第一篇：2011版(古建測(cè)繪)實(shí)習(xí)大綱1031

四川大學(xué)錦城學(xué)院本科實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程名稱(chēng)：古建測(cè)繪實(shí)習(xí)Practice of Ancient Architecture Survey 課程編碼：104356

課程性質(zhì)：必修課

學(xué)時(shí)： 2周學(xué)分：2

適應(yīng)專(zhuān)業(yè)：建筑學(xué)、城市規(guī)劃

二、實(shí)習(xí)目的及要求：

2．1實(shí)習(xí)的目的通過(guò)實(shí)習(xí)要求學(xué)生熟悉中國(guó)古代建筑或傳統(tǒng)建筑的工程作法及裝飾特點(diǎn)；掌握建筑測(cè)繪的方法步驟，合理地選用三視圖正確表達(dá)建筑物。

2．2實(shí)習(xí)的任務(wù)

古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)是在完成中國(guó)建筑歷史課程教學(xué)之后，通過(guò)對(duì)實(shí)際建筑對(duì)象的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、測(cè)繪，以印證、鞏固和提高課堂所學(xué)的理論知識(shí)，加深對(duì)古建筑或傳統(tǒng)建筑的群體組合，設(shè)計(jì)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，工程作法及裝飾特征的理解．同時(shí)古建筑測(cè)繪將歷史保留下的古建筑實(shí)物按比例繪制成檔案性圖紙，為古建筑保護(hù)與科研做出貢獻(xiàn)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容、形式、方法和時(shí)間安排：

3.1 實(shí)地考察學(xué)習(xí)古建筑或傳統(tǒng)建筑的群體布局，結(jié)構(gòu)形式、裝飾特征，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和建筑技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)．

3.2 學(xué)生分組，對(duì)選定的建筑對(duì)象進(jìn)行考察，確定三視圖，分工徒手勾畫(huà)草圖，再經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè)取得詳細(xì)的數(shù)據(jù)。

3.3 各小組在現(xiàn)場(chǎng)分工繪制工具草圖，校對(duì)各部分尺寸，使平面、立面、剖面相互一致，重要的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)、裝飾紋樣要畫(huà)大樣草圖，標(biāo)出詳細(xì)尺寸。

3.4 繪制正式墨線(xiàn)圖，以現(xiàn)場(chǎng)工具草圖為依據(jù)，每個(gè)學(xué)生完成一定數(shù)量的墨線(xiàn)圖紙．比例尺根據(jù)所表現(xiàn)對(duì)象選定，要求構(gòu)圖完整，線(xiàn)型區(qū)分準(zhǔn)確，具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力，另外可根據(jù)實(shí)際情況要求學(xué)生制作古建模型。

3.5 實(shí)習(xí)前教師結(jié)合古建筑保護(hù)及科研項(xiàng)目選擇測(cè)繪對(duì)象，一般為本省或鄰省內(nèi)的寺廟，宮署、傳統(tǒng)民居等。

3.6 對(duì)學(xué)生進(jìn)行古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)課程講解。并進(jìn)行思想動(dòng)員，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)建筑及文物。

3.7在第五學(xué)期期末或第六學(xué)期初或暑假，利用一周時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地測(cè)繪。

3.8利用一周時(shí)間繪制墨線(xiàn)圖，制作模型，整理測(cè)繪成果。

四、作業(yè)與實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容及要求：

4.1 建筑物平立剖（尺規(guī)作圖）

4.2 建筑物鋼筆畫(huà)

五、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)及主要參考資料：

5.1《中國(guó)建筑史》，潘谷西主編，建工出版社

5.2《陜西古建筑》，趙立瀛編，陜西科技出版社

5.3《古建筑測(cè)繪學(xué)》，林源編著，建工出版社

5.4《中國(guó)民居精選》，建工出版社

5.5《蘇州古典園林》，劉敦楨，建工出版社

六、成績(jī)?cè)u(píng)定：結(jié)合實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律、工作態(tài)度和完成作業(yè)質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。

第二篇：古建測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告

古建測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的通過(guò)這次的古建測(cè)繪實(shí)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古建筑的建筑構(gòu)造、材料以及空間藝術(shù)處理手法的了解。同時(shí)進(jìn)一步鞏固對(duì)建筑測(cè)繪的技術(shù)與方法的運(yùn)用，培養(yǎng)大家調(diào)研，收集資料的獨(dú)立工作和實(shí)踐的能力。最重要的是通過(guò)這次古建測(cè)繪加強(qiáng)對(duì)古代建筑的保護(hù)與修繕。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)

時(shí)間：2周（2011年10月24日至11月4日）地點(diǎn)：鎮(zhèn)江市丁崗鎮(zhèn)葛村

三、基地概況

葛村位于鎮(zhèn)江市丁崗鎮(zhèn)，其一度被認(rèn)為是“江蘇為數(shù)不多的古村落” “鎮(zhèn)江最美古村落”走在葛村中，仿佛穿越到了明清時(shí)期，據(jù)統(tǒng)計(jì)葛村歷史文物古跡有62處，有宗祠、走馬樓、古更樓、古民居、四合院、古井、磚雕、古臘梅等等。其中最古老的的是“解氏宗祠”建于明朝景泰年間，如今是市級(jí)文保單位。

四、古鎮(zhèn)現(xiàn)狀

葛村古鎮(zhèn)在新社區(qū)改造工程的推動(dòng)下面臨拆遷的窘境，葛村古鎮(zhèn)的去留牽動(dòng)著每一位葛村村民的心，他們不愿看到這些存在了幾個(gè)世紀(jì)的老宅被拆，他們更不愿看到，最后只剩下一個(gè)

“解氏宗祠”在那孤孤零零的佇立著，給人以無(wú)盡感傷。

五、測(cè)繪工具

3m鋼卷尺，30m皮尺，記錄簿，筆等

六、小組成員

張谷醇、司磊、王濤

七、測(cè)繪過(guò)程

10月24日，上午我們到達(dá)葛村，我們先在葛村最古老的“解氏宗祠”處集中領(lǐng)取了各個(gè)小組的測(cè)量任務(wù)，我們的任務(wù)是“解炳生宅”的測(cè)繪，其測(cè)繪步驟大致如下：

1觀(guān)察“解炳生宅”的結(jié)構(gòu)和體量，為勾畫(huà)草圖做好鋪墊?！?/p>

2根據(jù)建筑物的大致形態(tài)勾畫(huà)草圖，包括勾畫(huà)建筑物平面圖，立○

面圖，剖面圖以及建筑物門(mén)窗大樣。

3依據(jù)草圖按照從低到高，從外向內(nèi)，從粗到細(xì)的原則進(jìn)行測(cè)量○

建筑物各部分基本尺寸并記錄。

4草圖數(shù)據(jù)的整理，將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成合適的工具草圖，作為○

繪制正式圖紙的參照。這項(xiàng)工作是必不可少的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)繪制工具圖可以發(fā)現(xiàn)勾畫(huà)徒手草圖時(shí)不易發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，如漏測(cè)的尺寸，測(cè)量中的誤差，未交代清楚的結(jié)構(gòu)關(guān)系等數(shù)據(jù)的整理是為了更好的繪制正圖，建立模型做鋪墊。

5繪制平面圖、立面圖、剖面圖、門(mén)窗大樣及建立模型?！?/p>

八、測(cè)繪感悟

1○通過(guò)這次的古建測(cè)繪實(shí)習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，加深

了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2通過(guò)這次實(shí)地測(cè)繪實(shí)習(xí)，大大的提高了我們的能力，培養(yǎng)了團(tuán)○

隊(duì)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)在實(shí)踐中更好的掌握了測(cè)繪的技巧和方法。

3通過(guò)這次古建測(cè)繪實(shí)習(xí)我們進(jìn)一步明確了建筑與文化歷史的關(guān)○

系，很大程度上加深了對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)。

4通過(guò)這次古建測(cè)繪我們更加看清楚了中國(guó)古建保護(hù)的現(xiàn)狀，古○

建的保護(hù)在現(xiàn)代化城市建設(shè)的潮流下面臨著巨大的考驗(yàn)。

第三篇：古建地段測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告

古建地段測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告

前言：

進(jìn)入大三上學(xué)期后，我學(xué)習(xí)了中國(guó)建筑史，對(duì)我國(guó)古代杰出的建筑構(gòu)造手法和多樣化的建筑形態(tài)驚嘆不已。對(duì)大木作，木梁柱的搭接方式也有了一定的認(rèn)識(shí)，這次大三下學(xué)期的古建地段測(cè)繪實(shí)習(xí)，就是為了讓我們?cè)讷@得一定知識(shí)積累后，通過(guò)實(shí)踐階段，對(duì)中國(guó)古代建筑又一更加充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引入街道測(cè)繪的理念，更加關(guān)注古代街道的布局，為今后的城市規(guī)劃學(xué)習(xí)打下更加結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)這次對(duì)李莊地段的古建測(cè)繪實(shí)習(xí)，鞏固《中國(guó)建筑史》課程上所學(xué)的知識(shí)，觀(guān)察中國(guó)古代建筑的形態(tài)以及古建的結(jié)構(gòu)特征，增強(qiáng)我對(duì)中國(guó)古代傳統(tǒng)建筑的感性認(rèn)識(shí)，更深的了解四川盆地地區(qū)的空間布局特點(diǎn)，木結(jié)構(gòu)做法，細(xì)部構(gòu)造，建筑造型，裝飾等，做到將課上所學(xué)的知識(shí)與課下實(shí)踐過(guò)程相協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，提高自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。培養(yǎng)自己吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)實(shí)踐態(tài)度，實(shí)習(xí)設(shè)備：鋼尺三角板皮尺圖紙鉛筆記錄本 實(shí)習(xí)時(shí)間：2013.07.06——2013.07.12

對(duì)李莊的認(rèn)識(shí)： 李莊是國(guó)家級(jí)歷史文化名鎮(zhèn)，位于宜賓市郊19公里處的長(zhǎng)江南岸李莊壩，古為漁村，漢代曾設(shè)驛站，由于瀕臨長(zhǎng)江，故為明清水運(yùn)商貿(mào)之地。李莊古鎮(zhèn)文物古跡眾多，人文景觀(guān)薈萃，古建筑群規(guī)模宏大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，比較完整地體現(xiàn)了明、清時(shí)期川南民居、廟宇、殿堂等建筑的特點(diǎn)。鎮(zhèn)上酒肆茶樓，商店林立，繁華熱鬧?，F(xiàn)仍保存明、清古鎮(zhèn)的格局和風(fēng)貌，石板街道，兩旁多位清代建筑，風(fēng)火山墻高聳，雕花門(mén)窗，古色古香。院落間有幽深的小巷。臨江碼頭，有石板階梯層層疊疊而上，通往大街，具有濃厚的川南地方民族特色。古建筑群中的木雕石刻做工精細(xì)，栩栩如生，有較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。本人測(cè)量體會(huì)：

這次我們小組主要測(cè)量的是李莊古鎮(zhèn)內(nèi)的石燕街地段沿街建筑。之前在學(xué)校的時(shí)候指導(dǎo)老師教授過(guò)一些測(cè)繪的方法，也對(duì)一些簡(jiǎn)單的建筑測(cè)繪方法進(jìn)行了舉例，但這次測(cè)繪是傳統(tǒng)建筑，本身具有一定難度，并且通暢傳統(tǒng)建筑都包含了磚雕，脊飾，斗拱的大樣，難度大又耗時(shí)間，而且屋頂?shù)臏y(cè)繪對(duì)于使用傳統(tǒng)簡(jiǎn)單工具測(cè)量的我們來(lái)說(shuō)是很難的。我在這次小組測(cè)繪項(xiàng)目中主要負(fù)責(zé)測(cè)量沿街的立面尺寸，初期測(cè)量階段，由于遇到的都是門(mén)窗，門(mén)檻等尺度比較小，位置也比較低矮的尺寸，測(cè)量起來(lái)相對(duì)比較容易，但是當(dāng)開(kāi)始測(cè)量二層窗戶(hù)，斗拱尺寸的時(shí)候，我就遇到了難題，這些構(gòu)件的位置相對(duì)較高，測(cè)量難度較大。經(jīng)過(guò)與小組成員和指導(dǎo)老師一番討論之后，我還是有了對(duì)策。我想到了借助數(shù)碼相機(jī)，拍下各種大樣的正側(cè)底面的照片，然后以某個(gè)已測(cè)出的構(gòu)件中的重要控制點(diǎn)，通過(guò)比照數(shù)碼照片繪出大樣圖。我還在古鎮(zhèn)住戶(hù)家借了樓梯，借助各種測(cè)量以及估算的方法，終于將位置較高的構(gòu)件尺寸數(shù)據(jù)測(cè)量完畢，心中充滿(mǎn)了歡喜。

這次古建筑測(cè)繪，給我更大的收獲是團(tuán)隊(duì)合作精神的體驗(yàn)，雖然有時(shí)

會(huì)因?yàn)橛^(guān)點(diǎn)沖突而發(fā)生矛盾，但是人多力量大，只要我們分工明確，從更客觀(guān)的一方面去分析解決問(wèn)題，就能達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)習(xí)總結(jié)：

這次實(shí)習(xí)，在李莊測(cè)繪的時(shí)間不長(zhǎng)，只有六天時(shí)間，但是在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，對(duì)我所學(xué)知識(shí)的思考影響是很大的。我學(xué)會(huì)了對(duì)古建結(jié)構(gòu)細(xì)部的測(cè)量，很多實(shí)際測(cè)量操作的方法等課堂上無(wú)法學(xué)到的東西。很大程度上提高了我的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。同時(shí)也拓展了與同學(xué)交流合作的能力，單單靠一個(gè)人的力量是不夠的，一定要小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。

第四篇：天長(zhǎng)縣古建測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告

古建測(cè)繪實(shí)習(xí)體驗(yàn)

初到天長(zhǎng)鎮(zhèn)很懷疑這是不是我們的目的地，古建測(cè)繪實(shí)習(xí)一定是有很多古建的地方，沒(méi)想到竟是眼前這般破爛不堪，混雜著一輛接一輛的運(yùn)煤卡車(chē)，整個(gè)道路都被煤灰包裹，心里有個(gè)疑問(wèn)：這樣的地方古建會(huì)保存成什么樣呢？初步擬定我們小組的任務(wù)是測(cè)繪文廟，見(jiàn)到文廟并不想象中的破爛，經(jīng)過(guò)修復(fù)后反而很難相信是幾百年歷史的古建，同樣保存不錯(cuò)的王家大院當(dāng)時(shí)還有攝影組在拍戲。由于種種原因，最有代表性的城隍廟沒(méi)能進(jìn)去參觀(guān)，文廟最終也沒(méi)測(cè)成，最后選定了北面上坡上的一座明靈王廟。

明靈王廟：坐落于天長(zhǎng)鎮(zhèn)北面一處山地上，大門(mén)入口與道路之間由一條幾十級(jí)的臺(tái)階連接，臺(tái)階均由大理石構(gòu)成，大門(mén)與內(nèi)部建筑主體一樣都是以灰磚成為主的砌體結(jié)構(gòu)，門(mén)上用繁體字寫(xiě)的明靈王廟。在院內(nèi)移除雜草叢生的角落發(fā)現(xiàn)一塊碑文，從碑文上得知原來(lái)這出不起眼的山廟已有千年歷史，始建于宋朝的神廟至今已經(jīng)歷過(guò)幾次拆建修復(fù)，聽(tīng)當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)說(shuō)現(xiàn)有建筑的西面原本還有一處院落，如今只能見(jiàn)到單獨(dú)的一座火神廟。院子兩側(cè)的廂房也有明顯的人工改動(dòng)痕跡，我們主要的測(cè)繪工作集中在主殿與火神廟上，這兩處保留下來(lái)的東西最多，細(xì)節(jié)也最有代表性。

測(cè)繪：我們小組共6人，經(jīng)過(guò)分工分別測(cè)繪平面與總平、正殿立面、火神廟立面、廂房立面、剖面、大門(mén)里面及院落剖面。測(cè)繪中我們既有明確的分工又有合作，經(jīng)過(guò)幾天的測(cè)量匯總出所有需要的數(shù)據(jù)繪出草圖，回到學(xué)校后再出整套的CAD圖紙。測(cè)繪中也遇到一些問(wèn)題，由于想到的也有沒(méi)想過(guò)的，但都通過(guò)努力得到了很好的解決，在測(cè)量主殿高度時(shí)由于現(xiàn)有的竹竿高度不夠我在班長(zhǎng)的幫下踩在側(cè)面一處很窄的磚上才測(cè)量出數(shù)據(jù)，由于年代久遠(yuǎn)有些節(jié)點(diǎn)處損壞較嚴(yán)重，我們只能憑借觀(guān)察與現(xiàn)有資料比較將其復(fù)原。在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)我們對(duì)很多細(xì)節(jié)觀(guān)察不夠，古建的精髓往往就在一些細(xì)節(jié)上體現(xiàn)，屋檐兩側(cè)微微上翹，角度不能打也不能小，不同的檐角有不同的角獸，總之，這次實(shí)習(xí)的收獲是多方面的。

第五篇：古建測(cè)繪總結(jié)

靈山測(cè)繪總結(jié)

今年暑假我們來(lái)到在徽州有著悠久歷史的古村落——靈山，進(jìn)行暑期古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)，在老師的講解與幫助下，讓我們學(xué)到了很多知識(shí)，也懂得很多書(shū)本上沒(méi)有介紹的，從而對(duì)古代建筑也有了更深一層的了解。中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，有著上下五千年的歷史，而支撐著中國(guó)文明的獨(dú)特的“思想”，深深的滲透于中國(guó)的古代建筑中，從而形成了中國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的建筑思想，并成為了世界建筑思想的一朵奇葩。

這次的測(cè)繪工作是分組進(jìn)行了，我們這組的組員有我、劉純、郝偉（組長(zhǎng)），我們?nèi)素?fù)責(zé)三棟古建筑的測(cè)量，剛開(kāi)始前期的時(shí)候我們只是對(duì)村里的建筑進(jìn)行了考察，對(duì)大量的建筑進(jìn)行篩選，挑選出相對(duì)來(lái)說(shuō)價(jià)值更好的建筑進(jìn)行測(cè)量，之后根據(jù)建筑的輪廓畫(huà)出了建筑的大樣，接下來(lái)就是重頭了，我們根據(jù)大樣圖對(duì)每棟建筑都進(jìn)行了仔細(xì)的測(cè)量，邊測(cè)邊標(biāo)注，逐步進(jìn)行深化，對(duì)建筑的內(nèi)部空間及構(gòu)造都有深入的了解。測(cè)量數(shù)據(jù)之后就是詳圖的繪畫(huà)，我們?cè)谀沁呥吚L畫(huà)邊對(duì)比實(shí)際的建筑，發(fā)現(xiàn)有迷惑或者不清楚的地方便立馬去測(cè)量補(bǔ)充數(shù)據(jù)，盡量完整。測(cè)繪回來(lái)之后又是一周的電腦畫(huà)圖，把測(cè)量所得的統(tǒng)統(tǒng)用電腦精確繪制出來(lái)。這次的測(cè)繪實(shí)習(xí)對(duì)我們有很大的啟發(fā)。首先對(duì)古建筑有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，特別是明清建筑。屋頂?shù)母鞣N形式，建筑的組成，結(jié)構(gòu)類(lèi)型，斗拱的組成以及機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，彩畫(huà)的分類(lèi)及特點(diǎn)等等，中國(guó)古代建筑的歷史內(nèi)涵是博大精深的，然而，我們平日里對(duì)古建筑的關(guān)注太少了，經(jīng)過(guò)這次測(cè)繪，我們又對(duì)古建筑的知識(shí)進(jìn)行了更多的了解以及鞏固。另外由于這次對(duì)古建筑深入的測(cè)量也激發(fā)了我們對(duì)古建的興趣，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更多的關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)的建筑，中國(guó)傳統(tǒng)的文化。其次，加強(qiáng)了我們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。由于測(cè)量中有很多地方無(wú)法具體的量到，只能靠估算，大家就集思廣益想了很多方法，例如查磚匹、根據(jù)陽(yáng)光角度，數(shù)學(xué)方法等。再次，培養(yǎng)了我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。由于古建中有很多部件，我們就必須對(duì)每個(gè)部件的每個(gè)尺寸進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行記錄。同樣，畫(huà)草圖，校對(duì)數(shù)據(jù)，畫(huà)CAD圖都需要認(rèn)真仔細(xì)，通過(guò)這次測(cè)繪，這在以后的學(xué)習(xí)乃至工作中都無(wú)疑是一種很好的品質(zhì)。最后，加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這次測(cè)繪是以小組的形式進(jìn)行的，因此大家必須分工合作，既要把自己的任務(wù)完成，又要協(xié)助隊(duì)友測(cè)繪。靈山的測(cè)繪讓我學(xué)到了許多，以前我們上中建史時(shí)雖然課本上說(shuō)得很詳細(xì)，但是對(duì)于古建真正的了解還不如這幾天學(xué)到的東西，凡事只有親身經(jīng)歷才不會(huì)容易忘記。對(duì)于古建的結(jié)構(gòu)，斗拱怎么支撐屋梁，檐角如何翹起？我們?cè)谧銎搅⑵蕰r(shí)是將古建重新建造了一遍，這種過(guò)程讓我們加深了對(duì)于古建的了解，雖然這只是萬(wàn)千古建中的一種，但是我覺(jué)得中國(guó)古建的結(jié)構(gòu)是萬(wàn)變不離其宗的。其實(shí)這次讓我真正的收獲是讓我知道了實(shí)踐的重要性，以前都是閉門(mén)造車(chē)，我想以后我會(huì)改變這種現(xiàn)象，多注重觀(guān)察，去深入了解。

兩周的測(cè)繪實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了很多，我相信這將是可以激勵(lì)我們一生的寶貴財(cái)富。