育能力要素分：參加省運會、大運會（或以上）等有正式文件通知的體育比賽獲前6名者，分別加15分、12分、10分、8分、6分、4分參加校級、地市級有正式文件通知的體育比賽獲前3名者，分別加10分、6分、4分。以上是集體比賽項目的，主力人均得分除以2，替補人均得分除以4。本項滿分為100分，超過不計。

2、體育課成績、大學生體質健康測試成績、校級以上體育比賽獲獎等相關證明材料由公共基礎部確認后提供；課外體育鍛煉成績由各系班自定，按出勤、上場比賽等情況酌情加5以內分。

五、綜合能力素質測評內容及積分方法（滿分100分）綜合能力素質圍繞學院錐形人才的一種精神、兩種專長（不包括專業(yè)專長）、三種方法、四種素質等項內容進行測評。加分適用標準如下：

1、素質拓展訓練：參加學院開設的素質拓展訓練課，每次均加0.5分，滿分2分。

2、公益活動：積極參加院系、社會開展的各類公益活動。參加一項可得0.5分，滿分2分。

3、軍訓：參加了軍訓所有課目可得1分，獲集體榮譽獎每人加0.2分，獲優(yōu)秀標兵加0.5分，滿分1.5分。

4、黨校理論培訓學習：參加黨校理論培訓班學習，獲得結業(yè)證者可得0.5分，發(fā)展為預備黨員加0.5分，滿分1分。

5、職業(yè)資格證書：獲得一個職業(yè)資格證書得2分，滿分4分。

6、技能大賽：積極參加國家級、省級、市級、校級開展的各類大賽可得0.5分；獲獎情況得分，校級：三等獎可得1分，二等獎得2分，一等獎得3分。市級：三等獎可得3分，二等獎得4分，一等獎得5分。省級：三等獎可得5分，二等獎得6分，一等獎得7分。國家級：三等獎可得8分，二等獎得9分，一等獎得10分。滿分10分。

7、自考本科：通過單科一門得0.5分，滿分3分。

8、專題講座、學術報告：參加學院開展的專題講座、學術報告參加一場可得0.5分，滿分2分。

9、職業(yè)規(guī)劃：參加職業(yè)規(guī)劃課程，有明確的職業(yè)規(guī)劃目標，完成全部課程得1分，提交職業(yè)規(guī)劃書加0.5分，滿分1.5分。

10、就業(yè)指導：參加就業(yè)指導課程，有明確就業(yè)規(guī)劃目標，完成全部課程得1分，提交求職應聘書加0.5分，滿分1.5分。

11、創(chuàng)業(yè)模擬培訓： 參加創(chuàng)業(yè)模擬實訓并取得證書，可得1.5分。

12、SYB培訓：參加大學生創(chuàng)辦企業(yè)培訓，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)計劃書的編寫。并獲得大學生SYB培訓資格證書，可得1.5分。

13、誠信教育：參加與誠信有關的主題班會和誠信教育講座，得1分。

14、心理素質測評：參加心理素質測評，主動適應環(huán)境的變化，能協(xié)調各方面的關系，由輔導員、心理咨詢中心掌握，以心理素質測評分數(shù)為準，滿分2分。

15、社團活動：積極參加學院社團各種文化藝術類活動，每參加一項加0.2分，在活動中有突出成績或被評為先進個人的0.5分，滿分3分。

16、社會實踐：積極參加各種形式的社會實踐活動，一次得1分，獲系級、校級、市級、省級榮譽稱號者分別可得0.5分、1分、1.5分、2分。滿分5分。

17、校內任職：院、系學生會、自管會、社聯(lián)、藝術團、學生助理等學生組織主席團成員、班級班長書記任職合格可得5分，學生組織的正副部長、班級委員、寢室長考核合格可得3分，學生組織的干事考核合格可得1.5分。（若兼職，累加不超過5分。）

18．校園活動：參加一項可得0.2分，院級、系級表彰分別得0.5分、0.3分。滿分3分。

19、英語等級證書： 取得AB級合格證可得加1分、獲得四級證書可得2分、獲得六級證書可得4分。滿分5分。

20、書目研讀：錐形人才書目研讀，提交閱讀筆記。閱讀一本得0.5分，滿分5分。

21、計算機等級證書：計算機過一級、二級、三級、四級分別可得1分、5分、10分、15分，參加中國計算機軟件專業(yè)技術水平考試獲初級程序員證書者加10分，獲得程序員以上證書者加15分。滿分15分。

22、刊物發(fā)表：在各類報刊雜志發(fā)表稿件的，每篇校級可得1分，市級可得5分，省級可得10分，國家級報刊15分。滿分15分

23、獲得國家創(chuàng)新發(fā)明專利的，每獲得一項可得20分。

六、學生綜合素質測評的程序

1、學生自測。由學生本人對照測評內容、標準和要求，實事求是地對一年來的情況進行小結和自我測評，認真填寫《大學生學生素質綜合測評鑒定表》，交班級測評小組評議。

2、班級測評小組對學生本人自測結果，根據(jù)班級日志記錄，和有關方面掌握的資料，認真進行評議，計算出被測評人四個單項積分和總積分。

3、輔導員根據(jù)班級測評情況，填寫《大學生學生素質綜合測評登記表》一式兩份，經(jīng)院審查后報院測評領導小組審定，審定后向學生公布。

七、學生素質綜合測評是對學生德、智、體、能各方面表現(xiàn)的量化反映，綜合測評結果應作為學生評優(yōu)、評獎、黨團組織發(fā)展的主要依據(jù)。對第一學年綜合測評不及格者，應對其提出警告，限期改正；連續(xù)二年不及格，按結業(yè)論處。綜合測評鑒定表裝入學生檔案。

八、測評要素中沒有列舉的情況，確需加減分的，可參照有關標準，報主管部門同意后酌情給予加減分。

九、凡受到記過、留校察看處分者，學生素質綜合測評成績，原則上按不及格處理。

十、本辦法自2014年9月實施，由院學務部負責解釋。

第五篇：大學生綜合素質測評細則

綜合素質測評細則

一、思想道德（5分）

1.參加形勢政策教育課1.5分。曠課一次扣0.5分，遲到早退一次扣0.2分，到會達不到2/3以上此項不得分，形勢考試成績在85分以上加0.1分。

2.參加黨、團活動1.5分。少一次扣0.2分，結業(yè)考試不合格扣1分。

3.參加黨校學習1分。少一次扣0.2分，結業(yè)考試不及格不得分，考試成績在85分以上加0.5分，被評為優(yōu)秀學員加0.5分。

4.參加精神文明實踐活動1分。做好事一次加0.2分，拾金不昧金額較大的加1分，參加班級或各部門實踐活動一次加0.5分。

二、社會實踐（6分）

1．獲市級榮譽稱號得2分，獲校級稱號得1分（包括獎學金和“優(yōu)干”、“優(yōu)秀學生”）。（上限2分）

2．志愿者服務得2分。參加每次活動得0.3分（包括黨員自律服務隊工作）。

3．實踐報告在杉達校報上發(fā)表加1分，在光彪網(wǎng)頁上刊登每次加0.2分（上限1分）

4．擔任課代表得0.3分，表現(xiàn)突出者加0.5分（每學期最多2位同學）

5．衛(wèi)生值日檢查中得95分以上的同學每次加0.3分，少參加一次扣0.2分。（上限2分）

6．以班級為單位獲得校級榮譽稱號每次每人加0.5分，主要負責人加1分。（上限

1.5分）

三、遵紀（7分）

1．早自修遲到一次扣0.1分，曠一次扣0.2分，直到減完為止。

2．晚自修遲到一次扣0.1分，曠一次扣0.5分，早退一次扣0.2分。

3．上課遲到一次扣0.2分，曠課兩小節(jié)扣2分，曠課4節(jié)此大項不得分。

4．不誠信，考試作弊 此大項不得分。

四、社區(qū)文明（4分）

1．安全守紀1分。晚歸一次扣0.2分，無故不歸者扣0.5分，不按時熄燈一次扣0.5分，熄燈后打牌、大聲喧嘩扣1分，情節(jié)嚴重的此項不得分；使用違章電器、在寢室吸煙等違反宿舍管理條例的此項不得分。

2．文明寢室加0.5分，寢室長1分；星級寢室加1分，寢室長1.5分；申報文明寢室而未被評上的加0.2分/人，寢室長加0.4分。

3．參加黨員工作站工作加0.5分，樓管會組員及層長加0.5分，被評為先進個人加1分。

五、文體、社團活動（2分）

1．參加校內文體活動1分。每次加0.3分。

2．競賽獲獎1分。一等獎加1分，二等獎加0.8分，三等獎0.6分。

3．參加社團活動加0.5分，社長加1分。

六、社會工作（3分）

1．擔任班干部1分，擔任班長（包括考勤班長）、團支書加1.5分。

2．擔任學院干事1分，擔任部長1.5分。

3．住樓輔導員助理、樓長及黨員工作站站長加1分，黨校工作人員加0.8分。

七、技能培訓（3分）

1．大一取得全國英語四級證書加1分，460分以上者加1.5分。

2．大二計算機通過一級者加1分，成績優(yōu)秀者加1.5分。